教学工作计划应该根据学生的学习特点和需求,合理设置教学目标和内容,确保教学工作的有效开展。小编为大家准备了一些常见教学工作计划的范文,供大家参考学习。
《自己的事情自己做》教案
活动目标:
2、学习物品,体验其中的乐趣。
3、感受替换歌词演唱的乐趣。
活动准备:
1、布置一个凌乱不堪的小熊家,并请配班老师扮演小熊。
2、小鸡头饰每人一个,鸡妈妈、小熊头饰各一。
活动过程:
2、鼓励幼儿帮助“小熊〞房间,说说前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓励幼儿跟唱。
4、替换歌词演唱,引起幼儿仿编兴趣。
5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。
6、当“小熊〞向“鸡妈妈〞表示感谢时,“鸡妈妈〞鼓励它自己的事情自己做,做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。
7、音乐游戏:碰一碰。
《自己的事情自己做》教案
1、知识目标:了解自立的.表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
多媒体、ppt、活动物品等
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”师生对话,引出课题:自己的事情自己做(设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)
1、活动要求:
1) 随机抽取3―5名学生参与活动
2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。
3) 时间:3―5分钟。
4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励:生活自立奖活动评价:谁做得最好?
2、(生活小记者)采访:***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?教师小结:自立就是自己的事情自己做。(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)
3、合作探究:
1)、在现阶段,自立有何表现?
2)、自立对我们的健康成长有何意义?学生讨论,教师参与讨论代表汇报,师生共同总结(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?学生讨论教师小结:告别依赖,走向自立(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……学生独立思考回答(设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流(设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)
今天我远行指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。
《自己的事情自己做》教案
现代社会独生子女越来越普遍,一家子人围着孩子团团转,孩子都是父母手中的宝贝,很多家长在家里什么都不让孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼儿不会穿衣服,不会系鞋带,不会自己吃饭,不会主动喝水,在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。因此,设计"自己的事情自己做"就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的,能做许多事情,尽而培养幼儿的责任感和独立性,提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。
2.体验自我服务带来的快乐。
1、听音乐做游戏,引入主题说说自己能做那些事情。
提问:你们自己都能做些什么事情?
小结:搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。
3、体验表达,进一步升华:
游戏--穿衣小能手。
比赛规则:听到口哨声开始穿衣服,不能穿反,拉好拉链,先完成者为胜。
如有小朋友不会穿,教师进行教授:抓领子,盖房子,小老鼠,钻洞子,左钻钻,右钻钻,吱吱吱吱上房子。
结束活动:小朋友们太棒了,自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领,我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。
《自己的事情自己做》教案
1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
多媒体、ppt课件、活动物品等
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”
师生对话,引出课题:自己的事情自己做
(设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)
二、生活赛场
1、活动要求:
1) 随机抽取3—5名学生参与活动
2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。
3) 时间:3—5分钟。
4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励:生活自立奖
活动评价:谁做得最好?
采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?
教师小结:自立就是自己的事情自己做。
(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)
3、合作探究:
1)、在现阶段,自立有何表现?
2)、自立对我们的健康成长有何意义?
学生讨论,教师参与讨论
代表汇报,师生共同总结
(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?
学生讨论
教师小结:告别依赖,走向自立
(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
四、生活过关
创设情景:
2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……
学生独立思考回答
(设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
(设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)
五、拓展作业——生活方案
主题:今天我远行
指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。
《自己的事情自己做》教案
2.学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。
3.学习词语:小宝自己穿衣服,自己穿鞋。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点:学会正确穿衣服。
难点:能分清鞋子的左右。
地点:午睡室(小床,椅子,桌子)。
人物:小宝(请大班小朋友扮演)。
起床音乐。
1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝),小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?幼儿答:小宝。问:衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问:谁给小宝穿衣服,穿裤子、穿鞋子?幼儿答:小宝自己穿。老师小结:自己的事情自己做,小宝真能干。
2、老师问小宝:你在幼儿园自己的事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小宝答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样,自己的事情自己做,做个爱劳动的好孩子。
3、由小宝带领小朋友边做动作边说:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演,老师给予帮助。
5、送小宝回班,(练习礼貌用语)。
6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
通过这节课,我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子,只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右,总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。
《自己的事情自己做》教案
2、学习系鞋带的正确方法,提高生活自理能力。
3、能不怕困难,反复尝试学会系鞋带的方法。
短绸带若干、幼儿穿有鞋带的鞋。
——教师请其他老师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结,颤动食指模仿蝴蝶飞动,请幼儿观察,激发幼儿的动手意识。
——教师:“小朋友们,这只蝴蝶漂亮吗?你们想不想也拥有一只在手指上飞动的蝴蝶啊?”
——教师发给幼儿每人一根短绸带,学习用绸带扎蝴蝶结(先绕两个圆圈,然后交叉拉紧),过程中提醒幼儿不要拉太紧以免拉过头等。
——请幼儿互相帮助,把蝴蝶结结扎在食指上。
——教师请会系鞋带的幼儿表演系鞋带,激发其他幼儿学习的愿望。
——教师引导幼儿根据扎蝴蝶的经验,学习系鞋带。提醒幼儿注意系紧鞋带,以免鞋带散开。
——开展系鞋带比赛,看谁系得又快又好。
——教师:小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法,以后,小朋友自己就可以做这些事情了,从今天起,看看谁最棒,自己的事情自己做。
活动导入部分也可以选择使用蝴蝶图片,然后再现场制作指上蝴蝶。
1、将学习内容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服,围绕“自己的事情自己做”,开展相关活动,评比“自理小能手”。
2、用短绸带教幼儿结扎其他形状,增强幼儿的动手能力。
益智区:投放各种由短绸带等结扎而成的事物,供幼儿观察。
投放扎蝴蝶结的短绸带及穿鞋子的娃娃,鼓励幼儿练习系鞋带。
将系鞋带的步骤图贴在活动室内,提示幼儿自己系鞋带。
1、家长可以带领幼儿一起给鞋子穿鞋带、系鞋带。
2、家长鼓励幼儿自己穿衣穿鞋。
1、日常生活当中,鼓励幼儿按照正确的方法,自己穿衣穿鞋等。
2、鼓励幼儿对一些绳结事物拆解还原,增强幼儿观察能力、动手能力。
《自己的事情自己做》教案
2、学习系鞋带的正确方法,提高生活自理能力。
3、能不怕困难,反复尝试学会系鞋带的方法。
短绸带假设干、幼儿穿有鞋带的鞋。
——教师请其他老师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结,颤抖食指模仿蝴蝶飞动,请幼儿观察,激发幼儿的动手意识。
——教师发给幼儿每人一根短绸带,学习用绸带扎蝴蝶结〔先绕两个圆圈,然后交叉拉紧〕,过程中提醒幼儿不要拉太紧以免拉过头等。
——请幼儿互相帮助,把蝴蝶结结扎在食指上。
——教师请会系鞋带的幼儿表演系鞋带,激发其他幼儿学习的愿望。
——教师引导幼儿根据扎蝴蝶的经验,学习系鞋带。提醒幼儿注意系紧鞋带,以免鞋带散开。
——开展系鞋带比赛,看谁系得又快又好。
——教师:小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法,以后,小朋友自己就可以做这些事情了,从今天起,看看谁最棒,自己的事情自己做。
活动应变。
活动导入局部也可以选择使用蝴蝶图片,然后再现场制作指上蝴蝶。
1、将学习内容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服,围绕“自己的事情自己做〞,开展相关活动,评比“自理小能手〞。
2、用短绸带教幼儿结扎其他形状,增强幼儿的动手能力。
区角活动。
益智区:投放各种由短绸带等结扎而成的.事物,供幼儿观察。
投放扎蝴蝶结的短绸带及穿鞋子的娃娃,鼓励幼儿练习系鞋带。
环境创设。
将系鞋带的步骤图贴在活动室内,提示幼儿自己系鞋带。
家园同步。
1、家长可以带着幼儿一起给鞋子穿鞋带、系鞋带。
2、家长鼓励幼儿自己穿衣穿鞋。
随机教育。
1、日常生活当中,鼓励幼儿按照正确的方法,自己穿衣穿鞋等。
2、鼓励幼儿对一些绳结事物拆解复原,增强幼儿观察能力、动手能力。
《自己的事情自己做》教案
1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
重难点。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
教具:
多媒体、ppt课件、活动物品等。
教学法:
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学。
教学过程。
1、活动要求:
1〕随机抽取3—5名学生参与活动。
2〕比赛工程:叠衣服、叠被子。
3)时间:3—5分钟。
4)评选方法:规定时间内完成任务质量最好者获胜。
5)奖励:生活自立奖活动评价:谁做得最好?
2、〔生活小记者〕采访:某某同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。
采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?
3、合作探究:
1〕、在现阶段,自立有何表现?
三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的'较量》学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:。
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2〕、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?学生讨论。
六、拓展作业——生活方案主题:今天我远行指导:根据远行前、远行中。
所需准备,写好方案。
文档为doc格式。
《自己事情自己做》教案
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备:中(2)班
3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡
录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)
(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求,再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述,教师适当调节。
(四)结束活动
我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情。
评课记录:
钟老师活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
《我自己》教案
在我和别人不一样的主题活动中,在“我的展览”活动中,孩子在认识自己和正确对待别人的活动时。滔滔想到了自己的太太在敬老院里,由此引出了我们都有自己的爷爷奶奶,他们都是和我们生活在一起的。可是有一些没有亲人,也没有子女照顾的爷爷奶奶他们生活在什么地方呢?孩子们都想去看看他们,和他们说说话?我们决定去看望这些爷爷奶奶。
生成活动一。
为爷爷奶奶准备礼物。
生成活动二。
为爷爷奶奶准备表演节目。
生成活动三。
参观敬老院。
一、为爷爷奶奶准备礼物。
1、完整、连贯的语言表达对爷爷奶奶的情感。
2、极运用已有的数经验,尝试小组学习,体验合作的快乐。
1、幻灯片:敬老院的爷爷奶奶们;flash:爷爷奶奶好。
2、爸爸妈妈一起为爷爷奶奶准备的礼物(每人至少买了一样吃的一样用的东西);。
sp;次活动中幼儿分发礼物用的盒子12只。
1、自主准备礼物。
2、小组合作进行。
一、创设情境,激发情感:
1、播放幻灯,引发看望爷爷奶奶的愿望。
2、介绍礼物。
3、礼物分类。
二、分组讨论,操作实践:
1、提出问题:怎么样每个爷爷奶奶都拿到礼物呢?
2、每组自行挑选礼物袋或礼物盒三个。
3、分礼物。
三、打扮礼物盒:
1、幼儿操作。
2、互相欣赏包装好的礼物盒。
二、为爷爷奶奶准备表演节目。
1、了解敬老院是失去亲人或没有子女照顾的老人们生活的地方。
2、懂得关心、尊敬老人,产生爱老人的情感。
1、先与敬老院工作人员联系。
2、让孩子观察了解自己爷爷奶奶的生活情况。
自制一件礼物,自备一份食品礼物。
一、激发幼儿看望老人的愿望。
二、了解敬老院。
1、组织幼儿步行去敬老院,路上教师鼓励幼儿坚持均速向前行走,不推、拉小朋友,不采摘树叶,靠右边行走,注意安全。
2、参观敬老院的设施设备,请管理售货员介绍敬老院的情况,让幼儿对敬老院老人们的生活有进一步的了解,激发幼儿对老人关心、尊敬的情感。
三、组织联欢活动。
1、向爷爷奶奶问好,给老人送礼物和食品。
2、为爷爷奶奶表演节目。
自己的事情自己做教案
2、通过活动,使学生能体会到劳动的乐趣,并热爱劳动。
1、队活动仪式。
(1)整队。
(2)出旗。
(3)唱队歌。
(4)中队长宣布活动开始。
(1)小品表演引入:
主持人:小朋友,我们每个人都有一双手,可有的人拥有一双勤劳的手,有的人拥有的却是一双笨手,现在就有这样一双手,请大家看看。
小品表演《手的自白》。
(内容:小主人的一双手,除了做作业、吃东西、玩,什么也不会干,因为爸爸、妈妈冲着小主人,什么都不让他干。)。
主持人让孩子们发表看了小品后的'感想。
孩子们再次发表建议小主人应该做哪些事。
(2)考一考。
大屏幕出示3句劳动谚语,指名朗读。
(3)比一比“谁做得最好”
开展三项竞赛。
a、穿衣服——拿起衣服穿好扣齐扣子。然后将接力棒交给下一个同学,依次进行,比一比哪一组最快。
b、穿鞋子——系好鞋带后,将接力棒交给下一个同学,依次进行,比一比哪一组最快。
c、整理书包——书本、文具等摆放整齐并拉好拉链,然后将接力棒交给下一个同学,依次进行,比一比哪一组最快。
又快又好的小队奖给小红旗。
主持人引导孩子们说说自己在家里做些什么事,还准备做些什么事。
(5)辅导员总结讲话。
主持人宣布活动结束。
呼号。
退旗。
《我自己》教案
1、引导幼儿认识自己和同伴,愿意与集体中其他幼儿进行交流。
2、幼儿学唱歌曲《我自己》,并能够根据自己的外貌特征创编歌词。
3、喜欢参与音乐游戏,体验创编歌词的乐趣。
1、小镜子每人一面。
2、相机或者手机。
3、每名幼儿自带一张自己的照片。
1、教师请幼儿自己照镜子认识自己的小脸。
2、教师引导幼儿对着镜子做出各种可爱、滑稽的表情。
(1)你觉得自己脸上有哪些地方长得最有趣?
(2)有的小朋友眼睛大大的,有的小朋友鼻子高高的…你能让他变一变,做一些鬼脸吗?(教师此时拍下幼儿做鬼脸的样子)。
3、教师逐一展示幼儿自带和刚拍的'照片,引起幼儿讨论。
(下一页:活动延伸和活动总结)。
(1)你们看看这是谁?她/他叫什么名字呢?
(2)你们看看她/他脸上有什么特点?
4、教师引导根据自身特点或照片中的表情即兴创编歌曲。
(1)你的眼睛(或鼻子、嘴巴、耳朵、头发)是什么样子的?
(2)教师示范歌词句式结构及要点,请幼儿欣赏。
(3)这是我的眼睛,圆圆的。这是我的嘴巴,小小的。这是我的头发,长长的。这就是我呀,我叫×××。
(4)请个别幼儿示范自己的作品《我自己》。
5、教师多次播放歌曲伴奏,引导幼儿跟随伴奏音乐将自编的《我自己》慢慢唱出来。
6、教师请个别幼儿演唱自己编的歌曲。
教师鼓励幼儿回家后把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听,并邀请爸爸妈妈也创编一首属于他们自己的歌曲。
在活动开始前,教师提醒家长事先为孩子准摆好形象特征突出的照片,供活动使用。教师还可以讲活动中幼儿做的鬼脸照片贴至主题墙或者相应的专栏中,也可以发到家长微信群里。
《我自己》教案
1.借助视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。
2.在活动中体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
“相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。
1、直接引入,观看视频“相信自己我能行”第一部分。
2、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣,鼓励幼儿大胆跟唱。
3、观看视频“相信自己我能行”第二部分。
4、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论:在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。
5、讨论:有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”,用最自信的笑容,用最洪亮的声音,说出“我是最棒的,我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的,我能行”。
6、“自信宝贝”自由结伴魔法秀:遇到困难不害怕,告诉自己我能行。开动脑筋不放弃,相信自己一定行。遇到困难不害怕,告诉自己我能行,勇敢尝试不放弃,相信自己一定行。我是自信宝贝,耶!
7、播放乐曲:相信自己,幼儿自由结伴舞蹈,结束活动。
自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4-5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。
活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功,在两个视频片段中,没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡,你也不会画飞机翅膀,你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”,并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难,收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫,幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮,最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动,让自信这一主题贯穿整个活动,让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。
《自己的事情自己做》教案
课标分析:本节课主要落实内容标注一2.7:养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。
教材分析:“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容,是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现,一个自尊自信的人必然要走自立自强之路,一个人只有自立自强才能更加自尊自信,二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础,自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,积极进取;才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用,自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度;培养自立精神,勇于面对学习、生活中的困难,从而更好地服务社会。
学情分析:七年级的学生进入中学后,最大的不适应,就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同,学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化,这些都对学生的自立提出了较高的要求,但是如今的学生大多是独生子女,依赖性较强,要在学习生活中走向自立难度较大。因此,教学中,通过生活感悟、创设情境,加强学生的自身体验和感悟,培养学生自立的意识和能力。
1、情感态度价值观:养成自立的生活态度,克服依赖心理,培养自强自立的精神,努力使自己成为一个服务社会的人。
2、能力:学会自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困难,学会靠自己的力量去解决,逐步培养独自克服困难的能力。
3、知识:知道自立的含义,认识自立的重要性,学会自立,懂得只有自立才能走向自强的道理。
教学重点:懂得自立的意义,树立自立自强的生活态度。
教学难点:学会自立,成为服务社会的人。
环节一:创设情境,导入新课。
(设计意图:运用比较直观的图画、歌曲,激发学生兴趣,直接导入课题。)。
环节二:合作交流,互动探究。
板块一:初始自立。
出示图片(自己的事情自己做;孟佩杰照顾母亲;草根创业),了解自立的含义。
师:了解了什么是自立后,让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。
展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。
思考:
朱凌媛为什么出去摆摊?
短片中的什么地方打动了你。
思考感悟、交流分享:
学生以小组为单位,结合视频材料,在自己思考的基础上,对以上两个问题进行交流探讨,分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我,找到差距。
(设计意图:明确问题的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并联想自己,换位思考,培养学生感悟、分析能力。)。
板块二:少年需自立。
师:娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担,自己提货,自己摆摊,她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢?继续关注朱凌媛。
展示视频《自立自强女孩朱凌媛2》。
问题思考:
她通过摆地摊收获了什么?面对众多人的关注,她却拒绝了金钱资助,说明了什么?
学生以小组为单位,在自主思考的基础上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步体会自立才能走向自强。
归纳总结:
少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力,提高心理和道德品质;自立才能走向自强。
(设计意图:继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性,帮助学生树立正确的价值观。)。
师:在每个人的心中对自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。
学生说出自己心中自立的榜样。
引导学生体会感悟榜样的共同特征:
自立自强,从而充分认识自立的重要性,激发学生的自立意识。
(设计意图:榜样在某种意义上就是方向,就是动力,激发学生的自立意识。)。
板块三:走向自立。
师:相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象,同学们心中的榜样更是大家努力的方向,可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的,这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。
展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。
思考:他们遇到了什么烦心事?原因是什么?
学生积极发言。
师:相信大家都是乐于助人的,请大家想想办法帮助他们吧。
学生讨论、交流,发言,分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。
归纳概括:
自立是一种意识,在生活中自立更是需要方法和技巧的:克服依赖性。独立思考,自主作出决定。积极锻炼。
(设计意图:自拍视频选取了身边的人,身边的事,这样更贴近学生实际。由具体可依的问题着手,激发学生的助人意识。在帮助别人的同时,自己找到一些自立的方法。)。
环节三:课堂盘点,畅谈收获。
师:感受到了同学们的热情,相信大家这节课定有自己的收获。
(设计意图:思品课学习不仅仅是知识的学习,更重要的是思想的提升,通过该环节,提升学生对自立的认识。)。
自立,是自尊自信的表现,自立才能自强,才能战胜挫折,才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样,由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学,都能成为自立的人。
环节四:活动体验,感悟升华。
师:我们每个人就是在不断地反思中成长,请结合自身实际,回顾过去的生活,寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲,哪些地方还有不足,需要继续努力。我们可以用这样的句式表达:我能独立的完成作业,我骄傲!打扫房间,我能行!
出示课件:
师生共静思,书写。
(设计意图:回归生活,回归自己,让学生更清醒的认识自我,以便实现自己生活中的自立。)。
环节五:实践作业,拓展延伸。
师:请同学们盘点自己的成长经历,哪些方面还缺少自立(生活、学习等),自己制定一份具体的计划,可以请家长、老师、同学督促实施。
(设计意图:将自立延伸到日常学习生活中,养成自立的好习惯。)。
《我自己》教案
1、情感与态度:让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事,并能体会到成就感。
2、行为与习惯:培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能:懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领,锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法:在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
一、引入,揭题:
1、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。
2、她是一年级的红红小朋友,你想对她说什么?小朋友回答。
3、小朋友大声对爸爸妈妈说:让我自己来吧!出示课题。
二、镜子是我的好朋友:
1、让学生在镜子前整理自己的服装。
2、朗读《镜子是我的好朋友》。
3、同桌两人照镜子游戏。
4、小结:要进行生活自理能力的培养,镜子、同学都是我们的好帮手。
三、自己的事自己做。
2、穿衣是小朋友每天都做的事,今天我们分小组来比比谁穿得好,穿得快?大家把统一的校服准备好。(播放轻快的音乐,学生开始穿衣。)小组内的成员可以互相提醒穿衣。
3、每组最快的小朋友站在讲台前,手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。(成熟的果子表示做得很好)让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况,并由他们发奖品给小组或优秀者。
4、有困难的学生让大家来帮助:他们站在教室的中央,大家用鼓励的语气和他说说话,出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子(表示就快成熟了)。
6、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访:你怎么知道的?(看妈妈折衣,问奶奶的,姐姐教的……)。
7、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7、大家当评委。(既要讲到还不够的地方,又要鼓励折衣的方法或整齐程度。)。
一、了解管理自己的项目。
1、看66页的图片,说说管理自己的项目。
2、自己管理自己,能给家庭带来什么帮助?
(减少父母的麻烦,让自己开心,父母也会开心,少让父母费心,保护自己的视力,整理好了,第二天不会太匆忙。)。
3、老师拿出各种颜色的果子,(反面写上各种小问题)各组的小朋友争得果子。
(1)、绿果子反面写:你会独立作业吗?选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题,一人做题时想吃东西了,想休息了,想玩了……让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。
(2)、白果子反面写:你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙,看来这位小朋友不会再麻烦妈妈了,真了不起!大家能鼓励鼓励她吗?其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。
(3)、紫色的果子反面写:你会刷牙吗?
一生到教室中央,拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得:上牙从上往下刷,下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操,边做边说:左刷刷,右刷刷。动作轻,不伤牙。牙缝牙床洗干净,每天早晚要刷牙。
(4)、黑果子反面写:下课了,你的文具整理好了吗?讲台边有两张乱糟糟的桌子,请小朋友整理。文具都回家,书本对整齐。
4、小朋友们真厉害,这么多事都能自己干,在家是好儿女,在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌,你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》,小朋友边唱边舞。
一、帮助爸妈做事。
1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗?为什么?
2、分组讨论:平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事?
2、反馈交流。奖励说得棒的小组。
二、设计为父母服务的方法。
1、看书,再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。
4、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈,下班回到家。劳动了一天,多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧,我的好妈妈。
三、小结:
让我自己来吧,做的只是小事,可加起来就让家更可爱啦!
自己的事情自己做教案
2、学习物品,体验其中的乐趣。
3、感受替换歌词演唱的乐趣。
1、布置一个凌乱不堪的小熊家,并请配班老师扮演小熊。
2、小鸡头饰每人一个,鸡妈妈、小熊头饰各一。
2、鼓励幼儿帮助“小熊”房间,说说前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓励幼儿跟唱。
4、替换歌词演唱,引起幼儿仿编兴趣。
5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。
6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时,“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做,做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。
7、音乐游戏:碰一碰。
自己的事情自己做教案
由于小班的小朋友年龄特别小,在家做什么都是依赖父母,为了增强小朋友的独立生活性,所以我设计了这堂教学活动。
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
教学重点、难点。
重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备:
1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备:小(2)班。
(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求,再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述,教师适当调节。
(四)结束活动。
我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。