在策划方案中,我们需要考虑风险管理、预算控制、团队协作等因素,以确保活动的成功。策划方案一:针对产品推广活动的策划方案,具体了解产品特点和市场需求,制定相应的推广计划和营销策略。
幼儿教师大比武活动方案
为全面实施素质教育,进一步加强教师的教学方法,激发幼儿园内部的活力,使教师搭建展示自己的舞台,经研究,决定在全园教师中在六月份开展赛课活动。通过本次赛课活动,引领教师聚焦主题背景下的集体教学,实践“帮助幼儿自己的教学理念,研究有效教学环节与教学行为,形成高效的师幼互动。每名教师将在设计—执教—观摩—研讨的比赛过程中,学习反思获得专业提升,并形成自己的教学特长。
以科学发展观为指导,促进教师专业发展为根本,扎实有序地开展活动,大力提升教师的整体素质,全面提高教育教学质量。
1、通过教师赛课活动,探索教学艺术教学的有效性,锻炼教师的教学水平,同时将有效的教学活动推向高潮,让教学焕发激情与活力,打造高效的教学。
2、让幼儿在教学中学到更多的知识。
1、全园参与原则:赛课活动鼓励全园教师人人参与,让全园教师得到锻炼和提升;
2、注重过程原则:活动要关注结果,更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。幼儿园对每一位教师的听评课、听课的教师做好笔记。评课时发现不同的看法大胆提出,争取更好的教学方法。听课的教师认真的打好每节课的分数。
3、实事求是原则:活动要立足实际,关注发展,注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。
1、参赛形式:参赛课题教师自选领域,参赛领域活动方案预先送交园长室。
2、赛时间:六月中旬。
1、教学内容的确定。参赛教师需根据所执教的省编教材内容,自主选择一个擅长的学科领域与教学内容,进行个性化的设计,然后参加园赛。
2、幼儿人数的确定,要全班幼儿参与。
3、教学时间的把握。小班课时间为15—20分钟;中班课时间为20—25分钟;大班课时间为25—30分钟,学前班35—40分钟。
青年教师大比武活动方案
语文教研组教师共6人,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高。在上学期的教研活动中,各位老师都能支持工作,积极参加教学研讨活动,积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作,取得更优异成绩。
1、积极支持和配合学校的教育教学工作,开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验,各班营造读书氛围,养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的`常规要求落实到位,争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3、“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行,各备课组确定好诵读内容,坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4、积极组织参加各项比赛。
5、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。
6、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课,每学期至少听课10节以上,多反馈交流,共同提高。每月检查一次教案和作业,重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备,教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理,精而巧,有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是:注重过程,提高质量;作业规范,活动创新;考试严格。
略。
青年教师大比武活动方案及流程【精选】
进一步加强语文学科建设,加强教师队伍建设,引导教师明确小学语文课程目标,准确把握语文课程内容,深化课堂教学研究,追求科学有效的小学语文教学,有效促进学生语文素养和教师的专业素养的发展。
二、重点工作。
1、进一步深化课堂教学研究。
课堂教学始终是课改的主阵地,也是践行科学有效教学的主阵地,教学研究活动应针对当前教学存在的问题,根据教育教学发展的需要,立足有效促进学生发展和为学生的终身学习,强化效率意识,努力优化教学目标,精心删选教学内容,合理利用、科学开发教材等教学资源,加强语文实践,关注学生思维训练与发展,重视学习方法、自学能力、良好学习习惯的指导,追求“务本求实、简约灵动、科学有效”的小学语文课堂。“务本求实”即以学生发展为本,突出语文本体地位,用好用足文本资源、适度、合理开放课外语文学习资源,多途径发展学生语文素养;教学过程真实,教学方法朴实,教学效果扎实。“简约灵动”即目标简明扼要,过程简洁清晰,方法简单有效,结果丰富厚实;围绕既定教学目标,根据学情及课堂生成,机制灵活的组织、调控教学,方法适切而鲜活,语文实践丰富而扎实,学生学习兴趣浓,享受学习过程。“科学有效”遵循语文学习规律设计,组织教学,重视学生能力、思维等素养的训练与培养,寻求科学有效的指导学生学习的方法,提高教学效益,有效促进学生发展。
2、准确把握小语课程目标与内容。
由于现行教材没有清晰、明确的语文知识、能力等素养发展目标体系,很多教师尤其是青年教师对语文课程目标不明,对内容认识与把握欠准确,教学盲目性大,如何结合课文相机进行语文知识与能力的学习与训练,教师缺少抓手。本学期,根据苏州教科院的统一部署,将进行一至六年级上册教材素养发展序列的分级培训。序列编写主要依据课标要求,特别是围绕课程性质、总目标、年段目标,深入分析整册教材、每个单元及每篇课文,帮助老师制订教学常规目标及个性化的语言学习、运用目标,并从文本中寻找、挖掘语文知识及能力的训练点,以教学片断、教材解读或实践练习等形式呈现出来,意在帮助教师把握语文课程的一些基本内容,将课程内容、教材内容转化为教学内容。教研组将引导组内教师在日常教学中,学习借鉴参考,也可以在此基础上根据学情进行再创造,根据年段特点、文本特色等准确重构教学内容,让学生得意、得言、得法、得趣,在课堂上得到生动活泼、循序渐进的发展。
3、继续加强教师队伍建设。
教师是课程理念的落实者,是学生学习与发展的引导者,提高教师的自身素养是落实科学有效教学的关键。要进一步重视教师培训工作,倡导教师细致分析、深入解读《语文课程标准》中“总目标”和“年段目标”,纵向比照,对各年段学生语文素养发展目标有更清晰的了解,在教学中有意识、循序渐进地落实;组织相关活动,进一步引导教师重视教材研读,并结合相关案例指导教师学会研读教材、从教材中寻找教学资源;继续提倡教师广采博收,多阅读名著、时文、美文、鉴赏作品等,提升自己的文学素养,夯实文学底蕴;倡导教师关注学生语文学习能力的培养,让学生爱读书、会读书、爱习作、会写作,能够结合自己的教学实际,及时进行反思与总结,能寻找并总结独具特色的指导学生自学的教学经验。
4、不断强化学生课外阅读指导。
课外阅读是相对学校语文课内阅读教学所进行的阅读活动而言的,阅读方式以教师指导下的学生自主阅读、自由阅读和兴趣阅读为主。阅读内容指除教科书以外的童话、寓言、故事、诗歌、散文、中外经典名著、当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化等各类读物以及各种文质兼美的人文读本、人物传记、诗文选萃,面向相应学段学生的优秀报刊,杂志等。课外阅读时阅读教学的一个重要部分,它不但能激发学生的学习兴趣,还能提高学生的理解能力和口语交际能力。阅读时学生的个性化行为,课外阅读应以学生的自主学习为核心,让学生在自主的课外阅读实践中,加深理解和体验,让他们有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得情感启迪,享受审美乐趣。教师应重在指导,引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机、养成良好的阅读习惯、读书品质,掌握科学的阅读方法,促进学生良好行为习惯的形成与发展。引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、审美观,提高学生的人文素养和科学素养。引导教师高度重视课外阅读,做到“三确保”和“四个一”,即确保一定的阅读时间,确保一定的阅读质量,确保一定的阅读数量;每个班级有一个阅读角,包括图书和报刊,每名学生备有一本读书笔记,用于摘抄和写读后感或读后评,举办一次读书评比活动,开展依稀读书活动。
5、将课堂观察引进课堂研究。
教研组要将课堂观察这一教研方式有机结合于教研组课堂研究活动中,突出阶段性和层次性的观察主题,以鲜活的课堂展开研讨、反思和改进行为,让课堂真正成为研究室。本学期起,要将课堂观察的理论与实践作为教研组活动的一个重要内容,开展团队课堂观察活动不少于一次。
三、活动安排。
1、学习长小“六认真”工作细则。
2、20xx届小学语文教师会课选拔。
3、“管建刚名师工作室”来我教研组活动。
4、朱英老师开课活动。
5、理论学习:(1)学习有效课堂的模式;(2)课堂教学探索。
1、沈欢欢和薛丽华两位老师开课。
2、理论学习:(1)有效课堂的含义;(2)课堂观察理论学习。
3、参加小学语文课堂观察专题教学研讨活动。
4、参加市小学语文青年教师评优课观摩活动。
5、参加市小学语文区域特色活动展示观摩。
1、樊小园、金雪林、俞芳三位老师开课。
2、理论学习:(1)有效课堂的管理;(2)有效课堂与教师的素质。
3、参加同课异构专题教学研讨活动。
4、参加市课改观摩活动。
1、周星磊老师开课。
2、优秀录像课观摩。
3、学习薛瑞萍老师的讲座。
4、理论学习:有效课堂的特征。
5、交流本学期听课心得。
本学期教研组工作总。
青年教师大比武活动方案及流程【精选】
为了提高教师的课堂教学技能,促进教师更加深入地把教材、教参研究透,力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效,学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动,具体安排如下:
一、活动时间:第三周:语文第四周:数学。
二、参加人员:40周岁(含40)以下的青年教师(40周岁以上的教师自愿参加)。
特别说明:本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市(含栖霞市)级以上所有课例的入场券。
三、讲课地点:南楼录播室。
四、教学内容:自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。
比赛方式:除一年级外,其他教师分学科抓阄决定讲课顺序,教导处根据顺序安排听课表。
五、评委:
语文:xxx(组长)xxx、xxx、xxx、xxx、
数学:xxx(组长)xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活动要求:
1、大比武前,讲课教师认真备课;听课时,该学科没有课的教师全部参加听课,认真做好听课记录,在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。
2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动,活动结束后,组长汇总本组听课老师意见,给授课教师评定分数,并做好活动总结。(组织过程中照片留存,指定专人做好美篇及信息上报)。
3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课,保证听课节数,有课的提前调好课,听课活动结束后要参与教研组的评课活动。
七、备注:
1、讲课结束,全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。
2、本次活动,评委将在听课结束后,对教师的课堂教学进行打分评价,按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选,请各位老师高度重视,认真准备。
八、具体安排:
教师大比武活动方案
为快速提高我校青年一代教师的教学教研水平,增强青年教师工作的责任感和使命感,营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围,促进各青年教师的专业成长,特制定本方案。
1、帮助青年教师提升课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力,提高课堂教学的效率。
2、发现一批富有潜力的青年教师,为学校教学管理注入活力,为教育教学的发展提供强劲动力。
教研室
时间:20xx年xx月xx日――15日(若有变动,另行通知)。
地点:一校区科教楼三楼录播室、二校区多媒体教室
“青蓝工程”中各学科组青方老师。
1、比赛内容:比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级自己确定。
3、比赛分组:比赛分为文科组(语英政史地共9堂课)、理科组(数理化生音体美共10堂课)举行,评委老师分组听课,即文科组评委听文科9堂课,理科组评委听理科10堂课。以评分表打分,选手最后得分取平均分。
3、评委组成:各教研组选拔一位教学经验丰富、不担任青蓝工程导师的教师组成评委团。
文科组评委:李光义、杨炳、陈花艳、姚玉凤、马武装
理科组评委:罗楚阳、陈胜、杨站高、余勇、姚志坚
4、奖项设置:得奖比例为40%、60%,分一、二等奖。参赛选手根据等次颁发获奖证书,辅导老师发放相应证书,评委老师颁发聘任证书。
1、参赛教师要高度重视此项工作,精心准备,按时参加,不得无故缺席;
2、全体老师要积极参与本学科组听课,并尽量参与其他学科听课。每位老师认真做好听课笔记。
青年教师大比武活动方案及流程
1、组长:xxx,副组长:xxx、xxx。
xxx、xxx具体负责落实相关工作。
拟聘评委:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
2、评分标准及计分办法。
讲课评比采取现场评分,去掉一个最高分和最低分,取平均分的办法进行计分。
二、参赛人员:全校语文教师。
三、活动内容:
现场讲课评比。独立完成1课时内容的备课。初中教师备课范围为八年级上册语文教材(同课异构);高中教师备课范围为语文必修三教材(同课异构)。
四、活动安排。
1、各年级教研组分别进行组内以公开课形式开展的初赛,由组内人员推荐参赛人员(每一个年级至少1名教师参赛)。
2、(10月20日——11月11日)通知、组织全体教师了解本活动相关内容。
3、12月4日参赛教师到教研室抽取上课序号,做好赛课相关准备。评比细则详见附件。
4、12月5日组织参赛教师举行竞赛活动。按照抽取的顺序、抽取的班级借班上课。上课课件交由xxx留存。
五、奖项设置。
根据报名参赛情况,分初中、高中两组别,分设一、二、三等各1名。
附件:课堂教学竞赛评分细则。
青年教师大比武活动方案及流程
为进一步加强教学研究,提高教学效率,促进教师专业发展,全面提升办学质量,根据《xx市职业院校教师教学大比武活动实施方案》的通知要求,结合我校实际,现制定如下实施方案:
一、指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以促进就业和适应产业发展需求为导向,落实立德树人根本任务,通过开展教学大比武活动,引导教师进一步更新教学理念,增强教学改革的积极性和创造性,优化教学行为,整体提升教师的政治素养、教学能力和业务水平,建立与全国、全省教学能力大赛相衔接的机制,逐步培育一批具有示范引领作用的教学骨干,提高职业教育办学水平和能力。
二、参与人员。
所有在编在岗的专任教师。
三、活动内容。
(一)活动要求。
大比武活动以教学能力大赛形式开展,重点考察教学团队(2—4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。教学团队应落实职业教育国家教学标准,对接职业标准(规范),关注有关产业发展新业态新模式,依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,选取参赛教学内容,进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。
(二)活动分组。
1、中职公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。
2、中职专业技能课程一组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。
3、中职专业技能课程二组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
(三)作品及材料。
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品,完成教学设计,组织实施课堂教学。教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准和省厅印发的专业教学指导方案有关要求,并对接新技术、新工艺、新规范,涉及1+x证书制度试点的专业,还应对接有关职业技能等级标准。教材选用应符合教育部和省厅有关规定。获20xx年省教学能力大赛奖励的作品不得参赛。
作品及材料包括参赛作品实际使用的教案、3—4段课堂实录视频、教学实施报告,以及所依据的专业人才培养方案和课程标准,具体要求见附件2。
四、活动安排。
按照人人参与、层层选拔、好中选优、示范引领的原则,先校级、后市级的顺序逐级开展,一年为一个活动周期。
(一)宣传发动(20xx年10月—12月)。
学校成立教学大比武活动评审工作组,认真传达“教学大比武”活动的目的和意义,明确要求,制定活动方案和评价标准,引导广大教师积极参与。
(二)校赛阶段(20xx年1月—20xx年5月)。
开展全校教师教学大比武活动,全员参与比赛,本阶段分两步进行:
1、以专业部为单位组织开展教学大比武活动:原则上每名教师都要报名参加本专业、本课程的比赛,上交本项目组整个作品,由各专业部根据参赛教师情况,严格规范比武规程,公平、公正组织好系部内教学大比武活动,给本部每名教师打分,一方面作为课堂教学评价考核的依据,另一方面选出适当比例优秀教师推荐参加学校比赛。完成时间:20xx年4月20日。
2、开展校级教师教学大比武活动:成立由分管教学的副校长任组长、教务主任任副组长、教研组长和骨干教师组成的评审工作组,统一组织开展校级决赛活动。校级决赛结束后,教务处汇总所有参加决赛教师的成绩,表彰校级先进,选拔推荐优秀教师参加市级教师教学大比武活动。具体限额见附件1。公共基础课程组作品不能出现课程重复,中职专业技能课程一组、二组作品不能出现专业类的重复。完成时间:20xx年5月20日。
(三)市赛阶段(20xx年6月—20xx年7月)。
市级比赛所有材料均在网上提交,通过xx市教学能力大赛官网登陆大赛报名系统。学校安排专人在大赛网站用分配的帐户登录、上传各参赛作品的所有材料,并将加盖公章的报名表(附件4)、汇总表(附件5)电子稿及扫描件发送到指定邮箱:xxx。材料报送时间:20xx年6月1日24:00前完成所有材料的上传和报送工作。
3、其他。
教学团队可免费选用国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库等资源进行教学设计和实际教学,并从教学资源支持平台(智慧职教xxx、爱课程网xxx)获取。
未尽事宜以教务处通知为准。
青年教师大比武活动方案及流程【精选】
以市教体局和学校工作计划为指导,围绕“三展三评”和“岗位练兵“为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、主要工作思路。
1、加强理论学习,转变教育观念。
在教学过程中必须加强理论学习。全体语文教师应不断学习新课程理论,逐步摸索出适应新教材,重视学法指导。倡导学生主动参与,乐于探究的教学方法。
2、推行“三段五环节”教学模式,规范教学过程,提高课堂效率。
组织本组教师认真学习教学常规,规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。
三、主要工作。
(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围。
1、针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过骨干教师引领课,新手教师打磨课、示范课、同课异构课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。
3、开展听课评课和视频观摩课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。
4、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。
(二)加强课题研究,注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
1、深入学习,提升素养。
读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和建构理想课堂有关的理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。
2、努力实践,稳步提高。
(1)根据学科特点开展课堂教学的研讨。
根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动,组织教师,认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!
(2)提高课堂教学质量。
组织全体老师利用校本教研时间认真学习教育的理论,观看“名师课堂实录”(视频观摩课),加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。
(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。
骨干教师是教学工作的排头兵,本学期将组织开展“同课异构活动(围绕研讨主题,由同年级的两位老师一课同上),内容为:备课—上课——反思——评课;并以此为契机,把教学大练兵活动真正落到实处。
四、活动安排。
1、制订语文教研组工作计划。
2、各备课组安排教学进度、集体备课的时间和内容。
3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。
4、进行第一次教学常规检查,并对资料进行收集整理,上交教导处。
5、检查督促备课组按时按要求进行集体备课,做好流程记载和相关资料的收集。
6、新调入我校教师上好一节优质课活动。
7、配合政教处做好推普工作。
1、根据学校安排做好期中考试的评卷工作。
2、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。
3、组织组内骨干教师教师参加“骨干教师引领课”活动。
4、鼓励青年教师积极参加“新手打磨课”活动。
1、开展同课异构活动,安排好时间和授课人。
2、召开教研组会议,教学常规资料进行收集整理,上交教导处。
3,举行五六年级作文比赛。
4、举行校级公开课比赛。
1、继续扎实有效的开展同课异构活动。
2、安排适当时间全校进行“好书共读”的演讲比赛活动。
3、迎接市级达标课评选活动。
4、继续开展“一师一优课,一课一名师”活动。
1、撰写教学总结和论文。
2、期末资料整理、汇总。
3、写好教研组期末总结。
4、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。
教师大比武活动方案
为进一步加强教学研究,提高教学效率,促进教师专业发展,全面提升办学质量,根据《xx市职业院校教师教学大比武活动实施方案》的通知要求,结合我校实际,现制定如下实施方案:
以促进就业和适应产业发展需求为导向,落实立德树人根本任务,通过开展教学大比武活动,引导教师进一步更新教学理念,增强教学改革的积极性和创造性,优化教学行为,整体提升教师的政治素养、教学能力和业务水平,建立与全国、全省教学能力大赛相衔接的机制,逐步培育一批具有示范引领作用的教学骨干,提高职业教育办学水平和能力。
所有在编在岗的专任教师。
(一)活动要求
大比武活动以教学能力大赛形式开展,重点考察教学团队(2―4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。教学团队应落实职业教育国家教学标准,对接职业标准(规范),关注有关产业发展新业态新模式,依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,选取参赛教学内容,进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。
(二)活动分组
1、中职公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。
2、中职专业技能课程一组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。
3、中职专业技能课程二组:参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
(三)作品及材料
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品,完成教学设计,组织实施课堂教学。教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准和省厅印发的专业教学指导方案有关要求,并对接新技术、新工艺、新规范,涉及1+x证书制度试点的专业,还应对接有关职业技能等级标准。教材选用应符合教育部和省厅有关规定。获20xx年省教学能力大赛奖励的作品不得参赛。
作品及材料包括参赛作品实际使用的教案、3―4段课堂实录视频、教学实施报告,以及所依据的专业人才培养方案和课程标准,具体要求见附件2。
按照人人参与、层层选拔、好中选优、示范引领的原则,先校级、后市级的顺序逐级开展,一年为一个活动周期。
(一)宣传发动(20xx年10月―12月)
学校成立教学大比武活动评审工作组,认真传达“教学大比武”活动的目的和意义,明确要求,制定活动方案和评价标准,引导广大教师积极参与。
(二)校赛阶段(20xx年1月―20xx年5月)
开展全校教师教学大比武活动,全员参与比赛,本阶段分两步进行:
1、以专业部为单位组织开展教学大比武活动:原则上每名教师都要报名参加本专业、本课程的比赛,上交本项目组整个作品,由各专业部根据参赛教师情况,严格规范比武规程,公平、公正组织好系部内教学大比武活动,给本部每名教师打分,一方面作为课堂教学评价考核的依据,另一方面选出适当比例优秀教师推荐参加学校比赛。完成时间:20xx年4月20日。
2、开展校级教师教学大比武活动:成立由分管教学的副校长任组长、教务主任任副组长、教研组长和骨干教师组成的评审工作组,统一组织开展校级决赛活动。校级决赛结束后,教务处汇总所有参加决赛教师的成绩,表彰校级先进,选拔推荐优秀教师参加市级教师教学大比武活动。具体限额见附件1。公共基础课程组作品不能出现课程重复,中职专业技能课程一组、二组作品不能出现专业类的重复。完成时间:20xx年5月20日。
(三)市赛阶段(20xx年6月―20xx年7月)。
市级比赛所有材料均在网上提交,通过xx市教学能力大赛官网登陆大赛报名系统。学校安排专人在大赛网站用分配的帐户登录、上传各参赛作品的所有材料,并将加盖公章的报名表(附件4)、汇总表(附件5)电子稿及扫描件发送到指定邮箱:xxx。材料报送时间:20xx年6月1日24:00前完成所有材料的上传和报送工作。
3、其他。
教学团队可免费选用国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库等资源进行教学设计和实际教学,并从教学资源支持平台获取。
未尽事宜以教务处通知为准。
青年教师大比武活动方案
1、组长:
副组长:
拟聘评委:
2、评分标准及计分办法:
讲课评比采取现场评分,去掉一个最高分和最低分,取平均分的办法进行计分。
现场讲课评比。独立完成1课时内容的备课。初中教师备课范围为八年级上册语文教材(同课异构);高中教师备课范围为语文必修三教材(同课异构)。
1、各年级教研组分别进行组内以公开课形式开展的.初赛,由组内人员推荐参赛人员(每一个年级至少1名教师参赛)。
2、(10月20日——11月11日)通知、组织全体教师了解本活动相关内容。
3、12月4日参赛教师到教研室抽取上课序号,做好赛课相关准备。评比细则详见附件。
4、12月5日组织参赛教师举行竞赛活动。按照抽取的顺序、抽取的班级借班上课。上课课件交由xxx留存。
根据报名参赛情况,分初中、高中两组别,分设一、二、三等各1名。
幼儿教师大比武活动方案
以新课程理念为指导,以课堂教学大比武为载体,以教师专业成长为根本,以建设和谐高效课堂为目标,通过全员动员参与的教师课堂教学的比赛活动,促进教师勤练“教”功,并以教促研,不断提高业务水平,促进学校教育教学质量的进一步提高。
20xx年9月--20xx年6月。
全校语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等十科的所有任课教师(兼任学科的教师自选一科)。
1、充分了解“和谐课堂”的内涵和外延,并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。
2、研究并在实践中解决新课程中出现的问题,进一步提高老师们的教育教学水平,进一步提高老师们的教研能力。
3、通过活动,提升学生的学习能力和学习成绩,提升老师们的教学质量,逐步达到“和谐高效课堂”的目的。
4、通过活动,加强老师之间的凝聚力,有力地推动我校和谐团队的发展,形成人人帮我,我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。
(一)组织发动阶段(20xx.9.15---20xx.9.25)。
2、组织全体教师认真学习《全区普通中小学课堂教学大比武活动方案》和本校的活动方案,统一思想,提高认识,明确目标和任务,积极投入到活动中来。
1、开展读书活动。本阶段,教师除了继续阅读《教书匠》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、《教育:让人成为人--西方大思想家谈人文和科学教育》三本推荐书目外,还要阅读有关“课堂教学理论”、“课堂教学实践”等方面的'书籍,与撰写论文、教学案例、教学反思、教育叙事、举办读书报告会等有机结合。
2、开展“师带徒”活动。以学科教研组为单位,建立“导师制”。语、数学科按低年级段、中高年级段设置骨干教师为“导师”,每个年级段“导师”带2-3名徒弟(以新调入、新改学科教师或能力较差教师为主),其他学科每学科设一名“导师”。导师对所带徒弟负有全程指导的责任,师徒间每周至少互相听一节课,多探讨,以求尽快提高。
3、开展“走出去”、“请进来”活动。充分利用和实小联谊的契机,请实小的“名师”到我校送课,进行专题讲座;选派我校教师到实小听课、取经,促进教师课堂教学水平的提高。
4、积极开展校本专题教研活动。以“课堂教学中关注学生良好学习习惯的养成”为主题,各学科确立自己的校本研究专题,扎扎实实地开展研究,切实把校本教研与解决课堂教学中存在的问题结合起来,使校本教研真正起到促进课堂教学和谐有效的作用。
在全员练兵的基础上,组织全校教师课堂教学大比武活动。基本要求是:。
1、组建校内课堂教学大比武评判小组。要求:语文、数学、英语(科学、品德)、(音、体、美、信息技术)四大教研组分别组建评判小组,成员分别由学校领导、各教研组长以及骨干教师等5人组成。
2、学校教导处确定不同学科教学内容的范围和课型,教师在规定教学内容范围内自选教学内容,并在规定的时间内每人设计一节课,参加学校的课堂教学大比武活动。
3、评判小组成员依据区里20xx年下发的学科课堂教学评价标准,对参加大比武的教师评定量分。每个教师的最终得分取评判小组所有成员评分的平均值(四舍五入,保留一位小数)。
4、学校按学科按成绩由高到低填写“校内课堂教学大比武成绩表”,并于20xx年12月底报区教研室相应部室。
依据校内课堂教学大比武成绩,组织教师参与全区教师课堂教学大比武活动。
组长:滕宪模。
副组长:常军涛李坤。
成员:唐美玲孙小华张雪梅赵华。
教师大比武活动方案
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神,全面提高教师实施新课程的专业能力和实践能力,打造一流教师队伍,促进我校教育事业又好又快发展,结合我校实际,特制订我校教师全员岗位大练兵活动实施方案。
以提高教师专业能力、实践能力为目的,以学校为主阵地,以教研组、备课组为基本单位,开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究,全面深化校本研修,着力提高教师教书育人的能力,努力为新课程改革服务,为促进学生的全面发展服务。以科学发展观为指导,以“构建有效课堂,提升实践能力”为主题,以教师专业成长为主线,以提高教师教育教学水平为重点,以提高教学质量为目标,认真研究和探索新课程背景下的学科教学。通过大练兵、活动进一步更新教师的教学观念和教学行为,提高教育理论水平,综合检验广大教师课堂教学能力和水平,推进课堂教学改革,不断提升学科教学质量和新课程实施水平,培养和造就一大批名优特教师。
坚持“面向全员,突出重点,注重实效”的原则,认真开展岗位大练兵、教学大比武活动,进一步增强广大教师教书育人的使命感,提高教育教学水平。
第一阶段(20xx年6月)宣传动员 提高认识
为提高认识,学校将要召开岗位练兵活动动员大会,营造岗位练兵的.活 1
动氛围。认真组织全体教师学习“横山县中小学教师岗位大练兵活动实施方案(试行)”和“横山县中小学教师岗位大练兵工程指导手册”,明确岗位大练兵、大比武活动的重要意义,立足校本实际,制定出科学、合理的活动方案与练兵活动计划,动员并组织广大教师学习。
第二阶段(20xx年9月―11月)岗位练兵 提高技能
岗位练兵,提高教育教学技能是这次活动的核心。要求教师全员参加,扎扎实实地开展好各种活动。
1、理论学习大练兵。组织广大教师学习教育理论,基础教育课程改革和新课程标准及各种教育教学法规文件。认真落实教育教学管理常规,遵循教育规律,规范施教行为。要坚持将理论学习贯穿于活动始终。
2、岗位技能练兵。结合学校实际,认真开展职业技能训练,组织全体教师开展现代教育技术培训等各种活动。
3、课堂教学大练兵。课堂教学大练兵是这次活动的重点。每位教师要高度重视,积极参与,人人都要上一节公开课,由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予评价。不合格都要定期补课。
4、教育科研大练兵。要以学习教育理论为主,积极动员教师在学中练,练中学。结合教育科研课题,以教研组为主阵地,进行专题讨论。
5、岗位比武,强化素质。在全员岗位大练兵的基础上,学校要层层开展岗位大比武活动。每个教研组要在11月底前,按学科组织本组内大比武活动,并推荐一名优胜者参加学校组织的优胜者进行决赛,具体时间另行通知。
第三阶段(20xx年12月)总结评比
各教研组要在活动完成后,开展全面的自查总结。学校将对每位教师参加岗位练兵活动情况进行综合性评价,树立典型,并与评优和评职挂钩。
学校成立“岗位大练兵、教学大比武”活动领导小组,负责各项活动的组织管理、指导协调和监督评价工作。
组长:
副组长:
成员:
1、充分认识,积极推进。岗位大练兵、教学大比武活动是提高教师素质的重要途径,各教研组要组织本组教师认真学习教育理论,转变思想,更新观念,求真务实,积极主动参与这项活动。
2、健全组织,认真规划。这次活动的阵地是课堂,目标是增强教师综合素养,促进教育质量的全面提高,学校活动领导小组要全过程领导和指导活动的开展、考评、总结等项工作,保证活动健康有序开展。
3、突出重点,搞好课堂教学。各教研组校要把“岗位练兵、提高技能”阶段作为重点来抓,把着眼点放到课堂教学行为的转变上,放在课堂教学效果的体现上,坚持做到“全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助、问题研讨”,积极开展各类竞赛活动。
4、强化过程,讲求实效。这次活动重在练兵,目的是提高教师素养。开展岗位练兵活动,要坚持做到“五个结合”:一是学习与练兵相结合。学习是为了更好的教学,练兵是教学实践中的学习,坚持做到以学促练,以练促教;二是分散与集中相结合。要充分发挥骨干教师的示范、引领作用。始终坚持群体学与个人练相结合,个人学与群体评相结合;三是实践与讨论相结合。
各教研组要把提高课堂教学质量作为开展这次活动的出发点和落脚点,狠抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高;四是会内与会外相结合。以“校本教研”促“专业发展”,实现群体互动,整体推进;五是练兵与比武相结合。各教研组要及时开展各类竞赛活动,促进练兵活动的持续开展。
1、学校将为此次活动提供必要的物质条件和经费保障,确保此项工作抓出实效。活动领导小组要定期召开会议研究部署好练兵活动,随时检查指导,发现问题及时纠正。
2、各教研组要及时通报本组活动情况,树立先进典型,推广先进经验,及时推动此次活动深入、全面、有效的开展。
3、学校领导小组对各教研组的活动开展情况进行跟踪检查、指导、评估,坚决杜绝搞形式、走过场。
教师大比武活动方案
为贯彻落实连城县教师进修学校“立足教师基本功,凸显岗位大练兵,促进教师大发展”的工作主题,根据上级的精神,结合校情,扎实推进全员教师岗位练兵活动,进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平,促进我校教育事业又好又快发展,特制定本实施方案。
以提高教师专业能力为主线,以教研组为基本单位,开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究,全面深化校本研修,着力提高教师教书育人的能力与水平,努力为新课程改革服务,为促进学生的全面发展服务,为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
1、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动,构建信息技术环境下,有效教学的行为模式,切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动,进一步提高教育教学质量。
1、以校为本 全员参与
教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求,是进一步推进继续教育和校本教研,有效促进教师专业化成长,全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加,人人练兵,通过岗位练兵,深化校本研修的内涵,拓展校本研修的外延。
2、注重过程 强化实效
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫,注重过程的针对性和连续性。
立足教师岗位确定练兵的内容,真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中,落实到每位学生的身上。
我校依据《连城县姑田中小教师岗位大练兵活动实施方案》,结合我校实际,制定练兵的内容,采取分步实施,分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学,离不开教研组,我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、同伴互助
开展有效的听课、说课、评课活动,对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体,以课标研读、教材分析为重点,加强同伴交流,促进教师的专业成长。
2、师徒结对
在专家的引领下,充分发挥学校各级骨干教师的辐射作用,加强对新教师、青年教师的引领,强弱整合,优势互补,共同提高。
3、实践反思
教师要制定“教师个人专业能力发展规划”,确定发展目标,通过专业阅读、课堂教学实践,撰写教育叙事,开展反思性教学,将岗位练兵活动贯穿与课前系统,课中系统,课后系统,实现教学技能的提高与自我超越。
1、解读课标与分析教材的能力
熟悉“新课程标准”,深刻把握教材内容,理清知识间的内在联系;科学合理的处理教材。(各教研组校本教研实施)
2、学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析,指出存在的问题,提出具有针对性、可操作性的改进措施。
3、教学设计能力
熟练进行学科课程的构思和设计,合理创设教学情境,科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。
4、教学管理能力
能熟练地掌握课堂的管理技术,注重群体学习行为的养成,实现有效教学。每学期每人上一堂公开课。
5、教学反思能力
能够对教学设计、教学过程,自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思,要求每位教师按要求认真写好教学的案例、反思。
6、教研、科研能力
积极学习钻研教育理论,并能与同伴合作探索研究,运用各种教学方法开展基于问题的研修,开展课题研究,并撰写一份教学论文,参加各级各类的论文、案例、反思的评选。
7、要求每一位教师根据安排,积极主动地参加各级各类学校组织的岗位练兵活动,并能认真写好教学设计、说课稿、评课稿、课堂教学评析、心得体会,保证每一次都能至始至终地参与活动全过程。
1、准备阶段(20xx.9)
制定第二阶段岗位练兵活动方案,成立领导小组,确定岗位练兵的对象及标准要求,各位科任教师制定个人练兵计划。
2、启动阶段(20xx、10)
采用集中培训、专业引领、自主练习相结合的形式,积极开展各项练兵活动;组织人员对教师个人的练兵成果进行考评,达成“人人参与,项项考核,逐项过关”的目标要求。
4、总结阶段(20xx.7-20xx.8)
认真进行阶段性总结,提炼大练兵的成功经验,发现存在的问题。
1、岗位练兵活动领导小组
组 长:
副组长:
成 员:
1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措,全体教师要统一思想、提高认识,切实增强工作的主动性,自觉将个人练兵与技能竞赛相结合,立足本职岗位,强化教学技能,内增素质,外树形象。
2、教务处及活动指导小组应统筹协调,加强对大练兵活动的检查、监督和指导,并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导,认真制定活动的具体方案,做好宣传动员和组织工作,做到全员参与、共同提高。
3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高,重点突破”的思想,在各项技能训练中,争取均有提高,对自己薄弱的技能要狠下苦功,力求有所突破。
4、教师岗位练兵重在务实,旨在提高,练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上,切忌华而不实,突出教学实际。
1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理,教师每参加一项练兵活动,严格按照教育局有关文件规定,作继续教育课时登记。
2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障,确保此项工作不走过程,抓出成效。
3、利用宣传栏、校讯通、“与课改同行”校刊适时宣传报道我校岗位练兵信息,及时总结推广岗位练兵的经验及成果,创新提供学习交流平台,促进交流,达到相互借鉴、共同提高的目的。
4、为达到活动预期目标,校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。
5、每一学年末,学校对每一位教师的岗位练兵活动进行考核,考核结果作为年度评优评先重要依据。
教师大比武活动方案
1、组长:,副组长:
具体负责落实相关工作。
拟聘评委:
2、评分标准及计分办法
讲课评比采取现场评分,去掉一个最高分和最低分,取平均分的办法进行计分。
全校语文教师
现场讲课评比。独立完成1课时内容的备课。初中教师备课范围为八年级上册语文教材(同课异构);高中教师备课范围为语文必修三教材(同课异构)。
1、各年级教研组分别进行组内以公开课形式开展的初赛,由组内人员推荐参赛人员(每一个年级至少1名教师参赛)。
2、(10月20日——11月11日)通知、组织全体教师了解本活动相关内容。
3、12月4日参赛教师到教研室抽取上课序号,做好赛课相关准备。评比细则详见附件。
4、12月5日组织参赛教师举行竞赛活动。按照抽取的顺序、抽取的班级借班上课。上课课件交由xxx留存。
根据报名参赛情况,分初中、高中两组别,分设一、二、三等各1名。
教师大比武活动方案
为全面推进学校的教学教研工作,促进青年教师较快地成长,调动和发挥全体老师教学工作的积极性和创造性,进一步推进课程改革,全面提高教育教学质量,特举办这次以“构建高效课堂提高教学质量”为主题的青年教师教学大比武活动。比赛具体情况如下:
组长:xxx
成员:xxx
20xx年10月以前进入田稻,1975年1月以后出生的青年教师。
身体不适(临产、疾病)者,持病历本,经本人申请、刘翔贵副校长同意,可不参加本次比武。
(一)比武流程:
1、分组初赛:以各学科组为参赛单位,按30%的比例评选出一二等奖。
(二)比武形式及内容及时间安排:
1、比武片段赛课形式。初赛6分钟,决赛8分钟。
2、初赛原则上不安排学生参加,决赛由学校统一安排学生参加。
3、教学内容:初赛教学内容由各备课组参赛成员共同商议、决定,为同一参赛内容。决赛教学内容由各教研组长分初高中学段申报教科室备案。
4、比武时间:
初赛:第六周(10月9日~10月15日)周三周四教研活动时间;决赛:第七周周六(10月22日)
1、课堂教学设计应体现“三主合一”的课改方针。
2、课堂教学提倡使用多媒体辅助教学手段。
3、参赛老师在比赛前须打印好教案、学案,并把电子稿件上传到田稻综合群共享夹。
1、各老师要高度重视本次比武活动,将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措,在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
2、未参加比武活动教师应积极听课,从别人身上找长处,从自己身上找不足,在比照中有所得益。
3、教务处对教师参加比武活动进行考勤登记并及时反馈。
教师大比武活动方案
以素质教育和新课程理念为指导,以教学创新为重点,以教师专业成长为根本,以教学质量提高为目标,认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。通过教学比武活动,进一步更新教育教学观念,改进教育教学方法,创新教育教学手段,提高教师教书育人水平,推进教育教学改革,不断提升教育教学质量和新课程实施水平。
为进一步加强教师队伍建设,通过组织开展教学比武活动,提高教师对教学创新的认识,进一步把握新课程教学理念,树立正确的教学观、师生观、人才观和质量观;规范教师的教学行为,提高教师教学设计水平、教学能力和运用现代教育技术手段的能力;引导广大教师爱教、乐教、善教,进一步增强爱岗敬业的激情,增长教书育人的智慧;发现和培养一批教学骨干,加快教学创新和教师专业成长步伐,促进教育教学质量稳步提升。
全体任课教师。
1、比赛分文科组(语、英、政、史、地、生、音、体、美)和理科组(数、理、化)。
2、3月份为宣传准备阶段。各教研组将教师讲课的内容、时间、班级,上报教务处,教务处统一安排,制定评分标准和细则。
3、4月份安排组织比赛。
4、评委领导小组:
组长:xxx
副组长:xxx
5、文科组评委:
xxxx
长期工作。各教研组要根据学校要求,提高认识,明确职责,认真落实。学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。对工作组织不力,活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评,并取消该教研组本年度的评优评先资格,教师无故不参加教学比武的以不完成学校任务进行处理,取消当年度评优资格。
2、认真组织。学校将组织由教务处、教研室、教研组长组成的评审领导小组,领导小组既对比武活动进行指导,又对比武课进行严格地评审。在比武课进行评审时,确保公平、公正、公开,力争评选出代表本校最高水平、体现本校教学特色的课。
3、务求实效。各教研组应充分调动教师的积极性,组织本组教师认真学习研讨,进一步转变教学观念,完善教学程序,改进教学方法和手段,做到人人在参与、个个有收获。力争通过此次活动,使教师队伍在师德师风、教学思想、教学方法等方面有明显的提高。并以此为契机,大力推进校本教研,形成全校教研热潮。各教研组要注意发挥教学水平高、教学经验丰富的骨干教师的“同伴互助”作用。安排进行本组内的观摩教学活动,并采用“一帮一”的形式指导青年教师,带师德、带师风、带教法,使老师们真正更新教学理念,改进教学手段,真正提高教学效果。
4、搞好宣传。要通过形式多样的宣传活动,努力为本次活动营造良好的氛围。各教研组要及时发现、总结、推广活动中涌现出来的先进典型,要通过各种方式大张旗鼓地宣传先进典型,坚持典型示范,典型引路,以点带面,推动活动全面深入开展。5、本次活动重在参与,要求全校任课教师参与。
6、所有参赛教师要打印教案,运用多媒体教学的要做好课件,并提前通告教务处。
1、设奖:一等奖3名,二等奖5名,三等奖10名。
2、比武的主要评价内容:课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的有效性。
3、评课应充分体现课程改革的精神,引导教师扎实开展基本功训练,积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
4、凡在“比武”活动中取得显著成绩的教师,将优先推荐参加各级各类教学比武活动和教学交流活动,优先考虑各类荣誉的评选。获奖名次在年度优秀教研组评比时按名次等级予以加分。(一等奖加4分,二等奖加3分,三等奖加2分)
教师大比武活动方案
为进一步助推教师专业成长,搭建教师教学技能交流平台,营造“比学赶帮超”的教学氛围,提升我校基础教育课堂教学水平,按照《20xx-20xx学年度xxx市教师全员教学大比武活动方案》要求,组织开展xxx经济技术开发区第八小学20xx-20xx学年度中小学教学大比武活动,现制定方案如下。
充分发挥教学大比武活动在课堂教学改革和教师专业成长等方面的导向作用,搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台,大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革,全面提升教师教育教学水平。
为保证活动的顺利开展,维护比赛的公平公正,特成立开发区第八小学教学大比武活动领导小组,统筹推进活动开展。
组长:xxx、
副组长:xxx、
成员:xxx、xxx、xxx、
学科评审委员会成员:xxx、xxx、xxx、xxx、
xxx、xxx、xxx、xxx、
全体语文、数学、英语、道法、科学、信息技术学科教师。
本次比赛分三轮进行,初赛为现场备课比赛,复赛主要采取说课与空讲相结合的方式进行,侧重于教学过程设计。无需制作课件,时间为15分钟,说课时教师必须脱稿。初赛、复赛结束后,综合两轮成绩,按照学科人数3:4:3的比例确定a、b、c等级,a等级教师将进入决赛,决赛以讲课形式进行。
(一)初赛:备课比赛
1、比赛时间:20xx年10月14日下午4:10分
2、比赛地点:三楼会议室
3、参赛人员:语、数、英、道法、科学、信息技术学科教师,具体名单见后附参赛教师名单。
4、组织形式:
(1)全体参赛教师于比赛当日按时带笔、教材、教参至三楼会议室集合;
(3)校长室负责监督教师现场备课,备课时间为50分钟;
(4)比赛结束后由副校长室、教研组长形成评分小组,针对教师备课情况进行量化满分打分。(备课具体评分细则见附件2)
(二)复赛:说课与空讲比赛
1、比赛时间:20xx年10月18日――10月22日。
2、比赛地点:三楼录播教室、会议室(候场)
3、参赛人员:语、数、英、道法、科学、信息技术学科全体教师
4、组织形式:
(1)各学科组依次组织组内全体教师进行说课比赛,说课课题由副校长室根据教学进度拟订,提前一天公布,一名教师只参与一个学科说课比赛,学科组具体比赛时间安排如下表:
(3)为保证比赛公平性,说课场地定在录播教室,教师按抽签序号依次进入说课,说课结束后可以留在录播教室参与听课,候场教师在会议室等候。
语文组分两组进行,第一组说课时,第二组教师也可以参与听评,两组说课题目不同。其余学科教师可自愿参与,借鉴学习、互相促进。
5、评委及评分办法:学科评审委员会成员,每次参与评委人数至少5人。(具体评分细则见附件3)
(三)决赛:讲课比赛
1、比赛时间:20xx年10月25日――10月29日。
2、比赛地点:三楼录播教室
3、参赛人员:初赛、复赛a等级教师
4、组织形式:
(2)比赛以现场授课方式进行,每节课40分钟。
(3)学科内教师讲课时,组内教师需全程参与、其余学科教师可自愿参与,借鉴学习,讲课教师讲完后可参与听课。
5、评委及评分办法:学科评审委员会成员,每次参与评委人数至少5人。(具体评分细则见附件4)
1、教师的参与情况、授课情况、评选结果等,将纳入教师教学常规考核,并作为推荐参加区级学科教学大比武优质课人选。
2、根据比赛结果,确定校级一、二、三等奖人选,并颁发学校教学大比武优质课证书。
3、每位教师只允许参赛1个学科。