中班教案是评估教学效果的重要依据,可以为教师提供反思和改进的机会。以下是小编为大家收集的中班教案指南,仅供参考,希望能够对大家的工作有所帮助。
中班语言美丽的社区教案
1。认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2。积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)。
一,互相交流,了解小区的设施:
回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?
幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:
——你们小区里有什么设施?
——你最喜欢小区的什么设施?为什么?
——小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?
垃圾去哪拉?谁做的好事?
小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)。
小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!
二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言美丽的社区教案
1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)。
幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:
——你们小区里有什么设施?
——你最喜欢小区的什么设施?为什么?
——小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片:
这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)。
小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!
二、写设想书。
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
2、我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
3、我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言美丽的社区教案
1.认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2.积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)。
一,互相交流,了解小区的设施:。
l回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?
l幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:。
--你们小区里有什么设施?
--你最喜欢小区的什么设施?为什么?
--小区为什么那么美?
l介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?
垃圾去哪拉?谁做的好事?
小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!
二,写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
l我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
l我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言教案美丽的树
活动目标:
1、在活动中助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱自然的情感。
活动准备:
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的`树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠,胶水、副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑,下栽优美的音乐2段。
活动过程:
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1)师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1)师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2)讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)。
(2)(逐段放课件)用提问的方式,助幼儿理解散文诗。
a、树真好,小鸟在树上干什么?
b、树真好,他能挡住什么?
c、树真好,……。
4、制作树林,体验树的多样性及好处。
要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2)放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
活动延伸:
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
中班语言教案美丽的树
1、引导幼儿复述故事,培养幼儿良好的阅读习惯。
2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。
3、认读重点字词:轻手轻脚、争先恐后。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
幼儿绘本人手一本。
一、通过提问引导幼儿回忆故事内容。
2、引导幼儿阅读电子书,理解故事情节发展(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测,在师生共度中理解情节发展)。
二、重点解读,理解故事情节。
1、引导幼儿阅读第4、5页,认识故事主人公。
(1)师:鸟窝里有谁?它们在干什么?
2、引导幼儿阅读第6、7页,发现鸟窝里长出小树苗。
(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)。
(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后,表情是怎么样的?
(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)。
小结:“天哪!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一颗小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。
3、引导幼儿阅读第8—17页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结:小树苗会慢慢长大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。
(2)第8、9页:
师:这是什么小动物?它想了什么办法?
小结:“快把它砍掉,要不,它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。
师:鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?
小结:“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
(3)第10—13页:
师:甲虫先生的办法是什么?
小结:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿,它开了辆大卡车来。
师:鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?
小结:可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。
(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝,所以它们都不同意。
(4)第14—17页:可是小树苗一个劲的往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说:“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语:图书看到这儿,我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝,鸟太太要保护小树苗,这可怎么办?)。
三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。
2、师:小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
3、教师提出阅读要求:
师:在阅读时,老师要提出三点要求:
(1)保持安静,注意阅读的姿势。
(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。
(3)带着老师的问题阅读:小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到,请你记住这一页的页码,等一会儿跟大家一起分享、讨论。
4、幼儿自由阅读,教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。
5、集中交流分享阅读中幼儿的想法:
(1)小动物想到了什么好办法?
(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?
小结:这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝,而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中,老师发现你们都能仔细阅读图画书,认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码,按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书,听老师完整的讲述一遍故事。
四、请幼儿看大书,教师完整讲述故事。
1、这本图书看完了,你喜欢这个故事吗?为什么?
2、小结:小朋友很棒,都说出了自己的想法和观点。
(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护,同时他们也把爱的温度传递给了小树苗,让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的`小鸟能在上面筑窝,这是多美的画面呀!这么好的一个故事,我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听,跟爱我们的和我们爱的人一起来分享,一起感受爱的温暖。
五、延伸活动:把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区,幼儿自由阅读。
爱的始终是我们教育工作中的重点,在语言中运用的也很多,如何将爱传递给,让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的。当我看到故事《鸟窝里的树》,就被它巧妙的构思,温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、的原则,从的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。
中班语言美丽的春天教案
1、欣赏散文故事,理解春天是在自然界的变化中找到的。
2、愿意观察周围事物,喜欢春天这个季节。
《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
(一)什么季节来了。
关键提问:
1、这几天天气越来越暖和了,是什么季节来了呀?
2、你怎么知道是春天来了呢?
小结:哦,你们是从。知道春天已经来到了。
过渡:今天,老师有一个春天的故事带给大家,故事的名字叫《春天来啦》。
(二)欣赏“春天来了”
1.欣赏前半段故事(从开始到桃树这一段)。
要求:我们一起来听一听,除了你们知道春天来了,还有谁也知道春天来了?
关键提问:
(1)故事讲到这里,你们听见谁在唱“春天来了”呢?
小燕子最喜欢春天了,知道春天来了,它心情会怎么样?所以它快乐地告诉大家。(春天来了)。
(2)小燕子快乐的`歌声被谁听到了呀?
(3)还有谁也听到了小燕子快乐的歌声?
桃花、梨花、杏花听到“春天来了”,它们都怎样了?(张开了笑脸)什么是张开了笑脸呢?你们能做个样子给我看吗?它们你问我,我问你的都在问什么呢?(听说了吗?春天来了,春天在哪呀?)为什么它们要你问我,我问你呢?(因为没有看到春天)哦,花儿们和小草一样,也没有发现春天。
(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢?
小浪花冲出了薄薄的冰层,它着急地问着什么?(咦?春天来了,春天在哪儿呢?)小浪花为什么要着急地问呢?(因为它很想看到春天,可是又没有看到春天,心里急呀)。
过渡:小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事,听听谁来告诉它们答案了?
2.欣赏故事后半段(从“太阳公公出来”到最后)。
关键提问:
(1)太阳公公是怎么说的?
(2)为什么太阳公公说“春天就是你们,你们就代表了春天”呢?(指导语:想一想,桃花什么时候开的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。
小结:春天是一个季节,它不是一棵草也不是一朵花,但是它会让花草树木发生变化,比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以,要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围,发现它们的变化后,你就能感觉到“春天来了”。
(三)“春天”在哪里(播放背景音乐)。
要求:接下来我们就用亮眼睛去找一找春天,一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问:
1、你找到春天了吗?你从哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。
2、你们喜欢春天吗?为什么?
小结:一年有春夏秋冬四个季节,现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节,小时候我喜欢秋天,但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
在我们的周围还藏着许多春天的秘密,孩子们,接下来我们就去其他地方找一找好吗?
中班语言教案美丽的树
1、通过倾听想象丰富的故事,激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
1、动画片-蝴蝶。
2、图片-制作蜘蛛网。
3、趣味练习-变成蝴蝶的过程。
一、导入。
1、出示蜘蛛网的挂图,引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后,它会在网上做什么?
2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察:幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片,幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师:今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事,你们想听吗?
二、展开。
1、教师完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?
树上的鞋子是谁的?
2、幼儿边看挂图边欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候,毛毛虫在干什么?
(蝴蝶的演变过程)。
(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?
3、交流讨论,故事主题。
提问:你从故事中了解了什么?
小结:这是一个有趣的童话故事,故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程,丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流:美丽的蝴蝶故事:树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上,蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠,他能用小野果壳上削下来的皮,做成一双双精致的小皮鞋,走起来还会"的咯的咯"响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴,蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演,就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正,不管是谁,只要穿上了小皮鞋,就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了,每天"笃笃笃,笃笃笃"地钉着鞋子。
这天,小毛毛虫也来了。
"蜘蛛老伯伯,给我也做一双鞋子,好吗?"毛毛虫的声音细细的,很胆怯。
"你?"蜘蛛老鞋匠很吃惊,那意思就是说,你这么难看,也想穿皮鞋?
毛毛虫说:"是的,我也想穿'的咯的咯'响的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚,说:"唉,你的脚板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又叹了一口气,说:"唉,好吧好吧。不过,你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子,才轮到给你做呀。"天哪,四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!
不过,毛毛虫还是很高兴:"谢谢蜘蛛老伯伯,我愿意等着。"毛毛虫迈着轻轻的脚步,爬到旁边一根小树枝上,静静地等着。
"笃笃笃,笃笃笃。"钉鞋子的声音不断地传过来。
起先,毛毛虫觉得这声音很好听,可听到后来,就打起瞌睡来。
风儿吹在毛毛虫身上,好冷啊,她打了好几个寒噤。
为了保暖,毛毛虫吐出丝来,结了一个茧,把自己包在里面。
"我在茧里等着吧……"毛毛虫这样想着,睡着了。
蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接着,他就开始给毛毛虫做。很快,给毛毛虫的六只鞋子就做好了。
不过,这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑,而是胖鼓鼓的,像没盖没嘴的茶壶似的。
"咦?毛毛虫哪儿去了,怎么不来拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一会,又等了一会,最后,只好把鞋子串起来,挂在树上。
"毛毛虫来了,会看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠这样想着,收起摊子,回家去了。
好几天过去了,鞋子还挂在树上。
毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。
终于有一天,毛毛虫醒来了,重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了,她变成了一只美丽的蝴蝶,长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。
蝴蝶第一眼看见的,就是挂在树上的六只鞋子。
"哟,这是什么东西?看起来真漂亮。"蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉,她已经忘记自己曾经是毛毛虫,也忘记了自己曾经多么想穿上"的咯的咯"响的小皮鞋。
蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。
"它们在风里晃得多轻松自在哪!"蝴蝶这样想着,向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里,都产下了一些卵。"让我的宝宝睡在里面吧,这是最好的摇篮啦。"蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。"最好是会'的咯的咯'响的小皮鞋。"她想。
"笃笃笃,笃笃笃。"又传来钉鞋子的声音,蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。
中班《美丽的社区》教案
1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。
师生共同收集有关小区的资料(画,照片)。
回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍自己居住的小区?
幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:
你们小区里有什么设施?
你最喜欢小区的什么设施?为什么?
小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?
垃圾去哪拉?谁做的好事?
小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的.一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重,他们的劳动,感谢他们!
我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?
我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言美丽村教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班语言美丽村教案,希望能够帮助到大家。
(应体现三维认知、能力、情感)
1.听故事,理解故事内容。
2.乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。
3.初步了解环境污染的原因和影响。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
理解故事
了解环境污染的原因和影响
一、导入部分出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这样的地方?为什么?
二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。
与幼儿讨论:
(一)你们知道什么是垃圾吗?(没有用的东西)(二)你能给美丽村改名字吗?
(三)美丽村为什么堆满垃圾?(因为村民每天都扔垃圾)(四)村民们扔掉的垃圾真的没用吗?他们做的对吗?(猴子哥哥可以把旧玩具送给别人)(五)你喜欢住在美丽村吗?为什么?(自由回答)(六)你有什么方法让美丽村恢复美丽?(不要乱扔垃圾)总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,所以我们不能乱扔垃圾,要保护环境。
三、结束部分教师总结:在扔掉垃圾前,看看这些垃圾还有什么用途,哪些垃圾是可以再利用的。
通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的.环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。
中班《美丽的社区》教案
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的.照片或图片,教师也需要做同样的搜集工作。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。
1、导入。阅读书14~17页,教师说明:书中展示的使30年前的社区,还展示了现在的社区。其实,同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化,需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。
2、交流活动。“课前,我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片,现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片,它表现了什么?从中你体会到了什么?”请几位学生进行介绍和说明后,其他同学可以依据自己的理解做补充,发表自己的看法。教师根据学生的介绍,有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。
3、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、小组交流,“课前,老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查,下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中,教师进行寻思,并注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业:周末,请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并流行观察人们的举止言谈。
中班《美丽的社区》教案
1.初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。
2.认识社区环境质量与经济、社会发展的关系,树立环境意识及可持续发展的理念,培养热爱家乡,投身家乡发展的态度和情感。
能否运用所学的设计方法制定方案,并与同学合作共同完成。
尝试运用所学的美术设计知识,进行社区环境设计,并体现一定的创意。
教具:做好的沙盘范例、示范用的'局部建筑模型,以及各种工具材料等。
一、导入:
教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想,并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。
二、制作的方法和步骤:
1.沙盘的定义和步骤:
沙盘:是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品,现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法,多种功能,如:电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。
步骤:
1)构思:在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。
2)画平面比例图:这是在构思的基础上利用尺、规,等工具进行平面设计制作。
3)利用手边材料进行制作模型:根据平面图,利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。
4)整理完成:重新回到整体,从宏观进行调节整理。
2.平面设计图的绘制方法:
1)从整体入手,宏观进行规划设计。
2)严格按照比例进行设计,使其最大限度接近客观实际。
3)利用尺、圆规等工具进行绘制制作。
三、学生练习:
1.全班分为4个小组,进行分工,发挥每个人的特长,合作完成一个平面设计效果图。
2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。
四、辅导:
提示学生可以从社区的整体布局,某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局,局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计,并绘制效果图,表现形式自己选择。
五、小结:
针对本节的活动情况,做一个简单的总结,指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分,激励学生的制作热情,对未完成的作品建议利用周末时间完成。
中班语言美丽村教案
1、听故事,理解故事内容。
2、乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。
3、初步了解环境污染的原因和影响。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、堆满垃圾的街道图片。
2、多媒体故事《美丽村》。
1、出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这地方?为什么?
2、告诉幼儿有一个叫美丽村的`地方,现在也像图片中的街道一样堆满垃圾,然后出示多媒体课件《美丽村》,教师讲述故事.
3、与幼儿讨论:
你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗?
美丽村为什么会堆满垃圾?
村民扔掉的垃圾真的没用吗?他们做得对吗?
游乐场和小河里都堆满垃圾,对村民的生活有什么影响?
你喜欢住在美丽村吗?为什么?
你有什么办法让美丽村恢复美丽?
4、老师总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,影响卫生,所以大家都要努力保护环境.
中班语言美丽的树教案
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容,尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事,了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义,体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件、土豆、牙签。
1、教师出示课件,导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)。
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结:季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事,帮助孩子理解内容。
(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问:
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事,教师设疑提问:
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密,她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事,体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆,幼儿扮演各种树,表演故事,体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象,引导孩子迁移作品经验。
提问:刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。