语言的准确性和流畅度是写好作文的基础，我们应该培养良好的语言表达习惯。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能给大家带来一些写作的启示。
雪地漂移的小学作文
危险的漂移。
上个星期天下午，我和爸爸还有郭阿姨一家到黄金广场去玩。
一到黄金广场，郭阿姨家的弟弟骑上一辆租来的三轮自行车就跑了。这三轮自行车与普通三轮自行车大不相同：转弯用操纵杆控制，刹车装在右转弯手柄上，踏板跑到前轮去了，后轮变得又长又扁――最不可思议的是，后轮居然是用来转弯的！
一开始，我觉得骑三轮车太幼稚。可到后来，看到黄金广场也没什么玩的，实在觉得无聊的我只好将就着也骑上了一辆。即使骑上去了我觉得没什么意思，因为踏板老是一脚踩空，转弯也总是不像二轮自行车那么随心所欲……就在我胡思乱想时，前方突然出现了一个急转弯。眼看就要撞到楼梯了，慌乱中，我忘了刹车手闸装在哪了，手忙脚乱地去拉拐弯操纵杆……没想到一下子拉过头了，车子瞬间就来了个一百多度大转弯，而且还继续往前侧滑了一段，差点把我给甩了出去。
等车子停下来，在庆幸没摔跤的同时我发现心里还有一种说不太出的爽――就跟大热天汗流浃背时先吃个冰棍，再洗个热水澡的那个感觉差不多。()“漂移原来有这么爽！”在无意之中打了个漂移，心里一高兴，我就开始疯了起来，拼命蹬着车，寻求那种“爽”的刺激，完全忘了可能带来危险。
虽然三轮漂移很刺激，但是真的很危险，大家一定不能学我，不能为了贪图一时的快活，而酿成无法挽回的后果。
简评。
文章紧扣题眼“危险”，并以“危险”为叙述线索，讲述自己骑三轮自行车有惊无险玩了个漂移为起点，到撞车有点悬，最后到撞人才不得不打住的经历，告诉我们不能为贪图一时的快活，而酿成无法挽回的后果。
（指导教师：钟华奇）。
雪地漂移的小学作文
这是七年前的一个冬天。当时我还是个傻头傻脑的小不点，整天跟在姐姐后面，跑东跑西。
“下雪了，下雪了，姐姐带我去玩吧！”我看着姐姐求道。
姐姐看着外面说：“等雪下得再厚一点，姐姐就带你去玩，好不好？”
我边说好边跑到阳台上，边期待雪快快下。
“姐姐，雪厚起来了，快去，快去嘛！”我边说边把姐姐往外拉。
“哦，姐姐快来呀！”我一下楼就满院子地跑。只听“扑通”一声，我四“脚”朝“地”摔倒了。
我趴在雪地上，发现周围的人一点都不注意我，心想：难道没有一个人关心我？我摔倒了，也没有人理我……我心里一寒，不禁哇哇大哭起来。一阵巨痛贯穿了我的全身，我定睛一看，哇！腿上的皮被树枝画了一个“大嘴巴”，血像泉水一样，源源不断地往外流。这可真是雪上加霜啊！没办法，小不点的我只能用哭来代替一切。
“妹妹，不哭了。姐姐带你回家去。”我抬头一看，姐姐慈爱地笑着，两只手紧紧地扶着我站起来。
“好暖和的手呀！”我在心里想。忽然间，我又觉得自己好幸福。有一个这么好的姐姐，照顾我，关心我。
现在想想，也觉得当时挺傻的。不过，不管怎样，只要用心去体会，去发现，其实幸福无处不在。只要打开了心灵之窗，才能珍藏幸福的足迹。
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雪地漂移的小学作文
这天一早起来，我发现外面白茫茫的，哇！原来是我盼望已久的雪终于下下来了！屋顶上、树枝上、大地上都积满白雪，好一片银装素裹的世界！早起上班的人们一个个小心翼翼地走着，生怕摔个“狗啃泥”。到了马路上，车辆明显比平时少多了，而且大家都开得很慢，就像一个个巨大的乌龟在挪动。前面出现了一辆铲车，我想它就是“开道先锋”吧，驾驶员叔叔正操纵它用它的大铲子为人们铲开一条便于出行的`道路。
妈妈叫我和爸爸开车送她去单位，在一个上坡处，我发现前面停着一辆车，它好像上不去了，因为它正在原地打滑！这辆车的后面跟了好多车，都急得直按喇叭，纷纷超过了它。终于，这辆车慢慢地爬上坡，我们也小心地跟在它后面，爬上了坡。惊险的还在后面呢！到了大转盘后的小路上，爸爸踩了一下刹车，车子就突然一下横过来了！“哇呀呀！怎么回事？”我大惊失色地喊着。这时我看到路边有人正在笑，我不明白他们为什么笑，爸爸这才惊魂未定地说：“是我们的车子漂移啦！”天啊！这是我第一次经历漂移，好危险啊！爸爸可能经此一事，受惊了，中午都不敢开车回来了。
雪天路滑，我要提醒大家，开车请小心，一定要注意安全，可别像我爸爸这样哦！
雪地漂移的小学作文
一片雪花舞着北风，轻踩小鸟的脚印，寻找着故乡的路。一阵清风和着风尘翻卷着春天的模样，走进冬天，将眼中的夕阳温暖成故园的月光。梦里梦外都是一样的'月光，一切的欲念都冰成飞碟，缠绕梦中人的眼睛，我抱着月光微笑。朦胧的月光，如雪，照着今生来世，积云层层，双手擎不起一丝残梦，一滴泪留给故乡，一滴泪留给爱情。清丽哀怨的文字，如一曲江南的丝竹清唱，余韵袅袅，令人回味无穷。
雪地漂移的小学作文
偶认为真正的漂移不仅与手刹无关，而且与刹车也没有任何关系。漂移的动作关键有两点：让车轮失去抓地力和动力提供向心力。
让车轮失去抓地力，即所谓的甩车(不是甩尾，和甩尾是完全不同的概念，用手刹是甩尾)，有人认为是打方向和猛踩刹车的结果，偶以前也是这么认为的，但事实并非如此。假设你以大于80km/h的速度，猛打方向90度，车轮不失去抓地力才怪呢。所以甩车主要是由于转弯的角度超过了在该速度下正常转弯的角度而造成的。而刹车的作用是和油门配合，控制入弯的的速度和转弯时的路线，类似与油离配合，而油门还有其他的作用。但正是由于对这种配合的掌握，才是技术差距之所在。藤原拓海正是由于多年的苦练，才使这种配合达到天衣无缝，人车合一的地步。
值得一提的是，极品飞车五和七之所以玩不出漂移，就是由于游戏本身的设计对转弯的角度和速度之间的`差配合有一定的限制而造成的，而在地下狂飙中的drift赛中，刻意放开了这种限制，以至于不用手刹和刹车作出漂移。
漂移另外一个关键，也就是漂移过弯之所以那么快的原因，是利用车的动力提供向心力。如果物理中的力学学地好的话，这点并不难理解。当车子甩开以后，车和路之间并不是平行的，这就使车轮的动力提供高速过弯时所产生的强大向心力，即抵消离心力。所以做漂移时是踩油门的，保持发动机的转速即保持了车的动力输出，同时降挡的目的是产生出大的扭距力，但如果弯不急的话不用换档，视情况而定。实现这一动作的方法是跟指动作或右脚刹车，因人的习惯而定。而车向前的速度被车轮侧向摩擦力所减慢，但这是微不足道的，只要油门跟的及时，很快恢复原来的速度。而普通的转弯是用这个车轮的侧向摩擦力来提供向心力的，当然慢很多，因为这个力太小了，速度太快会冲出赛道。
偶之所以把漂移分成两个部分是为了容易理解，而实际漂移是一个非常连贯的动作，完成只在一瞬间。
下陷到水沟里，让水沟对车的支持力来提供转时强大的向心力。当然如果没有水沟就玩不成。
针对这一阵子大家讨论比较多的飘移，以上就是偶的见解，有什么不对的地方请大家指出，偶不会介意的。
雪地漂移的小学作文
冬天的一个早晨，寒风刺骨，雪花纷飞，道路是白的，房顶是白的，树木是白的，草地也是白的，大地一片雪白，像被铺上了一张柔软的白地毯。
家家户户的孩子们都从四面八方奔到雪地里玩。他们有的在堆雪人，有的'在滚雪球，有的在打雪仗，还有的在放鞭炮，个个满面春风，乐在其中。原本寂静的雪地里充满了孩子们的欢声笑语。
这时，小明和小红也被吸引过来了。他们是有备而来的，手里拿着各式各样的鞭炮，跑到一个平坦宽阔的地方，准备放鞭炮。
冬天的雪地真是热闹非凡，简直是孩子们的乐园！
雪地中的感动小学作文
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”今年冬天，我真正见识到了梅花的“真面貌”。
老家的山路蜿蜒曲折，景色怡人，当我沉浸于路边的风景，回头一看，却发现自己已经在绿色中迷路了。
丝丝小雪覆盖在叶尖上，飘落在我的发梢间，白茫茫的一片，我快要被惧怕和无助淹没了，眼前的一切显得那么凄凉。突然，一抹嫣红映入眼帘。
心里浮现了勇气和好奇，悄悄地“潜伏”过去，好似害怕惊扰了这世间唯一的`宁静。她真的好美，像一个不受伤害和玷污的女孩，甜甜地倚在枝头上休息。突然觉得，梅花比任何的花都要精致高贵，像一位尊贵的少妇，傲慢又让人敬畏。
梅花虽没有百合大方美丽，却比百合多了一分精致。瞧那每一片花瓣，精琢细雕，大自然用那双温柔的手，小心翼翼地刻下了这一朵朵精华，让人爱不释手，又不忍心摘下；梅花虽没有牡丹那般国色天香，却比牡丹多了一丝低调的艳丽，没有牡丹那么喜欢招摇显摆，雍容华贵。却有一种令人心旷神怡的魔力，赏心悦目，那样招人喜爱。每一朵花都似高挑的小姐，令人油然生起爱慕之心。
真要拿一件事物和梅花比较，只要那蜕变后翩翩起舞的蝴蝶，历经了痛不欲生的考验，撕扯着身体才创就了罕见的美丽。梅花也如这样，在寒天雪地中诞生，想过退缩，想过求饶，却从未这样做过，傲然挺起，在枝头绽放黑夜白昼中最美的景色。
梅花那种不退缩的精神，指引着我努力寻找回家的路，灵机一动，爬上了山坡，朝下面张望，温暖的小村庄散发着橘黄色的荧光。
我低头看看还在向远方眺望的梅花，轻声说：“我该回家了，谢谢你的指引，我明年再来看你……”
因为我相信，明年的冬天，那朵嫣红，还会依然显著雪天！
小学语文《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点：
1、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成人，但他仍是站在儿童的立场去描写生活。
2、具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应，这首诗就采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，因此这篇课文十分符合《语文新课标》第四条教材编写建议：“选文要密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”
3、具有优美的语言和流畅的韵律。这是由两方面的要求决定的；一是儿童诗语言的表达需要，即它必须是诗的语言；二是儿童诗还承担着语言训练的任务，即它必须规范、得体。《雪地里的小画家》文质优美，难易适度，适合学生学习。
【学情分析】。
1、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的`韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。
2、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。
3、在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。
【教学理念】。
1.实现学问性知识向体验性知识的重心转移：新课程强调在语文阅读教学中，不应以教师的分析来代替学生的教学实践，本课的教学就是要强调通过图画、表演、想像、朗读等多种形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。尤其要强调让学生通过“朗读”这种语文形式加深理解和体验，让学生在朗读中，在与文本的直接接触中有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
2.实现内容性知识向方法性知识的重心转移：“新课程标”明显提升了“过程与方法”的地位。本课的教学志在让学生在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。后面的结果固然要紧，但“朗读、观察、讨论、查阅资料”等得出结果的方法和过程更是凸现在我们的教学视野之内。
3.实现学科性知识向综合性知识的重心转移：新课程标准倡导开展综合性学习，综合性学习体现为听说读写能力的整体发展、语文课程和其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。本课的教学鼓励学生提出“真实”的问题，让学生带着问题有目的地收集资料，到大自然中观察，进行讨论。
【教学目标】。
1.知识与技能：认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2.过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。
3.情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。
教学重点：
指导同学学会有语气地朗读课文，激发同学对自然美的欣赏。
教学难点：
让同学在读中感悟，在语文实践中培养同学的观察、说话和思维能力。
教具、学具准备：
生词卡片、教学课件。
教学过程：
【教学精彩片段设计】。
一、复习旧知，激趣导入。
1.学生背儿歌《四季》。
2.学生欣赏美丽的雪景。
3.同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）。
二、初读课文，识记生字。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。
2.学生交流自己认识的生字，教师做恰当点播、引导。
3.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
4.数数课文一共有几句话。指名分句读课文。
5.学生齐读课文。
三、讲读课文，理解内容。
1.学习第二句。
小学《雪地寻踪》读后感作文
《雪地寻踪》用生动的语言描写了一个个关于人和动物相处的动人故事。下面是小编为大家整理的：小学《雪地寻踪》400字。
读后感。
欢迎阅读仅供参考。
《雪地寻踪》讲的是一个男孩第一次出去打猎的情景，写得很生动，也比较特别。它并没有直接描写男孩叶郭尔卡是如何打猎的，而是从男孩爸爸的角度去写，看得人提心吊胆。当读到“树后，一堆血骨淋泣的骨头上，站着两只狼，它们站着，咧着嘴，灰毛根根直竖，周围还有几条，有的躺着，有是趴着……”这段文字时，我也跟男孩的爸爸一样想，完了，估计这个叶郭尔卡是完了。但我相信这个故事不是一个悲剧，肯定是会峰回路转的，果然不出我所料，原来这个机灵的家伙躲到了树上，不仅如此，他居然打伤了一只狐獾!
小说的最后写得很美，“轻柔的雪片飞旋着，飘舞着，盖住了林间隐约可辨的各种奇迹……”这本小说真像一部剧本，要是有人把它拍成电影就好了。
看完后，我有一个想法。我觉得我现在的生活真是很平淡很无趣。平时，我都是心事重重，担心学习，担心考试什么的，要是我也可以去叶郭尔卡他们那里生活一段时间，估计忧虑就会少很多。大森林、雪地、猎枪、小木屋，真是个令人向往的地方。
紧张的期末考试结束后，我们迎来了轻松、快乐的寒假，我在闲暇时与儿子共读了我们都非常喜欢的俄罗斯作家维·比安基的经典之作《雪地寻踪》。
这本书写的非常生动、真实，而又富于知识性，作者以自己“童话非童话”的独特方式引领我们了解和理解大自然的同时，也通过人与动物之间发生的感人故事潜移默化中告诫人类不要捕杀珍稀动物，要保护大自然，与大自然知谐相处。
其中《雪地寻踪》这一片段通过讲述叶郭尔卡惊心动魄的森林之旅告诉了我们很多关于大自然的知识，描写的守林人通过看雪地上的脚印就可以辩别出这是什么动物.
叶郭尔卡是一个守林人的儿子，他和父亲一起住在一间小木屋里，整日呆在屋里实在是闲得慌，雪后的一天，在一块空地上叶郭尔卡发现了一种从未见过的野兽的脚印，好奇心和虚荣心驱使着他，开始了追踪野兽的路程。故事以他父亲通过观察雪地上留下的痕迹来叙述了叶郭尔卡在黑暗的森林里追踪到了那个留下“奇怪”脚印的野兽，之后又遇到狼群，九死一生，最终脱离险境被父亲带回了家。故事中充满了悬念，让人时而感到害怕、绝望，时而又充满着希望，直到最后才揭晓答案：追踪的是胡獾。
这篇故事给我的心灵留下了极大的震撼，看完故事我的心。
里久久不能平静，我们给予孩子的空间是否太小了，从小到大孩子都被所谓的“安全第一”束缚着，这也不能干，那儿也不能去，孩子们渴望探索的心灵被生生地压制着。将来孩子会不会成为井底之蛙，只看见院子里四角高墙上的天空，对森林只是一片联想，根本不可能体验到“野”是什么。一只雏鸟想要变成雄鹰，就必须经历天空的考验。
我们应该允许孩子犯错，适当的放手给孩子空间，让孩子自己去探索、发现，给孩子一个快乐的童年。
我盼望已久的快乐暑假又到了，我又可以无忧无虑的读书了。今天，我和妈妈读了一本名叫《雪地寻踪》的书。
让我们一起走进精彩的故事中吧。守林人和他的小儿子叶郭尔卡住在森林中的小木屋里，一出门便有许多小动物跑来跑去。有一天，叶郭尔卡看到一种奇怪的脚印，他非常好奇，便想着如果能找到这个动物，爸爸一定会夸奖他的。开始爸爸不同意，在他的再三恳求下爸爸终于同意了，不过要在天黑前回来。叶郭尔卡带着自己最心爱的贝丹枪走向了森林。
天黑了，守林人听到了狼嗥声，他想一定是狼对叶郭尔卡发起了攻击，读到这儿我又担心又害怕：叶郭尔卡不会被狼吃了吧!?父亲在黑暗的森林中四处寻找儿子，不知道怎么又回到了小木屋里，天亮了，守林人追着儿子留下的踪迹继续去寻找儿子。在路上他就像亲眼看到儿子在这里发生了什么似的，儿子打到了松鼠、兔子……开始他很绝望，哪怕能捡到几块儿子的骨头也好啊，渐渐的他看到了希望，儿子可能还活着，我也希望叶郭尔卡可以躲过那些凶狠的恶狼，或许他就藏在某个树丛的后面。守林人看到几只狼正在撕咬着什么，“坏了!那一定是叶郭尔卡”，我的心像被刺了一下，眼泪不由自主的留了下来。守林人开了一枪吓跑了狼，忽然他发现儿子就躲在树上，守林人惶惑的向大树飞跑过去，将儿子背回了家。回到家，叶郭尔卡告诉父亲，那是胡獾留下的脚印。
恐惧并不惊慌，我很敬佩他。
《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维.比安基的著作。它是以动物为主题，写下了感人的故事。
这本书一共分别写了九个故事，它们是：我的狼狗，我的莱依;雪地寻踪;写在雪地上的书;兔子不怕人的地方;狗认小兔做养子;没娘的小鸟;从餐桌上逃生的虾;大山猫传奇;戴脚环的大雁。其中重点写了三个故事，他们是：《我的狼狗，我的莱依》;《大山猫传奇》和《戴脚环的大雁》。
《我的狼狗，我的莱依》，讲的是一位邻居送给一个小男孩一条狼狗，因为这条狗长得像狼，刚开始小男孩特别怕这个狗，后来他们俩成为了好朋友。有一天有一个歹徒闯进了他们家想抢钱，危急关头，莱依抓住了这个歹徒，它成了家里的保护神。
《大山猫传奇》讲的是守林老人安德雷奇在野外捕猎的时候抓住了两只狍子，就在这时一只母的大山猫扑向了老人，老人的手臂被大山猫抓伤了，老人把大山猫杀死后找到了山猫窝发现了两只小山猫，并把他们摔死了。后来还有一只小山猫一直等妈妈回来，结果没等到，它就自己爬出来结果撞到了老人的脚边，这次老人没有杀死这只小猫，并把这只又饿又可怜的小猫带回了家。有一天动物园的人把这只山猫抓到了动物园，这只山猫在动物园里经历了好多事情后终于逃回到了老人的身边，可是没多久老人就去世了，山猫重新回到了大山里。
《戴脚环的大雁》讲的是猎人父子俩在野外抓到了一只大雁并把它养大，他们在大雁的脚上戴上了一个109号的标志并附上一封信，并把它放生了。大雁想去找它的同伴，结果被另一位猎人抓住了，这个人看到信后，把大雁放飞了并给父子俩回了一封信，大雁最终找到了自己的同伴。
这本书里的故事我都喜欢，最喜欢的是《大山猫传奇》，因为这个故事很感人。从这本书里面我学到了一个道理：要爱护动物，不能伤害他们。
《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维.比安基的著作。它是以动物为主题，写下了感人的故事。这本书中是以《我的狼狗,我的莱依》,《大山猫传奇》,《戴脚环的大雁》三个为主要内容写的。维.比安基是苏联大自然文学儿童文学的奠基作家。其作品之多.品位之高.流布空间之广.传播时间之长。文章内容之感人肺腑赢得读者之多。在世界上可与比肩的也只有两位：加拿大的西顿与日本的椋鸠(jiu)十。他用自己的文字写出了“以亲善的态度对待地球上同我们一起生活的一切生灵。”
在这本书主要写的三个内容中，我最喜欢的还是《我的狼狗，我的莱依》。它讲的是一只狗狗，它叫莱依。它长得差不多同与狼，长着一身灰色的毛。一开始，它被一个猎人收养，猎人十分精心的照顾它。被成功的训练成一只十分通人性的猎狗，跟着主人四处打猎，把猎物集中在一起……由于一次意外,主人离开的人世，当时正好是冬天，主人的母亲没东西吃,它领着主人的母亲找到了放食物的地方,避免被饿死,它还代替主人的母亲照顾主人的孩子,还抓住过小偷……之后来了不少人要高价购买莱依,都被主人母亲拒绝了.最后在主人母亲的再次调教下,莱依改变了以前的暴躁性格,成为主人母亲的真正助手和朋友,而不是牲畜。
这篇文章告诉我们的是，真诚相待任何生灵，它会成为我们人类真诚的朋友，就如维.比安基笔下的莱依，让我们放下手中的屠刀，把它改为真诚的关爱，让人和动物能和谐的相处，动物将不再一个个的离我们而去。小鸟停在人的肩上，小猴在你身旁悠闲的散步，这将是多么祥和.多么美丽的画面啊!这是我们人类共同的期待。
雪地里的笑声小学作文
一场雪过后，小朋友们兴高采烈地在雪地里玩起雪来。远处，小红和小明在堆雪人。他们先把雪堆在一起，当做雪人的身子，再滚一个大雪球当作雪人的头，接着，小明用树枝给雪人画了一双眼睛，再画上笑脸，然后用一根胡萝卜当做它的鼻子，又用一把雨伞插进雪人的身体里当作它的手臂，最后，小红用一个桶倒扣在雪人的头上，当作它的帽子。
雪地中央，有五个小朋友在打雪仗。他们分成两队，把雪揉成团掷向对方。正在小亮揉雪球的时候，小恩突然投来一个雪球，打中了他的.屁股。小亮心想：你竟敢打我的屁股，等一下有你好受的。于是小亮滚了一个大雪球反击，打中了小恩。小刚也不赖，他的雪球刚好打到了小军的脖子里。小军也不服输，心想：这小子待会就知道我的厉害。于是小军滚了许多的雪球，边投边说：“看我的连环雪球。”嗖，嗖，嗖——个个都打中了小刚。
近处，小蓝坐在一个滑雪板上，他还抱着一只小猫呢！小丁滑着雪橇一下子冲了过去，小蓝说：“等等我啊。”小丁说：“好的。”小丁话音刚落，小蓝就冲过去了。
瞧，他们玩得多开心啊！
小学语文《雪地里的小画家》教案
学情分析：
本课是人教版新教材一年级上册第十八课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的有趣情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比较陌生，特别是梅花，不仅梅是生字，而且梅花没有几个学生见过。所以必须要让他们有些感性的认识。
教学预案：
一、认识事物，学习生字词语。
1、师：今天老师带来了几样自己喜欢的物品，想知道是什么吗?
依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问：“看到它你有什么想说的吗?”“你在哪儿见过它?”边贴图片边介绍相关事物，学习这些表示物品名称的词，并学习生字“梅”。
2、老师还给你们带来了一副美丽的画：出示画有各种小动物脚印的图，你看到了什么?
3、你们还想知道些什么?(提示：想知道这副画是在什么情况下画的'吗?想知道是谁画的吗?)出示课题：雪地里的小画家学了课文，你就能找到所有的秘密。
二、初读课文。
学生读课文。提示：a;看谁能把课文读通读顺?边读边想：这副画是谁画的?
三、再读课文。
1、反馈：(1)你知道这副画是在什么时候什么情况下画的吗?你是从哪句画中看出来的?(根据学生回答演示下雪的动画情景，边打出“下雪了，下雪了!”这句话)。
3、下雪了，我们可以在雪地里干什么?
4、下雪了这么好玩，许多小画家也来了，都有谁呢?看动物图(边说边贴上小动物的图片和动物名字)和小动物打声招呼.
5、它们会画什么呢?看看实物，看看图片，猜猜会画什么?边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个勇敢的小朋友到黑板上连一连。
6、抽几名同学说说自己是怎么连的。
7、同学们做的是不是对的呢?放课件验证。
8、做对了的同学自豪地站起来说：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙!错了的同学纠正。
9、这么美的画，是用什么画的呢?你是从哪句发现的?(理解“几步”“就成”)指导书写“几”字。指导读好“不用颜料不用笔，几步就成一副画”这两句。
四、课中操。
小动物们画的可真轻松啊，我们也来轻松一下，好吗?听音乐，念儿歌，做动作。
五、学习最后两句。
1、咦!这么多的小动物都来了，青蛙为什么没参加?它的睡觉和我们的睡觉有什么不同?(训练用“参加”说话)。
2、看课件插图，指导读好问句。用问答式练习朗读。
六、拓展。
1、练习用问句提问。
2、课外找找还有哪些动物会冬眠?
附录：
课中操。
小鸡小鸡怎样叫?小鸡小鸡叽叽叽!
小鸭小鸭怎样叫?小鸭小鸭呷呷呷!
小狗小狗怎样叫?小狗小狗汪汪汪!
小马小马怎样跑?小马小马得得跑!
小鸡小鸡画什么?小鸡小鸡画竹叶!
小鸭小鸭画什么?小鸭小鸭画枫叶!
小狗小狗画什么?小狗小狗画梅花!
小马小马画什么?小马小马画月牙!
学漂移板小学生三年级作文
第一次接触漂移板是在一个视频网站看到一群牛人在玩漂移板，当时觉得他们那飒爽的身资真是帅呆了，于是就对漂移板产生了兴趣，后来，慢慢的对漂移板的兴趣越来越浓厚，再后来就自己上网买了个漂移板――所谓漂移板嘛，就是两个板子，下面有轮子，一只脚各站一个板的活力板。
买漂移板这件事也值得好好说一说了。网上选了一款看起来不错的'漂移板，让老爸帮我买，结果等了五天，快递居然不发货，气死我了。后来爸爸帮我重新挑了一款漂移板，快递寄是寄到了，但是......哎~后面再说吧。
刚开始完真的很艰难，站都站不起来，站起来了嘛，不到两秒就倒下了，又得重新弯下腰，摆好板子，重新再来。练久了脚踝都有点疼。
第一天一个下午来，要说学会了什么，也就是平衡力好了点。
第二天一起来大腿就又酸又痛，一天下来已经掌握平衡了但是，脚还不会动，不会滑。平时我都不怎么流汗的，自从买了漂移板每天回来都是满头大汗的。
晚上，我看到一个帖子，是关于漂移板的材质的，一些玩漂移板的老手说不好的漂移板学起来也难，市面上有很多便宜的杂牌，但是非常不好用，我突然意识到我的漂移板有可能是杂牌的玩具板。经过核实确实是......我欲哭无泪啊！！
漂移板滑行主要看的是轮子和轴承，我的板轮子的弹性太低了，轴承也还没磨开，练习滑行的时候摩擦力太大，那体力支出简直是要了我的半条命啊。
尽管是下午，在夏天也还是很热啊，而我就在这样的天气里满头大汗的练习漂移板，而且练来练去还一点长进都没有，真是造孽啊！
练习滑行时，先把板子放在地上轮子呈一条直线，然后右脚先上去踩在板子上，板子靠在地上，之后左脚踩上轻去，右脚往后一蹬，前脚滑出去，后脚马上跟上，于是板子就会向外滑，这个时候前后脚配合内八外八式的扭动漂移板就会一直往前滑。大体是这样，但是具体的还得自己去体会，毕竟实际玩起来不像说的怎么容易。
几天下来，我一直在练习滑行，其中不免有摔倒的情况发生。终于，在我以汗水作为代价的几天下，我学会了滑行，高兴死了。
目前我也只会做到滑行这个程度了了，一些花式还不会。这就是我的，关于漂移板的一些事。