语言的准确性和流畅度是写好作文的基础,我们应该培养良好的语言表达习惯。以下是小编为大家整理的优秀作文范文,供大家参考和学习。
小学一年级作文:大自然与我的对话
在睡梦中的我,不知不觉的穿越到20年前,梦见我正在与3位大自然使者谈话:
(我来到花圃)。
“小草小草,你们觉得。
“我觉得很幸福,大家都觉得很幸福。人类爱护我们,保护我们,从来不踩我们,弄疼我们,连陌生人都给我们浇水,施肥呢!对我们好极了,我无时无刻都感觉到幸福,我们都非常幸福!”
(我来到森林)。
“小动物们,你们觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
“幸福幸福,那里觉得不幸福呀!人类很少来捕猎,就算来了,也只是因为生态不平衡,繁殖过多。现在的森林,繁殖不多了,生态平衡了,食物链不倾斜了,我们呆在森林的哪儿都幸福!”
(我来到小溪边)。
“小溪小溪,你觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
过了几天,我又做了一个梦,而这个梦让我揭穿了人类无耻的面纱,在梦中,我穿越到20年后,我与大自然又对了一番话:
(我又来到花圃里)。
“小草,你们幸福吗?你们还喜不喜欢呆在这里?”
没想到,它们竟不约而同的说:“不喜欢!!”
(我又来到森林)。
“小动物们,你们觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
“一点都不好,现在的人类捕猎越来越多,生态已倾斜,动物迅速减少,食物链快断了,你不管到哪,都会看见亲子分离的痛苦,悲伤。这人类呀,真造孽啊!你去提醒人类,如果人类在不停手,我们的下场,也就是他们的下场,请你们好好保护我们!”
我带着心如刀割的心情,来到小溪边,忽然感觉小溪的颜色变了,变的浑浊,变的模糊。
“小溪!你觉得……”
“不快乐,不幸福,人类玷污了我清澈的湖水,使我变的这么难看,恶心。这还没有什么,更气人的事,人类还往我这儿仍死样死猪……让我臭气熏天,经过这里的人都骂我……”
我害怕,我害怕动物说的话会显灵,我害怕2012年12月21日的末日回来到,也许,那是,生物们会说:“这就是你们人类破坏环境,滥杀动物的下场!”我总是祈求上天,千万不要发生,千万不要发生,但我还是会害怕,害怕那一天会降临,害怕那一切都是人类造成的。
如果末日是骗局,那谁也不保证下一次玛雅人预言末日还会不会来临!
江苏南京高淳县武家嘴一年级:2508802157。
小学一年级作文:大自然与我的对话
星期天,我来到时间电话前准备与去世的姥爷对话,没想到在拨电话时把“未来键”当做了“过去键”,进入了未来时间光缆,作文我与我的对话。
我拨完号码,电话里“嘟”的声音。嘿,通了,我连忙喊了声:“姥爷好!”谁知那人却满腔的不高兴,他说:“你是谁啊?,我才31岁,怎么成了姥爷啦?”嘿,奇怪!“请问您叫什么名字呢?’’我疑惑地问。他说:“我叫陈昶旭。”他怎么跟我同名同姓呢?我连忙解释道:“可能是我拨错了。你说你叫陈昶旭,我也叫陈昶旭呀!”“你多大了?”“11岁。”“别忘了,今年可是2030年啊,我就是后的你啊!”我茫然地望着荧屏上的号码,才知道我按的是“未来键”而且按了一个“二十,”所以对方是20年后的我。我连忙问:“你现在做什么工作?”他说:“我现在是一位海洋生物学家,专门从事海洋生物研究。”“真的?”那当然,我能骗你?我们在太平洋的中心4000米的深处,发现了一种水下植物,在这不见阳光的'地方,除了这种植物,再也没有其他植物、动物。“时间不早了,我还要去开会呢,再见!”
从此以后,我不在认真学习了,上课经常走神,反正我长大了是一个生物学家。我从平均90分一路跌到到60分。一转眼3个星期过去了,我又来到时间电话旁,与20年后的我对话,打通后,我迫不及待地问:“又发现什么新动植物没?”“别说了,我连工作都没了。我问你,你怎么了?学习这么糟,还指望我有什么工作啊!”我听了他的话脸上火辣辣的,直到挂电话我一句话也没说。心里想;现在的我和未来是息息相关的,今天不努力,就没有未来的成功。
从此,我刻苦学习,再也不敢马马虎虎了。
小学生美丽大自然一年级
一年级美丽的大自然作文美得佷,天空一碧如洗,还飘着几朵棉花一样的白云,天空中有几只小鸟叽叽喳喳,叽叽喳,喔,原来它们在唱歌。
远处,山旁有几棵松树,山上有一只老虎,老虎在寻食,可惜,没找到。
地上,有许多的小花,它们竞相开放,把蝴蝶都招来了,蝴蝶边,有一条蛇它要吃老鼠,可惜没有。
树林旁,有一条小溪,水中的鱼儿,顺着溪水,向尽头游去……。
你说大自然美不美?
小学生我和大自然的一年级作文
我已经度过十六个春秋,从不知天高地厚的小孩到充满活力的少年,大自然都让我陶醉。
五岁时。
我喜欢花香,因而我喜欢大自然。夏天到来的时候正是繁华挂满枝头之际。我伸出柔嫩的小手希望将花儿摘下,我正踮起脚想要摘花时,妈妈及时赶到,将一朵花递给我,告诉我这是花瓣,这是花朵,这种味道是花香。从此,花香令我陶醉。
十岁时。
我喜欢绿叶,因而我欣赏大自然。春天到来的时侯正是绿叶挂满枝头之时。我伸出有力的双手将树枝上的嫩叶摘下,将它们做成书签,将它们收进书本中。当我翻开厚重的书本时就不会手忙脚乱了。看书成了一件乐事,从此,緑叶让我陶醉。
十五岁。
我喜欢树干坚韧的精神,因而我陶醉于大自然。无论春夏秋冬,还是刮风下雨;无论是花开花落,还是生机盎然。树干都是永恒的,不可击倒的。
我家门前有几棵树,他们身材魁梧,像一排排守卫兵,屹立不动。
天有不测风云,有一天夜晚刮风下雨,闪电不停。突如其来的大风夹着。
雨水。
从窗缝转进来,我赶紧将它关上。这是我看见窗外的世界一片漆黑,路上行人稀少,将黑夜划出一道闪亮的痕迹,雨珠随着风雨重重的打在地上,打在树上。左摇右摆的树似乎抵挡不住,跳起动感的舞来。我想我家门前的守卫兵也要倒下了。
不过天亮时,我又见到了魁梧的树屹立不倒,只是红花緑叶乱得满地都是。它是用坚韧不拔的精神支撑着自己庞大的身躯啊!从此,坚韧的树干令我陶醉。
大自然,你真然我陶醉。
小学一年级作文:大自然与我的对话
星星是很美的,在那里停放着善良的故事和美丽的传说,看着星星会让人想起牛郎织女,想起友爱的兄弟,同时也想起了已死去的亲人。
我不知道如何回答,因为天上的星是永恒的,流星是短暂的,可是流星是天上的,他来到地上作客,但毕竟是天上的客人嘛,他给人带来了希望,同样也是希望之星。所以我不知如何回答,但是无论什么星,我都会感到了希望,给人以促进的作用,他永远给人以神秘之感,他们等着我们去作客。
努力吧!感受到星星的神秘不如亲自揭开他的神秘面纱。
小学一年级作文:大自然与我的对话
(我来到花圃)。
“小草小草,你们觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
“我觉得很幸福,大家都觉得很幸福。人类爱护我们,保护我们,从来不踩我们,弄疼我们,连陌生人都给我们浇水,施肥呢!对我们好极了,我无时无刻都感觉到幸福,我们都非常幸福!”
(我来到森林)。
“小动物们,你们觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
“幸福幸福,那里觉得不幸福呀!人类很少来捕猎,就算来了,也只是因为生态不平衡,繁殖过多。现在的森林,繁殖不多了,生态平衡了,食物链不倾斜了,我们呆在森林的哪儿都幸福!”
(我来到小溪边)。
“小溪小溪,你觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
(我又来到花圃里)。
“小草,你们幸福吗?你们还喜不喜欢呆在这里?”
没想到,它们竟不约而同的说:“不喜欢!!”
“我们一天也呆不下去了,人类的无知破坏,使我们在也呆不下去了,人来每天都踩我们,弄伤我们,过路人也是这样,我们用无辜的眼神望着他们,可他们却当作什么也没见着似的,大脚不依不的踩在我们的身体上!我现在再也不想呆在这里了!”听了小草的话,我内心有点沉重。
(我又来到森林)。
“小动物们,你们觉得幸福吗?呆在这里好不好啊?”
“一点都不好,现在的人类捕猎越来越多,生态已倾斜,动物迅速减少,食物链快断了,你不管到哪,都会看见亲子分离的痛苦,悲伤。这人类呀,真造孽啊!你去提醒人类,如果人类在不停手,我们的下场,也就是他们的下场,请你们好好保护我们!”
我带着心如刀割的心情,来到小溪边,忽然感觉小溪的颜色变了,变的浑浊,变的模糊。
“小溪!你觉得……”
“不快乐,不幸福,人类玷污了我清澈的湖水,使我变的这么难看,恶心。这还没有什么,更气人的事,人类还往我这儿仍死样死猪……让我臭气熏天,经过这里的人都骂我……”
我害怕,我害怕动物说的话会显灵,我害怕月21日的末日回来到,也许,那是,生物们会说:“这就是你们人类破坏环境,滥杀动物的下场!”我总是祈求上天,千万不要发生,千万不要发生,但我还是会害怕,害怕那一天会降临,害怕那一切都是人类造成的。
如果末日是骗局,那谁也不保证下一次玛雅人预言末日还会不会来临!
小学生美丽大自然一年级
一年级美丽的大自然作文小树苗慢慢地长高了,风一吹,那些小苗仿佛一位位小朋友在向我们招手。
夜深了,星星困得眨眼,草地妈妈抚摸着小苗温和地对它说:“宝贝,该睡觉了!”小苗躺在妈妈的怀里渐渐地进入了梦乡。
好一幅美丽的图画!
小学一年级作文:大自然与我的对话
它,还在吗?哦,它已经不在了。我对着光秃秃的树枝自言自语。
北风徐徐的吹着,就这样的将秋意吹来了。吹黄了一树绿叶,吹落了一树黄叶。偶然一瞥,瞥见了树上那一片坚强的黄叶,孤独的挂在树枝上。它在风中摇曳着,摇摇欲坠,好像风稍微猛一些就可轻易将它吹落。至少,我是这样想的。
天空灰蒙蒙的,时不时的有几滴凉凉的雨滴飘到我的脸颊,留下一道浅浅的水痕,我眯起眼睛,抬头朝那树叶望去,它在细雨中那样脆弱、无助,像是一只受了伤的,羽翼未满的.雏鸟。雨,渐渐的大了起来,出门时又未带雨伞,只好匆匆离去。
到家后,静坐在窗前,又想起那一片树叶。我想,它在告诉我:不要畏惧风雨。哪怕只有你自己一个人,也不要怕。要相信自己。
成长的道路上会遇到各种各样的困难,有的困难可以与别人并肩作战,而有的困难啊,我们必须一个人面对,而且也只能一个人面对。这时候就应放手一搏,鼓起勇气大胆的去面对。如果成功了,那固然很好。如果失败,那么,重头再来,从失败中吸取教训,为了下一次的成功。
雨,淅淅沥沥的下了一夜。风,冰冰凉凉的吹了一夜。
它或许被风吹的与树枝挨在一起,再加上雨这个粘合剂,将它紧紧地黏在树上,风怎么吹也没能将它与树分开。后来,风吹的更猛烈了,硬生生的将它与大树分开……突然,在矮小的灌木丛的光秃秃的枝干里有一小点黄色跳入眼帘,我惊喜得差点叫出来:那就是昨天的那一片树叶啊!此刻的它安静的躺在那里,那样的安详,从容。这时,我知道我想的错了。这片树叶在凋零时一定是从容的,没有过多的留恋没有过多的不舍。
那叶子依旧静静的躺着。可是我已与它进行了心与心之间的交流,随着年龄的增长还会可领会到更多的道理吧。我与落叶的对话将永不终止。
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感受大自然小学生一年级
生活中,每个人都有自己所喜爱的事物,但对于我来说,在这个飞速发展的时代,感受大自然的美好,就是一件幸福的事。
在这样一个开放的时代,人人持有自己的美学观,人人都成了美的评论家。纷繁复杂的事物扑面而来,让人不知所措。不如去感受最原始古老的美自然之美。
自然之美是最耐寻味、最灵动、最有活力的美吧!
在这般诱惑的驱使下,我们径直朝向大山,在泥土、沙石中漫步。累了,歇下脚,放眼望去,各色的花卉,粗大的树干,清澈的溪水,是那般静谧,那般悠闲。一切烦恼抛之九霄云外。剩下的唯独静静地感受、倾听。与喧嚣、繁杂的城市相比,大自然让人心旷神怡。
继续向山间走去,山峰间落差垂直的瀑布,那飞泻而下的银链,在阳光下闪烁。瀑布飞泻而下的气势,轰鸣般的响声,给人以舒畅的宣泄感,人的五脏六腑好似被冲洗,一切尘埃被荡涤无存,让人神清气爽。
大自然包容一切生命,在它怀抱里的生命,或宁静欢愉,或奔腾有力;或四季常青,或开落有时。但一切和谐相生,相互映衬。
领略这自然的宁静,领略这自然的粗犷,领略着这自然独有的美,身心无比轻松。舍这自然,该找不着这般享受了吧。
大自然,我的最爱。我爱你无私的胸怀,我爱你灵动的生命,我爱你率真的品性。
小学一年级作文:大自然与我的对话
从小在乡下长大的我,对与自然界的一草一木特别感兴趣,因此就会去查一些资料,慢慢的,就会有一些概念存在脑海里。
不知道为什么,喜欢大自然的我,脑袋常会想到许多问题,也会想去把答案找出来。后来,被爸爸发现了,他就开始教我一些自然的事物。我家有种葡萄,爸爸就先从葡萄教起,教我怎么种,例如:拔草、施肥等……,当葡萄成熟时,把箱子折好和秤重量就是我的工作,虽然我很想拿剪刀剪在树上的漂亮葡萄,可是我的身高不够高,所以,我只好耐心的等待那天的.到来。
姑姑和大阿姨都住在都市,他们来我们家,都会羡慕的说:“如果我住在乡下的话,该有多好!每天看到的都是绿油油的一片,除了可以保护眼睛,还能让紧张的心情放松。”这些话,让我觉得他们真的很喜欢乡下,也很期盼能住在大自然温暖的怀抱中,与鸟儿、昆虫、花草树木做邻居。
虽然住在乡下,不像都市那么方便,但是它让我拥抱大自然,每天睡醒,张开双眼,看到的都是蓬勃的绿意,也让我学习保护自然环境、如何爱护地球,不论是住在乡下还是都市,都要知道怎么爱护大自然、怎么爱护地球,让我们能生长在这个美丽、无污染的干净地球。
小学一年级《大自然的语言》教案
教学目标 :
2、把反问句改为陈述句,有感情地朗读课文,初步培养收集资料和处理资料的能力;
教学重点:读中积累诗歌的语感。
教学难点 :通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
教学过程 :
一、资料导入 。
1、出示图片,揭题。
2、检查资料的收集。
二、整体感知。
1、师配乐朗读。问:谁来说说听了这首诗的感受?
2、自由读。问:哪几节写了大自然的语言?(板书五种语言)。
3、指名读,你知道了哪些大自然的语言?
三、品读2-6节。
1、小组合作,练习朗读。(教师巡回指导)。
2、交流反馈。
白云:准是还可以换成什么词?这里能用“一定是”吗?
蝌蚪:反问句改成陈述句。
大雁、年轮、蚂蚁:相机指导朗读。
3、齐读2-6节。
四、运用处理资料。
1、资料分类、模仿作诗。
2、交流,读诗。
五、总结。
板书设计 。
白云蚂蚁天气。
蝌蚪大雁季节。
大树年轮年龄。
发现大自然的美小学一年级作文
我发现儿时的布娃娃不见了,我发现8点的火车即将起航,我发现妈妈的容颜已渐渐苍老。
发现,也是一种幡然醒悟的惊觉。
——题记。
儿时的布娃娃不见了。
——物是人非。
地理生物结业考试之后,我心情颇为轻松的往校门口走着,却没想到居然冷不丁遇见了熟人。是小学的一个同学,很要好的那种,于是我们一边走一边聊。
聊着聊着,我不禁微微尴尬起来,我们居然总是冷场,这种感觉并不美好,要知道,我们曾经可是无话不谈的,曾经,曾经?这就是人们所说得物是人非吗?我沉默了。
好陌生。
不想要的,往往是不得不要的;不希望到来的,往往是不得不到来的;不要想要失去的,往往是已经抓不住的。例如那份儿时的友情与默契,不想要失去,却已经丢失了,不希望丢失,却已经物是人非了,不想要物是人非,却已经沉默了。
8点的火车即将起航。
——分别在即。
当一位同学佯装无所谓的告诉我她明年转学,我们将不能共度初三了时,仿若一大盆凉水兜头而来,说不上来什么感受。
妈妈的`容颜渐渐衰老。
——渐渐长大的我们。
会感叹物是人非,会为即将分别而忧伤,常常因为一点小事唏嘘不已,却不再因为一点小挫折哭泣,这样渐渐长大的我们,这样越长越大的我们,终于离开棉花糖一般的年纪,迈入话梅一般又酸又甜的少女季。
少女季是雨季or花季我不会刻意去在意,小烦恼小忧伤也是生活的调味剂,这是专属于我们的特权,要好好珍惜。
是谁说过?年轻的时候不冲动,以后拿什么回忆呢?
那么我一定要竭尽全力去涂满这本名叫青春的相册,努力去留下满满值得回忆的回忆,因为我们长大了,因为我们还年轻。
儿时的布娃娃不见了,因为物是人非;
8点的火车即将起航,因为分别在即;
妈妈的容颜渐渐衰老,因为我们渐渐长大。
我发现,我醒悟,我惊觉。
而我发现我学会了面对发现。
发现大自然的美小学一年级作文
唉,吃完饭,爸爸看电视去了,妈妈玩电脑去了,一大堆碗盘又是我收拾,真是太倒霉了。没办法,洗呗!
我把碗放进了厨房的大水池里。我家的厨房有两个水池,一大一小,两个水池并用一个水龙头。虽说使用的是两个排水口,但是,两个排水口向下通,1分米就都通到了一个排水管。开始洗碗了,碗十分油腻,怎么办呢?那还用问嘛,用白猫洗洁精呀!洗洁精滴一滴在碗里,用水一冲,顿时,雪白的泡沫浮在水面上,我用手一摸那泡沫就粘在了我的手上。在用水一冲,,白白的泡沫就被冲进了排水口。等我洗好碗之后,,泡沫就全不见。正准备把碗放进消毒柜。无意中,我发现在小水池的排水口冒出了我刚才洗碗时冲洗掉的泡沫。泡沫从排水口出来成了圆柱体,时间应该很久了吧。咦,这是怎么回事呢?我左思右想,终于想明了其中的道理:泡沫比水轻,泡沫虽然已经被水冲了下去,但因为它没有被水打散,所以集中在一起。下水道并不能马上把水冲下去,又加上大水池里的水、泡沫还在不停地向下流。水越积越多,泡沫也越来越多,泡沫越浮越上,水把泡沫托出水面,越来越多,最后成了圆柱体。是这样吗?我不敢确定,决定再做一个实验来证明。我来到厨房的大水池前,拿出一只碗,在里面倒上白猫洗洁精,然后打开水龙头,不停地往里面冲水,碗里马上出现了白色的泡沫。不一会儿,泡沫和水就冒出来了,两三秒钟后,泡沫从小水池的排水口冒了出来,越冒越高。突然,泡沫圆柱体“夭折”了。通过试验,我证明了我的猜测是对的。
我把我“伟大”的发现告诉了妈妈。妈妈听了点点头,微笑着说:“对,说的很对。你观察得很仔细哟!我开心极了,笑着扑进了妈妈的怀抱。
小学一年级《大自然的语言》教案
1.学会8个生字,掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语,认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点。
重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。
难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。
课前准备。
1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2.到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。
教学时间。
2课时。
教学过程 。
第一课时。
一、初读课文。
1.浅显简明的导语 出示课题后,相机进行生字“语”的教学。
2.教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知课文内容。
3.学生自由读课文,借助拼音认读生字。(给足时间,照顾差生)。
4.自由读课文,读后在课文中找出生字和要求会认的字,反复拼读,读准为止。
5.检查生字读音:同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行,重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6.自由读全文,要求读正确。
7.大声朗读课文,初步感知课文内容,用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节。
1.学读第一节。
(1)教师范读。看课件:以春天为背景,蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
(2)学生自由练读。
(3)小组讨论:通过看插图、结合课前的郊外观察,你发现了什么?是怎么知道的?
(4)全班交流:相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
(5)个人自由反复练读,同桌互读互评;指名读。
(6)全班齐读第一节。
2.学读第二节。
(1)先自由读,再指名读。
(2)看课件:春天的背景,小蝌蚪在水中游来游去。
(3)指名读一句,(贴小蝌蚪图)范读,齐读。
(4)启发学生想像讨论:小蝌蚪在说什么呢?(相机进行口语训练)。
(5)师生合读。
生:春天已经来到人间。
(6)学生反复练读,同桌互读,从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了。
(7)看课件:春、夏、秋、冬各季节特征的片断,加深扩展学生的感受,以帮助突破难点。
(8)反复练读,指名读、评,最后齐读第二节。
(9)齐读一、二节。
3.学读第三节。
(1)指名读第三节。
(2)看课件:真实图像:大鱼及其鱼鳞的特写。动画:小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。(配以简单讲解)。
(3)自由练读,思考:这一节大自然的语言指的是什么?它告诉了我们什么?
(4)自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读。
(5)讨论:你还知道哪些类似的例子?
(6)看课件:树的年轮与年龄。
(7)齐读一至三节。
第二课时。
一、指导读好第四、五节。
1.学读第四节。
(1)指名读第四节。
(2)看课件:“三叶虫”化石的特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。
看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的?
指名读第一句。范读,齐读。
这是在告诉人们什么?指名答,读第二句,范读、齐读。
(3)自由试读第四节。指名读、齐读。
(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”,读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。
2.学读第五节。
(1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?
(2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
(3)范读第五节,必读。
(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。
(5)齐读全文。
二、思考小结。
1.自由读课文。
3.口头练习,相机完成课后练习第1题。
(1)水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们——。
(2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——。
(3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——。
三、识记生字,指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
(1)观察字的间架结构,指名发言。
(2)范写“就、诉、永”。
就:左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)。
诉:右边是“斥”不是“斤”。
永:独体字。
(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1.准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。
2.说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?(相机完成课后第4题)。
发现大自然的美小学一年级作文
在每个人的一生当中,都会有许多的发现,我也不例外。让我印象最深的是蚂蚁搬家。
那一次,我正在和小伙伴们一起踢足球,大家都玩得不亦乐乎,大家都玩累了,就轮流休息,让替补队员上场,我跑下场地,坐在一角落边休息,无意间,我看见了一群黑乎乎的小东西正在忙碌的搬动着粮食,我的心里就有了逗蚂蚁的念头。
我用手堵住了蚂蚁的路,那一只只小蚂蚁望着我那对它们而言,犹如大山的手指,大都都四处逃窜,但是还是有那么几只蚂蚁在聚精会神的搬运食物。有的就当没看见我的手指一样,直接从我手指上翻越过去。
但是,我绝对不会放过任何一个“猎物”的,跑到家里,拿了一个中午的饭团,一个空杯子,回到蚂蚁窝处,先用空杯子把蚂蚁们盖在里面,但是出人预料的事情发生了。它们在杯子里竟然一点也不慌张,我把杯子拿开了,又把米粒撒在它们附近,它们看到了这么多的粮食,立刻跑回洞里,不一会儿饭团前围了一大堆的小家伙们,我想:原来是谁跑回去报信去了,现在看你们还能有什么大的名堂。不一会儿,一粒米粒在挪动,哇噻,这些家伙还真是厉害,平时看它们小的一点也不起眼的家伙,团结起来竟然有如此大的力气,把比它身体大几十倍的食物都扛了起来。在它们齐心协力下,几粒米粒被它们已搬动完了。在一旁的我,嘴都张成了“o”型了。
这一次意外的发现,让我明白了团结的力量。
感受大自然小学生一年级
啊,美丽的大自然啊,你是多么的美丽,你是多么的神奇啊,你化成四季,走遍世界,你走过的地方哪里不是闪着五彩的光芒。
冬天,你化身成为银色的使者,你披着银色的披风慢慢的走来,被你的披风拂过的地方都变成了一片的银色,看,那原本是清透亮丽的湖水,现在已经变成了闪着银色光芒的冰层,虽然变成了冰层,但是仍是那样的晶莹,甚至比之前更为的漂亮,再看那已是光秃秃的树木枝干,现在被你镶上了一条银色的镶边。你仿佛觉得不够漂亮,你又让你那大大的披风抖了几下,这是从里面飞出来了雪白的小雪花撒向了大地,那闪着银色光芒的冰层上又多了一件雪白的大毯子,那已经被镶上了镶边的枝干又多了无数颗纯白色的小珍珠做点缀,显出了它们的高贵非凡的气质,你好像想让你的杰作永远的保存下去,便用披风吹出了寒风刺骨的北风,想让你的艺术品永久的冰封下去。
春天,你又化身成为可爱的仙女,你身着轻飘飘的连衣裙,左手里提着装满鲜花的花篮子,右手里拿着绿色的画笔,你跳着轻快地舞步,你跳着,跑着,旋转着,用手里的画笔把大地树木都涂成了绿色,可能是画笔太小,绿色都只是一小点一小点的,在你旋转时,花篮子里的花也随之散落在大地上,就这样一幅春景图就浮现在眼前。
夏天,你又变成了脾气多变的妇女,你暴躁的走着,手里拿着再也不是绿色的画笔和花篮了,你右手拿着大刷子,你左手提着一桶深绿色的油漆,心情好一点的.时候,就带着不情愿的粗暴的拿着刷子在大地上乱刷油漆,绿色再也不是那一小点一小点了,而是大片大片的。你心情不好的时候,用嘴用力的呼出一口气,地上便狂风大作,把湖水掀起了一丈高,树木被连根拔起。你手又用力的一挥,便招来了雷电顿时雷声大作,世界万物陷入一篇恐慌中。
秋天,你又成了一位慈爱的老婆婆,你用你那布满皱纹的手温柔的抚摸着大地万物,万物受到老婆婆的抚摸仿佛都想向老婆婆争宠,那树上的叶子变成了金黄色的,秀出它生命中最后的也是最精彩的一段,树上的果实和田里的稻子都成熟了。被老婆婆抚摸后,大家好想都变乖了,金黄色的叶子在秋风的伴随中跳着最后的舞蹈,缓缓的落了下来,落到了大地上,准备成为他生前的主人——大树,过冬的养料,果实和稻子好像害羞了,都低下了头,迎接着农夫们把它们接走。
这时,我想你又在为化成银色的使者,继续用银白色装扮着世界做准备吧!
啊,美丽的大自然啊,你是多么的美丽,你是多么的神奇啊,你化成四季,走遍世界,你走过的地方哪里不是闪着五彩的光芒。我爱你大自然,我深深的着迷于你的美丽中,我深深的陷入你的神奇中,我爱你大自然!