一年级语文世界多美呀教案范文（15篇）

教案的撰写过程需要结合教学实践和教师经验，灵活调整教学策略。掌握一定的教案编写技巧对于教师来说非常重要，以下是一些优秀教案范例，供大家参考。

《世界多美呀》一年级教案

以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好）。感受读书的乐趣。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情

1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。

2、识字、写字，积累词汇。

1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。

2、激发学生对生活的热爱之情。

观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。

挂图、小黑板、电教平台

一、复习导入，质疑激趣

1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事――（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）

2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？

（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）

二、情境体验，美读课文

1、第二自然段。

（1）（播放啄壳动画及啄壳声）

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？

谁来大胆地读给大家听？（评

议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。

（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）

谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）

2、第三自然段。

（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看――（播放小鸡出壳的动画）

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。

小朋友边演边念。

（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）

3第四自然段。

（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是――蓝湛湛的，树木是――绿茵茵的，小河是――碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（出示齐说）世界多美呀――蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话

1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说――

生：世界多美呀――红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。

（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）

交流（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）

（随机奖给学生大自然风景邮票）

3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说――世界多美呀！

四、指导书写，把字写美

1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。

3、电脑显示笔顺，再说一说。

4、教学新笔顺“羊”（羊字头），电脑显示“美”的笔顺。

5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。

6、按正确笔顺在书上描红。

7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）

五、课外延伸，选择练习

1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

世界多美呀

小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀！

小结；小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”请你们仔细观察身边事物会有更多发现。

1：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。

2：这节课通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发了学生热爱大自然的感情。在指导学生自主读书时，不断发现基本思路。

3：情境体验，美读课文了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。生活中许许多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现学生对身边事物的热爱。

一、欣赏朗读，巩固识字。

2、指名发言，评议。

3、学生有感情地朗读课文。

4、教师引言：小鸡眼里的世界这么美丽，其实还有更美的`，他还没发现。小朋友们，赶快把你们收集到是美丽世界的图片展示出来，让小鸡好好欣赏。

5、学生出示图片，欣赏交流，感受世界的美好、神奇。

6、教师消极：欣赏完这美丽的世界让我们来识记文中的生字。

7、开火车抽读本可课生字，并练习扩词。

二、练习巩固，积累词汇

1、从课文中画出表示色的词语，读一读。

2、想想，还有那些东西也是这些色的？

3、学生自由发言，评议。

4、引导学生选其中的一个词语练习说话。

5、读一读文后“词语花蓝”中的四个词语。

三、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的7个生字。

2、指名认读并纩词。

3、弄清各个生字的结构及笔画笔顺。

（1）、独体字：乎用

（2）、左右结构：鸡站地

（3）上下结构：空高

4、学生逐字书空，教师强调关键笔画：

乎：第一笔为短平，第四笔要写长。

5、逐字指名说说各笔画在田字格中的具体位置。

6、教师逐字范写，学生防写。

小结：这节课，我们不仅欣赏了美丽的世界，还学会了书写文中的七个汉字，真是收获不少，希望大家以后能继续努力，用心地写字，用心地去发现世界。

5、世界多美呀

天空（湛蓝）

世界多美呀树木（绿色）

小河（碧清）

1：通过课文的学习，学生能够图文结合，联系生活，启发想象，去理解文本及识记生字积累词汇，但今后还应注意铺导学生的书写。

2：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。

3：这节课我们通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时。

教学设计：

5月7日第十二周星期三第一节。

第一课时。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

（出示生字词）。

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

教学目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。

重点难点：

1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。

2、感情地朗读、背诵课文。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、闻声导入，教学第四自然段。

1、播放小鸡叫声。

2、小朋友，你听到了什么？

你听明白小鸡说的话了吗？它是在说——。

[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]。

齐读。

3、教学“……”及abb型表示色彩的词语。

世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）。

这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗？（abb）。

二、整体感知课文。

1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。

2、学生自由读课文。

3、交流，相机教学课文1-3自然段。

三、教学第一自然段。

1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢？（先要鸡妈妈孵）。

[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

重点字词：蹲着、许多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）。

指导有感情朗读。

2、小鸡一开始看到的世界是怎样的？为什么？

3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

四、教学第二自然段。

1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！如果你是小鸡，这时想干些什么？

2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳）。

3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？

[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦）。

指名读（相机指导）—加动作读—齐读。

[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……。

5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”

蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝。

还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图）。

绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿。

还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图）。

碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。

还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图）。

6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！

7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！)。

带着脑海中的画面，一起来读一读。

8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号）。

9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么？

让学生随意说一说。

你能照书上的`格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式）。

是（）的。（要求用颜色的词，abb型）。

五、教学第三自然段。

1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西，想说什么呀？

[课件出示]“原来世界这么美丽呀！”

齐读—指名读（相机指导）——齐读。

2、这时，小鸡你的心情怎样？（可高兴了）那你又会想去做什么呢？

（出去看看，外面的世界一定更美丽）。

3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）。

[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。

5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？

6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。[课件播放叫声]。

7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢）。

8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段）。

六、拓展迁移。

1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看）。

2、你会到哪些地方？会看见些什么？

3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）。

七、小结巩固。

1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）。

[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]。

齐读。

2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]。

（同桌练说——指名说）。

4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？[课件播放孵化过程]。

5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？[课件播放孵化过程]。

八、教学生字“世”、“界”、“美”

1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）。

3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美。

4、谁来当小老师（师相机教学生字）。

世：独体字，三竖间距等。

界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边。

美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。

5、师板眼演、生书空。

6、做写字操。

7、完成习字册相应部分。

8、师生共同评价。

九、作业布置。

用“小鸡来到。

看见_______是________。”的句式写一、两句话。

板书设计：

蓝湛湛。

绿茵茵世界美。

碧澄澄。

……。

《世界多美呀》一年级教案

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）

：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）

：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白――

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

世界是怎样的美丽呀？

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的`。

请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜欢的一段，其它同学做动作。

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。

2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说，也可写下来。

苏教版一年级语文《世界多美呀》教案设计

教学目标：

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

教学难点：

培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。

2、板书课题。

(1)题目是什么意思?

(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文;领读课文;。

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。

3、认读生字;。

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟。

1、指导学习第三自然段。

(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?

2、指导学习第二、一自然段。

(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。

(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?

(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?

(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?

3、延伸。

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?

四、再读课文，加深理解。

五、指导书写生字。

六、小结。

七、作业。

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。

2、读一篇文章，做好读书笔记。

板书设计：

蓝湛湛的(天空)。

世界多美呀绿茵茵的(树木)。

世界这么美丽呀。

碧澄澄的(小河)。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）。

我们一起来读！每个词语读一遍！

过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。

这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！

二、学习第一自然段。

2．这是他知道的，你知道了什么？

第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（。

小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天。

我们一起来读好这句话。

先是……后来。

看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。

如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，

看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）。

小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读。

(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？

评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！

你读得真好，小鸡觉得很好奇。

3、师：谁能把第一段连起来读一读？

评价：你真是一只可爱的小鸡！

我们一起来读读第一段。

三、学习第二自然段。

过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？

课件出示第二自然段。

1、自读第二自然段。

蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。

谁愿意说给大家听？

真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。

小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！

你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！

我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）。

碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄。

多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。

指名读，评价多美呀！

我们一起美美地读好这句话：

（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀？

生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。

师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。

谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，

评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！

（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）。

师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？

这只小鸡说一说。你也来说一说。

师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊！

带着你的感受，读给大家听听吧。

指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！

（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！

四、细读第三自然段。

过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？

（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！

1、我们来读读第三段。

2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。

它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？

钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友。

小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！

3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！

4．我们一起来读好这一段！

读第三自然段。

五、细读第四自然段。

1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？

带着脑海中的画面朗读给大家听。

多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）。

2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。

3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！

多媒体放图片。

4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！

六、学写生字，培养习惯。

1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。

2．交流书写笔画。

鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）。

乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。

3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。

七、布置作业：

1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。

2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？

3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！

八、板书：

蓝湛湛。

碧澄澄。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）。

5、b透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

a、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的.词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黑乎乎。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

教学目标：

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

教学难点：

培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。

2、板书课题。

(1)题目是什么意思?

(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文;领读课文;。

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。

3、认读生字;。

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟。

1、指导学习第三自然段。

(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?

2、指导学习第二、一自然段。

(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。

(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?

(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?

(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?

3、延伸。

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?

四、再读课文，加深理解。

五、指导书写生字。

六、小结。

七、作业。

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。

2、读一篇文章，做好读书笔记。

板书设计：

蓝湛湛的(天空)。

世界这么美丽呀。

碧澄澄的(小河)。

一年级《世界多美呀》知识点梳理

你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。

你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。

你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。

你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。

你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。

你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。

你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。

你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。

你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。

你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。

前后(前后的位置关系)。

1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。

2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。

上下(上下的位置关系)。

1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。

2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

左右(左右的位置关系)。

1、能用语言描述物体的左右位置关系。

2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)。

读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)。

6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)。

数的组成：(注意不同的问法)。

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的。

68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)。

8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

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一年级语文《世界多美呀》教学实录第一部分

评价语言不仅仅只是一句话的评价，这句话怎么评价，什么时候评价，什么方式评价都要掌握火候。它是一个快速的判断信息，处理信息，并迅速反馈信息的全过程。在魏老师的课堂中，我们不难发现，她的评价有三个特点：

1.评价有温度，用商量代替命令。

如：一学生读得不好，老师又请他读了一遍，

师：我看到了你的进步。

师：是不是我请到你，你太激动了？所以读错了？

2、评价有耐性，用激励代替抱怨。

如：一学生读错了字，师：我刚才很认真的听，他只读错了一个字，差点全读对了。

师：真勇敢，每个字都读得很正确。

师：请不举手的，但从他的眼睛里能看出来他也会读。

3、评价有幽默，用赞扬代替批评。

师：小鸡刚从蛋壳里出来，你要是给他加把劲就更好了。

师：听了他的朗读，我感觉他就象一只刚出来的小鸡，看多高兴哪，我们象他一样也来读读）。

二、导入以简为主，直入语言中心。

俗话说：万事开头难。好的开端是成功的一半。一堂语文课要取得成功，导入十分重要。这篇课文，一开场，老师就把课题亮给学生看，没有任何做作。简明扼要地把文章所讲述的中心展示给学生。

三、教学过程以读为本，注重语言习得。

以读为本:就是教师要将读贯穿于阅读教学的始终.所谓"本"就是基本的意思,从时间上说,凡是阅读教学,每节课都应给足够的读的时间;从内容上说,就是每篇课文,每节课的重点内容都应安排读.本问教学以读为主线，自由读，对比读，师生读，男女读等形式多样，学生再一次又一次的朗读中深深体会了文本语言的精妙。

一年级语文《世界多美呀》评课稿

《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事。整堂课王老师能充分运用多媒体课件，带领学生走进文本，感悟文本，感受大自然的美好。听课之后，下面几个方面给我留下了深刻的印象。

一、积极创设情景，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，王老师运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画面一下子就把学生牢牢吸引住了。随之而来的是学生对学习的兴趣愈加浓厚。当老师设问“那蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？”时学生都迫不及待地读起了书。

二、紧扣重点词句，引导想象拓展。

对于文中的关键句“它看见天空是蓝湛湛的`，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是有一定难度的。但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。在本课的教学中，王老师设计了看图——找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中唤起学生原有生活的积累，让孩子们用自己的语言描绘一下美丽的、熟悉的世界，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白花花的、亮晶晶的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。学生的多方面能力得到了提高。

听完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

一年级语文《世界多美呀》教学实录第一部分

各位老师：

大家好！今天我说课的题目人教版小学语文一年级下册第5课《世界真美呀》第2课时，我准备从说教材、说教法、说学法、说结构和说练习、板书设计这5个部分来进行本次说课活动。

首先，我说一下教材。《世界多美呀》是实验教科书人教版一年级下册的一篇图文优美的童话故事。它借一只艰难破壳而出的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，整篇课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。能让学生在字里行间中感受大自然之美，激发他们热爱大自然的情感。

根据这样的教学目标和我的教学理念，我将教学重点设定为：朗读课文，感受大自然的美。教学难点设定为：1、启发并鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力；2、了解小鸡认识世界的感情变化，激发学生认识自然，热爱世界的感情。

这篇课文是第二单元的最后一课，它是在学生们学习了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》和《春雨的色彩》这几篇课文，充分感悟到了，春天来了，山也青青，树也青青；春雨过后，梨花洁白，桃花粉红，在这样的基础上，带领学生们在童话故事里进一步发现、想象并用心感悟：世界多美呀。这是一篇培养学生善于发现美，感悟美的优美课文，也是一篇培养学生的审美情操和大胆想象的文章，扩大了学生们的视野，丰富学生们的想象，积累写作经验。

二、说教法。

语文教学无定法，贵在得法，好的教法能够调动学生的积极性，因此，我仅仅根据“以读为本，自读自悟”这一新课程理念所折射出的新的教法，以“读”为主线，以“想象”为副线，领起并贯通全课，采用读一读、品一品、想一想、说一说的教学方法，层层推进。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中有所感悟。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生品味自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地说出来！让看、听、说、演多种感官参与其中，让学生获得立体的、多层面的审美感受。

为了能让学生们切身体会到世界的美丽，在教学过程中，我会穿插一些背景音乐，如模拟小鸡啄鸡蛋壳、叽叽叫的声响；朗读课文时，贯穿着班得瑞乐团的一段森林自然情境乐曲，以此调动学生的感官，达到有感情地朗读，并在充分朗读感悟的基础上，组织学生看小鸡出壳的动画，加深对课文的理解。我还会用天空、大海、草地、清澈和混浊的两条小河等图片，用观察、比较、辨析、联想、说话等方法，让学生辨析大自然的色彩，从而激发了学生学习语文的情趣，培养了他们生活学习语文的能力。同时也在不断地调动孩子想象的积极性，让孩子们能在想象之中感受到课文的精妙，感知到世界的美好，进而潜移默化地培育了孩子热爱自然、热爱生活的情绪。

三、说学法。

根据学生的年龄特点和认知基础，为了较好地掌握重点、突破难点，达到结实的教学目标，我将学生的学法确定为，自主合作、读、说、想、练。指导学生学着“把自己想象成一只小鸡”来读课文，尽可能地读，用自己的语言表达出来，说出自己的想法，和伙伴讨论问题，以便激发学生的学习兴趣和对生活的热爱。

四、说结构。

在这一部分，我分为以下几点来说明，

1、创设情境，发挥想象。

我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。因此我会出示以下图片，让学生们在理解课文之前，观察图片：画面上有些什么？它们都是什么样子的？我会引导学生用生动地词语说出有蓝蓝的天空、绿绿的小树、清清的小河、红艳艳的小花，以丰富他们的视野，展开想象。

2、细读课文，感悟想象。

我会运用多媒体课件，在孩子们面前展现一个将要破壳而出的小鸡，同时发出一连串有力的声音。画面和声音的有机组合一下子会把孩子们带到一个童话般的神奇世界。生动形象的画面与声音有机结合，一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲，愉快地步入学习课文的殿堂。

那么小鸡在蛋壳里看到了什么？为什么小鸡看到的世界会是黄乎乎的呢？鸡宝宝的想法对吗？小鸡、小鸡，世界可不全都是黄乎乎的，而是……通过这一系列地问题，可以不断地让孩子们展开想象的翅膀，创造出世界的真正美，从内心体会心灵的美，陶冶情操。

在读“整个世界都是黄色的呀！”要几个学生试读一下，指导他们用惊奇而天真的语气读出来，在读中体会出小鸡的可爱，一个劲儿地啄蛋壳，往外面钻。

在小鸡“啄呀啄呀”的艰难历程中，让学生通过用艰难的语气读，体会小鸡出壳的艰难过程，适当渗透一些科学常识来帮助学生理解小鸡啄蛋壳的辛苦。比如，告诉学生鸡蛋被孵出小鸡要21天，小鸡啄蛋壳要啄2、3天，这样，他们对小鸡就更有感情了，读起来也更带劲了。同时渗透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？这时我会出示一些图片，“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是很难！但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们会陶醉的。

在整个教学过程中，都要充分培养学生的语言表达能力和想象能力，想象是孩子的天性，语文课文是孩子驰骋想象的天地，书面言语还原为生活情境必需依托想象，语文学习离开了“想象”堪谓不可想象。因此，这时，我会接着问：假如你是那只小鸡，你通过这只小眼看到了什么？学生的答复可能精彩纷呈，会说我看到太阳是鲜红鲜红的，花儿是五颜六色的，天鹅和白云是雪白雪白的。我要适时地引导学生用上叠词，如绿油油、红艳艳、黄灿灿、黑压压等等，让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，这样一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

小鸡刚从黄乎乎蛋壳一下子看到外面蓝湛湛、红艳艳、金灿灿五彩缤纷世界，小鸡的心情是什么样的呢？学生可能有的会说激动、高兴、惊喜、惊讶，还有的学生可能会说快乐、感动、惊叹。

小鸡说：世界多美呀！这句话指导学生用高兴、兴奋的语气来读，在读“多”字时音稍重些，拖长，表达它对世界的喜爱之情。同一句话，不同的学生会读出多样的感受。这样的朗读训练，不仅可以让学生感情逐渐细腻起来，还可以培养学生带着情感去凝视周围一切的习惯。

五、说练习、板书设计。

练习方面，根据教学目标，我着重从培养学生读和想象的能力出发，设置2个题目。

1、读一读，让学生体会大自然中的声音，跟随着春雨和小鸡一起欢起来。

2、画一幅画：小鸡出来后还到了哪里？让学生靠自己的想象力来丰富这个童话故事。

板书设计方面。

在课文的开始，我会贴上这张美丽世界的图片，促使学生展开想象的翅膀，体会世界很美，并板书课题《世界多美呀》。从小鸡在蛋壳里看到了黄黄的世界，板书：蛋壳里的小鸡：黄乎乎的，它艰难地啄呀啄呀，板书：啄呀啄呀。到伸出头见到了一个美丽的世界，板书：蛋壳中的小眼：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。于是钻出来了，板书：出壳：世界多美呀。整个板书设计遵循简单、明了的原则，方便学生们加深对课文的理解。

我的说课到此结束。

一年级《夏夜多美》教案

小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计

1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

2.初读课文，能流利地朗读课文。

3.理清文章脉络，把握文章主要内容。

生字词的教学，把课文读通顺。

生字卡片、多媒体。

生字卡片、多媒体。

(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？

（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）。

师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。

来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。）小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。

过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）。

这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）。

评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。

伸出小手和老师一起写一写。板书：世界。

强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。

再读“世界”。

过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀。

谁想读？（指名读）。

这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？

出示“美”，你会读吗？

你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语？（美丽、美好、美妙??）。

出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗？（指名读）。

你有好办法记住这个美丽吗？（指名说）。

小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？

1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！

2.提出自读要求。

竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

谁听到老师的要求了？（指名复述，评：你听得真认真！）。

3.学生按要求自读课文，教师巡视。

4.交流反馈：小朋友们刚才读得可认真啦！你在读哪一句时遇到了困难呢？指名说，出示相应的句子，指导读好。

5.课文共有几小节？

过渡：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？快到课文里找一找。交流：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？你从哪儿读出来的？（出示：第一小节）。

师：黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。（指名读）。

指导：这样的词最后一个字读轻声。

语言文字运用：

小鸡周围都是黄色的，可以说成“黄乎乎”；那么，乌鸦身上都是黑色的可以说成（黑乎乎）；你看谢文博小朋友长得是（胖乎乎）的，真可爱呀！

咱们把这个黄乎乎放到句子中（贴：黄乎乎），你肯定会读得更好的。（指名读第一小节）。

小结板书：这事的小鸡啊，还在蛋壳里呢！（板书：蛋壳里）。

（1）过渡：小鸡小鸡，你看到这个黄乎乎的世界，最想干什么啊？（指名说说）说干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小节，自己读读。

指名说。

（2）出示“。

它”，这是——它，我们以前还学过两个ta，还记得吗？（女字旁的她和单人旁的他）。

语言文字运用:。

一年级语文《世界多美呀》评课稿

本次新教师课堂展示活动中，陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务，陆老师就着手准备起来，后来在备课组的活动时，我们小组又一起听了陆老师的设计意图，并为她出谋划策，当然这只是走出的第一步。第一次试教下来，我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象，课文的学习则是统得过死，学生的思路没能打开，这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案，然而试了二次下来，陆老师自己也钻在圈里，左也不是，右也不行。后来，我们建议她抛开现在的一切思路，从头做起，这就形成了汇报课的教学思路。正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。实践证明，课还是上得很成功的。

课一开始，陆老师以“如果你来画一个太阳，你会怎么画?”和学生进行课前谈话，引出一个小哥哥画了《四个太阳》这一课题。接着让学生进行初读课文，走入文本。

一年级的字词教学是一个重中之重，有这一块的处理上，陆老师也是有所侧重进行教学，让学生从不同的方面进行字词的识记。如“季、该”采用了与过去学过的“李、孩”作比较;“伙伴”的学习则是采用了理解字义的方法;“冻、脸、甜”的学习则是采用了联系偏旁来记忆字的方法;“熟、街”等词更是采用了扩词的办法。在读的形式上也是采用了去拼音读，指名读，齐读，开小火车等办法，在字的巩固上还采用了一个学生喜爱的小游戏“太阳升空”。

写字教学时，陆老师也体现了扎实。先是让学生看一看“园、因”，再让学生来读一读，然后发现这二个字有什么相同的地方和不同的地方。当然这些学生都能较好的回答，但是大口框的字学生写得还不多，笔顺的教学是一个重点，所以陆老师让学生一起和她进行了书空，再是让学生看老师范写生字，接着让学生进行练写，最后就学生书写的情况进行了反馈，把二位学生的书写作业拿到了黑板上进行展评，给这二位学生提出了意见，更是给大家提了一个醒。

课文的教学，也体现了层层深入，不露痕迹。在学生进行初读后，让学生来说一说，小哥哥画了四个怎么样的太阳，送给了谁。然后让学生喜欢哪一个太阳再来读一读这一个太阳，加深对喜爱的太阳的印象的同时，想一想为什么喜欢这个太阳。通过学生的回答，带领大家一起来学习绿太阳，同学们说到喜欢绿太阳是因为绿太阳能带给大家清凉。于是在接下来的学习中，陆老师一直围绕着“你从哪里感受到了清凉”这一个问题展开。学生通过反复地读，很快抓到了“绿绿的太阳挂在空中”、“高山、田野、街道、校园”、“到处”等关键词。从对这些词的理解中，学生感悟到绿太阳带给大家的清凉，以及小哥哥的美好心愿。这时陆老师又进行了内容的提升与思想的深化，让学生来说一说小哥哥画绿太阳的原因，从而也达成了本课的一个情感目标，了解画太阳的美好心愿。

当然在本课的学习中，在体会绿太阳带给大地的清凉之时，如果把夏天的炎热讲得更透彻一些，更能对比出绿太阳的清凉。当有个学生站起来讲道他从“高山、田野、街道、校园”中体会到清凉时，讲到了这些地方在夏天时是多么多么的热，树、草、人们等都热得不行了，而后又对比地说道绿太阳来了，又是如何如何的清凉，当时这位学生讲得太轻，别的学生没有多少人听见，而且只有一人讲到，学生理解的面不广。这是一个很好的机会，此时教师可以追问别的学生，“那么夏天里这些地方是怎么样的呢?”让更多的学生参与进行说一说夏天的炎热，加深学生们对夏天热的认识。然后再一起来想象，“这时有了一个绿太阳在空中，又是怎么样呢?”通过这样的对比，学生一定对绿太阳带来的好处有更深的认识。

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