一份好的教案能够提供清晰的教学目标和教学步骤,方便教师进行教学准备和教学实施。这些一年级教案范文是由一些优秀的教师精心编写而成,希望能够给您的教学带来一些启示。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了,生词卡。
开火车读:蹲、睡着、醒了、啄(啄呀啄呀),一撑(师生动作演示)。
小结:刚才读的都是表示动作的词语。
指名读:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。
边读边理解这些词语的意思。
过渡:这些词语宝宝的名字可难记了,小朋友真聪明,好,老师带你们去见一种熟悉的小动物。
二、品读感悟。
小鸡孵化:
1、示图:它是谁呀?你觉得这只小鸡可爱吗?为什么?(它什么地方可爱?)。
过渡:老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡,真可爱!这堂课你们就变成小鸡,好吗?现在你们还在蛋壳里呢。
2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师引读,指导:孵了“许多天”该怎么读?指名读(评:七八天了,十五天,母鸡孵出小鸡一般要20天呢)。
3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢?请你快速地读读这个故事。
找一找句子画出来,读一读,明白了吗?(开始读)(等读完后老师扶着学生找第一句……)。
4、唤小朋友们快看呀,一只小鸡想出走了呢!课件演示小鸡出走的情景。(师边述说)。
示句子:小鸡先……啄……应用翅膀一撑……。
教师找到了这些句子,和老师一样的朝老师点点头,没找对或没找全也别急。
好,看着这儿,自己读一读。
小朋友读得真认真,老师想考考大家的眼力,变变变,你发现了什么?(动词变红)。
我们一起来读一读,演一演。,(小鸡先是怎样的……)。
小鸡看到的景色:
1、刚才你们还在蛋壳里的时候,你看到了什么呀?示句子,整个世界都是黄色的呀!
你会怎么想的?指导个性化朗读(奇怪、高兴、单调……)(先引导不喜欢的读法)。
小结:对呀,每只小鸡都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么读,读出你的高兴,读出你的厌烦,或者奇怪。)。
2、当你啄出一个小小的洞眼时,你看到了什么呀?
示句子及图:看见天空是……指名读(哪只小鸡来读读你看到的景色,谁想读谁还要读)。
3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看,才明白——。
明白的什么?齐读:原来世界是这么美丽呀!指读。
世界是怎样的美丽呀?
4、小鸡来到小河边,它看到什么?(读最后一段)。
(1)师引读:叽叽、叽叽,小鸡是在说:世界多美呀?什么是蓝湛湛的,什么是绿茵茵的……(看板书)。
(2)想象:小鸡来到小河里,还会看到什么样的什么呢?
示:黄灿灿的,绿油油的。
请你边读边想象。指名回答:小鸡会看到。
这些都是表示颜色的词,多美呀!
5、那你觉得世界怎么样呢?句式练习,世界真美呀!
(先说给同桌听听)。
你能把这句话补充完整吗?
你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。(我好像来到了花的海洋)。
三、总结全文。
1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗?
2、你最喜欢故事的哪一段呢?去读一读,让它留在你的脑子里。
指名背喜欢的一段,其它同学做动作。
四、指导写字:
鸡、站。
五、作业。
1、查阅资料,理解小鸡是怎样孵化的?也可向周围的人介绍自己了解的知识。
2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说,也可写下来。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
教学目标:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识两个新偏旁,学习生字“世”、“界”、“美”
3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
4、在读课文的同时,创设情景引导学生口语交际的训练。
重点难点:
1、学会“世”、“界”、“美”三个生字,并能正确、美观地书写。
2、感情地朗读、背诵课文。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、闻声导入,教学第四自然段。
1、播放小鸡叫声。
2、小朋友,你听到了什么?
你听明白小鸡说的话了吗?它是在说——。
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的……”]。
齐读。
3、教学“……”及abb型表示色彩的词语。
世界多美呀,你从哪里看出它的美了。(颜色美:蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的)。
这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗?(abb)。
二、整体感知课文。
1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗?它又是怎样才看到了这么美的世界的呢?请小朋友打开课本,翻到101页,读一读。
2、学生自由读课文。
3、交流,相机教学课文1-3自然段。
三、教学第一自然段。
1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢?(先要鸡妈妈孵)。
[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
重点字词:蹲着、许多(体会母鸡孵蛋的辛苦)渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。(孵化21天才出生,看见的是蛋壳)。
指导有感情朗读。
2、小鸡一开始看到的世界是怎样的?为什么?
3、引导学生朗读,抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
四、教学第二自然段。
1、过渡:老是呆在蛋壳中多没意思啊!如果你是小鸡,这时想干些什么?
2、指导读好:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。(儿化音)(谁来演一演啄蛋壳)。
3、你们才出生不久,力气是那么小,啄起来可费劲了,谁再来试试?
[课件出示]:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。(“啄呀啄呀,很久,才,小小的”体会辛苦)。
指名读(相机指导)—加动作读—齐读。
[课件出示]:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的……。
5、相机教学“蓝湛湛,绿茵茵,碧澄澄”
蓝湛湛:通过天空对比图让学生理解,是很深、很广袤的蓝。
还有什么东西也是蓝湛湛的?(出示大海图)。
绿茵茵:出示树林图帮助学生理解,是绿中带黄,毛茸茸的新绿。
还有什么东西也是绿茵茵的?(出示草地图)。
碧澄澄:通过小河对比图帮助学生理解,形容水很清,一眼能看到底。
还有什么东西也是绿茵茵的?(出示小溪图)。
6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀!赶快轻声自由读一读,并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美!
7、指名朗读,其余同学在静听中努力想象画面。
评价:听了你的朗读,我们好像真的看到了一幅美丽的图画;再读,你们脑海中的画,会更鲜艳,还会有好听的声音,试试看!)。
带着脑海中的画面,一起来读一读。
8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗?句子中哪里看出来的?(省略号)。
9、哪只小鸡愿意来说说,你还看到了什么?
让学生随意说一说。
你能照书上的`格式来说一说,看到的美景吗?(相机出示图和句式)。
是()的。(要求用颜色的词,abb型)。
五、教学第三自然段。
1、小鸡,你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西,想说什么呀?
[课件出示]“原来世界这么美丽呀!”
齐读—指名读(相机指导)——齐读。
2、这时,小鸡你的心情怎样?(可高兴了)那你又会想去做什么呢?
(出去看看,外面的世界一定更美丽)。
3、小鸡和大家想的一样,急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)。
[课件出示]:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了,谁来把你的急切与兴奋读出来。
5、读得真好,愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗?
6、指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。[课件播放叫声]。
7、谁来说一说他演得好不好?为什么?(一撑:快;站起来:慢)。
8、一起来演一演好吗?(齐读第三自然段)。
六、拓展迁移。
1、小鸡,你钻出了壳,现在最想干什么?(四处走走看看)。
2、你会到哪些地方?会看见些什么?
3、说话:小鸡来到,看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。
七、小结巩固。
1、小鸡去了那么多地方,忍不住“叽叽,叽叽”地叫起来,象是在说——(世界多美呀)。
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的……”]。
齐读。
2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]。
(同桌练说——指名说)。
4、师和大家一起看着图片,试着来把课文背一背,好不好?[课件播放孵化过程]。
5、增加难度,一起来加上动作演一演,好吗?[课件播放孵化过程]。
八、教学生字“世”、“界”、“美”
1、小鸡去了那么多地方,忍不住“叽叽,叽叽”地叫起来,象是在说——(世界多美呀)。
3、你想写写这个课题吗?这里有三个字特别难写[课件出示]:世、界、美。
4、谁来当小老师(师相机教学生字)。
世:独体字,三竖间距等。
界:上下结构,田字头。田字扁扁,人字宽宽,撇竖不要在一边。
美:上下结构,羊字头。大羊味道美,美自横画多,长短各不同。
5、师板眼演、生书空。
6、做写字操。
7、完成习字册相应部分。
8、师生共同评价。
九、作业布置。
用“小鸡来到。
看见_______是________。”的句式写一、两句话。
板书设计:
蓝湛湛。
绿茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
出示词语(第一行,你来!你来读第二行!最后一行,你来!)。
我们一起来读!每个词语读一遍!
过渡:通过上节课的学习,我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。
这节课就让我们和小鸡一起,去把美丽的世界看个够!
二、学习第一自然段。
2.这是他知道的,你知道了什么?
第一句:看图片:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。你知道了什么?(。
小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。)许多天。
我们一起来读好这句话。
先是……后来。
看见四周黄乎乎的,为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的?(因为在蛋壳里,都是蛋黄)我们一起来读好这句话。
如果你是小鸡,在蛋壳里睡了那么久,醒来后,
看见四周黄乎乎的,你会想什么?(整个世界都是黄色的呀!)。
小鸡和你想的一样,第三句:于是小鸡想——引读。
(出示:整个世界都是黄色的呀!)这句话该怎样读?
评价:我们看见了,整个世界都是黄色的呀!
你读得真好,小鸡觉得很好奇。
3、师:谁能把第一段连起来读一读?
评价:你真是一只可爱的小鸡!
我们一起来读读第一段。
三、学习第二自然段。
过渡:蛋壳里的世界是黄乎乎的,蛋壳外的世界又是怎么样的?
课件出示第二自然段。
1、自读第二自然段。
蛋壳外的世界是怎样的?请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。
谁愿意说给大家听?
真蓝啊!多漂亮的蓝啊!蓝得水汪汪的!放到句子里读读看!天空离我们又高又远,看上去那么蓝,这就叫“蓝湛湛”。
小鸡还看到什么?学生说。绿茵茵一起来读好这个词语!
你们看,(图片展示)这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的?
小朋友知道得真多。看,小草绿茵茵的,多好看啊!
我们来看碧澄澄的小河。(图片展示)。
碧澄澄的小河是怎样的?贴:碧澄澄。
多美丽的世界啊,能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习,再读给大家听听。
指名读,评价多美呀!
我们一起美美地读好这句话:
(出示:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的……)。
3、师:小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀?
生:小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。
师:那我们来学学小鸡啄蛋壳,看谁学得最像。
谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢?指名一组上来表演,
评价:你认为谁表演得最好?小鸡在蛋壳里,要是我们缩着身子啄蛋壳,就更像了!
(你们做小鸡啄蛋壳,老师来给你们配音。)。
师:小鸡们啄得可真卖力啊,那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀?
这只小鸡说一说。你也来说一说。
师:说得真好,还没有出壳的小鸡力气很小很小,外面的蛋壳是很硬很硬的,要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊!
带着你的感受,读给大家听听吧。
指名朗读评价:啄呀啄呀,老师听出来了,小鸡用了很长时间!
(谁再来试试?再次指名读。)啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
一起学着他的样子来读!读:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
小结:小鸡的确用了很多力气、很多时间呀!可它成功了!我们一起来读第三段,把蛋壳啄破吧!
四、细读第三自然段。
过渡:看到这么美的景色,假如你是蛋壳中的小鸡,你会怎样做?
(学生说)小鸡跟你们一样,迫不及待地想钻出来啦!
1、我们来读读第三段。
2、原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
现在你就是急着要出壳的小鸡了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么钻出壳的?
钻出来时你心里是怎么想的?老师问小朋友。
小鸡终于破壳而出了!它可高兴了!
3.带着这种心情读好这一段!指名读,相机评价。读得真好!
4.我们一起来读好这一段!
读第三自然段。
五、细读第四自然段。
1、谁来读第四自然段?指名朗读,其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么?
带着脑海中的画面朗读给大家听。
多美呀!(点击多媒体出示一幅大自然风景图)。
2.小鸡走出蛋壳,还会看到什么呢?(小组合作,拓展说话)说省略号:你来做小鸡,找你的好朋友说一说。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。
3、日子一天天地过去了,小鸡边走边看,边看边走,尽情地欣赏着大自然的美,让我们随着它的脚步,一起去看看吧!
多媒体放图片。
4.让我们拿起课本,把课文美美地读一遍!
六、学写生字,培养习惯。
1.下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎,认读。
2.交流书写笔画。
鸡:“又”变点,“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩,在转折处顿笔,再转向左斜。(左右结构的字要注意左右的组合。)。
乎:最后一笔是竖弯钩,起笔要轻,行笔时微向右弯曲,收笔处和起笔处在一条垂直线上。
3.学生在《习字册》上认真书写,轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。
七、布置作业:
1、说一说:请你留心观察大自然,把看到的美丽世界向同学说一说。
2、画一画:小朋友们,世界那么美,我们用笔把它画下来,好吗?
3、写一写:世界多美呀!让我们把美丽的世界写下来吧!
八、板书:
蓝湛湛。
碧澄澄。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。
5、b透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句种哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的.词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地杯背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:
黑乎乎。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
重、难点:
1、学会本课的'生字,并能正确、美观地书写。
2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化,
3、感情地朗读、背诵课文。
课时:
两课时。
教学设计:
5月7日第十二周星期三第一节。
第一课时。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。
教学过程:
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件,再加配音朗读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词和小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
生齐说:指小鸡。
生:有谁知道(老师指着省略号问)这是什么符号?什么意思?
一生举手:这是省略号,意思是小鸡还看到了很多颜色。
师:小鸡还看到了什么颜色呢?小朋友想象一下。
生:(甲)它看到太阳是火红火红的。
生:(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生:(丙)它看到的稻子是金黄金黄的。
生(丁)它看到的小草是碧绿碧绿的。
生:它还看到许多美丽的鲜花,有红的,白底,黄的,粉红的。(友情提醒:查找本课资料,请在站内搜索课文题目。)。
师:这时候小鸡觉得:“原来世界这么美丽啊!”老师引出第三小节的第一句话。
师小结:同学们答的真好!在小鸡的眼里,这是一个五彩的世界。
评析:让学生通过省略号发挥想象,目的就是拓展学生的思维,充分利用省略号在这里发挥的作用,让学生不拘泥于书本上所描写的内容。
苏教版一年级语文《世界多美呀》教案设计
教学目标:
1、会认11个生字,会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点:
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程:
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活,贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文,要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学,深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文,划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽,叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文,加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章,做好读书笔记。
板书设计:
蓝湛湛的(天空)。
世界多美呀绿茵茵的(树木)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
《世界多美呀》一年级教案
2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了,生词卡。
开火车读:蹲、睡着、醒了、啄(啄呀啄呀),一撑(师生动作演示)
:刚才读的都是表示动作的词语。
指名读:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄
边读边理解这些词语的意思。
过渡:这些词语宝宝的名字可难记了,小朋友真聪明,好,老师带你们去见一种熟悉的小动物。
小鸡孵化:1、示图:它是谁呀?你觉得这只小鸡可爱吗?为什么?(它什么地方可爱?)
过渡:老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡,真可爱!这堂课你们就变成小鸡,好吗?现在你们还在蛋壳里呢。
2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师引读,指导:孵了“许多天”该怎么读?指名读(评:七八天了,十五天,母鸡孵出小鸡一般要20天呢)
3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢?请你快速地读读这个故事。
找一找句子画出来,读一读,明白了吗?(开始读)(等读完后老师扶着学生找第一句……)
4、唤小朋友们快看呀,一只小鸡想出走了呢!课件演示小鸡出走的情景。(师边述说)
示句子:小鸡先……啄……应用翅膀一撑……
教师找到了这些句子,和老师一样的朝老师点点头,没找对或没找全也别急。
好,看着这儿,自己读一读。
小朋友读得真认真,老师想考考大家的眼力,变变变,你发现了什么?(动词变红)
我们一起来读一读,演一演。,(小鸡先是怎样的……)
小鸡看到的景色:
1、刚才你们还在蛋壳里的时候,你看到了什么呀?示句子,整个世界都是黄色的呀!
你会怎么想的?指导个性化朗读(奇怪、高兴、单调……)(先引导不喜欢的读法)
:对呀,每只小鸡都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么读,读出你的高兴,读出你的厌烦,或者奇怪。)
2、当你啄出一个小小的洞眼时,你看到了什么呀?
示句子及图:看见天空是……指名读(哪只小鸡来读读你看到的景色,谁想读谁还要读)
3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看,才明白――
明白的什么?齐读:原来世界是这么美丽呀!指读。
世界是怎样的美丽呀?
4、小鸡来到小河边,它看到什么?(读最后一段)
(1)师引读:叽叽、叽叽,小鸡是在说:世界多美呀?什么是蓝湛湛的,什么是绿茵茵的……(看板书)
(2)想象:小鸡来到小河里,还会看到什么样的什么呢?
示:黄灿灿的,绿油油的`。
请你边读边想象。指名回答:小鸡会看到。
这些都是表示颜色的词,多美呀!
5、那你觉得世界怎么样呢?句式练习,世界真美呀!
(先说给同桌听听)
你能把这句话补充完整吗?
你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。(我好像来到了花的海洋)
1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗?
2、你最喜欢故事的哪一段呢?去读一读,让它留在你的脑子里。
指名背喜欢的一段,其它同学做动作。
1、查阅资料,理解小鸡是怎样孵化的?也可向周围的人介绍自己了解的知识。
2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说,也可写下来。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
教学目标:
1、会认11个生字,会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点:
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程:
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活,贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文,要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学,深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文,划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽,叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文,加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章,做好读书笔记。
板书设计:
蓝湛湛的(天空)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
小学一年级语文教案《心里的世界》
正确认识十二个生字。
借助拼音朗读课文,背诵课文。
了解课文内容,感受作者想象的奇妙。
识字、写字,了解课文内容,感受作者的奇妙。
图片,识字卡片。
师:同学们,我们每个人的心中都有一个多彩的世界,今天我们就来学习17课《心里的世界》(板书课题)。
师:看到大树,你想到了什么?
生各抒己见。
1、学生自读课文,不认识的字画出来,同桌可以一起想办法解决。
2、交流:作者看到了什么?想到了什么?
据回答贴图片。
3、卡片检查识字。
卡片检查。
(2)送生字宝宝回家。
生踊跃参与。
1、你最喜欢那一段?读给大家听。
2、指导朗读。
一二两段语气舒缓,边读边想象;最后一段感情激昂。
相机指导拥抱:调动学生肢体语言,作拥抱的动作。
3、作者为什么会看到小草,想到草原呢?
为什么会看到鲜花想到果园?……。
4、师小结:作者的想象力真是新奇、大胆、合理。
1、听教师范读,学生闭上眼睛想象画面。
2、看到小草,你想到了什么?
3、看到鲜花,你想到了什么?
4、发挥你的想象力,你还能看到什么?想到什么?
小学语文一年级《夏夜多美》教案
2、正确流利地朗读课文。
2课时。
一、激情入境,导入新课。
小朋友,你喜欢夏夜吗?为什么?
出示课题,齐读。
二、初读课文。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
(1)你已经认识了哪几个字?
哪个字读音有点难,需提醒大家。
(2)这篇课文有几段?你已经会读哪一段了,能读给大家听吗?
〔注意纠正读音〕。
三、学习课文。
1看图说话,图上画着什么?它们在说些什么呢?
想像说话练习。
2练习朗读对话。
(1)小组内分角色朗读。
(2)上讲台表演(戴头饰)。
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里?
3有感情地朗读全文。
四、课后延伸:观察美丽的夏夜。
一、交流观察情况。
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗?
2小组交流,全班交流。
3写话练习。
二、巩固生字词。
生字卡片。
三、指导书写生字。
1认识要写的'字。
2你发现了什么。
3练习。
四、评价激励。
评“小小书法家”
五、课后练习“读读说说”
一年级语文《世界多美呀》评课稿
本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。实践证明,课还是上得很成功的。
课一开始,陆老师以“如果你来画一个太阳,你会怎么画?”和学生进行课前谈话,引出一个小哥哥画了《四个太阳》这一课题。接着让学生进行初读课文,走入文本。
一年级的字词教学是一个重中之重,有这一块的处理上,陆老师也是有所侧重进行教学,让学生从不同的方面进行字词的识记。如“季、该”采用了与过去学过的“李、孩”作比较;“伙伴”的学习则是采用了理解字义的方法;“冻、脸、甜”的学习则是采用了联系偏旁来记忆字的方法;“熟、街”等词更是采用了扩词的办法。在读的形式上也是采用了去拼音读,指名读,齐读,开小火车等办法,在字的巩固上还采用了一个学生喜爱的小游戏“太阳升空”。
写字教学时,陆老师也体现了扎实。先是让学生看一看“园、因”,再让学生来读一读,然后发现这二个字有什么相同的地方和不同的地方。当然这些学生都能较好的回答,但是大口框的字学生写得还不多,笔顺的教学是一个重点,所以陆老师让学生一起和她进行了书空,再是让学生看老师范写生字,接着让学生进行练写,最后就学生书写的情况进行了反馈,把二位学生的书写作业拿到了黑板上进行展评,给这二位学生提出了意见,更是给大家提了一个醒。
课文的教学,也体现了层层深入,不露痕迹。在学生进行初读后,让学生来说一说,小哥哥画了四个怎么样的太阳,送给了谁。然后让学生喜欢哪一个太阳再来读一读这一个太阳,加深对喜爱的太阳的印象的同时,想一想为什么喜欢这个太阳。通过学生的回答,带领大家一起来学习绿太阳,同学们说到喜欢绿太阳是因为绿太阳能带给大家清凉。于是在接下来的学习中,陆老师一直围绕着“你从哪里感受到了清凉”这一个问题展开。学生通过反复地读,很快抓到了“绿绿的太阳挂在空中”、“高山、田野、街道、校园”、“到处”等关键词。从对这些词的理解中,学生感悟到绿太阳带给大家的清凉,以及小哥哥的美好心愿。这时陆老师又进行了内容的提升与思想的深化,让学生来说一说小哥哥画绿太阳的原因,从而也达成了本课的一个情感目标,了解画太阳的美好心愿。
当然在本课的学习中,在体会绿太阳带给大地的清凉之时,如果把夏天的炎热讲得更透彻一些,更能对比出绿太阳的清凉。当有个学生站起来讲道他从“高山、田野、街道、校园”中体会到清凉时,讲到了这些地方在夏天时是多么多么的热,树、草、人们等都热得不行了,而后又对比地说道绿太阳来了,又是如何如何的清凉,当时这位学生讲得太轻,别的学生没有多少人听见,而且只有一人讲到,学生理解的面不广。这是一个很好的机会,此时教师可以追问别的学生,“那么夏天里这些地方是怎么样的呢?”让更多的学生参与进行说一说夏天的炎热,加深学生们对夏天热的认识。然后再一起来想象,“这时有了一个绿太阳在空中,又是怎么样呢?”通过这样的对比,学生一定对绿太阳带来的好处有更深的认识。
文档为doc格式。
一年级《夏夜多美》教案
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
根据课文让学生走进动画世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
2课时。
师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。
师:下面,我们来看看这个故事,看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗?
(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)
(2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,
好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4.教师根据字意讲解。
出示“时”字。师:大家认识吗?时间的.“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)
5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”
7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。
出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)
出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)
出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)
教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。
师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。
教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……
学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读:星星看见了……
学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。
师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,说一说。
师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景
色美的烘托下,还体现了哪儿美?示:读读说说。
师:我们来看一看课文中怎么说的。
教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?
妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有
谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。
扩词:“送”、“过”“时”、“让”
最后学生在书上书写生字。
师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。
教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。
教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。六、总结。
师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。
一年级《世界多美呀》知识点梳理
重点句子:
1、母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。小鸡想:整个世界都是的呀!
3、原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计
1.学会本课九个生字,认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。
2.初读课文,能流利地朗读课文。
3.理清文章脉络,把握文章主要内容。
生字词的教学,把课文读通顺。
生字卡片、多媒体。
生字卡片、多媒体。
(播放小鸡的叫声)——听,这是谁在跟我们说话呢?
(出示小鸡图)认识“鸡”,你看这就是“鸡”,看看这个字里都有什么?(指名回答)。
师:传说很久很久以前,鸡也是会飞的,可它比较贪吃,又爱偷懒,慢慢的就飞不高了。所以啊,“鸡”的右边是个“鸟”。
来,和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。(出示“小鸡”指名读。)小鸡的妈妈叫——母鸡,小鸡的爸爸叫——公鸡。
过度:这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡,瞪大了眼睛,看到了我们的——世界。(出示词卡“世界”)谁会读?(指名读,齐读)。
这两个字,你有好办法记住吗?(指名说)。
评:用笔顺也是一个好办法;利用学过的字,更好记。
伸出小手和老师一起写一写。板书:世界。
强调:“世”呀,我们要记住它的笔顺;“界”用口诀记忆:田字扁扁站上头,撇捺不要头碰头,下面站着撇和竖。
再读“世界”。
过渡:(点击图片)小鸡说——世界多美呀。
谁想读?(指名读)。
这句话里还藏着一个生字宝宝呢,你找出来了吗?
出示“美”,你会读吗?
你看,今天老师要给我们上课,特意把自己打扮的美美的,你还知道哪些有关美的词语?(美丽、美好、美妙??)。
出示“美丽”,你看这就是“美丽”,你会读好它吗?(指名读)。
你有好办法记住这个美丽吗?(指名说)。
小结:传说古人觉得羊又肥又大才是美,你看这只羊肥的尾巴都看不见了(板书:美字头),我们叫它“美字头”——齐读。
伸出左手,伸出右手,在你的手心里写写这个美字,(生写)记住了吗?
1.过渡:小鸡看到的世界到底有多美呢?让我们去读读课文吧!
2.提出自读要求。
竖起你的小耳朵,听好老师的要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
谁听到老师的要求了?(指名复述,评:你听得真认真!)。
3.学生按要求自读课文,教师巡视。
4.交流反馈:小朋友们刚才读得可认真啦!你在读哪一句时遇到了困难呢?指名说,出示相应的句子,指导读好。
5.课文共有几小节?
过渡:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?快到课文里找一找。交流:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?你从哪儿读出来的?(出示:第一小节)。
师:黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。(指名读)。
指导:这样的词最后一个字读轻声。
语言文字运用:
小鸡周围都是黄色的,可以说成“黄乎乎”;那么,乌鸦身上都是黑色的可以说成(黑乎乎);你看谢文博小朋友长得是(胖乎乎)的,真可爱呀!
咱们把这个黄乎乎放到句子中(贴:黄乎乎),你肯定会读得更好的。(指名读第一小节)。
小结板书:这事的小鸡啊,还在蛋壳里呢!(板书:蛋壳里)。
(1)过渡:小鸡小鸡,你看到这个黄乎乎的世界,最想干什么啊?(指名说说)说干就干,你看它看到了什么呢?出示第二小节,自己读读。
指名说。
(2)出示“。
它”,这是——它,我们以前还学过两个ta,还记得吗?(女字旁的她和单人旁的他)。
语言文字运用:。
新课标语文一年级夏夜多美教案设计
2 正确流利地朗读课文。
3 理解课文内容,感受夏夜的美。
小朋友,你喜欢夏夜吗?为什么?
出示课题,齐读
1 自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段
2 检查自学
(1)你已经认识了哪几个字?
哪个字读音有点难,需提醒大家。
(2)这篇课文有几段?你已经会读哪一段了,能读给大家听吗?
〔注意纠正读音〕
1 看图说话,图上画着什么?它们在说些什么呢?
想像说话练习
2 练习朗读对话
(1)小组内分角色朗读
(2)上讲台表演(戴头饰)
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里?
3 有感情地朗读全文
1 上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗?
2 小组交流,全班交流
3 写话练习
生字卡片
1 认识要写的字
2 你发现了什么
3 练习
评“小小书法家”
小学一年级语文教案《心里的世界》
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。
会认十二个生字,正确流利地朗读课文。
培养学生的想像力。
多媒体投影仪,自制电脑课件。
我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界,那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题,我们一起来学习第17课《心里的世界》。请同学们认真看教师写课题。
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面点上点儿,借助拼音读一读。孩子们,行动起来吧!
2、教师范读。
小朋友们你们在读书时,已经找出了自己不熟悉的字,你们愿意听老师读课文吗?老师在读的'时候呀,留意听点点儿字的读音,请你做好指读的姿势,老师指到哪儿,你的小手就指到哪儿。
3、学生互读,利用教学课件识字词。
听老师读了一遍课文,你们不熟悉的字是不是更少了?有谁会读了?愿意当小老师教给大家读吗?其他同学认真地跟他读。
你们还愿意当小小老师吗?现在老师给你们一个机会,同桌全作我读你听:假如你的同桌读得正确请你夸夸他,读得有错请你帮帮他。开如吧!
小朋友读得真带劲,老师也想参与到你们当中,请同学们把书合上,刚才通过小组学习,同桌互相帮助,你们这一课的生字词都熟悉了吗?好极了,请看大屏幕,把你们的眼睛睁得大大的,看看句子中变红的词,你们都熟悉吗?假如你们熟悉,请你们大声读两遍。做好预备。
老师真为你们兴奋,假如字离开词你们还熟悉吗?请同学们拿出生字卡片,分小组来认读,每人读一遍,假如把12个都熟悉了,奖励你一颗小星星。
老师看到这么多小朋友,头上都有一颗小星星,说明咱们已经把生字熟悉了,那么我相信你们的课文也会读得非常好的。
谁愿意读一读第一小节。
1、为什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同学草原在不在?(大)一眼望不到边。
谁能读出草原大的感觉?
(学生读)。
2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)。
为什么看到鲜花,你想到了果园?
你看到了什么样的果园?
看到这么美的果园,你兴奋不兴奋?
那你能带着兴奋的语气读一读吗?
3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)。
浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。
4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)。
5、“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说,也可以做动作来表示一下。
6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。你们可以小声跟着读,愿意的话还可以在读当中带上动作,也可以闭上眼睛感受一下这美景。
同学们假如你看到一查小草、鲜花,会想到什么?