教学工作计划是教师对教学过程进行规划和安排的重要依据,是教学工作的基础。接下来,小编为大家提供一些教学工作计划的案例,供大家参考和借鉴。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
坚定一个目标:为实现研和小学教育的跨越式发展夯实基础。
建设两支队伍:一是教学管理队伍建设(教导主任、教研组长);二是镇级骨干教师的选拔与培养。
开展三项研究:一是开展市级课题《小学生书法启蒙教育》的研究;二是开展“以校为本的课堂教学改进”的校本小课题研究;三是加强课程标准的全面解读活动以及新课程理念的行为化研究。
二、主要工作。
(一)、教务。
关键词:规范、效率、电子化。
1、进一步规范教学管理,使教学管理常规化;
2、进一步改进优化教学管理的方式方法,提高教学管理的效率;
3、规范、优化教学管理,提高教学管理效率,电子化是发展趋势。
(二)、教学。
1、加强“减负增效”的行为化研究,减轻师生负担,提高教学效率;
2、开齐课程上足课时。
(2)、加强学科教师的专职化和半专职化建设;
(3)、开展“课间大活动”以及“社团活动”,保证每个孩子每天在校的有组织的活动时间不少于一小时。
3、电子教案的初步推广。
(2)、基本要求:学校应定期收集整理教师的电子教案;学期末,教师必须打印成册后交由学校存档;教学反思的个数不少于教案个数的60%;使用电子教案的学校本学年开展电子教案有效性研究的活动不少于两次。
4、完善研和中心小学试题库,建立上学期试题库。
日程安排:
10月1日—9日:研定《研和中心小学教学与命题双向细目表》。
10月19日—11月20日:教师命题与制卷、同年级教师互查、学校初查、20日前上交中心小学教导处。
5、举办第三届研和中心小学青年教师课堂教学技能竞赛。
(三)、教研。
关键词:小学生书法启蒙教育以校为本的`课堂教学改进。
解读课程标准教师读书有效教师及教学。
1、按计划开展《小学生书法启蒙教育》的课题研究;
3、加强课程标准的全面解读活动以及新课程理念的行为化研究。
4、全面复兴教师读书活动,提升教师人格魅力。
教师本应当是一名文化人,但在功利主义的驱使下,很多教师却与文化渐行渐远。阅读是教师作为一名文化人的重要标志,阅读能带来我们日常工作需要的理性状态,能够促进我们教育智慧的形成,是我们摆脱职业倦怠的最有效的方法之一,更是我们延续教学生命的最佳途径!只有通过大量的读书我们才能传承文明,续接文化血脉,提高自身的文化格调,提升我们的人格魅力!
“书籍是人类进步的阶梯。”
“书到用时方恨少。”
“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”
“读书破万卷,下笔如有神。”
“各种蠢事,在每天读书的影响下,仿佛在火上一样,渐渐溶化。”
“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,便觉语言无味,面目可憎。”
愿每一名教师咀嚼着这些名言,热爱读书,高效读书,快乐读书,在读书中积淀,在读书中成长,不断创新自我,真正为自己为学生的幸福奠基。
5、本学年教研活动主题:《小学生书法启蒙教育》、校本小课题研究、《有效教师》《有效教学》的研修、教师读书会。
20xx学年上学期月工作安排。
1、一年级新生的招收并按电子学籍的要求采集新生的基本信息;
1、“以校为本的课堂教学改进”校本小课题的选题。
2、云南省教育科研论文竞赛截稿(9月21日前);
1、试题库(上)建设启动。
2、第二届青年教师课堂教学技能竞赛。
1、主题教研活动(学校待定)。
2、期中教学质量检测。
1、主题教研活动(学校待定)。
2、完成试题库(上)的建设。
期末教学质量检测、质量分析、教学教研工作总结。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
以上级有关文件精神为依据,立足教育改革和发展的需要,以教师为主体,以解决在课程实施过程中,教师所面对的各种具体问题为对象,结合我校发展规划和教师工作目标考核实施办法,把立足点定位在充分利用本校特色、资源上,在主管部门的指导下,注重搞好三个结合:
一是与课堂教学改革、教学创新相结合;
二是与提高教育教学质量相结合;
三是与提升教师整体素质相结合。
同时充分发挥校本培训的优势,培养全体教师实施新课程的能力和教育创新的.能力,促进教师专业化发展,努力建设一支充满创新活力、适应人才培养需要的教师队伍。
二、基本要求。
1、健全制度完善机制。
在原有一系列教研制度的基础上,我们又进一步修订和健全了校本研究开展的规章制度和管理制度:如《教研组长职责》、《教科研活动考核办法》、《教科研工作奖励条例》等,使校本研究处处有章可循、规范运行。同时,从保障机制上,我们做到了时间保障、经费保障、技术保障、资料保障。建起了校园网络,使教师从网上获取研究资料,并得到共享。由学校主管领导带领教导处、教科室有关人员随时检查各组活动情况,对存在的问题及时提出改进意见。坚持优秀成果评奖制度。根据每位教师、每个活动小组的活动质量和相应成果,每学期开展一次优秀教科研先进个人评比活动。落实教科研活动考核制度。教务处每学期举行各项活动,要求教师积极参与活动,并严格执行考核制度。
2、提高认识,加强培训。
校本培训就是以教师为主体,以解决在课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式,所以为了让校本教研顺利开展,首先得让教师们了解有关理论知识的操作方法等。学期开学初,在教师大会中学习上级有关校本培训文件精神,还召集各年级组长培训并部署任务;尽量让更多的教师参加听课、评课活动,并分学科进行专题讲座,结合课堂教学实际,对围绕教学改革和教学创新,进行的校本研究的精髓,作深入浅出的解读。为了造就一支专业精湛、充满活力的专业化教师队伍,学校聘请外校各科名师进行“一对一”活动,这一活动也是我们学校特色的校本培训内容和项目。
三、工作要点。
1、校务会专题研究校本培训工作,设立校本培训组织机构和专人负责,其中校长为校本培训第一负责任人。
2、建立配套的校本培训管理制度,完善激励机制和各项考勤记录表。
3、为各年级组、备课组订阅了足量的专业报纸、杂志、书籍供教师学习和交流。
4、激励教师积极参与校本教科研活动,同时调动教师积极性,组织六次各科集体备课活动,撰写评课稿,进行展示评奖活动。
5、开展德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等四次专题培训,严格执行考勤制度。
6、聘请各科名师进行“一对一”活动。
春季中心校教学教研工作计划
坚持以科学发展观为指导,按照《xx省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精神,积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市教育事业改革和发展“十二五”规划》,根据市教研室的工作要求,围绕“有效教学”这个核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点,以强化教学过程的精细化管理为突破口,巩固“农村小学四项教学规范达标”成果,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,努力提高我校教育教学质量。
二、主要工作。
(一)课程计划管理。
1、严格执行课程计划,规范课程名称,开齐、开足课程,确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实,开设学校特色课程。
2、严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神,杜绝“四超”规定,落实“六严格”要求。
3、继续深化诵读“国学经典”活动,搞好第二轮《弟子规》学习成果展示,争取开发学校课程,并印制成册。
(二)教学研究管理。
4、继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课,每次教研活动,要做到三定五有:定时间、定内容、定研究主题;有活动计划,有活动记录,有活动原始资料积累,有效果,有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划,并带领组内教师扎实认真地开展教研活动,做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,举行观摩课、课后点评等活动形式,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,广泛、深入、持久地开展教学研究。
5、开展“走出去,请进来”活动,积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动,参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。
6、继续开展与场桥二小的联谊活动,为青年教师搭建平台,通过互动交流、专家引领,不断提升教师课堂教学技能。
7、组成与潮基学校、鹿木学校、鹿木二小联合的教研共同体,配合开展好相关教研活动。
8、举办名师大讲堂视频学习会,努力提升教师驾驭新课堂教学的能力。
(三)教学常规管理。
9、巩固“四项教学规范达标”成果,备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动要有新的起色。
10、不断完善教育教学常规检查机制,推行月查制度、突击检查制度,并撰写月查总结,及时发现问题,研究补救措施。每学期检查至少4次或以上。
11、重视教学常规管理工作,教学计划要更加详实,手稿备课要更加精细,电子备课要更加规范,上课状态要全程跟踪监督,二次作业批改要有明显痕迹,辅导更具针对性和有效性。
(四)教学质量管理。
12、加强中小学教学质量监控,对成绩突出的教师和学生给予表彰,对教学质量特差的任教教师在一定范围内给予批评教育。
13、强化教学质量的分析,召开期中、期末教学质量分析会或论坛。
14、关注前30%学生和后20%学生的发展。针对基础差的学生,立足课堂,低起点,严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起,使学生学有所获,学有所进。针对前30%学生,为他们开“小灶”,让他们吃饱,还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视,因材施教,兼顾两头,带动中间,力促生生发展。
15、加强六年级学生的教学管理工作,尤其是对六年级市监控学科(英语、数学)的教学指导要排除困难,全力以赴,保质保量。
(五)教师发展建构。
16、加大教师培养力度。适当投入经费,搭建平台,力争培养一批学科带头人。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
在新学年里,我们将认真贯彻落实国家、省、市关教育发展规划纲要精神,不断创新工作思路和工作方法,以科学发展观为统领,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-)》为指导,全面贯彻落实县教研室“关于落实‘创强提质改课堂’的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见”、“xx县教研室20xx-20xx学年工作计划”
以及《xx县中小学教学常规基本要求》的精神,充分发挥教研组指导、管理职能作用。牢牢抓住“规范教学管理,深化课程改革,落实校本教研、促进科研兴教,全面推进素质教育,大面积提高教育教学质量。”这一主题,紧紧围绕“教学管理、课堂教学改革、新课程评价,综合实践活动和校本课程开发”等环节扎实推进有效教学系列活动。关注学生的综合素质和全面发展,关注教师的专业成长和自我提升。促进全镇小学教育教学的均衡发展、优质发展、特色发展。
二、目标任务。
1、深入进行新课程理念与实践的学习探究。组织学习《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(20xx年版),以新课程理念的学习为先导,以过程探索为重点,以课堂增效为落脚点,实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。
2、学校教学质量目标管理评价,努力建立科学、规范的村级学校管理制度,向管理要质量要效益,力争保持在县前五名。
3、加强教学教研常务管理工作,使管理走向规范化、科学化。
三、工作措施。
(一)突出重点,积极推进课程改革。
1、转变教育观念。组织引导教师认真学习务教育语文等学科课程标准(20xx年版),参与研讨交流,撰写教学随笔,以了解最新的课改动态,内化教育经典。树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。鼓励教师参加学习,增加教学底蕴,提倡经常撰写教育随笔,积极支持教师参加学历进修和其它的学习,培养更有文化品味的教师人才。
2、严格执行课程计划。要严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。
3、加大随堂听课力度,积极组织参加教研活动,听取教师的各类公开课外,课后要及时交流、反馈信息,认真评课、指导。坚持领导推门听课制度和教师的互听制度。
4、分科开展集体备课,要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,正确评价所教知识在整个知识体系中的作用,善于驾驭教材,在创新性上处理教材,把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。
5、对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生,课堂上教师能抓住重点、难点,教给学生学习方法,还学生充分自主学习的时间,培养学生自主合作,探究学习的能力。
6、以创建高效课堂为指导思想,校内评估课都以转变学生学习方式这一理念为主题,以“多人一课”为主要方式的'“同课异构”活动。
7、建立质量监控制度,有效提高教学质量。将根据上期的考试情况和今期县抽测的要求,对部分年级、部分学科、部分班级进行跟踪监控。
(二)探索构建高效课堂的有效途径。
1、根据教师的实际,以“先学后教,教为主导,学为主体,练为主线”的课堂教学原则,使学生真正成为学习的主人。要借鉴外地名校的成功经验,在学习他人的基础上创出自己的特色。
2、以活动为抓手,调动各个层面的积极性,开展丰富多彩的教研活动,凝心聚力,形成常态化的全员、全程教研格局。围绕“有效教学、高效课堂”活动,搞好校本教研,走以校为本、以研兴校、以研强师之路。
(三)加强小学生学习习惯的养成教育,作好小学生书写习惯的指导,初步培养学生用圆珠笔、钢笔写字的能力。各类竞赛活动:小学生二、四年级规范汉字书写竞赛;一、二年级口算比赛;三至六年级现场征文比赛。
(四)开展第二课堂,全面提高学生素质。
1、注重课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读,利用好“爱聚行动”图书阅览室,增加学生的阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。定期认真组织学生进行课外阅读,11月份举行“阅读周”活动,各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动,学校将评比“阅读之星”。
2、切实抓好体育、卫生、艺术教育,要继续贯彻落实体育卫生工作两个《条例》和艺术教学总体规划精神。体育学科要注重提高兼职教师课堂教学水平,抓好“两操”、“两课”、“两活动”的工作,认真组织参加县中小学生运动会前的训练工作。
九月份:制订教学教研工作计划、班科工作计划。组织教师学习“关于落实‘创强提质改课堂’的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见”、“郁南县教研室201x-20xx学年工作计划”以及《郁南县中小学教学常规基本要求》和《郁南县中小学教学质量目标管理评价办法》。
十月份:各校举行示范课活动(校本教研活动)。
十一月份:进行期中考试。不定期检查各级各村小的教学常规工作;。
片区三教研活动:语文科:低年级的拼音教学;数学科:中年级的概念教学;英语科:高年级的对话教学。
十二月份:检查各级各村小的教学常规工作。
一月份:一至六年级进行期末质量检查考试。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,围绕《xx中心小学xx年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标,以实施素质教育为主线,以强化教学管理为抓手,以推进课程改革为重点,以全面提高教育教学质量为目标,强化责任意识,团队意识,研究意识,充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能,提升教科研工作水平,努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施。
(一)扭住一个中心——全面提高教学质量。
教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重,努力寻求提高教学质量的有效途径,全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测,及时进行质量分析,并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据,认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度,由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作,由各教学片组织命题,并要做到及时认真批改,及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作,有效使用教学资源,尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流,课外抓辅导”的做法,加大六年级的培优补差力度,因人而异,讲求实效,确保毕业班三率(单科及格率、全科及格率和综合比率)均达到全县平均线上。
(二)突出两个重点——课改实验和校本研修。
1、深入实施课改实验。
课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务,稳步推进新课程实验工作。
(1)继续做好新课程教材的学习培训。立足校本,充分利用网络资源,组织教师参与学习培训;继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动,同时也要创造条件,邀请专家到我校讲学,进行课堂教学引领。
(2)强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”(读一本好书;写一篇有质量的教学反思/论文;编一份较高水平的期末试卷;设计一节优秀教案;上一堂优质课)的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。
(3)举办新课程教学现场研讨会,创造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用,整合资源,让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究,提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型,总结经验,及时交流,相互学习,相互促进。
2、深入开展校本研修。
科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期,要着重抓好以下两大工作:
(1)深化校本研训,促进教师的专业化发展。
以不会的随时向会的请教,熟练的教不熟练,以走出去请进来等多种方式为途径,努力提高教师的整体水平和能力;以课堂教学为抓手,以课例为载体,教师分层(实践型、成长型、研究型)制定专业成长计划,教研组整合教师专业成长计划,提出针对性较强的校本教研计划,并积极落实到位;继续开展骨干教师荐读活动,积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合,努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究,继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动,努力提高校本教研水平。
(2)加强过程性管理,扎实推进各项课题的研究进程。
中心小学两个省级“xxx”陶研立项课题要按计划规范实施,保质保量做好这些课题的过程性工作,积累好原始资料,并举行一场有水平的成果推广研讨会,征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级“xxx”第二批课题要认真做好第三阶段的研究(结题研讨),要努力让课题研究引领一批青年教师,锤炼一批骨干教师。
(三)搭建三个平台,促进教师的专业成长。
坚持以人为本,研训结合,以研促训,为教师的专业化发展搭建平台,努力提高教师队伍的整体素质。
1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台,让广大教师互学共进。教师的读书心得体会,教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞,引领教师吸取教育前沿理论,指导教师的教学实践。
2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学(经验讲座或课堂教学展示)和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期,要大力挖掘校本资源,充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用,开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。
3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头”校的课题(专题)研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际,结合教育局及教师进修学校评优活动,采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。
(四)强化四项工作,确保教学质量的全面提升。
1、加强教学常规教研与管理,努力在管的科学上求突破。
(1)从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手,修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系,为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核,严格教学常规“月检”制度,积极开展自查整改和评比活动,使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。
(2)严格执行省颁《课程计划》,要开齐学科,开足课时,保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查,加强教学“五环节”落实情况的检查,做好过程性的文字记载、情况反馈,整改跟踪等,不断规范教学管理,全面落实《课程计划》,保证教育教学有序运转。
2、加强教学常规监控与评价,努力在评的科学上求突破。
(1)严格考试管理,强化过程性评价,突出评价的发展功能,小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法,成绩评定实行等级制。
(2)考试的综合比率(及格率、优秀率和巩固率)是素质教育的重要成果之一,是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一,是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一,也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级,学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。
3、加强教研组(备课组)建设,努力在研的特色上求突破。
(1)发挥备课组的职能作用,备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。
(2)本学期要继续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络,重新调整校际教研组,扎实开展教科研工作,每次活动做到“四定”,把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教。
4、加强学生素质的培养,努力在基础加特长上求突破。
(1)全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施计划(试行)》,保证开齐学科,开足课时,特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施,为学生全面发展奠定基础。
(2)切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作,争创佳绩。
三、各周重点工作安排:
预备周(8。24—8。28)。
1、义务教育宣传活动,做好招生、巩生工作。
2、做好小学新课程管理系统启用前的准备工作。
3、讨论、制定学校教研工作意见、落实“三表”
4、整理分发教学用具。
5、教师新课程培训与集体备课。
第一周(8。29—9。4)。
1、9月1日开学并正式上课。
2、各校制定“教研活动方案”
3、学生数据(信息)整理。
4、各校落实各种竞赛人选。
第二周(9。5—9。xx)。
1、教育质量资料收集、整档。
2、行政人员深入课堂听课。
3、课堂教学调研。
4、新学年学生学籍建档(9月10日模拟导入)。
5、启动各种竞赛培训。
第三周(9。12—9。18)。
1、召开教导会议。
2、调整校际教研组3、片区制定联校教研方案。
第四周(9。19—9。25)。
1、各校教学常规自查。
2、小学科学优秀教学课例评选(择优送县参评)。
3、品德与生活、社会教学论文征集。
第五周(9。26—10。2)。
1、庆祝国庆节。
2、新生学籍验印。
3、小学新课程管理系统正式导入。
4、小学生田径选拔赛报名。
(9月29日星期三上午9:00,带报名表、照片1张、学籍卡)。
5、组织参加县小学数学优质课展评活动。
第六周(10。3—10。9)。
1、片区语文优质课选拔。
2、小学生田径选拔赛(10。9—10。10)。
3、品德与生活、社会教学论文评选。
第七周(10。10—10。16)。
1、英语优质课评选。
2、语文优质课评选。
3、组织参加“相约名师·聚焦课堂”数学教学观摩研讨会。
4、强化运动员各项目培训。
第八周(10。17—10。23)。
1、小学美术教师说课比赛。
2、组织参加“相约名师·聚焦课堂”语文教学观摩研讨会。
3、“教研日”实施情况跟踪检查。
第九周(10。24—10。30)。
1、小学英语手抄报比赛活动。
2、校刊《桥风》征稿。
3、参加县小学生田径运动会;(10月29日—31日)。
第十周(10。31—xx。6)。
1、期中知识质量测查、评析、全面家访。
春季的中心校教学教研工作计划
坚持以科学发展观为指导,按照《xx省教育厅进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精神,积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市教育事业改革和发展“十二五”规划》,根据市教研室的工作要求,围绕“有效教学”这个核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点,以强化教学过程的精细化管理为突破口,巩固“农村小学四项教学规范达标”成果,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,努力提高我校教育教学质量。
(一)课程计划管理。
1、严格执行课程计划,规范课程名称,开齐、开足课程,确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实,开设学校特色课程。
2、严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神,杜绝“四超”规定,落实“六严格”要求。
3、继续深化诵读“国学经典”活动,搞好第二轮《弟子规》学习成果展示,争取开发学校课程,并印制成册。
(二)教学研究管理。
4、继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课,每次教研活动,要做到三定五有:定时间、定内容、定研究主题;有活动计划,有活动记录,有活动原始资料积累,有效果,有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划,并带领组内教师扎实认真地开展教研活动,做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,举行观摩课、课后点评等活动形式,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,广泛、深入、持久地开展教学研究。
5、开展“走出去,请进来”活动,积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动,参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。
6、继续开展与场桥二小的联谊活动,为青年教师搭建平台,通过互动交流、专家引领,不断提升教师课堂教学技能。
7、组成与潮基学校、鹿木学校、鹿木二小联合的教研共同体,配合开展好相关教研活动。
8、举办名师大讲堂视频学习会,努力提升教师驾驭新课堂教学的能力。
(三)教学常规管理。
9、巩固“四项教学规范达标”成果,备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动要有新的起色。
10、不断完善教育教学常规检查机制,推行月查制度、突击检查制度,并撰写月查总结,及时发现问题,研究补救措施。每学期检查至少4次或以上。
11、重视教学常规管理工作,教学计划要更加详实,手稿备课要更加精细,电子备课要更加规范,上课状态要全程跟踪监督,二次作业批改要有明显痕迹,辅导更具针对性和有效性。
(四)教学质量管理。
12、加强中小学教学质量监控,对成绩突出的教师和学生给予表彰,对教学质量特差的任教教师在一定范围内给予批评教育。
13、强化教学质量的分析,召开期中、期末教学质量分析会或论坛。
14、关注前30%学生和后20%学生的发展。针对基础差的学生,立足课堂,低起点,严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起,使学生学有所获,学有所进。针对前30%学生,为他们开“小灶”,让他们吃饱,还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视,因材施教,兼顾两头,带动中间,力促生生发展。
15、加强六年级学生的教学管理工作,尤其是对六年级市监控学科(英语、数学)的教学指导要排除困难,全力以赴,保质保量。
(五)教师发展建构。
16、加大教师培养力度。适当投入经费,搭建平台,力争培养一批学科带头人。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
以国家中长期教育改革和发展纲要及市委建设教育强市的《决定》为指导,以“以教代研,以研促教,教研同步”为宗旨,以校本教研、区域互动为平台,以学科教研、课题实验为抓手,以“强化队伍建设,夯实过程管理,细化学科教研,打造高效课堂,提高教学质量”为重点,牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素,全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神,努力营造教学科研氛围,形成民主、开放、高效的研训机制,大力推进教学现代化,加快我校教学教研工作的良性发展,实现xx至xx学年既定质量目标。
工作要点。
一、突出质量中心,确保教学质量既定目标。
1、明确质量目标。xx年教育质量综合评估力保全市第四,教研评估进入全市先进行列;各级各项竞赛不掉项,力争高名次;学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高,素质教育工程全面推进;教学装备大为改观,教师整体教学水平和研究能力有较大提高。
2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》,切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即:课节与《国家课程方案》吻合,课表设置与中心学校xx年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合,课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误,特别是综合实践活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核,继续完善过程管理检查制度,做到有检查、有记载、有反馈、有结帐,其结果纳入教师绩效工资考核。三是充分发挥教师潜能,合理安排教师任课,加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度,特别是英语、美术等学科,学校适当予以倾斜扶持,逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促,帮助分析问题,加大整改措施,落实改进意见,力求学生全面发展,全体学生整体进步。
二、强化教师研训,确保教师业务素质有新提高。
1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己,育人者必先律己”。学校加强师资研究,进一步完善业务学习制度,采取多种途径,强化学习效果,努力提高教师的教育理论素养,转变传统的教学观念,树立先进的教学理念,着力创建书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即:在学习形式上划分“三个层次”,每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学;在学习内容上做到“二个必须”,必须是先进的教育思想和科学的教育理论,必须是与学科教学实际相结合;在学习管理上落实一检查,每学期学校对学科教研组和个人学习情况进行全面检查,检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核(包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等)。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台,提供锻炼学习机会,鼓励教师成名成家。做好校本研训工作,特别是信息技术知识的学习培训,尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。强化教师所教学科专业知识的巩固与提高,努力提高教师参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养计划,提高学校骨干教师的占有比率,实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室,开展“我读书,我快乐”、“书香伴成长,课改显智慧”等主题活动,从领导到教师,从教师到学生,从学校到班级,从学科组到年级备课组,大兴读书之风,培养师生的文明行为和儒雅气质,努力创建书香型校园,塑造学者型教师。
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中心小学年教学教研工作计划
中心小学教研工作要充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进教育教学的可持续发展。下面是本站小编带来关于中心小学20xx年教学教研。
的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想。
认真贯彻落实国家、省、市《教育改革与发展中长期规划纲要(20xx-20xx)》精神,以“办人民群众满意的教育”为宗旨,继续深入开展“强化五风教育,创建五型校园”活动,继续落实《中小学校长教育教学质量考核办法》,切实做好科研团队建设工作,进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理,教学过程指导,教学方式研究,教学质量评价,教学信息服务”五项职能。整合教研力量,创新教研方式,抓实教研方式,抓实“高效教学”,全面提升教学质量。
二、工作目标。
1、规范办学行为,抓实教学常规,深化素质教育。
2、构建课堂规范,注重学习研究,提高教学实效。
3、强化质量监控,夯实文化基础,提升教学质量。
4、创新教研机制,坚持内涵发展,引领教师成长。
5、发挥装备作用,提高使用效益,实现教育均衡。
三、工作措施。
(一)坚信不疑、坚定不移推进课堂改革,提高教学质量。
只有改革并重建新的课堂教学模式,才能从根本上解决提高学生素质的大问题。洋思经验的“先学后教,当堂训练”和杜郎口经验的“预习展示,反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”:一抓自主学习,二抓练习达标。从课堂教学来讲,都是强调先学后教、以学定教、以教导学。
在推进课堂改革中一是必须坚信不疑主、坚定不移、真心实意、真抓实干;二是各学校尤其是薄弱学校必须抢抓机遇、振奋精神、改变传统教学中教师教的方式和学生学的方式,将学生推向前台,让他们更加有效、高效、主动地学习,使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题:
必须处理好教师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好,教学效益事半功倍;处理不好,全盘皆输,或回到老路、或放任自流。教师的指导不是包办代替,而是根据学生的年龄特点和认识规律,根据教材特点和教学要求,为学生的“先学”创设条件。教师要创设三个条件:第一,旧知识的基础作用;第二,准备题的引导作用;第三,课本的示范作用。
必须重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空,问题意识离开教研则盲。教学的起点,不再是教师的“教”,而是学生的“学”。提出什么样的问题,不仅是对老师掌握学科知识体系的考验,也是对是否熟悉学情的挑战。看“问题”合不合格,标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热情。它要与学生的知识有结合点,要摒弃没有思维深度、花架子、图热闹,不需要思考就能回答的伪问题。
必须警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术”。目前,一些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向十分严重。习题是许多知识内容的载体,作为先学的习题,作为预习的习题,应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要注意习题的层次性,发挥“脚手架”的作用。习题要精炼,不能占用学生的课余时间,增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”,是一种更为危险的境地!要清晰“先学后教”中“先学”的目的,避免“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测,获取判断教学定位的必要信息,要有助于培养学生的自学能力。
必须创造新沂区域特色的课堂教学改革模式。要给学生以自由,有自由才有选择;给学生以兴趣,有兴趣才有学习;给学习以主动,有主动才有进步;给学生以探究,有探究才有创新。提倡“三性五环节”主体性教学模式:“三性”即自主性、合作性、开放性,“五环节”即课前导学——展示讨论——引导梳理——反馈矫正——迁移创新。“五性五环节”主体性教学模式要以培养学生学习的自主性、合作性、开放性为目的,让学生真正成为学习主体。
(二)以《学校质量考核办法》为依托,切实保障教学常规的执行到位。
校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面:一是考核学校校长抓质量的精神是否饱满,能否做到在校、在岗、在工作状态,做到白天听、研、讲,晚上读、写、想;二是考核校长抓质量的责任是否到位,能否做到目标明确,措施得力,勇于担当,做到想干事、能干事、干成事;三是考核校长抓质量的理念是否领先,能否做到创新意识强,教育理念新,师德素质高,业务能力精,做到教学为主、育人为本、全面发展、突出特色;四是考核校长抓质量的措施是否有力,能否做到率先垂范抓,深入课堂,深入年级组、备课组,与广大教师一起合作交流,经常参加教学研究活动、教师集体备课活动,定期检查教师备课、学生作业,主持教学质量分析会,做到及时、客观、全面掌握学校教育教学动态;五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础上有大幅度提升,能否做到内涵和层次越来越高,在与相应学校比对中实现进位争先。
在完善《考核办法》的同时,要加快机制创新,进一步和完善基础教育质量保障体系。在市、镇、校三级,分层规划,分别建立基础教育质量保障体系,全面提升抓教育教学质量的创新举措;针对不同学校改革发展的特点,分类指导,整体推进。
要分层次开发和整合课程教学的支持力量。乡镇以中心小学为中心,以集体备课、合作交流为形式,组织全体教师研究和改进教学过程;加快建立和完善教研人员蹲点服务制度,发挥教学研究和管理改革的示范和引领作用,切实帮助学校和教师解决教学过程和学校管理中的实际问题。
要组织对课程方案落实情况的专项检查。落实课程方案是提升基础教育质量、促进学生发展的基本保证。学校要严格执行国家、省颁布的课程方案,不得随意增减课程门类及课时。要把学校课程方案的执行情况作为规范办学行为、推进素质教育专项检查重中之重的内容,切实提高教育教学的规范化水平,全面提高育人质量。
要把培育学生学习兴趣和培养学生良好学习习惯作为一项重要的教学常规。教育,就是养成良好的习惯。习惯是教育力量的基础,是教育活动的杠杆。养成良好的学习习惯,对学生学习与成长有着非常重要的作用。学生只有养成良好的学习习惯,才能有效地提高学习效率,减轻不必要的学习负担。要紧紧抓住学习的各个环节进行具体指导,使学生养成课前认真预习的习惯、上课专心听讲的习惯、不动笔墨不读书的习惯、课后及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、自觉使用工具书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯。
(三)细化“五研”,实现中、高考质量双跨越。
“五研”即研究考试说明、研究考题、研究学情、研究学法、研究课堂。“五研”的本质是解放学生,是把学生从加班加点中解放出来,从繁重的作业中解放出来,归根结底是把学生从被动学习中解放出来,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。
(四)加强教师研训,引领专业发展。
教师是教之基、兴教之本、强教之源。没有高素质的教师,就没有高质量的教育。
加强教师师德教育。首先,要加强爱的教育。“有了爱就有了一切”。尊重学生,就是对学生生命无条件的承认,就应该一切从学生出发,一切为了学生着想。其次,要加强责任教育。对教师而言,责任不是一种负担,而是源于内心的热爱,有爱才有责任,有爱才有快乐,有爱才有幸福,才会成就自己的精彩人生。第三,要引导教师“快乐教书,享受育人”。教师只有拥有健康的身体、快乐的心情,才能带给学生爱和快乐。怎样让教师高高兴兴地走进课堂、走近学生,过好每一个平凡的日子,一点一滴地建构属于自己的快乐,是校长必须思考的重要命题。要引导教师感受到专业成长、素质提高的快乐,感悟到学习、工作本身的快乐,享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐,要学会苦中求乐、学中求乐、教中求乐、知足常乐,做一个健康快乐的教师。
加快教师专业成长。教师要永远在学习的状态里,把学习当作一种生活。要坚持专业引领,根据不同学科要求和教师年龄结构,明确教师专业发展的目标方向,促进教师专业成长。坚持以校本培训为基础,构建集中培训和校长培训并重的中小学教师继续教育工作新体系,分层次、分类别、多形式组织开展好各级各类教师培训。继续组织实施全镇小学教师暑期研修活动。加强科研引导,完善学科团队基地建设,建立跨校研究体系,发挥校内外教研活动的作用,促进教师教学与研究能力的全面提高。
建设教师学习研究的共同体,聚焦学校教学实践中的问题。将教学研究融入和跟进教学过程,支持和鼓励教师持之以恒地开展教学实验,组织好教学问题的集体会诊和协同研究,为教师教学排扰解难。在普遍建立以校为本的教学研究制度的基础上,大力支持和指导开展一定区域的连片教研,促进教学研究的校际交流与互动,加强对薄弱、农村地区的指导与支持,逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络,在更大范围内推进教研资源与教研成果的交流与共享,促进教育的均衡发展。
(五)明确自身职能,注重内涵提升。
工作重点为:加强课程建设,建设课程发展中心;加强教学科研,建设教育决策参谋中心和教学改革指导中心;加强队伍建设,建设教师专业发展研究中心;加强评价研究,建设教学质量监测中心。
明确教研工作的基础。有效地开展教研工作,要求分管教学工作的干部练就“硬本领”。主要体现在三个方面,就是“一教二研三推广”。除此之外,分管教学工作的干部还需要练就“软功夫”。“软功夫”对教研人员也提出了三个方面的要求:一是“得要领”,二是“善引领”,三是“能统领”。“得要领”就是要掌握教育教学和教学研究的规律,“善引领”就是要能不断放大教研成果,“能统领”就是提高教研的执行力。
(六)规范装备管理,提高使用效益。
以“保障教学,促进教学”为核。
心价值追求,认真贯彻《关于加强教育技术装备工作的意见》(徐教备[20xx]6号),进一步完善工作机制,夯实工作基础,着力加强装备管理及应用,更好地发挥装备投入效益。以教育技术装备督导为外部推动力,大力加强队伍建设,主动提高教育技术装备管理水平;以贯彻《中小学实验规程》为抓手,大力开展创建为契机,提升教育技术装备部门在教育现代化工程推进中的贡献力。
大力开展装备管理人员培训。制定计划,落实培训机制,加强培训管理,注重培训实效,20xx年,完成全镇装备管理人员的全员培训。
努力促进实验教学健康开展。会同相关部门,开展实验课开设情况例行检查。采取有力措施,促进实验课开设情况不好的学校迅速整改。开展科学实验操作技能培训,督促教师在实验技能方面达标。
切实做好装备督导各项准备工作。根据教育技术装备专项督导过程中反映出的若干问题,以教育技术装备督导细则为依据,夯实教育技术装备管理基础。重点在管理人员及责任落实、规范管理、实验课开设、日常维护经费保障、规范采购、质量管理等方面加强工作。督导要一针见血,决不姑息迁就。重视督导结果应用,使督导成为推动装备工作克服难点、持续发展的重要推动力。
四、工作行事历。
1、参加市教研员会议;
2、教学调研(全学期)。
1、高效课堂研讨及培训活动(全学期);
2、农村定点小学“龙芯”电脑机房安装;
3、教育技术装备检查(全学期)。
1、参加市小学送教下乡活动;
3、期中考试。
1、金钥匙科技知识竞赛初赛;
2、小学生学习能力调研测试;
期末考试。
7份:
1、20xx—20xx—2学期试卷调阅、
教案。
抽评;
2、20xx—20xx—2学期教干教学管理材料检查;
3、成绩统计与分析;
一、指导思想。
本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。
1、完善各项管理制度,规范教研活动;
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;
3、依托远程教育资源,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
三、校本教研形式。
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。
围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施。
(一)校本培训分层次、突重点。
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点:
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和。
心得体会。
;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理。
合素质教育理念和体现新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师年度考核的一个重要依据。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学服务。
根据县教研室和学区的安排,积极主动开展片区教研活动,同本镇的兄弟学校开展教研交流,或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵,走出去,请近来,保证人人参与,人人提高,个个有收获,巩固课堂教学主阵地,确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。
教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
(二)课题研究讲实效、出成果。
本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作:
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教导处要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求。
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与县、市教研部门和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。
(四)开发校本课程。
五、工作要求。
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主。
题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用。
学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。
2、召开教师会议,了解本年度计划内容。
3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。
4、召开课题组长会议。
以远教课为依托,组织好各课题组的实验教师研讨课活动。
1、组织教师对课题情况初步检测。
2、组织好考试命题工作。
1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
2、深入课堂,继续开展课题研究,实施两阶段两反思。
1、开展教学大练兵活动,全校性公开教。
2、适时进行总结,评选优质课人员上观摩示范课,
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中心小学秋季教学教研工作计划
以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》的为指针,以仙桃市教科院小学数学教研室为指导,以研究和改进课堂教学为重点,以促进教师专业成长和学生全面发展为目标,不断转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。
2、继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化,教学内容,教学目标明确,教学重、难点突出,三围目标要清晰。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。
3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。
5、学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过同课异构使教师提高业务水平。
6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。
1、各教师制定教学计划、教学进度表,撰写教学教研计划并完善各项制度。
2、上学期数学质量分析。
3、学生暑假作业检查并小结。
4、教师集体备课。
5、备、教、改检查。
1、“十月”教研月活动启动。
2、参加市第六届学科带头人评选活动。
3、组织教师开始读书学习活动。
4、备、教、改检查。
1、网研活动。
2、学生计算能力专项训练。
3、期中考试及质量分析。
4、继续读书学习活动。
5、备、教、改检查。
1、迎接上级工作视导。
2、学生计算能力检测。
3、继续读书学习活动。
4、组织优秀教学案例评比活动。
5、备改检查。
1、各年级制订期末复习计划;
2、组织复习工作研讨会;
3、组织1—6年级期末测试,做好期终质量分析;
4、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
东桥中心小学秋季教学教研工作计划
一、指导思想:
以党的十八大和“三个代表”重要思想为指导,全面落实县教育局提出“创强、提质、改课堂”的工作思路,通过系统的学习、科学认真的讨论,以科学发展观总揽工作全局,以发展为主题,改革为动力,内涵为重点,质量为中心,素质教育为核心,以课程改革为契机,全面推进教育创新,大力发展学校内涵,以教师队伍建设为根本,全面提升教师思想和业务素质,切实提高教育质量和办学效益。
二、工作目标:
(一)深化理论学习,更新教育观念,加强高效课堂教学研究,积极推进课程改革。
(二)搞好教学常规管理,利用远程教育资源,深化教学改革,推进优质教育。
(三)多渠道培养教师,提高整体水平。
(四)认真做好教学实验工作和校本课程实施工作,探索适合新形势下的评价体系。
(五)继续加大学校特色的创建力度,以丰富学校内涵。
(六)制定具体措施,落实学生学习规范化方案。
(七)加强学校的体卫工作和艺术教育。
三、工作措施:
(一)深化理论学习,更新教育观念,积极推进课程改革。
本学期,我校将在上学年课程改革的基础之上,做到态度积极,步伐稳妥,作风扎实,工作深入,把各方面的工作纳入到课程改革的体系中,并切切实实地加强对教师实施课程改革的指导。
1、加强学习,立足校本培训,全员参与。
本学期,我校的理论学习坚持以自学与集中交流相结合,以新课程理念与策略为主要学习内容。每周业务学习时,使每位教师能从“为了每一个学生发展”的高度充分认识新课改的价值和意义,用崭新的观念、科学的教学方式来引导学生自主、合作、探究学习方式的养成,从而为学生的终身发展和幸福拓展空间、创造机会。
2、加强对教师的培训。
配合课程改革,利用教育信息网的资源重点对任课教师进行培训。在培训学习和实践探索中,真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。
(二)深化教学改革,推进优质教育。
以学期初的教学常规月活动为契机,深入扎实地落实教学常规的各项要求。在课堂教学中探索实施素质教育的新途径、新方法,力争使教师在教学理念上、教学方法上、教学效果上、教学手段与教学反思五个方面获得突破。
1、加强备课。
课前作好充分的准备,深入钻研教材,全面了解学生,确定恰当要求,灵活选择教法,认真编写教案,反复熟悉教案,才能在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成的教学任务。
本学期在备课上要继续加强规范化管理,开学初教导处对教师备课提出具体要求,教师要在合格标准的基础上创新改革,争创优秀课案,做到“五倡导”:
(1)倡导备课是手脑心并用的综合劳动;
(2)倡导备课是各种教育资源的开发和科学配置;
(3)倡导备课关注师生,生生互动生成,课中改造和创新;
(4)倡导集体备课的研究(定时间、定内容、定中心发言人);
(5)倡导制作和使用教学课件并努力在课件多维(文字、图画、音响等)上下功夫。
2、加强听课。
继续实施“推门听课”制度,并把听“随堂课”作为教师考核的一项重要内容,以加强教学过程的管理。推门课的评价,不仅要重视教师的教学准备(备课、批改等),更要看教师在教学过程中的理念更新,要将学生的学习情感、学习状态、学习效果纳入评价范围。
本学期的推门听课,将形成制度,及时向教师反馈意见。
3、加强教研。
教导处统筹安排,全体教师共同参与,在认真学习新课程理念与策略的基础上,充分认识课改的价值和意义,围绕课改组织多种研讨活动,立足课堂,加强研究,让课程改革的触须伸到每一节课中,在校园内营造浓厚的学习氛围。本学期将围绕教学活动中存在的有价值的课题开展学科教研,课题要小,可操作性要强。
(三)多渠道培养教师,提高整体水平。
1、改革教师工作评价方式,建立健全教学工作考核评价体系,学期初公开考核细则,一次性的综合考核向单项考核和综合考核并举转变。
2、进一步提高教师业务素质,努力提高教师的学历层次、理论素养、教育教学能力、基本功素质和教科研能力。
3、加强年轻教师的培养工作,继续建立新老教师的结对制度,促使青年教师尽快入门,老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教,取人之长,补己之短,不断提高,促使共同尽快成长。
(四)认真做好教学实验工作和校本课程实施工作,探索适合新形势下的评价体系。
本学期,继续在课程设置、班级组织形式、教学方式等方面做出有益的尝试,教导处将加强对班级教学的调研、管理,指导他们大胆进行课改实验,及时总结经验,争取在培养学生的创新意识、实践动手能力、特色特长等方面有新的突破。开展校本建设研究,以校本课程开发为突破口,探索利用校本资源,开展校本研究、校本管理的新路子。实行开放教学,开展丰富多彩的文化活动,组织学生参加社会实践,体验生活,并及时以多种形式展示学生的学习成果,努力使学生学有所长,个性张扬,素质全面提高。在评价改革方面,强化过程性评价,激发学生学习的积极性与创造性。
(五)继续加大学校特色的创建力度,以丰富学校内涵。
我们将以内涵建设为重点,从“每个学生都能写一手好硬笔字”这一学校特色入手,加强管理,提高质量,提升办学品味和层次,通过加强“物质文化、制度文化、精神文化”这三个方面的建设,张显学校特色,不断开创学校工作新局面,使我校成为师生潜能的开发、个性张扬的乐园。进一步强化教学质量的管理和提高。
(六)制定具体措施,落实学生学习规范化方案。
结合我校实际,制定我校学生学习规范活动方案,各班班主任为本班活动实施责任人,教导处不定时的对各班实施情况展开检查、评估,努力培养学生良好的生活、学习习惯。
(七)加强学校的体卫工作和艺术教育。
实施《学生体质健康标准》,提高体育课和课外活动的质量。在校内开展经常性的中小型体育训练,提高学生身体素质。
工作要点:
1、制订教研工作计划,学科教学计划。
2、教学调研,推门听课,工作检查。
3、收集年度教学论文并上送教育学会。
4、新教师汇报课。
5、教学工作月检。
1、组队集训参加县中小学生运动会。
2、在各校举行公开课。
3、教学工作月检。
1、期中考试及成绩分析。
2、教学工作月检。
1、镇学科竞赛、抽测。
2、教学调研,推门听课,工作检查。
3、教学工作月检。
1、镇学科竞赛、抽测。
2、学期复习,期末考试。
3、学期工作总结,期末考试试卷质量分析的缴交。
4、成绩上送。
5、教师绩效考核。
6、教师工作评价。
以上工作如有变动,以具体通知为准。
xx中心小学。
xx年9月1日。
中心小学年教学教研工作计划
教育的最终去向是人的发展,学校教育必然走向学生的发展,为更好地促进学生的全面发展,我校教研工作以党的教育方针和政策为宗旨,以新课程改革为契机,以新课程标准理念为导向,将“先学后教当堂训练”教学模式作为我校课改的载体,依靠科学的态度、求实的方法,组织教师进行课堂教学、课题研究、课程评价等教研工作,探究教育规律,积极推进教育创新,力求提高教学效率,有效地促进我校学生的主动发展。
二、工作目标。
1、以新课程标准为核心,积极组织教师培训,更新我校教师的教育理念,提高教育教学理论水平。
2、以课题研究为依托,推广“先学后教当堂训练”的教学模式,开展展示课、达标课、示范课、优质课多种形式的公开课,探究有效的教学方式。
3、以新课程改革为平台,开展多元教学研究活动,通过听评课、课例研究等形式,发挥学科特点,提高教师的专业素质,争取形成符合学生实际、可操作性强、有效的教学方法。
三、具体措施。
(一)强化理论学习,更新教育理念。
1、校级培训:组织教师学习新课程标准,以教研组为单位,针对所带课程进行课标学习,在对课标内容有效理解的基础上,吸收精华,内化我用;各教研组认知开展各种教研讲座,组织教师认真思考,写出。
心得体会。
寻求理论与实践的结合点将“以生文本”的教学理念具体化以便对今后的教育教学实践予以指导。
2、县级、省级培训:积极参与上级组织的县级、省级培训,根据上级指示,做好送培教师的工作,鼓励教师积极学习外来先进经验,取人之长,补己之短,提高我校教师的教研理论水平,并统筹安排,合理部署受培教师返校的汇报工作,力求将培训精髓及时反馈给我校教师,以便更好地将先进经验与我校教研工作衔接,从而及时调整我校教研。
工作方案。
3、个人学习:在平时的教育教学实践中,加强自我学习,阅读教育教学书刊,关注当前教育热点,有效提取适合自身的教育信息,同时可以研究并学习优秀的教学案例,与自己平时的教学实践加以对照,从而有效解决课堂教学中存在的部分问题,加快提高个人专业水平的步伐,成为学科素养较高的教师。
(二)深化课程改革,提高课堂成效。
1、树立生本教育的理念,继续实践“先学后教当堂训练”教学模式,通过教学实践来梳理教学模式中遇到的问题,扬长避短,力图构建一套适合我校师生实际的有效教学模式。
2、开展“展示课、达标课、示范课、优质课”教学研究活动,同时将课后探讨的经验推广到常态课中,有效避免只在公开课上搞课改的弊端。此项教研活动分三阶段进行:。
第一阶段上达标课(九月份),要求体现“先学后教当堂训练”的教学模式;
第二阶段上示范课(十月份),要求明确各学科课堂教学方法及努力方向;
第三阶段上优质课(十一月份),要求将前两阶段的教研成果汇总,并呈现在优质课上。
每次公开授课要求写出以下材料:
关于听课:
(1)每位教师每学期听自己所任科目的课不少于15节。
3、完善课堂评价,建立一套能促进有效教学的评价体系,以此更好地服务于有效教学。在探索评价方案的过程中,认真遵循新课程标准的理念,以学生获得发展的有效教学为落脚点,将学科特点与学生实际相结合,在常态课中运行评价机制,起到长期的督促作用。
(三)发挥骨干教师带头作用,增强教研意识,提升教研能力。
1、骨干教师要积极帮助新入职教师尽快熟悉我校教研现状,包括教学模式、公开课的开展阶段及教研方法、教研困惑等。同时,老教师要给予新入职的教师教研指导,帮助其更快地提高。
2、在公开课中,骨干教师要大胆尝试新的教育理念,敢于将自己对课改的理解与教学实践相结合,进而呈现在课堂上,给同仁们一个直观的课改成果展现,从而引领我校教师在课改的道路上走得更远。
3、在平时的集体教研活动中,要鼓励各年龄段的教师积极发言,说出自己对课改的理解,采纳教师们对课改的有效建议,将大家课改中遇到的疑难问题加以整合,及时调整课改实施方案,优化课改结构,提高课改效率。
(四)优化常规教研管理,提高工作实效性。
并填写教学进度表;。
2、定期召开教研会议。学校定期召开教研组长会议,听取教研组长的教研工作汇报,及时予以指导,并安排教研工作;各教研组适时召开教研会议,组织具体、有意义的教研活动。
各教研组具体会议时间安排:。
(1)语文组周二;
(2)数学组周三;
(3)综合组周四;
(4)文艺组周五。
3、坚持集体教研活动。教研组适时进行集体教研活动,可以以公开课为契机,分析研讨课改中遇到的问题,集体探究解决措施。除此之外,还可以定时定点活动,进行集体备课、课改研讨交流、理论学习、反馈教学实践等教研活动,力求在活动中收获课改经验。
4、围绕研究课题,开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动,要求教师结合教学实践,写出:
(1)教学反思若干篇(具体视公开课开展情况而定);
要求:广泛搜集材料,总结经验,提升教研水平。
5、深入课堂,关注教学,全面提高教学质量。本学期,我校将着眼点继续放在“课堂”这个前沿阵地上:。
(1)加强各学科、各学段教学策略的研究,体现课程功能观,在备课、上课、评课、反思各环节中的整合,提高教师执教水平。
(2)加强课堂教学监管力度,积极开展课堂常规抽查制度,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。
(3)开展跟踪听课活动,教学干部结合日常教学情况进行跟踪听课,同时检查相关教师的。
教案。
作业,并及时反馈帮助教师调整教学策略,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
6、关注新生和毕业班。
(1)、关注新生。
组织新生报到注册,新生入学,对学校充满了好奇,我们要加强对新生的关注,培养低年级学生良好的学习习惯,让他们尽快熟悉学校的学习生活。
(2)、关注毕业班。
我们从关心六年级的学生思想入手,了解他们升入六年级的心理状态,保证他们以一种积极的心态投入到学习中去。关注六年级各学科的教学进度,定期进行检测和检测分析,使六年级教学工作在有条不紊中持续发展。
(五)加强盟校联谊,根据教育局的安排,我校与第二小学结成盟校,我们将积极参加盟校组织的听评课活动安排,积极交流经验,分享课改成果,共同取得课改的长足发展。
(六)加强团队管理与协作,立足本校实际,团结老中青教师,制定一套有利于课改的考核方案,培养课改标兵,带动全体教师进行教育创新,提高专业技能,提高课堂效率,促进学生发展。
四、时间安排:
1、组织新生报到注册,入班。
2、课程设置安排。
3、组织教师拟定教研工作计划及各学科教学进度计划。
4、组织开学后的第一轮听评课活动(达标课)。
5、召开六年级教师会。
6、检查教师的导学案。
7、召开语文教研座谈会。
8、整理教学档案。
1、组织教师参加学校的教研培训。
2、组织开学后的第二轮听评课活动(示范课)。
3、检查学生作业。
4、进行期中阶段检测及检测分析。
6、组织教师学习新课标。
1、组织开学后的第三轮听评课活动(优质课)。
2、检查导学案。
3、召开综合组教研座谈会。
4、组织教师进行教学案例研究。
5、推门听常态课。
6、各教研组召开教研会议。
1、召开文艺组教研座谈会。
2、检查学生作业。
3、随堂听复习课。
4、各教研组就三轮公开课进行经验交流。
5、做好期末复习动员。
1、组织教师参加教研活动。
2、组织教师制定期末复习计划。
3、做好1-6年级期末检测工作。
4、组织教师进行阅卷、分析、成绩登记工作。
5、组织教师进行教学。
工作总结。
6、教学资料整理归档。
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教学教研工作计划
以国家中长期教育改革和发展纲要及市委建设教育强市的《决定》为指导,以“以教代研,以研促教,教研同步”为宗旨,以校本教研、区域互动为平台,以学科教研、课题实验为抓手,以“强化队伍建设,夯实过程管理,细化学科教研,打造高效课堂,提高教学质量”为重点,牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素,全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及20___年全市教育工作会精神,努力营造教学科研氛围,形成民主、开放、高效的研训机制,大力推进教学现代化,加快我校教学教研工作的良性发展,实现20___至20___学年既定质量目标。
工作要点。
一、突出质量中心,确保教学质量既定目标。
1、明确质量目标。20___年教育质量综合评估力保全市第四,教研评估进入全市先进行列;各级各项竞赛不掉项,力争高名次;学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高,素质教育工程全面推进;教学装备大为改观,教师整体教学水平和研究能力有较大提高。
2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》,切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即:课节与《国家课程方案》吻合,课表设置与中心学校20___年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合,课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误,特别是综合实践活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核,继续完善过程管理检查制度,做到有检查、有记载、有反馈、有结帐,其结果纳入教师绩效工资考核。三是充分发挥教师潜能,合理安排教师任课,加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度,特别是英语、美术等学科,学校适当予以倾斜扶持,逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促,帮助分析问题,加大整改措施,落实改进意见,力求学生全面发展,全体学生整体进步。
二、强化教师研训,确保教师业务素质有新提高。
1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己,育人者必先律己”。学校加强师资研究,进一步完善业务学习制度,采取多种途径,强化学习效果,努力提高教师的教育理论素养,转变传统的教学观念,树立先进的教学理念,着力创建书香型校园。
一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即:在学习形式上划分“三个层次”,每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学;在学习内容上做到“二个必须”,必须是先进的教育思想和科学的教育理论,必须是与学科教学实际相结合;在学习管理上落实一检查,每学期学校对学科教研组和个人学习情况进行全面检查,检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核(包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等)。
二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台,提供锻炼学习机会,鼓励教师成名成家。做好校本研训工作,特别是信息技术知识的学习培训,尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。强化教师所教学科专业知识的巩固与提高,努力提高教师参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养计划,提高学校骨干教师的占有比率,实现地级“名师”零的突破。
三是全天开放阅览室,开展“我读书,我快乐”、“书香伴成长,课改显智慧”等主题活动,从领导到教师,从教师到学生,从学校到班级,从学科组到年级备课组,大兴读书之风,培养师生的文明行为和儒雅气质,努力创建书香型校园,塑造学者型教师。
2、把教师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动,通过活动拓宽教师知识面,转变传统教学观念,重构教学知识结构,适应课改教学要求。学校把本校教师的发展放在第一位,抓住提高质量的这一核心要素,为了学生的发展,为了学校的发展,应着力于教师的发展,为本校教师谋好“福利”。
一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合,师德和电教利用星期日学校集中组织培训;新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习;学校每学期安排一定经费,组织专任教师外出学习与培训,力求做到“四不”,达到“九个一”的要求。即:学校不要以经费短缺为由而不安排教师外出学习培训,学校不要因领导对学科认识的偏差而不安排语、数、英以外学科教师外出学习培训,学校不要因为了照顾教师情绪或关系而排序轮流安排,学校不要因为自身工作不力而忽视教师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动,每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔,每学期阅读一本教育教学专著,研读一种与所教学科相关的教学杂志,自制一份有一定水准的教学课件和电子教案,上一节高质量的电教展示课(汇报课、研究课除外),每学年参加一次上级组织的教师教学观摩或培训,参加一次与教学相关的比赛或达标验收,写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。
二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源,组织学科教师聆听名家名师专题讲座,观摩名师名家的课堂教学,有针对性的展开讨论,结合自身教学进行反思,取人之长,补己之短,借鉴经验,优化教学,少走弯路,快速成长。
三是夯实“反思”环节。全校上下统一认识,进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径,是教师专业发展和自我成长的核心因素,是连接教师经验和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是:成长=经验+反思。他还认为:没有反思的经验是狭隘的经验,最多只能形成肤浅的知识。教师树立反思意识,培养反思品质;明确反思内容,选定反思形式(内容可为成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学设计等;形式包括教学个案分析、小组交流反思、课例反思等);重视对课堂教学的反思(可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思)。学校充分利用已有的网络办公平台和教师博客群,通过设置“教后反思卡”、“教学故事卡”、“教学随笔”等形式把教学研究转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为,让教师在反思中磨炼自己,在反思中提高水平,实现教师教学水平和研究水平的长足进步。
3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流切磋平台,相互学习借鉴,促进教师整体素质的提高。
一是继续充分发挥骨干教师的引领示范作用,学期初骨干教师上好一节示范引路课;
二是充分发挥已有的网络办公平台和教师博客群、qq群的作用,扎实开展“教学沙龙”活动,营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流氛围,让教师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言,各抒己见,把体会说出来,把观点亮出来,把问题和困难抖出来,共同探索、积累高效教学的新思维、新方法。让教师在交流的`过程中,潜移默化地接受理论的熏陶,在无形中构建一种新型的校园文化,使他们得到扎实的锻炼和明显的提高,教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。
三是召开骨干教师校级专题论坛会,利用骨干教师敏锐的学术眼光和较高的理论基础、教学实践水平,紧紧抓住学校的实验课题,精心策划,认真准备,组织交流,及时总结,改进教学。为骨干教师搭建畅谈教育理念,交流教学体会,介绍教学经验,切磋教学技艺,互动教学反思,相互学习成长的平台。
四是每学年编辑一本校本培训经验集,总结经验找差距,使我校校本培训一年一步新台阶,长足发展。
三、扎实开展教学研究,确保研训一体高效优质。
1、优化备课质量。教学系统是一个由若干要素构成的开放的复杂系统,备课只是其中的一个要素,它是教学过程的设计,是教学资源的开发与利用,是教学知识的内化与活化,是对学生的研究与关注,是教师自身的再学习再提高。要想提高教学质量,要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和,就必须要在备课上动脑筋、下工夫。
一是优化备课方式,提高备课质量。继续推广“红蓝笔双案”教案模式,预设方案,研究修改,定型施教。中青年学科教师尝试电子备课(使用电子教案模式),网上办公,网上教研,减少教师无用的抄写工作,增加教师钻研教材、分析学情,学习名家案例、收集整理资料、精心设计教学过程的时间,提高每节课的备课质量。
二是初小部继续开展“校级”联合、学科互动、主题研究、资源共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即:学科教学计划统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。
三是更新教学手段,整合教学资源。学校鼓励教师广纳网络优秀资源,大胆借用名家经验,结合实际尝试实践,辅助学科教学教研,提高平时课时效率。学科教师尽量做到堂堂用好电教设施,每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上(骨干教师在30节以上)。
2、夯实学科研讨。
一是优化研究内容。主题即问题。学校将重研究教材和课标转移到重研究教师的“教”和学生的“学”上来,除解决本校学科教学突出共性问题外,应选择市教科中心学科专题组织学科教师进行集中公关(专题:“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学模式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等)。扎扎实实地抓好课题研究,将课题研究前置,以课题研究带动教学实验,以教学实验带动课程教学,力求阶段研究出成果,课堂教学大改观,教师能力大提升,学校特色大显现。
二是继续按镇中心学校“三维创新研究模式”开展研究活动。“校内活动式专题研究”,学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合,开展人人上一节展示课的校本教研活动(不含其它活动上课),做到活动有针对性,有目的性,有计划性,有实效性,有可查性。活动包括所有学科(含综合实践活动),每次课资料包括“四个一”。即:一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录;“校际间的互动式专题研究”,初小部仍然以年级学科组为单位,在年级学科组长的带领下,实行“校级”联合,形成互动式的。
教学教研工作计划
本学期以全省基础教研工作会议精神为指导,以我县教育工作会议精神为统领,深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,以课程改革为切入点,以提高教学质量为落脚点,大力推进教研创新,补齐教研短板,重视课题研究和综合实践活动课程,加大教学质量监测力度,创新考试评价方式,促进教研内涵发展。
1、健全机制,强化管理,保障教研工作规范运行。加强教研队伍自身建设,通过理论学习和培训等形式,不断提升专(兼)职教研员的教学研究和教学指导能力。
2、典型引领。努力打造一批教研工作示范校,适时召开观摩会、研讨会,扎实推进教研创新。
3、认真抓好“听、评”课活动和毕业班工作。组织好高三联考、九年级中招模拟考试。
4、创新教学评价方式,完善改进考试评价,做好教学质量监测工作。
5、推进网络教研。以“xx教育”(教育科研)网为平台,开展在线交流、困惑解疑、课例展示、教改反思,推进学校及教师间相互学习和交流。
6、抓好课题研究和综合实践活动。以研促教,研教结合,让课题研究和综合实践活动的实效性充分发挥出来。
7、充分发挥“普通高中教研中心”作用,引领和强化高中阶段教学教研工作,切实加强过程管理,促使高中教学管理更加科学化、规范化。
8、狠抓中小学生群文阅读课程建设项目,提高语文课堂教学效率。重点抓好群文阅读实验校的工作,召开群文阅读教学观摩研讨会,推进群文阅读课程建设项目向纵深发展。
9、教研重心下移,教研员蹲点包校,持续推进校本教研工作。
10、开展好观摩课、示范课、优质课评选活动及学科教学研讨会,促进教师专业成长。
本学期义务教育阶段教学时间约有21个教学周,普通高中阶段教学时间约23个教学周。除去节假日、期中、期末复习考试,义务教育阶段实际教学时间约18个周,普通高中阶段基础年级实际教学时间约20个周。义务教育阶段期中考试安排在4月中旬,高中阶段期中考试参照省、市安排时间。
2、安排部署本期“集中听课月”具体事宜;
3、评析上期初中、小学调研评估情况。
4、召开高三部分学科备考研讨会。
1、高三“天一”第四次联考;
2、高三省第一次模拟考试;
3、省教科所课题的申报及结项工作;
4、组织初中、小学部分学科观摩教学研讨会;
5、中招第一次模拟考试。
1、常规教学视导;
2、高三“天一”第五次联考;
3、义务教育阶段期中考试;
4、高中基础年级期中考试;
5、召开中小学群文阅读课程建设项目推进会和中小学部分学科研讨会。
6、中招第二次模拟考试。
1、县级及省教研室课题的立项及结题鉴定工作;
2、高三“天一”第六次联考;
3、组织学生参加河南省第八届小学生英语综合技能展评;
4、常规教学视导;
5、20xx年度县级优质课评选;
6、召开综合实践活动和校本课程观摩研讨会;
7、中招第三次模拟考试。
1、综合实践活动和校本课程成果评审;
2、初中、小学调研考试;
3、高中基础年级联考;
4、小学六年级会考;
5、义务教育阶段期末考试。
1、高一、高二期末考试;
2、初中、小学调研考试及期末考试分析;
3、本学期。
xx县基础教育教学研究室。
教学教研工作计划
新学期,我校教学工作将坚持以稳步提高教学质量为中心,突出“两个重点”(全方面实施素质教育;深化课堂教学改革)。作好三篇文章(加强教学常规管理,努力在管的科学做文章;加强教研、教改和教师素质提高工作,努力在教的科学上做文章;激发学生的求知欲,教给学生的学习方法,努力在学的科学上做文章;为此要重点做好以下两大方面的工作:
一、注重多元、着眼层次,促进教师专业成长。
根据我校校本教研的实际,本学期将进一步注重校本教研的层次性、多元化、师本化,坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,促进教师专业化成长。
1、加强学习与探讨,倡导在交流中内化。
本学期,鼓励教师进一步加强网络学习,(周一至周五每天下午4:00-4:30上网学习时间),注重与教育名师、名著对话。各位教师应积极参加网络教育资源的上传与下载。全体青年教师继续加强基本功的训练,积极参加“信息技术与课堂教学整合”的校本培训,力争早日达标。要形成教师之间相互听课、评课的良好氛围,每位教师每学期听课不少于15节。
2、加强实践与反思,倡导勤思、多写。
各位教师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等,要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。本学期,各位教师撰写教学随笔每月不少于一篇,不追求数量要质量,提倡写“日记式”教学反思。
3、开展“集体备课”与教研相结合的常规校本教研活动。
本学期,将全面推进教研工作,每周三下午4:00-5:00为教研时间,主要以集体备课为主。各学年组、教研组要严格按照教导处的要求,以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式,确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式要精心策划,要突出重点,确保活动开展的针对性与有效性,进一步提升教师的新课改理念及业务能力。每次的集体备课要做好记载。教导处会同校长室及时做好课堂教学的调研工作,随时发现问题,及时加以指导,经常听取推门课、随堂课,每学期不少于20节。
4、加强教研组(年级组)建设,提升教学品位。
校本教研是为教学实践服务的,学校教导处将学习渗透到年级组,学科组教研活动中,具体措施与上学期相同,在组长带领下制定互听、互评课两次,要以“同上(同磨)一节课”为切入点,即同样的内容提倡让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供互相比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。教导处根据工作计划中各学年组、学科组制定的具体时间表随机听课检查,此项活动与教师考核挂钩,2月15日前上交计划。
5、继续做好与兄弟学校的横向交流工作工作。我校要积极主动的加强城乡教师的相互协作,要按照相关要求,创造性的完成各项结对任务,在交流中努力促进自身的专业成长。
教学教研工作计划
本学期,语文教研组以学校《科研室计划》和《教务处计划》为指导,立足校本教研,组织开展教科研活动,同时配合教科研部门做好教师培训,促进教师素质和业务能力的提高,以促进教学效率的提高。
1 组织本组人员积极参加教育教学理论的学习,努力提高教师的理论素养。
2 组织本组教师积极参加校本培训,努力提高自身的业务水平。
3 积极组织本组教师开展教科研活动,提高教师的科研能力和水平。
4 积极组织本组教师参加各级教科研和竞赛活动。
三月份
1 、以教导处工作计划为蓝本,制定教研组工作计划。
2、教研活动
3 、组织组内教师参加语文优质课评选。
四月份
1、 教研活动
2 、配合教科室组织教师培训学习。
3 、组织本组教师参加教育教研成果评选。
4 、谢品老师主讲研讨课
五月份
1、 教研活动
2、 期中教学检查。
3、 组织教师参加下水作文评比
4 、三至六年级三峡杯作文竞赛
六月份
1、 教研活动。
2 、教学总结。
3、 教师业务档案整理。
教学教研工作计划
第二周:教案检查。
第三周:教研组会。中心发言人:涂鹏。传达学校工作精神,布置教研组工作计划。
第三周:教研组会。中心发言人:涂鹏。各备课组布置备课任务,每人准备一节课。有教学课件的制作。探讨生物教学论文的编写。
第四周:教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人:作课老师。对教学课件做为改进的重点。
第五周:教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人:作课老师。教案检查。对教学课件做为改进的重点。
第六周:教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人:作课老师。对教学课件做为改进的重点。
第七周:推评确定参加学校名师、学科带头人、骨干教师及希望之星的人员。探讨生物教学论文的编写。
第八周:教研组全体人员备课,研究xx年高考试卷。中心发言人:
第九周:各备课组准备期中考试试卷,根据学校要求,有针对性地组题。教案检查。
第十周:教研组全体人员备课,研究xx年高考试卷。中心发言人:
第十一周:期中考试。
第十二周:阅卷,各备课组做出试卷分析,教研组评析。
第十三周:教研组全体人员备课,研究xx年高考试卷。中心发言人:
第十四周:教研组全体人员备课,组合高三年级第一套复习试卷。探讨生物教学论文的编写。教案检查。
第十五周:针对高三年级第一套复习试卷的考试情况,总结经验,组合高三年级第二套复习试卷。
第十六周:针对高三年级第二套复习试卷的考试情况,总结经验,组合高三年级第三套复习试卷。
第十八周:针对高三年级第三套复习试卷的考试情况,总结经验,组合高三年级第四套复习试卷。初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。探讨生物教学论文的编写。教案检查。
第十九周:针对高三年级第四套复习试卷的考试情况,总结经验,组合高三年级第五套复习试卷。初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。探讨生物教学论文的编写。
第二十周:期末考试。各备课组阅卷,做出试卷分析,教研组评析。
高三年级进行生物模拟考试。生物科技学院办公室是我院学生会的重要组成部分,起着宣外安内之职责,是我院学生工作开展的重要帮手。办公室学生工作的成绩直接影响我们学院的学生工作开展,所以我们办公室一直本着兢兢业业,勤勤恳恳,锐意创新,服务到位的原则不断进步着,工作着。现将xx年~20××年度上半年的工作计划拟订如下:
(一)在学校大型活动中,与老师积极配合,与其它部门通力合作,尽力展现我院良好的风貌。这主要工作是迎新工作,校运动会,文化艺术节,元旦晚会等事宜。
1,其中迎新工作我们做的门标(已完成),宣传板(已完成),迎新晚会等等一定要反映我院对新来的学弟,学妹们的无微不至的关心和爱护,以及通过宣传板反映我院是一个非常团结,非常有希望,欣欣向荣的一个集体。
2,校运动会,主要是以宣传板的形式展现我院学子的青春,活力,力争上游的不屈精神。同时也使我院运动员,有着更多的精神力量,摘得桂冠。
3,文化艺术节,我们会协助院里其它各部门,努力反映我们生物院是个文化底蕴深厚的学院,学生是多才多艺的跨世纪青年。这其中特别要和社团合作,包括活动晚会的背景设计和演出道具的制作。
4,此外我院今年要是开元旦晚会的话,我们更会与文艺部,社团部,女生部等等合作,做好舞台的设计的道具的制作,使师生其乐融融地过一个快乐的元旦。
(二)与团委宣传部合作,搞好农大社区的文化,事宜宣传,也进一步提高我院的影响力。
(一)认真负责的完成院里团委、学生会的各类通报(表扬、批评)、海报(各部的宣传以及活动事宜等)的书写,这要做到书写无错别字,文笔通顺,格式规范,档案入袋的要求。
(二)认真与各部联系,做好日常宣传板的制作,力求图文并茂,设计新颖,款式得体,认真完成自己的宣传职能。
(三)统计院里各年级学生的名单,电话号码,制成图表,以便老师能更好的查阅,这主要由黄婷婷和袁思施负责。
(四)院里平时各类会议的黑板书写。力求规范,简洁,明了。这主要包括一些老师主持的会议和学习部等等举办的学习经验交流会,四六级经验交流会,考研经验交流会等等。
新生又入学了,我们办公室也要举行招聘新的委员等等事宜,此外还注重对他们书写,绘画,办公室工作经验等方面的问题进行交流,努力尽快使他们也成为生物院办公室新生力量,以更好地在老师的教导下更好地为我院学生工作服务。
此外,由于办公室工作比较繁杂,故此定有未尽事宜,不能详述,但无论是任何学生工作,我们办公室也一定会尽职尽责,尽善尽美地完成。
拟订人:
教学教研工作计划
认真贯彻《义务教育法》,落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,参照《洛江区小学、幼儿园20__-20_学年度校历(第一学期)》及《洛江区20__年初幼教工作意见》,紧密联系市、区预举行的各项师生活动、竞赛,科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事,落实到人,跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高,学生素质得到尽可能的发展。
1、20__年计划招收新生200人(含流动人口),适龄儿童入学率达99.9%以上,小学辍学率控制在0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区(市)就读学生的就读证明材料收集保全工作,确保材料真实可靠,包括辍学率为0%的相关佐证材料在内,都要经得起时间考验。开学初,组织力量专门对新的公安户口册、文化户口册、义务教育卡、学籍卡进行造册、滚动、登记,及时建立相对应的新生册、卡。
2.落实“两免一补”政策,认真抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作,重点抓好按时入学和随班就读,三类残疾儿童入学率达95%以上。
3.切实做好“县域义务教育均衡发展督导评估”工作。要认真贯彻落实省、市、区有关文件精神,进一步明确内部管理的职责要求和评估标准,加强和完善迎检前期的各项准备工作,扎实开展自查自评自纠,加大整改力度,突出工作重点,抓好薄弱环节,巩固和提高工作水平。
1、切实落实《福建省小学教学常规管理若干意见(试行)》,加强教学常规管理工作,努力提高学校的综合管理水平。根据现有的办学条件,充分认识实验小学的“实验”涵义,进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制,努力促进教育教学水平再上新台阶。
2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理,期初、期中、期末的学科计划、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈,要分门别类装订成册。常规检查要公平公正、要细化到每一位教师,并将此作为期末评定教师常规工作业绩的依据。
3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任,确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要牢固树立质量立校、质量立教的观念,追求常规管理工作的`高绩效,讲究务实、细致、创新、持久、高效的管理方法,实现各校常规管理和质量管理的优化。
4、各职能部门负责人要充分认识教学常规管理工作的重要性,在不断提高自身思想理论水平和业务管理素质的同时,实现对教师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深入课堂听课,实地掌握一线教师的教学状况。要继续在教师之间开展同年段、跨年级、跨学科的听课教研活动,形成校领导听课评课、教师之间互帮互学的良好教研工作格局。按照区局初教股要求,校长和教导主任每学期听、评、导课不少于30节,教师个人听评课、撰写教学反思均不少于20课时。
5、加强学科教研组、年级备课组建设,明确教研组备课组的工作职责。学科教研组、备课组要在教导处的组织、协调、指导下,具体承担学科教学计划实施、教学研究、教学质量监测,以及落实教学常规、提高教师教学能力等任务。学科教研组、年级备课组要进一步明确职责,以促进教师专业发展,推进课程改革,全面提高教育质量,全面实施素质教育为目标,积极开展教研活动。要充分发挥各备课组骨干教师的作用,建立结对帮扶、以老带新、促进专业共同发展的机制。
6、继续狠抓教学过程的常规管理,充分运用现代化教学手段,努力提高课堂教学效率,促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、课内外辅导、练习设计等五个环节的相互衔接、相辅相承。
7、继续深入开展“师徒”互帮互学活动,提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制,加强帮扶工作管理,认真做好组织、落实、协调工作,确保帮扶工作落到实处,提高帮扶实效。
8、认真做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用,要采取有力措施,建立有效管理机制,切实管好用好教学设备,发挥设施设备服务教育教学的最大效益,做好循环使用教科书的收集管理工作,建立专门的教科书管理室(橱),领取、归还有记录。
1、规范办学行为,进一步强化依法治校、依法治教意识。认真贯彻《福建省义务教育课程实施计划》,开齐课程,开足课时,随时接受区教育局定期或随机的专项检查或测试。
2、结合实际,根据具体的班级、师资、教学资源等情况,科学合理地编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《教师任课表》(简称“三表”),以此指导学校教学工作,稳定教学秩序,保证完成教学任务。
3、学校建立巡课、查课、代课管理制度,督促教师按课程表上好每一节课,实施有效教学,规范教师从教行为。要充分挖掘各校各种资源,开展丰富多彩的课外兴趣小组活动,普及课外活动参与面,提高兴趣小组参与率。
4、严格控制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度,保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社区活动的时间,加强对学生教辅资料的规范管理,切实减轻学生过重的课业负担,提高学习效率。
2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动,引导教师正确理解把握《课程标准》,准确把握教学内容的深度和广度,纠正盲目增加内容和难度的倾向,深化现代教育技术与课程有效整合研究,提高课堂教学效率和教学生成。
3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式,推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设,扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动,提升校本教研实效。
4、推动素质教育深入开展。要继续加强对英语、科学、综合实践、音乐、美术、体育、信息技术、品生(品社)的教学方法、手段和实际应用等问题的探究,促进新课程改革实验的全面发展。要切实开展丰富多彩的课外兴趣小组活动,不断提高参与覆盖率,为学生展示特长提供更多的平台,将素质教育落到实处。
5、加强课题研究,提高研讨质量。课题组负责人要以此为契机,在加强课题研究的同时,要注意过程性材料的规范积累、收集、分类、整理和阶段性总结。课题组长在研讨过程中要身先士卒,勇挑重担,参与课题研究的教师要服从课题组的工作分工与安排。
教学教研工作计划
今年是成都市教育质量年,是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局xx年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排,结合学校的实际情况,本学期教学工作以抓教学过程管理,提高课堂教学效率,强化质量意识为主题;教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行;以专项教研活动开展为引领提高教师素质,从而更好地提高教育教学质量。
(一)教学工作
1.坚持做好教学常规和常规工作检查
做好教学常规工作。即“八认真”工作,就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现,是教学质量优劣的重要保证,只有坚持不懈地做好教学常规工作,教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计,要求填写课后反思,使用其他教师的教学设计,提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。
学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查,根据不同的月份检查的重点不同,第一学月检查备课准备情况和计划制度制定;第二、三学月重点检查备课的三个方面(以上备课内容)和学生作业批改;第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。
2.明确工作任务
每一位教师除完成学校安排的工作外,还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作;县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究,本学期申报县级课题一个,校级课题两个以上,力争有市级课题的申请;新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务,指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作,新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课,还要虚心向其他教师学习,多听课,原则上同年级教师的课都要听一节以上,公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务,力争出显著成绩。
工作质量的保证做好以下四个方面:
一是基本的质量保证。各年级(语文、数学)基本统一教学进度,采用单元测试统一时间,统一成绩登记和考试分析,查漏补缺,找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。
二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。
三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课;二是校本课程,内容可以是语文知识积累,也可以是数学兴趣活动;三是综合实践活动;一、二年级开展写字教学,三、四年级开展普通话训练,五、六年级开展实践与创新,学校或班级开展竟赛活动。
四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点,切实抓扎实和提高质量。
(二)教研科研工作
1.保证校本教研工作开展,对教研组进行年段、学科的整合
学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组,三、四年级语文教研组,五、六年级语文教研组;一、二年级数学教研组,三、四年级数学教研组,五、六年级数学教研组;音乐、美术、体育教研组;品德与生活(社会)、科学、英语教研组;电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。
2.校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。
(1)本期县上将举行新教师(工作不到3年的教师)课堂教学技能培训活动,活动分两个阶段进行,第一阶段为观摩名师课堂教学展示,第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。
(2)结合两年一届的教师大比武活动,县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段(初赛)工作,即4至6月完成学校、协作区的赛课活动,推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上,推荐或一等奖的6位教师作好准备,参加协作区的赛课。
(3)抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”,欧艳梅主研,另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”,陈晨主研。两个课题以教研组为单位,教研组长负责,抓实并推进,促进教师的共同提高。
(4)各年段组在此基础上针对研究难点,扎实抓好两次活动。
(三)专项活动引领师生素质提高
(1)组织学习法律法规文件,特别是新《义务教育法》,提高教师依法执教水平。
(2)本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领,围绕学科内容开展,组织相关参加活动,进一步提高教师的专业化水平和能力。
(3)教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视,同教师考核方案紧密相关。
(4)本期组织五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。
(5)组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动,小制作作品收集有质量的。
1.幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。
2.开展幼儿开放日活动,加强家校联系。
3.开展幼儿教师赛课活动。
教学教研工作计划
20xx年xx区中小学教学教研工作,将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量四大板块全面展开。
业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面,常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的经验,必须在教学过程中严格落实。
学校对课程常规的每一项内容,即课程、课表、教材、教师、活动等,都要按国家课程方案的总体要求,结合省市区实际情况进行具体的规划设计,真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、积极开发学校校本课程,形成特色鲜明的学校课程体系。
学校对教学常规的每一个环节,即备课、讲课、批改、辅导、评价、总结,都要在“榆次区教学常规质量要求”的指导下,面向全校教师提出明确具体的操作要求,并指导教师真正落实在教学的实际过程中。
学校对教研常规的每一个平台,即校本教研、联合体教研、网络教研,都要按市区教育局的相关要求,策划、组织、指导全体教师积极参与其中。其中,校本教研必须与学校的日常教学工作紧密结合起来,有组织、有计划、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研,牵头校必须担起重任,按区教研室的总体要求,具体策划、设计、组织好每一次活动,同时各成员校都要积极参与到所属联合体教研活动当中,把榆次教研的品牌——“示范学校作示范行动计划”,从小学延伸到初中,并在此基础上把“展示基础上的研讨”这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外,高中学校要结合榆次区的实际情况,在市区教育局教研室的统筹下,进一步搞好以学校轮流举办为主要形式的学科联片教研活动。关于网络教研,学校一定要认识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性,引导全体教师围绕教学业务建设好自己的网络空间,并通过网络真正实现教师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里,学校和教师必须正确认识个人网络空间多样化的现实,在榆次区中小学范围内,新浪博客教师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省教师继续教育研修平台将正式纳入学校和教师的业务考核。其中,新浪博客教师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省教师继续教育研修平台以继续教育为主,在网络教研活动中有着互补共进的积极效应。
学校对管理常规的每一项要求,即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结,都要从及时、简化、真实、有效的角度考虑,真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序,没有检查就没有落实,没有评价就没有甄别,没有反馈就没有改进,没有总结就没有提炼。
区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度,对全区各校教学业务进行巡视调研,及时发现问题、总结经验,并做好分析反馈和经验推广工作。
基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改实验基地建设、教师队伍建设四个方面,对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。
教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部,加强教研室自身建设有利于学校和教师专业水平的提高。加强教研室建设,要以提高教研员的职业道德和专业能力为主要内容,深入一线调研、参加高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为主要渠道,完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。
学科中心是全区学科教学的指导中心,学科中心的建设水平决定着学科教学的水平,支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责,要选拔全区最好的教师成为学科中心的骨干力量,结合自身的教学工作实际,积极探索新思路、积累新经验、研发新成果,不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨,从而促进全区学科教师专业素养的有效提升和教学能力的大幅提高。
课改实验基地是推进全区教育改革和发展的新型平台,全区每一个学科中心和每一个大型改革项目,要选出有条件、有能力、有积极性的学校,建立相应的改革实验基地。在基地校建设过程中,区教研室要给予学校和教师更多的指导、更多的机会和更多的发展,要认真总结基地校的先进经验和成果,并做好面向全区进行成果展示和经验推广工作。
教师队伍是教育改革和发展的主力军,培养、选拔一批优秀的中小学教师,可以在全区起到积极的示范引领作用。为此,区教研室要根据改革的实际需要和教师的实际表现,建立全区中小学领军教师人才库。领军教师的培养和选拔,由区教研室具体负责,各学科中心组和大型改革项目组,要注重在实际工作中发现人才、培养人才、使用人才,要与教学能手的评选、优质课选手的评选、课改成果的展示等活动结合起来。同时,领军教师在引领全区教学业务的同时,在促进个人专业发展的业务培训、观摩示范、成果鉴定等方面,将获得更多的实惠。
在基础建设中,区教研室要根据实际,分阶段提出各项建设的目标、任务和工作措施,分批次推出各学段各学科的领军教师和经验成果。
深化改革重点在课程改革、课堂教学、学业评价和课题研究四个方面,对教育领域综合改革具有积极的促进作用。
课程改革要以落实国家课程方案为基础,学习、借鉴、推广各地课程改革的经验成果,结合本地教育改革和发展的实际需要,整合、创新、开发综合实践活动课程、地方课程和校本课程,建立特色鲜明的学校课程体系。其中,开全开足国家学科课程、有效组织综合实践活动、积极开发校本课程资源,已经或正在提升为课程改革的底线要求,各中小学必须予以贯彻落实。
课堂教学是学校教育改革的主要渠道、教学工作的中心环节、内涵发展的重要内容。课堂教学改革要以落实“立德树人”为根本任务,系统学习和研究我区主推“三步导学”的理论体系和操作要领,依托“三步导学”建立“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的学生课堂模式,有力推动班级授课制教学模式向小组探究学习模式的转变,全面提高学生学习质量。学校要组织指导教师,积极参加各级各类教师赛课、专题研讨和成果展示活动,评选出各学科课堂教学改革的领头教师,达到以比赛促教研、以教研促教改、以教改促发展的目的。
学业评价是学校教学工作的重要一环,对教学内容和方式的变化具有直接的导向作用,有利于减轻学生过重的学业负担。区教研室要对学业成绩评价进行专项研究,进一步规范考试管理、提高试题质量、优化测试内容、转变测评方式,充分发挥学业成绩评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下,各小学要积极探索笔试、面试和考查的具体办法,搞好学科知识水平、实践操作能力和平时行为表现的科学测评,逐步适应学业评价改革的新常态,进而达到减轻学生学业负担、促进学生健康成长的目的。初中和高中学校,要在中考、高考的引领下,按照课程改革的实际需要,对学生学业成绩评价进行尝试性的改革。另外,全区各小学、初中、高中,要结合学校实际情况,创造性地用好学生成长档案,进一步做好学生综合素质测评工作。
课题研究是专业化要求比较高的一种研究方式,对教师的专业成长具有巨大的推动作用。学校对教师的课题研究,不仅要给予大力支持,而且要进行科学合理的组织指导。其中,最有效的指导方式就是构建学校校本化课题系统,把各级各类研究课题全部纳入校本化统筹系列。教师参加课题研究,必须在与学校签订协议的基础上,按要求进行研究项目的申报、课题内容的研讨和经验成果的鉴定等,并在组织实施过程中,注意利用各种公共媒体(报纸、杂志、网络等)积累各种研究和实证资料。区教研室鼓励和支持教师进行课题研究,但在课题管理上将实行严格的底线管理,要求所有教师进行的课题研究,过程必须是规范的,资料必须是真实的,成果必须是首创的。否则,申报的课题不予立项,提交的资料不予承认,申请的成果不予鉴定。
区教研室对重点改革领域,所取得的经验和成果,要及时进行收集、整理和鉴定,并采取恰当措施在全区范围内,进行宣传、交流和推广。
提升质量是学校教学业务的核心目标,包括专业水平、学业成绩和中高考质量,对学校教育改革和发展具有积极的引领作用。
学校的专业水平,突出地表现为课题研究成果多、教师作课优质多、学校办学特色多,可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色交流等活动,及时发现、总结和推广。
学校中高考质量,反映了初高中学校的教学水平和课改成绩,是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织教师认真研究课程目标、学生教材和中高考试题,以达到进一步领会课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。
区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系,结合学校和教师实际,利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色交流等工作,及时发现、总结、推广各联合体、学校和教师的典型经验成果,不断深化教育领域综合改革,为提高学校办学品味和教师专业素养创造各种便利的条件。