教案可以提前规划教学内容和教学步骤,帮助教师更好地掌控教学进度和教学质量。小学教案范文中的教学内容和教学步骤,有助于教师更好地组织和安排课堂教学。
小学美术《色彩的对比》教案
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
(一)引入。
1.引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2.提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1.教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2.板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2、从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1.观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2.根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3.也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
小学美术四年级《四季的色彩》教案
本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
四年级学生思维活泼,想象力丰富,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。
1.认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标:提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
1.教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。
生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决,展示交流,多元评价,引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。)。
2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。
教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备:教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
学具画家资料、作品资料,学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和同学聊一聊对不同季节的`感受。
(一)欣赏导入。
播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
(二)欣赏讨论,解决问题。
认真观察四季的图片,解决课本上的问题。培养学生观察能力,让学生感受大自然中四季丰富的变化。
(三)名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品,提出问题:作者画的是那个季节的景象?用了什么色彩?给你什么样的感受?请你描述画面。让学生分组讨论之后回答交流。培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品,用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品,猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写,提高学生欣赏评述水平。
(四)拓展总结。
引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感,并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然,保护自然。
小学美术教学中的色彩理论知识教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的小学美术教学中的色彩理论知识教学反思,希望能够帮助到大家。
色彩的基本属性,所谓色彩“三要素”即:色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界,正是由于这三要素的变化与组合,形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
不同色彩经混合后,得出新的色彩,这是非常浅显的`常识,无需让学生死记色彩混合后所以规律,但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。
色彩组合所产生的美感,离不开色彩的对比与调和。要注意培养自身的直觉敏感。然而,确始终以色彩原理为基础的。
景物在光线的照射下会产生多种不同的色彩。
有人认为审美的知觉,就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解,往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力,在作画过程中,情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用,就在于它的吸引力,如何把作画者引入,这就要求先调节自己的心态,稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。
小学美术《色彩的对比》教案
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
一、组织教学。
同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。
二、导入新课。
2、下面我们在观察两组图片,列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。
3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课。
教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。
学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起回顾三原色,三间色。同时阅读教材小资料,分析9页教材。
2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色,再出示色相环请学生指出对比色。
a:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。
b:邻近色对比:在色环0---40度的颜色。特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然。
c:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。
四、艺术实践。
1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)。
2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
五、展示评价。
1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)。
2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)。
3、教师点评总结。
六、课后拓展。
出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
色彩的和谐小学美术教案
造型表现。
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
1、认识邻近色并掌握其调色方法。
2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导欣赏:
(1)欣赏生活中的`邻近色画面。
(2)出示课题——“色彩的和谐”。
(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1)什么是邻近色?(出示色轮)。
在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:黄——黄绿——绿。
红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。
(2)寻找邻近色(师生互动)。
a、家居图片。
b、生活图片。
c、建筑图片。
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐。
(4)师示范邻近色的调配方法。
3、作业:用邻近色组织一幅画面。
三、学生作业,教师辅导。
四、作业展评。
五、课后拓展:
寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
教案模板小学色彩美术
教学目标:
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。人美版第九册教案第十课色彩的色相教学重点:
学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点。
调配时水和色彩的分量教学准备:
颜料,水,毛笔,调色盘等。
教学过程:
一、导入。
示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。)。
二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?
有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
3、欣赏课本中的图片。
学生结合图片分组讨论:
(1)、挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受。
(2)、色相在生活中的应用。
(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
4、小组交流发言。
三、学生作业创作一幅色彩画。
四、小结。
教案模板小学色彩美术
教学内容:
教学目的:
3、激发想象力和创新意识。春天的色彩。
教学重点:感受春天及春天色彩的特点。
教学难点:把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
教学措施:
2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程:
一、组织教学。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新课,三、新课学习。
生:……。
师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!
学生欣赏春天的景色。(放视频)。
(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点。
师:谁来说说,你都发现了什么?
生:小草。
生:小花。
……。
师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……。
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片(课件)。
2学生说说春天有哪些色彩,有何特点。
3师生互动小游戏,加强对春天色彩的感受。
1欣赏学生作业、教师范画。
师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)。
2示范做画,引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
4小组合作。
(四)展示。
1学生欣赏作品。
2学生点评作品。
3教师总结。
(五)学生自由创作。
小学美术四年级《四季的色彩》教案
本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线,让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩,逐步深入到艺术作品中,再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上,进一步深化学习,提高自身的审美能力,同时也为教材中第二课《生活中的冷色》,第三课《生活中的暖色》打好基础。
1、通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画面的认识与感受。
教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
(一)导入。
师:老师这里有几幅图片,请你猜猜它们分别代表什么季节?同学们说的都对,小燕子代表的是春天,荷花代表的是夏天,落叶代表的是秋天,而小雪人就是代表冬天。大自然就是这样的神奇,让我们在一年当中领略不同的景象,不同的温度,以及不同的色彩,这节课我们就来感受四季的色彩。(出示题目)。
(二)新授。
1、考考你,你能从颜色中分辨出下面这些图片属于什么季节吗?同学们分析的都对。左上角四幅图小芽刚刚破土,颜色是浅绿色,是春天;右上角四幅图数木郁郁葱葱,是翠绿色,是夏天;左下角四幅图落叶缤纷,有红、橙、黄,是秋天;右下角四幅图冰雪覆盖大地,银装素裹,色彩偏白、灰,是冬天。大家能够从图片颜色分辨出是什么季节,真棒!
2、想一想,你会用哪些颜色来代表四季的色彩呢?
春天,迎春花开了,小草破土而出,大家选择黄色和浅绿色。(粘贴色卡)。
你认为春季是一个什么样的季节?这是我们课本上的一道填空题,请大家认真填写。你可以从色彩方面、景象方面、或者心情方面来填写。对,嫩绿色的、粉红的、清新的、蕴含生命的、让人愉快的等等,大家从各个方面来填写,思路真广!
老师也想来画一画我眼中的春天,(教师演示)用黄色和绿色画底色,象征嫩嫩的小草,再用绿色画一棵神奇的大树,有大树、有小草,还会有什么呢?我用枚红色配白色,画一只粉色的蝴蝶。
春季过后是什么季节?对,夏季,你会用什么颜色来代表夏季呢?深绿色(粘贴色卡)你认为夏季是一个什么样的季节呢?同学们说的都不错。阳光明媚的、五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节。(粘贴夏天图片)这幅图上郁郁葱葱的树木,有深绿色和翠绿色组成,展现了夏天的生命力。
夏天过完我们来到了秋天,你会用什么颜色来代表秋季呢?红、橙、黄(粘贴色卡)。
同学们总结的很好,秋季是丰收的、金色的、桔红的、凉爽的,令人欣喜的季节。
老师也来画画我眼中的秋天,(教师演示)我用一些红色、橙色来画落叶,黄色铺底色,最后用绿色勾出叶脉。
秋天渐渐远去,寒冷的冬天来了,你会用什么颜色代表冬季呢?白色和灰色(粘贴色卡)。
你认为冬季是一个什么样的季节呢?同学们形容的真好,冬季是一个银白色的、灰色的、寒冷的、宁静的、蕴含生机的季节。(粘贴冬天图片)这幅图上主要用白色、灰色表现冬天。
3、这些都是同学们和老师眼中的四季,我们再来看看画家笔下的四季是什么样子?
《早春之路》的作者东山魁夷,日本风景画家,散文家,早年留学德国,在柏林大学哲学系攻读美术史。这幅画表现的是早春树木,小草发芽的景象,用蓝色表现柔软的树枝、树干,绿色表现小草,因为是初春还比较冷,所以用了冷色,但从小草的色彩和柔软的枝条看已有春意,画面细腻,表现画家独特的艺术感受。
《夏》的作者列维坦,是俄罗斯杰出的现实主义风景画大师,他的作品极富诗意地表现俄罗斯大自然的优美,富有沉思、忧郁的特性。白桦林一直是列维坦钟爱的题材,透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示出画家的热情。眼前的一片绿色,是树林、光与影的奏鸣曲。
《金秋》的作者林风眠,现代画家、美术教育家,他的作品有一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格,他试图努力打破中西艺术界限,造就一种共通的艺术语言。他是一位富于创新的艺术大师,对许多画家产生过极深远影响。
《金秋》是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行大胆结合的作品。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上,水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》的作者勃鲁盖尔,尼德兰画家,一生以农村生活作为艺术创作题材,人们称他为“人民的勃鲁盖尔”,他是欧洲美术史上第一位“农民画家”。
《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品,画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界,打猎归来的人们带着他们的猎犬,带着几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去,我们看到湖面上忙碌的人们,虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔细腻的表现手法,将近景、中景刻画得细致入微。
4、这四幅作品中你最喜欢哪一幅?说说你有什么感受?
(学生谈感受)你喜欢林风眠的《金秋》,认为它将国画与西洋画结合,很大胆。
这四幅图也有老师喜欢的作品,请你认真听,猜猜描写的是哪一幅画?
山色浓重,在耀眼的阳光下,高大的树林呈现出明亮的.黄色和红色,树叶在风中沙沙地轻唱,使人联想到在这外表宁静的农庄里,却充满了收获的气息。
大家猜出来了,是对林风眠《金秋》的描述。
(三)作业要求。
现在,请你和同学们讨论,分析四位画家是用什么颜色表现四季的?从课本中选一幅喜欢的作品,写一篇短文,谈谈自己的色彩感受。
开始动笔写吧。
好,时间到,大家都写完了。我挑选了两位同学的短文,一起来分享下。
一位是。
同学写的,她喜欢列维坦的《夏》,白桦林在阳光的照耀下,显得幽深,明亮,细碎的笔触好像树叶和青草,在夏风中欢笑,伴随花草的清香,感受到大自然的美。
写的多好呀,模仿老师拟人的写法,写出自己独特感受。另一位。
同学写到,她喜欢勃鲁盖尔的《冬猎》。这幅画中白雪覆盖整个大地,猎人带着猎犬刚刚打猎归来,惊动了树上的鸟,它们时刻准备飞走,村民正在湖上滑冰,打曲棍球、捕鱼,雪后空气无比清新。
这位同学写出自己的视角,观察的很细致。她看到树上的鸟以及远处的人们在干什么。真棒!
(四)课后延伸。
课下,请把自己写的短文,读给你的父母、朋友听,请他们和你一起欣赏这些名画吧。下课。
本课是一节欣赏课,通过欣赏、分析艺术作品,认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段,如为了让学生充分感受到四季的美,我通过大量的图片欣赏,先是让学生判断是哪个季节,让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品,描述心情,每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑,词也美了,句也丰富了,心情也开朗了,气氛也和谐了。听听吧:列维坦笔下的白桦林幽深、明亮,绿色充满画面,生机勃勃,细碎的笔触好像树叶和青草在夏风中欢笑……表现四季的色彩十分丰富,形容季节的词语也特别丰盛:春季是希望的季节,是生机勃勃的季节,是细雨蒙蒙的季节,是色彩斑斓的季节,是春意融融的季节,是万物复苏的季节,是五颜六色的季节,是春光明媚的季节,是嫩绿的季节,是花开的季节,是孩子们的季节……多美呀,多开心呀,多快乐呀,多令人兴奋和激动呀……师生均被这一切美好的事物感染了,孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出,学习的情绪高涨。
本课是一节欣赏课,通过欣赏、分析艺术作品,认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段,如为了让学生充分感受到四季的美,我通过大量的图片欣赏,先是让学生判断是哪个季节,让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品,描述心情,孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出,学习的情绪高涨。
小学美术教案《色彩的对比》【】
教学目标:
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园):
一、欣赏导入感受色彩。
1、观察两个大小不同的物体。
提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的?
2、你还知道生活中有哪些对比现象?
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。
6、出示课题。
二、运用色彩体验创新。
1、哪些色彩是对比色?
2、引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3、出示色卡,请学生挑出几组对比色。
4、生活中的对比色。
提问:我们周围哪儿有对比色?
5、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受?
6、分析课本上画家作品。
提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用?
学生作业,教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
三、展示交流评价。
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
四、教学反思:
《色彩的对比》是五年级的一节知识性内容占主体的课程,总体讲来,这一课的进行有两大难点,一是色彩的对比概念,二是对比色所表现的视觉效果。
色彩的对比知识,主要在于三个方面:色调、明度、饱和度。
本课只提到了色相,并且是在复习色相的基础上,在色相环上找到强烈对比色,教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。
色彩对比的知识非常繁杂,并且贯穿于身边的方方面面。
对比色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进行分析。
在色彩的面积方面,原来打算给学生一定的暗示或简单介绍,但这样就会削。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的。是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课,属于“造型·表现”的学习领域,是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时,选取的是第一课时,也就是吹塑纸版画的第一步:构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪,用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领?它是善良的还是凶恶的?”孩子们的想像力是自由而活跃的,“大嘴怪”这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习,使学生感受创新的乐趣,并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。
应会:创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。
2、隐性内容和目标。
重点:
1、构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
2、激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点:创作思维的发散性。
教具准备:白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等教学过程:
二、导入新课。
1、课件欣赏大嘴动物。
师:“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗?”生:有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”
用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物:鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等,同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。
2、认识大嘴怪物。
师:“这些动物的嘴巴大不大?可是他们是这个世界上有的动物,不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢?让我们来看看吧!”
图片展示各种大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔兽等。
学生观察,说说感受。(和世界上已有的大嘴巴动物不同,大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的)。
师小结:这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特点。
(1)为什么叫它们“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,长得很怪)。
教师总结并板书:长相怪。
(2)多媒体出示怪物史莱克的图片,师:“这是谁?你们喜欢他吗?说说为什么。”生(它是个善良的大嘴怪,乐于助人,有同情心?)师:所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋,它也许是凶恶的,专给我们人类搞破坏;它也许是善良的,帮助那些需要帮助的人。
(3)师:长相怪就是大嘴怪了吗?它还有没有其他的什么地方怪呢?
请同学们来看一段视频,动画中的大嘴怪有着什么本领?生(变身、隐形等)师总结并板书:本领怪。
三、抓住特征,学习夸张表现。
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?(每人一张白纸,做练习用)。
2、讲评:比一比谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?
师:嘴巴大,身体小,这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小,夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪,满意吗?师修改部分学生的作业增强对比和夸张。
出示范作,讲解:嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
3、学生修改自己的草图,比较效果。
四、欣赏创作。
1、欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,猜猜他们生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本领?(欣赏评述)。
2、设计情景,布置作业要求你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!构图饱满,注意大小对比和夸张变形。
3、学生作业,教师巡回指导。
五、展评:大嘴乐园。
将优秀作品贴上展示,学生互评,提提优点和改进的建议。
六、课堂延伸。
1、创设疑问、激发兴趣:
观察这几张画,看起来有什么不同?你们知道用的是什么技法吗?
师介绍:这是一种新的技法,所需工具如图(吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等)。
谁愿意帮老师的忙,用这些工具在这个纸上画画,可以是不同形状的线条也可以是简单的图案?学生画后,师问:你们能很清楚的看出所画的画吗?(看不清)那我们该怎么办呢?请同学们翻到书第18页,生看课本找答案。
师简介:这是一种新的表现技法,叫做吹塑纸版画,吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸,有很多颜色,在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸,谈谈感受(软软的,感觉很有弹性)。
七、课堂小结。
多媒体揭示下次课题:吹塑纸版画——大嘴怪。
吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印,同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧!
八、板书设计。
大嘴怪长相怪大小对比大嘴乐园(作品展示)本领怪夸张变形。
小学美术四年级《四季的色彩》教案
知识与技能:了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。
过程与方法:通过观察四季的色彩,了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力,进行关于四季色彩联想的实践活动。
情感态度与价值现:交流习作,感悟色彩对人心灵的影响,在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣,并获得健康向上的生活态度。
重点:掌握不同色调带来的多种感受。
教具:多媒体课件。
学具:收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。
人的眼睛一旦接触到色彩,就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用,加上社会因素、风俗习惯,不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感,更能引发许多联想和感叹。
一、色彩给我们的联想。
1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的,不同的颜色会引起人们不同的心理反应。赏析图片:
2、色彩在绘画中的作用,不同的色彩给人的感觉不同,色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品,感受色彩的冷暖对比,引发自己的心理感觉,知道色调在绘画中的作用。
二、色彩的表达。
播放视频:春、夏、秋、冬的影像。导入新课:四季的色彩。
1.色调的.认识在观察四季的色彩中,我们看到每一季总有一类倾向性的色彩,在色彩学中称为“色调”。
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比,称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子,分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色,把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的心理感觉:
(1)在温度上。
(2)在重量感、湿度感上:暖色偏重,冷色偏轻。暖色干燥,冷色湿润。
(3)在空间感上:暖色有前近和扩张感,冷色有后退和收缩感。
(4)色彩的冷暖受明度、纯度的影响:纯度越高,冷暖感越强;纯度降低,冷暖感也随之降低。赏析摄影作品,感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩,每一季的主色调。
三、体验与欣赏:
通过系列色彩联想活动,学习用色彩表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。
1.观察四季色彩,归纳出每一季色彩总的倾向性,并找出主色调。四季的色彩:春天是嫩绿粉红的;夏天是浓郁翠绿的;秋天是橘黄棕色的;冬天则是阴冷灰色的。
2.进一步赏析设计作品的色调,体会不同色彩所激起的不同情感反应,以及色调对作品的熏染作用。
填色练习:选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节,用色彩表达你对四季的感受。
要求:造型简沽,层次概括。用油画棒平涂。(包括四季的主色调、对比色类似色的运用等)。
评价方法:师生交流,让学生发表自己的审美见解。评价内容:对色调的表现进行分析,色彩联想的表达成果。
总结:色调是客观存在的,它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时,它才具有真正的艺术感染力。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
文档为doc格式。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观:增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
教学过程:。
一:欣赏导入。
1、认知应用。
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)。
(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)。
2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。第二副外形散,不精美。
小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台绘制草图,(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
第2课生日快乐。
教学目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、组织教学。
检查学生带相片情况。
二、记忆交流。
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导。
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析。
1、请同学们观察书上的.三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)。
2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)。
五、现感受。
1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析。
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
教学目标:
1、通过启发引导,让学生产生对瓶子的装饰意识,运用一些身边能找到的材料对普通的瓶子进行装饰。
2、了解装饰瓶子的材料,掌握装饰的方法,并能运用到生活中。
3、让学生感受以瓶子为装饰载体的巧妙设计,在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。培养学生的想象力和设计能力,提升环保理念。
重点与难点重点:
通过欣赏和教师示范,了解装饰材料,掌握装饰方法,对瓶子进行装饰。
难点:如何巧妙运用材料,装饰方法,对瓶子进行装饰,完成有创意的个性作品。
教学过程。
活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累上课前,王老师给我们小朋友带来了一个瓶子的故事......
一、通过故事营造氛围导入课题看来,看似废旧的瓶子,竟也能派上大用场。
今天,被丢弃的瓶子来到了我们的教室,他的命运又将发生怎样的改变呢?今天我们就一起来学习《装饰瓶》。
二、走进博物馆发现装饰本领走进瓶子博物馆,瞧一瞧(古人彩绘的瓶子)说一说还有什么方法可以装饰现代生活中这些空瓶子?欣赏对空瓶子进行的.装饰。
请小组根据装饰部位,装饰材料,装饰方法来交流一下你们最感兴趣的瓶子。
可以围绕造型图案色彩来说一说学生说。
里,外——装饰部位卡纸,毛线——装饰材料画,剪,贴,塞——装饰方法。
课前活动。
教师带领学生参观瓶子博览会,在观察交流中发现材料和方法。
三、教师示范补充材料和方法教师示范装饰瓶子。
先听听小朋友们的创意。
在老师的装饰过程中,发现新的装饰材料和方法。
四、学生小组交流学生小组创作请小组把课前推选出的瓶子拿出来。小组讨论,准备选择瓶子的什么部位,用什么材料什么方法装饰成什么?小组创作,装饰要求:根据瓶子特有的造型,选择你喜欢的材料和方法进行装饰!
五、评价瓶子装饰教室评价:瓶子装饰的美吗?说说最吸引你的地方?有什么更好的建议吗?这么多美丽装饰瓶,可以放在哪布置呢?直接现场放在教室进行装饰。
想会把它变成......
小组汇报。
装饰的部位,装饰材料,装饰方法教师分层次的装饰瓶子,学生在教师示范中发现更多的材料和方法。
学生创作。
板书设计:
装饰瓶部位材料方法。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
教学目标:
1、知识与技能:通过练习掌握图形联想常见的一些方式。
2、过程与方法:在图形联想的过程中,体会创造的乐趣,培养学生的个性与共性的创造力。
教学重点:运用图形进行联想,创意。学会应用线条的形式概括表现所要表达的事物。
教学难点:通过图形的变化培养学生的想象力和创造力。
教学方法:探究学习法,尝试法。
教学过程:
导入:在黑板上画一个o并且提问:同学们,你们看这个图形让你们想到什么?
那么我们把它变化一下呢?
引入课题。
为什么由圆形我们可以想到这么多的图形呢?这就是我们今天要讲的课程《图形的联想》。
什么是联想?联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程,是事物之间的某种联系在人脑中的反应。
联想的几种方式:
1、相似联想:是指一个事物的外部形状、形态和构造与另一事物的类同近似,从而引发想像的延伸,也就是从一事物想到另一事物。
2、相关联想:指一事物与另一事物有密切的邻近关系和必然的组合关系,从紧密的关系上,可以由一事物联想到另一事物。例如,看到香烟就想到烟灰缸。
3、相反联想:相反联想是寻找与一事物相对立的或是相反的另一事物,它包含了逆反思维,可以启发我们完全异于常规的思考问题。如:大和小,黑和白,男和女,坚硬和柔软,危险和安全,郁闷与开朗。
4、因果联想:是指事物之间存在着逻辑上的因果关系,利用这一关系,可以从事物联想到它的结果,必然是另一个事物。如,由乱砍乱伐树木会导致对自然环境的破换,战争会有死亡,酒后检车会导致车祸等。
图形的联想示例,条形码的联想,铅笔的联想。
作业:设计关于联想的图片。从o到方形的转化。
知识扩展:标志设计,北京奥运会的宣传海报。
教学反思:由学生总结这节课都学了哪些内容,你的感受是什么?根据学生的回答补充,首先肯定学生的想象力和创造力,通过这节课的学习,我们知道了联想的重要性,希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好。