小学教案是教师教学的重要工具,具有指导性、操作性和可操作性。这些教案范文还提供了多种教学资源和评价方式,可以帮助教师更好地组织教学过程和掌握学生的学习情况。
教案模板小学色彩美术
教学内容:
教学目的:
3、激发想象力和创新意识。春天的色彩。
教学重点:感受春天及春天色彩的特点。
教学难点:把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
教学措施:
2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程:
一、组织教学。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新课,三、新课学习。
生:……。
师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!
学生欣赏春天的景色。(放视频)。
(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点。
师:谁来说说,你都发现了什么?
生:小草。
生:小花。
……。
师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……。
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片(课件)。
2学生说说春天有哪些色彩,有何特点。
3师生互动小游戏,加强对春天色彩的感受。
1欣赏学生作业、教师范画。
师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)。
2示范做画,引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
4小组合作。
(四)展示。
1学生欣赏作品。
2学生点评作品。
3教师总结。
(五)学生自由创作。
小学美术教学中的色彩理论知识教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的小学美术教学中的色彩理论知识教学反思,希望能够帮助到大家。
色彩的基本属性,所谓色彩“三要素”即:色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界,正是由于这三要素的变化与组合,形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
不同色彩经混合后,得出新的色彩,这是非常浅显的`常识,无需让学生死记色彩混合后所以规律,但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。
色彩组合所产生的美感,离不开色彩的对比与调和。要注意培养自身的直觉敏感。然而,确始终以色彩原理为基础的。
景物在光线的照射下会产生多种不同的色彩。
有人认为审美的知觉,就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解,往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力,在作画过程中,情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用,就在于它的吸引力,如何把作画者引入,这就要求先调节自己的心态,稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。
教案模板小学色彩美术
(一)色彩的而基础知识。
(五)水粉写生常见问题分析。
(六)水粉静物画技法。
(七)作水粉画经常遇到的三个问题。
如何控制画面的虚实程度?
画面用色不当会造成什么后果?
画面局部上的失败用什么方法补救?
(八)在室内画静物如何控制光与色。
(九)优秀作品与优秀考卷欣赏。
(十)课堂示范。
(十一)学生作业点评。
色彩写生课程总体安排。
一
初级阶段。
(8月25号------9月10号)。
1.课前准备:颜料、水粉笔、水桶、调色盘、吸水布、水粉纸、辅助书籍;
2.教师做范画,让学生了解写生静物的步骤及过程,讲授观察方法及水粉材料的特性;
3.要求:通过写生让学生尽快掌握水粉材料的特性,掌握水粉画的技法;
4.目标;学生能够独立完成一张完整的画,总结出适合自己的一套观察方法及作画步骤;
5.作业:每天2张4开的写生作品,每周临摹3上完整的优秀范画。
6.课程安排:。
(9月20号------10月5号)。
3.如何控制室内用光与用色;
4.加强色调的练习;
5.作业:每天2张4开的写生作品,3张色调小稿,每周临摹3张完整的优秀范画。
6.课程安排:
器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等,表现时,可采用湿画和湿接的技法,暗部色彩尽量一次完成,亮部可先打一层比物体略重一点的底色,待干后,个别粗糙的质感用干扫的技法,轻轻扫亮面,这样既留下底色,又使亮面加强,可出现一种粗感效果,这种方法,可根据物体粗糙的程度灵活运用;光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体,表现时可采用湿画法画暗部色彩,半湿半干时衔接中间色彩,最后用干画法画其亮部,点扫高光。{45个课时}三.强化阶段:
(10月20号------11月5号)。
1.完整性的训练。
2.水粉画常见的问题的分析与解决。
灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花而乱、腻与闷„„。
4.作业:每天写生一张默写一张,3张色调小稿练习,每周画一张长期作业(三天以上)。
5.课程安排:
(2)解析物体之间的细节问题,形不同对画面造成的影响及具体调节方法:
a形态不同——主观改变同一类物体外形,不死板,不概念化,不雷同;
b造型对称——器皿两边造型对称,透视准确;
c方向搭配——多物体同向,显呆板,物体朝向应富有变化;
d高矮搭配——画面不应全为高物体或矮物体,高矮搭配,起伏有序;
e距离松紧搭配——物体均衡分布,有节奏感,不应全挤在一团或个个分散等距;
(11月6号------联考)。
1.主要是以高考标准来训练,能够认清自己的不足,扬长补短;
2.调整心态,力求一个字“稳”;
教案模板小学色彩美术
教学目标:
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。人美版第九册教案第十课色彩的色相教学重点:
学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点。
调配时水和色彩的分量教学准备:
颜料,水,毛笔,调色盘等。
教学过程:
一、导入。
示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。)。
二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?
有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
3、欣赏课本中的图片。
学生结合图片分组讨论:
(1)、挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受。
(2)、色相在生活中的应用。
(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
4、小组交流发言。
三、学生作业创作一幅色彩画。
四、小结。
小学美术《色彩的对比》教案
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
(一)引入。
1.引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2.提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1.教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2.板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2、从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1.观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2.根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3.也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
小学美术教案春天的色彩
感受春天及春天色彩的特点。
把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
一、组织教学。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新课,
三、新课学习。
(一)找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五颜六色的。
师:孩子们,谁知道刚才那首歌叫什么名字?
生:……。
师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!
(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点。
师:谁来说说,你都发现了什么?
生:小草。
生:小花。
……。
师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……。
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我。
1欣赏学生作业、教师范画。
师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)。
2示范做画,引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
4小组合作。
(四)展示。
1学生欣赏作品。
2学生点评作品。
3教师总结。
(五)学生自由创作。
小学美术《色彩的对比》教案
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
一、组织教学。
同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。
二、导入新课。
2、下面我们在观察两组图片,列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。
3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课。
教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。
学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起回顾三原色,三间色。同时阅读教材小资料,分析9页教材。
2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色,再出示色相环请学生指出对比色。
a:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。
b:邻近色对比:在色环0---40度的颜色。特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然。
c:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。
四、艺术实践。
1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)。
2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
五、展示评价。
1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)。
2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)。
3、教师点评总结。
六、课后拓展。
出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
小学美术教案《色彩的对比》【】
教学目标:
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园):
一、欣赏导入感受色彩。
1、观察两个大小不同的物体。
提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的?
2、你还知道生活中有哪些对比现象?
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。
6、出示课题。
二、运用色彩体验创新。
1、哪些色彩是对比色?
2、引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3、出示色卡,请学生挑出几组对比色。
4、生活中的对比色。
提问:我们周围哪儿有对比色?
5、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受?
6、分析课本上画家作品。
提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用?
学生作业,教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
三、展示交流评价。
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
四、教学反思:
《色彩的对比》是五年级的一节知识性内容占主体的课程,总体讲来,这一课的进行有两大难点,一是色彩的对比概念,二是对比色所表现的视觉效果。
色彩的对比知识,主要在于三个方面:色调、明度、饱和度。
本课只提到了色相,并且是在复习色相的基础上,在色相环上找到强烈对比色,教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。
色彩对比的知识非常繁杂,并且贯穿于身边的方方面面。
对比色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进行分析。
在色彩的面积方面,原来打算给学生一定的暗示或简单介绍,但这样就会削。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的。是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
一、教材分析:
本课是色彩知识系统学习中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上,通过做尝试性的色彩游戏,帮助学生理解什么是明度,什么是明度渐变,山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标:
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点:
2.掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备:
师:范画、毛笔、水粉颜料。
生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程:
一.练习、观察。
今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰),挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。(同桌两人一起调色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?(全部交流)。
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。(板书课题)。
二.介绍知识。
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况:一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮,弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高,蓝紫色明度最低,青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度,如红色加入黑色以后明度降低了,同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了,纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的,还是亮的;是明度对比强烈的,还是对比柔和的,这种明暗关系的特征,将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表,将色彩的明度划成十个等级,即存在10种。
明暗基调。即:低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
在高调中(亮色调):为了避免色弱感,可以在色彩排列上加强色相的`对比节奏,这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调):有一种重量感和物质感,在处现低色调时,加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三.欣赏。
1.欣赏老师准备的范图。
2.欣赏美术书中的图片。
3.欣赏优秀学生作品。
四.交流。
欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?
师总结:只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。
五.创作。
1.老师示范:
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习:
要求:1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2.用水粉颜料色完成作业。
六.评价。
学生优秀作业展示。
1.评出“最佳效果奖”。
2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?
3.你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善?
七.延伸。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课,属于“造型·表现”的学习领域,是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时,选取的是第一课时,也就是吹塑纸版画的第一步:构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪,用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领?它是善良的还是凶恶的?”孩子们的想像力是自由而活跃的,“大嘴怪”这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习,使学生感受创新的乐趣,并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。
应会:创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。
2、隐性内容和目标。
重点:
1、构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
2、激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点:创作思维的发散性。
教具准备:白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等教学过程:
二、导入新课。
1、课件欣赏大嘴动物。
师:“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗?”生:有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”
用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物:鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等,同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。
2、认识大嘴怪物。
师:“这些动物的嘴巴大不大?可是他们是这个世界上有的动物,不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢?让我们来看看吧!”
图片展示各种大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔兽等。
学生观察,说说感受。(和世界上已有的大嘴巴动物不同,大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的)。
师小结:这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特点。
(1)为什么叫它们“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,长得很怪)。
教师总结并板书:长相怪。
(2)多媒体出示怪物史莱克的图片,师:“这是谁?你们喜欢他吗?说说为什么。”生(它是个善良的大嘴怪,乐于助人,有同情心?)师:所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋,它也许是凶恶的,专给我们人类搞破坏;它也许是善良的,帮助那些需要帮助的人。
(3)师:长相怪就是大嘴怪了吗?它还有没有其他的什么地方怪呢?
请同学们来看一段视频,动画中的大嘴怪有着什么本领?生(变身、隐形等)师总结并板书:本领怪。
三、抓住特征,学习夸张表现。
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?(每人一张白纸,做练习用)。
2、讲评:比一比谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?
师:嘴巴大,身体小,这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小,夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪,满意吗?师修改部分学生的作业增强对比和夸张。
出示范作,讲解:嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
3、学生修改自己的草图,比较效果。
四、欣赏创作。
1、欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,猜猜他们生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本领?(欣赏评述)。
2、设计情景,布置作业要求你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!构图饱满,注意大小对比和夸张变形。
3、学生作业,教师巡回指导。
五、展评:大嘴乐园。
将优秀作品贴上展示,学生互评,提提优点和改进的建议。
六、课堂延伸。
1、创设疑问、激发兴趣:
观察这几张画,看起来有什么不同?你们知道用的是什么技法吗?
师介绍:这是一种新的技法,所需工具如图(吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等)。
谁愿意帮老师的忙,用这些工具在这个纸上画画,可以是不同形状的线条也可以是简单的图案?学生画后,师问:你们能很清楚的看出所画的画吗?(看不清)那我们该怎么办呢?请同学们翻到书第18页,生看课本找答案。
师简介:这是一种新的表现技法,叫做吹塑纸版画,吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸,有很多颜色,在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸,谈谈感受(软软的,感觉很有弹性)。
七、课堂小结。
多媒体揭示下次课题:吹塑纸版画——大嘴怪。
吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印,同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧!
八、板书设计。
大嘴怪长相怪大小对比大嘴乐园(作品展示)本领怪夸张变形。
小学美术教案《色彩的对比》【】
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩强烈对比效果。
从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
学生:水彩笔、油画棒、纸等。
1、组织教学。
2、复习旧知识、导入新课。
出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。
a、请说说你对这两幅画的感受。
b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
3、学习新课。
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析。
a、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
c、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用。
师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)。
运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?
(5)师生总结梳理。
4、动手练习:运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评;优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
6、收拾与整理。
教学反思:本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的'不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
在老师的引导下,从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
本课可以落实《美标》p16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识,感受和理解色彩的表现力,并加以运用。”突出课改精神:“参与、探究、自主合作、发现、体验”。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观:增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
教学过程:。
一:欣赏导入。
1、认知应用。
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)。
(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)。
2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。第二副外形散,不精美。
小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台绘制草图,(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
第2课生日快乐。
教学目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、组织教学。
检查学生带相片情况。
二、记忆交流。
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导。
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析。
1、请同学们观察书上的.三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)。
2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)。
五、现感受。
1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析。
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
教学目标:
1、欣赏自己亲手制作的装饰品,让学生感受创造美的喜悦。
2、用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐,使它们成为装饰品。
3、在设计制作过程中能够合理选用多种材料,用多种方法进行美化装饰,培养学生的探究学习能力和创新。
教学重点:学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。
教学难点:如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。
教学过程:
一、导入部分。
师:(从讲台下拿出一个空的饮料瓶)同学们认识这个吗?
生:饮料瓶子。
师:这样的瓶子能有什么用呢?
生答。
从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子。
师:大家来看看这个瓶子,你有什么想法。
生答。
师:同样的瓶子,我们把它稍稍装饰一下,就能变废为宝,今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣赏范作,拆中见法。
出示几个自己做的瓶子。
师:先来看看这些瓶子吧,你觉得怎么样?
同学们各抒己见,并说出了理由。
小组讨论:这些瓶子是怎样做出来的?
小组派代表回答。
师归纳并示范一些制作方法。
三、研究探索,设计。
师:现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳,先动脑筋想一想,该怎么穿,你的瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听听。
学生进行热烈的讨论。
(教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励,并提出一些改进的意见。)。
四、营造氛围,鼓励制作。
师:刚才同学们都已经把设计准备好了,现在就让我们动起手来,看看谁的装饰瓶最漂亮。
学生制作,教师巡视指导。
五、作品展评。
把作品放到桌面上,大家相互欣赏。
介绍自己的作品,评选优秀作品。
师进行卫生环保教育并。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
曲曲直直:
学习目标:
1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3、通过收集不同的.直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重、难点:
重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学准备:
教具:直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。
学具:收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受。
观看直线、曲线相关摄影组图,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。如:直线像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段。
小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导。
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。学生作业以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理。
展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:指导学生用线材制作简单的立体构成。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
一、教材分析:
鸟是人类的朋友,是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料,也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟,主要是让学生感知水墨画的美感,体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅,引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟,学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主,不要过分强调用笔、用墨的技巧。
二、教学目标:
1、认知目标:熟悉国画工具材料,感知水墨画独特的美。
2、操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型,体验笔墨的趣味。
3、情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
三、教学重难点:
1、教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
2、教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。
四、教学准备:
1、教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀,水墨画马图片。
2、学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
五、教学过程:
1、组织教学:认识中国画工具及其相应作用,为本节课教学奠定良好的基础。
2、游戏与导人:
(1)教师拿出一张宣纸,请两位学生上来随意点两点,教师在学生点的基础上略加修饰,添加上鸟的.眼晴、嘴巴、爪子,即成了两只有趣的小鸟。一只正面,一只侧面。
(2)教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。
3、欣赏与感受:
(1)欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品,找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。
(2)欣赏同龄人的水墨画鸟,体会鸟的不同的形态特征,感受水墨的不同韵味。
(3)教师示范笔墨的浓淡、干湿变化,学生同桌之间互相尝试,在尝试中教师简单介绍、示范破墨法:浓破淡,淡破浓。
4、实践与体验:
(1)学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片,大胆用水墨进行表现。
(2)教师巡视,让学生注意笔墨的轻重,用墨的干湿、浓淡,最后形成自己较为独特的水墨表现方法。
5、展评与拓展:
学生将作业贴于教师设计的展板“鸟的世界”中,让学生自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品,教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。
6、布置课外作业:
有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片,尝试用水墨进行表现。
7、收拾与整理:
学生动手收拾整理作画工具及课桌,保持良好的教室环境。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
教学目标:
1、通过启发引导,让学生产生对瓶子的装饰意识,运用一些身边能找到的材料对普通的瓶子进行装饰。
2、了解装饰瓶子的材料,掌握装饰的方法,并能运用到生活中。
3、让学生感受以瓶子为装饰载体的巧妙设计,在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。培养学生的想象力和设计能力,提升环保理念。
重点与难点重点:
通过欣赏和教师示范,了解装饰材料,掌握装饰方法,对瓶子进行装饰。
难点:如何巧妙运用材料,装饰方法,对瓶子进行装饰,完成有创意的个性作品。
教学过程。
活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累上课前,王老师给我们小朋友带来了一个瓶子的故事......
一、通过故事营造氛围导入课题看来,看似废旧的瓶子,竟也能派上大用场。
今天,被丢弃的瓶子来到了我们的教室,他的命运又将发生怎样的改变呢?今天我们就一起来学习《装饰瓶》。
二、走进博物馆发现装饰本领走进瓶子博物馆,瞧一瞧(古人彩绘的瓶子)说一说还有什么方法可以装饰现代生活中这些空瓶子?欣赏对空瓶子进行的.装饰。
请小组根据装饰部位,装饰材料,装饰方法来交流一下你们最感兴趣的瓶子。
可以围绕造型图案色彩来说一说学生说。
里,外——装饰部位卡纸,毛线——装饰材料画,剪,贴,塞——装饰方法。
课前活动。
教师带领学生参观瓶子博览会,在观察交流中发现材料和方法。
三、教师示范补充材料和方法教师示范装饰瓶子。
先听听小朋友们的创意。
在老师的装饰过程中,发现新的装饰材料和方法。
四、学生小组交流学生小组创作请小组把课前推选出的瓶子拿出来。小组讨论,准备选择瓶子的什么部位,用什么材料什么方法装饰成什么?小组创作,装饰要求:根据瓶子特有的造型,选择你喜欢的材料和方法进行装饰!
五、评价瓶子装饰教室评价:瓶子装饰的美吗?说说最吸引你的地方?有什么更好的建议吗?这么多美丽装饰瓶,可以放在哪布置呢?直接现场放在教室进行装饰。
想会把它变成......
小组汇报。
装饰的部位,装饰材料,装饰方法教师分层次的装饰瓶子,学生在教师示范中发现更多的材料和方法。
学生创作。
板书设计:
装饰瓶部位材料方法。
小学美术三年级色彩的明度渐变教案
教学目标:
1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2.启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。
3.引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点:
1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。
2.桥和塔的造型表现。
教学课时:
1课时。
教具学具:
绘画工具等。
教学过程:
一、组织教学:
听童谣《外婆桥》。
摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥,外婆桥上烧砖窑。烧砖窑,为哪桩,青砖绿瓦盖高楼,一盖盖到天上头。天上头,有什么,雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交,雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵,莫要闹,云开开,雨停停,架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑,‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清,水也绿,山青水绿美如娇,美不过外婆门前的外婆桥。
二、导入:
1.师生趣味互动,说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢?
2.你家乡的桥或塔的形态,结构各有什么不同,(学生各抒自见,激发学生学习兴趣)。
3.通过学生对自己家乡桥和塔的阐述,教师补充,肯定学生观察,分析求知欲望。
三、讲授新课:
1.欣赏教材中的范画,感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?
2.把你的想法与同组的同学交流。
师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
四、学生制作,教师巡回指导。
作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。
五、小结:
优秀作业点评,以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。
六、课后拓展。
1.运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。
2.运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。