教学工作计划是指为达到教学目标,制定并安排教学内容、教学方法、教学过程及评价活动等的一种规划。它是教师在教学活动中的指导性文件,对教师的日常教学工作起到了重要的指导和辅助作用。我觉得我们需要制定一份教学工作计划了吧。以下是一份根据学生的学习需求和教学目标精心设计的教学工作计划,供大家参考。
《漂亮的线》教案
结合现阶段我班开展的主题《我在马路边》,孩子们的生活经验有了一定的积累,关注到的关于这一主题的内容也越来越高。但是,在这些孩子们的影响中,电瓶车、自行车、摩托车是他们最熟悉的,因为爸爸每天早上送他们来园的交通工具就是这些,所以在早晨他们交流的最多的也是这些了。结合培养我们的孩子的'绘画能力,用线描的形式来让幼儿进行尝试和巩固。
尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。
ppt。
一、欣赏(感知不同线条的连接组合)。
1、马路上滚来了两个轮子,会是什么车呢?(摩托车、自行车)。
2、看,许多线条宝宝都跑来了。哇,是一辆自行车。
小结:我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论(了解作画的要点)。
1、车轮上的钢丝怎样安装呢?
从轮胎到中间的轴一根根连接起来,像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢?
需要一个斜杠(我们用两根线条连接起来),我们还可以用两根线条画什么呢?(车座底部)你觉得还需要什么呢?(龙头车把,有几个呢)。
3、一辆自行车装好了,你还想添加些什么呢?(用横竖线条紧密组合成车篓,许多密密的横线条在一起变成衣包架)。
三、幼儿作画。
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车。
观察要点:
1、车轮钢丝斜线条的旋转绘画。
2、线条画得深而不破。
四、交流讲评。
你们觉得他的自行车什么地方漂亮,什么地方还需改进一下呢?
漂亮的路教案
1.欣赏各种各样路的图案和颜色美,大胆表达自己的体验和感受。
2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦,培养幼儿的审美情趣和环保意识。
3.在欣赏的基础上激发幼儿手工剪贴路,提高幼儿的审美想象力和创造力和表达力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动重点:
欣赏各种各样路的图案和颜色美。
活动难点:
感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。
前期准备:周末请家长带幼儿去认识各种各样的路,重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美,并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。
一、谈论、欣赏展板照片,幼儿已有的生活经验回顾。
幼:这条是在我爸单位里找的,上面的长方形图案很漂亮,我走在这条路上心情很好。
幼:这条路我见过,在兰溪公园,我喜欢在这圆圈圈里跳呀跳,很好玩。
幼:这条是我们幼儿园里的路,我每天走在这条路上心情很好,很高兴。
幼:这条是街上的人行道,上面的图案也很漂亮。
老师:(总结)我们生活里有各种各样的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都变好了。
通过展板照片让幼儿回顾已有的`生活经验,激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发现和感悟。幼儿急切地挤到展板前,兴致勃勃地谈论各自寻找的各种各样的路。
二、欣赏课件——自动《教师找路一》(色彩素雅的路)。
师:老师也找了许多漂亮的路,现在我们一起来看看。
自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲秋日私语,营造一种幽雅、宁静的氛围,让幼儿欣赏、体验天天走着的路竟然那么美,那么触动人心。幼儿欣赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞叹声,可以看出这些漂亮的路带给幼儿的心灵震撼。
三、打开手动《教师找路一》。
1.幼儿自由欣赏讨论:老师找的这些路里你喜欢哪一条路?你为什么喜欢这一条?
幼:我喜欢第1条路,第1条路很漂亮。
幼:我喜欢第6条路,上面有花的图案,很漂亮。
幼:我喜欢第5条路,像光盘。
……。
教师为幼儿的审美感受提供自由交流平台,让幼儿的审美感受得以自由表达,此时幼儿的审美感受是零散的,细碎的。
师:老师找的这些路里你喜欢哪一条路?为什么?
幼:我喜欢第1条路,这条路在河边,是鹅卵石铺的,没有栏杆,走过去很刺激。
师:你呢?
幼:我喜欢第3条路。
师:为什么喜欢这一条?路面上的图案是什么形状的?
幼:这条路很漂亮,上面有许多长方形图案。
师:这些长方形图案的排列有什么特点?这样排列图案你觉得怎么样?
幼:那些长方形图案排列有规律、很整齐,我觉得很美。
师:这样的路你有没有走过?如果你走在这样的路上心情会是怎么样的?
幼:走在这样的路上心情很好。
幼:我喜欢第5条路,我觉得它像一张张光盘,还有音乐跑出来,我喜欢在上面跳舞。
幼:我也喜欢第5条路,上面的图案像一片片荷叶。
……。
此环节教师帮助幼儿梳理审美经验。本着尊重幼儿的个性化体验,我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅欣赏、解读路面的图案造型等审美元素,表达审美感受。
当幼儿提到左图《教师找路1》的8号路时,除了引导幼儿欣赏图案、颜色等审美元素外,教师借助问题:“如果把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样?”启发幼儿发挥想象,感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的,这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜欢配套看起来很协调很好看。)。
当幼儿提到左图《教师找路1》的5号路时,教师借助幼儿的各种想象(如:路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷叶等)引导幼儿感知同样一条路,大家想象不一样,感觉也不一样,就产生一种意境的美。
随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高,我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读,引导幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。
师(总结):这些路面的图案不一样,图案的排列也不一样,人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐,给人感觉有秩序的美;有的图案没有规律,比较自由,给人感觉一种轻松,随意的美;有的给人感觉一种协调的美,有的给人感觉一种意境的美。
四、欣赏课件——自动《教师找路二》(色彩鲜艳的路)。
师:小朋友再看看老师找的另外一组路,这组路你觉得怎么样?
将各种各样的路分成色彩淡雅和色彩鲜艳两组依次呈现给幼儿欣赏,使幼儿在欣赏时能更鲜明、清晰地感知各审美元素。这组路的色彩鲜艳,很有视觉冲击力,很吸引幼儿的眼球,幼儿看了赞叹不绝。
五、打开手动《教师找路二》。
1.幼儿自由欣赏讨论:这组路你觉得怎么样?美在哪里?
幼:第1条红色的路很美。
幼:第3条彩色的路也很美。
幼:哇塞,第8条铁路也有彩色的。
……。
师:你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配?
幼:我喜欢第1条路,它是红色的。
师:红色的路给人什么感觉?你有没有见过这种颜色的路。
幼:红色的路给人感觉很美,很像结婚的时候走的路。
幼:也很像去领奖台的路。
幼:实验小学操场的跑道也是红色的。
师:要是走在这样的路上,人们心情怎么样?
幼:走在红色的路上心情会很高兴。
幼:走在这样的路上,人们心情很激动。
师:走在这样的路上,你想干什么?你为什么想那样做?
幼:走在这样的路上,我想跑步,因为我很激动。
幼:走在这样的路上,我想大声呼喊,因为我很高兴。
……。
师:你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配?……。
幼:我喜欢3号路,它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宫的路,我很想走进去看看。
……。
此环节重点引导幼儿欣赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对色彩较敏感,想象丰富。
六、幼儿设计路(手工粘贴路),迁移欣赏经验。
1.激发创作欲望。
师:听说××地方正在兴建公园,公园里的路还没设计好。今天请你们当设计家,帮忙设计一条漂亮的路,好吗?这儿是四张景点图,你可以任意选择一个景点设计路,老师已经为你们准备了各种颜色的路,需要什么颜色的路自己选。老师还为你们准备了各种各样的图形,小朋友可以发挥想象力,用这些图形大胆设计图案,看谁设计的路最美。如果你想设计很特别的图案,桌上有剪刀和纸,你就大胆设计吧。
借助背景图激发幼儿手工设计路,运用欣赏经验,培养幼儿的审美想象力,创造力,表现力。同时启发幼儿设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。
2.幼儿创作,教师针对幼儿的创作情况进行指导。
3.作品展示。
展示幼儿作品,让幼儿相互欣赏、交流,一起体验创作的乐趣。幼儿的作品采用嵌入背景图式展示,旨在让幼儿感受设计对象与周围环境融合。
漂亮的花边教案
1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美。
2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
教师:多媒体,各种图案的图片,螃蟹图片6个。
学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
(一)欣赏实物,接触花边。
1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2。说出共同特点:都有美丽的花边装饰。
(二) 欣赏图片,寻找花边。
1。《古代帝王画像》,让学生寻找花边。
(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)
2。《古代建筑》。
(屋檐、墙壁、门框等地方)
3。小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。
1。师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2。学生讨论,回答。
3。小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)
(一)单独纹样
1。(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2。问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)
3。(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。
4。定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
(二)一定的规律
1。(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。
2。问:有什么不同?(排列的方法不同)
3。师用箭头表示出排列的规律。
4。问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)
5。小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。
6。问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?
7。学生讨论、回答,师出示教具。
8。小结:任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
9。快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。
讨论花边的绘制方法。
1。学生回答,师补充。
2。播放录像
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;
(3)毛线编织花边;
(4)复写纸画花边。
(5)剪花边。
学生作业,师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
作业展评。
1。学生自评;
2。学生互评;
3。师评。
简单漂亮的手抄报花边
清江一曲抱村流,长夏江村事亭幽-杜甫(唐)-《忸村》。
晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时-王安石(宋)-《初夏即事》。
首夏犹清和,芳草亦未歇-谢灵运(南北朝)-《游赤石进帆海》。
懒摇白羽扇,裸袒青林中-李白(唐)-《夏日山中》。
连雨不知春去,一晴方觉夏深-范成大(南北朝)-《喜晴》。
纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新-陆游(宋)-《初夏绝句》。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥-杜甫(唐)-《江村》。
月明船笛参差起,风定池莲自在香-秦观(宋)-《纳凉》。
漂亮的花边教案
教学准备:
课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
课时:剪刀、胶水、腊光纸等
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的
教师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
漂亮的花边美术教案
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点:设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。
教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备:多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个。学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
(一)欣赏实物,接触花边。
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2、说出共同特点:都有美丽的花边装饰。
(二)课件欣赏图片,寻找花边。
1、《古代帝王画像》,让学生寻找花边。
(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)
2、《古代建筑》。
(屋檐、墙壁、门框等地方)
3、小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的.花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。
1、师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2、学生讨论,回答。
3、小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)
活动二:寻找花边的规律
(一)单独纹样
1、(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2、问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)
3、(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。
4、定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
(二)一定的规律
1、(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。
2、问:有什么不同?(排列的方法不同)
4、师用箭头表示出排列的规律。
5、问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)
6、小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。
问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?
2、学生讨论、回答,师出示教具。
3、小结:任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
4、快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。
活动三、讨论花边的绘制方法。
1、学生回答,师补充。
2、播放录象
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;
(3)毛线编织花边;
(4)复写纸画花边。
(5)剪花边。
活动四:学生作业,师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
活动五:作业展评。
1、学生自评;
2、学生互评;
3、师评。
《漂亮的线》教案
1.欣赏中国文化中的刺绣,感受苏绣的特色。
2.增加对祖国家乡的自豪感。
各种刺绣作品,多幅苏绣作品。
导入部分:
出示各种作品。
师:小朋友们带来了很多东西,最喜欢什么?为什么?
师:刚刚小朋友们也多说了自己喜欢的东西,上面有什么呀?
幼:花纹。
师:是用什么做出来的呀?
幼:线、绣出来的.....
师:这叫什么呀?
幼:刺绣。
基本部分:
1.出示图片(刺绣的图)。
师:每张图有什么用途?
依次介绍(地方、民族、用途)。
(云南、贵州、苏州)。
——苏绣(用丹顶鹤引出,介绍苏绣的价值)。
2.欣赏苏绣(精致逼真)。
3.双面绣。
4.苏绣是怎么做出来的?
架子、针、线。
结束部分:
幼儿制作(强调先画图再绣以及安全问题)。
评价:内容新颖,让幼儿欣赏、了解、认识、亲自动手操作,充分利用幼儿的多种感觉来认识新的事物,在最后一个环节中,老师让幼儿自己设计图案,自己动手操作,充分发挥了幼儿的`自主性,给幼儿发挥的空间。在整个活动中,幼儿的表现也很投入,积极,可见幼儿对这个内容还是比较感兴趣的,结合地方特色。
《漂亮的花边》教学反思
《漂亮的花边》一课是人教实验版小学二年级下册第九课,本课所讲的花边用途很广,是人们非常喜欢的一种图案形式。本课旨在让学生通过观看各种艺术作品和老师讲解为主线,以学生的手工制作简单的花边来修饰瓶罐等东西为重点,让学生了解艺术创作与日常生活的联系,引导学生充分发挥想象力,掌握图案的特点与规律,从中有所发现,提高他们对艺术的感知能力,使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活中的事物。
通过本课教学,我觉得有以下亮点:
1、我通过变魔术的方法激发了学生的兴趣,收到了预期的效果。因为魔术是低年龄阶段的孩子们所喜欢的,因此,在导入课题时,我利用动画魔术吸引学生,,孩子们在魔术的引导下带着一种好奇心,注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程,初步感受了花边的`美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点,有利于培养孩子的观察习惯,也起到了教学的目的。
2、学习制作花边是本课教学的重点和难点,在这一环节中我组织学生通过观察生活中带有花边的事物,进一步认识了花边,了解了花边的装饰作用。所以在第三个教学环节中,我设计了“小组合作探究、教师示范、巡视指导和学生练习制作花边”等小活动,反复巩固学习花边的制作方法,使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧,本环节突出了学生自主学习、合作探究、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感,印象也更加深刻,达到了课堂教学的目的收到了较好的效果。
3、通过寻找生活中的花边这一环节中,我通过让同学们了解艺术源于生活,服务于生活的原则,从身边的事物来观察和认识花边,了解花边。同时为了加强美术学科与生活的联系,体现“学以致用”的教学思想,在引导学生欣赏了生活中的花边之后,我为学生创设了一种情境,让学生能结合生活实际来设计花边,体现了美术学科“体验——创新”的教学风格,也培养了学生的创新精神。同时为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。
4、课堂教学气氛活跃,学生学习积极性高涨,为课堂教学做了铺垫,也使本节课收到了较好的效果。
但教学中还是出现了一些不足:由于学生学习兴趣浓厚,积极性高涨而导致在教学中老师和学生的配合有些乱,各环节的衔接不顺畅,我想这还需要老师在课下多努力,多与学生交流沟通才行,在交流时,由于时间的关系,没有让所有的学生的作品都得到充分的展示和交流,以后再上课时应合理的安排好各个环节的时间,有效的利用好40分钟的时间,做到人人参与,更好的培养学生的创新意识。
总的来说,本节课学生通过观看、合作交流、制作粘贴加绘画,充分发挥了自己的想象力,掌握了花边的特点与规律,从中学有所悟。并通过各种艺术手段,感受到了各种材料制作的灵活性和多样性,提高了学生的创作欲望和创作能力。使每位学生获得了成功的体验,丰富他们的艺术体验与感受,提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活事物。
漂亮的花边教案
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点:设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。
教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备:多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个。学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
(一)欣赏实物,接触花边。
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2、说出共同特点:都有美丽的花边装饰。
(二)课件欣赏图片,寻找花边。
1、《古代帝王画像》,让学生寻找花边。
(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)
2、《古代建筑》。
(屋檐、墙壁、门框等地方)
3、小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。
1、师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2、学生讨论,回答。
3、小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)
活动二:寻找花边的规律
(一)单独纹样
1、(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2、问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)
3、(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。
4、定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
(二)一定的规律
1、(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。
2、问:有什么不同?(排列的方法不同)
4、师用箭头表示出排列的规律。
5、问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)
6、小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。
问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?
2、学生讨论、回答,师出示教具。
3、小结:任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
4、快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。
活动三、讨论花边的绘制方法。
1、学生回答,师补充。
2、播放录象
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;
(3)毛线编织花边;
(4)复写纸画花边。
(5)剪花边。
活动四:学生作业,师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
活动五:作业展评。
1、学生自评;
2、学生互评;
3、师评。
《漂亮的花边》教案设计
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的.图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的
教师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
漂亮的花边说课稿
教学目标:
1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美。
2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点:
设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力。
教学难点:
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备:
教师:多媒体,各种图案的图片,螃蟹图片6个。
学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
教学过程:
活动一:
(一)欣赏实物,接触花边。
1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2。说出共同特点:都有美丽的花边装饰。
(二)欣赏图片,寻找花边。
1。《古代帝王画像》,让学生寻找花边。
(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)。
2。《古代建筑》。
(屋檐、墙壁、门框等地方)。
3。小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美。
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用。
1。师:其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2。学生讨论,回答。
3。小结:通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)。
活动二:寻找花边的规律。
(一)单独纹样。
1。(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2。问:这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)。
3。(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。
4。定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
(二)一定的规律。
1。(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。
2。问:有什么不同?(排列的方法不同)。
3。师用箭头表示出排列的规律。
4。问:还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)。
5。小结:方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边。
6。问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?
7。学生讨论、回答,师出示教具。
8。小结:任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
9。快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力。
活动三:
讨论花边的绘制方法。
1。学生回答,师补充。
2。播放录像。
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;
(3)毛线编织花边;
(4)复写纸画花边。
(5)剪花边。
活动四:
学生作业,师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
活动五:
作业展评。
1。学生自评;
2。学生互评;
3。师评。
漂亮的房子教案
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系,理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿的人际交往能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
教学挂图,小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
1.创设故事情境,出示课件:高兴的小动物。师:小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子,咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师:这是一座怎样的房子?(例如:你如果觉得它漂亮就大声的说出,这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层,每层有几个房间?教案来自:大;考吧幼;师网.(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数,每一层的房间怎么数)
1.用帮助小动物找新房,理解序数的意义,学习应用序数。
小朋友们,刘老师把漂亮的房子带来了,你瞧,动物朋友可着急住新房子了,你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心:动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间,你们一定要先看准确了,再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子,也为了让孩子们更好的进行动手操作,把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码,引导幼儿根据号码,帮助小动物们找到新房,并告诉大家,他新房的位置。(例:小鸡家住在三楼的第4号房间)
2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置,理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户,原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生,多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)
(2)(课件出示水果货架)买水果时,引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例:桔子放在从下数第二层,从左数第三个的位置。)
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排,让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中,说一说自己坐的位置。(例:**小朋友坐在第二排从左数第三个位置,**小朋友坐在第一排从右数第一个,**小朋友左边是哪个小朋友?)
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师:你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说,教师适时给予表扬肯定)三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》,为小动物找新房子,练习序数的应用,巩固对10以内序数的理解。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
《漂亮的伞》教案
1、了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。
一、实物欣赏
――你看到过什么样子的雨伞?你喜欢什么样子的雨伞?
――你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?
小结:这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,有的是由中心花纹组成的,还有的.是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏
――你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?
――上面的颜色有什么特别?
――今天我请大家来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导重点:
1、图案布局、设计。
2、用色方法:深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
美国著名儿童心理学家布森指出:知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此,在活动中,我能尊重孩子的需要,注重孩子个性的发展,引导孩子主动学习,大胆想象,装饰小花伞。通过活动,孩子们的知识经验得到了提升,活动的积极性得到了提高,体验到了美术活动的快乐。
《漂亮的花边》教学设计
花边知识(还变即边饰纹样,装饰与器物边缘,一个图形向两边重复延伸,就可以形成花边)。花边设计与制作(用绘画或剪贴的方法)。
(1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
(2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。
(3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。
教学重点:认识花边并制作出花边。
教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。
课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。
(1)情境导入:教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:
老师的衣服漂亮吗?
为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?
揭示课题《漂亮的`花边》
(4)创作活动:
1) 课件展示简单的花边
2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
3)巡视指导展示评价:
(5)展示评价
1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。 (全组成员每人获得一颗星星奖励。)
2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
(6)拓展延伸:运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。
组合形式:二方连续
四方连续
制作方法:剪、画、盖印
漂亮的花边说课稿
教学目标:
1.认知花边是图形的重复廷伸;。
2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;。
3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;。
4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。
教学重点:
认识花边图案的图形特点;。
教学难点:
花边的设计、应用;。
教学准备:
布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程:
一、欣赏导入:
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的。
教师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边。
三、设计制作:。
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议:
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
活动目标:
1、能观察日常生活用品的花边,找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。
2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。
3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。
活动准备:
长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边,有花边的毛衣、脸盆、帽子。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
幼儿回答后教师总结:这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律,间隔开的花纹是一样的,形状大小颜色都是一样的,这叫对称,花边的颜色有的很鲜艳,有的很柔和。
2、引导幼儿学习花边的装饰方法。
教师出现活动花边进行讲解演示:
用目测的方法找出中心点,画上简单的花纹,在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。
换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹,花纹之间要间隔均匀。
用这种方法往下画,画出来的花边就对称了。
3、交代要求,幼儿作画、教师指导。
教师:请小朋友先观察老师画的美丽的花边,小朋友先想好选择什么样的花纹,然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。
幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意对称,鼓励能力强的幼儿自己设计花纹,搭配颜色。
4、总结评价,结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来,教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。
漂亮的花边说课稿
教学内容:
本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。
学习领域:设计・应用。
教材分析:。
花边又称带纹样或二方连续纹样,它的特点是纹样的连续性,一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广,是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系,引导学生充分发挥想象力,掌握图案的特点与规律,从中有所发现。并通过各种艺术手段,感受各种材料制作的灵活性和多样性,从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验,以此来丰富他们的艺术体验与感受,提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活。
教学目的:
1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。
2、能用自己的话描述“什么是花边”。
3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1――3条花边。
教学重点:认识花边图案的图形特点。
教学难点:花边的设计、应用。
教学准备:
学具:瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。
教具:没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。
教学课时:1课时。
授课教师:代旋萍。
教学过程:
一、导入。
师:咦?这不是瓶子王国的铛铛吗?你怎么愁眉苦脸的啊?
铛铛:可恶的巫婆收走了我们漂亮的外套。
师:没关系,瞧我的。(用花边装扮瓶子)怎么样,我这个设计师,设计的花边还不错吧!
铛铛:真漂亮,谢谢你!(苦脸变笑脸)可是我的同伴们呢?
师:瞧瞧,我们这儿还有这么多小设计师呢!没问题。同学们你们愿意帮助它们吗?
生:愿意。
铛铛:恩,谢谢大家,我要回去把这个好消息告诉同伴们去,再见!
师:我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢?
二、讲授新课。
生:(请学生回答,并给予奖励。)。
生:(看课件,学生找花边,并奖励。)。
师:这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了,看看它们有什么共同特点?是什么让它们那么漂亮?(课件)。
生:(学生回答,它们分别是由一个图形在重复;花边。)。
师:谁来说一说,花边有什么作用呢?(课件)。
生:(学生回答)。
师:花边具有装饰、美观的作用,它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。(课件)。
师:下面请看这几组图片。(课件)你能找出它们的排列规律吗?
生:(学生回答,并给予奖励。左右、上下、一个方向。)。
师:谁来说一说,怎样才能形成花边呢?(课件)。
生:(学生回答,教师补充。)。
小黑板板书:
[一个图形向两边重复延伸,就会形成花边。]。
师:下面老师介绍几种制作花边的方法。(课件,并简单演示)。
(用复写纸画、用彩纸剪、用引模印)。
师:接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。(教师示范制作)。
[板书制作步骤:折、画、剪、贴]。
三、学生设计制作,教师巡回辅导。(音乐)。
作业要求:
请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。(注意:把花边贴在合适的地方,颜色搭配恰当。)比一比谁设计的最漂亮!
四、展示评价。
请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下,你们觉得谁的好,它好在那里?你喜欢它的什么地方?表扬制作好的同学。
(给制作好的同学带上皇冠)鼓励有进步的同学。
小结:今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们,解决了难题,而且我们又学到了一个新的知识,花边是怎样形成的,因为有了花边的装饰,使得我们生活变得漂亮,精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察,发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性,今天把课堂上学到的知识应用到生活中,明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗?将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师,你们是21世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的'生活、美化我们的环境。你们才是最棒的!
五、教学后记。
这节课整个气氛都是活跃的,学生的情绪也是亢奋的,所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题,学生非常敢兴趣,接下来我让学生观察发现生活中的花边,让学生们慢慢体会花边是怎样形成的,最后介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很用心的去设计,大多数学生拿上来的花边纹样的各部分剪纸多样,并有粗、细、长、短不同变化,剪时注重对称,看上去匀称而富有美感。不足之处,在制作上要是形式多样点就更完美了。
《漂亮的伞》教案
1、了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。
一、实物欣赏
――你看到过什么样子的雨伞?你喜欢什么样子的雨伞?
――你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?
小结:这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,有的是由中心花纹组成的,还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏
――你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?
――上面的颜色有什么特别?
――今天我请大家来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导
重点:
1、图案布局、设计。
2、用色方法:深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
美丽的帆船(中班美术)
一、活动名称:美丽的帆船
二、活动目标:
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
三、活动准备:
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
四、活动过程:
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师:“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)
3、师:“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的。
师:“你知道这些船帆是怎么做的'吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)
3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法:将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明
显,然后打开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼儿制作,教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
漂亮的花边说课稿
一、教学目标:
(1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
(2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。
(3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。
二、教学重难点:
教学重点:认识花边并制作出花边。
教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。
三、教学过程:
课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。
(1)情境导入:
教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:
老师的衣服漂亮吗?
为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?
(2)创作活动:
2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
3)巡视指导展示评价:
(3)展示评价。
1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。(全组成员每人获得一颗星星奖励。)。
2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
(4)拓展延伸:
运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。
四、板书设计:
组合形式:二方连续。
四方连续。
制作方法:剪、画、盖印。
漂亮的花边说课稿
教学目标:
1.认知花边是图形的重复廷伸;。
2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;。
3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;。
4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。
教学重点:
认识花边图案的图形特点;。
教学难点:
花边的设计、应用;。
教学准备:
布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程:
一、欣赏导入:
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的。
教师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边。
三、设计制作:。
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议:
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
活动目标:
1、能观察日常生活用品的花边,找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。
2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。
3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。
活动准备:
长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边,有花边的毛衣、脸盆、帽子。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
幼儿回答后教师总结:这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律,间隔开的花纹是一样的,形状大小颜色都是一样的,这叫对称,花边的颜色有的很鲜艳,有的很柔和。
2、引导幼儿学习花边的装饰方法。
教师出现活动花边进行讲解演示:
用目测的方法找出中心点,画上简单的花纹,在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。
换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹,花纹之间要间隔均匀。
用这种方法往下画,画出来的花边就对称了。
3、交代要求,幼儿作画、教师指导。
教师:请小朋友先观察老师画的美丽的花边,小朋友先想好选择什么样的花纹,然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。
幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意对称,鼓励能力强的幼儿自己设计花纹,搭配颜色。
4、总结评价,结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来,教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。
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《漂亮的钟》教案
(。)。
(1)了解时钟的基本结构。
(2)运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
(1)在比较中找出时钟的基本结构。
(2)在想象中抓住基本结构进行创新设计。
(3)在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
培养热爱生活、美化生活的人文情感,并养成细致认真的观察习惯。
抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
时钟造型与应用统一的设计构思方法。
时钟道具、多媒体课件。
时钟及时钟图片。
时钟的外部造型以及钟面刻度的画法。
观察理解法、分析比较法、多媒体演示法。
教学时数。
2
教学过程(第一课时)。
1.提问:现在几点了?
(情境导入)。
你怎么知道的?
(由教室里的钟联系到生活环境中的钟)。
你还在那些地方见过哪些不一样的钟?
教师总结,出示图片。
2.钟在生活中的作用。
l提示时间。
l装饰环境。
(钟在告诉我们时间的同时,还在美化着我们的生活。)。
学生进课堂坐端正。
学生回答问题。
学生回忆联想生活中的钟。
思考钟的作用。
提高学生的时间观念。
加深学生对钟的重要性的认识。
通过回想在生活中所见过的钟,了解钟的重要性并认识几种常见的钟。
认识钟美化生活的作用。
出示课题:
1.小游戏:
比一比,看谁拼的快!
学生总结,
钟的组成部分:
l底座。
l钟面。
l指针。
2.学生欣赏不同造型的时钟。
比较两个拼出来的钟的不同之处。
提问:怎样才能画出漂亮的钟?
通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。
3.钟面的绘画步骤。
幻灯片演示。
1.构思。
2.设计步骤:
先设计外部造型后画钟面。
3.提出作业要求。
自己独立设计出一个漂亮的钟。(具有造型美、色彩美、装饰美。)。
4.学生作业,教师巡视辅导。
过程中,及时点评。
作业展示,师生共评。
为生活中的'某一空间(美术室、阅览室、电脑室等)设计一个合适的钟。
学生自己动手拼一拼时钟。
学生通过自己动手拼时钟,总结时钟的组成部分。
学生观赏不同造型的时钟,通过对比发现其中的变化规律。
观察钟面的画法。
学生会议自己喜欢的形象,构思自己想要设计的时钟造型,并概括设计步骤。
学生作业。
作业自评,互评。
自己动手拼时钟。可以使学生更深刻的了解钟的基本构造。加深学生对钟的三个组成部分的理解。
通过观赏不同造型的时钟,启发学生的设计思维。发现生活中的设计美。
通过展示、互评以达到互相学习的目的。
通过延伸学会举一反三。
《漂亮的花边》教学设计
(1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
(2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。
(3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。
教学重点:认识花边并制作出花边。
教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。
课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。
教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:
老师的衣服漂亮吗?
为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?
2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
3)巡视指导展示评价:
1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。(全组成员每人获得一颗星星奖励。)。
2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。
组合形式:二方连续。
四方连续。
制作方法:剪、画、盖印。
漂亮的房子教案
房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。
(1)引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
(3)感受绘画的乐趣。
(4)培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。
(1)运用点、线,面来设计房子。
(2)完整的画出一所房子。
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?邻居家的房子呢漂亮吗?
(2)由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
(3)让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的?
(4)拿出自己准备好的图片,让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结:我们身边有着各种各样漂亮的房子,它们的设计很漂亮。
(2)作品展示:。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结:小朋友们的房子都特别漂亮,老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧!
“三人行必有我师”,孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角,以及他们拥有的天马行空丰富的想象力,让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓,有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些,而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。