叶子的教案(通用12篇)

时间:2023-12-06 15:55:36 作者:书香墨

教学工作计划是在每个学期开始前制定的,用于规划和安排教师的教学任务和目标。如果你正在制定教学工作计划,那么以下的示例或许能够给你一些灵感和指导。

叶子大班教案

1、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

一、游戏导入,观察树叶。

1、引导师:“小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹进了我们的教室里,小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”

(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落,听《小树叶》音乐)“请小朋友拣起来一片树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同,有什么地方不同?”

(新颖的导入让孩子们欣喜不已,气氛变得轻松活跃)

2、观察树叶“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?” (教师及时给予肯定和鼓励)二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

1、出示范画(金鱼)这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?

请幼儿仔细观察并回答。

让孩子发挥自己的想象,自由的说。(有小朋友说像孔雀,像花裙子,像扇子)“这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画,小朋友们帮老师一起做吧!”

引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

(让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象)三、制作粘贴画1、幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。

师:“小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。

2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。

3、让幼儿粘贴,制作作品。

请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。

教师对不同水平的幼儿分层指导。

四、欣赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动,离开教室。

将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展,让大家欣赏。

在幼儿操作之前,我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集,以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候,幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术,把树叶制作成拼贴画的时候,幼儿都显得非常的好奇,也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点,让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。

在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画,激发幼儿的想象力,这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体,也可以拼出不同的动物。

叶子大班教案

秋天来了,树叶飘飘,孩子们看见飞舞的树叶,时而扭动腰肢,时而摆臂飞舞,像小鸟、像蜻蜓,像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友,感受秋天落叶的美好。因此,活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等,激发幼儿探究树叶的兴趣,感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。

1.熟悉歌曲旋律,理解小树叶飘落时的有趣情节。

2.能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞,唱出三拍子的节奏特点。

3.萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。

1.收集各种各样的树叶。

2.带幼儿到附近参观树叶的变化,体验和感受落叶的情境,幼儿了解有关树叶的知识。

1.随音乐进入活动室,环境激发,引入主题。

2.幼儿完整的欣赏歌曲,倾听歌曲的节奏,感受优美的旋律,一起随音乐打节拍。

(1)引导幼儿完整的欣赏歌曲,初步熟悉歌曲旋律。

提问:听了歌曲你有什么样的感受?歌曲中你听到了什么?

3.教师和幼儿讨论谈话,幼儿学唱歌曲,熟悉歌词。

提问:小树叶是怎样落下来的?你能用动作表现出来吗?

引导幼儿讨论:“小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?”对比两段不同表情。

3.幼儿尝试完整演唱歌曲。

(1)集体演唱歌曲,并自由表现。

(2)游戏:会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲,一人在中间表演。

4.用多种形式演唱歌曲。

(1)教师先做大树,幼儿为小树叶,然后互换角色表演。

(2)幼儿手拿树叶分组表演.。

还有什么植物也发生了变化?幼儿和教师到大自然寻找更多的变化,随音乐离开活动室。

叶子小屋教案

1、欣赏故事,学习观察图书上人物表情的变化及其细节,完整表达自己的意思。

2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。

3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

一、 演示课件导入,引起兴趣。

1、介绍图书,引导幼儿欣赏封面,认识主角等元素。

2、演示课件,讲述故事前半段。

二、仔细观察画面内容,运用已有经验,大胆猜测。

1、演示课件,调动幼儿已有昆虫经验。

师:“叶子小屋里,会有什么昆虫呢?”

2、分析小馨的不同动作表情,完整表达自己的想法。

结合课件,逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。

师:“小馨看见哪只昆虫来了,猜猜看!”“你为什么会这样想呢?”

三、幼儿结合读本,寻找图书中的相关页面。

1、幼儿寻找相关页面

师:“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢?” “答案就在这本书里面,让我们一起来找一找,说一说。”

2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。

师:“小馨看到什么昆虫害怕的呢?”“它会伤害小馨吗?” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?”

3、教师导读1——21页感受小馨的情感变化。"

师: “小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的,怎么最后看到蚂蚁,小馨会笑眯眯的邀请它来呢?”

“为什么会有这样的变化呢?”

四、师幼共同伴随音乐完整阅读

1、教师导读,幼儿能接讲故事中简单的话语。

师:我们一起来听着音乐,一边看一边说。

2、结合自身讨论阅读感受。

“你喜欢叶子小屋吗?为什么?”

五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢,我们也去找一找,看看那里会有些什么昆虫朋友!

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《叶子》教案

1、学习双脚并拢原地跳,体验侧翻滚的乐趣。

2、能大胆发挥想象,尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。

课件、小标识。

1、双脚并拢原地跳。

2、能尝试用各种肢体表现树叶下落的形态。

教学方法与手段:演示法、讲述法、观察法、示范法等教师活动幼儿活动。

一、导入部分:

出示课件,逐步引出“顽皮的叶子”。

二、主要活动:

(1)展示课件,引导观察画面(叶子上、下跳动),并组织讨论及鼓励个别演示。

(2)示范双脚并拢原地跳动作。

(3)继续演示课件(叶子转动),并组织讨论及鼓励集体演示转的动作。

(4)引导想象叶子的下一个动作,示范侧翻滚。

(5)给予相应背景(大风/小风),组织反复练习双脚并拢原地跳-转-侧翻滚的动作。

三、结束部分:

结合季节特点,鼓励用各种肢体动作来表现叶子下落时的形态。

(一)、观察课件,大胆发挥想象,猜一猜、说一说课件展示内容。

(二)、(1)欣赏课件,大胆参与讨论并能个别表演叶子在大树上的动作。

(2)学习双脚并拢原地跳。

(3)积极参与讨论并集体模仿叶子在半空中的动作。

(4)想象及模仿叶子掉在草地上的动作,尝试侧翻滚。

(5)强化体验动作要领,愉快的'反复练习。

(三)、自由模仿及表演叶子下落时的动作。

1、利用多媒体手段,激发幼儿学习兴趣。

2、能积极发挥想象,大胆参与活动,学习相应技能(跳),并体验转及侧翻滚的乐趣。

3、大胆发挥想象,尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。

叶子小屋教案

1. 为了能让幼儿按颜色为树叶分类。

2. 培养幼儿的语言能力和操作能力。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

重点:能将不同颜色的树叶分类;

难点:突破绿色和蓝色、青色的区别

1.幼儿用书《叶子小屋》

2.绿色、红色、黄色的树叶若干片

3.绿色、红色、黄色的叶子小屋各一个。

一.1.出示几种颜色的树叶若干张,问小朋友这些树叶有什么不同;

3.贴出黄色树叶,让小朋友找一找黄色的物体;

4.贴出绿色树叶,讲解绿色和青色、蓝色的区别。

二、出示三座不同颜色的小屋

板书:叶子小屋

1. 引导学生说出三种颜色的小屋跟黑板上的三种颜色的树叶有什么相同之处。

2. 请两个小朋友上来把红色的树叶送回家。

请两个小朋友上来把黄色的树叶送回家。

请两个小朋友上来把绿色的树叶送回家。

三、找朋友(玩一玩)

请6个小朋友上来排成一行,分别拿着一张不同颜色的树叶,让他们在当中找到自己的朋友。

四、连一连

教师在黑板上贴上不同颜色的树叶和三间小屋,请小朋友将相同颜色的树叶和同颜色的小屋连在一起。

五、活动延伸:

幼儿可尝试更多颜色的树叶分类方法。

《叶子》小班教案

1.通过观察,比较,发现叶子是各种各样的,能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述,并尝试用落叶进行拼贴画。

2.自然融入情境,乐于参加活动,体验亲情,萌发关爱自然的情感。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4.感受作品的美感。

【活动准备】。

1.利用散步活动,采集和捡拾落叶。

2.创设一定的环境,让幼儿感受深秋的凉意。

3.自制两棵树。

4.粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)。

【活动过程】。

一、情景创设一:叶子宝宝离开了妈妈。

1.出示落叶飘落的两棵树,让幼儿观察落叶的情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

2.教师提问:叶子宝宝会飘到哪里去呢?

它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿交流、表述)。

二、情景创设二:教师出示许多用树叶粘贴好的画,让幼儿仔细观察。

1.师幼讨论:怎样和树叶宝宝打招呼呢?

2.教师提问:叶子宝宝变成了什么?

你们会不会用树叶贴画呢?

三、情景创设三:认识常见的树叶宝宝。

1.相互交流分享叶子宝宝的名称。

2.想象描述叶子宝宝的外形特征。

四、情景创设四:送叶子宝宝回家。

1.幼儿进行树叶贴画,教师巡回指导。

2.把粘贴好的画挂到树上。

五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

活动反思。

本次活动教师参与其中,用正确的、完整的.语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。

活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。

叶子大班教案

1、感受乐曲的性质“欢快”的。

2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如a-b-a-c-a的音乐段式。

3、培养幼儿爱听音乐的兴趣,发展幼儿的音乐感受力。

1、音乐图,指挥棒,单簧管图片

2、花儿和叶子的头饰,打击乐器:铃铛和串铃若干

3、音乐磁带,录音机

一、幼儿学小鸟飞进入活动室。

二、以故事的形式引出音乐,让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受;学习音乐的性质用词“欢快”。

三、再次欣赏音乐一遍,了解乐曲的段式结构。

四、以音乐party的形式感受乐曲

1、第一个节目《自由狂舞》

幼儿听音乐自由动作。

2、第二个节目《花儿和叶子》

请两名幼儿上前表演动作。

3、第三个节目《铃儿响叮当》

出示碰铃和串铃,幼儿选择合适的配乐,打击乐器。

4、第四个节目《叶子找花》的游戏

集体拉成圆圈表演花的动作,教师当叶子在花丛里穿梭;第二遍请一名幼儿当叶子。

五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”,并为音乐取题目。

六、集体带着乐器步出活动室。

叶子鸟教案

1、理解故事,感受故事的语言美和情趣美。

2、体验叶子鸟舞蹈的快乐,创编叶子鸟随风舞动的动作。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

一、出示大图书引题。

1、这是什么季节?(秋天)你是怎么知道的?

2、叶子一片一片落下来,它像什么呢?(小鸟)那我们就叫它叶子鸟吧。

二、欣赏大图书,初步感知故事。

1、呼呼!一阵秋风吹来了,叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)。

2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊:叶子鸟快下来吧!)。

3、叶子鸟都下来了,它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)。

4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服,化妆…)它们的衣服真美啊!

5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了,它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?(幼儿模仿爸爸妈妈的口气,学劝叶子鸟兄弟不吵架。)。

6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作,师:叶子鸟随着秋风舞蹈,舞会就这么开始了,你最喜欢哪只叶子鸟为什么?(请幼儿学相应的舞蹈动作)。

7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈,就去请爸爸来看,叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?

三、再次欣赏大图书,幼儿和教师一起讲述故事。

1、小结:风起了,叶子鸟就跳起了舞。风停了,叶子鸟就躺在地上不动了。

2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。

3、故事好听吗?听了这个故事你有什么感觉?

四、随音乐,教师当秋风,幼儿当叶子鸟。

要求动作优美,风越大叶子鸟就跳得越高兴,风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。

教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

五、秋风将叶子鸟扫出活动室,活动结束。

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。

叶子中班教案

活动目标:

1、幼儿能够认真观察和理解图片。

2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。

3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

活动准备:

1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

3、钢琴。

活动导入:

活动过程:

(一)出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容。

1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

(1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。

(2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)。

(3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

(1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。

(2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!

(3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。

3、出示秋天的叶子和卡片。

(1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

(2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)。

(3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

4、冬天的叶子和麦苗图片。

(1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。

(2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。

5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡。

6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

(二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。

2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

(三)活动结束。

幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

活动总结:

在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

附:

中班诗歌《叶子》。

春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡。

叶子鸟教案

1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。

2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的语言美和情趣美。

故事大书、录音机。音乐。

一、谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

小朋友,今天老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看。

二、欣赏大书,初步感知故事内容。

1、出示大书,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。

师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看它会变成什么?(幼儿自由想象)。

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,想想他们可能会在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子它是怎样想的?我们一起吧它叫下来。(集体:叶子鸟快下来吧。)我来了。

4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。

4、听,什么声音啊?原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了,哥哥说:“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈,哥哥咬我。”它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的呢?(幼儿自由讲述)。

5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊?它们是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了,它会想什么?又会说什么?

(幼儿自由讲述后小结,小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪,它要找爸爸也来看看。)。

7、正在这个时候秋风又吹起来了,叶子鸟又跳起了舞,这一次它们又是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们再来和叶子鸟一起来跳个舞吧。

播放音乐和幼儿一起跳舞。跳啊跳啊风停了,想象叶子鸟会怎么样?

8、风停了,叶子鸟躺在地上不动了,这时候爸爸来了,它看到了什么?爸爸是怎样说的?它有没有看见叶子鸟在跳舞啊?为什么会没有看到啊?(原来是小鸟做的一个梦)。

三、再次欣赏故事。

小鸟做的这个梦很美,这个故事主要讲的时候什么事情啊?(叶子鸟)。那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。(幼儿边看故事大书边听故事录音)。

语言区提供大书让幼儿阅读。

叶子的教案

1、认知目标:幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、能力目标:幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标:幼儿通过自己的观察发现结论,使幼儿对科学观察产生兴趣,养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

1.经验准备:幼儿已经学习过关于树叶的知识,有一定的经验准备。

2.物质准备:关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型。

1.导入:(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊,今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦,老师要出谜语了(出示图片)。

2.开始:大家以前是不是都认识很多树叶呢,下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片,帮助幼儿回忆学过的知识)。

老师想问问你们,有仔细观察过叶子吗?(有:就请几位小朋友简单回答一下)。

今天老师带领大家仔细观察一下,每个人都要认真仔细的观察,看看他们有什么特点,是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)。

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟),请幼儿进行回答。

3.小结:(组织纪律,进行小结)世界上有许多种叶子,每棵树也有很多片叶子,但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点,代表我们每个人都是不同的个体,是独特的。

四、活动延伸:

树叶可以制作出美丽的作品,在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思:

《神奇的叶子》这一课的活动,我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识,养成收集、整理资料的学习习惯,并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我,发挥潜能。

三个版块的设计,我注意做到:

一、关注学生的生活和体验,让课堂贴近生活。

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手,寻找教育教学的最合适的切口和教育点,让学生产生亲切感,使课堂更贴近生活,更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践。

注意培养学生的参与意识,让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流,给学生以充分的活动空间,给学生提供了探究的空间和交流的平台,使学生在课堂上活动起来,成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式,在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作,尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现,让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到,他们能做得这么好!下课后我感触颇深,我们真的不能小看二年级的学生,只要我们适当加以引导,比如在做之前先请他们说说叶画的做法,注意些什么,然后大胆放手让他们去实践,我们的学生就一定能带给我们惊喜!

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。

课程内容体现在生活的方方面面,生活就是课堂。在设计教学活动时,我结合学生的实际情况处理教材,在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件,以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式,让学生自己去观察、去体会,充分发挥自己的潜能,在活动中尽情地展示自我,感受成功的喜悦,体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处:

1、课前准备不够充分,对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的知识基础了解不够,给编故事留的准备时间太短,影响了故事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里,我会注意努力学习,在实践中反思,在实践中提高。

2、大班科学活动教案:奇妙的磁铁教案(附教学反思)。

活动背景。

磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西,这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上,小朋友来到广场玩钓鱼,真是爱不释手,但是他们只知道可以玩,还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活,磁铁对人们的生活也有了很大的作用,所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动,目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

活动目标。

1、感知磁铁,并了解磁铁是一种矿石。

2、通过实验操作,了解磁铁同性相斥、异性相吸(略),能吸住铁做的东西(详)的特性,激发幼儿探索的兴趣。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点。

重点:让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

难点:磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动准备。

1教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品:如铁钉,钥匙,锁头,回形针,积木,兵乓球,沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表,笔。

活动过程。

开始环节:教师通过谈话形式引出磁铁,引起幼儿的兴趣。

基本部分:出示磁铁,让幼儿认识磁铁,然后探索磁铁的特性,交流探索,总结磁铁的特性。然后投放材料,让幼儿幼儿动手操作,磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。

结束部分:教师总结磁铁的特性。

教学反思。

上完课之后我并没有觉得顿时轻松了,我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程,让幼儿通过对磁铁的探究,初步了解磁铁的性质,产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究,经历科学探究的过程,掌握观察、思考、实验等探究方法,培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程,思考动口的空间,又有动手操作实践的过程,让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”,因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索,从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处,首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说,磁铁“同性相斥,异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住,所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中,有的环节交代不太清楚,某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改,环节的设计还有待改进,我想这跟丰富的经验有着直接的关系,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

3、大班科学活动教案:奇妙的水教案(附教学反思)。

活动设计背景。

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的.科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

活动目标。

1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验成功的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点。

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动准备。

两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。

活动过程。

1.看一看,想一想。

谈话导入:“小朋友看看,老师手里有什么?

我要变个神奇的魔术,把红色的水倒入透明的水中,看看会发生什么?

(老师边讲述过程,边着重提出:将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)。

2.试一试:

小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)。

3.说一说:

(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)。

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急,让我们先来看看大屏幕。(放课件)。

你看到了什么?

屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)。

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)。

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成了两层。

4.做一做:

5.分享。

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层)。

6.延伸:

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

教学反思。

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录:

参加本活动的幼儿共44名,每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将普通的红色的水放透明的水里时,幼儿没有看到分层的现象都感到很失望,有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中,幼儿都知道放很多的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖,后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里,有二十三名幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下,结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功,原因是糖放的少了,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象。

4、大班科学活动教案:奇妙的旋转教案(附教学反思)。

设计意图:

大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣,并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次,我和同事说话时,不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来,孩子们吃惊地看着我,充满着好奇和兴奋,并在下课的时候模仿起来,但是很难成功,我想孩子们的好奇心我们要保护,孩子们探索的欲望与行为,我们要正确引导。我又想起我们小时候,经常用青霉素药瓶的橡皮塞子,中间插一根火柴杆,做陀螺玩,还有男孩子自己做木头陀螺玩,知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是,那种成功的喜悦与兴奋,让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动,于是经过自己的充分的准备,包括材料准备、孩子已有经验的分析,孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。

活动目标:

1.对旋转现象感兴趣,能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来,乐意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

活动难点:

能让所有的材料都转起来,知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动准备:

1.操作材料:

材料一:各种线形、长条形物品:毛线、布条、树枝等。

材料二:各种平面的物品:纸片、毛巾等。

材料三:各种立体物品:积木,珠子、盒子、瓶子等。

2.记录纸每位幼儿一张,记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3.操作区域和集体活动区域分开。

活动过程:

一、感知发现。

1.导入教师和小朋友每人手里拿一个风车,和小朋友边唱边走进活动室:“大风车吱呀吱溜溜地转,这里的风景呀真好看,天好看地好看,还有一群快乐的小伙伴!”

“小朋友们,你们好!今天的风车转转转节目就要开始了,风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)。

2.探讨:“你是怎么让风车转起来的?”

教师:我们不用这些方法的时候,风车会转吗?

教师:对啦,是我们用嘴巴吹,用手拨打,或者利用风吹,风车才会转起来。

教师:你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

教师:你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

3.教师小结:小朋友观察真仔细,风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的,叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转,原来啊,这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师:老师这里还有很多材料想请你们去找找看,有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸,你们看。

(教师讲解记录纸的用法:记录纸都是用图案符号表示的,不是用文字表示,各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)。

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动,在“猜”的一栏中记录。

2.幼儿动手实验,看到底能不能转动,并在尝试一栏中进行记录。

3.幼儿介绍自己的发现,问:你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?

4.教师小结:立体的物品容易转动起来,线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索师:刚才我们让立体的东西转动起来了,现在请小朋友想一想:如果我们想办法,能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

1.幼儿再次尝试,(可以利用一些工具材料进行辅助),并把自己的探索结果记录下来。

2.集中交流、演示自己的发现:说说你的办法。师:请小朋友来讲一讲,你是怎么让你的那些物品转起来的,有的小朋友还没有找到方法,我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察,请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)。

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品,你可以试试刚才大家介绍的办法,也可以想想其它办法。

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3.交流归纳。

五、拓展体验。

1.生活中,你还见过什么会旋转?

2.试试你的身体会旋转吗?

活动反思:

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解,他们在自己的努力下知道了:任何物体只要有外力的作用,都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中,幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣,对探索活动产生了积极的态度,同时,语言表达能力也得到了进一步的发展,孩子在讲述自己的动手操作过程,就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结,从而形成一个系统的认知和正确概念,孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多,是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验,使得活动重点多次突出,难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现,孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程,认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

一、活动目标:

1、认知目标:幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、能力目标:幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标:幼儿通过自己的观察发现结论,使幼儿对科学观察产生兴趣,养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

二、活动准备:

1.经验准备:幼儿已经学习过关于树叶的知识,有一定的经验准备。

2.物质准备:关于树叶的图片(特征明显、相似)、树叶模型。

三、活动过程:

1.导入:(组织上课)小朋友们喜不喜欢猜谜语啊,今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦,老师要出谜语了(出示图片)。

2.开始:大家以前是不是都认识很多树叶呢,下面我们来一起认一认好不好。(出示比较有特征的树叶图片,帮助幼儿回忆学过的知识)。

老师想问问你们,有仔细观察过叶子吗?(有:就请几位小朋友简单回答一下)。

今天老师带领大家仔细观察一下,每个人都要认真仔细的观察,看看他们有什么特点,是不是相同的。(两两一组出示相似的叶子)。

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果(1~2分钟),请幼儿进行回答。

3.小结:(组织纪律,进行小结)世界上有许多种叶子,每棵树也有很多片叶子,但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点,代表我们每个人都是不同的个体,是独特的。

四、活动延伸:

树叶可以制作出美丽的作品,在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思:

《神奇的叶子》这一课的活动,我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识,养成收集、整理资料的学习习惯,并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我,发挥潜能。

三个版块的设计,我注意做到:

一、关注学生的生活和体验,让课堂贴近生活。

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手,寻找教育教学的最合适的切口和教育点,让学生产生亲切感,使课堂更贴近生活,更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践。

注意培养学生的参与意识,让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流,给学生以充分的活动空间,给学生提供了探究的空间和交流的平台,使学生在课堂上活动起来,成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式,在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作,尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现,让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到,他们能做得这么好!下课后我感触颇深,我们真的不能小看二年级的学生,只要我们适当加以引导,比如在做之前先请他们说说叶画的做法,注意些什么,然后大胆放手让他们去实践,我们的学生就一定能带给我们惊喜!

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。

课程内容体现在生活的方方面面,生活就是课堂。在设计教学活动时,我结合学生的实际情况处理教材,在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件,以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式,让学生自己去观察、去体会,充分发挥自己的潜能,在活动中尽情地展示自我,感受成功的喜悦,体验学习的乐趣。

叶子中班教案

活动目标:

1、理解故事,感受故事的语言美和情趣美。

2、体验叶子鸟舞蹈的快乐,创编叶子鸟随风舞动的动作。

活动准备:

大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

活动过程:

一、出示大图书引题。

1、这是什么季节?(秋天)你是怎么知道的?

2、叶子一片一片落下来,它像什么呢?(小鸟)那我们就叫它叶子鸟吧。

二、欣赏大图书,初步感知故事。

1、呼呼!一阵秋风吹来了,叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)。

2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊:叶子鸟快下来吧!)。

3、叶子鸟都下来了,它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)。

4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服,化妆…)它们的衣服真美啊!

5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了,它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?(幼儿模仿爸爸妈妈的口气,学劝叶子鸟兄弟不吵架。)。

6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作,师:叶子鸟随着秋风舞蹈,舞会就这么开始了,你最喜欢哪只叶子鸟为什么?(请幼儿学相应的舞蹈动作)。

7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈,就去请爸爸来看,叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?

三、

再次欣赏大图书,幼儿和教师一起讲述故事。

1、小结:风起了,叶子鸟就跳起了舞。风停了,叶子鸟就躺在地上不动了。

2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。

3、故事好听吗?听了这个故事你有什么感觉?

四、随音乐,教师当秋风,幼儿当叶子鸟。

要求动作优美,风越大叶子鸟就跳得越高兴,风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。

教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

五、秋风将叶子鸟扫出活动室,活动结束。

《叶子鸟》课后反思。

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。

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