写心得体会可以帮助我们认识自己、激励自己、改进自己。想要写一篇生动有趣的心得体会吗？下面是一些经典的范文，希望能够给你一些启发。
教学技能竞赛心得体会
为庆祝“五一”国际劳动节。营造崇尚、尊重高技能人才，学习、争做高技能人才的良好氛围，公司开展了钳、焊、电工职业技能竞赛"活动。活动圆满结束。下面，我就谈点自己的感想。
为筹备好这次比赛，公司组建了由公司党、政、工领导和高级工程技术人员组成的竞赛组委会，制定并公布了评分标准、比赛程序及规则，设定了抽答题、抢答题、观众抢答题、现场亮分、实际操作、点评等环节，丰富了比赛内容；使选手能够更好地参与比赛过程。评委专家精彩点评，使大家深受启发。开展技能竞赛可以很好的树立员工正确职业理想、培养良好职业道德以及进一步激励员工技能成才。经过两天的角逐，最终产生了各等次获奖名单。获奖团队和选手都能比较深刻地领会楷模精神，结合自己所学专业对职业生涯做出科学规划，充分展示了当代技工自信、自强的风采。尤其是理论和实际操作技能竞赛前三名获得者，他们对职业生涯的理解和规划充满了当代技工理性与睿智，以及对高技能人才内涵的独特诠释，具有很强的说服力和感召力。
赛活动取得了明显成效。一是强化了技工技能成才的意识。员工加深了对高技能人才地位、作用的认识，一些员工说：‘只要勤学苦练，钻研技能，一定能够成为高素质的技能人才，为企业做出贡献’。二是营造了良好的技能成才环境。开展技能竞赛活动弘扬了高技能人才楷模刻苦钻研技术、勇攀技能高峰的精神风貌，在企业内营造了尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，为技能人才的成长创造了良好的环境。三是促进了学风、企业作风建设员工们在竞赛中交流了思想，增进了彼此的了解，对学风、厂风建设起到了积极的推动作用。通过这次技能竞赛，发现员工一下子成熟了，开始思考职业生涯和未来，对走技能成才之路有了明确的规划。
本次技能竞赛活动虽然结束了，但大家技能成才的“比赛”还在继续。“自信人生二百年，会当击水三千里”。奖牌和荣誉证书提醒大家，要抓紧时间学知识、练技能，期待大家在技能成才的比赛中奋勇拼搏，不懈努力，取得更好的成绩！为企业发展做出更大的贡献！
二〇一二年四月二十七日。
幼儿教学竞赛心得体会
竞赛，是培养幼儿各项能力的一种有效手段，也是对幼儿教育质量的一种评判标准。近期，我参加了一场幼儿教学竞赛，通过这次经历，我深深感受到了竞赛的重要性和价值。以下是我对这次竞赛的主题“幼儿教学竞赛心得体会”的连贯阐述。
首先，竞赛能激发幼儿学习的兴趣。在竞赛中，孩子们自觉投入到学习的过程中，他们认真思考，积极探索，为了获得好的成绩而努力学习。这种学习的方式，改变了幼儿学习的状况，使他们不再对学习感到枯燥乏味，而是变得主动积极，充满了学习的欲望。
其次，竞赛可以培养幼儿的竞争意识和合作精神。在竞赛中，孩子们要与其他同学进行竞争，争取获得好的成绩。这种竞争对于幼儿来说是一种动力，他们渴望成为最好的，超越自己，超越他人。与此同时，竞赛也在某种程度上培养了幼儿的合作精神，因为在竞赛中，只有与团队成员合作，共同努力，才能取得好的成绩。
再次，竞赛能够提高幼儿的综合能力。竞赛注重综合素质的培养，无论是语言表达能力、创造力、动手能力还是团队合作能力，都在竞赛中得到了充分的发展。通过这次竞赛，我发现我的学生们在各个方面的能力都得到了提升，他们的思维更加敏捷，语言表达更加流利，动手能力更加熟练。这让我深刻认识到了竞赛对幼儿全面发展的推动作用。
然后，竞赛能够促使教师不断提高教学水平。作为参赛的老师，我意识到自己必须不断提高自己的教学能力。通过与其他老师的交流和对比，我不仅了解到了其他老师的一些优秀教学方法，也发现了自己的不足之处。在竞赛中，我积极学习，研究各种教学资料，提升自己的专业知识和教育理论，这让我的教学水平得到了极大的提高。同时，竞赛也能推动学校的整体教育提升，促使教师们共同进步。
最后，竞赛可以增强幼儿的自信心和成就感。在竞赛中，孩子们经过努力学习，在老师的指导下一次次地克服困难，取得了一个个的进步和成就。这让他们渐渐形成了自己的自信心，相信自己可以做得更好，相信自己的努力是值得的。同时，竞赛结果的公布也给予了孩子们实实在在的成就感，让他们对自己的能力充满了自豪感，激励他们更加努力学习。
总结起来，幼儿教学竞赛对于幼儿的学习和成长有着积极的影响。它不仅能够激发幼儿学习的兴趣，培养他们的竞争意识、合作精神和综合能力，同时也促使教师不断提高自己的教学水平，增强幼儿的自信心和成就感。因此，我相信，通过参加幼儿教学竞赛，幼儿的学习和成长能够得到更好的发展。
教学竞赛展播心得体会
近年来，教学竞赛展播在教育教学领域逐渐受到广泛关注与重视。通过展播优秀的教学案例和方式方法，能够激发教师的教学热情和创新能力，促进教学水平的提高。在参与并观看教学竞赛展播的过程中，我深受启发，收获良多。以下将从提高教学质量、激发师生激情、推动教师专业发展、弘扬教育理念、促进教育公平五个方面，分享我对教学竞赛展播的心得体会。
首先，教学竞赛展播能够有效提高教学质量。通过参与和观看他人的教学竞赛展播，我发现了许多值得借鉴和学习的优秀教学案例。有些老师善于运用多媒体教学工具，将抽象的知识点形象化呈现，激发了学生学习的兴趣；有些老师善于引导学生深入思考，将课堂变成思维的舞台，培养了学生的创新能力。这些案例和方式方法启发了我对教学的思考，提高了我的教学设计能力和执行能力，让我的教学更加生动有趣，让我的学生更加积极主动。
其次，教学竞赛展播能够激发师生的教学激情。在竞赛展播中，我看到了许多老师用心教学的热情和学生投入学习的激情。那种对教学的热爱和对学生未来的期许，让我深受感动。同时，观看其他老师的展播也让我发现自身的不足之处，激发了我努力追求更好的教学效果的动力。与此同时，展播还为学生提供了一个展示自我的平台，他们在展播中的表现，让我看到了他们的潜力和成长，并激励着我更加全心全意地投入到教育教学中。
第三，教学竞赛展播可以推动教师专业发展。参加教学竞赛展播，除了分享自己的教学经验，更重要的是与其他优秀的教师交流和互动。在交流中，我们不仅可以学习到别人的教学经验和方法，还可以认识到教育教学领域的前沿动态和研究成果。参与教学竞赛展播可以促使我们思考和研究教育教学的问题，培养我们的研究能力和创新意识，推动我们的教学水平不断提高。同时，参与展播还能够提升我们的教学能力和竞争力，为我们的职业发展带来更多的机会和挑战。
第四，教学竞赛展播可以弘扬优秀的教育理念。通过观看和参与展播，我发现了许多教师在教学中秉持着科学严谨、个性发展和终身学习的理念。这些理念的传播和弘扬，能够引领教育教学的发展方向，推动学生的全面发展，培养他们的终身学习能力和创新精神。教学竞赛展播的参与者也应积极宣传和践行这些理念，以提高教育教学的品质和水平。
最后，教学竞赛展播有助于促进教育公平。通过展播，我看到了来自各地、各种类型学校的教师和学生，都在展示他们的优秀教学和学习成果。这为学生提供了一个比较的标准，让他们看到别人的优秀，激励自己更好地改进和提高。展播也让教育资源得到了更好的共享和传播，缩小了教育资源的差距。同时，展播也促进了教师之间的交流和合作，提升了教育教学水平的整体提高，为促进教育公平不断贡献力量。
总而言之，教学竞赛展播带来的不仅是教师的教学经验和探索成果，更是教育教学的全新理念和实践。通过展播，教师和学生都能受益于中，不断提升自己的教育教学素养和技能，同时也为教育教学的改革和发展带来更多的新思路和新能量。相信在不久的将来，教学竞赛展播将在教育教学领域发挥更大的作用，助推我国教育事业迈上新的台阶。
参加教学竞赛心得体会
星期二，学校召开了学生动员大会，师生齐聚一堂，进行了新学期表彰和学习动员。校长最后做了总结讲话，下面我就校长提出的教师应落实的两个责任：“一个是管好学生、一个是教出成绩”来谈一谈我的体会：
教师是人类灵魂的工程师，随着时代对教师要求的提高，老师的职业压力也越来越大，不少老师都出现了职业倦怠，老师们都感到：现在的学生是越来越难教了。怎么办？我想既然选择了这个职业，我们就要热爱自己的工作，努力调整自己，完善自己，决不能误人子弟，坑害学生一生，应牢记培养合格的人才是我们的使命，应时刻铭记着自己的职责.
作为教师，首先应处理好与学生的'关系，这一点非常重要，要热爱自己的学生，从而进一步让学生爱上我们教的学科。师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向。不放弃每一个学生，你的收获会是学生对你学科的喜爱和对你的肯定。当然教学成绩也会不断提高。
其次，教师要不间断的读书，与书籍交朋友，只有读书，我们才。
能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
总之，要想提高教学成绩，就努力做一个热爱学生，不断反思不断研究的优秀教师吧！
线上教学竞赛心得体会
近年来，随着互联网的飞速发展，线上教学竞赛成为教育界的热门话题。线上教学竞赛不仅给学生提供了一个展示才华的舞台，也让他们能够在竞争中不断提高自己。在我参加线上教学竞赛的过程中，我深刻体会到了线上教学竞赛的意义与价值。下面，我将从准备阶段、竞赛经历、成效分析、心得体会和展望未来五个方面来分享我的经历与感受。
首先，准备阶段是参加线上教学竞赛的第一步。在准备阶段，我认真学习和复习了相关知识，扎实掌握了各种技术技巧。我意识到要想取得好成绩，光有一颗积极向上的心态是不够的，还需要付出更多的努力。因此，我利用课余时间进行复习和思考，不断完善和提高自己的知识结构。此外，我还积极参加线上模拟考试，通过对错题的反思和总结，进一步提高了自己的学习效率。
接下来，是竞赛经历阶段。在线上教学竞赛中，我不仅需要展示自己的专业技能，还需要与其他参赛者进行交流和比拼。通过与其他选手的交流和切磋，我不仅拓宽了自己的知识面，还学到了很多实用的解决问题的方法。在竞赛中，我不仅仔细阅读题目，细心分析问题，还学会了迅速反应和解决问题的能力。在紧张而激烈的竞争中，我逐渐发现了自己的不足之处，并通过反思和总结不断改进自己的方法和策略。
在竞赛结束后，我对自己的表现进行了详细的分析与评估。我发现自己在课堂上掌握的知识运用能力得到了很大的提高。我不仅学到了书本上没有的知识，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。在竞赛中，我还发现了自己的创新能力和团队合作精神。通过和队友的紧密配合，我们能够充分发挥各自的优势，最终取得了很好的成绩。
通过这次线上教学竞赛的参与，我深刻体会到了竞争的重要性。在竞赛中，我不仅能够锻炼自己的综合能力，还能够与其他选手进行比拼，激发出更多的潜力。同时，竞争也是一种促进进步和发展的动力。通过与其他优秀选手的交流和切磋，我获得了许多新的思路和灵感，可以更好地提高自己的学习效果。
展望未来，我将继续参加线上教学竞赛，并努力提高自己的竞争能力。我会进一步拓宽自己的学习视野，不断学习和吸收新知识。同时，我还会加强团队合作意识，通过与他人的配合和交流来提高整体实力。我相信，在不断努力和实践的过程中，我一定可以取得更好的成绩。
总之，线上教学竞赛给予了我很大的收获和体验。通过准备阶段的努力、竞赛经历的锻炼、成效分析的总结、心得体会的领悟以及展望未来的设想，我逐渐认识到了竞争的重要性和价值。我相信，在未来的学习和工作中，我会继续保持积极向上的心态，不断提高自己的竞争力，为实现更好的未来而努力奋斗。
科学教学竞赛心得体会
科学教学竞赛是当前教育领域中备受关注的一个话题。作为一名学生，我曾深刻体会到科学教学竞赛所带来的巨大收益。在这次的教学竞赛中，我不仅仅发扬了自己的优点，也看到了自身的不足之处，让我更加坚定了学习科学的信念。本文将通读我的心得体会。
第二段：提出竞赛的主要收益。
1.竞赛可以激发我们学习的兴趣和热情，因为它是一种好的学习动力。
2.竞赛让我们学习更有针对性，因为竞赛要求我们需要有选择性地掌握知识，而不是被动地接受。
3.竞赛提供了一个展示自身才华和智慧的平台，让我们对自身的能力充满信心。
4.竞赛可以鼓励更多人参与到科学学习中来，搭建起一个良好的学习氛围。
第三段：分享自己的竞赛体验。
通过参加科学教学竞赛，我感受到了其中的好处。首先，竞赛中有科学实验的环节，而我恰恰十分喜欢做实验。在实验中，我学习到了以前没有掌握的知识，也发现了一些以前不了解的现象。还有，我之前的自学知识点都是仅仅停留在理论层面。但在竞赛中，我针对性地学习了一些我不懂的知识，从而对大多数的知识点能够在实际中施展。最后，在竞赛中，对于想竞选比赛尝试不同话题的人博士课程中将是一个很大的参考。
第四段：批判性思考竞赛存在的问题。
然而，科学教学竞赛也面临着一些问题。首先，以比赛为导向会导致一部分学生不加省思地攻读比赛内容，而不是努力在知识上下功夫。其次，一些竞赛的设计和管理不够科学和公正，容易因为资金、人事等问题引发纠纷和不满。最后，竞赛会浪费许多时间和精力，使一些学生忽略复习和日常学业任务而疏于学习。
第五段：总结和展望。
科学教学竞赛虽然存在问题，但是可以提供一个优秀的平台，激发学生学习的兴趣和热情，提高科学技能，建立积极向上的学习氛围。为了拥有更好的学习体验，我们需要有更高的教育标准和良好的教育管理，更多的集体性问题和共同治理举措，还需要在理论和实践方面的发展有更多的资源和经费注入，以期取得更好的教育效果，在建立科学精神和优秀人才方面取得更加突出的成果。
线上教学竞赛心得体会
随着互联网技术的飞速发展，线上教学竞赛逐渐成为一种新的教学方式，并在学生中间逐渐流行起来。作为一名参加过线上教学竞赛的学生，我深有体会地感受到了线上教学竞赛的好处和不足之处。以下是我对线上教学竞赛的心得体会。
首先，线上教学竞赛的便利性是我最为欣赏的地方。相对于传统的线下竞赛，线上教学竞赛的参与门槛更低。只要有一台能够上网的电脑和一个稳定的网络连接，就能随时随地参加竞赛。这为我提供了更多的参赛机会，并且让我能够根据自己的时间安排自由地参与竞赛。此外，线上教学竞赛还提供了各种在线学习资源，包括教学课件、习题和答疑平台等，这些资源使得我能够更全面地准备自己的竞赛内容，提高自己的知识水平。
其次，线上教学竞赛的竞争性激发了我对学习的热情。线上教学竞赛通常设置了一定的奖励机制，例如积分制度、排名奖励等。这些奖励机制激发了我们的竞争欲望，让我更加努力地学习和参赛。而且，在线上竞赛中可以看到其他参赛者的成绩排名，这让我能够更直观地了解到自己在同龄人中的位置。这种竞争与反馈激励着我不断进步，追求更好的成绩。同时，与他人的竞争也让我学会了如何从他人身上取长补短，互相学习和交流成果。
然而，线上教学竞赛也存在一些不足之处。首先，由于是线上竞赛，参赛者之间缺乏面对面的交流机会。这意味着我无法直接与其他参赛者进行沟通和交流，无法借助面对面的交流来更深入地了解他们的想法和学习方法。这对于我来说是一个遗憾，因为我认为通过交流，我可以更好地提高自己。其次，线上教学竞赛缺乏现场的实践环节。在传统的线下竞赛中，通常会有一些实践环节，例如实地考察、实验操作等。这些实践环节能够帮助我将理论知识与实际应用相结合，提高我解决问题的能力。而在线上教学竞赛中，由于缺乏实际操作环节，我有时会觉得理论与实际的脱节。
综上所述，线上教学竞赛作为一种新的教学方式，给我带来了很多好处和机会。我能够更加便利地参与竞赛，通过竞争激发自己的学习热情。然而，线上教学竞赛也有一些不足之处，如无法进行面对面交流和缺乏实践环节。因此，在参与线上教学竞赛的过程中，我会努力发挥其优势，同时也要注意弥补其不足，确保自己能够全面发展并取得优异的成绩。
幼儿教学竞赛心得体会
幼儿教育是每个家庭关注的重点，而幼儿教学竞赛则是提高幼儿教育质量的有效手段之一。在我参加的幼儿教学竞赛中，我收获了很多，体会到了教育的重要性以及自身的不足之处。通过这次竞赛，我发现了自己的不足，并且为改进自身的教学方法制定了一系列的计划。
在竞赛的过程中，我充分感受到了教育的挑战和责任。在给幼儿们上课的过程中，我深刻意识到幼儿的学习能力和学习方法与成人有很大的差别。他们对于教育的接受能力比较有限，需要更加简洁明了的教学方式和亲切的语言。另外，我还发现了自己在教学过程中不够灵活，没有及时调整教学方法来适应幼儿的学习需求。这次竞赛的经历让我认识到要成为一个出色的幼儿教师，需要不断提高自己的教学能力和敏感度。
第三段：从竞赛中总结经验。
这次竞赛让我明白了教育是一门综合性学科，需要老师具备多方面的能力。为了提高自身的教学水平，我制定了一系列的提升计划。首先，我决定深入研究幼儿教育领域的前沿理论和实践经验，通过学习和交流来不断充实自己的教育知识。其次，我打算多观察和借鉴其他优秀的幼儿教师的教学方法，学习他们成功的经验并加以运用。同时，我也要不断反思自己的教学行为，发现不足并做出改进。通过这些努力，我相信我能够成为一名更好的幼儿教师。
第四段：竞赛的意义。
幼儿教学竞赛不仅仅是对教师个人能力的考验，更重要的是提高整个幼儿教育领域的质量。通过竞赛，可以发现和培养出更多的优秀幼儿教师，推动幼儿教育改革的进程。此外，竞赛也是教师们相互学习和交流的平台，促进了教师之间的合作与团结。
第五段：对未来的展望。
通过这次幼儿教学竞赛的经历，我深刻认识到教育是一项伟大而神圣的事业。作为一名幼儿教师，我将会更加努力地提升自己的教学能力，为每个孩子创造更好的学习环境和经验。同时，我也会积极参与各种教学竞赛和培训活动，不断提高自己的竞争力和教学水平。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我可以为幼儿教育事业做出更多的贡献。
总结：
幼儿教学竞赛给了我一个很好的机会来反思自己的教学能力和方法。通过比赛，我看到了自己教育工作中的不足，并制定了提升计划。我相信，在不断学习和完善自己的过程中，我能够成为一名优秀的幼儿教师，为幼儿们创造一个更好的学习环境和体验。同时，我也希望能够通过参加更多的竞赛和培训活动，与其他教师切磋交流，共同提升幼儿教育的质量，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
科学教学竞赛心得体会
科学教学竞赛是教育领域中的一项重要活动，能够促进教师的创新能力，激发教学热情，提高教学质量。在本次科学教学竞赛中，我对自己的教学能力进行了一次全面的检验和提高，深刻地领悟到了科学教学竞赛的意义和价值。
第二段：竞赛的准备过程。
在竞赛准备的过程中，我认真研读了相关教材和竞赛要求，明确了教学目标和评价标准。同时，针对学生的不同特点，我采用了多种教学方法，如游戏教学、抽象概念的生动演示和个性化辅导等，使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习科学知识，提高了教学效果。
第三段：参加竞赛的体验。
在竞赛中，我与其他教师相互交流、学习，不断开拓视野、丰富教学方法。通过探讨教学难点和解决方法，我深刻地认识到教学的复杂性和难度，更加珍惜和深入教育事业。同时，比赛中有许多优秀的竞争对手向我提出宝贵的意见和建议，这些都对我的教学有很大的帮助和启发。
第四段：竞赛收获的总结。
通过参加科学教学竞赛，我深刻地领悟到教学的艺术和科学性，有效地提高了自己的教学水平。竞赛使我有机会与同行交流和学习，发现自己的不足和不足，更加自信和坚定地投入到教育事业中。同时，提升自己的教学能力，也进一步提高了学生的学习效果，对我和学生都是双赢的局面。
第五段：总结。
总之，科学教学竞赛是一个非常有意义的教育活动，不仅能够促进教师创新和提高教学效果，还能够促进教育事业的发展。我在本次活动中取得了新的进步和突破，对自己的教学能力有了更清晰和深入的认识。个人的成功离不开团队和竞争，社会还需要更多像科学教学竞赛这样的平台，促进教育事业的快速发展。
教学竞赛展播心得体会
第一段：介绍教学竞赛的背景和意义（200字）。
教学是一项高度关注的重要工作，而教学竞赛则是提升教师教学水平和创新能力的有效途径。教学竞赛展播是一种新颖的教学评估方式，通过展示教师的课堂教学，评委和观众可以实时了解教师的教学过程、方法和效果。教学竞赛展播不仅能增加教师的自信心和竞争力，也能帮助教师互相学习和借鉴，提高整体教学水平。
作为一名参加教学竞赛展播的教师，我深切感受到这种教学评估方式给我带来的诸多好处。首先，展播过程中，我能够放下顾虑，全心投入教学，因为知道自己的教学将被其他教师和评委们共同观看。这种压力和激励，极大地提高了我的教学热情和投入程度。其次，观摩其他教师的教学也是一种宝贵的学习机会。我通过观看其他教师展播的视频，发现了许多不同于自己的教学方法和技巧，这些经验对于我提升自己的教学效果非常有帮助。最后，展播后的交流和反思也让我有机会对自己的教学进行全面审视。其他教师和评委们会提出一些建设性的意见和建议，通过听取他们的意见，我能够更好地改进自己的教学，做到优点扬长避短。
教学竞赛展播不仅仅是一场个人的比拼，更是一种教师之间的合作与交流。在展播现场，教师之间可以相互借鉴和取长补短，互相启发和激励。通过观看其他教师的展播，我深刻感受到了他们的教学魅力和独特之处，同时也在与他们的交流中，找到了自己的不足和提升的方向。在展播后的交流环节，我和其他教师互相分享观点和心得，讨论教学问题，这种互动不仅增进了我们之间的友谊，也进一步促进了团队的凝聚力和合作性。教学竞赛展播可以使教师之间的合作与交流更加密切，共同进步。
第四段：适应并应用教学竞赛展播的挑战和方法（200字）。
教学竞赛展播对于教师来说是一场挑战，因为需要在有限的时间内展示和证明自己的教学成果。为了适应这种压力和挑战，我认为可以采取以下方法：首先，充分准备课堂教学，尽可能确保每一个环节的流畅和精彩。其次，注重教学内容的创新和实用性，通过一些新颖的教学方法和案例，吸引评委和观众的关注。最后，保持平和的心态，在展播现场尽力发挥自己的教学水平和特色，无论结果如何，都要以积极的态度面对。
第五段：总结展播的意义和价值，展望未来（200字）。
教学竞赛展播作为一种创新的教学评估方式，在促进教师自身的成长和提高方面具有重要的意义和价值。通过展示和观摩教学，在教育教学的道路上推动着教师们更好地发展。展望未来，我相信教学竞赛展播将越来越受到重视，成为教师们提高教学能力和水平的重要途径之一。同时，我也希望能够继续参与和展播，并在这个过程中不断提升自己的教学水平，为培养学生成长做出更大的贡献。
探索杯教学竞赛心得体会
近年来，教学竞赛活动逐渐受到教育界的重视与推崇，其能够激发学生的学习热情、培养学生的综合能力。作为一名参与过“探索杯教学竞赛”的老师，我深感收获颇丰，体会到了教学竞赛的独特魅力与教育意义。下面我将从四个方面展开探索杯教学竞赛的心得体会，希望能够对广大教育工作者有所启发与借鉴。
首先，参加探索杯教学竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强学习效果。传统的课堂教学中，学生往往只是被动地接受教师的知识灌输，难以真正深入理解和掌握所学知识。而在教学竞赛中，学生们首先被呈现真实的问题情境，这种情境能够激发出他们的好奇心和求知欲。在教学活动中，学生们通过积极参与应用科学、数学等知识解决问题，能够更好地理解和掌握知识，真正培养起他们的学习兴趣。同时，竞赛的目标明确，学生们能够有针对性地努力，充分发挥他们的主动性和创造性，从而达到提高学习效果的目的。
其次，参加探索杯教学竞赛能够全面培养学生的综合能力。探索杯教学竞赛注重培养学生的科学实验能力、科学思维能力、科学探究能力等综合能力。在实验环节，学生需要设计实验方案、进行材料准备、实施实验操作等，这不仅需要学生具备扎实的理论知识，还需要他们具备实践操作的能力。在探究环节，学生们需要以问题为导向，进行科学的调查研究，提出自己的见解和结论，培养起学生的科学思维和创新能力。这些能力的培养不仅在当下对学生学习有着明显的提升效果，更重要的是，这些能力能够成为学生终身学习的基石，使他们具备更强的适应社会需求的能力。
再次，参加探索杯教学竞赛能够促进学生的合作与交流。在教学竞赛中，学生们需要分组进行协作，在实验设计、实验操作、实验报告等过程中相互合作、相互交流。通过这种合作和交流，学生们能够借鉴他人的经验、取长补短，促使自己的思维和能力得到进一步的发展。同时，学生们还能够从他人的观点和见解中获得启发，拓宽自己的视野和思维方式。这种合作与交流的机制能够促进学生之间的真实沟通与互动，使学生们更好地意识到集体效能，提高他们的团队协作能力。
最后，参加探索杯教学竞赛能够提升教师的教学水平。在教学竞赛中，教师不再是传统的单向传授者，而是学生的指导者和引导者。教师需要帮助学生对问题进行思考，引导他们运用所学知识解决实际问题。同时，教师还需要在学生的探究过程中提供及时的指导和帮助，激发学生创造力和创新精神。通过这个过程，教师能够不断地反思和完善自己的教学方法，提高教学质量。教师的积极参与和引导，能够使教学竞赛的效果最大化，让学生在探索的过程中真正受益。
综上所述，探索杯教学竞赛是一种具有独特魅力和教育意义的教学活动。参与探索杯教学竞赛，既能够激发学生的学习兴趣，增强学习效果，又能够全面培养学生的综合能力。同时，探索杯教学竞赛能够促进学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。对于教师来说，参与探索杯教学竞赛能够提升他们的教学水平，不断推动教学改革与创新。因此，我相信在未来的教学竞赛中，探索杯教学竞赛将会更加重要和受欢迎。
教学竞赛
教学竞赛是提高教学质量的有效途径，也是激发教师创新能力的重要机会。我有幸参加了一次教学竞赛，这是一次难得的经历，给我带来了许多新的体会和收获。下面我将结合自己的实践，谈一下我对教学竞赛的心得体会。
第二段：备赛的重要性。
参加教学竞赛要做好充分的备赛工作。在备赛过程中，我重新审视了自己的教学理念和教学方法，并进行了系统的教学设计。我深入研究教材，查阅大量教学资料，准备了生动有趣的教学案例和课件。备赛过程中，我发现通过备课，我对知识的理解更加深入，对教学的把握更加准确，同时也发现了自己的不足之处，在备战过程中逐渐提升了自己的教学能力。
第三段：教学实践的收获。
与正常的课堂教学有所不同，竞赛时教学氛围更加紧张，我感受到了全身心的投入和应变能力的考验。教学实践中，我注意到学生的积极性明显提高，讨论气氛更加浓厚，学生之间的互动也更加活跃。同时，我的教学效果也得到了极大的提升，学生的学习成绩和参与度明显上升，教学效果反馈也更加积极。通过教学竞赛的实践，我深深体会到了教育者的责任和使命感，也坚信自己在教学上的能力和潜力。
第四段：与他人的交流和启发。
在竞赛过程中，我有幸结识了一些优秀的教育工作者，我们进行了深入的交流和研讨，从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过与他人的交流，我看到了别人不同的教学思路和方法，并借鉴了一些别人的成功经验。同时，我的教学思维也被不断开拓和更新，我开始更加注重培养学生的创新和合作能力，更加重视学生的个性发展和情感态度的培养。
第五段：总结和展望。
通过教学竞赛的实践，我深刻体会到了教师的重要性和责任感。我明白了教学竞赛是提高自身教学能力和水平的有效途径，也是转变教育思想和教学方法的机会。在未来的教学中，我将继续发展自己的创新能力和教学激情，不断提升自己的教学水平，给学生更好的教学服务。同时，我也将积极参与各类教学竞赛，不断锻炼和提高自己，为教育事业的进步贡献自己的力量。
竞赛心得体会
“园丁杯”课堂教学竞赛已经落下帷幕，但我似乎还没有从竞赛中走出来。痛苦和煎熬虽然已经过去，但我的内心却一直处在对竞赛过程的不断反思中，那从备课到最后赛课之间的一幕幕情景经常出现在我的脑海之中，也总有一些感触萦绕在心头。央视名嘴白岩松十年前写了一本随笔叫《痛并快乐着》，而我参加这次园丁杯课堂教学竞赛后的感觉就是“痛并幸福着”。
相信每位参加“园丁杯”的老师都有很多感触体会，从教师素养、教学设计、师生互动、个性特点到上课细节处理等等，但我感触最深的是在我们南昌二十八中温暖的大家庭，在整个竞赛准备过程中的团队协作精神。
我抽到的签是第三组的第一堂课，课题是《面积的计算》。拿到课题的那一刻起我就一直思考该怎样确定教学内容，如果只是讲单纯的图形面积计算问题，这方面的教学素材比较多，也好讲，但是很难有特色。而要上出特色的话就必须要有新意，更要让学生从这堂课中学到在生活中有用的东西。于是我确定了通过“计算面积来解决数学问题”这样一条主线，这是一个较新的尝试，教学素材比较少，学生平时接触也少，所以很难讲。在拿到课题的第二天，余达峰组长就特地召集我们组的老师来一起探讨，还让每位老师回去后帮我找与面积计算有关的一些素材，他又特地到教务处找来课表为我的试讲安排换课。
利用大家为我提供的和我自己准备的一些素材，在双休日我做完了课件，也做了较充分的备课。周一下午试讲时，数学组大部分老师都去听了课，我还自以为胸有成竹，可是结果却出乎我的意料，只有几个反应快点的同学掌握了，包括听课老师都一头雾水，听完后几乎所有老师都得出一个共同的结论：这堂课的构思很好，但前面的铺垫不到位，以致于学生跟不上节奏。课后李巧莉老师专门为我设计了课前的铺垫，我又作了修改。
第二天，我再次满怀信心地投入第二次的试讲，虽然效果比第一次好些，但是总觉达不到理想的效果。上完后，两位组长都说要把这个设计重新翻盘。我一听，蒙了，如果真是这样，时间怎么允许？总共才只有六天的准备时间。但我还是下定决心重备这堂课，于是我反复思考到底怎样上。当晚我再次和李巧莉老师电话商量，李老师提出一个大胆设想，干脆上成欣赏课，让学生欣赏一些利用面积计算巧妙解决数学问题的素材，从而接受面积的巧用。我又和余组长、刘燕老师、涂义华老师商讨，他们给了我另一个建议就是讲透利用面积计算解一元二次方程这个问题。于是我突然来了一个灵感：先通过欣赏学过的利用计算面积解决数学问题的妙用，再重点讲透利用面积计算解一元二次方程的问题，最后再欣赏几个利用面积解决数学问题的例子。得到这个构思后我又向远在日本出差的李仲华老师请教，听听他的意见。李老师同意我的想法，同时还给了我一些修改意见。于是我连夜把课件重新修改，第三次的试讲果然得到比较好的效果，我看到很多听课老师都满意地笑了。课后，同事们又指出我的另外一些问题，如语言表达很随便，口头禅太多，还有板书不到位，让我在这些方面多加注意。最后一次试讲刘校长和杨校长都来听了课，听完后都给出非常好的建议，让我利用最后两天再修改，包括与学生的交流、自己的教态等等。
此次比赛对我而言收获最大的并不是比赛的结果，而是在整个准备过程中的磨练。每次的`试讲，每次反复地修改，每晚深夜的伏案，历历在目。比赛的确很辛苦，但现在回过头来想想，一切又变得如此欣慰。各方面都有收获，大到教学理念和策略，小到教学细节都收获颇丰，自己的综合素质提高很大，在不断地尝试中，汲取了营养，完善了自我，提高了教学效果。如果不是这次比赛，我不可能把一节课的内容那么详细地研读；如果不是这次比赛，我不可能把相关的课标内容倒背如流；如果不是这次比赛，我不可能同样的授课内容反复尝试不同的教学设计；如果不是这次比赛，我不可能做出如此精美课件；如果不是这次比赛，我不可能一举手一投足，每句话每个字，都精心审查，细心雕琢。“园丁杯”比赛对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经过这样优质课比赛的磨练，也算是我教师生涯中的一笔丰厚财富。
回顾整个历程，我得到太多人无私的帮助，我心怀感恩：感谢精心安排试讲一直陪伴我的余达峰组长；感谢一直为我出谋划策的李巧莉组长；感谢在国外也为我提出宝贵意见的李仲华老师；感谢深夜为我修改课件的刘燕老师；感谢都已经睡觉了还被我深夜打电话吵醒的涂义华老师；感谢为我提出要用准确精炼的数学语言建议的淦平老师；感谢我们数学组所有为我提出宝贵意见的老师；更要感谢刘校长、杨校长以及所有的校领导。
教学竞赛
第一段：引言（100字）。
在我从事教育工作的多年里，我一直坚信教学竞赛对于教师的成长和学生的发展都是有益的。教学竞赛既是一种展示教师个人实力和专业素养的机会，也是一种激发学生学习兴趣和提高综合素质的途径。通过参与教学竞赛并不断反思自己的教学方法和效果，我深刻认识到教学竞赛对我和我的学生都具有重要的意义。
第二段：教师成长（250字）。
参加教学竞赛让我在反思自己的教学中找到了很多问题，同时也提供了解决问题的途径。在为比赛精心准备课堂教学过程中，我深入挖掘教材内容，广泛阅读教学资料，扩充了自己的知识面。我也加强了与同行的交流合作，引用了他们的教学经验和方法，取得了很大的收获。同时，教学竞赛还促使我注重不断的自我反思和自我激励，努力改进教学方法和提高教学效果。通过教学竞赛，我意识到教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断的求知和探索，才能实现教育的真正价值。
第三段：学生发展（250字）。
教学竞赛不仅对于教师的成长有重要影响，也对学生的发展起到了积极推动作用。在准备比赛的过程中，我积极培养了学生的自主学习能力和合作精神。引导学生主动参与团队项目，培养了他们的团队意识和协作能力。同时，为了达到比赛的要求，我不断提高教学的深度和广度，给学生提供更具挑战性的教育环境。学生通过参加教学竞赛，不仅提高了自己的学习兴趣和学习能力，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
第四段：教学竞赛的意义（300字）。
教学竞赛对于教师和学生的意义不仅仅在于提高个人能力和学习成绩，更重要的是它对教育的发展起到了推动作用。教学竞赛鼓励教师探索教学的本质和方法，促进教学创新和改革。通过比赛，各地的优秀教师和学校之间进行学术交流和经验分享，形成了教育的良性竞争。此外，教学竞赛也在一定程度上提高了公众对教师和教育的关注度，推动教育的社会认同和价值提升。教学竞赛的重要性不仅体现在单纯的比赛结果中，更体现在教育改革和发展的持续推动中。
第五段：结语（200字）。
教学竞赛是教育领域中一种重要的交流和学习方式，它不仅提高了教师的专业素养和学生的综合素质，还推动了教育改革和发展。作为一名教师，我深切体会到教学竞赛对于个人成长和职业发展的重要性，也感受到教育的力量和意义。我将继续积极参与教学竞赛，不断完善自己的教学方法和效果，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也期待教学竞赛能够在更广泛的范围内推广和应用，为教师和学生的全面发展创造更好的教育环境和机会。
教学竞赛心得体会
第一段：介绍教学竞赛的背景和重要性（字数：200）。
教学竞赛是教育界的一项重要活动，旨在促进教师们的教学水平提升，推动教育教学改革。参加教学竞赛不仅可以提高教师的专业素养，还可以增进同行之间的交流和合作。通过积极投入教学竞赛，我深刻体会到了其重要性。首先，教学竞赛不仅可以激发教师的教学热情，提高教学质量，更可以促使教师不断反思和更新自己的教学方法。其次，教学竞赛还可以为教师提供展示自己才华的舞台，激发教师的创造力和潜能。
第二段：参加教学竞赛的收获和成长（字数：250）。
参加教学竞赛让我受益匪浅。首先，通过教学竞赛，我对自己的教学方法和教学理念进行了深入的反思和调整。竞赛过程中，我不断寻找和尝试创新的教学方法，加强了课程设计和教学实施的有效性。其次，参加教学竞赛我得到了同行的肯定和认可。在评委的点评中我了解到自己教学的亮点和不足之处，这些宝贵的建议让我受益匪浅。同时，通过与其他优秀教师的交流，我借鉴了他们的教学经验，进一步加深了我对教学的理解和把握。
第三段：教学竞赛中的困难与挑战（字数：250）。
教学竞赛是一项具有一定难度和挑战的活动。在教学竞赛中，我们会面临巨大的时间压力和心理压力。要在有限的时间内完成任务，并通过给定的评判标准被认可，需要我们提前做好充分准备。此外，还需要面对舞台上的全场观众，这需要我们积极准备，提高自己的展示能力和应变能力。教学竞赛对于教师的综合素质和才能要求较高，需要我们不断学习和钻研，以保持竞赛优势。
第四段：教学竞赛的意义与价值（字数：250）。
教学竞赛尽管具有一定的困难和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。首先，竞赛过程中的压力可以激发我们最大的潜能，提高我们的应急能力和创造力。其次，竞赛的评判标准公正客观，这可以促使我们进一步提高自己的教学水平，并在一定程度上树立起一种良好的竞争氛围。此外，竞赛活动不仅能够提高个人的专业素养，还可以为教育教学改革贡献力量，推动教学模式的创新与进步。
第五段：总结体会与展望（字数：150）。
通过教学竞赛，我提高了自己的教学水平，增强了自信心。同时，我也明确了今后的努力方向，将继续不断提升自己的教学能力，在教学理念和方法上不断改进和创新。我相信，通过教学竞赛的锤炼，我能够成为一个更出色、更专业的教师，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。
总结：通过教学竞赛，我深刻体会到了其对于教师个人成长和提升的重要性。参加教学竞赛让我不断反思和调整自己的教学方法，从中获取了宝贵的经验和教训。虽然教学竞赛具有一定的难度和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。教学竞赛不仅促进了教师个人的成长，也为整个教育教学改革做出了贡献，值得我们进一步推广和加强。
教学竞赛心得体会
xxxx年9月初我们被主任指派为艺术插花项目的指导教师，这是我们第一次有幸接触艺术插花这个项目，我们和学生对于“艺术插花”的认识仅仅停留在字面层面，但是我们都积极面对挑战。
从前期的训练到紧张的技能竞赛结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。在省职业院校技能竞赛中，我们没有取得名次，但是通过这次比赛，也让我们增长了见识，看到了自己的不足，为我们明年的比赛指导方向提供了依据，也我们有了奋斗的目标，现将竞赛心得汇报总结如下：
1、作为竞赛指导教师，因为初次接触，对于艺术插花项目比赛内容不熟悉，没有把握当今插花的风向标。
2、我们都不是园林专业出身，对这个项目熟悉程度有限，动手能力弱，虽然安排了专业老师来辅导，但时间有限，学生练习不够，仅仅停留在艺术插花的表层。
3、学生竞赛的作品和其他学校学生的作品相比，存在很大的不足。在桌花项目上，学生的作品比例失调，使得作品不协调，缺乏美感，学生的作品中规中矩，缺少创意。在自创作品上，学生的作品尺寸太小，所用的花材元素单调，与旁边学生的作品一对比，显得比较空洞，学生的作品的架构设计过于简单，没有延伸。应对的`措施：
1、提前做好竞赛训练的准备，学生和教师要一起进行练习，通过这次比赛，说白了就是比老师，仅凭学生的个人练习是不够的，教师也要精于此道，才能带好学生去参赛。
2、教师要走出去，多去外面看看，有机会多参加这方便的培训学习，强化自己的艺术插花技能知识。
教学竞赛心得体会
9月23日，我们大桥中心学校举行了“教学能手”竞赛第二轮：教学设计及设计意图说明。我们要设计的是北师大版教材第七册第十二单元“风雪”中的课文《下雪的早晨》。课文是艾青的一首诗，共三节。
拿到教材，没有任何参考资料，我们开始写教学设计。我在动笔之前，将艾青的这篇大作读了有四五遍。也许是我的语感不够好，所以读第一遍第二遍的时候我还没有弄清作者的写作意图。我极力要透过诗作，寻找作者的思想。我想一篇文章，思想就是灵魂。尽管读了四五遍，我还是不敢说我的“脉”拿得那么准，甚至到写完交了“作业”时心里还没有底。
也许是我想多了，我在想着作者是不是有什么更深的意蕴。
《下雪的早晨》一诗共三节，第一节五行，描述早晨雪落无声，万籁俱静的景象。第二节笔峰一转，写作者想起夏天，一个什么样的孩子，怎样地去捕树上的知了。第三节又写作者猜想那个孩子此时可能在做什么。第二节第三节共二十行余行，占很大的篇幅。
研读教材，显然重点在第二三节。站在学生的角度，学生最容易产生的疑问是什么？显然会集中在“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”我想是因为孩子的快乐、童趣影响感染了作者。这也是孩子们理解课文的难点。要学生学习作者的写法特点：联想和想象。
课后生字有两个，都是要求会读会认会写的。因为是四年级的学生了，具备一定的自学生字的能力，所以生字教学不作为重点。
这样想着，我便开始动笔写起来。首先是单元教材分析，把握整个单元的训练重点及知识结构。这一单元主题是“风雪”，除《下雪的早晨》外，收录了“瑞雪图”（写景壮物），阅读文章《深山风雪路》（写事）、《雪》（知识介绍）、有关雪的古诗和谚语。教学目标，有感情地朗读课文并背诵课文；会写生字“院”“竿”，读准字音，弄清字形，明白字意，组词；学习、积累词语“透过”“洁白”“一刻不停”“仰起”“此刻”“或许”理解课文内容并体会作者的思想感情；受到珍惜时光、珍爱生活的教育。教学重点、难点，理解作者为什么想到那个孩子，明确作者的用意。教学准备，课文背景图片。
没有考虑到课堂容量太大，我设计一课时完成教学。写完之后，我才发现一课时根本完成不了，应该做两课时。
几大步骤我写在草稿纸上：导入，初读，细品（想象），总结（学习写法），拓展（实践，图、相搜集，或美好的童年图片展／手抄报）。按部就班，写下去。
导入，激趣。我设计引导学生回忆下雪天的事，说雪地里的回忆，导入到课文。这是我课堂上常用的方法，即能锻炼学生的口头表达能力，又从学生的生活出发，联系生活，并引入课题。
初读课文，先读准字音，再说文章的'大意，理清文章的脉络。在这个环节，我设计让学生互帮互助，开展合作学习，并提出质疑。如果孩子们能提出“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”，则引导学生深入理解课文，在与第三个设计环节悄然衔接起来，用阅读的方法从课文中找答案。边读边思。
细品课文，想象画面。第一节，看图，听读想象。强化朗读，理解“静”，文中用了两个“多么静”，指导读出静的感觉，轻读，慢读。第二节，着重解决作者为什么会想到那个小孩，由此问题引导学生想象夏天那个小孩，想象情境画面。感受小孩的活泼可爱，天真无邪，通过朗读体会小孩的可爱之处。让孩子们心灵受到震憾，并体会作者为什么记忆深刻。在此基础上，指导朗读，以强化、加深感悟。第三节，作者由联想到想象，再次强调那个孩子给作者的印象深刻。在这一节充分朗读感悟的基础上，引导学生体会时光的宝贵，生活的美好，并教育学生珍惜时间，热爱生活。
这个环节可能会费很多时间，但是非常必要的。
总结课文的环节，主要是学习指导学生在作文中运用联想与想象。
拓展的环节，我想主要让学生参与语文实践，在实践中学习运用语文。设计“美好的童年”图片展或手抄报展，展示生活中美好的瞬间，体会生活的美好、时光易逝等。
设计写完，我的设计说明也写完了。但在我中间休息的时候，我又研读了几遍教材，发现有两个句子，学生可能会指出有语病：一是“太阳刚刚上升”中“上升”不恰当；“在寻找知了的声音”“声音”怎么能寻找？还有两处，不知是不是容易产生歧义的两个句子：“结了蚂蚱、……”棍子上“结”蚂蚱？“在寻找知了的声音……”后面为什么用省略号，是省略了孩子的活动，还是孩子爬上树摔下来了？也许是我的知识水平有限？也许是平时自己教学设计太潦草了？我陷入了深深的反思之中。
这样的教学设计比赛，我认为真的能够提高我们的教学设计能力，但应该务实，认真地做下去，肯定有成效。
教学竞赛心得体会
第一段：引言（概述教学竞赛的重要性）。
教学竞赛是评价教师教学水平和教学效果的一项重要手段。参加教学竞赛可以通过与其他教师的比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。本文将结合个人经历，分享参加教学竞赛的体会和心得。
第二段：备战（制定合理计划，认真备课）。
参加教学竞赛前，需要制定合理的备战计划。首先，要了解竞赛的相关内容和评分标准，明确目标。其次，认真备课，结合实际教学情况制定教学设计，注重教学过程中的环节设计和教学手段的选择。值得注意的是，要提前进行多次练习，并请同事或领导给予指导和意见，不断完善教案。
第三段：表现（自信教学，善于应对突发情况）。
进入竞赛现场后，要保持自信的状态并充分展示教学能力。教师在教学过程中要细心观察学生，灵活应对突发情况，及时调整教学策略。同时，要注意与学生的互动，积极引导，激发学生的学习兴趣和主动性，展示出自己的教学魅力。
第四段：反思（客观评估自己的教学表现）。
教学竞赛结束后，要对自己的教学表现进行客观评估和反思。主动向评委请教，了解自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。同时，要虚心接受他人的建议和意见，不断提高自己的教学能力和水平。
第五段：收获（成长与自信心）。
参加教学竞赛，不仅可以让教师的教学水平得到提升，也能够激发教师的自信心。通过与其他教师的比拼，教师可以看到自己的优点和不足，并通过不断学习和提升，不断成长。同时，教学竞赛也是一个展示教师才华的舞台，能够给予教师更多的认可和鼓励。
总结：
教学竞赛是评价教育教学质量的一种方式，参加教学竞赛可以通过与其他教师比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。在备战阶段，要制定合理计划，认真备课；在表现阶段，要保持自信状态，善于应对突发情况；在反思阶段，要客观评估自己的教学表现，及时改进；最终，通过教学竞赛，教师可以实现个人成长和自信的提升。
竞赛心得体会
从上周参加十八届五中全会精神的复赛到昨天也就是12月17日周四下午的决赛，这一段时间背诵题目到台上参加决赛，感悟有几点：
1、 题目多，110题，而且绕口，背下来不容易，背会之后很容易混淆，同时也发现确实没有他们年轻人背诵的快。这是事实。
2、 背诵题库的时候，专注力有所提升，了解了十八届五中全会发生的背景，理念，指导思想，对理念里面的创新，协调、绿色、开放和共享很有感触。从我们焦点小屋的角度讲，每天写分享这本身就是一个创新，协调，由总组长分工，各期组长协调，每周五的读书会，绿色环保，我们在网上组织读书会，无需在路上花费时间，人力和物力，这本身就是绿色和环保。开放和共享，在焦点小屋，资源是对每个成员都是开放的，大家可以一起共享资源，每天有时间看看别人的分享也是对自我成长的一种鼓励。
3、 比赛中的感悟
比赛时，大家都是平等的，都是以团队为单位，在比赛的三个环节里，个人必答题比较简单，基本上每个队都可以拿满分，在抢答环节就出现很大的不同，共20题，其中一个对居然抢答了15道题，1、2、3队没有一个队抢答成功，4、5、6对抢答上了。难道这也有场域。在风险题上，其中有20分。40分、60分的题目，居然6个对全都选择的是60分的题目。而我们选择60分题目，居然是原来40分的风险题，好在我们原来准备选择40分的风险题，其中有队员已经背会了，否则的话，这60分，基本就全军覆灭。
（1）充分做准备，永远都是正确的。即使你做好准备，机会就在你面前，你也未必能抓住。
（2）不要存在侥幸心理，要脚踏实地的去做，每个人都要背会，这样才能真正地现实团队的力量，当其中的一名队员需要帮助的时候，你有能力去帮助别人。如果你没有能力、没有资源，即使你再有心，也白搭。
（3）努力提高自己的能力很重要，学习的能力、把学到的知识想明白的能力，也就是为什么是这样，中间来龙去脉要想明白，说明白的能力，要把学习的、想到的能够用语言表达出来，关键时间可以带来锦上添花，最后也要做明白，努力把所学习的知识，想明白的道理和知识，说出来的东西，落实在现实生活中，把理论与实践结合起来，在做中学，在学中做。
十八届五中全会的知识竞赛告一段路，从中学到的经验和教训要落实到以后的工作、学习和生活中。