教学工作计划是教学活动的基础和重要组成部分,对于教学工作的开展至关重要。在编写教学工作计划时,参考一些范文可以帮助我们更好地把握教学的重点和难点。
大班科学教案:空气在哪里
1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。
2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。
3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。
1.实验一:纸为什么不湿。
师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗?
幼:没有。杯子是空的。
幼:湿了。
幼:没湿。
师:到底是湿了还是没有湿?
幼儿做实验,结果纸没有湿。
我们自己来做做实验就知道了。
师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。
幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。
师:看一看,什么跑出来了?
幼:泡泡。
幼:气泡。
幼:许多泡泡跑出来了。
师:猜一猜,纸湿了吗?
幼:湿了。
幼:没湿。
师:那我们看一看吧。
幼:湿的。
师:杯子不是空的吗?空杯子里哪来的气泡呢?
幼:杯子里不是空的,有空气。
幼:空气看不见,我们以为是空的。
幼:气泡就是空气。
师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中)。
幼:杯子里有空气。
幼:水只能往下流,不会往上流。
幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。
师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡)。
幼:空气跑了,水进去纸就湿了。
幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。
师:那么,这杯子是不是空的呢?
幼:不是空的,里面有空气。
幼:看着是空的,因为空气看不见。
2.实验二:找空气。
师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。
师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具)。
师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气?
幼:有空气。
师:我不太相信,你们能抓到它吗?
幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。
师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的?
幼:我在桌子底下抓的。
幼:我在走廊上抓的。
幼:我在房间里抓的。
3.实验三:人体里有没有空气。
师:人体里有没有空气?
幼:没有。
幼:有空气。
师:有什么办法让我相信你身体里有空气?
幼:吹口气,你试试。
师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。
幼:(用管子吹气)我看不见呀。
师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。)。
4.实验四:土里有没有空气。
师:土里有没有空气?
幼:没有,没有。
师:猜的不算,有什么办法试一试呢?
幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。)。
5.讨论与联想。
师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。)。
6.延伸活动:空气有什么用。
中班科学教案:空气在哪里
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。
气球、打气筒、纸、笔。
1、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒;
(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。
2、探索:气球里的空气。
(1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(3)、给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。
(4)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录。
3、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?
空气在哪里大班教案
1、让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在,并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!
2、气球爆炸为什么会有响声?
3、引导幼儿说出气球里是空气,老师 “空气从哪里来?我们去找空气好不好?
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的,说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿?
2、讨论:为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。
4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。
小百科:空气是指地球大气层中的气体混合,为此,空气属于混合物,它主要由 氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥),二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。
大班科学教案:空气在哪里
1、激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
一、小实验:杯子里有什么?
出示玻璃杯,问幼儿:玻璃杯里有什么?(估计幼儿回答:玻璃杯里没有东西)再将玻璃杯口倾斜,放入装清水的玻璃缸中,冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气。
1、出示吹气玩具,问:吹气玩具里有空气吗?(有)你们能想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来吗?(幼儿玩吹气玩具)。
小结:空气装进吹气玩具,玩具就鼓起来,挤一挤,空气就跑出来。空气虽然看不见,可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢?(幼儿每人一只塑料袋,到处抓空气)。
小结:原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗?(幼儿用吸管往水中吹气,冒出许多气泡)。
小结:原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气?(幼儿把土块扔进水中,冒出气泡)。
小结:我们想了很多办法,发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想,还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(轮胎、面包、被窝等)。
小结:我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用。
1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子,问幼儿:有什么感觉,为什么?
2、点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿:发现了什么?为什么?
四、欣赏儿歌《空气》。
空气。
看不见,摸不着,
抓不住,闻不到,
你需要,我需要,
离了它,活不了。
空气在哪里教案
1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2.分角色朗读课文。
3.会认五个生字。
自主学习、探究,了解空气的特点和作用。
了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。
课件或录象(出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等)
一课时。
一、谈话:
前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。
板书课题:空气在哪里
二、读课题,质疑:
齐读课题:注意“哪”字的读音:
板书:那、哪,进行区分。
再读课题:注意语气,质疑:什么句?为什么没有标点?
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1.自学生字,读准字音。
2.同桌互相检查。
3.自由读课文,整体感知:题目中的问题是谁提出来的?
4.熟读课文,进一步感知课文:
课件出示:
小猴在哪里找空气?找到了吗?它知道了什么?
5.自学感悟。
四、交流汇报:
1.小组交流。
2.合作填写表格:
空气所在肺里
作用供氧气
3.总结:空气究竟在哪里?
五、分角色朗读课文。
1.自愿结合,人数、形式自选。
2.练习朗读。
3.汇报、评议。
六、布置作业:从下列作业中任选一项。
1.调查、了解空气在什么地方?有什么作用?
2.续写课文。
3.设计关于空气的手抄报。
大班科学教案:空气在哪里
1、让幼儿亲自感知空气的存在,知道空气无色、无味,到处都有。
2、提高动手动脑的能力,激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
1、小实验:手绢为什么不湿?
(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢,请幼儿摸一摸,手绢没有湿)。
(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论,说说原因)。
(5)教师进行第二次实验,将杯子压入水下后倾斜,使气泡冒出。
(6)引起幼儿注意:哎呀!什么跑出来了?
(7)猜一猜,手绢湿了吗?
(8)请一个幼儿拿出来看看,到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
(9)再请幼儿讨论,手绢为什么湿了?
小结:第一次手绢没湿是因为空气在杯子里,水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来,冒出气泡,水就进去了,手绢也就湿了。
原来杯子不是空的,里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡,我们才能看见它。
2、找空气(操作)。
什么地方还有空气,我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。
(1)指导玩充气玩具的幼儿,想办法让它瘪了,再让它鼓起来,从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的,没有气就瘪了。吹进气一压软软的,打开盖子对着脸挤一挤,凉飕飕的。有风,是空气跑出来了。空气虽然看不见,但我们可以感觉到它。
(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气",让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个),往水中吹气可看见许多泡泡,从而得知人身体里也有空气。
(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找,什么东西里、什么地方还有空气。
4、教师小结,并结束活动。
1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。
4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。
《空气在哪里》教案
活动目标:
1.萌发初步的环保意识。
2.引导幼儿通过观察感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1.创设宽松的心理环境。
2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。
活动过程:
一、开始部分。
1.谈话导入。
2.出示空气娃娃。
师:来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。
二、基本部分。
1.观察空气,请幼儿用塑料袋装空气。
(1)师:小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”
咦?小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?
请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。
(2)师:哦,原来是空气跑到了塑料带里啦。空气娃娃非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)。
师:在哪找的?
幼:桌子底下、讲桌后面……。
结论:我们的教室里充满了空气。
(3)游戏比赛――吹气球。
师:下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一。
小朋友气球怎样变大了?幼:吹足了气。
气从哪里来的?幼:肚子里。
结论:原来我们的身体里也有空气。
(4)让幼儿通过实验观察发现问题。
实验一:准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象。
实验二:把土块放在杯子里,看有什么现象。
自由发言:小杯子里有气泡冒出,土块里有空气。
结论:在我们的生活中到处都有空气。
2.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?
结论:原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活是离不开空气的。
3.引导幼儿感知空气会被污染。
图片展示――让幼儿知道空气被污染了。(污染原因:工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)。
没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)。
4.讨论环境保护的方法。
师:我们应该怎么做呢?
保护方法:(1)植树;(2)减少浓烟、尾气排放等。
三、结束部分。
师:小朋友,我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧!
每人拿一个塑料袋随教师出活动室。
《空气在哪里》教案
《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体,但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节,让学生借助各种媒介来感知和认识空气。
【设计理念】。
阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,把学习的主动权交给学生,力求运用“自主—合作—探究”的学习方式,让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情,获得启迪。
【教学目标】。
1、能知道空气就在我们身边,我们离不开空气,能借助某些物体来证明空气的存在。
2、读懂课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生热爱科学的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色。
4、联系实际生活,拓展思维,培养学习探索事物和细致观察的能力。
【教学重难点】。
1、重点:引导学生自主—合作—探究,了解空气的特点和作用。
2、难点:明白“空气无处不在,植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。
【教具准备】。
多媒体课件。
【教学时间】。
一课时。
【教学内容】。
一、激趣导入,提出问题。
瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)。
问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)。
2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)。
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
1)给自然段标上序号。
2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。
4、再读课文,想想课文的大意是什么?
5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
(指名回答后,补充完整,全班齐读。)。
三、合作探究,理解课文。
过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。
1、出示合作要求。
课件:
1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。
2)小组合作完成表格。
3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习,再合作完成任务。
3、集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)。
1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?
2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?
3)空气有什么作用?
1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?
2)空气的作用是什么?
1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?
2)这里,空气的作用是什么?
1)出示课件:汽车在行驶。
2)齐读空气说的话。
3)它的作用是什么?
1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。
2)你看到了什么?这关空气什么事呢?
3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)。
1)气还有什么作用?读读空气说的话。
2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?
1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?
2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?
大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)。
4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。
空气在哪里
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程:
一、引起兴趣。
教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动:装空气。
2.提问:你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
3.讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4.总结。
三、尝试活动:手帕的变化。
5.讨论:
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6.总结。
四、活动延伸。
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
空气在哪里
1、通过尝度活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。 。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
3、使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益,而污染的空气对人们健康有害。
活动准备。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程 。
一、引起兴趣。
教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、尝试活动:装空气。
2.提问:你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
3.讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4.总结。
三、尝试活动:手帕的变化。
5.讨论:
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6.讨论:空气与人们和动植物的关系。
四、活动延伸。
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
《空气在哪里》教案
《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体,但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节,让学生借助各种媒介来感知和认识空气。
阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,把学习的主动权交给学生,力求运用“自主—合作—探究”的学习方式,让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情,获得启迪。
1、能知道空气就在我们身边,我们离不开空气,能借助某些物体来证明空气的存在。
2、读懂课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生热爱科学的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色。
4、联系实际生活,拓展思维,培养学习探索事物和细致观察的能力。
1、重点:引导学生自主—合作—探究,了解空气的特点和作用。
2、难点:明白“空气无处不在,植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。
多媒体课件。
一课时。
一、激趣导入,提出问题。
瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)。
问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)。
2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)。
二、自学课文。
1、课件出示自学要求。
1)给自然段标上序号。
2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。
2、学生自学。
3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。
4、再读课文,想想课文的大意是什么?
5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
(指名回答后,补充完整,全班齐读。)。
三、合作探究,理解课文。
过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。
1、出示合作要求。
课件:
1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。
2)小组合作完成表格。
3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习,再合作完成任务。
3、集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)。
1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?
2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?
3)空气有什么作用?
1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?
2)空气的作用是什么?
1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?
2)这里,空气的作用是什么?
1)出示课件:汽车在行驶。
2)齐读空气说的话。
3)它的作用是什么?
1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。
2)你看到了什么?这关空气什么事呢?
3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)。
1)气还有什么作用?读读空气说的话。
2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?
1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的'?
2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?
大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)。
4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。
空气有什么作用。
5、展示汇报。
1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。
2)指名分角色表演读,比比谁读得好。
四、拓展练习。
1、课件出示:
(1)、我是小小科学家。
1)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)。
(2)、我是小作家。
我会续写课文。
2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。
3、汇报,做得好的给予奖励。
五、总结全文。
1、学习了本课,你懂得了什么道理?
2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!
在我们周围。
我们生活在空气里。
真神奇。
时刻呼吸着空气。
《空气在哪里》教案
活动目标:
1、初步了解无处不在的空气是无色无味,透明,看不见,摸不着的。
2、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气,了解空气的作用。
3、一环进行小实验活动,积极探索空气的秘密。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
塑料袋,气球,土块,吸管,蜡烛,火柴,透明的小瓶子,一盆水,纸箱一个。
活动过程:
1、引入活动,激发幼儿的兴趣。
今天老师给小朋友请来一个客人,你们猜猜他是谁啊?(幼儿自由回答)。
(1)教师出示一个箱子,箱子里装有谜语卡片。
(2)教师出示谜语卡片(放大的卡片)。
谜语:看不见,摸不着,闻不到,你需要,我需要,离里他。活不了。
要求:巩固幼儿认读生字,集体朗读谜语卡图,(幼儿自由讨论,进行分析,猜测)。
教师:这个神秘的客人就是空气,你们知道空气在哪里吗?一起找一找吧!
(1)找空气:幼儿每人一个塑料袋,自由抓空气。
(2)要求:告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就会鼓起来来。
(3)交流活动:请小朋友讲自己是在哪里找到的空气?
(4)小结:有的小朋友在桌子下,门口,凳子前,黑板后,等地方抓到的气,说明我们教室到处都是有空气的,我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。
3、教室实验,幼儿观察,哪里有空气。
实验一:出示吹有气的气球。
小结:挤一挤,压一压。空气就跑出来,空气虽然看不见,但我们会想办法看到它,感觉到它。
实验二:土块里有空气吗?
教师:有的小朋友说:有,有的小朋友说:没有。到底有没有呢?我们一起做个小实验就知道是谁说的是正确的了。
方法:将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出,说明有,若没有小气泡说明没有。
提问:小朋友你们发现什么?说明了什么?
小结:通过实验说明:土块也是有空气的。
实验三:人的身体里有空气吗?
教师:小朋友说:有,你们怎么知道身体里是有空气的呢(幼儿回答),到底有没有我们一起做实验看结果。
方法:用吸管往水里吹气,冒出气泡。
提问:你们看到了什么?
小结:刚才我们做了很多实验,教室里,气球,土块里,身体里都有。空气到处都有,无处不在。
4、引导幼儿了解空气的作用,知道我们的生活是离不开空气。
提问:你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢?
实验一:用手捏鼻子,闭住嘴吧,暂不呼吸,坚持一会,请小朋友感受,不呼吸会怎样呢?
小结:人离不来空气,没有空气不能呼吸。
提问:如果没有空气动物会怎样呢?(人与动物是一样的离不开空气,空气还有什么作用呢)。
实验二:点燃蜡烛,然后用玻璃杯慢慢罩住。
提问:小朋友发现了什么,为什么?
总结:空气还有助燃的作用,没有空气火也不会燃烧,人们也就不能做饭,所以空气的作用很大,动物植物都离不开空气。
5、结束部分:我们和空气娃娃一起玩游戏:“火箭升天”。
方法:一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球就会鼓起来了,空气就被抓住了,在一起吧空气放掉,气球口向下,气球就像火箭一样飞上天了。
教学反思:
这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。
《空气在哪里》教案
5、展示汇报。
1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。
2)指名分角色表演读,比比谁读得好。
四、拓展练习。
1、课件出示:
(1)、我是小小科学家。
1)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)。
(2)、我是小作家。
我会续写课文。
2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。
3、汇报,做得好的给予奖励。
五、总结全文。
1、学习了本课,你懂得了什么道理?
2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!
【板书设计】。