大班教案的编写应该充分考虑幼儿的能力水平和发展需求，保证教学的适应性和个性化。请阅读以下的大班教案范文，了解如何根据幼儿的兴趣和认知水平进行教学内容的选择和组织安排。
大班社会特别的爱教案
1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。
2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。
3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、四维彩超录象、图片。
2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。
一、感受爱。
1、情景设置：我来帮助你。
老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”
老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”
2、看四维彩超录像，让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。
老师提问：
(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?
(2)你的宝宝什么时候出生?
(3)你为她准备了什么?
二、体验爱。
1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。
老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”
幼儿分成四组体验：(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。(2)请幼儿到楼下去取东西。(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿扫地。
2、引导幼儿进行多项交流活动。
(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。
(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。
(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。
三、表达爱。
1、向妈妈表达爱。
老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。2、向老师表达爱。
老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。
(1)老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。
老师：“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的图画)。
(2)幼儿分组制作礼物：
(a)宝宝的衣服。
(b)宝宝的拖鞋。
(c)宝宝的项链。
(d)宝宝的小手帕。
大班教案特别的我教案
1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2、在活动中发展幼儿的感知觉。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。
彩笔、纸等。
一、印下大自然的痕迹。
1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
二、呼吸树的游戏。
1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。
5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!
大班美术教案：特别的我
在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
因为每一位幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏装饰--合作创作--跳舞欢庆的顺序，让孩子从动作体验开始，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
4会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
1.音乐磁带、将幼儿分7组，半开纸7张。
2.水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画。
分组合作描画不同人体动态。
2.游戏《木头人》。
交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
男孩子全体起立到前面来(发标志)，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
3.教师示范。小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的'体态。
4.讨论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
6.游戏《找信》。
每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。
7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
9.结束部分：欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
《特别的我》大班教案
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
一、欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
二、游戏《木头人》。
1.交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
2.(发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣的木头人。
三、教师示范。
1.师：小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏。
2.教师描画出该幼儿的体态。
四、组织讨论。
1.请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
2.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
五、幼儿操作。
1.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
2.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
六、结束部分：欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
大班语言教案：特别的我
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的'角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。
1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。
2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。
重点：要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。
难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。
1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。
2、图画纸、画笔。
3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……）。
一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。
二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什么？
三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。
1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。
2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。
3、根据内容回答问题。
四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采取“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。
五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。
六、请幼儿相互欣赏自己的作品。
整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错！
大班社会特别的爱教案
1、通过多种形式，感受妈妈哺育孩子的艰辛。感受浓浓的母爱。
2、尝试用美好的语言表达对妈妈的爱,懂得关心爱护妈妈。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、照片：母亲节照片、母亲节我为妈妈做的事情(拍照)、妈妈怀孕呕吐照片(拍照)、妈妈大肚子不方便的图片。
2、影片：宝宝在妈妈肚子里面的动作视频、妈妈生宝宝的视频(加入哭声)。
3、录音：孩子的哭声2段。
4、操作材料：娃娃、奶瓶。
(一)谈话导入：母亲节。
1、提问：你们知道上个星期天是什么节日吗?(母亲节)(播放图片)。
2、师：“看，在母亲节的时候啊，老师为了感谢自己的妈妈，为妈妈呀做了一些力所能及的事情。”(播放图片配上背景音乐)。
3、提问：那在母亲节的时候，你们为妈妈做了些什么事情呢?有哪个小朋友想跟大家分享一下?(幼儿回答)。
(二)通过各种形式，了解妈妈怀孕的艰辛。
1、师：你们爱不爱自己的妈妈呀?(幼儿回答)。
师：是呀，我们非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱我们，那你们知道你是怎么来的吗?(幼儿回答)。
那我们一起来看一看吧。(播放视频)师总结：原来啊你们都是爸爸妈妈爱的结晶，是他们的爱把你们给带来的，你们都是从妈妈的肚子里面生出来的。
2、师：宝宝在妈妈肚子里面的时候长得像什么呀?那他又是怎么动的呢?
师：宝宝在妈妈的肚子里面啊可是一刻都没有闲着，来，我们一起来学一学小宝宝的动作吧。
(“宝宝像个小蚕豆，紧紧抱成一团团，慢慢慢慢长大了，小手学会打拳击，左边三下嗨嗨嗨，右边三下嗨嗨嗨，小脚学会踢皮球，左脚嗨嗨踢两下，右脚嗨嗨踢两下，揪揪我的小耳朵，撅起我的小嘴巴。”)。
师总结：你们学的动作啊真可爱。宝宝在妈妈的肚子里面玩的可开心了，可是宝宝在打拳击，踢皮球的时候啊，妈妈的肚子是非常的疼的，妈妈真很辛苦。
3、师：再过一段时间啊，宝宝越长也大，妈妈的肚子也会越来越大，这时候更辛苦了，挺着大肚子啊很不方便。
师：我们来看一看，有哪些地方不方便呢?(播放图片，幼儿回答)。
师：妈妈大着肚子要做这么多事情啊可真不容易。我们也来试一试(师生共同模仿怀孕时妈妈走路、捡东西、等动作)。
4、师：终于，宝宝在妈妈肚子里住了十个月后要出来了，我们一起来看一看妈妈生宝宝的录像!(播放视频)仔细的看，妈妈的在生宝宝的时候表情是怎样的。
师：“妈妈生宝宝的时候，表情是怎样的啊?“。
师：宝宝终于生出来了，我们的妈妈在生宝宝的时候非常疼痛，你看她满头大汗，咬紧牙关，用尽了全身的力气。
师：看，妈妈的表情发生了什么变化呢?(播放图片)(幼儿回答)。
师：妈妈看着自己可爱的宝宝，脸上洋溢着开心、幸福的笑容。在这一刻，妈妈觉得，所有的付出和辛苦都是值得的。来，我们为妈妈的勇敢和宝宝的诞生鼓鼓掌吧。)(师幼一起鼓掌)。
(三)体验妈妈照顾小宝宝的艰辛。
师：妈妈生孩子非常的辛苦，照顾小宝宝更是一件非常不容易的事情。
1、(播放录音)提问：“听，宝宝怎么了?”“宝宝为什么会哭呢?”“你有什么好办法能让宝宝不哭吗?”(幼儿回答)。
2、“你们的办法可真多，那我们来看看妈妈是怎么让宝宝不哭的。(播放图片，引导幼儿看图讲述)。
小结：刚才你们想的好办法啊妈妈也有用到，你们可真聪明。
3、过渡语：那我们来一起学一学妈妈哄小宝宝吧。
(轻轻的抱起你身边摇篮中的宝宝，把他的头放在你的手臂上，微微抬高，温柔的拍拍他，亲亲他，慢慢的摇一摇，把你的微笑留给自己的宝宝，拿起奶瓶给小宝宝喂奶，我们一起来温柔的唱一曲好听的摇篮曲哄宝宝睡觉吧，宝宝睡着了，轻轻的把他放到摇篮里面去吧。)(随机)。
(四)表达对妈妈的爱。
1、提问：在你们的成长过程中，妈妈一定为你们做了很多很多的事情，那请你来回忆一下，你的妈妈为你做过什么让你觉得感动的事情呢?请你和身边的小朋友轻轻的说一说。(幼儿讨论回答)。
2、“妈妈养育我们非常的辛苦，请你们用一句好听的话来表达对妈妈的爱”。(幼儿回答)。
3、“老师也有妈妈，我也想跟我的妈妈说：在静静的夜晚，我依偎在你的身旁，亲爱的妈妈，你叫我快长大，你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美好。我说：来了，来了，我是你的小宝贝，妈妈的怀里最温暖，你把爱全都给了我，让我大声的对你说：”妈妈，我爱你。”
“来，我们一起，大声的跟自己的妈妈说：妈妈，我爱你。”
4、“我们爱妈妈，妈妈也很爱我们，在这个世界上，还有一些妈妈的爱更特别。
(1)提问“这一位妈妈你们认识吗?”(暴走妈妈)。
(2)汶川地震中伟大的妈妈。
师：找一找，画面中，这一位妈妈在哪里?你从画面中看到了什么?(教师讲述)。
(五)结束活动。
小朋友们回到教室后想一件能让妈妈开心的事情，回家后做一做，勇敢的表达对妈妈的爱吧。
帮助幼儿了解妈妈的养育之恩，理解妈妈，从而体谅妈妈的辛苦，学会关爱妈妈，学会感恩，增进了亲子间的感情。
特别的我教案
1：通过多媒体的展现，让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点，还要表现个人的兴趣爱好。
2：通过对居室的了解，让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。
3：通过学习提高学生的想象能力和表现能力，培养他们的健康的审美情趣和创新意识。
通过了解有关居室设计特点，让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。
绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教师：多媒体中相关居室图片、相关的资料。
学生：水彩笔、油画棒、相关的美术资料。
课前参与：上课前检查学生工具材料的准备情况。
课前谈话：孩子们，你觉得自己幸福吗？谁来说说你从哪里感受到了幸福？
一、师生谈话、导入新课：
1、师：孩子们，从刚才的谈话中我知道我们每个孩子都有一个幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于你自己活动的小天地。
2、点击灯片（题目我的小天地）。
这节课李老师将和孩子们一起学习第一课，走进你们的小天地，好吗？
二、探究式学习。
1、介绍自己的“小天地”：
（1）先请孩子们一起来欣赏几张家居图片。请看——教师播放居室动画图（卧室、客厅、书房、阳台）。
（2）你拥有这样的小天地吗？它带给你哪些快乐？谁愿意来介绍你的小天地。抽两名学生上台介绍小天地的照片。
师：孩子们，要想把你的小天地布置得实用、美观、有个性，在设计和装饰上还要讲究很多学问呢。
2、接下来就让我们去学习有关家居布置的奥秘吧。
师：是的，这几个房间都设计布置得很有个性，充分体现了小主人的兴趣爱好，有着自己独特的风格。（板书风格）。
应该有玩具等）从这里又告诉我们在装饰房间时要体现房间的功能性、实用性。（板书功能）。
第三组图片（2张图）这个房间主要用了什么色彩？走进。
这个房间给你什么感觉？（这就是色彩在装饰房间中带来的魅力。（板书色彩室内设计师们一般采用贴墙纸或者涂带颜色的涂料来装饰墙壁，以达到色彩带来的视觉效果）。
再看这个房间，你发现了什么问题？如何使这个房间变得更。
活泼？（板书装饰）。
没想到布置小天地还有这么多学问呢！你对自己的房间布置满意吗？想不想当一名室内设计师呢？你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？小组内交流。抽生说。（比如把家具摆放的位置调整一下，给自己一种新鲜感，或者把一些不用的东西清理了，再重新买一些装饰品，使房间焕然一新）。
（师总结：不管是卧室还是客厅、书房，只要我们从风格、功能、色彩、装饰这几个方面去考虑，就一定能设计装饰出一个美观、温馨的小天地）。
3、如何把你设计的小天地用绘画的形式表现出来呢？
（1）我们可以选择家的一角来表现，出示图片（客厅）欣赏作业，想想可以先画什么？再画什么？（考虑物体之间大小、前后的关系）。
（2）用不同的色彩来表现小天地的温馨。欣赏作业。
三、学生实践。
作业提示：
1、根据记忆把自己的小天地画出来。或者发挥你的想像力，设计。
出你最喜欢的居室。
2、要求：
（1）可以选择家里的一个角落来构图。
（2）构图要饱满、色彩搭配要协调。
（3）注意物象之间的前后、大小关系。
四、作品展示交流：
1、小组内互相欣赏作品，然后每个小组推荐一位同学上台展示。让学生说说自己的.作品的感受及设计意图。（你画的是哪里？主要画了什么？为什么要这样设计呢？）。
2、其余学生评价作品。你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从构图、前后遮挡、大小关系的处理、色彩搭配、设计风格等多方面进行评价）。
小结：通过本节课的学习每位同学体会到了创作的乐趣，希望你们的这些设计在现实生活中都能实现，都有一间属于自己的小天地。有兴趣的孩子还可以运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
大班语言教案：特别的我
1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。
ppt、幼儿用书。
一、你说我猜。
ppt播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜测。
(教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？)。
教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。
1.观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。
2.通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么?
3.小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。
教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小组，为。
你们特别的小组取个特别的名字吧。
播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。
2.说说“我们班特別的地方”
教师以“我们很特别，班里有好多…”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。
大班教案：特别的我
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、教师为什么要读书？
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
二、教师要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不断提高自我。
新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
四、教师要正确对待学生的意见。
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
文档为doc格式。
特别的我教案
学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案。
【附2】儿歌：我几岁。
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。
幼儿园大班美术《特别的我》教学设计
活动目标：
1．能理解并能有感情的朗诵儿歌。
2．知道“团结力量大”的含义。
活动准备：
太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。
活动过程：
一、说一说取暖的办法。
师：你有什么好主意来帮助太阳？
二、祟图片学儿歌，并了解“团结力量大”的含义。
老师陆续贴上几张雪山的.图片，边贴边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。
师：咦，小朋友看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间如果还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上大山。因为呀，大山兄弟也想来帮助太阳了。（把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐，幼儿跟着朗诵，然后把第一段和第二段连起来一起朗诵，可重复三、四遍。
师：这么多的雪山兄弟把太阳背起来了！太阳高兴极了，它非常感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中，还明白了一个道理，并想和小朋友们一起分享。太阳想告诉大家的就是――团结力量大！
师：小朋友，你们知道太阳为什么会知道这个道理吗？
三、复习儿歌。
请幼儿上前，一边贴太阳与雪山、大山的图片，一边背诵儿歌。分两段，先后请两个幼儿上前，并带领大家一起背育儿歌。
大班美术教案：喜羊羊与灰太狼之特别的画教案及教学反思大班美术教案
活动目标：
1、运用情景创设引起幼儿作画的兴趣，培养幼儿助人为乐的品质。
2、学习用胶带粘贴作画的`方法，体验用多种方式作画的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件、喜洋洋与灰太狼的音乐、各种材料做成的画（包括胶带粘贴画）范例若干。
2、a4纸、透明胶带、剪刀、油画棒人手一份。
活动过程：
一、通过多媒体课件加故事导入引起幼儿作画兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？今天老师带来一节有趣的课叫喜羊羊与灰太狼之——特别的画（激发幼儿的兴趣）。
2、播放多媒体课件，讲述故事。
二、教师示范讲解胶带粘贴画的作画方法。
师：首先，我们在作画前，要先想好画些什么内容，然后用透明胶带在纸上逐一贴出它的形状，接着用油画棒在没有贴透明胶带的地方（里面和外面）都要涂上各种漂亮的颜色，最后轻轻地撕掉透明胶带，一副胶带画就完成了。
三、幼儿在情景下制作胶带贴画。
1、师：小朋友，你们是不是已经迫不及待了？
2、师：在作画之前老师有几个要求。提出要求：
（1）在使用剪刀时要注意安全。
（2）把用过的胶带和其他垃圾放到小框里。
（3）由于，美羊羊还在红太狼那里，所以要救美羊羊一定要抓紧时间。
3、师：你们记住老师提的要求了吗？好，现在你们可以画了。
四、收集孩子做的画。
大班美术教案：喜羊羊与灰太狼之D特别的画
活动目标：
1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。
2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
1、队列图谱（四列纵队、变队形图谱、圆形）。
2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”（前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐）。
3、幼儿已学会“问好”动作。
4、幼儿按标签分组（黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊）。
活动过程：
一、见面问好乐陶陶――羊儿们，让我们出发去青青草原喽。（在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地）。
二、学习“织网”的舞蹈动作。
1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”
2、幼儿自由说说自己的想法。
小结：“用网罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织网”（让幼儿尝试着说说做做）。
3、学习织网师：“村长”会织网哟，仔细看怎么织的。
（1）欣赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。
（2）幼儿学习织网动作。
重点：分清左右手、合拍、到位与力度。
三、学习看队列图谱变换队形。
1、（出示长方形队列图）。
（1）师：我现在想织一口怎样的网？谁看明白了来介绍一下。
小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。
（2）织网时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了？
重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。
2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。
师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。
指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会结实。
3、通过“发现漏洞”（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。
4、学习由方阵变换成圆形（出示圆形队列图谱）。
（1）师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的网吧。
（2）出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法？
重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”
（3）让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。
指导：在四句歌词完成队列变换。
（4）练习由方形队列变换成圆形队列。
师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧！我们得织得很整齐哦，织得很结实。
（5）幼儿完整表演两次。
四、灰太狼落网。
1、师：把我们的网架得高高的（手拉手举到头顶），放（一起蹲下放网）呀真不错，成功！这回准能抓住灰太狼了。
2、完整表演。
（1）师：呀！我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。
（2）幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。
3、灰太儿狼落网。
把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把网收紧，抓住灰太狼。
五、庆祝――伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。
活动反思：
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
幼儿园大班美术《特别的我》教学设计
活动目标：
1、通过创作背太阳的事物，提高幼儿的想象力以及创造力。
2、在自己创作的过程中体会创作的快乐。
3、粗略接触渐变的绘画技巧。
活动准备：
绘画纸每人一份，蜡笔每人一份，黑色水笔每人一支。
活动过程：
师：谁知道这个月是几月份啊？
师：对，那12月是不是一年的最后一个月？
幼：是的。
师：恩，到了12月就表示一年快要过完了，那在这一年里，小朋友觉得谁最忙？
幼：爸爸妈妈！老师！……。
幼：累！忙！
幼：小鱼！鸟！车子！
幼：不是，有黄颜色，还有桔黄色。
幼：好。
幼：没有。
师：所以，我们请来的背太阳的好朋友能不能很少？
幼：不能。
师：能不能有空的地方，让太阳掉下来？
幼：不能。
师：好，现在我们就开始画吧！
幼儿园大班美术《特别的我》教学设计
目标：
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。
准备：
1、人物剪纸的各种动态图片。
2、记号笔、八开纸。
过程：
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
（本活动分二教时进行）。
目标：
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。
准备：
1、人物剪纸的各种动态图片。
2、记号笔、八开纸。
过程：
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
（本活动分二教时进行）。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感。
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的.兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班上学期美术教案《特别的我》
2.游戏《木头人》。
交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
男孩子全体起立到前面来(发标志)，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
3.教师示范。小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的体态。
4.讨论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
6.游戏《找信》。
每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。
7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
9.结束部分：欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
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大班美术教案：喜羊羊与灰太狼之特别的画教案及教学反思大班美术教案
活动目标：
1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。
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1、队列图谱（四列纵队、变队形图谱、圆形）。
2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”（前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐）。
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活动过程：
一、见面问好乐陶陶――羊儿们，让我们出发去青青草原喽。（在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地）。
二、学习“织网”的舞蹈动作。
1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”
2、幼儿自由说说自己的想法。
小结：“用网罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织网”（让幼儿尝试着说说做做）。
3、学习织网师：“村长”会织网哟，仔细看怎么织的。
（1）欣赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。
（2）幼儿学习织网动作。
重点：分清左右手、合拍、到位与力度。
三、学习看队列图谱变换队形。
1、（出示长方形队列图）。
（1）师：我现在想织一口怎样的网？谁看明白了来介绍一下。
小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。
（2）织网时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了？
重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。
2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。
师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。
指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会结实。
3、通过“发现漏洞”（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。
4、学习由方阵变换成圆形（出示圆形队列图谱）。
（1）师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的'网吧。
（2）出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法？
重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”。
（3）让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。
指导：在四句歌词完成队列变换。
（4）练习由方形队列变换成圆形队列。
师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧！我们得织得很整齐哦，织得很结实。
（5）幼儿完整表演两次。
四、灰太狼落网。
1、师：把我们的网架得高高的（手拉手举到头顶），放（一起蹲下放网）呀真不错，成功！这回准能抓住灰太狼了。
2、完整表演。
（1）师：呀！我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。
（2）幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。
3、灰太儿狼落网。
把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把网收紧，抓住灰太狼。
五、庆祝――伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。
幼儿园大班美术教案
1.初步形成有关自己的认识（如自己的姓名、标记、五官及手脚等）。
2.学习独立喝水、吃饭、安静入睡，能配合成人脱衣、裤、鞋，能独立行走，养成初步的生活自理能力和良好的卫生习惯。
语言活动：
小兔拍照、还有星星月亮陪、自己吃饭真能干、花尾巴。
社会活动：
玩具回家、小脚丫本领大、小熊洗脸、我是乖娃娃、。
科学活动：
我们的手、看看我的脸、会唱歌的瓶宝宝。
艺术活动：
摇啊摇、我是乖宝宝、小动物搬家。
健康活动：
走楼梯、大型玩具我会玩。
1.请家长坚持在日常生活中培养幼儿的生活自理能力和卫生习惯，随时给予具体的引导，帮助幼儿学会自理。
2.建议家长在家中与孩子做各种亲子游戏，体验与他人共同游戏的快乐。
3.鼓励孩子把家中的玩具带到幼儿园，与同伴一起玩。
4.建议家长提供孩子与同伴一起玩耍的机会，如：邀请同伴到家里做客，带孩子到公园，鼓励孩子与陌生小朋友一起交往等。
1.创设“我自己”主题墙。将 “我自己”、“我们真能干”等图片装饰在主题墙面上。
2.将幼儿作品“花裙子”、“印章画”贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。
美工区：投放裙子，让幼儿进行装饰。
娃娃娃家：投放可爱的娃娃、餐具、玩具食品、毛衣等衣物，布置成温馨的家。
科学区：提供小镜子、有声响的玩具、嗅觉瓶，供幼儿探索。
经过上次的集体备课活动，新老师对集体备课都有了一定的了解，活动前他们也做了一些准备。这次的集体备课活动，老师们都能积极的参与研讨，而且大家都是有备而来，积极发表自己的想法，都把自己的想法说出来。大家通过讨论、交流，全面把握每个小主题活动的教学方向及教学目标、重难点。使整个主题活动目标落实的更到位、有效。
幼儿园大班美术《特别的我》教学设计
活动目标：
1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
范例、蜡笔、记号笔、图画纸。
活动过程：
一、兴趣导入。
二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。
1、出示未画完全的房子范例。
师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？
2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。
师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）。
3、幼儿尝试画挤在一起的房子。
师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？
4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。
师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。
三、启发引导与幼儿作品欣赏。
1、欣赏画面1――第二天，大树背太阳。
欣赏画面2――第三天，汽车背太阳。
欣赏画面3――第四天，蘑菇背太阳。
欣赏画面4――第五天，小鱼背太阳。
2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？
3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。
4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？
四、幼儿作画。
师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。
1、创作要求。
（1）画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）。
（2）画出遮挡关系。
（3）大胆想象。
2、幼儿作画（教师巡回指导）。
五、展示交流。
看看、说说，你请谁来背太阳呢？