大班教案特别的我教案（精选17篇）

大班教案是教学过程中的重要工具，它可以帮助教师更好地组织课堂教学活动，提高教学效果。导语：大班教案的编写是教师教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量的提升和幼儿的学习效果。

大班语言教案：特别的我

每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的'角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。

1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。

2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。

重点：要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。

难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。

1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。

2、图画纸、画笔。

3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……）。

一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。

二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什么？

三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。

1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。

2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。

3、根据内容回答问题。

四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采取“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。

五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

六、请幼儿相互欣赏自己的作品。

整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错！

大班教案：特别的我

读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

一、教师为什么要读书？

我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

二、教师要经常自省。

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、在合作交流中，不断提高自我。

新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

四、教师要正确对待学生的意见。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

教师必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

文档为doc格式。

《特别的我》大班教案

大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。

1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的.经验和视野。

一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

2、每个幼儿说一句不一样的话。

师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。

2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。

引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。

教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。

幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

大班社会特别的爱教案

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像，让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候出生?

(3)你为她准备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。(2)请幼儿到楼下去取东西。(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。2、向老师表达爱。

老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

(1)老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的图画)。

(2)幼儿分组制作礼物：

(a)宝宝的衣服。

(b)宝宝的拖鞋。

(c)宝宝的项链。

(d)宝宝的小手帕。

特别的我教案

学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。

【附1】生日蛋糕参考图案。

【附2】儿歌：我几岁。

去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

大班语言教案：特别的我

1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。

ppt、幼儿用书。

一、你说我猜。

ppt播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜测。

(教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？)。

教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。

1.观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。

2.通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么?

3.小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。

教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小组，为。

你们特别的小组取个特别的名字吧。

播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。

2.说说“我们班特別的地方”

教师以“我们很特别，班里有好多…”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。

大班美术教案：特别的我

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

因为每一位幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏装饰--合作创作--跳舞欢庆的顺序，让孩子从动作体验开始，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。

2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。

3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

4会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

1.音乐磁带、将幼儿分7组，半开纸7张。

2.水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画。

分组合作描画不同人体动态。

2.游戏《木头人》。

交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。

男孩子全体起立到前面来(发标志)，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。

3.教师示范。小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的'体态。

4.讨论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。

5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。

6.游戏《找信》。

每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。

7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。

8.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。

9.结束部分：欢庆舞。

师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

大班教案特别的我教案

1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

2、在活动中发展幼儿的感知觉。

3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

彩笔、纸等。

一、印下大自然的痕迹。

1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。

二、呼吸树的游戏。

1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。

3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。

5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。

《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!

《特别的我》大班教案

1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。

2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。

3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

一、欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣。

师：小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?

二、游戏《木头人》。

1.交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。

2.(发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣的木头人。

三、教师示范。

1.师：小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏。

2.教师描画出该幼儿的体态。

四、组织讨论。

1.请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。

2.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。

五、幼儿操作。

1.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。

2.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。

六、结束部分：欢庆舞。

师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

特别的我教案

1：通过多媒体的展现，让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点，还要表现个人的兴趣爱好。

2：通过对居室的了解，让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。

3：通过学习提高学生的想象能力和表现能力，培养他们的健康的审美情趣和创新意识。

通过了解有关居室设计特点，让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。

绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

教师：多媒体中相关居室图片、相关的资料。

学生：水彩笔、油画棒、相关的美术资料。

课前参与：上课前检查学生工具材料的准备情况。

课前谈话：孩子们，你觉得自己幸福吗？谁来说说你从哪里感受到了幸福？

一、师生谈话、导入新课：

1、师：孩子们，从刚才的谈话中我知道我们每个孩子都有一个幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于你自己活动的小天地。

2、点击灯片（题目我的小天地）。

这节课李老师将和孩子们一起学习第一课，走进你们的小天地，好吗？

二、探究式学习。

1、介绍自己的“小天地”：

（1）先请孩子们一起来欣赏几张家居图片。请看——教师播放居室动画图（卧室、客厅、书房、阳台）。

（2）你拥有这样的小天地吗？它带给你哪些快乐？谁愿意来介绍你的小天地。抽两名学生上台介绍小天地的照片。

师：孩子们，要想把你的小天地布置得实用、美观、有个性，在设计和装饰上还要讲究很多学问呢。

2、接下来就让我们去学习有关家居布置的奥秘吧。

师：是的，这几个房间都设计布置得很有个性，充分体现了小主人的兴趣爱好，有着自己独特的风格。（板书风格）。

应该有玩具等）从这里又告诉我们在装饰房间时要体现房间的功能性、实用性。（板书功能）。

第三组图片（2张图）这个房间主要用了什么色彩？走进。

这个房间给你什么感觉？（这就是色彩在装饰房间中带来的魅力。（板书色彩室内设计师们一般采用贴墙纸或者涂带颜色的涂料来装饰墙壁，以达到色彩带来的视觉效果）。

再看这个房间，你发现了什么问题？如何使这个房间变得更。

活泼？（板书装饰）。

没想到布置小天地还有这么多学问呢！你对自己的房间布置满意吗？想不想当一名室内设计师呢？你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？小组内交流。抽生说。（比如把家具摆放的位置调整一下，给自己一种新鲜感，或者把一些不用的东西清理了，再重新买一些装饰品，使房间焕然一新）。

（师总结：不管是卧室还是客厅、书房，只要我们从风格、功能、色彩、装饰这几个方面去考虑，就一定能设计装饰出一个美观、温馨的小天地）。

3、如何把你设计的小天地用绘画的形式表现出来呢？

（1）我们可以选择家的一角来表现，出示图片（客厅）欣赏作业，想想可以先画什么？再画什么？（考虑物体之间大小、前后的关系）。

（2）用不同的色彩来表现小天地的温馨。欣赏作业。

三、学生实践。

作业提示：

1、根据记忆把自己的小天地画出来。或者发挥你的想像力，设计。

出你最喜欢的居室。

2、要求：

（1）可以选择家里的一个角落来构图。

（2）构图要饱满、色彩搭配要协调。

（3）注意物象之间的前后、大小关系。

四、作品展示交流：

1、小组内互相欣赏作品，然后每个小组推荐一位同学上台展示。让学生说说自己的.作品的感受及设计意图。（你画的是哪里？主要画了什么？为什么要这样设计呢？）。

2、其余学生评价作品。你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从构图、前后遮挡、大小关系的处理、色彩搭配、设计风格等多方面进行评价）。

小结：通过本节课的学习每位同学体会到了创作的乐趣，希望你们的这些设计在现实生活中都能实现，都有一间属于自己的小天地。有兴趣的孩子还可以运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

大班美术教案：喜羊羊与灰太狼之D特别的画

活动目标：

1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。

2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。

活动准备：

1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)。

2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织”音乐、完整音乐)。

3、幼儿已学会“问好”动作。

4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)。

活动过程：

一、见面问好乐陶陶――羊儿们，让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地)。

二、学习“织”的舞蹈动作。

1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”

2、幼儿自由说说自己的想法。

：“用罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织”(让幼儿尝试着说说做做)。

3、学习织师：“村长”会织哟，仔细看怎么织的。

(1)欣赏教师的“织”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织的。

(2)幼儿学习织动作。

重点：分清左右手、合拍、到位与力度。

三、学习看队列图谱变换队形。

1、(出示长方形队列图)。

(1)师：我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。

：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。

(2)织时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?

重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织”。

师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形吧。

指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的才会结实。

3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。

4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)。

(1)师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的吧。

(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?

重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

指导：在四句歌词完成队列变换。

(4)练习由方形队列变换成圆形队列。

师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦，织得很结实。

(5)幼儿完整表演两次。

四、灰太狼落。

1、师：把我们的架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放)呀真不错，成功!这回准能抓住灰太狼了。

2、完整表演。

(1)师：呀!我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的抓住它。

(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时把“”高高架起。

3、灰太儿狼落。

把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收紧，抓住灰太狼。

五、庆祝――伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

幼儿园大班美术《特别的我》教学设计

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢？大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

因为每一位幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验——线条勾画——欣赏装饰——合作创作——跳舞欢庆的顺序，让孩子从动作体验开始，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

【活动目标】。

1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。

2、在活动中请幼儿体验合作的快乐。

3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

【活动准备】。

【重点难点】分组合作描画不同人体动态。

【活动过程】。

2．游戏《木头人》。交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。（发标志）男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。

3．教师示范。小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢？某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的体态大班美术教案：特别的我__漂亮的拉花__可爱的蜗牛大班美术教案：特别的我__漂亮的拉花__可爱的蜗牛。

4．讨论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作（站姿或卧姿）。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。

5．幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。

6．游戏《找信》。每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。

7．幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。

8．欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。

9．结束部分：欢庆舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

【活动反思】。

大班美术活动《特别的我》在进行中，教师首先请幼儿玩游戏《木头人》，在不同风格的.音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言:如:女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都快乐的忙碌着，沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节，教师首先请幼儿的欣赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面；在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共#同分析各组的人物动态在是否清晰，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。

幼儿大班美术课教案及反思《特别的我》

幼儿园大班美术《特别的我》教学设计

活动目标：

1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

范例、蜡笔、记号笔、图画纸。

活动过程：

一、兴趣导入。

二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。

1、出示未画完全的房子范例。

师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。

师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）。

3、幼儿尝试画挤在一起的房子。

师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？

4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。

师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。

三、启发引导与幼儿作品欣赏。

1、欣赏画面1――第二天，大树背太阳。

欣赏画面2――第三天，汽车背太阳。

欣赏画面3――第四天，蘑菇背太阳。

欣赏画面4――第五天，小鱼背太阳。

2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？

3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？

四、幼儿作画。

师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。

1、创作要求。

（1）画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）。

（2）画出遮挡关系。

（3）大胆想象。

2、幼儿作画（教师巡回指导）。

五、展示交流。

看看、说说，你请谁来背太阳呢？

幼儿园大班美术《特别的我》教学设计

活动目标：

1．能理解并能有感情的朗诵儿歌。

2．知道“团结力量大”的含义。

活动准备：

太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。

活动过程：

一、说一说取暖的办法。

师：你有什么好主意来帮助太阳？

二、祟图片学儿歌，并了解“团结力量大”的含义。

老师陆续贴上几张雪山的.图片，边贴边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。

师：咦，小朋友看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间如果还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上大山。因为呀，大山兄弟也想来帮助太阳了。（把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐，幼儿跟着朗诵，然后把第一段和第二段连起来一起朗诵，可重复三、四遍。

师：这么多的雪山兄弟把太阳背起来了！太阳高兴极了，它非常感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中，还明白了一个道理，并想和小朋友们一起分享。太阳想告诉大家的就是――团结力量大！

师：小朋友，你们知道太阳为什么会知道这个道理吗？

三、复习儿歌。

请幼儿上前，一边贴太阳与雪山、大山的图片，一边背诵儿歌。分两段，先后请两个幼儿上前，并带领大家一起背育儿歌。

大班美术教案：喜羊羊与灰太狼之D特别的画

活动目标：

1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。

2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

1、队列图谱（四列纵队、变队形图谱、圆形）。

2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”（前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐）。

3、幼儿已学会“问好”动作。

4、幼儿按标签分组（黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊）。

活动过程：

一、见面问好乐陶陶――羊儿们，让我们出发去青青草原喽。（在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地）。

二、学习“织网”的舞蹈动作。

1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”

2、幼儿自由说说自己的想法。

小结：“用网罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织网”（让幼儿尝试着说说做做）。

3、学习织网师：“村长”会织网哟，仔细看怎么织的。

（1）欣赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。

（2）幼儿学习织网动作。

重点：分清左右手、合拍、到位与力度。

三、学习看队列图谱变换队形。

1、（出示长方形队列图）。

（1）师：我现在想织一口怎样的网？谁看明白了来介绍一下。

小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。

（2）织网时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了？

重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。

师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。

指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会结实。

3、通过“发现漏洞”（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。

4、学习由方阵变换成圆形（出示圆形队列图谱）。

（1）师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的网吧。

（2）出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法？

重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

（3）让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

指导：在四句歌词完成队列变换。

（4）练习由方形队列变换成圆形队列。

师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧！我们得织得很整齐哦，织得很结实。

（5）幼儿完整表演两次。

四、灰太狼落网。

1、师：把我们的网架得高高的（手拉手举到头顶），放（一起蹲下放网）呀真不错，成功！这回准能抓住灰太狼了。

2、完整表演。

（1）师：呀！我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。

（2）幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。

3、灰太儿狼落网。

把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把网收紧，抓住灰太狼。

五、庆祝――伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

幼儿园大班美术教案

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句。

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？

教师：课件、资料

一、 导入

1、教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

学生：猪八戒

2、学生：不知道

教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

学生：不一样。

教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。

学生看，然后老师总结。

教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师学生齐读。

教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。

学生讨论老师总结。

教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。

教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）

教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？

3、学生：知道。

教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？

学生：好。

教师点名让学生介绍自己。

教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

学生：好。