中班教案的编写要求教师合理利用教材、教具和媒体等教学资源。在这里,我们分享一些中班教案的实例,希望对您的教学设计有所启发。
中班教案《10以内的加法》
2、训练学生的加法计算能力。
3、培养学生口头计算能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力。
卡片小黑板。
一、开始环节。
复习已经学过的知识。
二、基本环节。
1、出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解、
2、板书3+7=107+3=10。
3、出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解、
4、跟着老师板书4+6=106+4=10。
5、想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式。
6、教师巡视。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、训练学生的口头计算能力,教师指导。
三、结束环节:加法就是把两个数和在一起。
四、延伸环节:同桌之间互相考一考。
教学反思。
2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的`空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3、在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。
4、这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。
5、自己的优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成。
自己的不足是:教学小学化。
6、在以后的教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。
7、如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学。
8、幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。
中班数学教案5以内的数
1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、有兴趣参加数学活动。
1、《5以内相邻数》课件,幼儿操作练习题。
2、1——5数字卡若干,背景音乐。
1、教学重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
2、教学难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
情景设置法、游戏法、操作法。
设置情景,初步理解“邻居”关系。
2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。
幼儿看课件,说出房子总数,以及动物名称。设置动物搬家情景,帮助幼儿初步理解“邻居”关系。
1、师:天慢慢黑了,小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。听,谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说:“我是2,数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数,2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
2、师:那些数字宝宝变成了点子宝宝,看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝,比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下:2比1多1,2比3少1。(同法3、4的相邻数)。
老师随意地举一张5以内的数字卡,当老师说“找找找找朋友,找到两个好朋友,我是数字宝宝2,我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来,游戏可反复进行。
1、幼儿理解相邻数的定义,并能找出5以内各数的相邻数。
2、幼儿比较5以内各个相邻点子宝宝的多与少,并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、幼儿做游戏《找朋友》。
4、幼儿做练习。
“兴趣是幼儿学习最好的老师”,通过设置情景,用提问的方式帮助幼儿回忆内容,并在回忆的过程中,在房子上点击出数字,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉并帮助幼儿理解相邻数的定义。
通过比较点子宝宝,从而让幼儿理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
通过做游戏《找朋友》,让幼儿在游戏中巩固对相邻数的认识。
通过操作练习,巩固5以内的相邻数。
1、评价幼儿操作练习情况。
2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。
幼儿校对作业。总结评价幼儿操作的结果,从而提升幼儿的已有经验。
在活动的过程中,首先以“动物搬家”的情景,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。
《感知4以内的数》中班教案
2、学习手口一致地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
二、活动准备。
春天背景图一张,1个春姑娘,2朵花,3只小鸟,4只小白兔,1―4的数卡,三只礼品盒(内有二个娃娃,三本图书,四只乒乓球);幼儿人手一份1―4的点卡。
三、活动过程。
1、看一看。
师:春天到了,春姑娘来了(出示背景图),我们来看一看有几个春姑娘(1个),一个春姑娘的好朋友是数字1(师出示数字1)。花儿也开了,(师出示花)我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一致地点数(2朵),2朵花的好朋友是数字2,(师出示数字2),小鸟也飞来了,我们一起来数数有几只小鸟,要求幼儿手口一致地点数(3只),3只小鸟的好朋友是数字3。(师出示数字3),小白兔也到草地上来做游戏了,数数有几只小白兔(4只),要求幼儿手口一致地点数(4只),4只小白兔的好朋友是数字4。(师出示数字4)。
2、摸一摸。
师出示三只礼品盒:“春姑娘给我们带来了三只礼品盒,请小朋友上来摸一摸盒子里是什么?”。请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起验证。
3、动一动。
游戏:听音找点卡。
师:老师为小朋友每人准备了一份点子卡片,请小朋友竖起耳朵听仔细,老师拍了几下铃鼓,你们就找出几的点子卡片。
4、结束活动:游戏“老狼老狼几点钟”:
师:当听到‘天黑了’,请小朋友看清老师手里的数字,就找几个好朋友变成石头,这样老狼就不会抓到了。
四、活动延伸。
继续探索教室内、家中4以内的物品,巩固按物数数的方法,并说出总数。
中班教案《10以内的加法》
2、情意目标:训练学生的加法计算能力。
3、技能目标:培养学生口头计算能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力。
卡片小黑板。
一、开始环节。
复习已经学过的知识。
二、基本环节。
1、出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解。
2、板书3+7=107+3=10。
3、出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解。
4、跟着老师板书4+6=106+4=10。
5、想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式。
6、教师巡视。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、训练学生的口头计算能力,教师指导。
三、结束环节:加法就是把两个数和在一起。
四、延伸环节:同桌之间互相考一考。
2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3、在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。
4、这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。
5、自己的优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成。
自己的不足是:教学小学化。
6、在以后的教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。
7、如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学。
8、幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。
10以内序数中班教案
1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2.发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2.正确运用序数词。
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看*间房子里的**起床了,引导幼儿说出序数词。
3.继续练习使用序数词。
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的**”
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
小百科:序数原来被定义为良序集的序型,而良序集a的序型,作为从a的元素的属性中抽象出来的结果,是所有与a序同构的一切良序集的共同特征,即定义为{b|ba}。
中班教案《10以内的加法》
在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等,可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住,所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。
1、感受教学活动的乐趣。
2、进一步理解序数的含义,正确判断物体的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
1、正确认识5以内的序数。
1、火车图片1幅,贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只,鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2、每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。
1、认识序数。
(1)点数车厢。出示火车图片,教师说:“动物们要坐火车去旅游,请小朋友数一数,这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示,其余的`分别用2、3、4、5表示。
(2)送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡,请幼儿根据教师的指令,如“把小猫送到第一节车厢”,把小动物送上火车,最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
(3)快快说。教师说动物名称,幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号,幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2、游戏:送食物。
玩法:每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫),请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说:“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃,并引导幼儿说:“小猫在第一节车厢,我送小鱼给它吃。”
3、做练习。
教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。
4、游戏:跳田。
玩法:让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班教案《10以内的加法》
1、学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2、培养幼儿序数的兴趣。
准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片,10条小鱼图片。
活动重点:学习从不同的方向准确辨别物体的'排列位置。
活动难点:自己确定方向并能准确找出位置。
活动方法:游戏法、讲解法、引导法。
活动时间:1课时
一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。
教师提问:
a、从左向右排第5个小动物是谁?
b、从右向左排第3个小动物是谁?
b、从下向上排第5的小动物是谁?
三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。
a、小猫住在第4层,从左边数第5间房子;
b、小兔住在第10层,从右边数第9间房子;
c、小猪住在第6层,从左边数第10间房子;
a、我们一起看看第几号企鹅派错了队?
b、第几号小企鹅掉了队?找一找,它在哪儿?
三、结束部分:小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏――乘火车。
游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
《10以内的数》中班教案
1、在“逛食品超市”中,感知我国传统节日都有是自己的特色食品,能将节日与食品进行匹配。
1、各种传统节日的标识图片及与之相匹配的食品小图片。
2、人手两份选购单小篮创设超市的环境。
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?这些食品摆放的怎么样?引导幼儿发现食品摆放凌乱。
(出示节日标识)这代表了我国的什么节日?你从哪里看出来的?(进一步感知传统节日的特点)——这个节日我们都要吃什么食品?(原来节日标识可以帮助我们分类摆放)——幼儿观察各个节日标识,按标识重新摆放特色食品。
相互观摩:我们的超市摆放好了吗?节日和食品都找对朋友了吗?(鼓励幼儿发现问题解决问题)。
2、选购节日食品(一)——介绍选购单,初步了解上面图案和数字的意义(元宵节7——代表选购元宵节食品汤圆7个)——幼儿根据自己的选购单选购节日食品(教师关注幼儿数数的方法)——分享与交流:你的'选购单上有几样节日食品?教你选对了吗?你用了什么数数的方法又快又对?(分享不同的数数方法)。
3、选购节日食品(二)——再介绍选购单,提出进一步的操作要求(元宵节7——代表选购元宵节食品汤圆比7多1个,并在添上数字8)——幼儿再次根据自己的选购单选购节日食品(教师关注幼儿掌握10以内的数形成的情况)。
8以内的序数中班教案
活动目标:
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
1、有8层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物8个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料:8只不同的小动物,有8节车厢的火车或有8棵小树的图片等。
活动过程:
1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习8以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?。(引导幼儿数一数并贴上1-8的数字。)。
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、游戏:坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏:排队讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,8个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”
活动反思:
本次教学活动目标是认识8以内的序数,并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节,环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多,积极性及参与性颇高,幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖,准备充分。在坐火车和住高楼的环节中,幼儿能理解序数的意义,即第几。但是,活动中发现,幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高,出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手,但上台操作后总是出现错误,归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中,因首先明确方向,让幼儿开始时就对方向有清晰地认识,尽量减少方向性的错误概念。
10以内的序数中班教案
1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。
一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。
小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)二、引导幼儿感知横排物体在序列中的`位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?
(4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家:
通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)(3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)(4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
五、幼儿操作活动。
六、拓展延伸:
师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如:你的位置是第几?
请你把这个苹果送给第x个小朋友。
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
5以内的数中班教案
见到1---5熟练反应并说出,对数学数字产生浓厚兴趣。通过游戏和简单的儿歌,经反复操练,熟知1--5。
有兴趣参加数学活动。
让幼儿学习简单的数学题目。
重点:复习1--5,让幼儿掌握清楚。难点:学习点数1---5,初步感知1--5的分合。
数字卡片,磁铁。
课前活动:做律动,引起幼儿的兴趣。
一:导入。
二:在格子内些好1,2,3,4,5。
(1)示范后,引导幼儿说:这是*,*像什么。
(2)出示卡片,认读1--5,打乱顺序,认读。
(3)这是什么?这是***,**像什么,**像(利用卡片)让幼儿说。
(4)请幼儿上前自己选卡片,自己说,“这是什么?**像什么。(鼓励幼儿说的好的)”
三:手指游戏。
伸手指,学生说数字,注意表扬反映快的`学生,以此激励幼儿的学习兴趣。
四:游戏。
请五名幼儿上前,每人选一个数字卡片,教师指黑板上的数字,幼儿说,看幼儿的反应,点到对应数字的学生跳一下,没反应的幼儿表演节目。
五:小结,点评本节课幼儿学习的情况,幼儿回家复习。说儿歌(变阿变)结束本节课。
六:幼儿可以在生活中找到1--5指尖的关系与顺序。
活动反思:本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂,幼儿的年龄太小,对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次,我将准备一些更好的教具,更有趣的游戏。
8以内的序数中班教案
1、感知物体在序列中的位置,并能用第一至第八的序数词表示物体在序列中的位置。
2、体验不同起点,序数会发生变化。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
黑板ppt;磁铁、头饰各四个;玩具柜、毛绒玩具、奖券、奖品等若干、
一、“数数说说小动物的座位”,初步感知10以内的序数。
1.分别从不同的方向点数小动物各自所处的顺序位置。
小结:原来圆圆和方方数数的起点不一样,数出来的座位号也不一样!
二、数数说说自己的座位号,进一步感知序数的变化。
1、交流讨论自己是坐在第几条椅子上。
2、改变起点方向,说说现在自己的座位在第几个。
师:不论从哪个起点开始数,你们都能数出自己的座位在第几个。
三、开心抽奖,感知不同的起点序数会发生不同的变化。
1.第一次抽奖:师引导幼儿学会看奖券,并能正确说出从起点开始沿着箭头方向数第几个小朋友中奖了。
2.第二次抽奖:
(1)师引导幼儿比较认识不同方向的两种箭头的含义,并能看着奖券正确说出从起点开始往前数第几个小朋友中奖了。
(2)不同的奖券,抽到的是相同的中奖者,师引导幼儿观察奖券,进一步感知从前后两个不同的起点开始数,序数会发生变化。
小结:我们小朋友的位置从不同的起点开始数,这个序号是会发生变化的!
3.第三次抽奖:从帽子为起点往左或一往右的小朋友中奖了。
师:原来起点不仅可以在队伍的两头,也可以在中间。
4.集体抽奖:按奖券上的标记找奖品。
(1)请个别幼儿根据奖券标记兑换奖品。
(2)集体抽奖并进行兑奖。
(3)师幼共同验证礼物。
你们都有礼物了,我这还有一张奖券可是没看明白,我们把这些礼物一起带到教室里重新来摆一摆,想一想。
10以内的序数中班教案
1、巩固复习5以内序数,学习10以内序数。
2、能从不同方向辨别序数。
3、发展记忆力和反应能力。
4、让幼儿会在生活中运用。
教师教具:洞洞板、棋子。
幼儿学具:洞洞板、棋盒。
1、重点:能说出10以内序数词。
2、难点:从不同方向辨别序数。
(一)、复习巩固5以内序数,感知10以内序数,
游戏一:看谁猜得对。
1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子,洞朝上插在演示板第一行数字1的后面;
2、教师提问小朋友:“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么?你们想先猜第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置),鼓励小朋友大胆猜,引起幼儿兴趣(例如,我猜第5个棋子下面是小猫,然后请小朋友翻开排在第5位的棋子,看看是否正确,教师引导小朋友说出正确的名字,并说出它排在第几位)。以此类推,直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几?(指着第5个),老师在后面添上一个棋子,问:“这个棋子排在第几?依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师:“小朋友真聪明,如果我把棋子换一个排列方式,你们还能说出他们排在第几吗?”
4、将棋子摆成一个圆圈(棋子数在10以内),教师:例:“如果猴子排在第一,从右往左数,蝴蝶排在第几?小兔排在第几?“从左往右数,蝴蝶、小兔又排在第几?”“要找到动物在圆圈里的位置,怎样才找的对?”
小结:在圆圈中确定一个排头,找准数的方向,就能知道要找的动物排在第几。
游戏二:我说,你做。
1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师:“现在我们来翻翻看,这些棋子的图案都是什么?你们想先看第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子位置)“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的'是谁。(用完整的语言表述)。
游戏三:听指令,摆棋子。
请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子,听老师的指令从上往下或从左往右,不同方向摆棋子,并说一说从上往下,从下往上,从左往右,从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位?或排在某某位置的棋子宝宝是谁?(教师可变换多种方式提问,发展小朋友多向思维)。
延伸:让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层,回来悄悄告诉老师(加深对序数的理解)。
10以内的序数中班教案
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏,体验数学活动的乐趣。
物质准备:数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经验准备:幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。
(一)开始部分。
(二)基本部分。
1、帮小动物找门牌号,理解序数的位置。
2、再次引导提问,理解序数的方向性。
小结:从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
3、游戏:小小魔法毯。
(1)游戏玩法:有9×9的地垫格子,幼儿跟随音乐在地垫上跑起来,当音乐停止的时候,幼儿选择一块格子站下来,并用语言正确表述自己在二维空间中的具体位置。
(2)师:森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地垫,今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的时候,你要找一块小地方站上去,并且说自己所在的位置。如果说对了位置,魔法生效了就可以继续玩游戏。
(三)结束部分。
游戏:开火车。
师:今天你们在森林里玩的开心么?现在我们要乘坐一列小火车回家了!先来找到一名小朋友当火车头,上车之后看看你在火车上的位置,在第几节车厢?等火车头变换方向时我们的位置是在那里?(第几排的第几个)。
8以内的序数中班教案
活动目标:
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置,进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察,分析和幼儿操作的能力。
活动重点、难点。
认识8以内的序数,能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备:
1、教具准备:“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备:“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
活动过程:
一、稳定情绪:幼儿拍手数数活动。
二、集体活动:
{1}上次,我带小朋友们参观了动物的`家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
{2}他们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置)。
{1}这座楼房越盖越高,变成了几层楼?(幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记)。
{2}还有许多小动物好想搬到楼房。
a、他们是什么动物?(老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马)。
b、分别住在哪?(分别住在第6、7、8、9、10层)。
3、了解序数的意义:第一、第二等,这种按顺序的数字就叫“序数”。
8以内的序数中班教案
活动目标:
2、初步学会从不同方向确定物体所处的位置,进一步感知数字的顺序性和方向性。
活动准备:
8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个。
活动过程:
1、“枪打数字”手指游戏,复习数字1―10。
2、活动目标导入。
(1)动物宝宝坐火车。
师:森林里的动物宝宝们要去旅游了,他们要去城市见见世面,我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)。
幼:兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝……。
师:小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?
幼:1、2、3……共8位。
幼:汽车、火车、飞机……。
师:没错,动物宝宝要坐火车去城市啦,他们可是第一次坐火车呢,小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢?(出示火车挂图)。
幼:8节。
幼:小兔在第一节,小羊在第二节,因为他们是好朋友……(幼儿上黑板操作)。
幼:小狗、小猪。
幼:小猫、小牛,变化了。
(2)动物宝宝住高楼。
师:小朋友们,动物宝宝们已经安全抵达城市了,他们从来没有见过这么多的高楼大厦,眼看天要黑了,动物宝宝们需要小朋友的帮忙来住高楼,小朋友们愿意吗?(出示动物房子挂图)。
幼:愿意。小牛住第一层,小狗住第二次…(幼儿上黑板操作)。
幼:把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置,小兔和小羊是好朋友。
幼:从下往上。
师:那么老师要为难下小朋友,如果从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分别是谁?
师:这下小朋友们发现了什么?
幼:从下往上,从上往下不一样。
师:,小朋友们真聪明,我们在数第几的时候一定要注意数字的方向,从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。
(3)幼儿游戏。
师:老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的.游戏”,好不好?
师:好,以xxx为首,请第三个小朋友来拍拍手,请第七个小朋友来跺跺脚……(反方向做动作)。
活动反思: