教案是教师思考教学内容和教学过程的产物,有助于提高课堂教学效果。在以下的一年级教案范文中,我们可以看到不同教师的教学思路和方法,或许能给我们一些启示。
人教版一年级语文教案免费新课标小学
1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十一个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。
教材分析。
婀娜的柳树,曾引起无数人的遐思:像梳妆的少女在风中摇曳的秀发,像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树,更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓:不钓小鱼,不钓小虾,她钓的是日月星辰;从日到夜,从冬到夏,不灰心,不歇息,绿色的钓线在长,心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”,这个简单的意象,在作者的笔下,在孩子们的眼睛里,却生发出了无尽的想象。
《柳树》教学建议。
一、联系生活,激发想象。
课前让学生观察柳树的样子,说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?
二、自读课文,读通顺,读流畅。
课文是一篇小散文,篇幅不长,但段落较多,且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以,要给学生留有充足的时间自读课文,读准生字读音,读通顺语句,这是理解课文的基础。
三、指导朗读,边读边悟。
课文内容比较丰富,要指导学生有感情地朗读,在读中理解,在读中感悟。
第一自然段介绍柳树的样子,要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象,粗壮的树干,挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。
第二自然段由现实到想象。想象由现实而来,奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景,一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应,将实景虚化,可谓点睛之笔。此段句式简短,朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。
“从白天钓到黑夜,从春天钓到冬天”一句承上启下,写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。
第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象,转到对柳树的主观描述:“钓到了吗?没有。灰心了吗?也没有。”然后笔锋重又宕开,接上文的描写:“日子一天天过去了,你看:绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。
最后一句是在全文的基础上,对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。
要重点指导学生在理解的基础上把握好语气,读出感情。可以让学生边欣赏、边体会,欣赏别人的朗读,也欣赏自己的朗读,真正使读书成为一种愉快的学习过程。
四、生字的识记与书写。
1、识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字,把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号,重点记忆,大家互相交流识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆,初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。
2、生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上,教师作具体指导。
教学目标:
1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十一个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点:
了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学过程:
一、联系生活,激发想象。
2、师范读课文。
二、初读课文,识记生字。
1、学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。
2、小组合作,认读识字。
师出示带生字的词,学生在语言环境中认读记忆生字。
3、去掉拼音读一读读生词、生字。
二、再读课文,深入品味。
1、学生在小组内读课文。同学互相评价指正。
2、师指名读课文,并让学生评价指正。
3、逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。
指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语。
语文人教版一年级语文新课标高效教案
教学目标:
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点:
读准生字的字音,朗读、背诵古诗。
教学难点:
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前准备:
课件、版画。
学生画自己观察到的春天美景。
教学过程:
一、情景渲染。
1、导语引入,播放cai课件,让学生感受春天的美,唤起感知。
2、生说说自己看到的景象,说说感受。
3、在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么?
4、听老师的范读,说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目标展示。
1、简单介绍作者和释题。
2、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
三、初读古诗。
1、自由读古诗,要求读准生字。
2、检测读音。(多种形式检测)。
3、自由读、同位读正音。
4、汇报、检测。
四、悟读古诗。
1、这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。
2、汇报。(在学生的`汇报中,教师说说自己仿佛看到的景象,鼓励学生说自己的感受)。
3、生生交流。(鼓励学生离开座位找别人读,交流感受)。
4、汇报。
5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?
五、扩展。(时间不允许的话,留到下节课)。
1、同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天,请你把自己的收获拿出来吧。
2、教师拿一位学生的画打出大屏幕,即席作诗。鼓励学生也进行创作。
(因为是低年级的学生,因此只要学生能抒发自己的感受就行,不作诗体、压韵等各方面的要求,能写一行的写一行、能写一句的就写一句,不作限制。)。
新课标人教版年份一年级教案语文
教学目标:
1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点:
朗读、背诵课文,识字、写字。
教学准备:
投影录音、小黑板。
课时安排:
两课时。
第一课时。
课时目标:
1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。
教学过程:
一、看图导入。
我的修改:
1、小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)。
(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)。
2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)。
(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)。
二、初读课文。
1、范读课文,听准音。
2、学生自由读课文。
(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)。
3、再读课文,边读边找出课文中的生字。
4、指读课文,随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?
6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?
三、学习生字。
1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?
3、说说你记住了哪个字?
4、指导书写:江鱼叶。
(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)。
(2)“南”是上下两部分,上面上个十。
(3)“叶”要注意右边的部分。(组词)。
(4)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。
5、学生描红,临写。
第二课时。
课时目标:
1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可、西、北”,指导书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文。
1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?
2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)。
3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?
(1)引导学生从颜色上来说说。
(2)引导学生从形状上来说说。
(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。
(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!
4、美美地朗读第一句话。
6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?
7、诗句里是怎么讲的?(指读)。
8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?
(1)指导朗读。
(2)比赛读,齐读。
(3)请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!
自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)。
2、齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)。
3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)。
四、学习生字。
1、出示:西、可、北。
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)。
(2)“西”按笔顺写准确。(组词)。
(3)“北”左右不一样。(组词)。
4、学生描红,临写。
五、作业设计。
每个生字按正确的笔顺写三遍。
新课标人教版年份一年级教案语文
教学目标:
1、学习12个生字,认识2个偏旁。
2、能读准字音,感情朗读,背诵课文。
3、了解一年四季每个季节的特征。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备:
1、课件。
2、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程:
一、揭示目标。
1、揭示课题。
(1)小朋友,你们知道一年有几个季节吗?哪几个?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书:四季)。但是,我们现在是一年级的小学生了,这4个字不但要会说,还要想办法记住它们。
2、学生自学。
(1)学生自主选择学习方式,按要求自学。
放声朗读,要求想办法把音读准。
(2)自学检查。
a、抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。
b、4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3)纠音后再次朗读,准备提问。
二、提出问题。
1、学生提问,教师板书问题,随后进行梳理。
什么是草芽?
草芽长什么样?
为什么说草芽尖尖是春天?
为什么说荷叶圆圆是夏天?
什么是谷穗?
谷穗为什么是弯弯的?
为什么说谷穗弯弯是秋天?
一挺是什么意思?
顽皮是什么意思?
2、师生分四块内容进行讨论,从读中感悟。
三、探究问题。
根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题。
1、春部分:
a、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。
b、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分:
通过反复朗读,小组讨论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。
3、秋部分。
a、从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
b、通过实物,观察谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。
c、反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。
4、冬部分:
a、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义,在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
b、联系生活实际来理解顽皮。
四、解决问题。
1、小结学法。
2、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合,达到熟读成诵的目的。)。
五、检测目标。
每个季节有许多东西,如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
桃花红红,他对蜜蜂说:我是春天。
你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。
新课标人教版年份一年级教案语文
教学目标:
1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。
教学准备:
1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程:
一、引入。
1、猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)。
2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文。
1、读一读。注意读准字音。
2、圈一圈。圈出不认识的字,想办法学会。
3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字。
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、熟读课文。
1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。
2、师范读。借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。
五、表演。
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、练习。
1、读字练习。男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
人教版小学语文一年级年新课标教案
1、正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
3、在读中认识“忘念”等12个生字。
教学准备。
1、挂图。
2、课前布置收集有关毛主席的图片资料。
一、激趣导入、解题。
3、出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文。
1、自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2、反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。
3、教师范读,学生听后评价。
4、学生模仿老师读课文。
5、分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文。
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语。
1、出示课件显示“我会读”里的词语。
2、学生自由读,读准字意。
3、小组开火车比赛认读。
五、实践活动。
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
一年级语文人教版新课标公开课教案指南
教学目标:
1、寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。
2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学习的兴趣。
3、通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备:
1、一些动物头饰以及动物图片。
2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。
3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。
活动过程:
一、导入。
1、今天老师见到你们真高兴,想去玩吗?(想)那就走吧!
1、看录像。
说说你看到了什么?
3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)。
二、试一试。
把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上,指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。
三、动物表演。
(师退场,“动物饲养员”上场)。
1、饲养员介绍大熊猫。
放音乐,大熊猫带领大家做健康操。
2、猴哥迫不及待上台。
3、饲养员介绍“孔雀公主”
放音乐,“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。
4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)。
四、答博士问。
1、小博士:你们看这是什么?(出示投影:蝙蝠)。
引出问题:蝙蝠是人类的老师,还有那些动物也是人类的老师呢?
2、小博士采访:
3、小博士:你们人类对动物的了解真多,连我这个小博士都要向你们学习了,愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访,小朋友再见哦!
五、找食物。
师:小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!
学生戴上头饰开始找食物。
师:小动物们吃饱了该回家了。
六、延伸。
1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少,有的已经濒临灭绝。
2、出示相关投影、视频,此时你想说什么?
3、让学生说保护动物的公益用语。
七、活动总结。
新课标一年级语文教案
教学目标:
知识目标。
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
能力目标。
理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。
价值观。
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学重点:
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
教学难点:
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、诱导质疑。
1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时,你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它们约好了一起去种树,但小熊在家等啊等,却一直不见小鹿来。很明显,小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。
3、板书课题。
二、整体感知,自学生字。
1、首读课文,划出生字,读准字音。
2、教师范读课文。
3、再读课文,要读得流利、有感情。
4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。
5、分组朗读,相机指导。
6、交流:你有哪些不懂的问题?
三、引导探究。
1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊为什么不去奶奶家?
3、学生交流,板书。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答应过在家等他”
4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。
5、在你的眼里,小熊有什么优点?
6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?
板书。
托爸爸捎信。
8、想一想:如果你是小鹿,会怎样做?
板书。
请爸爸捎口信。
9、小结。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板书。
守信用。
四、质疑讨论。
五、反馈小结。
1、说一说。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都爱踢足球。
都。
2、和同学谈谈自己的收获。
六、指导分角色朗读课文。
七、指导书写生字。
板书设计:
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答应过在家等他”请爸爸捎口信。
守信用。
小学一年级语文新课标教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。
第二段。
投影、生字卡片。
作业安排和设计:
课内:组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。
课外:背诵课文。
三课时。
第一课时。
1.板书课题:22.咏华山(齐读)。
2.学习生字“华”
3.释题。
咏,就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。
二.范读课文。
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三.学习生字词。
1.卡片出示生字,指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形,指导书写,理解部分字意。
4.描写生字,教师巡视指导。要求:
(1)看准字的结构,放慢速度。
(2)在练习本上练写生字。
5.照样子,按笔顺描红。
四.课堂小结。
第二课时。
一.复习检查。
1.出示生字,认读。
2.指名按课文自然段读课文,读后正音。
二.讲读课文。
1.学习第一段。
(2)指名读。
(3)小结。齐读。
2.讲读第二、三段。
(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?
a.指名读第二段的第一句话。
b.怕华山为什么如此艰难?
c.指导朗读。
(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。
(3)华山到底怎么个高法?
a.齐读四、五句。
b.指导看图理解第四句话、第五句话。
c.指导读第四句话、第五句话。
(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。
(5)学习课文中的`古诗。
a.指名读古诗。
b.师点拨:前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。
c.指导朗读。
(6)读了这首诗,你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?
a.学习第二段最后一句话。读句子,理解“称赞”的意思。
b.指导朗读。
(8)随老师齐读课文。
三.小结。
不知大家有没想过寇准7岁的时候,为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望,勉励他们更加努力学习)。
四.作业。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.练写生字。
第三课时。
一.复习检查。
1.听写生字。
2.看生字,说出偏旁、结构。
二.朗读训练。
1.指名朗读,师生评议。
2.同桌互读。
三.指导背诵古诗。
1.教师范读古诗。
2.指名读古诗,评议,说说诗句的意思。
3.自由练习读,尝试背诵古诗。
4.指名背诵。
一年级语文新课标教案
1、认识14个生字,会写4个字。认识1种笔画和1个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜,了解它们的特点。
1、学生课前随父母去一次菜市场,认识一些蔬菜,并制作一张你认识的蔬菜的卡片。
2、课件,生字卡片,蔬菜图卡及词卡。
2课时。
说教法:因为本课以识字为重点,把看图、识字、学词结合起来了,和学生的生活实际结合起来了。所以我打算用情境教学法,引导学生在小组合作、探究中学习生字、新词,解读来自生活的信息。在朗读教学中,我采用领读、开小火车读、你听我读、赛读、男女生读等多种形式,让学生在读中感悟。在识字教学中,我采用课件演示和教师板书相结合,体现教师的主导性。
说教学过程:遵照学生从直观到形象的心理认知特点,我为第一课时设计如下教学过程:
兴趣是做一切事情的力量源泉。一位名人曾说:“好知者不如乐知者”。为更好的激发学生学习的兴趣,我创设了一个生活情境。让学生在生活情境中,感受到学习带来的乐趣。如:我课件出示买菜画面,并出示九种蔬菜的实物:“这节课我们要给它们贴上标签。”这种实物的出示,可以给学生带来直观的形象教学,又调动起学生识字的乐趣。
当学生为九种蔬菜命名感到为难时,出示儿歌,通过小组读、讨论,判断九种蔬菜的名字。这一环节的设计主要是想让学生通过小组合作学习,进行探究。在教学前,先抛给学生一个问题:“读课文时遇到不认识的字怎么办?”引发学生积极质疑,主动探究、思考的习惯。
在认识了各种蔬菜后,利用给蔬菜贴上标签的游戏,引导学生主动识字。教师用“用什么方法来记这些字呢?”既留给学生自主识字的权力,又能让学生在原有生活实际基础上快乐地识字。识字后,通过各种游戏让学生加以巩固,真正做到“乐中学,学中乐。”
字词的教学离不开文本,学习字词又是为了能更好地朗读、理解课文。字不离文,文不离字。在学生学会了本课要学的生字、新词后,让学生更好地运用到文本中去,这是一个循序渐进的环节。本课的儿歌琅琅上口,能极大激发学生的朗读欲望。因此,我通过合作组读、同桌读、对读、齐读、指读、赛读等多种形式,使学生在充分朗读的基础上,感知蔬菜的特点,体验读书的快乐,同时通过读加深学生对课文内容的理解。
文本是教材,并不是教学最终的目的。因此,我在最后学有空间的情况下设计了让学生模仿文中的儿歌,给你知道的蔬菜编儿歌的'环节。既让学生再一次巩固了识字,又强化了学生对其它蔬菜的直观形象认识;既培养了美感又提高了语言表达能力。实现了对教材的拓展、延伸、补充,确实达到提高学生综合素质的目的。
一堂课中,要充分地调动起学生的各种感官,训练学生听说读写的能力。因此,写的环节也是必不可少的。在最后的几分钟里,我安排了“卜”“心”的书写教学环节。
总之,我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生通过主动参与识字、合作探究方法,在情境中学习,在学习中交流,在交流中学会。努力使整个教学过程成为促进学生发展、提高学生语文素养的过程。
新课标一年级语文教案
我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格,生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神。以下是本站小编整理的《王二小》观后感,欢迎参考,更多详细内容请点击本站查看。
我前几天,看了《王二小》,令我十分感动。
王二小生活在战争年代,又是孤儿,总是没吃没穿的,挨饿受冻,才几岁就得靠劳动来养活自己。就是这样,他都十分的坚强,还聪明勇敢,小小的年龄就懂得爱憎分明,为了中国的抗日战争献出了自己宝贵的生命。我们生活在这和平的年代,我们生活上比王二小好多了,更就应利用这好的环境来多学习、多思考、多劳动,创造更加完美的生活。
我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格,生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神。
这样我们才能更好的为社会、为祖国服务。
1939年夏天暴雨成灾,庄稼颗粒未收。第二年春天,正值抗日战争的第三个年头,天灾人祸,形成了“无村不戴孝,处处有哭声”的惨象。结果,王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天,经过长途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边,被狼牙口村委会主任搭救,后来他被安排给一刘姓大户放牛谋生。
当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马,常到骑兵连去玩,和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子,很内向,不爱说话,一年四季总是穿一件很破的小褂,骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿,常常给他讲打仗的故事,到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来,二小就加入了儿童团,一边放牛一边给八路军放哨。
鬼子一下傻了眼,直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去,这时,鬼子军官朝他举起了洋刀,第一刀削去了王二小右手的五个手指,第二刀刺向了王二小的胸膛,把他摔在那块巨石上。与此同时,山头上的部队枪炮声四起,前后没有一袋烟的工夫,就全歼了这股敌人。
战斗刚结束,战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着,还有两名八路军战士也受了重伤,部队将他们护送到刘家庄,终因伤势过重,三人先后与世长辞,永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。
一年级语文新课标教案
朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用,激发对大自然的热爱之情,体会时间的宝贵。
一、游戏激趣,复习导入。
(1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗?
(2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?
(3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话。
金子比阳光像更宝贵金子阳光。
a、请小朋友自由的读一读。
b、此时你想对小老虎说些什么啊?
c、那你能帮他改一改吗?
(课件)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
d、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧!
二、讨论、研读句子。
就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样的,才闹了今天这个笑话,不过我相信我们班的.小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。
1、谁来告诉他金子是怎样的?
2、阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很宝贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)。
3、下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、交流、汇报。
哪个小组愿意来说一说。
(1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。
a、指名说。(看课件)。
b、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊?
c、那你现在最想做什么?
d、自由地读一读,如果你觉得读得不过瘾,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)。
e、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
(2)“田里的禾苗,因为有了阳光更绿了”
a、你为什么这么读?
b、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。
c、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?
(3)山上的小树,因为有了阳光,更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。
(4)河面闪着阳光,小河就象长长的锦缎了。(课件)。
a、同桌讨论一下,有什么不明白的吗?
b、理解“锦缎”,实物投影,那老师不明白了,怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读,读出自己独特的感受,自由读读、个别读、齐读。
(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
a、请小朋友自己读一读,说说你感到阳光怎么样?(可爱)。
b、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作,感受阳光的可爱)并指导朗读。
四、扩展。
1、刚才小老虎学得可认真拉,下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图,送给小老虎吧,如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。
2、交流,实物投影,学生介绍自己的作品。
五、总结全文。
新课标一年级语文教案
设计说明:
本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备:
1.制作生字、新词卡片。(师生)。
2.制作多媒体课件。(教师)。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识10个生字,会写4个生字。
学前准备:
1.制作生字、新词卡片。(师生)。
2.认读生字,熟读课文。(学生)。
3.多媒体课件。(教师)。
教学过程:
一、谜语导入,揭示课题。(用时:5分钟)。
2.板书课题。
二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
三、书写生字。(用时:15分钟)。
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。(用时:5分钟)。
课件出示作业。
抄写4个会写字。
教学反思:
教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
新课标一年级语文教案
识字、写字,发展学生的语言。
培养学生的想象力。
课前布置学生走独木桥,准备漫画。
1课时。
1、让学生说说走独木桥的感受。
2、师生配合做走钢丝的动作。
1、师引言,投影仪出示文本。
2、引导生观察漫画,说说自己的发现。
此环节仍从视觉上吸引孩子的注意力,使孩子的注意力集中到学文上,教师了解学情,为继续学文做打基础。
1、生看书,听老师读文。教师模仿画中主人公变换声音朗读课文。让学生听,这是本课识字的主要途径。因为这一阶段的小学生模仿能力很强,示范是的老师,让孩子从开始学习语文就能在汉语铿锵优美的音调中感受母语的'无穷魅力。
2、师再读课文,生边听边画生字,师出示“你、俩、可、别”四个生字,让生在具体的语言环境中初步认识这几个生字。
生继续看书想象画面,说图意。《新课标》中提到:借助读物中的图画阅读,是读图能力的要求。这个环节旨在充分发挥学生的想象力,发展学生的语言,允许其有不同的观点,允许其看法有偏差,因为课堂是学生出错的地方。采用扮演角色,给画面配音等形式再次让生表达自己的读图效果,以此调动学生学习的积极性,使学生始终处于积极主动的学习状态。
师生互动,共同做走钢丝的游戏,让学生的身心得到放松,使学习的氛围更轻松愉悦。
1、揭示并板书课题,学习生字“脖、妙”。
2、巩固字词。
采用偏旁、比较、旧字带新字等多种识字方法识字。重点强调“脖、妙、俩”的读音,区别字形、字义,认识“女”字旁等。既巩固了识字,又初步培养学生说话,自主、合作等学习能力。
师指导范写三个生字,注意字的笔画笔顺的指导,注意强调写字的姿势,控制写字的数量,采用灵活多样的写字形式,适时加以评价,配上舒缓优美的轻音乐,既严格把握书写的质量,又使学生始终保持轻松的学习状态。
利用课件复现本课字词,复习巩固,旨在结合本校课题的需要,同时也让学生从小就产生积累知识的好习惯。
学生自由展示,或尝试画一幅漫画,或在组内交流准备的漫画,或想象长颈鹿的脖子还能干什么等来充分展示学生的个性,为以后的学习留下空间。
本课的教学设计力图以趣入手,创设轻松愉悦幽默的学习氛围,调动学生学习的积极性,让学生第一次接触这样的课文,就达到比较理想的学习效果。教学是一门遗憾的艺术,在实际教学中既要注意教学的预设,更要注意课堂的生成。
人教版一年级数学新课标教案
学习目标:
1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。
2、会运用这个除法运算性质,使一些计算简便。
学习过程:
一、复习导入。
1、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。
2、简便方法计算。
3、动手做。
24个圆片平均分成2组,再把每组平均分成3份,求每份是多少。
(体会连续等分:可以分了再分,也可以先求出两次一共分成多少份,然后一次分完。)。
4、引入新课:除法的运算性质。
5、出示目标(见学习目标)。
二、自互学习:(出示例3)。
一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?
1、指名读题。
2、(出示学习指导)。
(1)根据题中的信息列出算式,并计算。
(2)试一试,你还能想出其它的方法吗?如果有困难,可以与书进行交流。
(3)对比一下,两种计算方法有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
(4)能用语言概括一下你发现的规律吗?
(5)试着用字母表示出这个规律。
自学时间5分钟。
3、学生自学(学生对照学习指导,自学,并完成学习指导的问题,将不会的问题做标注)。
4、小组互探(自学中遇到不会的问题,小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
三、精讲要点。
1、小组汇报。
2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。
3、小结:除法的运算性质。
4、练习:教材p43做一做,指名板演。
四、当堂检测。
1、判断。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。
2、怎样简便就怎样算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14。
3、有1440个玩具,每24个装一盒,每6盒装一箱,一共要装多少箱?
一年级语文新课标教案
1、学会认读“乌鸦”等9个生字,会写“可石”等6个汉字。
2、初读课文,了解课文大意。
认识“乌、鸦”等9个生字。
教学难点:
指导学生有感情的朗读课文。
生字卡。
教学过程:
1、讲故事《乌鸦反哺》。
2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢?
3、板题《乌鸦喝水》,读题,认识“乌鸦”两字。
1、了解同学能讲清故事的原因,并请他交流读书方法。
你是怎么学会这个故事的?你读书时遇到过什么困难?是怎么解决的?
2、同学们讨论读书方法。
识字——多读——边读边想。
借助拼音小组讨论请教亲友查字典。
1.自由读书,圈画生字。
2、用自己喜欢的`方法识字。
3、小组内交流识字情况,组长负责综合整理。
4、成果汇报:我认识了,,,,字。是这样记住它的,,,,
5、小老师教读生字。
6、小组赛认生字。
7、用生字卡片作贴苹果识字游戏。
8、练习初读全文。
1、找到本课需要书写的汉字。
2、你认识它们吗?请读出来。
3、组内识字过关。
4、你会写它们吗?
观察——练习——比较——评价——书写——再评价。
一年级语文新课标教案
1、认识9个生字,会写7个生字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
一课时。
ppt课件,生字卡片。
一、猜谜语导入。
1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)。
小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2、板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”
3、有谁知道这首诗的作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。
2、四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的。字借助拼音自学,小组内交流识字方法,互教互学。
3、指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4、同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境,复现生字。
1、现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?
2、游戏巩固:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“我把星星妹妹变了个模样,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗?我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3、出示:“光、床、望、乡”4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字。
4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
5、这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。
(2)齐读,读后正音。
四、创设情景,感受诗意。
2、离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……)。
3、教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
4、小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?
5、模仿练读,想象意境。
6、播放课文朗读视频,朗读表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)。
五、写字练习,学写7个生字。
(一)引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。
1、你发现了什么?
2、你认为哪几笔该给大家提个醒的?
(二)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。(背景音乐播放)。
展示学生作业,肯定优点,指出不足。
六、拓展活动。
1、欣赏学唱《静夜思》歌曲,让孩子们在歌声中结束这节课的学习。
2、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句,读一读,背一背。