编写教学工作计划是教师职业发展的一项重要内容，也是提高教学能力和水平的重要手段。以下的教学工作计划范文是经过实际教学验证的，具有一定的可行性和指导性。
数学郊游教案
幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
多媒体课件——小动物去郊游。
一、帮助小动物排队。
1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。
2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。
二、站队游戏。
1、幼儿站成四竖排，进行游戏。
游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。(如：坐下、起立、坐下、起立)。
2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作?
(幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。)。
组织幼儿看规律符号进行站队游戏。
数学郊游教案
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。
2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。
歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。
1、课件。
2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。
（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。
导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。
瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。
（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）
（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。
1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）
引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）
师：小动物们都排成了什么队伍？
我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）
那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）
小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。
（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）
2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）
师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）
师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？
有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）
哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)
小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。
让我们把太阳帽分开来。
小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。
（课件一一对应）
师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？
（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？
小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。
（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）
3、拔萝卜（数量不随大小变化）
引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）
兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？
萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）
同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？
（验证的时候可以两个两个数。）
小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。
（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）
（三）操作活动
1、了解操作内容和要求
课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。
课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。
2、幼儿操作，教师巡视。
提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。
（四）结束
交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。
提问：你发现了树和菊花的什么秘密？
你怎么知道两排树是一样多的？
你找到哪两排菊花是一样多的？
先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。
（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）
（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）
（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）
（五）延伸
小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。
师：现在我们有xx个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。
现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？
原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。
我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
小班数学教案：我们去郊游
认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
1、环境布置：积木围成的.池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。
2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。
1、谈话引出课题：
“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)。
4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
小朋友一起吃点心。
数学郊游教案
1、学习2和3 的分解组成，理解其含义。
2、体验活动带来的快乐。
歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。
一、去郊游
1、师：孩子们，今天天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？
幼：想
师：好！我们一起去 .
师幼听歌做动作
师：我们一起看看他们在干什么好吗！
幼: 好。
幼：2个
师：小朋友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？
幼：3个
师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （教师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！
幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书
师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！
3、师：小朋友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？
幼： 没有
师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个
想一想，奇奇还剩下几个？
幼：1个
师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？
幼：2可以分成1和1
师：太棒了，我们一起读读吧！
4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？
幼：梨
师：乐乐有几个梨？
幼：三个
幼：3可以分成1和2或2和1
师：太棒了,我们一起来读读吧！
小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。
5、师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？
幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只
师：很好，谁会列出分合式？
幼：3可以分成1和2
师：好的，我们读读吧。
师：现在小鸟们可高兴了，在向你们说谢谢呢，你们应该怎么说啊？
幼：不客气。
二、游戏《猜一猜》
师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗？
幼：好。
师：瞧，这是什么啊？
幼：玻璃球。
师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：1个，2可以分成1和 1。
师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：2个，3可以分成1和2。
游戏可反复进行。
三、做练习
幼：有。
教师出示题卡，个别幼儿做。
四、自我表扬
五、回家喽！
汽车汽车快快跑我们回家喽！
汽车汽车嘟嘟嘟，，我们回家喽！
数学郊游教案
引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。
废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两个(可用图书架代替);
一、幼儿自由铺小路。
师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮!”
1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，
2、幼儿操作。
二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。
1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。
2.师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。
三.幼儿再次设计有规律的小路。
四.陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。
五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。
在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。
幼儿园小班数学教案《郊游》含反思
活动目标：
认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
活动准备：
1、环境布置：积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。
2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。
活动过程：
1、谈话引出课题：
“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)。
4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
活动结束：
小朋友一起吃点心。
郊游教案
我们在研究中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此，我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。
活动目标。
1．正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。
2．乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。
活动准备。
教具准备：数量为1～8的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。
学具准备：第一组：数量为1～8的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。
活动过程。
1．师生共同听《郊游》音乐进场。
2．集体感知8以内的数量并排序。
(1)师：我们排好队就可以出发啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面，开始!
(2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)。
(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。
3．设置情境，帮助小羊。
(1)师：小羊，你为什么哭呀?
小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说如果我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗?
(2)展示操作单，集体帮助小羊解决问题。
师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)。
(3)和小羊道别，继续前进。
4．来到智慧屋。
师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及要求：
第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。)。
第二组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)。
第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)。
(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。)。
(4)智慧姐姐送礼物。
《郊游》教案
活动目标：
1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。
2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿有郊游的生活经验。
活动过程：
1、帮助幼儿回忆郊游的情景。
重点提问：我们到哪里去春游了？
在那里你找到春天了吗？
小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！
2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。
重点提问：在歌曲里面你听到了什么？
春天又怎样的景象？
小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。
小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的'。
4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。
活动延伸：
1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。
2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。
资料库：
附歌词：
走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。
郊游教案
一、活动目标：
1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2.在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
二、活动准备：
三、活动过程：
（一）活动导入，激发兴趣。
1.角色渗透。
“我是猫妈妈，你们是谁呀？”
2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。
3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）。
（二）分树墩。
1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？
2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）。
3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。
4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）。
小结：许多的小树墩可以分成一个一个。
（三）分鱼竿。
1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）。
2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）。
3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？
小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。
（四）小猫钓鱼。
1.池塘里有多少小鱼？（许多）。
2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。
3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。
（五）收小鱼。
1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。
2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”
3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）。
小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。
（六）分小鱼。
1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。
2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”
3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。
4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？
（七）活动结束。
1.小鱼吃完了，我们要回家啦。
2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？
3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。
4.开小火车回家。
郊游教案
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2.过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3.知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。
难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。
一．组织教学。
（一）。导入。
1.播放四季的图片（春夏秋冬）。
师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。
2.出示节奏游戏：
（1）xx|xxx|。
（2）x.xxx|xxx|。
（3）xx|x.xx|。
（4）xxxxx|x―|。
（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。
二．感受歌曲。
（1）播放小鸟的声音，出示：
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
学生跟唱。
（2）播放小熊的声音，出示：
55|26|。
噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜。
学生跟唱。
（3）播放小猴的声音，出示：―|5―|。
嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。
学生跟唱。
学生跟着唱一唱。
4.这么开心的来郊游，我们来听听歌曲，再次播放歌曲，回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊？（三句）哪两句是相同的呢？（一.三）。
三．学唱歌曲。
1．跟着琴声用啦来哼唱歌曲。
2．跟着琴声演唱歌谱。
四．表演全曲。
1.用学生提前准备的沙锤演奏，可分组配合。（一拍敲一次）。
2.播放音乐，用沙锤。碰铃配合律动表演。
郊游教案
活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)。
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)。
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)。
同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)。
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型――“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。
郊游教案
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的“车票”按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的“车票”；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
活动过程：
一、导入。
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）。
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分。
1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
三、结束。
师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
教学反思：
教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。
不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。
一、情境创设是否干扰了幼儿视线。
情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。
二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调。
数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。
三、“跳一跳摘到果子”
而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。
对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。
过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。
《郊游》教案
1、学习2和3的分解组成，理解其含义。
2、体验活动带来的快乐。
歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片。
幼：想。
师：好！我们一起去.
师幼听歌做动作。
师：我们一起看看他们在干什么好吗！
幼:好。
幼：2个。
师：小朋友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？
幼：3个。
师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示（教师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！
幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书。
师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！
3、师：小朋友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？
幼：没有。
师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个。
想一想，奇奇还剩下几个？
幼：1个。
师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？
幼：2可以分成1和1。
师：太棒了，我们一起读读吧！
4师：瞧！乐乐这里也好吃的.，是什么呀？
幼：梨。
师：乐乐有几个梨？
幼：三个。
幼：3可以分成1和2或2和1。
师：太棒了,我们一起来读读吧！
小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。
5、师：你们听！三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？
幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只。
师：很好，谁会列出分合式？
幼：3可以分成1和2。
师：好的，我们读读吧。
师：现在小鸟们可高兴了，在向你们说谢谢呢，你们应该怎么说啊？
幼：不客气。
二、游戏《猜一猜》。
师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗？
幼：好。
师：瞧，这是什么啊？
幼：玻璃球。
师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：1个，2可以分成1和1。
师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：2个，3可以分成1和2。
游戏可反复进行。
三、做练习。
幼：有。
教师出示题卡，个别幼儿做。
四、自我表扬。
五、回家喽！
汽车汽车快快跑我们回家喽！
汽车汽车嘟嘟嘟，，我们回家喽！
《郊游》教案
孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展他们多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。
孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展他们多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
1、活动重点：体验用报纸进行游戏和运动的快乐。
2、活动难点：练习在间隔物体上行走。
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。
2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花）的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。
一、开始部分（扮演角色，活动身体）。
今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗？上车出发了（小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体）。
二、基本部分（选择材料，合作搭桥）。
1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊？决定过河，怎么过河呢？（小蚂蚁自由想象可以怎样过河）。
3、合作搭桥。
（1）先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。
（2）两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。
（3）根据商量结果尝试搭桥。
两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。（搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;）。
（4）请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。
（5）过桥。
a、在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。
b、引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）。
（6）交流分享：怎样过小桥又稳又安全？（不要推、不要挤、一个跟着一个走。）。
（7）天上下起了小雨，怎么办？（再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥）。
在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。
三、结束部分（创新思维、拓展阶段）。
过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。
（1）蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么？（一个花瓣球）。
（2）小蚂蚁学变魔术。
（3）学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏（幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等）。
师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。
小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动（花儿朵朵），指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花），在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办（将每两片花瓣之间留出一定的距离），讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。
《郊游》教案
人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱，《郊游》教案。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。
1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答，教案《《郊游》教案》。
过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作：播放课件。
(一)郊外美景图教师引导：
谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。过渡语：同学们说的`非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作：出示课件。
(二)歌词师生活动：
1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
1、聆听歌曲，体验感受过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动：随音乐哼唱。
教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动：随音乐演唱歌曲。
教师操作：播放课件。
（1）郊外美景图过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！
学生活动：随音乐即兴的表演。
过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。
《郊游》教案
1.学习比较物体的高矮，能按物体的高矮对物体进行排序。
2.在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。
3.乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
1.小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个，
2.高矮不同的小熊5只，一面小红旗作标志，
3.每人一个操作盘，五只高矮不同的小熊、一面小红旗，
4.歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。
师问:小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?
1.教师：嘘!我听到了小动物说话的声音，大家快找找看。
教师：原来是小猫和长颈鹿，他们在干什么呢?
2.教师：小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)。
3.教师:原来比较高矮时，两个事物必须得站在同一高度上。
教师：现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上，大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)。
【情景二：长颈鹿说：“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】。
【情景三：一只小羊问小朋友：“你们说我到底长得高还是矮?”】。
幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。
5.教师：要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。小羊，你找个好朋友比比吧。
【情景四：小羊说：“谢谢你们，我懂啦!”】。
1.教师：我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)。
2.放音乐《找朋友》，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音乐一停，幼儿说出结果。游戏反复，幼儿不断交换朋友。
其中有一组是三个人进行比较的`，让他们说说自己比的结果。
1.教师：请刚才的三个小朋友面向老师排好队，要求最矮的站前面，依次往下。教师问：他们是怎么排的?(由矮到高)。
2.教师：瞧，那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排，其中一只故意排错。)。
教师：小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。
3.教师：这次我们要从插有小红旗的地方开始，给小熊从高到矮排队，谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。
4.教师：请小朋友利用手中操作盘，自由固定小红旗的位置，作为标志，然后从标志开始给小熊排队。
5.幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的，要求说完整：从标志开始，从x到x排的。
天色已晚，我们该回家了，请小朋友面向老师，男女各一行，由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。
《郊游》教案
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的.水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
郊游教案
活动目标：
1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点：
学习6以内的序数。
活动难点：
感知在不同情境下的序数。
活动准备：
1.活动ppt;。
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;。
3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。
活动过程：
一、去郊游――创设情景引出序数。
(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)。
(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)。
二、排排队――情景贯穿感知序数。
2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)。
5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?
6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车――个别尝试匹配序数。
2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上――改变形式巩固序数。
五、游乐场――幼儿操作掌握序数。
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)。
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车――拓展迁移体验序数。
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。