教学工作计划能够帮助教师更好地组织课堂教学,提高学生的学习质量。小编为大家整理了一份教学工作计划的案例,希望能给大家提供一些思路和启示。
大班数学教案《郊游》及其反思
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变,物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响,理解体验10以内数的守恒。
2、在活动中仔细观察、积极思维,体验数学活动的乐趣。
歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。
1、课件。
2、幼儿操作材料(数量在8-10):两排树---数量大小形状相同,排列的间距不同,判断是否相同;三种菊花:形状大小颜色各异,其中两排数量一样。
(一)谈话导入,引起幼儿活动的兴趣。
导入:现在是什么季节?秋天到了,小动物们要去郊游了。
瞧,兔妈妈,猪妈妈和猫妈妈都来了,它们的宝宝也都排好了队准备出发了。
(评析:这个环节只是为了引起幼儿的兴趣,但也为幼儿提出了具体的观察要求:小动物的排队)
(二)引导幼儿理解体验10以内数的守恒。
1、小动物排队(数量8不受排列形式的影响)
引导:(课件展示三种排列形式,猪---圆形,兔---三角形,猫---一横排)
师:小动物们都排成了什么队伍?
我们用眼睛来看看,你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗?谁多,你怎么知道的?怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢?(用什么方法可以知道?)
那我们一起来数一数吧。(集体点数,分别说出每一种动物的数量),你们发现了什么?(都是8个)
小结:虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍,但是它们的数量都是8个是一样多的。
(评析:在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果,层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。)
2、分帽子(数量不随空间距离变化而变化)
师:要出发了,猪妈妈怕自己的宝宝晒伤,帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜(课件展示数量为8的帽子和眼镜,帽子叠在一起,眼镜一竖排)
师:哎,你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少?你是怎么知道?
有没有其他想法的?你们觉得那个方法好?(数的方法最好。)
哎,你们发现了吗?原来是一样多的呀!都是几个呢?(8个)
小结:原来我们光用眼睛看并不准确,一定要亲自去数一数,这样才能准确。
让我们把太阳帽分开来。
小结:原来刚才太阳帽只不过是叠起来了,但是数量还是8个,和太阳镜是一样多的。
(课件一一对应)
师:现在我们来看看,眼镜和太阳帽的数量怎么样?你怎么知道的?
(眼镜叠起来了)叠起来了数量变了吗?
小结:不管太阳镜分开放还是叠拢放,队伍的长短变了,但是数量都是8个,没有变。
(评析:在这个环节中,教师为幼儿设定了一些难题:(1)帽子是叠起来的',眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多,然后通过数来验证。(2)帽子分开放了,眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了,最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松,它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用,使幼儿对量词的使用有了一定的提高。)
3、拔萝卜(数量不随大小变化)
引导:兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢?(课件展示萝卜地,兔子在挖萝卜)
兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢?
萝卜挖好了,让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多?(幼儿集体回答)(课件展示大小不同的两排萝卜)
同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多,宝宝拔得少?
(验证的时候可以两个两个数。)
小结:兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长,兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短,但是都是8个萝卜,所以是一样多的。(师生一起小结)原来一定数量的物体不会因为它们的大小,排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。
(评析:在这个环节中,教师较前面2个环节简单了,而且请幼儿来帮助一起总结,使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证,这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小,排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结,使幼儿的经验有了进一步的提升。)
(三)操作活动
1、了解操作内容和要求
课件展示:原来他们发现有两排一模一样的树,到底这两排树是不是一样多的呢?一样多的就在后面的小方框李做个标记。
课件展示:他们还看到树林里有三排菊花,这三排里有没有一样多的菊花呢?如果有,请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。
2、幼儿操作,教师巡视。
提醒幼儿数清每一排的数量,鼓励快的幼儿完成两个操作。
(四)结束
交流操作结果,明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。
提问:你发现了树和菊花的什么秘密?
你怎么知道两排树是一样多的?
你找到哪两排菊花是一样多的?
先请一个孩子上来,然后问其他孩子是不是和他一样的。
(枫树虽然两排不一样长,但是它们的数量却是一样多的,椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来,并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的;而两排一样长短的树,就是一样多的,做事可不能光看表面哦。)
(菊花的讲解可以稍微简单点了,可以让孩子来说)
(评析:交代操作要求和讲解幼儿作业时,教师都能由繁入简的为幼儿讲解;并适当的请幼儿来进行讲评,再加上教师的适当总结,进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。)
(五)延伸
小动物们排了那么多的队伍,我们也来排排看吧。
师:现在我们有xx个小朋友,是什么形状坐的?现在请小朋友排成3排,每排10个小朋友,变成一个长方形。
现在我们有多少个小朋友?和刚才半圆形上的人数是不是一样多?
原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友,数量没有改变。
我们还可以排成其他的形状吗?那我们一起出去排排看吧。
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手,形象地将数的守恒展现在幼儿的面前,便于幼儿掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
数学郊游教案
1、学习2和3 的分解组成,理解其含义。
2、体验活动带来的快乐。
歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。
一、去郊游
1、师:孩子们,今天天气这么好,欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了,你们想去吗?
幼:想
师:好!我们一起去 .
师幼听歌做动作
师:我们一起看看他们在干什么好吗!
幼: 好。
幼:2个
师:小朋友想一想,一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果?
幼:3个
师:嗯!真棒,一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果,所以我们又可以这样表示 (教师板书1和2合起来就是3)。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧!
幼:3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书
师:太棒了!我们表扬表扬他。我们再来读读吧!
3、师:小朋友们表现得可真不错!奇奇得到了两个苹果他吃了吗?
幼: 没有
师:对,没吃,奇奇把苹果分给了乐乐1个
想一想,奇奇还剩下几个?
幼:1个
师:真棒!两个苹果,分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢?
幼:2可以分成1和1
师:太棒了,我们一起读读吧!
4师:瞧!乐乐这里也好吃的,是什么呀?
幼:梨
师:乐乐有几个梨?
幼:三个
幼:3可以分成1和2或2和1
师:太棒了,我们一起来读读吧!
小结:欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享,真是好宝宝,我们可要向他们学习啊。
5、师:你们听! 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢!咱们给它们分一分好吗?
幼:这棵树上住一只,那棵树上住两只
师:很好,谁会列出分合式?
幼:3可以分成1和2
师:好的,我们读读吧。
师:现在小鸟们可高兴了,在向你们说谢谢呢,你们应该怎么说啊?
幼:不客气。
二、游戏《猜一猜》
师:小鸟们有礼貌,我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗?
幼:好。
师:瞧,这是什么啊?
幼:玻璃球。
师:我有两个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。
幼:1个,2可以分成1和 1。
师:我有3个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。
幼:2个,3可以分成1和2。
游戏可反复进行。
三、做练习
幼:有。
教师出示题卡,个别幼儿做。
四、自我表扬
五、回家喽!
汽车汽车快快跑我们回家喽!
汽车汽车嘟嘟嘟,,我们回家喽!
数学郊游教案
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。
3、发展目测力、判断力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
教师教具:ppt课件
幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔
尝试在多种情境下正确数数。
利用线索和已知条件进行分析和推理。
一、在游戏场景中进行点数
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)
2、演示ppt2:
(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
(2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。
(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)
小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。
(二)一共找到6个小朋友,可以用数字几来表示?(6)
小结:人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候,可以一边数一边做一个标记,这样就不会多数,也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数,这样也不会数错了。
观察重点:幼儿数数的能力和形式(目测、点数、接着数),知道标记的作用。
二、利用线索对人物进行点数
(一)今天小兰跟好朋友一起去郊游,他们先来到游乐场里,看看他们在玩什么?
2、只有这些鞋子,你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟,数不清楚怎么办?把相同的鞋子整理好对对齐)
3、把这些鞋子对对齐,看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?
4、两只鞋子为什么只数“1”?
小结:一个人有2只脚,要穿一双鞋,所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。
(二)看看,小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害,光看鞋子也能知道有几个人。演示ppt4(海洋球场景)
观察要点:知道一双鞋子对应一个人,尝试一双一双数鞋子。
三、分析推理确认人数
(一)郊游真开心,小兰拍了很多照片,看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆ppt5)
1、观察分析,熊猫馆里一共有几个拍了照片?(点击熊猫馆前的照片,共二张照片。)
3、有的人说3个人有的人说4个人,到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示ppt分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)
小结:小兰分别跟两个同伴一起拍了照,小兰拍了两张照片,只能算一个人,用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。
(二)幼儿操作:
1、看完大熊猫,小兰又和好朋友一起来到了小河边,这次他们拍了3张照片,你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字,也可以用点点来表示)
2、人手一张操作练习的材料,尝试分析、记录一共有几个人。
3、分享交流:到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(点击湖边的照片,一共三张,将这些人物排成一排,确认有4个人。)
小结:数照片的时候要看清楚,重复出现的人只要数一次就够了。
观察要点:分析推理的能力,使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进行记录?
(三)小结:今天我们跟着小兰一起去郊游真开心,知道了数数的时候要仔细不能多也不能少,学会了通过放着的鞋子推算出有几个人,还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友,我们小朋友数数的本领越来越大了。
数学郊游教案
1. 学习比较物体的高矮,能按物体的高矮对物体进行排序。
2. 在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。
3. 乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
1. 小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个,
2. 高矮不同的小熊5只,一面小红旗作标志,
3. 每人一个操作盘,五只高矮不同的小熊、一面小红旗,
4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。
师问: 小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?
随音乐《郊游》进场。
1. 教师:嘘!我听到了小动物说话的声音,大家快找找看。
教师:原来是小猫和长颈鹿,他们在干什么呢?
2. 教师:小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)
3. 教师: 原来比较高矮时,两个事物必须得站在同一高度上。
教师:现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上,大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)
【情景二:长颈鹿说:“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】
【情景三:一只小羊问小朋友:“你们说我到底长得高还是矮?”】
幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。
5. 教师:要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。 小羊,你找个好朋友比比吧。
【情景四:小羊说:“谢谢你们,我懂啦!” 】
1. 教师:我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)
2. 放音乐《找朋友》,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬,比高矮。音乐一停,幼儿说出结果。游戏反复,幼儿不断交换朋友。
其中有一组是三个人进行比较的,让他们说说自己比的结果。
1. 教师:请刚才的三个小朋友面向老师排好队,要求最矮的站前面,依次往下。教师问:他们是怎么排的?(由矮到高)
2. 教师:瞧,那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排,其中一只故意排错。)
教师:小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。
3. 教师:这次我们要从插有小红旗的地方开始,给小熊从高到矮排队,谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。
4. 教师:请小朋友利用手中操作盘,自由固定小红旗的位置,作为标志,然后从标志开始给小熊排队。
5. 幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的,要求说完整:从标志开始,从x到x排的。
天色已晚,我们该回家了,请小朋友面向老师,男女各一行,由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。
数学郊游教案
引导幼儿尝试设计规律,欣赏规律排列的美。
废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两个(可用图书架代替);
一、幼儿自由铺小路。
师:“我们新建的小区要修一些漂亮的小路,这有设计盒和地砖,我们把地砖铺在设计盒里变成小路,比比谁铺的又快又漂亮!”
1、出示盒子和积木,引导幼儿用积木在盒中铺小路,
2、幼儿操作。
二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。
1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏,找出自己最喜欢的,并说出原因。
2.师引导幼儿发现规律小路的美,进行小结:小路按照一定的规律来铺,我们看上去会觉得很漂亮很舒服。
三.幼儿再次设计有规律的小路。
四.陈列小路,相互交流经验,观察排列规律。
五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。
在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。
小班数学教案:我们去郊游
认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
1、环境布置:积木围成的.池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。
2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。
1、谈话引出课题:
“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。)。
4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
小朋友一起吃点心。
幼儿园小班数学教案《郊游》含反思
活动目标:
认识一个物体和许多个物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
活动准备:
1、环境布置:积木围成的池塘,池塘里有一条大鱼,许多条小鱼。一只青蛙,许多只小蝌蚪。
2、树模型一个,树上挂着一只大鸟,多只小鸟,多个苹果。
活动过程:
1、谈话引出课题:
“今天的天气可真好,让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数,让幼儿明确知道只有一个老师,有许多个小朋友。)。
4、小朋友围坐在大树下休息,引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
活动结束:
小朋友一起吃点心。
数学郊游教案
幼儿主动发现物体的排列规律,并根据发现的规律进行排序。
多媒体课件——小动物去郊游。
一、帮助小动物排队。
1、幼儿观看多媒体课件内容1,寻找规律接下去向后排。
2、观看多媒体课件内容2,找出哪个地方缺了,缺了什么。
二、站队游戏。
1、幼儿站成四竖排,进行游戏。
游戏方法:教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律,请后面的幼儿接着把规律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)。
2、教师请中间几名幼儿停止动作,集体寻找中间缺了那些动作?
(幼儿熟悉方法后,可请幼儿代替老师接下去游戏。)。
组织幼儿看规律符号进行站队游戏。
数学郊游教案
1.学习6以内的序数,会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数,能看图卡将小动物送到指定位置,尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
学习6以内的序数
感知在不同情境下的序数
1.活动ppt;
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;
3.火车票若干,红箭头一个(绑在小椅子上),事先搭好的小火车3列。
一、去郊游——创设情景引出序数
(出示前三只小动物)师:森林里有许多小动物,山羊老师要带他们起去郊游了,看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)
(出示后三只小动物)师:又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)
二、排排队——情景贯穿感知序数
2.师:山羊老师换了个地方举起小旗,看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结:我们只要看好小旗,小旗边上的就是第一个,然后往下数,就可以找到队伍里的小动物了。
4.师:咦,山羊老师收起了小旗,现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)
5.师:现在没有小旗,只有箭头,现在你能告诉我,谁排第一个了呀?
6.小结:在没有小旗的情况下,我们只要看好箭头方向,找到第一个,然后沿着箭头方向往下数,也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
2.个别练习:请小朋友来帮忙,根据小动物的车票,找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师:它们坐着火车又来到了游乐场里,看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千),小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票,小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)
师:请你根据小动物边上的数字,帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师:小动物们郊游玩得真开心,我们也乘上火车一起去玩一玩吧,请大家转过身来,和我面对面。看看,这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记,你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手,(请一个孩子示范)老师这里有火车票,请你拿一张火车票,看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢,赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车,乘好火车,跟着音乐开火车离场!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数学郊游教案
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变,物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响,理解体验10以内数的守恒。
2、在活动中仔细观察、积极思维,体验数学活动的乐趣。
歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。
1、课件。
2、幼儿操作材料(数量在8-10):两排树---数量大小形状相同,排列的间距不同,判断是否相同;三种菊花:形状大小颜色各异,其中两排数量一样。
(一)谈话导入,引起幼儿活动的兴趣。
导入:现在是什么季节?秋天到了,小动物们要去郊游了。
瞧,兔妈妈,猪妈妈和猫妈妈都来了,它们的宝宝也都排好了队准备出发了。
(评析:这个环节只是为了引起幼儿的兴趣,但也为幼儿提出了具体的观察要求:小动物的排队)
(二)引导幼儿理解体验10以内数的守恒。
1、小动物排队(数量8不受排列形式的影响)
引导:(课件展示三种排列形式,猪---圆形,兔---三角形,猫---一横排)
师:小动物们都排成了什么队伍?
我们用眼睛来看看,你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗?谁多,你怎么知道的?怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢?(用什么方法可以知道?)
那我们一起来数一数吧。(集体点数,分别说出每一种动物的数量),你们发现了什么?(都是8个)
小结:虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍,但是它们的数量都是8个是一样多的。
(评析:在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果,层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。)
2、分帽子(数量不随空间距离变化而变化)
师:要出发了,猪妈妈怕自己的宝宝晒伤,帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜(课件展示数量为8的帽子和眼镜,帽子叠在一起,眼镜一竖排)
师:哎,你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少?你是怎么知道?
有没有其他想法的?你们觉得那个方法好?(数的方法最好。)
哎,你们发现了吗?原来是一样多的呀!都是几个呢?(8个)
小结:原来我们光用眼睛看并不准确,一定要亲自去数一数,这样才能准确。
让我们把太阳帽分开来。
小结:原来刚才太阳帽只不过是叠起来了,但是数量还是8个,和太阳镜是一样多的。
(课件一一对应)
师:现在我们来看看,眼镜和太阳帽的数量怎么样?你怎么知道的?
(眼镜叠起来了)叠起来了数量变了吗?
小结:不管太阳镜分开放还是叠拢放,队伍的长短变了,但是数量都是8个,没有变。
(评析:在这个环节中,教师为幼儿设定了一些难题:(1)帽子是叠起来的,眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多,然后通过数来验证。(2)帽子分开放了,眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了,最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松,它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用,使幼儿对量词的使用有了一定的提高。)
3、拔萝卜(数量不随大小变化)
引导:兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢?(课件展示萝卜地,兔子在挖萝卜)
兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢?
萝卜挖好了,让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多?(幼儿集体回答)(课件展示大小不同的两排萝卜)
同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多,宝宝拔得少?
(验证的时候可以两个两个数。)
小结:兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长,兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短,但是都是8个萝卜,所以是一样多的。(师生一起小结)原来一定数量的物体不会因为它们的大小,排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。
(评析:在这个环节中,教师较前面2个环节简单了,而且请幼儿来帮助一起总结,使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证,这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小,排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结,使幼儿的经验有了进一步的提升。)
(三)操作活动
1、了解操作内容和要求
课件展示:原来他们发现有两排一模一样的树,到底这两排树是不是一样多的呢?一样多的就在后面的小方框李做个标记。
课件展示:他们还看到树林里有三排菊花,这三排里有没有一样多的菊花呢?如果有,请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。
2、幼儿操作,教师巡视。
提醒幼儿数清每一排的数量,鼓励快的幼儿完成两个操作。
(四)结束
交流操作结果,明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。
提问:你发现了树和菊花的什么秘密?
你怎么知道两排树是一样多的?
你找到哪两排菊花是一样多的?
先请一个孩子上来,然后问其他孩子是不是和他一样的。
(枫树虽然两排不一样长,但是它们的数量却是一样多的,椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来,并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的;而两排一样长短的树,就是一样多的,做事可不能光看表面哦。)
(菊花的讲解可以稍微简单点了,可以让孩子来说)
(评析:交代操作要求和讲解幼儿作业时,教师都能由繁入简的为幼儿讲解;并适当的请幼儿来进行讲评,再加上教师的适当总结,进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。)
(五)延伸
小动物们排了那么多的队伍,我们也来排排看吧。
师:现在我们有xx个小朋友,是什么形状坐的?现在请小朋友排成3排,每排10个小朋友,变成一个长方形。
现在我们有多少个小朋友?和刚才半圆形上的人数是不是一样多?
原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友,数量没有改变。
我们还可以排成其他的形状吗?那我们一起出去排排看吧。
活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手,形象地将数的守恒展现在幼儿的面前,便于幼儿掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
郊游教案
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的`景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。
【活动目标】。
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受aba段不同的情感,唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。
2、掌握xxxxx这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
【教学重点、难点】。
教学难点:歌曲的三、四、五乐句。教学重点:有感情地唱歌曲。
【活动准备】。
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:xxxxx。
【活动过程】。
一、开始部分:
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:xxxxx。
二、基本部分:
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。
(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的唱歌曲。
(4)分小组接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏:《去郊游》。
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分:
1、小结。
2、出室律动,活动结束。
郊游教案
教学目的:
1、幼儿学会认真听故事,对阅读产生感兴趣。
2、敢于在同伴面前讲述故事。
教学准备:
1、毛绒玩具兔一个。
2、故事《汽车一路开》及相关图片。
教学过程:
1、教师出示毛绒玩具兔,引起幼儿兴趣。
老师:小兔司机要带大家去郊游,大家想一想在路上会发生什么?
幼儿发挥想象力,自由讨论。
2、教师出示图片,请幼儿观察。
画面一:请幼儿回答谁是司机?车上还有哪些小动物?
画面二:小动物们去哪里郊游?你是怎么知道的呢?
3、教师一边指着图片内容一边讲故事。
故事《汽车一路开》。
小兔当司机,邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗,看见外面美丽的风景。一、二、三、四,小汽车有四个圆圆的轮子,转得可快了。突然汽车停下来,是到公园了吗?原来是到了加油站。
汽车加完油就像吃饱了饭,一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊,有绿绿的草地,五颜六色的花,还有各式各样的游乐玩具,大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路,身上有点脏了,我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上,小动物们都回家了,小汽车也回到了停车场。
《郊游》教案
1、学习2和3的分解组成,理解其含义。
2、体验活动带来的快乐。
歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片。
幼:想。
师:好!我们一起去.
师幼听歌做动作。
师:我们一起看看他们在干什么好吗!
幼:好。
幼:2个。
师:小朋友想一想,一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果?
幼:3个。
师:嗯!真棒,一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果,所以我们又可以这样表示(教师板书1和2合起来就是3)。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧!
幼:3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书。
师:太棒了!我们表扬表扬他。我们再来读读吧!
3、师:小朋友们表现得可真不错!奇奇得到了两个苹果他吃了吗?
幼:没有。
师:对,没吃,奇奇把苹果分给了乐乐1个。
想一想,奇奇还剩下几个?
幼:1个。
师:真棒!两个苹果,分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢?
幼:2可以分成1和1。
师:太棒了,我们一起读读吧!
4师:瞧!乐乐这里也好吃的.,是什么呀?
幼:梨。
师:乐乐有几个梨?
幼:三个。
幼:3可以分成1和2或2和1。
师:太棒了,我们一起来读读吧!
小结:欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享,真是好宝宝,我们可要向他们学习啊。
5、师:你们听!三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢!咱们给它们分一分好吗?
幼:这棵树上住一只,那棵树上住两只。
师:很好,谁会列出分合式?
幼:3可以分成1和2。
师:好的,我们读读吧。
师:现在小鸟们可高兴了,在向你们说谢谢呢,你们应该怎么说啊?
幼:不客气。
二、游戏《猜一猜》。
师:小鸟们有礼貌,我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗?
幼:好。
师:瞧,这是什么啊?
幼:玻璃球。
师:我有两个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。
幼:1个,2可以分成1和1。
师:我有3个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。
幼:2个,3可以分成1和2。
游戏可反复进行。
三、做练习。
幼:有。
教师出示题卡,个别幼儿做。
四、自我表扬。
五、回家喽!
汽车汽车快快跑我们回家喽!
汽车汽车嘟嘟嘟,,我们回家喽!
《郊游》教案
人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用优美的声音演唱,《郊游》教案。
2、激发学生对音乐的兴趣,积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力,提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编,培养学生对大自然的热爱之情,丰富其对音乐的感受。
1、重点:引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点:教师为音乐创编表演营造气氛,并做好组织工作。教学准备:电子琴、录音带、多媒体课件。
1、导语:亲爱的同学们,“五·一”假期马上就要到了,不知道你们有没有计划到野外去游玩?学生回答,教案《《郊游》教案》。
过渡语:今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作:播放课件。
(一)郊外美景图教师引导:
谁能用语言描述一下这美丽的景色呢?学生回答,教师对学生的回答表示赞赏。过渡语:同学们说的`非常好,老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作:出示课件。
(二)歌词师生活动:
1、请一名学生朗读,教师带领学生聆听,并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
1、聆听歌曲,体验感受过渡语:刚才我们用图画的形式、语言的形式,感受到郊游的快乐场面,同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢?教师操作:播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动:随音乐哼唱。
教师讲解:这个乐句中的“飘”字和“柔”字,都是一字多音,是这首歌的难点,但也是最好听的地方,我相信同学们一定能唱好它!教师操作:播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动:跟着琴,边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理教师设疑:“大家想一想,郊外的天空是怎样的,春风吹在身上是什么样的,我们应该用怎样的声音来歌唱呢?”学生讨论,共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲过渡语:让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧!教师操作:播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动:随音乐演唱歌曲。
教师操作:播放课件。
(1)郊外美景图过渡语:伴着我们美妙歌声,现在我们大家来到了美丽的郊外,同学们想在这做点什么呢?学生回答。教师组织:根据学生的回答组织学生准备活动过渡语:好!让我们高兴地在这里唱吧,跳吧!
学生活动:随音乐即兴的表演。
过渡语:同学们今天玩的很开心,现在天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!
教师操作:播放乐曲《出发》的旋律学生活动:站成一排做开火车的动作,出教室。
郊游教案
活动目标:
1.学习6以内的序数,会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数,能看图卡将小动物送到指定位置,尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点:
学习6以内的序数。
活动难点:
感知在不同情境下的序数。
活动准备:
1.活动ppt;。
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;。
3.火车票若干,红箭头一个(绑在小椅子上),事先搭好的小火车3列。
活动过程:
一、去郊游――创设情景引出序数。
(出示前三只小动物)师:森林里有许多小动物,山羊老师要带他们起去郊游了,看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)。
(出示后三只小动物)师:又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)。
二、排排队――情景贯穿感知序数。
2.师:山羊老师换了个地方举起小旗,看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结:我们只要看好小旗,小旗边上的就是第一个,然后往下数,就可以找到队伍里的小动物了。
4.师:咦,山羊老师收起了小旗,现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)。
5.师:现在没有小旗,只有箭头,现在你能告诉我,谁排第一个了呀?
6.小结:在没有小旗的情况下,我们只要看好箭头方向,找到第一个,然后沿着箭头方向往下数,也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车――个别尝试匹配序数。
2.个别练习:请小朋友来帮忙,根据小动物的车票,找到车厢。
四、草地上――改变形式巩固序数。
五、游乐场――幼儿操作掌握序数。
师:它们坐着火车又来到了游乐场里,看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千),小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票,小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)。
师:请你根据小动物边上的数字,帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车――拓展迁移体验序数。
师:小动物们郊游玩得真开心,我们也乘上火车一起去玩一玩吧,请大家转过身来,和我面对面。看看,这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记,你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手,(请一个孩子示范)老师这里有火车票,请你拿一张火车票,看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢,赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车,乘好火车,跟着音乐开火车离场!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
郊游教案
活动目标:
1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
3、幼儿在轻松愉快的气氛中,体验数学活动带来的乐趣。
活动准备:
1、情境布置的小池塘,大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干。
活动过程:
1、教师谈话引出课题:小猫去春游。
(1)“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫。
(2)猫妈妈与小猫去郊游。
2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?
(2)幼儿观察池塘里有什么?(大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。
(3)幼儿讲述。
3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
(1)每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。
(2)每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
4、教师小结活动。
(1)教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友,应该保护它。
(2)鼓励在数学活动中有进步的幼儿。
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郊游教案
一、活动目标:
1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2.在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
二、活动准备:
三、活动过程:
(一)活动导入,激发兴趣。
1.角色渗透。
“我是猫妈妈,你们是谁呀?”
2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。
3.猫宝宝们,我们一起开小火车去森林里玩吧。(听音乐)。
(二)分树墩。
1.森林到了,有好多小树墩,都有哪些颜色呀?
2.数一数一共有多少小树墩?(丰富词语:有许多小树墩)。
3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。
4.许多小树墩到哪里去了呀?你搬了几个小树墩?(逐一寻问)。
小结:许多的小树墩可以分成一个一个。
(三)分鱼竿。
1.猫宝宝们,你们最喜欢吃什么呀?(小鱼、老鼠..)。
2.我们去钓鱼吧。看,这里有多少钓鱼竿?(引导幼儿说:许多钓鱼竿)。
3.分鱼竿:你拿了几根钓鱼竿?
小结:许多钓鱼竿到哪里去了呀?原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。
(四)小猫钓鱼。
1.池塘里有多少小鱼?(许多)。
2.提要求:一个个猫宝宝钓一条鱼。
3.手鱼竿:一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。
(五)收小鱼。
1.收小鱼:我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。
2.引导幼儿边放小鱼边说:“我放了一条小鱼。”
3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼?(许多)。
小结:一条一条小鱼又变成了许多小鱼。
(六)分小鱼。
1.许多小鱼煮好了,我们要来分小鱼啦。
2.引导幼儿一边拿小鱼一边说:“我拿了一条小鱼。”
3.猫宝宝们,你们拿了几条小鱼呀?小结:许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。
4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀?
(七)活动结束。
1.小鱼吃完了,我们要回家啦。
2.放树墩:请你们把小树敦来给妈妈,引导幼儿说,你给了几个小树墩?
3.小结:一个一个小树墩,变成了许多小树墩。
4.开小火车回家。
《郊游》教案
1.学习比较物体的高矮,能按物体的高矮对物体进行排序。
2.在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。
3.乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
1.小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个,
2.高矮不同的小熊5只,一面小红旗作标志,
3.每人一个操作盘,五只高矮不同的小熊、一面小红旗,
4.歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。
师问:小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?
1.教师:嘘!我听到了小动物说话的声音,大家快找找看。
教师:原来是小猫和长颈鹿,他们在干什么呢?
2.教师:小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)。
3.教师:原来比较高矮时,两个事物必须得站在同一高度上。
教师:现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上,大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)。
【情景二:长颈鹿说:“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】。
【情景三:一只小羊问小朋友:“你们说我到底长得高还是矮?”】。
幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。
5.教师:要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。小羊,你找个好朋友比比吧。
【情景四:小羊说:“谢谢你们,我懂啦!”】。
1.教师:我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)。
2.放音乐《找朋友》,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬,比高矮。音乐一停,幼儿说出结果。游戏反复,幼儿不断交换朋友。
其中有一组是三个人进行比较的`,让他们说说自己比的结果。
1.教师:请刚才的三个小朋友面向老师排好队,要求最矮的站前面,依次往下。教师问:他们是怎么排的?(由矮到高)。
2.教师:瞧,那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排,其中一只故意排错。)。
教师:小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。
3.教师:这次我们要从插有小红旗的地方开始,给小熊从高到矮排队,谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。
4.教师:请小朋友利用手中操作盘,自由固定小红旗的位置,作为标志,然后从标志开始给小熊排队。
5.幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的,要求说完整:从标志开始,从x到x排的。
天色已晚,我们该回家了,请小朋友面向老师,男女各一行,由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。