优秀作文是作者独特的思考和表达方式的集合，它能够给人以启示和震撼。以下是一些获奖的优秀作文，它们在语言、文采和观点上都具有较高的水平。
丰收节高三作文
丰收节。
炎热的夏天从我们身边悄悄的离去了，秋天来了。它是一个火红成熟，丰收在望的季节，倘若让我设计一个节日，我会设计一个丰收节，这是为什么呢？请听我娓娓道来吧。
秋天稻田已长出来了，像阳光一样金灿灿的，一阵风儿吹过，滚滚稻浪连绵起伏，淡黄，金黄，深黄……远远近近，深深浅浅，蔚为壮观。一位农民伯伯在稻谷中抬起头来，他那古铜色的脸上挂满了汗水。也挂满了灿烂的笑容。
果园里，树上硕果累累，风儿一吹，果实摇摇晃晃，散发出诱人的香味，令人垂涎三尺。看，那紫色的葡萄一串接一串，挤挤挨挨，晶莹剔透。红彤彤的苹果就像害羞的小姑娘，羞红了脸。淡黄淡黄的橘子也露出淘气的笑容。黄澄澄的梨子像一个个葫芦娃守护着美丽的果园。一位农民伯伯背着箩筐来了，采着鲜美的果实，箩筐里已是沉甸甸的，还有一位农妇，她是一个劲的采呀采，过了一会儿地上已堆的像一座小山了。她看看地下的果实，再看看五彩斑斓的果园，笑容充满了她的脸。
菜园里，白菜，扁豆，丝瓜……蔬菜在秋风姐姐的催促下也换上了金装。南瓜熟了，就像一面面金鼓，农民伯伯抱着它，就像抱着个大元宝，乐的合不拢嘴。
瞧，农民伯伯有的忙着采摘果实，有的正为装满竹篓的果实，搬运呢，有的正为蔬菜施肥，还有的出神地望着无边无际的稻田似乎在想什么……啊，好一幅丰收的景象呀，虽然农民伯伯各干各的，但是他们的'脸上都洋溢着喜悦的笑容。
难道这不是一个雄伟壮观的丰收节吗？农民伯伯一定很期待这个喜气洋洋的丰收节吧。
丰收节。
“咚咚”随着午夜的到来，动物世界的丰收节也随之而来。
动物们各自拿着自己一年的收获。丰收节过了，就是新年。
首先，是本次丰收节的主持人公主菲菲出场。
“当当当……”伴着音乐，菲菲公主向我们款款走来，她是狮子大王的女儿，身穿粉色礼服，头上戴着玫瑰花，周围是美丽的蝴蝶，她充满了魅力。
“大家好，我是菲菲公主，现在，我宣布，本次丰收节典礼正式开始！”菲菲公主自豪地说。
“我们要感谢大地，是他给予了我们粮食。”菲菲公主说。“感谢大地。”众人回答。
“我们要感谢上帝，是他给予了我们勤劳。”菲菲公主说。“感谢上帝。”众人回答。
“我们要感谢生命，是他给予了我们智慧。”菲菲公主说。“感谢生命。”众人回答。
“接下来，请大家各自展示自己的收获吧！”最后，菲菲公主总结道。“噼噼啪啪……”下面响起了热烈的掌声。
“我先来。”狐狸可可不加思索地走向台上，“我这一年把大家的小精灵都照顾得很好，还进化了呢！”“这是可可勤劳的结晶啊！”菲菲公主点评道。
“到我了。”熊猫黑黑面带微笑地上了台。“瞧！我种植的竹子大丰收，我将会送给同胞们一些，剩下的，我将做成菜肴给大家品尝！”“呵呵……我们会等到那一天的。”菲菲公主开心得合不拢嘴。
“接下来是我。”兔子咪咪翻个大跟斗站在了台上。“大家想学轻功吗？今年，我去乌龟爷爷那儿练了轻功，大家想学的话就到我这儿拿磁带哦！”“哈，那我一定学。”菲菲公主说。
“我给大家带来老家的小吃臭豆腐。”“这是我家的对联，还有很多呢，要拿就快。”“这枕头是我爸爸做的，又舒服又便宜，物美价廉。”“我考试成绩进步了很多，我告诉大家一些捷径。”
……。
大家各自展示了自己的收获，接下来是狂欢时刻。大家疯狂的吃，疯狂的跳，不亦乐乎。最后，在欢声笑语中，丰收节结束了。
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别离之歌高三作文
潭水很静，曲曲折折的岸边横躺着一块块“斗折蛇形”的石头，像似镶嵌在碧玉边的配饰。微风过处，周围的树叶沙沙地响了起来，穿越千年的蝴蝶也在伴奏下跳起了优美的华尔兹。那汪潭水依然很静很静，不被眼前所跳动的乐符而赋满生气。可能是因为有太久无人问津了，忘却了细腻的感情，不知道该如何表达了，就这样束缚在潭石所包围的圈里。有时三三两两的学子携书打这儿走过，留下的欢声笑语也被这静得如死水般的绿潭所吞噬了。突然想起《小石潭记》来。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄然深邃。”柳宗元多么抑郁啊，我的心绪也被他扰乱。就像他那样“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
风吹落夜的帷幕，是谁悄悄推开夜月，拂去云彩，在宁静的夜里低声唤我？一幅烟笼雾遮的`绿潭渐渐向我飘来。诉说着她百年的往事，她承载了对xx学子的满满思念与祝福。每有人伤心落意便会抱着她痛哭一次。她承受着，甚至享受着这个过程，欣慰自己的平静能换得人的淡泊。而无情的风风干了所有的泪水，抹去了所有的记忆。试问还有谁能记得在校园的一角有这样一汪潭水在秋日里舒显着无限的惆怅。
秋日的落叶停留在潭水上，月光下如一叶扁舟在轻轻地摇荡。湖面的阵阵涟漪掀起了亘古的柔情。一泓湖水承载的是似水流年的痕迹和沧桑。扁舟还在前行，不知已到了尽头。三年，就在转眼间，一不经意便忘了欣赏美景就到岸了。我们又只会为这汪绿潭多增添一份哀思和牵挂罢了。
校园的春来了，潭水活了，在光阴的流转中，如水的月华凝为青铜之镜。
高三作文：青春之歌
烛光如水，烛光如梦，十六岁的蜡烛早已点燃了青春的幻想，在大地与万物间徘徊着它的理想，充实着它的色彩，犹如一棵新生的嫩芽，展示着它出生的活力。如果说生命也有季节，那么青春就是阳春三月的时光；如果人生也有朝暮，那么青春就是太阳刚刚升起的时刻。
幻想着那系在风筝上飘忽而去的童年天真；在绿茵上嬉戏忘返的岁月，青春敏感的心总爱泛想那无名的惆怅，外面的小雨淅沥地下落着，得着蓝天和白云呐喊着，谱写着那令人陶醉的青春之歌：它们歌唱，它们舞蹈，在万物间散发着青春的梦想，正如一只泊在港湾的小船，有满腔的热情，点燃航行的灯塔。
我无需牵挂童年，因为那已成为儿时的幻想，然而青春伴着它那矜持的步伐，在生机盎然的风雨中将未来的憧憬悄悄的刻在了我们的心里。我们幻想，我们热爱，青春的美好，带着它那暗淡的色彩，豪情的激荡。
也许在这短暂的风华正茂的年代，给自己短暂的放纵和随意，会带来青春的光彩，但我仍坚信：青春，随波逐流，将会在人生树立起充实的精神。它点燃着熊熊的烈火，在大地间，点燃着每个人的心声，在风雨中，挥散着那坚强，勇敢的十七岁，一个充满爱心与欢乐的青春！
别离之歌高三作文
何处才是尽头。
高三题海无尽，
何时才是尽头。
一早醒来，
尽是无言的`诉说。
日复一日的埋头，
只为今朝考取功名。
莫白头，
方悔今朝已过。
为了未来，
学子们绽放了他们为数不多的青春。
为了未来，
每个学子都在做人生的第一次拼搏。
高三，人生一段无悔的经历。
高三，人生改变命运的关键时期。
高三，人生一生值得回忆的时期。
别离之歌高三作文
“我们的家乡在希望的田野上，……”哟!是谁在愉快地放声高歌呢?我往窗外一望，原来是隔壁的黄大叔。“大叔，瞧把你乐的，有啥喜事吧?”“今年大蒜卖了不少钱，政府‘家电下乡’又补贴13%，我要去买台大液晶电视，晚上到我家看电视吧!”大叔喜滋滋地说，看着大叔灿烂的笑脸，我不禁陷入深思。
从我懂事时起，我们古宅村每年都种植了遍野的大蒜。古宅大蒜外观蒜膜微红，气味辛香辣味足，品质好，早有“北有山东蒜，南有古宅蒜”之美誉。但由于种植技术相对落后，产量低下，又没有重视品牌宣传，品质极好的大蒜却“养在深闺人未识”，农民卖蒜头得自己运到三十几里外的农贸市场销售。有时大蒜滞销，虽然已经到七八月了，家家户户厅堂前、屋檐下却都还挂着卖不出去的蒜头，农民辛苦了好几个月，却收入不高。交通不便、信息闭塞制约了大蒜的生存发展，特别是后来产量高、成本低的山东大蒜加入竞争后，古宅大蒜的销售情况更是雪上加霜，农民种植大蒜的积极性大大降低，几百年来让农民引以为荣的大蒜让农民寒了心。
如今可好了!党和政府重视关心“三农”问题，联合工商部门积极引导农民改变思路，走自强之路，为古宅大蒜注册了商标，进行品牌推广，的联系农业技术部门派技术员到我们村指导农民学习大蒜的科学种植。大蒜科学种植培训班开班后，我爸每天都到村部去听农业技术员讲课，掌握大蒜的科学种植方法。政府、企业还专门设立了“古宅大蒜”网站，我爸也学会了上网，经常在互联网上查看发布古宅大蒜购销的信息，从闭塞的古宅村链接到了世界各地，成为了一个掌握科技知识的现代农民。特别是今年，许多客户从互联网等渠道获得相关信息后，纷纷主动联系，洽谈大蒜购销事项，连远在西半球的加拿大大客商也上门联系青蒜及各类蔬菜的出口业务。大蒜收购量大了，销售价格也跟着提升了，高峰时每百斤卖到了600多元，创历史最高价位，大部分的农户收入都达万元以上，有些种植大户收入更是高达几万元，大家数钱数得是眉开眼笑，生活越过越红火。农民种大蒜的积极性又回来了，村头村尾田里种的都是郁郁葱葱的蒜苗，昔日荣耀的古宅大蒜又重新焕发出勃勃生机。
“慧敏，快收拾一下，咱们去一趟新圩。”爸爸的喊声把我的思绪拉了回来。“要去干嘛呀?”“咱们今年卖大蒜收入好几万，咱也去买台大液晶电视，快走吧!”“耶!太好了!买电视去啰!我们的家乡，在希望的田野上，……”我边唱边披上外套，飞奔出门。
别离之歌高三作文
武汉已经封城50多天了，我和爷爷奶奶分开也有100多天了。可令我没想到的是，这次的小别离却意外的勾起了我对爷爷奶奶的深深牵挂。
那是12月18号的一天，“铃铃铃”，电话声响起来了。我接通电话：“喂，霓霓，明天就是你的生日了，要不我们过来一起给你庆祝生日吧!”奶奶的声音从电话那头传了过来。我犹豫了一下，回道：“奶奶，过不了几天我就要考试了，要不，等我考完试再说吧!”奶奶听后立刻欢快地说：“那就等你考完试后的好消息喽!”可我没想到的是，在那以后，我们至今还没有机会见面。
我站在窗前，看着空荡荡的小区，感觉一切都毫无生机。突然，一位戴着口罩的老人从我的视线里走过。我立刻想到许多问题，奶奶的柜子上会不会只放了三四个口罩?灯光下，奶奶是不是抱着手机，抢着口罩?“唉”，我叹了口气，心中万分焦急，灯光似乎都在随着我的心情快速的闪烁着。我不停地敲打着笔杆，十分担忧。
而令我没想到的是，这次的担忧却才刚刚是别离中我对爷爷奶奶牵挂的开始。
过了一会儿，老爸给爷爷奶奶送完菜回家了。我忙上前询问爷爷奶奶的近况，只见老爸无奈的摇了摇头，向我娓娓道来。
刚刚到爷爷奶奶住的小区门口，就听见爷爷那洪亮的嗓音。老爸走上前，想弄明白发生了什么事儿。突然听见爷爷又吼道：“我就是出去买个药，又不是出去散步。”社区的防控人员弯下腰，低声告诉爷爷：“您如果的需要什么药，您告诉我们，我们帮你买。现在外面病毒多，出去不安全。”
老爸提着一塑料袋的菜向爷爷走去，看见爷爷带着个n95的口罩，满脸怒气，脸涨得通红，怒气冲冲地瞪着社区防控人员。看到这幅景象，老爸哭笑不得地把菜递给爷爷，然后跟爷爷解释清楚，爷爷这才回家。
我听到后先是一惊，后来“噗”的一声笑了出来。听到爷爷一如既往的脾气暴躁，我便知道爷爷奶奶并没有为肺炎疫情而感到忧虑，这下我便放心了许多。
在12月送我回家的某一天，还是这个脾气暴躁的爷爷，他还是带着那个破旧的帽子，穿着不知洗了多少遍的棕色外套。走到一半，他忽然放慢了脚步，转过头温柔的对我说：“马上到你的生日啦!我们帮你办一场生日会吧。”夕阳洒下来，照在爷爷布满了老人斑的脸上。这一切似乎就发生在昨天。我想象着生日会那天，烛光照亮了整个房间，我切下蛋糕亲手递给爷爷。希望这次别离结束之后，我们能再聚在一起，补办那场约定的生日会。
没过一会儿，又到了晚饭时间了。我吃着牛肉，喝着骨头汤，可我却还想着爷爷奶奶。似乎看到他们坐在桌前，青菜旁只点缀了零零碎碎的肉末，白萝卜汤里的萝卜味把肉味都给盖住了。
虽然这次别离的时间不长，但它让我深深地体会到了牵挂的滋味。
丰收之歌教学反思
《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师"在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程"的追求，应不满足于课堂表面的"平易"和"流畅"。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会：
学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。
现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我把竖笛用了进去，使学生的学习有了发挥之处，以便以后更认真、主动的学习。
经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！
丰收之歌教学反思
《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，丰收之歌教学反思。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的'追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下*会：
学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。
现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我把竖笛用了进去，使学生的学习有了发挥之处，以便以后更认真、主动的学习。
经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！
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《丰收之歌》教学设计
1、认知目标：
学习歌曲《丰收之歌》，体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目标：
能运用简单的打击乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。
3、情感目标：
通过学习歌曲，能体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与他人分享劳动的快乐。
教学重点：学会歌曲，能体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，并能用正确的情感演唱歌曲。
教学难点：能用简单的道具和打击乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。
教具准备：打击乐器、电子琴、课件
教学方法：听唱法、学唱法、合作法、创编法
1、新课导入——欣赏一组图片，并说说欣赏后的感受。
师语：同学们，欣赏完这一组图片，你从图片中看到了一幅什么样的景象？
生汇报
师语：同学们说得真好，秋天是一个丰收的季节，是一个收获的季节，下面就让我们一起来学习一首在丰收时节创作的歌曲。
2、学习新课
1）初听音乐，说感受。
a、听完这首音乐，你感受到歌曲的速度和情绪是怎么样的？
b、生汇报
生汇报：
师小结：同学们说得真好。那这首歌曲的旋律走向有什么特点呢？下面老师来范唱一遍，你们细心聆听，感受一下旋律的走向。
2）师范唱
3）按节奏领读歌词
4）跟琴唱简谱
5）跟琴学唱第一段歌词
6）自主学习第二段歌词
7）检验学习成果，并解决难点句
8）跟录音完整唱
1、变换速度唱（改用稍慢的速度演唱）
1）请学生说说采用不同速度演唱的感受
2）师小结
2、器乐伴奏
1）拿出铃鼓、碰铃等乐器为歌曲伴奏
2）老师演示，生练习
3）师生合作（要求学生可根据自己喜欢的音乐感觉来拍打节奏。）
3、丰收的季节是如此的美好，老师也想表达一下自己喜悦的心情（老师拿出道具边唱边演）
1）师表演
2）师生合作，跟随音乐一起动起来
1、课堂小结——（师结语：今天我们学到了什么？……..
秋天是一个丰收的季节，是一个与他人分享快乐，分享劳动成果的季节，所以，同学们，你们也要学会做一个懂分享的人哦。不同的国界，不同的地方，表达丰收喜悦的方式也会不一样，下面就让我们一起来欣赏一首中国民歌《丰收锣鼓》，了解不同地方的人庆祝丰收的场景，用愉悦的心情来结束今天的音乐课堂吧。
《丰收之歌》教学设计
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
教学重点、难点：
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：视唱歌谱。
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
1、情境导入。（课件出示）。
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》。
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）。
7、随乐唱词。
四、音乐游戏：
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？——请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
丰收之歌心得体会
第一段：引入。
作为一个乡村的孩子，我从小就熟悉田野间的扑面而来的丰收的气息。而今年，我有幸参加了学校的“丰收之歌”活动，亲身体会到了这一音乐艺术节目背后的丰富内涵和情感冲击。在这次活动中，我提炼出了一些心得体会，让我更加深刻地认识到丰收的重要性，以及乐观向上的积极人生态度。
第二段：感受丰收的力量。
在一片麦浪中，我感受到了丰收的力量。歌曲呼啸而过，情感翻滚，仿佛每一次音符都代表着农民劳动的汗水和田间的希望。在演唱中，我才真正明白了丰收，并不只是一个庄稼长高了、收成多了的简单现象，它是农民艰辛劳作的结晶，是他们对生活的积极追求，更是他们无论遇到什么困难都不放弃、坚守初心的坚毅。
第三段：乐观向上的人生态度。
“丰收之歌”给我最深的感动是那种乐观向上的人生态度。无论是干旱还是水灾，寒潮还是暴雨，农民都会义无反顾地投身到田间地头，不论苦累与否都带着坚定的信念拼尽全力。这种乐观向上的人生态度深深地触动着我，让我明白了只有积极面对生活的困难和挫折，才能获得真正的成功和幸福。不论何时何地，我们都应该像农民一样，不轻言放弃，勇敢地去追逐自己的梦想。
第四段：感受劳动与收获的快乐。
通过参与“丰收之歌”活动，我深刻体会到了劳动与收获的快乐。在排练过程中，我们付出了大量的努力和汗水，但当看到自己一次次突破自我并进步时，那种喜悦感溢于言表。而在最终的演出中，当我们整齐地排列在舞台上，演唱出那激昂慷慨的歌曲时，成功的喜悦更是让我陶醉其中。劳动不仅给予我们物质上的收获，更重要的是塑造了我们的品格和价值观，让我们能够以强大的心理素质去面对各种挑战。
第五段：对未来的展望。
“丰收之歌”让我对未来充满了希望与憧憬。我们的社会正面临各种挑战和困难，但只要我们勇往直前、坚定信念，就一定能够收获美好的未来。无论是在学业上、事业上或是人际关系上，我们都需要像农民一样努力拼搏，用智慧和勇气去迎接挑战，以积极向上的态度追逐自己的梦想。我坚信，只要我们用心去付出，勤奋努力，就一定能够收获丰硕的果实。
在“丰收之歌”活动中，我领略到了丰收的力量，感受到了乐观向上的人生态度，体会到了劳动与收获的快乐，对未来也有了更加明确的展望。这次音乐艺术节目的参与不仅让我在精神上获得了满足，更让我认识到了身边那些平凡而伟大的人们的坚强与坚毅。或许，将来的某一天，当我在记忆的田野中用自己的收获填满时，我会想起这次难忘的经历，心中则会涌上满满的感激和幸福。
《丰收之歌》教学设计
1、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2、学跳集体舞《丰收之歌》
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）
7、随乐唱词。
四、音乐游戏：
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？——请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
丰收之歌教学反思
《丰收之歌》这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性的乐曲。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
在上课之前《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会：注重体现学生的主体性学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。
经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！
亮点：本节课不仅让学生学会了歌曲而且也体验了劳动的艰辛。每一个学生都是那么的认真，整节课的气氛较好。
《丰收之歌》教学设计
3、音乐活动“颗粒归仓”
4、分组用自己喜欢的方式为歌曲律动 教学目标
1、通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。激发学生胡学习兴趣，并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
2、通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
4、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯。
1、用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
2、能用不同的形式表达丰收的喜悦之情。
：电钢琴、多媒体课件
：书本、复习学过的音乐知识
1、师：同学们，你们喜欢白雪公主的故事吗？知道作者是谁吗？今天的老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。带问题欣赏丹麦金秋果园丰收画面。
2、师：丹麦迎来丰收之年，欢乐地人民唱起了丰收之歌。同学们，让我们感受一下欢乐地丰收气氛吧。（出示板书） 3、听了这首歌曲你有什么感受，（高兴 兴奋 欢快）下面就让我们学习这首歌曲。在学习之前我们先看看歌曲的节奏。
1、南瓜丰收了，根据不同的果实按节奏读歌词。师范读，拍手拍腿打节奏的方式。
2、根据刚才的节奏，试着把苹果运回家吧。让学生试着自己读，并展示。
3、师即时的指导鼓励，（给学生发放奖品）
【设计意图】节拍教学是学生最不喜欢的环节，于是本节课针对这一点，通过摘果子，读歌词让学生体验学习节奏的乐趣。
1、跟老师逐句学唱歌曲.
2、师做指导性纠错，生再唱。
3、情绪和情感的提示，生有感情的再次随琴声演唱。（感情好有奖励）
4、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！
5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧！(熟的同学可以用洪亮的声音，不熟的同学可以轻生唱)
【设计意图】学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演唱要求，却有点难。《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜悦之情，为了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教学过程中采用参观田园果园的形式演唱歌曲。
： 1、师：我们在田野里丰收了果实，在歌声中又收获了知识，回顾上节课学的知识，四分音符 八分音符 二分音符 认识音符。看老师这里有三个大仓库。
2 、再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧。
【设计意图】通过游戏收获音乐知识，改变了以前枯燥的学习方式。使学生更容易接受新知识。
五、载歌载舞庆丰收
1、分组表演： 舞蹈组 乐器组 歌唱组分组表演。
2、指导学生进行练习并分组表演。
3、播放《丰收之歌》歌曲，载歌载舞，师生互动表演。
【设计意图】分组表演，发挥学生的主观能动性，增强学生得合作意识，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
同学们！通过学习这首歌曲你懂得了什么道理。（生自由发挥）相信，你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望，让我们随欢乐的音乐拍手走出教室吧。
板书：
丰收之歌
节拍：2/4拍情绪：欢乐地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
课后，我收到了许多积极的反馈意见。有的老师认为，这节课的导入设计很好，不知不觉中把学生们带入了主题。结尾的设计也较为出色，使学生们体会到丰收背后的辛勤劳动。教学过程中的导入，教学中的讲解、释疑、归纳和强化，教学中通过学习学会歌曲，以及教学中通过节奏训练掌握已学会的知识，让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。"音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式-"体验学习。"也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。在课堂中以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进行。课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。师生共同体验，享受了音乐美。全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，完成了教学任务。
丰收之歌说课稿
尊敬的各位评委老师：
下午好！
今天我为大家演示的参评课件是《丰收之歌》，选自苏少版小学音乐教材第七册，第六单元。
为了激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，我运用了ppt制做了教学课件。
本课的教学目标是通过学习《丰收之歌》让学生了解丹麦的人文风情，用优美的声音演唱歌曲。欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，让学生感受乐曲表现出的欢快的场景，并知道不同的音乐形式可以表现出不同的音乐情绪。
出示学生学过的歌曲《小桥流水》歌谱，请学生在老师的钢琴伴奏中演唱作为发声练习。
由歌词内容导入到音程的练唱部分。这个部分为了调动学生的积极性，我把两组音程根据音高设计成摘苹果的自主学习环节，由学生点击其中的任意一个苹果出现一个音名，学生演唱，再通过链接返回主页面。由此反复。最后将一组音名同时出现学生巩固练唱，再进入第二组音程学习。
通过老师现场配乐表演的两段舞蹈，介绍新授歌曲是一首丹麦民歌。再介绍丹麦的人文知识。这里为了调动学生的兴趣，我用不同的显示方式插入了９张图片，给学生欣赏。再播放歌曲的伴奏，让学生感受音乐的情绪。
通过了解音乐的欢快情绪，告诉大家音乐是表现丰收的场景，请大家在第二遍边听音乐边用丰收的动作表现音乐。
出示歌谱，请学生找出歌谱中几处重复的部分，并用红色、绿色标出，用蓝色标出独立的一句，通过色块的区别调动学生的视觉感官。
分别出现组成歌曲的三个乐句旋律进行学习。
出示全谱，学生练习识谱，演唱旋律。
出示全部词谱，学生按节奏朗读歌词，并随伴奏轻声配词。
用色块标出重复的旋律，提醒学生配词时注意音准。随伴奏演唱。
接下来我插入了８张丰收的图片，让学生通过看图，感受农民丰收的喜悦心情，调动学生的兴趣。
随歌曲伴奏用欢快的情绪演唱歌曲。
用链接的方式出现打击乐伴奏图谱，让学生根据图谱用不同的打击乐伴奏。分组配乐演唱、演奏。
通过刚才的打击乐演奏，导入还可以用很多形式表现丰收场景。欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，随着乐曲中不断出现的乐器作出不同的演奏动作。
总结下课。