中班语言教案水(优秀12篇)

时间:2023-12-18 06:42:07 作者:HT书生

中班教案的制定需要教师有较强的教学理论基础和实践经验,能够根据幼儿的差异性进行个性化的教学安排。下面是一些中班教案的范文,供教师们参考和学习,希望能够提高教学效果。

中班语言教案

1.乐意参与谈西藏美食的话题,对西藏美食感兴趣。

2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清楚地表达自己的见解。

3.了解西藏饮食文化,重点了解糌粑的文化。

1.实物准备:糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。

2.图片:多媒体课件。

指导语:小朋友们好!你们知道我是从哪里来的吗?

1.出示图片,引发幼儿观察、猜测、讨论,控制集体和分组讨论时间后单独请个别发言。

指导语:那我们看看西藏人经常吃些什么?

2.教师结合图片总结并分别指出:我们西藏人喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指导语:藏族的饮食,牧区与农区稍有不同,但也有共同点,都喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

1.引导孩子们跟随教师说一遍:糟粑,同时可加入教师夸张表情和动作形容它的美味。

2.教师清晰地提出倾听要求,幼儿欣赏以及观察。

指导语:那我们看看糌粑到底是怎么做成的?看图片的同时倾听老师讲,待会儿我要请你们来回答问题。

3.引导幼儿回答发现不一样的工作的地方。

指导语:请谁愿意告诉大家做糌粑的过程中要做哪些工作?

小 结:糌粑是将用青棵炒熟后磨成的细面之外还有很多的事情要做,所以做糌粑时很辛苦。

指导语:你们在看图片时看到那些人是怎么吃糌粑?我们来模仿画面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入动作,来孩子们动作做起来吧。

指导语:糌粑除了好吃、饱肚子外,糌粑对糖尿病有好处,它可以治病。

1.激发幼儿对品尝西藏美食的兴趣,体验吃糌粑的感受。

指导语:云彩老师带来了好吃的西藏美食,小朋友们想不想尝尝?

指导语:请小朋友们注意听老师的要求,先请男孩子轻轻的搬椅子,再请女孩子轻轻的搬椅子后洗手、拿杯子。我们要品尝西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介绍食用方法和进行示范。

指导语:它可直接放入口中吃,称糌干粑。在家中吃牛肉时候想吃糌粑的话,奶茶烧开后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化开后,加入格粑粉,迅速用右手4个手指将其搅拌均匀,团成一个个小团,边团边吃,边喝酥油茶或奶茶。你们以后想要来西藏旅游必须了解的藏族饮食文化。

幼儿品尝糌粑、奶渣、茶。

指导语:每个人都尝一点,可以直接吃,谁先尝完了,告诉大家你吃糌粑有什么感觉?

中班语言教案

活动目标:

1、通过阅读活动,初步理解故事,懂得帮助别人事件快乐的事情。

2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

重点:初步理解故事,尝试大胆进行想象与表达。

难点:理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

活动准备:小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事。

活动过程:

(一)引起兴趣。

1.瞧,封面上有谁?它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?

(二)自由阅读。

1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

2.提问:书上讲了一个什么故事?

(三)大图书阅读。

师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。

(四)听赏阅读。

1.听录音完整欣赏故事。

2.边听录音边学讲故事。

3.提问:看了这个故事,你有什么不明白的地方?

(五)集体讨论。

1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?

2.小马噔噔没有了鞋,你觉得它心里怎么样?

为什么?

(六)延伸活动。

在区域活动中自由选择头饰,进行表演活动。

活动方式二:

活动过程:

一、观察图片、引起兴趣。

1“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)。

3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。

小马噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢?

二、听听讲讲,理解故事。

观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)。

1.是呀,猫妈妈遇到了困难,小马看见了会怎么做呢?会说什么?

2.如果你是小马噔噔,你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?

3.学习用完整的语句讲述图一的内容。

4.出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。

5.小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。

6.幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)。

7.请把你编的故事告诉大家(教师总结?)。

8.完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)。

三、故事表演,激发想象。

1.请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。

2.想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?

中班语言教案

1.玩玩手指,变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指讲故事的活动,并能完整地说出故事情节。

1、手指谣,进入活动。

一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;两根手指头呀,变变变,变成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指头呀,变变变,变成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指头呀,变变变,变成小铲子,上铲铲,下铲铲,左铲铲,右铲铲;五根手指头呀,变变变,变成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。

2、手指变魔术

师:今天老师请来了一些小动物,请小朋友认真看。(观看褪色的手)

刚刚小朋友都看到了什么?幼:斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。

那这些小动物都是用什么变成的?幼:手。

那你们想学这个魔术么?幼:想。

我们一起来学一学。看图片,并带领幼儿模仿。边模仿边说:“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前,并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。

3、手指讲故事

(1)我的手除了变魔术,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了,看见一块大石头,从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头,它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手,我们一起把这个故事讲一讲。

讲完后问一下幼儿,这个故事没有名字,大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)

(3)整理故事,请个别幼儿说一说。

谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(4)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

4.创编手指故事。

(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。

5、结尾

我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。

中班语言教案

1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。

2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。

3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。

小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。

第一幅图(小兔变小鱼)。

小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)。

1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”

2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。

第二幅图(小兔子变成石头)。

小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)。

第三幅图(小兔子变小花)。

——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。

第四幅图(小兔变小鸟)。

——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。

——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?

师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)。

第五幅图(小兔变帆船)。

1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。

第六幅图。

——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。

师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。

幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。

师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……。

师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

——你想对小兔或兔妈妈说些什么?

——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?

——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。

播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。

中班语言教案

1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

初步了解植物的生长。

根据故事绘制图片二张。录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。

1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?

2、录音讲述故事前半部分。

提问:小花籽要去做什么?

讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

3、录音讲故事后半部分:

提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。

提问:小花籽找到快乐了吗?

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。

中班语言教案

1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

2、知道鸭、鹅有什么用处。

3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

教时第一教时活动准备:

鸭、鹅的图片多幅活动过程:

1、谜语导入。

师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

2、出示鹅的图片,请幼儿观察。

3、问:

(1)鹅的头上有什么?

(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?

(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?

(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?

(5)鹅有些什么颜色呢?

(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?

4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。

5、相同:

(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

6、不同:

(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

(2)鹅的身体一般比鸭大。

(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

(5)鹅蛋比鸭蛋大。

7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

第二教时活动准备:

《幼儿用书》上的图片。

1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?

1、教师引导幼儿认读图片上的物品。

2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?

3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

中班语言教案

使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

了解吃好早餐对身体健康的重要意义。

并养成每天吃好早餐的习惯。

提问:为什么要吃好早餐呢?怎样才算吃好早餐呢?

老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事,说明吃好早餐的重要。

早餐迎战全天热量的30%,所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高,但热量不够,所以还要吃粮食。

孩子们对活动非常感兴趣,积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述,敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。

中班语言教案

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

顶锅盖

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?

2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

(1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。

(2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。

4、请3――5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。

1、展示区:收集各种菜肴的图片资料,丰富幼儿相关经验。

2、制作区:师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。

游戏天地:师生共同制作仿真菜肴,玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。

平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯,去饭店或每天就餐时,要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。

中班语言教案

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)。

1.联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

2.交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

3.讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)_儿童网。

(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)。

1.启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)。

承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

2.加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3.电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

师:不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

师:也不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

师:还是不对。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

师:哈哈,还是没猜对哦。

那么到底是什么神秘礼物呀?

鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)。

1.观察画面,根据局部特征判断。

讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2.引导幼儿进一步观察画面,提问:

(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱).。

(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)。

(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)。

(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)。

1.完整欣赏。

2.师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

《多么温暖的礼物》。

新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”

“温暖的礼物,是什么呢?”

终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。温暖的礼物究竟是什么呢?

突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!

还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。

真是一个温暖的礼物呢。

中班语言教案

1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

小动物图片,小动物头饰,ppt课件。

1.师:(小朋友们,今日林教师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)。

幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片。

师:﹙小熊说了,今日是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自我的生日体验,大胆进取的发言。

师:﹙小朋友们都说的很好,此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚。

2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事资料,教师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今日我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

中班语言教案

1、在探索色彩的变化活动中,感知色彩的奇妙。

2、理解儿歌内容,能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。

3、体验诗歌中的韵律美。

1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶,三个空饮料瓶。

2、字卡:色彩谣、红、黄、蓝。

3、画有儿歌内容的卷筒四个。

一、“变色”游戏,感受色彩的变化。

教师:红黄两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

黄蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红黄蓝色手拉手,又会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

听听还会发生什么有趣的事情?

二、理解儿歌内容,幼儿学习儿歌。

1、教师完整地朗诵儿歌。

教师:你听到了什么有趣的事情?(教师根据幼儿的回答逐一出示图示)

2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。

3、游戏:捉迷藏。

教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示,请幼儿说出藏起来的部分,并能够完整地念一遍。

三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。

1、鼓励幼儿自由地创编。

教师:美丽的色彩还可以画出美丽的东西,那除了儿歌里的这些东西,我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢?(请幼儿自由讨论)

2、教师记录个别幼儿的想法,并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。

教师:我们的生活中还有许多的色彩,会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候,

《色彩谣》

红黄两个手拉手,

变出橙色画桔子。

黄蓝两个手拉手,

变出绿色画叶子。

红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。

红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

中班语言教案

秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容,每天都带来好多水果,爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

1、让孩子们认识本土的水果,会用汉语说说过的名称。

2、知道水果的来之不易,学会感恩。

3、让幼儿学会洗水果。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、发展幼儿的语言能力。

重点:能用汉语说出本土水果的名称。

难点:能够准确的发音。

1、本土水果如:苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。

2、水果卡片。

3、教学磁带、黑布袋。

开始部分:

唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

展开部分:

1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸,闻一闻。请小朋友举手来试一试。

2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称,然后让他们问一问,看一看。

3、当孩子们基本上认识水果时,玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果,找几个小朋友拿图片,放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果,音乐停后小朋友说一说,我们是××水果宝宝。

结束部分:

小朋友们我们一起把水果洗干净,大家来分享,洗水果时要把他洗干净,吃起来才会健康,不要把衣服打湿。

指导幼儿玩水果超市。

1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。

2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,他们愿意参与游戏,愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。

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