中班教案是教学过程的有机组织，可以帮助教师及时发现和解决问题。如果你正在编写中班教案，不妨参考一下小编为大家整理的范文。
中班语言活动教案
1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。
2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
3、完整欣赏配音故事（课件）
4、讲述整个故事，明道理。
5、为故事取名字
6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友
7、延伸活动：表演故事。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
中班语言活动教案
1、让幼儿初步学会穿衣方法。
2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）
1、开始部分：
大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：
教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服
“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
你们听到了吗？
提问：
a、“抓领子，盖房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）
a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。
b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。
子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的'形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。
中班语言活动教案
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、配套幼儿画册、操作卡片。
2、若干种蛋。
1、理解故事情节。
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
交流、讨论：
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、收集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的`动物？回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案
1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。
2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。
1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。
2．《婴幼儿全语言整合教育》第三册(人手一本)。
3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。
一、情境表演导入
“呜……谁在哭啊?”“我是小河，我原来是又干净又有魅力的，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”
二、复习儿歌《小河，对不起》
曾经乱扔垃圾到河里，不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍，好吗?”
三、集体朗诵儿歌一遍
四、识字游戏“捡易拉罐”
帮我捡起来。”
2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。
结束：表扬幼儿帮助小熊，懂得爱护环境。
中班语言活动教案
在户外活动时，我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话，还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色，我就想到了何不开展一节活动，让孩子们做一回演员，还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力，于是我就设计了这节活动。
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
一、开始环节:招演员
1.教师:今天，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，教师要做适当的指导，及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的`时候，这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演，教师辅导。先请能力强的幼儿表演，再请能力中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后教师做简单的评价，评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后，教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
我设计这节语言活动时，是根据我班幼儿的学习情况，营造一个富有内涵，有情趣的“语言情景”，让幼儿在活动中激发他们的创造想像力，做到了“玩中学，学中玩”的教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心，勾起他们表演的欲望，设定了四个小动物，让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动，在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述，这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演，先让他们看着图片里面的情节主要讲什么，每个小动物是怎么说话的，模仿一下，这样无形间就把幼儿带入到故事中去，为后面的情景表演打好了基础。这其中，让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容，这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后，就让他们再带着故事去表演。这时，他们的表演就更加娴熟，到位了，语言表达更加流利，清晰，很多幼儿在上台表扬时，都能很大胆、高兴的在同伴面前表演，能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演，一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中，幼儿的语言表达都有了明显的进步，大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话，有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己，大胆表演，赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演，能力强的我表扬他们继续发扬，能力弱点的我也鼓励他们不要气馁，相信下次会表演的更好。
活动后，孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好，谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子，我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动，我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中，我引导的语句不够明白，清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候，我没兼顾到台下的幼儿，以至于有些幼儿窃窃私语，没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。
中班语言活动教案
活动目标：
1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。
2、尝试用"有……，有……，还有……"和"有的……，有的……，还有的……"的句式说话。
3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。
1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？
2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？
玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？
二、看图讲述。
请个别幼儿看图进行完整讲述。
三、
完整讲述。
教师进行完整讲述图片内容。
四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。
中班语言活动教案
1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。
2. 通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。
3. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
观察图片上的细节，理解表达故事内容。
大图书 小图书人手一本
一、出示图片，导入活动
1. 出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？
2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
二、阅读图书，理解故事内容
（一）集体阅读大图书
1.播放录音：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
2.你听到了什么？
3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！
5．播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）
6.阅读图书，那些奇怪的鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）
（二）自主阅读小图书
1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底发生了什么事情？
3．太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？
4．太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）
5．后来太阳是怎么做的？
6．太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？
三、故事表演，感受迁移
1.谁愿意表演一下这段故事？
2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？
3. 太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）
4. 你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案
1、能学说游戏语言，并能将生活经验迁移到游戏活动中。
2、体验语言游戏的快乐。
3、养成有目的倾听的好习惯
ppt课件，胸卡，音乐
在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活经验。
迁移经验时能说得更丰富，涉及范围更广泛。
一、看课件，学说游戏语言。
1、教师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答问题。
提问：草地上都有谁？
这些朋友都是什么味道的？
还有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？
鼓励幼儿积极参与讨论，迁移生活中的经验。
2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”，幼儿学说游戏语言。
“铃铃铃，电话响，我们好朋友，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的朋友请进来”。
教师配合课件角色，引导幼儿融入游戏，学说游戏语言。
二、玩游戏，体验游戏快乐。
1、幼儿自选角色，自戴标记。
请2名小朋友和老师一起当火车头。
2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。
三、集体讨论，思维拓展。
1、提问：现在又有了一个新朋友来草地上游戏，看看是什么朋友？
还会有什么样的朋友来游戏呢？
引导幼儿开阔思路。
四、延伸：变换不同的要求，继续游戏。
中班语言活动教案
我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，
我会给花把水浇。
爸爸妈 妈工作忙，
我会做的事真不少！
别说我小（语言）
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
教后感：
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的.事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
中班语言活动教案
1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
1、红，黄颜色的混合
首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”
提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）
3、教师小结
2、请幼儿完整的朗诵。
3、请幼儿自由的朗诵。
4、请小朋友分角色朗诵
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
中班语言活动教案
1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2.丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3.体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
中班语言活动教案
1、学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。
2、能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。
3、感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、 动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。
2、 经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。
1、师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。
2、出示绘本封面，导入主题。
教师：你们今天的心情怎么样啊?(、教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!
(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容
(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”
1、教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。
教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!
2、游戏：姑妈和嘟嘟
(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。
教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?
小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的笑容送给客人老师。
教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。