小乌龟爬的快教案反思（热门18篇）

通过制定教学工作计划，教师可以更好地组织和调整教学资源，提供更优质的教学内容和服务。以下是教学工作计划的典型案例，希望能够激发教师们的创新思维。

中班小乌龟的样子教案及反思

1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机。

1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？

师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。

基本部分：

1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）。

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的`动作两次。）。

结束部分：

我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）。

附歌曲：

1=p2/4。

文档仅供参考。

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3212|345|4320|3210|。

小小乌龟。

上山坡。

嗨哟哟，

嗨哟哟。

小小乌龟。

上山坡。

嗨哟哟，

嗨哟哟。

3212|345|4323|1——║。

爬呀爬呀。

用力爬。

汗水流呀。

流

爬呀爬呀。

山坡上文档仅供参考心里。

乐悠。

悠

文档仅供参考。

主题：在动物园里。

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

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猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

怎样运动才健康？

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《送大乌龟回家》教案反思

活动目标：

1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。

2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点：理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化。

活动难点：知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

活动过程：

1、看，今天林老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)。

2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。

提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁?

1、出示挂图一：

图片上有谁?

狐狸想干什么?

狐狸向干坏事情被谁看到了?

2、出示挂图二：

乌龟怎么做?青蛙怎么样了?

乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?

3、出示挂图三：

狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了?

狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的?

狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的?

最后狐狸怎么样了?

讨论：这事一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?

幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

中班语言小乌龟看爷爷教案与反思

1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画。

愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

一、开始部分：

1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2.情景导入：

(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?

(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

二、基本部分：

1.请幼儿观看木偶剧的表演。

2.问题导入：

(1)木偶剧的名字叫什么呀?

(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?

(3)小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)。

(4)小乌龟发生了什么事情?

(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

(1)出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

(2)请幼儿尝试自己讲述。

三、结束部分：

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

如今，班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善交流，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《乌龟怪脾气》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。活动的最后，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在愉快的情绪中大胆地表现自我，我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小乌龟的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的'样子。活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和它说话，南南问：“小乌龟，你吃了饭吗?”乐乐说：“我想和你一起玩。”笑笑说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现小乌龟始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

乌龟坏脾气中班教案反思

活动目标：

1、感受乌龟的特征，尝试用同心圆表现乌龟的身体，并能胆添画乌龟的动态。

2、积极参与乌龟的绘画活动，体验创作乌龟的乐趣。

活动准备：

白纸、水彩笔若干，ppt《有趣的乌龟》。

活动重难点：

活动重点：寻找感受乌龟的特征，会用同心圆表现乌龟的身体。

活动难点：尝试用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟。

活动过程：

一、导入。

师：有一滴小雨滴要来和我们做游戏，小雨滴掉到水里面会有什么声音?(滴答)小雨滴要来咯，我们来看看小雨滴是怎么样的。

二、观看认识同心圆，并胆表现猜测。

1、认识同心圆。

师：看一看小雨滴是什么形状的呢?(圆形)又来了一个小雨滴(滴答)，看看两滴小雨滴分别在什么位置?(一个小雨滴在里面，一个一点的小雨滴在外面，外面的雨滴围着里面的小雨滴)。

师：滴答，又来了一个雨滴，这次看看有几个雨滴了，(三个)嗯，小中三个雨滴，你中有我，我中有你，他们好像在做什么?(在跳圆圈舞)。

师：哎!小朋友，老师要告诉你们，三个小雨滴，一个小，一个中，一个，像这样，小圆在圆里面，圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。叫什么?(同心圆)。

师：小雨滴继续下着，滴答、滴答、滴答。

师：好!现在老师就请我们小朋友去用勾线笔在你的画纸上画出一个个小、中、的雨滴，你可以在你的画纸上画出有高有低、有有小的同心圆。

2、幼儿学画同心圆，提醒画面布局。

请幼儿在自己的画纸上画出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有有小。

3、幼儿尽情想象，同心圆像什么。

师：哇!那么多的小雨滴到水里快乐的游泳，想想看这一个个的同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小乌龟)。

师：哎!刚刚有小朋友说同心圆很像小乌龟，老师这有小乌龟呢，我们请小乌龟出来给我们看看到底像不像。

三、引出乌龟，引导观察乌龟的动态变化。

师：你们觉得同心圆像小乌龟的哪个部位?

师结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，在它身体的一头有一个会伸缩的小脑袋，身体的另一头有一个小小的尾巴，身体两边有会收缩的四条腿，乌龟是一种爬行动物，乌龟它喜欢在池塘里、河里或是草地上各种地方生活。

四、自由创作有趣的乌龟。

1、幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。

师：如果让你的同心圆来变乌龟，你想变一只什么样的乌龟?你想带它们到哪里玩呢?

师：好!接下来就请小朋友用同心圆来变你喜欢的乌龟吧。

2、教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。

教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。

五、欣赏交流：说说我的小乌龟。

中班语言小乌龟看爷爷教案与反思

1乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2引导幼儿发现、了解几种小动物的特点，培养幼儿爱护小动物的情感。

3初步学习仿编，发展幼儿的表达想象能力。

4领会故事蕴含的寓意和哲理。

5引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

材料准备：课件图片挂图知识准备：熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

2参观动物街导语：走、走，走走走。动物街到了。

小动物们聪明吗?你喜欢它们吗?

(出示开烧饼店)后来，小乌龟不伤心了，它开了烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼，烤啊烤，烤的烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，还后好看的花纹，大家都来买了。

小结：每只动物长的都不一样，它们都会根据自己的特点或本领开家最适合自己的小店，我们每个人也不一样，都有自己的优点和长处。

4完整欣赏故事导语：小乌龟开店的事真有趣，让我们再看一遍吧。

用鼻子喷水，你来学学喷。

河马用嘴巴吹气球，你来学学吹。

袋鼠妈妈用口袋装书，你来学学怎么装。

5仿编故事：

6表演故事：

游戏规则：想当的到花店，想当河马的到气球店，想当袋鼠妈妈的到书店，想当小乌龟的.站在老师这里。

附故事：

小乌龟想开一家小店，开什么店好呢?他去问。说：“我开花店，可以用大鼻子给鲜花喷水。”他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”袋鼠妈妈在开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?”

后来，小乌龟不伤心了，他们开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤啊烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中，第个二环节是重点，也是难点所在，在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等，讨论得很热闹，回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来，都认为是汉堡或面包店，这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。

中班美术活动乌龟教案及反思

1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

活动难点：让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。

一、开始部分

1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。

2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今天我们就来学习画乌龟。

二、基本部分

1、出示范例引导幼儿欣赏。

师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么？（引导幼儿欣赏完画后回答）。

师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？

2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的'头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。

4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。

三、结束部分

展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

小班健康《小乌龟顶球》教案附反思

活动目标：

1．练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。

2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。

4．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5．培养幼儿的.合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。

活动过程：

一、热身运动。

1．播放音乐，教师带领幼儿做操。

2．教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。

师：小乌龟们，我们怎么过“草地”？（请个别幼儿试一试。）。

3。小结：小乌龟们可以爬过草地。

二、探索爬行方法。

1．自由探索多种爬行方法。

师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2．请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

3．请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。

4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

三、游戏：寻找城堡。

1．大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2．大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地――钻过山洞――跳过小河――爬过山坡――到达城堡”。

3．幼儿比赛，教师记录两队的成绩。

4。小结，颁奖。

四、放松、结束。

1．刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？（请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。）。

2．听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。

活动反思：

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物—小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

乌龟坏脾气中班教案反思

活动内容：

乌龟爬。

发展动作：

通过爬的练习，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

活动准备：

1、检查幼儿衣物、鞋子安全。

2、检查场地安全、泡沫地垫。

指导重点（玩法）：

一、导入部分：谈话。

1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊，听说你昨天不在家，去哪里了啊？

2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了？

3、它是怎么去旅行的？

二、展开部分：

1、模仿乌龟爬的动作。

1）、小乌龟是怎么爬的？我们和小乌龟一起爬一下。

2）、小乌龟今天还要去旅行，你们想不想跟它一起去旅行啊？

2、布置场景，介绍游戏规则。

1）、活动前为了避免孩子间手被踩，都把鞋子脱掉。]。

2）、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方，我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是悬崖，也不能躺在床上，要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。

3、分两组跟着音乐爬。

现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就慢慢的爬，快的时候就要快怕了。

（五）谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的？（泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的）。

三、结束部分幼儿一起做放松运动结束游戏。

教学反思：

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

文档为doc格式。

小乌龟小班教案及反思

《纲要》明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。

1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。

2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。

2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。

一、出示材料，引题。

1、在你们的桌子上，有些什么呀？这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢？（幼儿自由的回答）。

2、看看老师把它变成了什么。（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样？引导幼儿说出小乌龟的各种动态。

二、教师讲解示范。

1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“乌龟”。

3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。

4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。

三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。

1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。

2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。

3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。

4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。

四、展示作品，相互欣赏。

1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。

2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。

3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。

观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。

给幼儿一个自己展示的机会，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的快乐。

《送大乌龟回家》教案反思

设计思路：

经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。

活动目标：

1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)。

(完整欣赏多媒体课件)。

1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”

2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)。

活动反思：

在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

小乌龟爬的快教案反思

1、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

乌龟之舞活动反思

小乌龟教案

3、初步了解乌龟的习性。

有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？

2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。

3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。

4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。

5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。

（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。

（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。

6、结束活动：

老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”

《小乌龟》教案

通过谈话理解作品的主要内容。

培养自信与自强的健康人格，发展想象力及语言表达能力。

教具学具准备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。

知识经验准备：幼儿观察或饲养过乌龟。

谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。

教师播放电脑课件，引导幼儿欣赏故事的前半部分。

到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时，教师出示相应的字卡并给予讲解。

引导幼儿思考：大象、河马、袋鼠都有自己的长处，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？

讨论：你喜欢小乌龟吗？为什么？

引导幼儿懂得：每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。

美术活动：绘画——小乌龟。

音乐游戏：快乐的动物园。

情境渗透：

1.进行“开店”的角色游戏，添加小熊、小马、小兔等角色，帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。

2.开展“夸夸我的好朋友”活动，帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。

家庭中渗透：

坚持正面教育原则，帮助幼儿发扬长处、克服不足，鼓励幼儿想办法战胜困难。

幼儿童话故事：小乌龟幵店。

小乌龟想开一家店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”

他去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店，把书报装在大口袋里，走到哪里都可以卖。

小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”

后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。

小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷的。

小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的.童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的心理历程，从中体验到“每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功”的道理。

活动从谈话切入，并在欣赏故事的基础上，让幼儿展开讨论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。

活动重点：懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功的道理。

活动难点：学习从别人的外貌特征去寻找其长处，并学会欣赏别人的长处。

教师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本领大。

教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。

《小乌龟》教学反思

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的'声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

《小乌龟》教学反思

根据近来幼儿对乌龟的浓厚兴趣，我准备开展一次音乐活动《快乐的小乌龟》。备课时，我对以前组织的类似活动进行了反思．感到目标的设定是活动的关键。于是，我对本次活动的目标进行了整体策划：活动首先需要指向艺术领域的目标．如通过有趣的游戏引导幼儿喜欢参加音乐活动，在活动中大胆表达对小乌龟的喜爱之情。同时，活动对小乌龟刷牙、洗脸等生活情景的再现有助于实现健康领域的目标；小乌龟翻过山坡时不怕困难、互相帮助的要求则针对社会领域目标：小乌龟们和妈妈的自由交谈又可以培养幼儿说的兴趣和能力。

由于活动前思路开阔，活动的教育价值就挖掘得比较充分．活动后的反思也有了方向和条理。不过活动中仍有一个“突发事件”．让我始料未及。一只“小乌龟”从“妈妈”肚子下面爬过去后十分开心．引发了其他幼儿极大的兴趣，他们也纷纷挤到了“妈妈”的肚子下面。“小乌龟”们顿时乱作一团。在和幼儿亲热了一会儿后。我说：“试一试，能不能从好朋友的肚子下面爬过去呢?”于是．许多“小乌龟”用手撑住地面，将身体弓得很高，让其他“小乌龟”来钻。音乐再次响起．新一轮的游戏又开始了。

在活动后我进行了反思：活动前我对目标的整合考虑较多，使活动总体上获得了成功。但对小班幼儿“依恋成人、好模仿”这一特点准备不足。还好，我根据幼儿的表现及时做出调整。今后要更好地抓住活动前思考的机会，想得更广、更深些。

活动中的反思活动中教师随时观察幼儿的表现，思考自己行为的适宜性十分重要。我们提倡教师在活动时做一个自始至终的思考者。随时对自身的行为进行监控。现在大家都决心做一个“敏感的幼儿教师”，即“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要”；其实，“敏感”还可以增加一层含义．那就是敏感地觉察自身行为的适宜性。只有这样，才能对幼儿的需要“及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。

《小乌龟》教案

1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

认识本课9个字和一个多音字“地”。

正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的'好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

课件。

一、直接导入。

同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。

二、出读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

2、课件出示生字，了解学生掌握情况。

3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?

三、细读课文，体会感悟。

1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

4、分角色朗读，教师点拨。

希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。

乌龟来宾活动反思