优秀作文可以突破平凡的写作，展现作者的思维深度和语言表达能力，是对学生综合素质的全面考查。优秀作文要求主题明确，观点独特，结构严谨，语言精练，富有想象力，意义深远，能够给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能够给大家在写作中带来帮助和启发。
写作业作文
昨天，还差15分钟放学的时候，英语老师让我们把英语作业本拿出来，我们便拿出来了。接着，英语老师让我们在于一个本子上写‘a本’在另外一个本子上写‘b本’我们写出来之后，老师对我们说：“把‘a本’拿出来。”接着，老师又让我们在第一格写‘a’再把剩下的9个字母写完，每行写10个字母。老师又说：“并且把剩下的两行空着，带回家里写，按这样的顺序，一连写了4个字母，分别是：a、b、c、d，回家以后把剩下的每个字母的两行写完，这就是作业。除了这个作业，还有一项作业，就是：仍然是把a、b、c、d这四个字母各写两行，每行10个，然后家长检查，并签字，这就是今天的作业，大家明白了吗？”我们大声地说：“明……白……了！”
今天，我们的作业是：把a、b、c、d后面的四个字母每个写三行，每行写10个，把它们都写出来。再把a、b、c、d后面的四个字母每个写两行，每行10个，写出来，这就是我们今天的作业，大家看，很少吧！因为一般补习班的作业很少很少，老师和校长总是说：只要把英语学明白就可以了，不用写那么多的作业。
小朋友们，你们说，校长和老师说的对吗？
资产评估报告作业怎么写。
政治作业没有写的检讨书。
简历中的工作业绩怎么写？
因作业借给同学抄而写的检讨书。
暑假作业没写完的检讨书怎么写。
写作业作文
听着这么多的催促声，真是“亲”命不可违。我只好忍痛割爱，放弃书中的“美好生活”，只好拖着沉重的步伐，到桌上，拿起那无聊透顶的练习卷，拿着笔，在题海里遨游，好不容易才写完了，却又叫我写英语练习卷。哦！苍天，作业似乎写不完了，还我假期呀！虽说是人坐在这儿，可心却在书中。这本书正看到到关键时刻，小作者等几个主人公后来怎么样了？。我特别关注他们的命运，所以一点也没有心思在写下去。可爸爸一会儿就来视察一次，如果发现我没写作业就得训我一顿。没办法，我就只能强制自己安下心来写作业。果然，爸爸来检查，看到我一心一意的写作业，就高兴地鼓励我：“佳丽，写得真快，加油！写完英语的，再把语文练习卷写完就行了！”得到这个消息后，我不知道是高兴，还是悲伤，心里无奈地高呼一声“啊——！我不想写作业！为什么大人从不体会我们小孩的感受呢？我讨厌作业！
这就是我曾经最不想做的一件事，你是否也有这种感受呢？
写作业作文
在我的6年小学生活中，写作业，几乎是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起有一天做作业的情景。
那天下午，上完半节课，王老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。王老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我给你们再做一张试卷。”话音刚落，同学们吵开了，有的`说：“抗议抗议。”有的小声地说：“数学老师实在太坏了。”后来，语文老师也布置了不少作业。放学了，我背起书包，直往家里跑。回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界。“hello。doyouseethebus？”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问：doyouseethebus？”我心颤抖了一下。“bus”我被这问题难住了，便红着脸走了。这时，一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道：“有什么事？”她说：“你这件衣服挺好看的，多少钱？”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，一个“35”清晰可见。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“朱叶，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。终于写好了。
我心里想：世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能完成的。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊！
写作业作文
今天，我给你们讲讲我第一次写英语作业的糗事儿。
开学第一次的英语课。
一二两节课上完了。第三节开始上英语课，英语老师首先作了自我介绍，接着讲了如何学习英语，然后教了我们书写英语的顺口溜，什么“字字要相连，词词要分开，开头要大写，句末有标点。”这个我感兴趣记下来了，最后misszhang开始给我们上unit1。我糊里糊涂地上了这节英语课，老师布置英语作业的时候，我根本一句也没听。
回到家以后，我根本不知道英语作业写什么。我想：既然今天上的是unit1，那今天的作业肯定和unit1有关，我就写了unit1的单词。
第二天，我把作业交给组长，组长说：“你怎么写错作业啦？”我听了组长的话，准备拿我的英语本回去补，可是组长却不还给我。我沮丧地回到了座位。等misszhang改作业的时候，我提心吊胆。不过老师没有批评我，叫我以后不能再犯同样的错误了。
妹妹写作业作文
“我去接妹妹，天天（第一次）不迟到……”我一边唱着我改编的《接妹妹》（跟《上学校》的调子一样）一边拉着弟弟的小手一蹦一跳的去幼儿园接妹妹。这是我第一次去接妹妹啦！以前无论我怎样央求婶婶让我去接妹妹，她都会说什么：“你太小啦，长大了再去接妹妹。”我又过生日了，又长大了一岁，可婶婶又说：“不行，不行！街上太多车啦！撞到你怎么办？”哈哈，婶婶今天很忙，让我和弟弟去接在幼儿园的小妹。噢！我高兴得一蹦三尺高（好像还要高！）于是，我以飞一般的速度拉着弟弟冲向了幼儿园。
“哎！张潆尹！”咦，谁在叫我？“喂！不认识我啦？”哦，原来是我以前的好朋友小青呀！“哎，你们现在是哪个老师教呀？”那么久没见，我们愉快的交谈起来。“铃铃铃”一阵铃声打断了我们的谈话。只见门卫阿姨把门打开，接小孩的家长们蜂拥而上，我和小青也被挤了进去。咦，那不是妹妹吗？我快步跑过去，拉起妹妹的小手，兴奋的跑回了家去。
我终于体会到接小孩的滋味儿啦，时间是有点久，可是，接小孩也是蛮好玩的！下一次，婶婶让我去接弟弟！！
叫弟弟妹妹写作业心得体会
写作业是孩子们成长过程中重要的一环，也是孩子们学习的必要途径之一。而如何引导弟弟妹妹写作业，则是家庭教育的重要课题。在这篇文章中，我将分享我叫弟弟妹妹写作业的体会和方法，这些体会和方法也适用于其他家庭。
第二段：提倡积极的态度。
学习是一个积极而有趣的过程。我们应该鼓励孩子们保持一个积极的态度，而不是把作业看成是一种负担。我们可以鼓励他们思考，帮助他们找到自己的兴趣点，并适时表扬他们的进步和努力。这样，孩子们的写作业的动力将会得到极大程度的提升。
第三段：制定一个良好的学习计划。
在帮助弟弟妹妹完成作业时，一个良好的学习计划非常重要，这也有助于孩子们学习自我管理的能力。我们可以帮助他们挑选一个一段时间内要完成的目标，这个目标应当既能让孩子们感到兴奋，也不会过于庞大。我们也可以给孩子们带来合适的学习环境，以帮助他们专注于写作业。
第四段：教授正确的解决问题方法。
写作业时，孩子们可能会遇到一些难题。作为父母和哥哥姐姐，我们应该教他们正确的问题解决方法。首先，我们可以帮助他们回顾书本上的例子以及已经学过的知识，然后由他们自主思考。如果还是不行，我们可以通过提示他们的方式进行引导，鼓励他们积极参与解决问题的过程，这些方法可以巩固他们的学习成果，提高他们的自信心。
第五段：总结。
总之，叫我弟弟妹妹写作业，需要引导他们保持积极态度，制定良好的学习计划，教给他们正确的解决问题方法。这种鼓励和指导会使孩子们更有效地完成作业，养成一个良好的学习习惯，以及提高他们的自信和自尊心。在整个家庭教育过程中，这些基本的信仰和方法也是成功的基石，使我们的孩子们快乐地成长。
妹妹写作业作文
今天下午一放学，我便冲向妈妈的办公室。到办公室门口，我便推了推门，门没有开，看样子妈妈值勤还有没回来。我便背着我那向石头一样重，山一样高的书包在外面等妈妈，等啊等，等了半天也不见妈妈回来。于是，我又跑回办公室看看其他老师有没有回来，结果是门还是关着，只好在到外面去等。这样反复跑了几次，累得我上气不接下气，汗流浃背。（书包太重了，有10几斤重，妈妈多次让我给书包“减肥”，可我不听，这回可吃苦头了。）。
我实在是没力气再折腾了，乖乖地蹲在办公室门口等。这时，同办公室的小妹妹放学回来了，我对她说：“妹妹，你能帮我看着书包吗？我去找妈妈拿钥匙。没想到小妹妹爽快的答应了。我快速的放下书包，飞一般的冲向校门口，艰难地穿过“家长群”来到妈妈身边，我担心小妹妹出去玩不能好好地照看我的书包，拿到钥匙后又飞奔回办公室。还好，小妹妹哪也没去，正细心地照看我的书包等我拿钥匙开门呢！
通过今天这件小事，使我对小妹妹有了重新的认识，别看平时她很淘气，总欺负我，但关键时候，她还是值得信任的好妹妹。我想每个人都喜欢被别人信任，尤其是小孩子。我也希望爸爸妈妈多给我一些信任，交待我做一些事情。
写作文写我们家淘气的妹妹
我有一个妹妹，是叔叔的女儿，今年三岁，她的名字叫莹莹，她圆圆的脸上有一双大大的眼睛，头上还扎着羊角辫，显得机灵活泼。她可淘气了。
有一次，我和爷爷正在下象棋，突然，妹妹像火箭一样跑过来。一把抓着棋盘上的棋子，高兴地说：“我也要下棋!
”我叫她坐着，我和爷爷下了这局再让她下，他只好站在旁边看我下棋。我说：“将军!
”她也说：“将军!
”我说：“吃车!
”她也说：“吃车!
”她在旁边模仿的惟妙惟俏，我和爷爷忍不住笑了。后来，妹妹还把棋子放进袋子里，嘴里还说：“我要把这些棋子放好，等会我要用这些棋子吃爷爷的旗子。”我在一旁哈哈大笑。
这就是我的妹妹，既淘气又可爱!
妹妹吃了我的“作业”作文
无聊的假期啊，作业做完了，不知到底干什么。姐姐从点心兴趣小组回来，我想到了一个“馊主意”，我来到姐姐身边，撒娇地说：“姐姐，教我做啦！”姐姐本来心就软，再加上我这样泡着，当然答应喽！可姐姐正打瞌睡呢！姐姐给我一张纸，回房睡去了。我一看纸，原来呀，是做冰淇淋的步骤，下面还有小字：好好做，这是作业。
哈！我当然开心了，可是不知用什么材料，恩？，有啦！我煮了一袋牛奶，里面放了两个鸡蛋，可是，有一个却是臭蛋，唉！白费了一袋奶。这次，我又倒了一袋牛奶，我学乖了，先拿个碗，把鸡蛋打进去，确认没有臭蛋我才放进去。煮好了奶，我把放在凉水里凉一会，我想，只有这些材料咋行，我看见了水果，哈！我来做水果冰淇淋，我切了人参果、西瓜和椰子，又把没切的榨成果汁，混在一起，尝一口，恩，甜甜的，好好吃耶！我又看到我的巧克力，就把巧克力放进锅里熬成巧克力汁，边熬还边说：“巧克力呀巧克力，我喜爱的巧克力，对不起了，你得改变一下你的原形了。”熬好了巧克力，我看见我的香蕉，我把香蕉榨成汁，和巧克力混在一起，味道一定很棒！最后步骤，我把果汁先倒进去，又倒了牛奶，又放了水果块，最后放入巧克力香蕉汁，再插上一颗“香脆米”巧克力，大功告成。
我把我的“冰淇淋”放入冰箱，要冰4小时，还早呢！干什么呢？我看了一会儿电视，半小时后，好看的节目放完了，接下来放我最恨的“宝贝一家亲”，我立刻关了电视，上楼玩电脑去了，玩了一个多小时，不想玩了，便关了电脑，我跑到床上，我看起了漫画，”“哈哈哈！”我大笑，不过，做了这么久的事，有点累了，便迷迷糊糊的睡着了。
我睡醒后，刚好到4小时，我迫不及到的跑到冰箱前去看望我的冰淇淋，可是，一看，啊！我的冰淇淋，怎么不见了？“谁动了我的冰淇淋？”我大声喊，“姐姐，这个……冰淇……冰淇淋……真真……好吃，哪买……的？”妹妹吃着我的冰淇淋，话都说不清了（我的`妹妹不结巴）。
“她说怎么样？”
“她说很好吃。”
“那就算你优秀了。”
这件事真令我哭笑不得。
辅导妹妹做作业的心得体会
作为一个大学生，经常会遇到亲戚朋友的孩子需要帮忙辅导做作业的情况。前段时间，我帮我的小妹妹做了几次语文和英语作业，让我深刻体会到辅导孩子做作业并不是一件简单的事情。通过这些经历，我得出了一些心得体会。
第一段：要认真听孩子将问题陈述清楚。
我记得有一次，小妹妹在做语文作业时碰到一个关于字的问题，她很是困惑，我只是听了她一遍后就立即告诉她答案。结果，她仍然不懂，因为我并没有真正了解她的问题。后来我耐心地听她解释了一下，才发现她遇到的问题是关于字音不同而字形相同的字的区分，我这才给予了正确的解答。从这一次经历中，我深刻地体会到，如果不认真倾听孩子提问，自己随意猜测就会给孩子带来更大的困惑。
第二段：要寻找多种方式。
孩子们的思维方式和自己的思维方式不同，所以很有可能我们的讲解孩子并不理解。如果孩子不领会，我们也不能放弃，而是积极地寻找多种方式解释原理和概念。在教英语时，我的小妹妹常常不理解一些基本单词，因此我想出了让她通过阅读英文故事的方式来学习单词，这样效果非常好。我们要不断地寻找适合孩子的学习方式，以此来提高孩子的学习兴趣和成绩。
第三段：要使孩子头脑灵活。
有时候，在解释某个问题时，孩子们总是死盯着答案，想尽办法找到解决问题的方法，其实这样并不容易理解答案所在的概念。因此，我们需要让孩子头脑灵活，寻找不同的角度来理解问题。我们可以提供类比或者举一些类似的例子来帮助他们理解所学的知识。在教小妹妹算数题目时，我常常用具体的生活实例来解释题目的方法，如“7个苹果，你可以分给3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”这样的方法让她更容易理解和学习。
第四段：要建立孩子自己的思考能力。
帮孩子解决问题时不要仅仅告诉他们正确答案，还要让他们思考和掌握方法，逐步地提高他们自己的解决问题能力。在帮小妹妹学习时，我总是鼓励她独立思考，让她自己尝试去寻找正确的答案，并帮助她找到答案的方法。这样的学习方式可以迅速提高孩子们的能力，让他们在学习中愉快地成长和进步。
第五段：要保持良好的沟通。
在辅导孩子做作业的过程中，与孩子沟通是必不可少的，需要积极向孩子营造良好的氛围。我们要了解孩子的兴趣爱好，与他们交流，这样我们才能根据孩子的性格和需要制定相应的学习计划。而且，与孩子互动时，我们也要学会耐心倾听，并且及时给予建设性的意见和帮助，以使孩子懂得如何正确地学习和思考问题。
总之，作为一个大学生，帮助小妹妹做作业的过程虽然很有挑战，但是也给我带来很多启示。通过学习和沟通，我更好地理解了如何更有效地帮助孩子学习。因此，我相信，只要我们保持开放的态度、灵活的思考、耐心的倾听和积极的互动，我们都能成为孩子们优秀的引导和辅导者。
写作文写我们家淘气的妹妹
六年前的一个清晨，一声婴儿的啼哭，我来到了这个美丽的世界；六年后的夜晚，又传出一阵婴儿的哭声，你出生了。
初次见到你，我竟被你那软软的样子萌化了，并暗下决心要保护你。但日子一天天过去，我发现你根本不用我保护，反而应该是你保护我。
你三岁了，好的本领没学到，学会了哭、闹、撒娇。先说说你哭的本领吧！你性情多变，一会儿还欢天喜地呢，没一会儿便乌云密布，泪水像坏了的水龙头“哗哗哗”往下淌，怎么也停不住。撒娇这独门绝技你可谓是“功力深厚”。每当你想得到一样东西，就会使出撒娇这门“绝技”。听了你如棉花糖般柔软的嗓音，任谁也不忍心拒绝你的要求，加上摇手臂的“不屈不挠”，我只好败下阵来。
你五岁了，搞破坏这项本领，也早已“修炼”得“炉火纯青”了。今天心情好，在我的本子上留下“大作”。明天心情不好呢，把我的本子当“拼图”，谁也料不到你接下来会做什么。
如今你已七岁，上了幼儿园，但挑食这个毛病还是改不好了。瞧瞧，蔬菜不肯吃，每次吃饭你都会用你那灵敏的嗅觉去“侦查”，一旦发现可疑食物，立刻推得远远的。
妹妹学写字写作文
学作文入门的金钥匙语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”
因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在实际教学中，要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。
因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。
教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。
根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”
在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。
生：因为金花彩画的颜色多而美。生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。
所以“我”会看得眼花缭乱。师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。
生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。
学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。
教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。
丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。
（1）连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，。
妹妹学写字写作文
“噢耶!”终于放暑假了，妈妈问我：“暑假里想学什么?”让我考虑考虑，过了好一会，我慢慢地说：“那我就和马欣怡一起去学写字吧。”妈妈说：“好。”
来到王爷爷家，王爷爷问我在学校里学的是哪一种字体，但我根本不知道什么叫字体，王爷爷告诉我，平常我们大家都在写的那种叫楷书。要么你今天先练习楷书，看看你写得怎么样?到时再决定你学哪一种字体。王爷爷给我写了一排字，让我按照他的样子写。我认认真真地写了一个多小时，把这些字写完了，交给王爷爷看，王爷爷说：“写得不错。”我很开心。
回到家里，我把字拿给妈妈看，妈妈说：“嗯，不错。”妈妈又问：“你以前不是不愿意学写字吗?这次怎么主动提出要学写字呢?”我说：“我告诉你，你可不要骂我哦!”妈妈说;“好的。”我说：“那我就告诉你吧，我想去学写字，其实想去和马欣怡玩，想不到王爷爷管得很严，只有在休息的时间才可以玩一会。真没意思。”妈妈说：“哦，原来你是这种想法，这样可不好，不能借着学习的名义来玩，这样不是很浪费钱吗?”妈妈还和我说了很多话。听了妈妈讲的这些话，我很后悔，以后每一次都认真地学。
在一次又一次的认真学习下，王爷爷开始让我学习隶书了，隶书的字有点难写，每一个字都要擦很多遍，但我相信，只要认真学习，肯定写得好。
5.我为什么而学习作文。
写作文写我们家淘气的妹妹
每当我上语文课，哪个熟悉的身影就会浮现在我眼前。
她个子不高，圆脸，戴着一双眼睛，看起来很温柔，总是穿长裙。她是我小学六年级的语文老师。其实，当我们不谈学习的时候，我们就像好朋友一样。她最常见的“眼睛眯起来，嘴巴弯起来”的表情在我们中间很受欢迎。这时，学生们愿意和她交流。
虽然我的语文老师上课很认真，但他有时会适当调整课堂气氛，让我们融入课文。
有一次，可能我们状态不好，可能是下午，也可能是内容太枯燥，没人能专心听，气氛不热烈。突然，一只蜜蜂从窗户飞了进来。它上下嗡嗡叫，然后飞到学生眼前，然后在学生头上盘旋，吸引了所有人的目光。我很担心，心想：“这太可怕了，我们一定要挨骂。”但是结果出乎我的意料。她不仅没有批评我们，还幽默地说：“看，我讲得那么精彩，连蜜蜂都喜欢听，何况你呢？”学生们哄堂大笑，放松下来。就这样，教室终于活跃起来了。
她善良幽默。我会永远记得这个熟悉的身影。
我有一个小姐姐叫可心，是我妈妈的朋友的女儿。长着大大的黑眼睛，远远看去像个小蘑菇。她很可爱，很调皮，但还是一个有爱心的小女孩！
有一次，我去姨妈家，她正好也在，我们就开心的打起来了。过了一会儿，一只小猫跑了过来。它不知道怎么了，总是在那里叫。姐姐问我：“思思姐姐，这只小猫饿吗？”我也很疑惑。想了想，我说：“可以！”妹妹听了，难过地说：“你看多可怜。我们找点东西喂它。”我给了她一根火腿肠。她高兴地接过火腿肠，喂给小猫吃。
我以为她会把火腿肠扔在地上，却发现她蹲下来把火腿肠放进嘴里，全都咬成了许多小块。我奇怪地问她：“可心，你在干什么？”一边咬，一边说：“姐姐，我想把火腿肠啃了。吃多了，怕噎着。”然后她拿着破火腿喂小猫。
看，小猫吃得那么好吃那么甜，好像在说：“谢谢你的好心。”我和姐姐咯咯笑了起来。小姐姐真的好爱！虽然她只有3岁，但是她有一颗善良的心，我作为姐姐应该向她学习。
我父亲。
我父亲是一名普通的小学老师。他今年35岁，身高172cm。他的黑发夹杂着几根白发。他经常穿着深蓝色的西装，总是喜欢平头。他很有活力。
我的妹妹一年级写作文
我有一个小妹妹,今年一岁多了,长的非常可爱.张着一双秀眉,圆圆的眼睛，嘴巴像是用两片小柳叶合成的一样，白里透红，仿佛是樱桃小嘴。头发乌黑发亮，油亮光洁。她也很调皮，就给你举个例子吧！新七天的早晨，妹妹就醒了，妈妈给妹妹穿上衣服，穿上鞋。妹妹槛妈妈给她穿上了鞋，就把鞋给拖了。妈妈一为穿好了，就把小妹妹抱出去，拉着妹妹走，妹妹一下地就哭了，因为妹妹没穿鞋。这就是我的小妹妹！他可爱吧！
1.写人小学作文：我可爱的弟弟妹妹_人物作文900字。
妹妹学写字写作文
我的妹妹今年5岁，在上幼儿园。她长着圆圆的小脑袋，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有一张有棱有角、能说会道的小嘴巴，两个深深的小酒窝印在那张可爱的脸蛋上。
家里人都很宠她，特别是爸爸，每次见到妹妹，脸上就会露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“开心果”。
但是她也很调皮，常让我挨爸爸妈妈的骂，一次我买了盒新彩笔，妹妹看见了，缠着我，要我把彩笔给她玩，我不理她，把彩笔举起来，装出一副很得意的样子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了够不着，急得她直跺脚。过了一会，她停止了和我争彩笔的行动，我本以为她会打“退堂鼓”，可是没想到她居然用她的“拿手武器”哇哇大哭来对付我，爸爸听到哭声，连忙跑过来，问：“妹妹哭是不是你打的？”我无论怎么说，爸爸都不相信，使我有口难辩。结果，我又被骂得“破血淋头”。
有时，妹妹也很机灵。有一天，爸爸妈妈上街去了，我和妹妹便呆在屋里看家。我们看了一会电视，觉得很无聊，妹妹对我说：“姐姐，我们来玩扮老师和学生的游戏吧！”我高兴的说：“好呀，我来当老师，你当学生。”妹妹爽快的答应了。我拿出写字板，在上面写了一句“8比4多多少？”这是妹妹在幼儿园已经学了的内容。我点了妹妹的名，让她回答这道题。顿时，妹妹一言不发，可能不知道这道题的做法。我学着老师的样，严肃的批评了她。妹妹不高兴地说：“你演错了，你应该最喜欢我，无论我做错了什么事，你都不会批评我，而且最讨厌别的学生。”说完还做出一副很了不起，很高贵的样子。我听了，气的火冒三丈，哪有“老师”这样包庇“学生”的。于是，我扔下手中的写字板，大声说：“不玩了，不玩了，简直……”
妹妹还没听我说完，她灵机一动，飞快地跑出去，把我下跳棋的珠子摆在门口，我不知道她在干什么，便出去看看，可没想到，脚踩到了珠子，摔了一跤，脚被擦破了皮，妹妹赶紧拿着药箱给我擦药，还笑着对我说：“摔的不是很严重，待会千万不要告诉爸爸妈妈呀。”
这就是我的妹妹---**。