中班教案的编写需要综合考虑幼儿的认知特点、兴趣爱好和发展需求。以下是一些教育专家对中班教案的评述和建议,供大家参考学习。
中班语言妈妈教案
1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。
2、学习朗诵儿歌,并能大敢表演儿歌。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。
2、录像、ppt《动物妈妈的爱》。
3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。
一、谈话导入主题讨论。
《我的妈妈入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)。
二、出示部分图片,了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。
出示ppt1,老师和幼儿一起讨论。
三、出示ppt2,学习诗歌。
1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。
(三段,分段学习,一个生活在草原上,一个生活在丛林里,一个生活在水和陆上)。
2、分组表演学习诗歌。
四、巩固儿歌,活动自然结束。
附:《爱》。
袋鼠爱它宝乖乖,怎么爱,胸前长个大口袋,整天抱着不离怀。
老虎爱它宝乖乖,怎么爱,用嘴叼着摔一摔,越摔它长得越快。
青蛙爱它宝乖乖,怎么爱,生下扔掉不理睬,让它自己去成长。
《动物妈妈的'爱》教学反思。
在这节活动中,我充分利用了多媒体,并结合动作,突破了学习诗歌的静态教学,充分体现了游戏教学的特性.
首先,在音乐声中进入活动室.我利用了这首歌曲,然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的(在这一环节中,我个人认为,虽介入了现实教育,但时间并不充许,虽然时间有点长,但只是一点而过)从观看的视频中,幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的,只不过爱的方式和我们人类不同而已.(从这段录像中,孩子们学到了很多,不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝,还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)。
第二坏节:观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片).因在活动前几天,已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容,而且家长也参与进来.因此,在这一环节中,我只起到总结性的作用,让孩子们从感观上更加深入了解与学习.(这一过程中,我准备的图片感觉稍稍多了一点点,在活动进行中利用的时间多了些)。
第三环节:总结图片,感受诗歌内容.这三幅图片在上一环节中已经出现过,而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些,所以在三幅图出现后,我把诗歌原句说出来,孩子们很容易就接受了.(这一过程进行的很顺利,第一遍在讲解,当第二遍时,孩子基本已全能说下来.为了活动的趣味性和动静交替的活动原则,在每段之间,我加了一小段音乐,顿时让孩子们的兴趣提高了许多.)。
最后一环节,巩固儿歌和游戏相结合.我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式,结合音乐,巩固诗歌,并配合头饰,增加幼儿的趣味学习。这一活动中,幼儿活动兴趣高,能大胆地背诵诗歌,而且也能以动物表现动物特征,活动气氛较好。(因时间关系,感觉稍仓促了一些)。
在活动结束时,我结合《动物世界》的音乐,请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。(幼儿的兴趣很高,不少幼儿发出“太好玩了”的声音,感觉这节活动真的是游戏教学)。
中班语言鸭妈妈找蛋教案
1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四,要细心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片,初步理解故事内容。
交流、讨论:
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
一、语言活动类型的确定。
或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1—2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响。
语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用。
因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
幼儿园中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》
活动目标:
1.熟悉游戏《找蛋》的乐曲旋律,练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。
2.初步了解游戏的方法和规则,体验游戏的快乐。
活动准备:
母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。
活动过程:
一、创设游戏情景激发幼儿兴趣。
1.师:母鸡妈妈生了许多蛋,真开心!今天,母鸡妈妈邀请我们到它家做客,小朋友我们出发吧!
2.幼儿听《找蛋》音乐,跟着老师做动作进活动室。
3.要求:每两小节做一个动作。前一小节做小跑步,后一小节头左右摇晃各一次。
二、幼儿学念儿歌。
1.母鸡出场和小朋友互相问好。
2.听,母鸡妈妈在说什么呢?(扮演母鸡的老师来念儿歌)。
3.母鸡除了咯咯咯咯哒的叫,还说了什么呢?我们再来听一听?
4.引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来讲述。
5.集体念儿歌一遍。
三、初步学习音乐游戏。
(一)初步了解游戏玩法。
1.师:母鸡妈妈,你生了这么多的蛋,我们和你玩个《找蛋》的游戏吧?
母鸡:好啊!小朋友我们一起做游戏。
2.两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演游戏一遍。
(1)师:我做藏蛋的人。母鸡妈妈,我藏蛋的时候,你要一边闭上眼睛,一边念儿歌,不能偷看哦。(老师与鸡妈妈互动)。
(2)小朋友我要藏蛋了,请你们把手伸到背后去,小手张开,然后和鸡妈妈一起念儿歌,谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦!
(3)幼儿和鸡妈妈一起念儿歌,老师扮演藏蛋者藏鸡蛋。
(4)母鸡等小朋友念完儿歌,马上睁开眼睛。
母鸡:我要找蛋了,我的手点到你,如果你的手里有蛋,就把蛋拿出来,如果没有蛋也要把两只手都伸出来,让我看一下。
3.播放音乐,母鸡随着音乐两小节找蛋一次。
(1)刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢?(请个别幼儿说说做做)。
(2)那母鸡妈妈到底是怎么找蛋的,我们再来看一遍。
(3)母鸡跟着音乐空手再表演一次。
师:小朋友说母鸡妈妈是跑跑,找一次蛋放到篮子里,再跑跑找一次蛋放到篮子里。到底是不是这样呀,我们听听音乐。
(4)教师和幼儿听音乐一边,教师跟着音乐做动作。
(5)出示图谱,引导幼儿观察。
哪里是母鸡在找蛋呀?
(6)师哼旋律带领幼儿做一遍(小朋友,我们跟着音乐旋律学一遍)。
(7)老师和幼儿一起跟着音乐做一次(小朋友已经会做了,那我们跟着音乐来做做看。)。
(8)老师指着图谱,请幼儿听音乐做一次。(小朋友真能干,都会做了,那这次老师不做,请小朋友们来做一遍。)。
(9)母鸡找蛋的时候,点到的小朋友要干什么的?把手伸出来的。
那下面我来做母鸡,我点到你,你要把手伸出来。(跟着音乐试一遍,根据幼儿的表现,可以练习两遍)。
(二)幼儿尝试进行游戏。
师:小朋友都已经学会了,我们可以一起玩游戏了,小朋友站到圆圈上来,老师来扮演母鸡,请一位小朋友来藏蛋。
1.请一幼儿扮演藏蛋者,老师扮演母鸡做游戏一遍。
师:小朋友们的手伸得太慢了,有几个小朋友指着他都不把手伸出来,这可不行。母鸡的蛋没全部找到,我要请一位小朋友做母鸡,帮我一起找。
2.请一位小朋友扮演母鸡和老师比赛做游戏一遍。比比谁找的蛋多。
3.请两位或三位小朋友扮演母鸡,比比谁的蛋多。
4.教师讲评游戏不足的地方,幼儿练习。
5.最后请两或三位小朋友扮演母鸡,再比赛一次。
四、游戏结束。
1.师:母鸡的蛋都找到了,我们小朋友也要回家了,向母鸡说“再见”
2.幼儿听音乐以每两小节做重复动作的形式退场。
中班语言妈妈教案
2.学着有表情地朗诵,抒发爱家乡、爱祖国的情感。
3.培养幼儿的'尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
歌曲录音磁带《娃哈哈》。
教学挂图,幼儿用书,诗歌录音《我们的妈妈是祖国》。
1.听歌曲《娃哈哈》,唱唱跳跳。
“你们每一个人唱这首歌的时候,为什么脸上都笑嘻嘻的?”
2.听赏诗歌,理解诗歌内容。
出示背景图,教师有表情地朗诵诗歌。
“你在诗歌里听到了什么?”(边说边出示插入图片)。
讨论理解诗歌内容。
“为什么说小草的妈妈是泥土?”
欣赏配乐诗歌(一至两遍)。
3.阅读幼儿用书,进一步理解诗歌的内容。
在整个活动中老师的语言太平和,没有激情。在组织方面也有所欠缺,活动中的幼儿没有积极性,只有在老师教育后,小朋友们才会注意力集中点。
幼儿园中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》
鸭妈妈,生鸭蛋,那鸭蛋就像姑娘的脸,谁见了都要赞美几句,鸭妈妈乐得直叫.。
老山羊说:"我没有看见你的`蛋呀,你去河边找找."。
黄牛说:"我可没有看见你的蛋,你老丢三落四的这可不好."。
鸭妈妈想着想着脸红了说:"我...我...我今天好象还没下蛋呢!"。
小学生作文(中国大学网)。
鸭妈妈找蛋中班教案
1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四,要细心。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片,初步理解故事内容。
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的.教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
小百科:鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
中班语言妈妈教案
随着人们生活水平的提高,每当孩子过生日的时候,家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予,孩子们理所当然地接纳着,却不懂得感恩。当问到:“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况,我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》,希望通过文学作品的魅力,在看看、说说、创编的过程中,幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱,表达爱。
1.根据图片内容,能连贯地讲述故事。
2.运用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,创编送给妈妈的生日礼物。
3.学习做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
电子白板。
师:小朋友们,你们每年都过生日吗?
幼:过。
师:过生日最开心的事情是什么?
幼:吃蛋糕、收到礼物。
师:你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?
幼:妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过、奶奶给我买零食……。
(大部分幼儿都摇头一)。
2.观察图片,讲述故事。
(1)猜测礼物。
师:今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入flash)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。
幼:小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。
师:请你们猜一猜,小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?
幼:衣服、卡片、蛋糕……。
(2)观察图片。
师:小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢,是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)。
(3)看图讲述。
师:小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说,用动作来学一学?(隐藏)。
幼:我看见有只小猪在敲背。
师:谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。
幼:小蓝猪帮妈妈在敲背。
师:你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。
其他小猪送了什么生日礼物呢?
幼:小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。
师:原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?
幼:我觉得小紫猪送的礼物最好,因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好,因为妈妈不用洗衣服,可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好,因为妈妈吃到了水果会很开心的。
师:小猪们都记住了妈妈的生日,帮妈妈做了一些力所能及的事情,这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看,猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了,该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗,想不想来学一学,我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。
(全体幼儿跟着老师一起说,并且加上动作表演。)。
师:你学会了吗,哪些小朋友愿意到上面来表演?
(请几位小朋友上来表演。)。
(4)寻找小红猪。
幼:小红猪睡懒觉是不对的,别的小猪都记得妈妈的生日,可是小红猪却忘记了,妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物,小红猪没有送,妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的,妈妈也会不开心的。
师:你们都说得很有道理。不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
(5)完整欣赏。
师:我们给故事取个好听的名字吧。
幼:五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。
师:有了名字,故事就更好听了!现在,请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fiash)。
(全体幼儿跟着电脑讲述。)。
3.联系生活,创编故事。
(1)联系生活。
师:小猪都喜欢自己的妈妈,你喜欢你的妈妈吗?为什么?
幼:妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。
师:妈妈既要工作又要做家务,又要照顾我们,非常辛苦,所以我们都应该记住妈妈的生日,在那一天为妈妈做一些力所能及的`事情回报妈妈,来表达对妈妈的爱。
(2)创编礼物。
师:如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队,来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,(隐藏)把你准备的生日礼物说出来,就可以得到一颗星,最后看看哪一队得的星最多,就算赢了。听明白了吗?我宣布,比赛正式开始!(拖动副本?)。
幼:我帮妈妈洗碗,祝妈妈天天开心。
师:你真是个孝顺的孩子,送给你一颗星。
师:比赛结束了,我们看看每一队都得了几颗星?
幼:喜羊羊队6颗星,美羊羊队6颗星。
师:我宣布,喜羊羊和美羊羊都赢了,祝贺你们!
4.结束部分。
师:小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福,那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头,表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天,老师特意设计了一张生日调查表,(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下,妈妈的生日是哪一天,把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候,小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈,其他家人的生日又是哪一天呢,请小朋友们回去也调查一下!
1.家园合作:和家长一起完成“生日调查表”,了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活:平时多为家人做一些力所能及的事情。
1.选择内容准确。
教学活动内容选择的准确性,是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题,但是对于孩子来说通常就是只有接受,没有给予。老师抓住了这一教育契机,并将此生成了一节语言活动。整个活动中,通过观察、表演、竞赛等形式,幼儿不仅语言表达能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
2.创编故事适宜。
老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时,充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平,内容简单,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“帮妈妈……,祝妈妈……”这个句式,并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后,幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活动的认知目标是“根据图片内容,能连贯地讲述故事”,教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此,教师设计了有12个页面组成的白板课件,通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用,全面展示了教学内容,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
4.联系生活深入。
幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节,老师创设了分组竞赛的游戏形式,让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物,表达一份怎样的祝福”,很好地抓住了幼儿好胜的心理,用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性,有效地突破了活动的重难点。
5.结束活动求实。
在活动的最后一个环节,老师出示了“生日调查表”,让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天,并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声,但是幼儿爱的表达才刚刚起步,“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台,将活动内容延伸到了实际生活中,真正实现了本次活动的教育目的。
附故事:猪妈妈的生日礼物。
今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。
小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。
小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。
小紫猪发愁了,该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。
你看,猪妈妈多高兴啊!
可是,小红猪到哪里去了呢?哎呀呀,小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱!
我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
中班语言帮妈妈教案
1.学会诗歌,培养幼儿养成爱劳动的好习惯。
2.重点字词的认读:(洗)衣(机)、(一)件、(一)块、帮忙、乖。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
字卡、课本。
1.谈话引起兴趣。你在家里做家务嘛?都帮爸爸妈妈做点什么事情?
2.教师通过示范,让幼儿熟悉儿歌。
3.学习儿歌,注意重点字词的`掌握。
中班语言妈妈教案
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌,大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的'快乐。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
教师制课件,小燕子、小青蛙的头饰。活动建议:
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”,激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙,飞来飞去、蹦蹦跳跳,模仿衔泥巴、捉害虫等动作,为学儿歌做准备。
二、播放课件,引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问:小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?
小结:小燕子学妈妈,衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈,蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了,也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌,激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌,进一步理解儿歌内容。
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长,为我们辛苦付出,我们要帮妈妈做力所能及的事情,感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步,妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌,提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作,引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动,增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?
小结:妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们,我们已经长大了,要用自己的方式向妈妈表示感谢。
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节,让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附:学妈妈。
小燕子,学妈妈,飞来飞去衔泥巴,不怕辛苦不怕累,垒了一个新的家。小青蛙,学妈妈,蹦蹦跳跳叫呱呱,参加劳动多光荣,捕捉害虫保庄稼。小朋友,学妈妈,动手动脑有办法,自己事情自己做,感谢我的好妈妈。
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
学妈妈中班语言教案
1、学习诗歌,知道不同动物的不同本领。
2、会有表情的表演诗歌内容,产生尊敬、热爱妈妈的`情感。
3、学会自己的事情自己做,体验长大的快乐。
教学挂图《学妈妈》两幅、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。
1、引出诗歌。
2、初步理解诗歌内容。
3、学习有表情的朗诵诗歌。进一步理解诗歌的内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。
(1)看着挂图,引导幼儿学说诗歌。
(2)采用接上下句的方式巩固练习。
(3)幼儿戴上头饰分角色,按诗歌的内容有秩序的表演,教师注意提醒幼儿的表情。
4、迁移经验。
教师启发幼儿相互讲讲:你的妈妈有什么本领。我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?引导幼儿从身边小事做起。自己的事情自己做,会以不同的方式表达爱妈妈的情感,从小有一颗感恩的心。
中班语言妈妈教案
1、散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。
2、初步感受散文的主要内容,学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动难点:学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
活动重点:了解故事的主要内容。
1、回忆趣事:
谈话引出主题:
——“我们已经饲养过鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”
幼儿自由发表意见。
2、听赏散文:
教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的`角色:
——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”
阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文的内容:
——“这些小花花指的是什么?”
教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:
——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”
3、情感体验:
教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:
——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”
边听录音边表演,反复进行几遍。
运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
中班教案《鸭妈妈找蛋》
1、区别不同蛋的大小和颜色,了解许多动物会生蛋。
2、对会生蛋的动物有识别兴趣,体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
实物(鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋);各种动物以及它们蛋的图片;课件(鸭妈妈找蛋)。
1、往封闭的盒子里摸一摸,说说自己的感觉,猜猜里面藏着什么。
2、逐一打开盒子,说说他们的名称。
3、比较四种蛋的差别。(鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小,白而透亮)。
1、鸭妈妈在河边下了几个蛋,就跑掉了,过了许多天,鸭妈妈忽然想起河边的蛋,可是,她忘了把蛋下在河边的什么地方了?在河的东面还是西边?她只能顺着河边寻找。
2、观察蛇蛋,谈论:鸭妈妈在河边找到了一堆蛋,这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同,一条条小蛇从蛋里钻出来了,原来是蛇蛋。
3、观察鹌鹑蛋,谈论:鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋,这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同,一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了,原来是鹌鹑蛋。
4、鸭妈妈急了:"我的'蛋在哪里?"--从图上找找,说出鸭蛋的位置,谈论鸭蛋的特征。
(一)出示动物图片,说说:谁会生蛋?并将会生蛋的动物从图片中找出来。
(二)出示蛋的图片,说一说:谁生的蛋。
1、取一张蛋的图片,猜一猜谁生的蛋。
2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子,是谁生的蛋。
3、将蛋分别送到妈妈身边。(贴在相应的图片下面)。
动物世界里充满了神秘感,在幼儿平时的出游活动中,接触小动物的机会比较少,对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索,去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出,图片的欣赏等形式,让幼儿了解动物的胎生、卵生现象,幼儿在活动中有兴趣的学,参与性也比较高。
中班语言画妈妈教案
活动目标:
1、理解并朗诵诗歌,体验母子、母女之情。
2、通过图片,能进行大胆的仿编:妈妈是...
3、萌发爱的情感,爱自己的妈妈。
活动准备:
图片:糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐:歌曲《世上只有妈妈好》。
活动过程:
一、放音乐《世上只有妈妈好》。
欣赏孩子与妈妈在一起的图片,介绍自己的妈妈。
1、问:这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?
二、说说诗歌中的妈妈。
“有一个小朋友,他也向来介绍一下自己的妈妈,听听她是怎样介绍的。”
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问:这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?
2、再次欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习句式:妈妈是。..
(1)出示糖图片。
问:这是什么?是什么味道?
幼:妈妈是糖,叫一声,心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱)。
师:现在我就是妈妈,你们来叫叫我,看谁的声音最甜。
(2)出示衣服图片。
问:这是什么?想一想,如果穿起来会怎样?
幼:妈妈是衣,想一想,身上很暖。
师:现在我是妈妈,和孩子拥抱,感觉温暖。
(3)出示伞、船图片。
问:这是什么?是在什么时候会用到?(师:对,下雨的时候他会保护我们)。
幼:雨中,妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨,请孩子说谢谢妈妈)。
问:船在什么地方行驶?(让幼儿体会坐在妈妈的腿上,很安全,很稳当。)。
幼:大海上,妈妈是船。
3、完整有感情的朗诵诗歌。
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞,你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)。
2、出示图片:冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师:你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)。
3、朗诵仿编诗歌。
师:你们都说的很好,我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
四、小结结束。
师:每个妈妈都爱自己的宝贝,或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象,但她们都很爱你们!宝贝们,今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈,并轻声的告诉妈妈:“妈妈,我爱你。”
中班教案《鸭妈妈找蛋》
1、在《鸭妈妈找蛋》的故事情景中,让幼儿区别不同蛋的大小和颜色;尝试数一数,了解数数的不同方法。
2、鹌鹑、鸽子、鸡、鸭妈妈的家四个。
3、装有不同数量的鹌鹑蛋、鸽蛋、鸡蛋、鸭蛋的盆子若干。
一、导入:。
2、呷呷呷谁来了?它边叫边团团转,发生什么事情了?(幼儿联想)。
3、今天我们小朋友来帮助鸭妈妈找蛋,好吗?鸭妈妈生的蛋是什么颜色的?
1、故事第一部分:
(1)咦﹗哪里有蛋?(鸟窝里)这些蛋会是鸭妈妈生的吗?那是谁生的蛋?
(2)鸽子妈妈飞来了说:“这是我生的蛋宝宝。”鸽子妈妈生的蛋是什么颜色的'?看一看,这里有多少蛋?(数一数)。
(3)鸭妈妈说:“这不是我生的蛋。”我们再帮鸭妈妈去找它的蛋宝宝。
2、故事第二部分:
(1)在草地上我们找到了一堆蛋,这些蛋是鸭妈妈生的吗?那是谁生的蛋?
(2)鹌鹑妈妈急急忙忙说:“这是我生的蛋宝宝。”鹌鹑妈妈生的蛋是什么颜色的?看一看,这里有多少蛋?(练习封闭式数数)。
(3)鸭妈妈说:“这不是我生的蛋,我生的蛋在哪里呢?”
小结:当同一种物体有大小围成一圈排列的时候,我们可以认准其中的一个大或小的先数,然后一个接着一个数,这样就不容易漏数或重复数了。
3、故事第三部分:
(1)这里草地上我们又找到了一堆蛋,这些蛋是鸭妈妈生的吗?那是谁生的蛋?
(3)鸭妈妈急了:“这不是我生的蛋,那我生的蛋到底在哪里呢?”
4、故事第四部分:
(1)小鸟飞来了说:“那里小河边有一堆蛋”,我们一起去看一看:是鸭妈妈生的蛋吗?
(2)看鸭妈妈高兴的样子,是不是找到了自己的蛋宝宝啊?鸭妈妈生的蛋是什么颜色的?看一看,这里有多少蛋?(发现各种数数方法,并一起用这些方法数一数)。
小结:当同一种物体围成一圈排列的时候,我们可以认准其中的一个物体,然后一个接着一个数,不能重复数和漏数。
5、比较四种蛋的差别:
(1)比较四种蛋的差别。(鹌鹑蛋有花纹、鸽子蛋白色、鸡蛋肉色、鸭蛋青色)。
(2)比一比谁的蛋最好看?谁生的蛋最大?
(三)找蛋:。
2、向同伴介绍自己找到的蛋是怎么样的?谁生的蛋?数量多少?
3、幼儿将蛋分别送到动物妈妈的家里,并要求根据蛋的数量来贴。
4、幼儿送蛋,集体检验。