优秀的作文能够以生动的语言、丰富的描述和深刻的思考打动人心。最后，希望以下的优秀作文范文能够激发大家对写作的热情，并在写作中取得更好的成绩。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
一、设计理念：
以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好）。感受读书的乐趣。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
三、教学重点：
1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。
2、识字、写字，积累词汇。
教学难点：
1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。
2、激发学生对生活的热爱之情。
四、课型：新授课。
五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。
六、教具准备：挂图、小黑板、电教平台。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、复习导入，质疑激趣。
1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事――（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）。
2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？
（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）。
二、情境体验，美读课文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄壳动画及啄壳声）。
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？
谁来大胆地读给大家听？（评。
议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。
（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）。
谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）。
2、第三自然段。
（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看――（播放小鸡出壳的动画）。
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。
小朋友边演边念。
（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）。
3第四自然段。
（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是――蓝湛湛的，树木是――绿茵茵的，小河是――碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
（出示齐说）世界多美呀――蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话。
1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）。
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说――。
生：世界多美呀――红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。
（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）。
交流（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）。
（随机奖给学生大自然风景邮票）。
3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的'、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说――世界多美呀！
四、指导书写，把字写美。
1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。
3、电脑显示笔顺，再说一说。
4、教学新笔顺“羊”（羊字头），电脑显示“美”的笔顺。
5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。
6、按正确笔顺在书上描红。
7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）。
五、课外延伸，选择练习。
1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小学一年级外面的世界写作文优选
在一个战乱纷纷的年代，各国在都忙着交战，而在苏联的一个小小的村庄里，发生了一件不可思议的事。
这件事震撼了正在交战的各个国家，使他们停下手中的一切事情来关注这件事。
在这个村庄里，住着一个小姑娘，她一生下来就被诊断为先天性髋关节脱位导致的腿严重残疾，的她的名字叫艾斯丽·沙丁。由于她腿部残疾，所以她只能躺在床上或坐在轮椅上。医生说，她一辈子都只能在轮椅或床上活动。这件事对艾斯丽的打击很大，导致她的一直很自卑。虽然她家有一个大花园，但他从来没有出去玩过，甚至连看都没看过一眼。
有一天，这个小姑娘坐在了轮椅上，她想去外面看看，看看外面的世界是什么样的——她从来没有出去过——于是，她推着轮椅往门外走。
当她打开门的一刹那，她惊呆了，门外的世界是多么精彩啊：有鸟语，有花香，还有许许多多的小伙伴在花园里玩耍，她忍不住了，忍不住去和那些小伙伴去玩耍。
从此，她，每天都和这群小伙伴玩耍。她，每天都很快乐。
小学一年级世界读书日作文
一年一度的世界读书日来临了!4月23日你读书了吗?大家都知道有这样一句俗话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书可是一个很好的习惯呢。
【我爱读书_范文2】。
今天是世界读书日，我很早就把作业写完了，因为妈妈说今天带我去了中心书城，真的是一个让我兴奋的消息呢!
那里有一个少儿图书服务区，在那里我看了好多好多书，有列那狐的故事，贝贝熊的故事。我最喜欢的一本书叫做“遗传密码”，里面介绍了细胞的来的，还有人体的结构，为什么孩子会象爸爸妈妈，我特别感兴趣。还有一本汉密尔顿的帽子，讲的是一只喜欢帽子的小猪，在长颈鹿那里拿回帽子，学会坚持。在鳄鱼那里拿回帽子，学会勇敢。在猴子那里拿回帽子，学会等待。送给小老鼠帽子，学会善良。我喜欢这只小猪。
今年的4月23日，世界读书日，让我深有感触，读书，是一种享受，是一种幸福。著名作家高尔基有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”书是我的良师益友，是我的好伙伴。读书好比是在和一位高尚的人谈话，的确如此，读书的滋味其乐融融。
读书带给我了欢乐，从书里，大家能学习不少的知识。
书给我留下了深刻的印象;书给我薄弱的课外阅读带来了很大的帮助;所以，书是我学习的好帮手。
书是我成长的好伙伴，为我带来了快乐。
读书不能囫囵吞枣，而是要精读。书告诉我们一点，书里面给我们“保存”着许多欢乐。多看课外书，就能学到许多关于人类或动植物的有关知识。
书是我们学习巨大的力量与成功，如果我们在读书时不用脑子记，不用心记，读书读的很快，到最后一点儿印象都没有了，白花费了很多时间，所以我们不要把读书看做一场游戏，读书是为你而读，不是为别人而读。
【书香四月天_范文4】。
各位同学、老师：
大家好!每年的4.23是“世界读书日”，是全世界读书人共同的节日。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议，正式确定每年4月23日定为“世界图书与版权日”。同时这一天也是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。书是良药书犹药也，善读之可以医愚(刘向);书是益友读过一本好书，像交了一个益友(臧克家);书是阶梯书是人类进步的阶梯(高尔基);书是营养品书是全世界的营养品(莎士比亚);书是灯塔书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔(惠普尔)……有学者曾说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋，优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，让我们奋发图强，让我们勇于创造!在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河，可以知文史经，品诗词歌赋;可以回味古老的`悠长，眺望未来的瑰丽。我们倡导读书，希望每一个人都能根据自己的兴趣与志向，选择你所喜爱的书籍，潜心阅读!让我们人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命;在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高生活品位，在读书中成长成才。
在“世界读书日”即将到来的日子里，我们向全校师生发起倡议：
4月23日，让我们一起行动起来——。
在这一天，告诉亲人和朋友：“今天是‘世界读书日’，让我们共同享受读书的乐趣。
在这一天，走进图书馆，拿起一本自已喜爱的书，并开始阅读。
在这一天，向你的同学、朋友、亲人推荐一本好书。
在这一天，邀三五好友，组织一次读书交流活动。
从这一天开始，确立一种信仰：让阅读成为一种习惯，成为一种时尚。让“今天你读书了吗”成为如同“今天你吃饭了吗”一样普遍的问候和关心，要使工作生活成为阅读学习的过程，终身学习、毕生阅读。从这一天开始，“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书”。
让我们记住：4月23日——世界读书日——我们的节日!
让我们记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!
让我们的每一天都成为4.23吧!
亲爱的朋友们，积极的加入到我们的读书活动中来吧!在这万物生长的季节，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，以书为友，与书为伴，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们一起踏上精神的旅程，共同构建我们的书香校园!
《世界多美呀》小学一年级语文教案
教学目标：
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点：
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文，加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章，做好读书笔记。
板书设计：
蓝湛湛的(天空)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
写封情书给世界小学一年级作文
看清了这个世界，而后爱它。
因而，人们讨厌战争，亦憎恶起这个世界。他们义愤填膺地声称要改变世界，却不知世界在战争后仍给人类留下一样珍贵的东西——希望，那废墟之下的希望。没有希望，人类就像行尸走肉，随时都会被埋葬在无尽的深渊。
世界唤起了我们对和平的向往。对未来的思考，对生命与爱的渴求。历史车轮滚滚向前，终将会碾碎一切过往，那些伤者将被治疗，那些死看将被祭奠，那些来者将被激励。
“眼，因流多泪水而愈加清明；心，因饱经伤痛而愈加温厚。”
人的一生，总在不停地出走，又不停地渴望回归。
无数人正在生活之路上奔波忙碌，有的无关生计，只是为了心中那一份热诚或一一个追求，背井离乡，却又在他乡辗转难眠。
这个世界是充满竞争的，从小我们就被灌输“不能输在起跑线上”的道理，
小学生作文大全。
错了吗？
我{门无法拥有全世界，但我们可以拥有许多美妙的细节。
世界可以是美丽的，也可以是邪恶的，在于你用什么样的心去理解它。每一个角落，只要你轻轻触碰，都会有故事落下。我为这一切而倾倒、痴迷。
面对高山而仰止，面对流水而静默。
我很庆幸，在亿万分之一的机会中来到了这个世界。尽管很多人说世界是黑暗的，我却不以为然，因为我看到了其中的美好。也有很多人说我年龄尚小涉世未深，不知世界的险恶，我却认为世界是温柔的，只是他们离世界近了，而心却远了。
看清这个世界，而后爱上了它。只要用一颗真诚的心去面对世界，生活处处春暖花开。与世界相约未来，那就给它写封情书吧。无需地址，无需署名。最后，以吻封笺。
一年级:尘封的回忆。
未来的世界小学一年级作文
在2020年的时候，自行车人们几乎都已经不用了，都以经换上了高级万能跑车。当然，也不是世界上的人都用这种车。有的人也用“跳跳车”，也有的人用高级战斗飞行车，这种车可以在水里游，也可以在空中飞，也可以在陆地上跑。
最有趣的要数遥控玩具了。它们不仅外形改变了，它们的性能也改变了。只要你说前进或后退，他就会跟着你的命令去做。
如果这些还不够有趣，那就看看下面这个吧。这是一件“大兜衬衫”。他的大兜可以把你想装的东西全部装下去。这样就解决了东西装不下的问题了。
这些东西够帅的吧！未来的生活多姿多彩，只要我们大胆创新，美好的生活一定能实现！
《世界多美呀》小学一年级语文教案
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。
我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“这是什么声音？“孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们：“人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。确实，多媒体辅助手段，只要辅得好，辅得到位，最终让我们看到的是课堂活了，孩子们乐了。
《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
教学过程：
一、多媒体课件导入。
（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)。
二、学习第二自然段。
1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）。
2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）。
（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
（2）指名读。相机评价。
（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）。
过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？
3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？
4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飘出一句指导一句。
（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。
【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】。
（3）谁想来读给大家听听？
三、学习第三、四自然段。
过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？
1、指名说。
2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）。
指名读，相机评价。
4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）。
（1）指名说说，发展语言。
四、学习生字：世、界、美。
1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？
2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）。
3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。
《世界多美呀》小学一年级语文教案
出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）。
我们一起来读！每个词语读一遍！
过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。
这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！
二、学习第一自然段。
2．这是他知道的，你知道了什么？
第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（。
小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天。
我们一起来读好这句话。
先是……后来。
看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。
如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，
看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）。
小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读。
(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？
评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！
你读得真好，小鸡觉得很好奇。
3、师：谁能把第一段连起来读一读？
评价：你真是一只可爱的小鸡！
我们一起来读读第一段。
三、学习第二自然段。
过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？
课件出示第二自然段。
1、自读第二自然段。
蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。
谁愿意说给大家听？
真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。
小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！
你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！
我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）。
碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄。
多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。
指名读，评价多美呀！
我们一起美美地读好这句话：
（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀？
生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。
师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。
谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，
评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！
（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）。
师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？
这只小鸡说一说。你也来说一说。
师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊！
带着你的感受，读给大家听听吧。
指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！
（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！
四、细读第三自然段。
过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？
（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！
1、我们来读读第三段。
2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？
钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友。
小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！
3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！
4．我们一起来读好这一段！
读第三自然段。
五、细读第四自然段。
1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？
带着脑海中的画面朗读给大家听。
多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）。
2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。
3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！
多媒体放图片。
4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！
六、学写生字，培养习惯。
1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。
2．交流书写笔画。
鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）。
乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。
3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。
七、布置作业：
1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。
2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？
3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！
八、板书：
蓝湛湛。
碧澄澄。
小学一年级语文教案《心里的世界》
正确认识十二个生字。
借助拼音朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇妙。
图片，识字卡片。
师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习17课《心里的世界》(板书课题)。
师：看到大树，你想到了什么?
生各抒己见。
1、学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
2、交流：作者看到了什么?想到了什么?
据回答贴图片。
3、卡片检查识字。
卡片检查。
(2)送生字宝宝回家。
生踊跃参与。
1、你最喜欢那一段?读给大家听。
2、指导朗读。
一二两段语气舒缓，边读边想象;最后一段感情激昂。
相机指导拥抱：调动学生肢体语言，作拥抱的动作。
3、作者为什么会看到小草，想到草原呢?
为什么会看到鲜花想到果园?……。
4、师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理。
1、听教师范读，学生闭上眼睛想象画面。
2、看到小草，你想到了什么?
3、看到鲜花，你想到了什么?
4、发挥你的想象力，你还能看到什么?想到什么?
我眼中的世界杯小学一年级作文
在中国悠久的历史长河中，涌现出了一代又一代的文学诗人。他们有的激情澎湃、气魄山河；有的柔情婉约、悲凉孤寂；有的山水田园、淡泊名利他们用诗词歌赋作为他们胸襟抱负的抒发，给后人留下了许多瑰丽的文学珍宝。而对于我而言，在如此多犹如百花齐放的文学诗人中，这万绿丛中一点红的人物，当属李白。
李白伴随着我的成长，是我童年的一小部分的插曲，是快乐，是满足想起自己小时候，第一首学会背的诗就是李白的《静夜思》，床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。自从学会了之后，家中时不时就会上演属于我自己的诗朗诵表演会，而父母总是会在第一时间捧我的场，给予我掌声，每当这时我总是会化身为一只骄傲的孔雀，感受到属于自己小小的成就感，感受到属于自己的无法言喻的愉悦。
李白给我的感觉总是轻轻的、薄薄的、是个翩翩君子。
他写的诗总是如此这般的浅显易懂，虽是极其平淡的字句，却掩盖不了属于他自身的浪漫主义色彩。如一幅淡淡的水墨画，隐约中通透着朦胧、梦幻的美；又如醇酒佳酿，使自己在不知不觉中就醉了，醉醒十分，又引人不断的去回味它的滋味。或许就是这种感觉使我迷恋上了他的人与诗吧！
书本上学习到的对于李白的标注，诸如李白字太白，号青莲居士，陇西成纪（甘肃秦安西北）人等等，只是我最初对于李白真正意义上的了解，但我并不会因为书本上所写的李白，而放弃我自己对于他的诠释。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，多么的潇潇洒洒。长风破浪会有时，直挂云帆祭沧海，多么的自信执着。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯，多么的豪情万丈。在我心目中的李白，永远是那么的高尚，仙风道骨，却又不失世俗人的对于美好前景的激情向往。
李白，素有诗仙之称，写下了成百上千的著名诗篇。他大半生飘飘泊泊，游历了许多祖国的名山大川，同时也写下了许多赞美祖国大好河山的美好诗篇以抒发他的情怀，被人们广为传颂。其中，令我印象最深刻的当属《梦游天姥吟留别》了。整首诗以一个梦字开展，描写了梦中天姥山霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。等玄幻奥妙，恍如仙境的奇景。然而，梦终归是梦，现实总是残酷的，令人感到无力。这首诗的点睛之笔当是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。这句话充分表达出了李白对于当时社会的黑暗的极度愤恨，蔑视权贵，不与世俗的黑暗同流合污的优良品质，展现了李白的一身傲骨。同时也因为这首诗，使我了解了他眼中一直存在的正义之气，令我更加喜欢他。
李白的诗具有笔落惊风雨，诗成泣鬼神的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。他的诗常常会给人创造一种极其超脱现实的意境，在我们内心里创造一个的宁静而祥和世外桃源，给予我们去追求眼中美好的动力。
我是因李白的诗而喜欢上李白，还是因李白而喜欢他所写的诗，这些种种已经能无法判断出来，唯一可以确定的就是我深深的被这为伟大的诗人所折服了。
李白对于我而言，是一种精神的寄托。他对生活积极乐观的态度，以及不畏险恶，淡泊名利的观念，都是我们应当赞扬与学习的。
人生之路并不会总是一帆风顺。特别是在当今严峻的社会现实中，到处都存在着看不见的荆棘，这时就是对自身的实力的考验。所以，作为青少年的我们，应当充分运用现有的时间，努力学习各种专业知识，多参加社会实践活动，提高自己的交际、思维等各方面能力。以良好积极的心态，来面对前路的坎坷。只要我们不丧失信心，我相信什么困难都难不倒我们，阻止我们继续向前。
让我们充分发挥自己的才能，像李白一样，就算不能在达成自己的追求，也决不放弃自己的信念，要尽可能的为这个社会多做贡献，留下属于自己人生的足迹。
小学一年级世界地球日手抄报内容
1、踏破青毡可惜，多行数步何妨。
2、水是一切生命起源点。
3、举刀投臂你费力，伤筋动骨我也疼。
4、拥护美丽家园就是拥有宝贵财富。
6、创建绿色学校，促进可持续发展。
7、水是有限资源，点点滴滴是情！
8、不要践踏草坪。
9、树立大环境意识，保护生态环境。
10、时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。
11、让校园充满绿色，让心灵充满希望。
12、当你不要我时，请把我送回家。
13、绿色明亮了我们眼睛，是为了让我们看清足下绿生命。
14、花草树木对人笑，因为人类爱环保。
15、绿草茵茵，她想安静！
我眼中的世界杯小学一年级作文
家中常有客人来，常常议论我，有的说我长得像爸爸，有的说我长得像妈妈。我在没事的时候，会站在大镜子前面，上上下下，左左右右，仔仔细细地打量起自己来。脸盘儿有点儿宽，倒有些像爸爸，两道乌黑的眉毛，眉毛下长着一双炯炯有神水汪汪的大眼睛，这倒有些像妈妈。眼睛很大，黑白分明，眼睫毛又长又密，还有些翘起来了。与同龄人相比，我的个儿还是比较高的。有时走在路上，碰到大人，他们会指指点点的说：“你看这孩子这么高。”我听了想：“高就高，有什么大惊小怪的，身大力不亏吗？”我不仅长得高，脑袋长得特别大，因此，人家叫我“大头”。头大证明我头里面装的都是智慧，人们不是常说智慧的头脑吗。乌黑的头发，扎成了一束“马尾吧！”我的名字叫“宁”，它寄寓着爸爸妈妈对我无限的爱，爸爸妈妈希望我平平安安，安安宁宁。可我呢，偏生在猴年，性格就略带了几分猴气。
猴子的聪明伶俐劲儿，我全都拥有。我学什么像什么，而且学的还非常快。学琴，用不上一两回就能弹奏出曲子；学画画，不用老师指点，就能画得形似。不是我吹牛，我的各门功课全都是优。对“作文讲评课”，我是既喜欢又讨厌。喜欢的是，有时候把作文写得又长又好，受到老师的表扬，心里自然是美滋滋的。讨厌的是，有时候提笔写作文，觉得没什么可写的，总是找不到好的素材，写不好拿不到表扬，那可就丢脸了。不过，在老师的指导和帮助下，我坚持每天写日记，写作水平提高了许多。
我的爱好非常的广泛。非常喜欢读书，因为多看书，我增长了不少的知识，视野也开阔了不少。尤其是喜欢读历史故事。为了看书，我常常废寝忘食，记不清有多少个中午，为了看书，我忘记了桌子上，妈妈给我留的饭菜，不管是走路，还是上厕所，只要有一丁点儿时间，我都要见缝插针，读上几页。岳飞精忠报国，文天祥高唱正气歌，郑成功收复台湾，大禹治水，三过家门而不入……五千年的历史悠悠长河之中，一幅幅壮丽的图画，深深地印在我的脑海里，像一面面明镜，告诉我什么是善，什么是恶，人应该怎样生活，路应该怎样行走。其次，像体育、唱歌、书法等等我也都是非常喜欢的。
我很喜欢助人为乐。帮助别人后，得到一句感谢的话，我会高兴的笑个不停，反之，我会委屈的鼻子发酸，抽抽搭搭起来。那是一个冬天的下午，放学了，我和几个同学把值日做完了，看见邻班的一个同学在教室里架炉子，我就主动帮他把炉子架好了，收到感谢后，我高兴的笑着准备回家，走出教室时，我看见学前班的小朋友在扫雪，就连忙跑过去帮助他们，雪扫完了，我累的满头大汗，却没有听到感谢的话，就暗暗伤心起来，眼泪也差点掉了下来，这时我忽然想起了，忘了锁教室的门了，就赶紧跑去锁门，没想到，检查的.李老师正好来检查，见门没锁就训了我一顿，我心里真委屈，可又没有办法辩解，只好边流泪，边锁好了门。
我很爱流泪，每当我受了委屈时，就会像一个大傻瓜似的，总是先抽抽答答的往下掉“金豆子”，然后，一个人跑到没有人的地方，双手托着腮帮，望着远处的青山蓝天，白云，小鸟，默默的流泪。可是，过不了多久，我就会告诉自己：拿出个样来，别流泪。于是，我就狠狠的插去眼泪，挺起胸脯，勇敢的往回走，去干自己该干的事情。
在我的心里，一直有一个愿望。那就是我特别的想学武术，但是每次向父母提出时，总会遭到拒绝。一遭到拒绝，我那眼泪就会一下子流出来了，有时候，在月儿最圆的夜晚，我就坐在窗前，望着天空中那轮圆圆的月亮，开始遐想：要是有一个武术高强的人教我学武术，那该有多好啊！我拥有了绝世武功，见到坏人时，我就会立马冲上去，把他们打倒在地。遇见不公的事情，我就会立刻挺身而出，主持正义。要是见到歹徒持枪行凶，我就会一把，把歹徒手里的枪捏成铁杆，然后，将他制服。想着想着，我会情不自禁地“嘿嘿嘿”地笑出声来。
这就是我的，“庐山真面目”了，有点猴子气儿，有时候爱哭，有时候爱笑。同学们，如果有机会，你们愿意和我交朋友吗？我可是非常爱交朋友哦！
我眼中的世界杯小学一年级作文
人们一旦提起他们，逐而想到的是贬义一类的词，而我，却不那么认为。
我出门左转，一看，嘿，这竟儿有个小地摊，8点了，老婆婆还在打着灯卖东西啊，我走过去，“姑娘，要点儿什么？”她用一种嘶哑的声音对我说，还咳嗽起来，我望着她，混浊的眼睛上拉耸着一双眼皮，白色的细丝从她红黑相间的帽子边散出来，皮肤上点缀着星星般的老人斑，衣服布料上还起满了球，单薄的她，蜷缩在唯一一点没有雪的地方，打着哆嗦，“我要一盒墨胆，有吗？”我小心翼翼地问，生怕我这个半天才等来顾客却一下子就失望的离开，她赶紧从她身后的一个大黑色麻袋里翻出一个袋子，里面装着各种文具用品，她拿出一盒钢笔墨胆，递给我说：“5元。”我瞟了几眼她摊上的货物，发现并没有什么好买的后，拿出一张50元，给她，这确实有些为难她了。她从口袋里拿出一个小方包，上面绣着一条精致的小鱼，她拿出零零散散的钱，好不容易凑了个42元，她忽然尴尬的笑了笑：“不好意思，我，我……”“呃不要紧，”我连忙解释到，我可不想拿着一把零钱回家啊：“我再买点。”于是，我又挑了双手套，付了钱。
当她把东西递给我时，我才注意到她的手，一双满是老人斑，满是皱纹的手，上面长满了老茧，还被冻得通红，我接过物品时我碰到了她的手，一丝冷意，“咝——”我不禁叫出。“对不起，这茧子划着你了吧！”她说。“没事。”我说完，走了，这时，我忍不住的泪从眼眶流出，它像一朵冰花，滴在了地上。
我容易被打动，看个动画片都会哭，看到老人的可怜，我又不是个滋味，心里总有一个疙瘩，忽然，我停了下来，调头，向老人跑去，还好，她还在，只不过外面一片漆黑，她似坐在一个光球边。
我擦干眼泪，跑到老人面前，她问我：“怎么了？孩子？踹成这样，没事吧？”看着她一脸真挚的关切，我心中又多了几分酸意，我把手套递给她，她问：“是不好看吗？还是什么质量问题？”我说：“没事，这给您，您留着用。”“那怎么行？”她的眉毛拧到了一起，嘴巴变成了一个“o”型。“这双手套，就当是我送给您的了！”我说。她感谢极了，连口称道：“谢谢，谢谢。”我莞尔一笑，回家写作业了。
第二天，我看见她穿着那双手套在忙活了。她每天就在那里默默地坐着，静静的，像是在等待着什么。
可是，有一天，她不在了。
我问她背后的一家店铺老板，“那个老婆婆去哪儿了？”
老板说：“昨天有个女人跟她吵架，说她刚买的指甲油不好用，还有副作用，老人家，她不信，女人就把手给她看，那指甲壳上一块红，一块肉色，真丑！于是，女人就喊，‘有人卖假货，卖假货了！’老人就没来了。”
我谢过老板，心里又起了涟漪，我看错了吗？那个混浊的双眼中，分明还透露着坚强和诚信啊！
那天，我失落极了。
可，今年夏天，我又见到了那个老人，我忍不住问她，为什么不来了？她说：“这几个月，我去找厂家了，他们赔了钱，因为确定指甲油确实有问题，于是我在一条四通发达的十字路口等那个女人，当时，她也忙得忘了这事，说了办天才回过来，这不，她接受了，我回来了。”
在我眼里，小商贩是善良的，是坚强的是讲信用的，还有一种固执……。
我眼中的世界杯小学一年级作文
“看看世界杯。”那天晚上，爸爸用遥控器说。听到世界杯，我傻眼了。为什么我不知道世界杯是什么，所以我好奇地跟着父亲看看发生了什么。看了一场比赛，我突然爱上了世界杯。
老爸看到我在看重播（直播来晚了）用心地大喊：“怎么你一个丫头也喜欢足球比赛？”我不仅喜欢看足球比赛，我也有喜欢的球队和球员。一切都在瞬间成型，我是假粉丝吗？南非世界杯上只有三个亚洲人物――韩国、朝鲜和日本。谁说我们是亚洲人，我只好用忠诚的眼光看着它，大喊“加油！”顺便在电视机前。错误的胜利我是中国人，如果国足踢世界杯，我绝对是爱国者，可惜我们没有，只能为亚洲三邻国加油。第二局韩国对希腊，我爸说韩国肯定不行，但我坚信“棒子”会赢。果然，上半场，韩国队在混乱中用了角球。当守门员和两名球员挤在一起时，一名韩国球员趁机打进一球。我笑着喊爸爸。说：“你看，怎么样？韩国进球了！韩国，亚洲的骄傲！”谁知道老爸给我泼了一盆冷水：“下半场亚洲人的体力就不够了。”车，我不信，继续为韩国加油。.相信那些精力充沛的大哥们一定会赢的`。下半场，韩国队2-0击败希腊队获得第二大大礼！这似乎是在戏弄“朝鲜”。他们说阿根廷和巴西很棒，但我没有看到这两支球队打出大比分。老天似乎不会给那些差劲的球队大比分，我亲眼目睹了7：0的大比分。葡朝可谓“葡戏戏，朝朝悲剧”。阴雨连绵的赛场上，朝鲜队和葡萄牙队奋力拼搏。阿迪达斯制造的圆球是故意针对球员的，在被雨水浸湿的草地上滚来滚去，没有间断，谁也无法控制。上半场结束，只有葡萄牙打进一球。虽然朝鲜队表现不错，但足球从来都不是亚洲队的强项。有可能是大雨摧毁了朝鲜人的斗志。
下半场，朝鲜队就像场上的球一样，让葡萄牙人踢了一脚。一个在，另一个在直到最后一分钟，葡萄牙人还没有进球，仍然将球踢进了球门。比赛结束了，我坐不住了。这不是游戏，而是一种残酷的摧毁人们意志的方式。葡萄牙人就像抗日战争中的日本人残杀中国人，普遍戏弄朝鲜。我对葡萄牙非常反感。虽然他们赢了比赛，但他们失去了个性。看到朝鲜队垂头丧气的离开，我迫不及待地冲进电视批评葡萄牙队。谁害怕点球？有些国家的名字真的是抄袭，乌拉圭和巴拉圭搞混了。但在这场比赛中，我能清楚地记住巴拉圭。这是世界杯8强决赛巴拉圭vs日本。我支持巴拉圭，但我觉得我是亚洲人。我支持日本，但我永远不会忘记日本人。
最后，我下定决心要入侵中国，没有人支持！两支队伍真的是一个档次，你问他们的技能是否在一个档次上？不，那是点球大战。第90分钟，巴拉圭战平日本。结果，点球大战拉开帷幕。一次又一次的点球和进球真的令人印象深刻。“谁怕点球”的气氛。又是日本队的点球，球出去了――没进！巴拉圭与日本的点球大战以5:3-巴拉圭晋级告终。日本队在场上流下了眼泪，看起来很可怜??。第八场比赛结束，亚洲球队依旧没能打破亚洲球队在世界杯上对南美强队无胜负，全部被淘汰出局的魔咒。
我看世界杯，我喜欢韩国，我喜欢他的力量和活力，这棒；我同情朝鲜，我同情他被戏弄的感情；我哀叹日本，哀叹他们的处罚和技能的缺乏。亚洲亚洲，或“亚洲”大陆，什么时候会变成非“亚洲”大陆？希望国足打破僵局。我相信中国和国足！世界杯正在向我们走来！
我眼中的世界杯小学一年级作文
最近一段时间，晚上我在学习的时候，总是不断地被隔壁房间胡乱的吼叫声干扰：“好，打，打门！”……“哎，活扯！”……“传，传，快传！”……“噢，进了！”——老爸在看球赛。
我推开门训斥道：“声音能不能小点！”我嘴上虽这么说，但趁老妈不注意我也偷偷地赖在房间看一会。老爸说这可是四年一次的世界杯足球赛啊，机会难得，精彩激烈！
比赛中队员不断的奔跑、拼抢，激动人心的场面层出不穷……。
足球比赛有22人在场上比赛，我感觉集体的配合很重要，团结拼搏往往是取胜的关键。
按照老爸的说法，通过一个球队表现，还能看出民族的精神。
嗯，虽然耽误了一点学习时间，看看精彩的世界杯还是值得的！
小学一年级语文教案《心里的世界》
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
培养学生的想像力。
多媒体投影仪，自制电脑课件。
我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课《心里的世界》。请同学们认真看教师写课题。
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧!
2、教师范读。
小朋友们你们在读书时，已经找出了自己不熟悉的字，你们愿意听老师读课文吗?老师在读的'时候呀，留意听点点儿字的读音，请你做好指读的姿势，老师指到哪儿，你的小手就指到哪儿。
3、学生互读，利用教学课件识字词。
听老师读了一遍课文，你们不熟悉的字是不是更少了?有谁会读了?愿意当小老师教给大家读吗?其他同学认真地跟他读。
你们还愿意当小小老师吗?现在老师给你们一个机会，同桌全作我读你听：假如你的同桌读得正确请你夸夸他，读得有错请你帮帮他。开如吧!
小朋友读得真带劲，老师也想参与到你们当中，请同学们把书合上，刚才通过小组学习，同桌互相帮助，你们这一课的生字词都熟悉了吗?好极了，请看大屏幕，把你们的眼睛睁得大大的，看看句子中变红的词，你们都熟悉吗?假如你们熟悉，请你们大声读两遍。做好预备。
老师真为你们兴奋，假如字离开词你们还熟悉吗?请同学们拿出生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假如把12个都熟悉了，奖励你一颗小星星。
老师看到这么多小朋友，头上都有一颗小星星，说明咱们已经把生字熟悉了，那么我相信你们的课文也会读得非常好的。
谁愿意读一读第一小节。
1、为什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同学草原在不在?(大)一眼望不到边。
谁能读出草原大的感觉?
(学生读)。
2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)。
为什么看到鲜花，你想到了果园?
你看到了什么样的果园?
看到这么美的果园，你兴奋不兴奋?
那你能带着兴奋的语气读一读吗?
3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)。
浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。
4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)。
5、“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说，也可以做动作来表示一下。
6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。你们可以小声跟着读，愿意的话还可以在读当中带上动作，也可以闭上眼睛感受一下这美景。
同学们假如你看到一查小草、鲜花，会想到什么?
我眼中的世界杯小学一年级作文
自从那一刻，你的名字飘进我的记忆，就不曾被其他字符淹没;自从那一瞬，在偌大的校园里与你擦肩而过，就不曾被其他面孔冲淡;自从那一天，与你同属一个班集体，却仿佛总有一条无形的鸿沟横在你我之间，见，而不言;自从那一次，你拉起我的手，走在阳光下，心照不宣地，走出了一片欢笑。。。。。。
“只要你们多锻炼没问题的，知道你们年级有个叫同学么?人家也不是体育队的，800米跑2分50多秒~”——“哇”——心中不由自主地为之惊叹。或许这样的[初次见面]有些怪异，没办法，不得不承认，被你赋予魔力的名字就此留在了心里。文字比图像更容易记忆，却不如图像记得深刻——某个午后与你不期而遇，倘若不是旁边的人在耳边悄悄告诉我，就又将是一次无意识的擦肩而过。看不清面容，却依稀记得。楼道狭长，不免多次擦肩而过。。。。。。
再一次见你，是该为彼此高兴还是悲伤?那应该是此刻与你我同坐的几十名同学，在学习生涯中的一次转折吧——签约。那天我迟到了，匆忙的跑进初中办公楼会议室。或许我早就该料到会有你，对你学习很好也有所耳闻。或许我早就该料到，今天的心情会是复杂的。很高兴，以后和你会成为同班同学，很幸运，彼此都不用面对中考的压力，但是，正如我是孤单着来，你亦是如此，环顾四周，没有找到同你亲密无间的好友;正如我要孤单着走，你亦是如此，离开彼此生活三年的班级。见你只是低着头，当时好想上前拍拍你的肩膀，安慰下同病相怜的你，却因不熟，终没上前。感觉得到，你还来不及喜悦，就因离别的感伤而垂头。感觉得到，只有懂感情的人才会重感情才会动感情。期待又不期待着下次见面，但愿不再是阴天。
中考结束后，我的朋友都走了，我有着前所未有的孤单，甚至想过不会再有朋友了。(真是的，你太强了，太会挑时候啦~)军训的俱乐部里，你在我对面的床铺。要集合了，拿着马扎匆匆下楼，你站在了我的旁边。教官明明是想逗我们，被他逗乐了他却发火。才发现你那么爱笑。见教官要吹胡子瞪眼，我就止笑了，可你就是忍不住，难怪被嚷“笑什么笑，就你牙白阿，再笑站在国旗杆下站着去”。想偷瞄你一眼看你正常没，却不料不教官瞪了回来。后来你小声告诉我，你想上厕所，还总是拽我衣服。算了，牺牲我一人，成全你一人吧。就直接告诉教官我要上厕所，你还挺配合我，“我也去”——本末倒置了吧?(这最后被我改编成了笑话[猜猜我和你对教官说的第一句话是什么]，就又肆无忌惮的开始表现你的笑)。。。。。。是这样吧?自此，就互粘起了对方。
“给我张手纸”——顺着你的手，向上看，才发现你哭了。头，很低，浓密的齐耳短发正好挡着了你的脸，却可以听得到你的抽噎，看得到紧握着纸巾的手，还有那一滴滴寻不到轨迹，却落到你脚下那片土地的泪。头刚刚微转又转回来，好像很想看看那八位正在为我们受罚做倒伏的教官，却又不忍心看的样子。是因为你，还是他们?我冰存了两年的泪再也不受控制——第一次见到你哭，以为很坚强的人不会哭，理性的人不会哭，可你哭了，还赖皮地质问我，为什么我害你哭你——我还说是你害我哭得呢。我们总是在长大，泪水教会了我们很多，更多的是坚强——感性的人有泪，理性的人有头脑，感性亦理性，人才完整吧。