一年级绿色（优质15篇）

优秀作文是对语言运用和思维逻辑的高度挑战，我们要不断提高自己的写作水平，追求作文的卓越。这些范文中思想深刻、观点清晰，值得我们反复品味和思考。

绿色的金鱼

板块：教学设计-教案。

设计思路。

本课是一首儿童诗，写了“我”在美术课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一个“红五星”。教学时，从金鱼的颜色为话题导入，继而初读课文，清除拦路虎，抓住低年级读好书这个学段目标，以多种多样的方式读书，练习说话，轻松达成教学目标。

教学目标。

1.认识“金、美、术、课、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.用“我喜欢”和“喜欢”说话。

重难点分析。

教学重点：

识字和指导学生朗读课文。

教学难点：

练习用“我喜欢”和“喜欢”说话。

1、语文（s）一年级上册-教学设计-教案-10绿色的金鱼。

课前准备。

音乐、生字、词语卡片，多媒体课件。

教学过程。

第一课时。

一、课前谈话，引出课题。

（一）你们见过金鱼吗？

（二）你们见过的金鱼是什么颜色的？

（三）你们见过绿色的金鱼吗？（板书）。

二、初读课文，学习生字。

（一）师范读。遵循低年级识字规律，引。

（二）生小声跟读。导学生有层次地识字，由正音。

（三）自由读，找出“拦路虎”，多读几遍。

（四）把会认字读给同桌听。到记忆字形，由带词读到回归。

（五）（课件）老师引导：“现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。

（六）出示会认字，拼读。

（七）出示会认字，开火车读。

（八）出示会认字，组词读。

三、再读课文，理清脉络。

（一）快速划分小节。

（二）老师看到我画的这条绿色的金鱼说了什么？

（三）我听了老师的话之后是怎么做的？

（四）老师听了我的话之后又做了什么？

四、口语表达，练习说话。

例：我喜欢绿色的金鱼。

1.我喜欢____________________。

2.____喜欢____________________。

五、作业布置：

想一想，老师为什么在“我”的图画本上画了一颗红五星？

六、板书设计：

文（s）一年级上册-教学设计-教。

一年级我心中的绿色城市作文

春天到了，院子里的那一丛迎春花又开了。

第一次搬到新家，奶奶就开始和我们在一起。

奶奶喜欢拨弄花草。新家的窗台上，没几天便多了几盆牡丹，我们知道，这是奶奶培育的。起初两年，花开得鲜艳，红中透粉的花瓣，为我们家增添了春色。

过了几年，我们又搬家了。这次，窗台上的牡丹没了，院子里，一丛茂密的迎春花勃勃地生长着。

那是我最快乐的几年，奶奶时常抱着我，看那黄色的迎春花，黄得干净，黄得明洁，显示出一种亲近的美，一种简约的美。奶奶只是对我说，要把所有的花都摘下来，放在床头柜上，散发淡淡的清香。

奶奶这样说，却没有这样做，但这个梦，存在于我和她的心间。

记得奶奶回家前的那一年，一夜突降暴雨，那正是初春，正是迎春花开的季节。奶奶没吭一声就出去了。我心里明白，抓起了三把伞。我没看到那个感人的画面。但母亲看到了，迎春上，有一把奶奶撑着的伞，奶奶的头上，却撑着我的那把伞，我的头上，自己撑着一把伞。三把伞，守护着自己，守护着家人，守护着那一抹春色。

如今回家，也不曾与奶奶提起那丛迎春花，但，那丛花，依旧开着，开在院子里，也开在我与奶奶的心里。

那一抹春色，印在眼里，我的奶奶，印在心里。

一年级数学绿色家园图画展教案例文

数学乐园(人教版一年级上册82页、83页)。

二、教学目标。

1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

三、活动内容。

1、走数学迷宫。

2、对口令、拍拍手。

3、小邮递员。

4、排排坐比反应。

5、采花蜜练判断。

6、看图列式。

7、思维拓展。

四、教学准备。

cai课件、水彩笔、、口算卡片。

五、教学过程。

一、创设情景，导入实践活动课。

老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗?

(板书课题：数学乐园)。

二、活动流程。

(一)走数学迷宫。

复习0—10各数的认识。

a、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来!

b、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗?

c、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢?

小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧!

d、排数。(课件出示：迷宫图)。

老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢!

学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。

e、找规律。引导学生找出其中的规律。

老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢?

(二)对口令、拍拍手。

老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢!让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

a、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几?你对几?几和几组成几?

b、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。

(三)小小邮递员。

老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园?你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗?

老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。

1、学生从抽屉里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。

2、检查送信游戏的正确性。

(四)排排坐。

全班起立。从前往后报数，老师提问：

1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。

(五)采花蜜(课件出示动画图)。

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10。

(六)看图列式(课件出示动画图)。

先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。

a、白兔图(加法：6+2=8)。

b、天鹅图(减法：7—3=4)。

c、松鼠图(一图四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5)。

(七)思维拓展。

提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。

三、活动小结。

老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗?!

绿色的金鱼

【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。

【教学目标】。

1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。

3．培养学生从小爱想象的好习惯。

【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。

【教具准备】插图、录音机、字卡。

【教学时间】一课时。

【教学流程】。

一、激趣引入。

2．出示课文题目，读题。

二、整体感知。

1．用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。

2．学生小组分节读，互相纠正读音。

三、学习生字。

1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。

2．教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。

3．指名分节读，纠正读音。

四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如：

（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？

（2）出示第一句话，指导读。（要读出高兴、自豪的语气。）。

（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。

（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。

五、朗读课文。

1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。

2．分角色表演读，大家评一评。

六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。

小学一年级绿色校园生态文明教案

1.说出生态系统的组成。

2.描述生态系统中的食物链和食物网。

能力目标。

1.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

2.增强自学能力和分析问题的能力。

情感目标。

增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。

1.生态系统的组成。

2.食物链和食物网。

1.增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。

2.理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。

"自学--引导"式教学。

1.教师准备:准备一个水族箱或制作一个生态小瓶，里面有小鱼、小虾、水草、假山等。一段可以反映食物链和食物网的录像片。以及森林遭到砍伐、草原因过度放牧而沙漠化的多媒体或图片。

2.准备学生:记录近日所食用的食物的名称。

1课时。

[导入新课]。

(创设情景，质疑引入)。

生态系统的概念。

教师:(展示水族箱)大家仔细观察一下水族箱，你们都发现了什么?

学生:小鱼、小虾、水草、假山。

教师:很好，除了这些以外，还有我们看不到的一些物质和能量。回忆一下我们学过的影响生物的环境因素。

学生甲:还有空气、光照。

学生乙:还有水。

学生丁:还有水中肉眼看不见的微生物。

[讲授新课]。

一、布置自学，交流提高。

生态系统的组成。

教师:请大家来仔细阅读，思考书中22页中的两段文字，认真读图(书中23页的资料分析)并讨论回答问题。

学生:(观察、讨论、分析)。

教师:哪位同学回答一下，在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色?

学生甲:在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。

学生乙:动物自己不能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。

学生丙:细菌和真菌能使动物体和植物体的造体和造物分解，所以它扮演的是分解者。

教师:非常好!我有一个提议，一组的同学扮演植物，二组的同学扮演动物，三组的同学扮演细菌、真菌，四组的同学扮演非生物因素。每一个扮演者展示出所扮演对象的特点，注意，要发现它们之间的相互关系。

学生:分配角色并讨论台词:扮演成动物的同学说，我们动物家族可庞大了，我们的食物可丰富了，有各种各样的青草和甜美的果实，还有香喷喷的肉，别以为我们只知道吃，我们还能捎带为植物传播种子呢。

扮演真菌的同学说:自然界中每天都有许多垃圾，比如:动物的尸体，腐烂的植物，如果没有我们，它们将堆积如山，想想看那将是多么可怕的景象。只有我们慢慢地分解它们，才会使它们变成营养丰富的养料，为植物提供营养，使它们健康地生长。

扮演非生物因素的同学说:你们都说自己很重要，但是没有我们给你们提供适宜的温度、充足的'水分、矿物质、还有氧气你们能生存下来吗?由此可见，它们之间是相互影响，相互依存的。

教师及时评价总结:大家表演得非常好，在生态系统中，生产者能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息的场所;消费者对植物的传粉、受精、种子的传播等方面有重要的作用;分解者能够将动植物的遗体分解成无机物。如果没有分解者，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃。所以，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。生态系统的组成成分中除了有生物以外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等。

二、食物链和食物网。

生:(讨论)螳螂捕蝉，黄雀在后。

教师:很好。像这样，在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫食物链。我们用箭头把它们连起来，注意箭头要指向捕食者。下面我们就来把书中25页这幅图连接一下，看谁连的快。

学生:(连图)。

教师:大家在连的时候发现什么问题了吗?

学生:这些食物链彼此交错，形成了一张网。

教师:这位同学观察得非常仔细，在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。生态学说中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

学生:(做练习)我们发现自己处于食物网的最高位置。

学生:人们大量捕鸟，就会导致害虫增加，使树木受到毁坏。

教师:非常正确。人类应当保护地球上每一个物种，否则生态系统就会遭到破坏。

三、生态系统具有一定的调节能力。

学生:(热烈讨论)不会，当兔的数量增加时，草的数量就会减少，兔由于缺乏食物也会减少。兔子减少了，草的数量又会增加。如此循环反复，所以兔子的数量不会无限制增加。

教师:这说明了生态系统具有怎样的特点?

学生:自动调控能力。

教师:对，生态系统具有一定的自己调节能力。

学生甲:草场被破坏，草不等长出来就被牛羊吃光了，最后变成一片沙漠。

学生乙:这说明草原如果被过度利用就会超出它的自动调节范围，破坏生态平衡。

教师:非常好!那么什么样的生态系统不容易被破坏呢?

学生:(讨论)那些生物种类多，数量多，自然条件好的生态系统不容易遭到破坏。

四、环保教育。

教师:要使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护生物的多样性。

下面我们来分析一幅图片(书中26页)，你们发现什么问题了吗?

学生:(分析、讨论)在食物链中，有毒物质会随着食物链积累，如果人吃了大豆的话，会中毒更深危害人的健康。

教师:非常棒，那么这些有毒物质是从哪里来的呢?

学生:工厂排放的污水，生活污水，垃圾、废物被丢入水中……。

教师:这说明了人类活动对生态系统的破坏，最终威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的健康，让我们热爱大自然，珍惜环境!

一年级绿色作文

绿色装点着我们的“母亲”，天空也不再就是灰蒙蒙的了，它又重现昔日的美目；鸟儿不会再因为没了家，而四处流浪，此刻的它，不论任何时光，任何地点都能够找到栖息的场所；鱼儿不会因为没有了干净的水，而死于非命，——然而，这一切都只就是奢侈的梦。

这就是一个很美的梦，在那里，鸟儿快乐的畅歌，鱼儿在世界中快乐的“飞翔”，抬头望去，天空就是多么的美，美得让人都舍不得眨一眼，多清澈的蓝天绿地呀！

我似乎听到了动我们的心声。

小鸟在我耳边畅歌：“你明白吗，这又能够在这美丽的蓝天下自由的飞翔，呼吸着带有淡淡竹叶味的空气。在这之前，世界就是多么的浑混浊啊，天就是灰的，树就是黄的，人类似乎也就是油滋滋的。”在享受绿色的同时，我听到了我的心在说话“绿色才就是大地母亲的最终归宿。”

小学一年级语文《树叶都是绿色的吗》教案

新授。

课时。

3

教学。

内容。

教学。

重点。

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学。

难点。

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法。

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教

学

目

标

知识目标。

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标。

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

情感目标。

3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

教具准备。

挂图、生字卡。

第一课时。

一、宣布课题，导入新课。

课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、初读课文，整体感知。

1、把课文度读熟。

2、默读思考：

（1）课文讲了林巧稚。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）。

2、然后议论。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？

第二课时。

一、细读课文，理解感情。

讨论、探究。

1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？

2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？

3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？

二、理解感悟。

第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。

第三课时。

一、评价朗读。

（学生读并互相评价）。

二、巩固练习。（课后练习3）。

三、指导写字。

“辈”字上小下大。

“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。

3、把没读懂的地方记下来。

读后进行议论。

1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的效果。

1、朗读练习。

2、背诵课文指定的段落。

学习重点字，并试着自己说出。

学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因，更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。

鼓励学生公正地评价朗读情况并学会表扬。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教

学

教

程

教师的活动及教法。

学生的活动及学法。

设计意图。

补充资料：

哲理：关于宇宙和人生的原理。

人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。

实践：人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。

诺言：应允别人的话。

思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

《语文同步读本》指导：

引导学生自学《赢自己一把》、《盲童的画》。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，引导学生抓住主要事例，体会文章所要提示的道理。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计。

生物课给林巧稚的启示。

林巧稚从老师的教学中感悟。

林巧稚从生物上悟到的哲理。

绿色的金鱼

《绿色的金鱼》是s版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。

教学目标。

认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字。正确书写新笔画：弯钩。

正确、流利地朗读课文。指导读好疑问句。

逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。

教学重点。

认识11个生字，会写“了、五”两个生字。

教学难点。

1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。

2、指导正确书写弯钩。

教学准备。

多媒体课件。

教学方法。

情境创设法。

教学过程。

一、激趣导入。

1、欣赏金鱼。

师：同学们，今天有一群好朋友和我们一起上语文课，快看！它们来啦……。

（出示各色金鱼的动感影集，组织学生观看）。

2、谈话。

师：谁来说说，你都看到了什么？

指名作答。师板书：金鱼。（“金”字注音）。

3、识记“金”字。

师：大家都来读一读这个字。学生拼读，教师强调前鼻音，再指名读几遍。

你是用什么方法认识它的呢？（生作答）。

你能给它找个朋友组成词吗？（生作答）。

4、补充课题，提问质疑。

（1）想一想，你都看到过什么颜色的金鱼呢？（生作答）。

噢，（教师在“金鱼”前面用绿色粉笔板书“绿色的”）问：谁见过绿色的金鱼？

（2）学生质疑。

师：今天我们就来学习第10课《绿色的金鱼》。（板书：10）--齐读课题。

看到这个题目，你有什么问题要问吗？比一比谁是最爱动脑筋的孩子。（生作答）。

二、初读识字。

1、教师范读，纠正读音。

师：同学们可真爱动脑筋，快打开语文书，让我们一起读一读课文，找一找答案吧。

把书翻到81页，坐直，让你的书端端正正的站在桌上。

师范读课文用心听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

2、自由读文，同桌订正。

（1）自己读文，标注小节序号。

大家听得很认真，李老师就喜欢做事认认真真的学生。

现在请你们像老师这样大声的把课文读一遍，一边读一边标出小节序号。遇到不认识的字，拼拼音自己认会，也可以请同桌来帮忙。听清楚要求了吗？好，开始！

学生自己大声读文，教师巡视指导。

（2）同桌互读课文，订正错误读音。

师：都读完了。给你的同桌再读一遍课文，请他听听你的读音正确吗？读的不对的地方，请他帮忙指正。

学生同桌合作读文，教师巡视指导。

3、认读生字，纠正字音，记忆字形，组词。

师：同学们跟你的同桌一起读课文，不但可以及时发现错误，还可以互相帮助改正。真是一种好的读书方法。

课文读正确了，课文中出现的生字你也一定都认识了吧。

（1）拼读拼音，纠正生字读音。

1)开火车拼读生字。

（出示幻课件：带拼音的生字）我们一起来看大屏幕，生字宝宝们带着拼音小帽子都排好了队，等着我们去和它们交朋友呢。我们来开火车拼读。仔细听，读对了就跟他读一遍；读错了，后面的同学纠正他。小小火车头！（生答：我们在这里！）这一行的声音最洪亮，从你开始。（生带拼音开火车读生字）。

2）强调容易读错的字音。

前鼻音：小火车开得真快啊！仔细找一找，有前鼻音的音节吗？（生作答）请你领着大家读一遍？（生领读）。

翘舌音：有翘舌音吗？（生作答，领读）。

整体认读音节：在这几个翘舌音里有一个特别的音节，谁找到了？（生作答：世界的世，这是一个整体认读音节）。

轻声：剩下的字宝宝里还有两个与众不同的，你找到了吗？（生作答：了和吗，读轻声）。

轻声要读的又轻又短，你领大家读一遍！--学生读不好，教师示范。

3)齐读巩固。

同学们真是拼音小能手，伸出你的双手，把掌声送给自己和身边的同学们吧！（拍手：你是最棒的！）现在我们一起来拼读一遍，预备--齐！（生齐拼读生字）。

（2）去掉拼音，巩固识记。

大家读的真好！生字宝宝玩了一会儿有点热了，它们要把头上的拼音小帽子摘掉，（出示课件：去掉拼音的生字）你还认识它们吗？我们开动双人特快列车读一遍！一张桌两位同学一起读，一桌一桌的往后轮读，听明白了吗？从这行开始，看看哪一桌的小火车开得又快又稳。预备--开始！（生开火车读）。

4、交流互动，记忆字形。

（1）按结构分类。

师：再仔细看看这些字，都是什么结构的？谁知道？

（指名答：左右结构、上下结构、半包围结构、独体字）课件逐一出示，认读一遍。

（2）交流识字方法。

师：我们帮助字宝宝找到了结构相同的兄弟姐妹们，你都是用什么方法记住它们的？

老师请你们猜个谜语，谜底就是这节课学的字。认真听：

一个人，他姓王；兜里装着两块糖。--指名答。

你可真聪明，一下就猜对了！我用我最喜欢的猜字谜的方法记住“金”字的。

谁先来说说你最喜欢的识字方法？（每个字说一种识字方法，组两个词）。

2）熟字减部件：了：“子”去掉一横变成“了”。

3）组词法：条。世界、以后：组词识记。

4）顺口溜：吗：大马有张大嘴巴，就是轻声“吗”。

5）数笔画：五：四笔组成，四加一就是五。都伸出手来数一数。学生边说笔画边书空。

6）换一换：后斤字没有腿，换成一张嘴。

7）编故事：会：人坐在云上就会飞。

学生组词出现同音字，教师就板书，讲解注意区分同音字。

5、间休律动。

师：大家有这么多的好方法，可太棒了！李老师真喜欢你们。

我们一起来休息一下吧。起立！播放音乐，间休律动。

三、教师示范，指导书写。

1、认读生字：了五。

师：同学们的动作真优美，不知道你们写起字来是不是也这么漂亮呢？

（出示课件：了、五）哎呀，一下子跳出来两个生字宝宝，谁会读？

指名生领读。

2、先观察，再示范，然后自己写。

（1）我们先来观察“了”。（出示课件：了）。

1）观察结构、笔顺、笔画：

它是一个独体字，仔细观察：它是由几笔写成的？

第一笔是横钩，第二笔是弯钩。你们说一遍：一笔横勾，二笔弯钩；两笔写成了了了。

用你们的火眼金睛再仔细看看，这两笔都要写在田字格的什么位置？

（生观察，作答）。

2）教师示范书写。

请同学们放下书，往前看，看老师写字，你可以伸手一起书空。教师范写：横钩写在上半格的中间位置，横不要太长，钩稍微长一点，收笔时搭在竖中线上，第二笔和竖钩不同，是弯钩，（弯钩用红色粉笔写）所以要稍微弯一点，就像一个人躬着身子的样子。起笔和收笔都在竖中线上。

3）学生描红写字。

看清楚了吗？请同学们在课后的田字格里描红一个，写一个。学生写字（教师提示写字姿势：写字做到三个一：眼睛离书本一尺远，胸口离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。）。

教师巡视指导时再说：写完的同学，同桌之间对照例字互相看一看，写得好的夸夸他；写的不好的，教教他。

带着同桌的意见，在第二个田字格里再写一个。

（2）指导书写“五”

1）观察：

请同学们放下笔，往前看，我们来观察第二字：“五”。

它是什么结构？由几笔写成的？一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，四笔写成五五五。

请你观察，写这个字的时候要特别注意哪一笔？（生观察，作答）。

2）教师范写。

抬头，看黑板。（师范写）第一笔是短横，要写在上半格的中间；第二笔竖，这个竖和我们平时写的竖有什么不同？说的对，它要稍稍向左下方倾斜；第三笔横折，注意：横折的起笔要比第一个横的起笔靠前，折和第二笔竖一样，也是--斜的；第四笔横是这个字中最长的，起笔比其他两横都靠前，各个横之间的距离要均等。

3)学生书写。

请同学们在语文书上描红一个，写一个。注意，横要写平。

写完同桌之间互相欣赏欣赏，提提意见。

在第二个田字格里再写一个。

四、再读课文，整体感知。

1、朗读接力赛，了解课文主要内容。

（1）师：同学们真厉害，把这两个淘气的字宝宝写的这么漂亮。下面请大家打开语文书，拿好，我们来一次朗读接力赛：找同学读，每人读一行，要做到“四个不”：不错字，不漏字，不添字，不重复。其他同学仔细听，如果有读错的地方就立刻纠正他。（朗读接力）。

（2）谁来说说：这篇课文讲了一个什么故事？

（3）课文一共有几个小节？（指名回答）。

五、学习第一小节。

1、读文:（大屏幕出示第一小节）都来读一读第一小节。

2、数句子：请你数一数，这个小节一共有几句话？（指名回答）。

注意：有句号和问号的句子才是一句话。

读句子，指导朗读疑问句：

（1）第一句话谁来读一读？（指名读句子）这一句说了什么？

（教师板画一条绿色的金鱼）。

（2）谁来读第二句话？这一句说了些什么呢？（指名答）。

如果你看到了一条从来没见过的绿色的金鱼，你会有什么感觉呢?（生猜测）。

课文里的老师也和你们一样，觉得很奇怪；她发现了一个爱动脑筋的小朋友，还很高兴呢。

谁来读一读这句话？（指名读句子）。

学生读不好，教师范读一遍。

谁再来读一读？指生读文。

5、一起把这一个小节读一遍。

6、小结：

师：世界上是不是真的有绿色的金鱼呢？下节课我们继续学习课文。下课！

一年级绿色上网健康成长队会活动方案

一、活动目的：

结合学校环保教育活动，召开“地球，我们共同的家园”主题队会，通过“地球叹息”、“绿色行动”及“展望未来”等篇章，激发学生从小保护环境的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，增强小主人翁的责任感。

二、活动准备：

多媒体课件，队员搜集、了解有关环保资料、图片，排练舞蹈、小品等。

三、活动仪式：

1、全体立正；

2、出队旗（鼓号齐奏，队员听到音乐声响自行敬队礼。）。

3、唱队歌（中队长指挥）。

4、宣布活动主题。

中队长讲话：一说起人的生存，就离不开自然环境，离不开空气，离不开海洋，离不开土地，离不开矿藏……一句话，人类离不开地球。现在我宣布——《地球，我们共同的家园》主题队会正式开始。

四、活动过程：

第一篇章：地球叹息。

（一）合唱：《手拉手，地球村》。

男、女主持人推着地球模型上台（古筝伴奏）。

男：队员们，这是一个存在了46亿年的古老星球。

女：这是一个呈现出绚丽蓝色的迷人星球。

男：它的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。

女：它的'内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产。

合：它，就是我们赖以生存的地方——地球！

女：说起人的生存就离不开空气、土地、海洋、矿藏……。

男：一句话，人类离不开地球！

合：地球是我们共同的家园！

女：下面请欣赏独唱《手拉手，地球村》。

（二）小品《地球就诊记》。

男、女主持人推着贴满了塑料袋的地球模型上台（萨克斯伴奏）。

男：队员们，我们美丽的家园——地球，本来是美丽健康的，但由于人类的乱砍滥伐、过度开采、环境污染等，地球上出现了水土流失、沙尘暴、洪水泛滥等自然灾害。

女：今天的地球以是千疮百孔、伤痕累累。它在痛苦地呻吟，它在伤心地哭泣……。

男：可悲的是，我们有些人却没有听到它的呻吟声，它的哭泣声……。

女：下面请欣赏小品《地球就诊记》。

（三）知识问答。

主持人乙：由于我们人类的过度的开发、利用、破坏，我们的生活环境不断的恶化。下面我们将进行知识抢答赛。

a、全世界耕地面积每分钟损失多少公顷？（40）。

b、森林每分钟损失多少公顷？（21）。

c、土地每分钟有多少公顷沙漠化？（11）。

d、每分钟有多少吨污水排入江河大海？（85）。

e、每分钟有多少人死于环境污染？（28）。

f、每天有几种动物从世界上消失？（1）。

（四）、童话剧《小动物的控诉》。

主持人甲：那一片葱苍茂密的小树林消失了，预示着我们的地球病了，而且病入膏肓。这下子，生活在地球上的动物们也遭殃了。不信，你瞧！欣赏童话剧《小动物的控诉》。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

绿色环保八年级作文

人是大自然中的一员，人的生存离不开大自然。大自然中的各种资源是相互联系的，一方面遭到破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接的威胁人的生存，使人类受到惩罚，所以我们要保护大自然。

大自然中的一些资源是可以再生，长期给人做贡献的，但是由于人们不加节制的开采滥用，从而加速了地球上矿产资源的枯竭。他们以为是自己的利益升高了，自己的生活会更好了，其实是给大家及自己的今后带来了灾难。大自然是多么的美丽，既有千山万水，高楼大厦，还有花草树木，蓝天绿草，可人们还是不甘心，为了更好的生存，就不断的利用自然和改造自然。但是，不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破坏，也给人类的今后带来了灾难。

再说说我们地球外的臭氧层，本来也是可以不断再生的，可是，由于人们对大自然的种种破坏，臭氧层已高的温度使人受不了，导致人由于受阳光太多太强，而皮肤脱落，全身疼痛，甚至死亡。

我们的大自然实在是美丽，我们应尽我们的`能力来保护她，只要在生活中，我们少用一个塑料袋，少扔一块电池，少伐一棵树木，少丢一张广告就能使我们的地球越来越繁荣，越来越昌盛。

保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。我呼吁：保护大自然，爱护我们生存的家园吧。

以突出强调这一人类所面临的紧迫环境问题。

当我们从繁忙的学习中抽身投入到大自然的怀抱，我们发现我们的大自然母亲已经变了模样——群山光秃秃的；水塘变成泥浆坑；小河捞不到鱼和虾……让我们看得更大一些，更远一点吧！据科学家统计：中华民族的摇篮--黄河，近两千年来决口一千五百多次，改道二十六次，给两岸的人民带来深重的灾难。为什么会这样呢？这意味着什么？这意味着我们如果不及时保护环境，珍惜我们的地球家园，美丽的地球家园将会连同人类自身一同消灭掉！地球因为有了人类而日益繁华，地球也正因为有了类而逐渐走向衰亡。人类正在用智慧扼杀自己赖以生存的地球。这是多么可怕的事实啊！所以我们要大声的呼吁：我们要保护环境！

我们现在是在校学生，我们目前可做的就是保护我们美丽的校园。亲爱的同学们，我们都想在一个绿树成阴的校园里学习，想在一个清洁、美丽的校园里健康成长，学习本领。校园是我们共同生活的大家园，校园的美丽要靠你，要靠我，要靠我们共同来创造。首先让我们看看以前的校园吧。一进入校园，随处可见乱仍的纸屑、塑料袋，春风轻轻的吹过，纸屑、尘土满天飞扬。正在绿化的花坛里，被同学们肆意践踏；教室的走廊上，原本雪白的墙壁被同学们乱涂乱画；变得污迹斑斑；还有的同学从楼上向楼下到垃圾杂物；有的同学在课桌上乱刻乱画……看到这些你的感受是怎样的？在这样的校园环境里学习能使你身心快乐吗？每当看到这样的情景，我的心情总是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾。我希望同学们行动起来，齐心协力爱护校园卫生，净化美化校园环境，保护生态环境，没有全社会的参与很难成功。青少年是民族的希望和未来，是生态环境建设的生力军。让我们带动更多的人们行动起来，从自己做起，从小事做起，保护生态环境，共建文明家园。

同学们，开始行动吧！净化校园环境，为创造和谐美好的绿色校园而努力奋斗吧！为了保护我们赖以生存的共同家园——校园。我们以虔诚的声音呼唤生命的绿色——为了让大地山青水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们小手拉小手，让我们小手拉大手，加入“呼唤绿色”行列，保护绿色家园。今天播下一份绿色种子，明天收获一片蓝天绿地！行动起来，从我开始！行动起来，从现在开始！

环保的重要性是世人皆知的。环保是我们每个人义不容辞的责任和义务。如果大家不环保，那么我们这个世界即将被推到生死边缘。

我常常想：环保是什么？绿色又是什么？

当我们看见鸟儿在天空中遨游，您一定认为世界上的动物多得数不胜数吧！噢，不得不告诉您您完全想错了，如今，由于人们的大量捕杀和环境的日益污染，动物的家园已成了一片灰色，它们的生存已经受到了影响，正面临着危机，频临着灭绝。动物的生命与人类的生活息息相关。人们伤害动物就等于伤害自己。

水是生命的源泉，一切生物都离不开它。现在，工厂越来越多，大多数河流都因为它们排放的污水而受到了污染，许多的小溪成了黑色的。动物们遭遇悲惨的命运。想象一下，如果您只能用生活中被污染的水，洗脸、洗手、洗头发了，人生中如此苦恼的事，你该怎么办？如果您家中停水一天该怎么办？一个月？一年？如果您走在沙漠里，炽热的太阳烤晒着大地，此时您已渴得嘴存干裂了，却没有一滴水，或许我们只有在这样的情况下，才会感到水的可贵，才能懂得珍惜水。

亲爱的朋友们，我们生活中的绿色已逐渐被黑、灰、棕、土黄所替代，我们是明天社会的主人，地球的命运掌握在我们手中，在此我号召大家：

让我们用双手，多种一棵树；

让我们站出来，保护野生动物；

让我们行动起来，保护自己的家园；

让地球上的树更绿，天更蓝，水更清；

让我们的家园处处开满绿色的环保之花。

地球是我们赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提供着生存的资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护它。

谁不想让自己的家园变得更美好，更漂亮？然而，随着科学技术的发展，各种五花八门的生活垃圾越来越多，其中大多数垃圾都是会造成环境污染的。比如说我们常用的电池，如果用完后不进行适当的处理，那么将会造成极大的环境污染。据研究，一节废的纽扣电池能使60万升的水不能饮用。如果每人丢弃一颗废电池，那么到了那时，水，将成为奢侈品。

所以，为了保护环境，请将垃圾分类。

我国于2008年6月1日起实行“限塑令”，这一做法，使我国每年节省三千七百万桶石油。塑料袋，这种东西对于普通家庭来说再普通不过了，可是你知道吗，塑料袋却是污染环境的一大因素。塑料袋以石油为原料，不仅消耗了大量资源，而且还需要500年的时间才能被自然分解。

所以，为了保护环境，请减少使用塑料袋。

其实导致这些灾难的罪魁祸首就是我们人类。据研究，我们每天使用的电器或其他东西会排放大量的二氧化碳，而二氧化碳却是使气温升高的一大因素。如果减少使用电器，那么二氧化碳的排放量也会随之减少。汽车尾气中也含有大量的二氧化碳，应随时提醒爸爸妈妈上班或外出旅游时，应乘坐地铁或公共汽车，尽量少开私家车，这样能减少大量二氧化碳的排放。

所以，为了保护环境，请减少使用电器，少开私家车上班或旅行。

作为社会的主人，改善地球环境，是我们义不容辞的责任和义务。如果世界人人环保、天天环保，就可以创造一个崭新、美丽的世界！

在生活中，我们要保护人类在生活中所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。但是，随着科学经济的发展，人们的生活水平也逐渐提高了，可是，我们的生活周围的环境却遭到了严重的破坏。

水资源是我们生活中必不可少的自然资源，但是，人类不但不保护它，还破坏水资源。在我的家乡有条河，大家称它为“黑河”，之所以称为黑河是因为河面漂浮着垃圾、水果皮、剩的蔬菜叶，还有腐烂的小动物尸体，河水已经变成黑色的了，每当人们从那里这去，都会捂着鼻子走。水资源在枯竭，小河在哭泣，你们看到了吗？我们不要让最后一滴水成为人们的眼泪，我们要珍惜水资源。

大气资源也是必不可少的。因为如果没有了大气资源人类就无法呼吸，至终死亡。我们要保护大气资源，但是还有一些人们在破坏大气资源，他们把塑料袋垃圾焚烧，冒出的烟就会把空气消灭掉，人们就会无法呼吸，地球上的所有生物都会死亡，我们要保护大气资源。

森林资源也是很重要的。你别看不起那小小的花草树木，他们的作用可大了，它们不仅能吸收人们呼出的二氧化碳，还能呼出氧气，维持人们的生命。但是森林资源也在逐渐减少，有些人们把大权砍掉做家具，把树砍掉卖，却不知道栽，他们把这些树木砍掉其实是在摧残自己的生命，如果没有了树木，就没了氧气，人类该如何活下去呢？我们要保护环境。

保护环境吧，人类地球母亲已经遍体鳞伤了。我们病了需要营养，地球病了，上哪吸收营养呢？我们要唤醒那些污染环境的人类，我们要珍惜生命资源，共营生命绿色。

地球母亲在生病，人类如果再不采取措施为地球治病，人类将走向灭亡。我们大家要齐心协力，共同保护环境，我们要象爱护自己的身体一样爱护地球母亲，爱护自然资源。

人类是自然之子，人与环境息息想关，地球是我们美好的家园，爱护环境，就等于爱护我们的家园，爱护我们的生命。

一年级半

绿色呼唤四年级教案

一年级绿色作文

有一次，我和爸爸、妈妈去公园散步，刚走进公园就看见了一些白色的塑料袋落在地上，十分明显。“这些乱扔垃圾的人真就是不礼貌”，我心里在埋怨他们。我眼睛一亮，对了，我就是绿色小卫士，就应爱护环境。我就弯下腰捡起垃圾往垃圾桶扔。妈妈说：“用手捡多不卫生呀，用树枝夹”。于就是，我用两根树枝，双手一夹，垃圾便乖乖地跟着我走。我们走到公园的一座桥，看见草丛、石缝到处就是垃圾。我一边走一边捡。来到了游乐园，我一眼就看见石椅子上有白色塑料袋，它们像可怕的敌人一样攻击者我们。我跑过去把它们一个个都消灭掉。我又发现湖面上还有一些白色塑料袋，我就把它们都捞上来，但就是，有一个塑料袋我捞不着，爸爸说：“我来帮你。”于就是，爸爸拉着我的手，我另一只手拿着树枝去挑，最后把这个塑料袋捞了上来。我像打了胜仗的士兵一样高兴。

虽然这天只有我和爸妈在清理垃圾，但我相信，人们必须会爱护环境，会有更多人来做绿色小卫士的。

四年级绿色环保作文

现如今环保已经成为了我们必做的事，因为现在地球上的环境正受到威胁。

现在，我们知道地球已经开始变暖，寒冷地方的冰已经开始融化，变成的水使水平面越来越高，让许多沿海的国家被淹没。更多的土地沙漠化，天灾不断来袭，使我们的生活不再那么无忧无虑。

首先，我们必须从身边做起。

大片森林被不断砍伐，汽车尾气不断排放……这些首先就会直接影响到我们的生活，因为这些让我们“不敢呼吸”。所以，这些问题最好的解决方法就是少开车，多骑自行车，而且，骑自行车也很有益身体健康！。可虽然一直这样说，而且说了也不只一次，可为什么还是有那么多的车在路上呢？所以，这个方法实在，有点不实用。

最简单的就是种树了，树是人类的好朋友，他们能帮助人类许多事，比如净化空气啦，等等。所以，多种树，这个方法很实用！

总而言之，我们的地球要我们自己去爱护，去保护，要用实际行动来帮助地球，让环境更美好！

一年级绿色作文

我向往绿色，向往那郁郁葱葱的树木，向往那绿油油的草坪，但就是这绿色的期望却常常被打破。

当你走在大街上，一阵狂风咆哮着刮来，黄沙飞扬，五颜六色的塑料袋漫天飞舞。人们看不见阳光，看不见云彩，只见灰蒙蒙的一片，绿色消失在我们的视野之外。

当你漫步在小河边，突然一阵恶臭扑鼻而来。放眼望去，河面上漂浮了许多垃圾，河岸边脏乱不堪。河水不再清澈，小溪不再欢腾，小河失去了生命的活力，我的心沉重了。

这不就是我们所期盼的。我们向往绿树成阴，碧空如洗的理想世界，我们追求莺歌燕舞、鸟语花香的完美生活，我们美丽的家园要靠我们自我去保护，去建设。

植树节那天，全国上下响应号召，种下了一片片绿色的期望。

寂寞的荒山披上了绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。一棵棵树苗就就是一个个完美的期望，它寄托着给祖国增添一片绿色的愿望……。

群芳吐艳，百鸟争鸣；风吹杨柳，草长莺飞。小河唱响了欢乐的歌谣，大地披上了绿色的衣裳，花朵舞动着缤纷的短裙。“冬去山明水秀，春来鸟语花香。”一切就是多么的完美！

从此刻开始，从我做起，植树造林、保护环境。让我们一齐为我们的家园建立起绿色的期望！