一篇优秀作文往往以独特的观点和立意,引发读者对话题的思考和探索。请大家阅读以下这些优秀作文范文,相信会对大家的写作有所帮助和启发。
六年级语文第六单元作文
诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长,出征时春意盎然。
这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。
《春夜喜雨》——。
杜甫被尊称为“诗圣”,他的诗被誉为“诗史”。
这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征,抒发了自己的喜悦心情。
注意“重”念zhong。
《西江月夜行黄沙道中》——。
最后一个字“见”同“现”
描写田园风光的词,读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜,展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
《天净沙秋》——。
这是一首描写秋景的小令,用飞鸿这一句,把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花,展示了一幅秋天的美丽画卷。
《太阳的话》——。
作者艾青,代表作《大堰河——我的保姆》。
全诗运用拟人的手法。
《白桦》——。
叶赛宁俄国诗人,表现出一种高洁之美。
《我们去看海》——。
金波,热爱大海、热爱生活。
《给诗加腰》——。
苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”
《诗中的秋》——。
欣赏诗歌的方法:要反复朗诵,体味诗句的意思,其次要入情入境揣摩诗的意境。再次,要透过诗歌,体会诗人的思想感情,了解诗人的境遇,懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
概括为:联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心。
独立作业,不懂便问。
上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题,就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说,做学问就是要学要问。光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。又问又学,才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”,“学琴于师襄”,还曾求教于一个七岁的小孩子。当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。
语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意:
首先,要先问己,再问人,陈景润说:“不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”
其次,问要有目的、有中心。要抓住核心问题,容易有收获。
第三,追根寻源,一问到底。
1、课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,如果有时间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动,切忌不懂装懂。
2、课后复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能到头来,自己什么也得不到!
六年级语文第六单元作文
汶川大救灾,你们冲锋在前,。
将坚强与温暖带给灾区人民。
北京奥运会,你们精益求精,
用真诚与微笑赢得了世界的美赞。
西部计划,你们主动到西部边远地区,
将青春与热血洒满边陲大地。
三支一扶,你们踊跃到基层一线,
用热情与操守服务着万千儿女。
没有殷实的生活,缺少丰厚的回报。
你们玉汝于成,无私奉献。
远离亲人的牵挂,遥望友人的祝福。
你们信守道义,传递友爱。
面对正义的坚守,面对担当的责任。
你们心手相牵,互帮互助。
勾画宏伟的事业,渴慕伟大的壮举。
你们淡定从容,点滴进步。
你们的正能量,创造着社会的和谐。
你们的志愿精神,感染者每一个良知的人。
让我们多帮一把,社会就会多一份友爱。
让我们多走一步,社会就会多一份前行。
让我们多看一眼,社会就会多一份亲仁。
让我们多说一句,社会就会多一份温暖。
行动吧,让我稚嫩的心灵随你们高翔。
努力吧,让我噤若的身躯伴你们远航。
或许,我奉献一片树叶,能收获整个春天。
或许,我埋头一往无前,能尽享美好世界。
因为,你们早已成为我最可亲可敬的人。
六年级第六单元语文作文
作文。
是小学语文的重要部分,而六年级是小学进入初中的关键阶段,所以六年级的作文教学效率必将对学生的作文水平产生一定的影响,语文教师应当引起高度重视。下面是本站小编为您整理的关于六年级上册第六单元的语文作文,希望对您有所帮助!
我国是一个诗的国度,从古至今,涌现出无数伟大的诗人:屈原、李白、杜甫、白居易……这些响亮的名字早已深深地刻在诗歌的历史名碑上,他们的作品更是被后人千古传诵。我最喜欢的是清代诗人高鼎的《村居》中的“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这句诗。
这诗的全文是“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”好一个舒畅的画面,在万物萌发,春风吹拂的春天里,儿童们放学归来,享受着放风筝带来的欢乐。这是多么和谐的景象啊!
也许是学习压力大的缘故,我对诗中的意境总是十分向往。可惜,现在学生的负担再也无法使这种场景在现实中复制。现在,当我放学后,回家的路上无疑是最开心的时候。但是回家路上总是短暂,到家后,我就投入了一片作业的海洋。
在双休日,虽有两天,但一半的时间都在培训班的天地中,想要去活动,只有盼老师布置作业少点,才能抽时活动筋骨。虽然教育部门提倡“减负”但在中、高考的“指挥棒”下,许多家长都望子成龙,望女成凤,这“减负”一说也就只能是纸上谈兵了。
当然,我无法也没有必要回到过去,然而。社会发展并不一定以牺牲精神求为代价。我真希望“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的意境,能在现代生活中重现。
“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”再次咏这样的佳句,我好像已经寻找到了一份欢乐和一份享受。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸳。”这是诗人高鼎所写的《村居》,是我最喜欢的一首诗。为什么呢?因为这首诗写出了春天来到时如诗如画的景象,令人陶醉不已,浮想联翩。而且,作者也形象生动地写出了孩子们的天真活泼,仿佛就出现在我们眼前。
这一天,诗人高鼎迈出房门,在乡村小路上散步。他看见一对黄莺飞到枝头上,你啄我,我啄你,好不亲热!不由想起小时候和同伴们玩耍时的快乐情景。这时,一片被春风拂起的柳絮在他的眼前缓缓飘落,堤岸边的杨柳随风起舞,婀娜多姿,真是风情万种,令人赞叹。忽然,从远处传来一阵清脆的宛如银铃般的笑声。是谁呢?高鼎忍不住好奇心,回头一看,哎呀,原来是邻家的孩子在放风筝呢!他们放学后为什么不写作业呢?这几个调皮鬼呀!瞧,他们一边小跑,一边慢慢放手中的线,动作是那么娴熟,使人禁不住想和他们一起去玩。那只黄蝴蝶风筝越飞越高,好像扇动着它的大翅膀在说:“看我飞得多高!连鸟儿也比不上我。”时间过得很快,一转眼已是黄昏了。孩子们的父母都出来找他们了。几个孩子依依不舍地告别,其中有一个还在不停地说:“老天保佑,明天也是一个大晴天,我们再来放风筝!”
诗人高鼎看到了这一切,觉得心情非常舒畅,便写下了《村居》这首诗。这首诗写得生动活泼,通俗好懂,从此广为流传,连儿童也会背。
大兴安岭火灾后,被烤得焦黑的树干被林业专家判了“死刑”,谁料到,第二年春天一到,所有的树干却又全部绽出新芽,火化的灰烬,成了孕育新枝的肥料。有了挫折,才会在绝望中重新看到希望,从而,重新有了生命。
“人比黄花瘦”的李清照,坎坷的人生让人赞叹。晚年战争不断,丈夫身亡,书画财产被扫荡一空,一下跌入贫困深渊。才有那“物是人非事事休,欲语泪先流”的伤感。可见,我们需要挫折,有了它,才有了易安脍炙人口的优美。
宋词。
挫折时常发生在我的身边,考试的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折,在奋斗与努力后,才有了名列前茅的成功。在竞赛的落榜面前,这次挫折让我重新振作,奋发进取,我坚信阳光总在风雨后,下次的竞赛一定会有我的名字。
挫折会伴随成长,但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨难是必须的,不经历风雨怎么能见彩虹,没有人能随随便便成功。请铭记:成长需要挫折。
六年级语文第六单元作文:与诗同行
中国古诗文的宝库可真是博大精深,星光灿烂.古诗文更是我国文化的精髓。古诗文有一种精辟的美,一种其他文体无法取代的美。
面对那些小说,故事,我更喜欢古诗文.喜欢它合辙押韵,朗朗上口;我喜欢它词句精练,通俗易懂.我喜欢它意境优美,含有哲理.古诗使人心胸豁然开朗,思想为之升华.甚至连外国人都赞叹和欣赏.
通过诵读古诗文,给我了很大发。孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖”,让我知道了子女对母亲的深情;愚公移山的故事,让我知道了世上无难事,只要肯登攀的道理;卖油翁的故事,生动形象地告诉了我熟能生巧的道理。
古诗文不仅是我的良师,更是我的益友。它时时在提醒我、教育我。记得有一次,我与同学为了一件小事闹翻了,心里十分生气。这时,我想到了孔子的“九思”一—视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,岔思难,见得思义。比起古人,我为一件小事与同学争吵,破坏了我与同学之间多年的友谊,实在肤浅,真是不应该!最后,我主动道歉,“化干戈为玉帛”,与那位同学又和好如初了。
古诗文的内容博大精深,包罗万象,使我深深的陶醉其中。每读一首好诗,都使我感到中华文化的博大精深:“羌管弄晴,菱歌泛意,嬉嬉钓叟莲娃”这是对美丽的锦绣河山的赞美:“谈笑有鸿懦,往来无白丁”这是对淡泊名利的高尚情操的咏叹:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”这又是多么深沉激越的报国情怀!
床前明月、水上芙蓉,生活中的.一点景致足以引发古人无穷的浮思;大江东去、破浪,古诗文当中记载了多少成败得失、警世之理!知不觉中,古文已经在我的心中占据了一个犹如“亲朋密友”的重要位置。学习古诗文不仅是一项任务,更是一种乐趣。古人的才情让我们许多后人都望尘莫及,欣赏古诗文,就是享受生活,品味人生。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”古诗文是我国传统文化的骄傲!我爱古诗文,朋友们,来吧,让我们一起“读千古美文,做少年君子!”
希望更多的人会与古诗文为伴,与我国古代文化为伍,继承发扬我们的传统文化。
很小很小的时候,老师就带领我们“床前明月光,疑是地上霜”老师一句,我们一句,朗朗书声,余音缭绕。不是说我们书读得有多好,而是诗歌确实有一种意境。
再后来,从“小时不识月”到“莫等闲,白了少年头,空悲切”,一句句优美的诗歌,一句句豪言壮语,陪我走到后来,同学们也都长大了,学会了篡改,爱唠叨:“春天不洗澡,处处蚊子咬。夜来巴掌声,蚊子死多少。”听到这些,我总会说,让开让开,再做一个bye—bye的手势。对于诗歌,我情有独钟,壮志豪情,思念家乡,思念亲人。陆游在《元日》中写道:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”于谦也在石灰吟中写到:“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”还有杜牧的“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”也表达了他对家乡,对亲人的思念。这抒发的是源自内心的纯真感情,能洗净我们心中的污点,陶冶情操。
人与动物,尤其是与冷血动物的最大区别就是:人是有感情的,无论是谁。有人说曹操,他屠过城,没有感情,可他在《短歌行》中写道,何以解忧,唯有杜康。《龟虽寿》中的:老骏伏枥,志在千里。都抒发了曹操的豪言壮志,一口气否决了前面的说法。
一带武将张飞喝酒时,也拿漫天大雪作过比喻:若是玉皇盖金店,师石灰啊师石灰。乞丐朱元璋在登基的时候,曾作诗道:“鸡叫一声噘一声,鸡叫两声噘两声,三声唤醒扶桑日,扫退星尘与残月。”妙绝!前两句也许不成诗,但拉通全文,才知道原来是为了给后文作铺垫,不愧为乞丐皇帝。
生活中不缺少诗歌,而是缺少发现诗歌。“书到用时方恨少”谈吐时诗歌能增加你的魅力。不要说没有适当的是个,而是你在曰:“‘天下无马’,呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”
六年级语文第六单元作文
教学目标:
知识与技能。
1、能自主学习不认识的字,联系上下文,在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文叙述的顺序。
过程与方法。
1、应用朗读体验的方法,在朗读中通过人物的语言、动作,感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。
情感、态度、价值观。
学习黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的优秀品质,激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。
教学重点:联系上下文,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
教学难点:学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课。
1、师:1950年6月,为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯,保卫中国安全,中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜,抗美援朝的战争打响了。
2、师:现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场,去看一下当时激烈的战争场面,了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。(课件播放)。
3、师:看到了这里,此时此刻你有什么想说的?
4、师:这节课老师就带领大家来认识这位英雄,他的壮举可谓是惊天地泣鬼神,他就是——黄继光。(板书课题)。
5、师:课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料,现在我们一起来交流一下。
6、师:老师也在网上搜集了一些黄继光的资料,同学们一起来了解一下。(课件出示)。
7、师:现在就让我们一起走进英雄的故事,请同学们把书翻开,13课《黄继光》。
二、讲授新课。
1、师:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,在读的过程中标出自然段,遇到不认识的字要多读几遍,一定要读准字音,把句子读通顺。
2、检查识字。
(1)课件出示生词。
(2)指生(开火车)认读。
(3)同桌之间检查识字情况。
3、迅速浏览课文。
思考:这篇课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?(生汇报、师板书:接受任务、主动请战、壮烈牺牲、夺取胜利)。
4、讲读第一自然段。
5、讲读第二自然段。
(1)课件出示第二自然段,指生朗读。
(2)师:通过同学的朗读你体会到什么?(板书:时间紧、任务重)。
6、同学们自由读第3、4自然段。
师:“屡次”是什么意思?比雨点还密集的枪弹,说明了什么?
师:可见战士们遇到了很大的困难,如果不在黎明前攻下597.9高地,事情会怎么样?
师:在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻,是谁挺身而出主动请战?
7、讲读第五自然段。
师:黄继光是如何向指导员请战的?他当时的神情如何?请同学们读一读第五自然段。(课件出示)。
师:请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气?(板书:坚定)。
师:谁来试着读一下?
师:现在老师就是指导员,谁来向老师请战?
师:生齐读这句话。
师:现在让我们重温一下黄继光向指导员请战的场景。(课件出示)。
8、讲读第6自然段。
师:当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声(课件出示齐读):让祖国人民听我们胜利的消息吧!
师:黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情?(板书:信心)。
师:请同学们带着这样的感受再读这句话。
9、讲读第7自然段。
(1)师:敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗?
(2)指生读第7自然段。
10、讲读第8—11自然段。
(1)师:默读8—11自然段,画出最令你感动的句子,一会读给大家听。
(2)生汇报。
(3)播放视频感受黄继光的英勇顽强。
11、讲读12自然段。
(1)师:英勇的黄继光就这样牺牲了,为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了,大声的高喊着(课件出示齐读):冲啊!为黄继光报仇!
(2)师:报仇的喊声惊天动地,为什么战士们像海涛一样的向上冲呢?
(3)师:是谁激励了战士们?最后的结果怎么样?(板书:消灭全部敌人)。
(4)师:让我们带着战友对敌人的仇恨,再带着夺取胜利的喜悦,齐读最后一个自然段。
三、本课总结。
2、生汇报。
3、师总结:在抗美援朝的战斗中,我们有十几万的战士长眠于异国他乡,黄继光只是其中的一位,他们伟大的爱国主义精神和国际主义精神,(板书:爱国主义、国际主义)将激励着我们一代又一代人,中朝人民的友谊也必将世代长存。
四、布置作业。
请同学们回家之后通过网络资源查找其他英雄人物的事迹,下节课一起交流。
板书设计:
黄继光。
接受任务时间紧任务重。
主动请战坚定信心爱国主义。
壮烈牺牲张开猛扑堵国际主义。
夺取胜利消灭全部敌人。
六年级语文第六单元作文
最近正在进行第五单元的教学,本单元的教育主题为走进科学单元。也许是这个单元的每一篇课文的层次都十分清晰,也许是关于科学的内容本身就很吸引孩子们,因此,无论是从茅以生的《桥梁远景图》,还是《黄河象》,还是《儿童与发明》,每一课的教学效果都很好。而我对每一篇课文的教学设计也没有什么过人之处,只不过是课前让学生预习,并查找相关资料。
课上主要通过自读来理解课文内容,老师简单进行启发。尤其是《儿童与发明》这一课,最后,我对同学们说:“其实发明创造并不是什么高深莫测的事情,只要我们每一个同学善于观察,善于思考,敢于创新,不久的将来,你就会成为一个小发明家。”一层石激起千层浪,孩子们马上开始议论纷纷。有一个同学大声说:“老师,咱们班曹源就爱动手制作,他把捡到的废电机改造一下,就变成了小电扇了。”原来早就有学生捷足先登进行小发明了。相信经过本单元的学习,必定会激起学生发明与创造的兴趣,每个学生都会拥有一颗细致的心和一双善于发现的眼睛。
1.学习本文简洁生动的说明语言。
2.学习打比方等多种修辞手法的运用。
3.培养学生合理的、科学的想像力,认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重难点:
1.学习作者生动的语言,恰当的比喻,打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。
2.形成广泛而形象的认识,进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程:
第一课时。
一、情境导入。
1.导语:请同学们打开课本134页,今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2.解题造境:请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?
利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知。
1.要求学生大声朗读课文,把握文章大意。检查阅读效果:
(1)读词述文:承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步。
(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?
2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。
3.指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段,具体作用是什么?
(3)把各自然段归纳,划分文章层次。
三、解读体会。
1.顺势提出:将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?
2.学习本文的说明方法。
4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来,具体说明。(指导学生读文,寻找使用说明方法的句子,并分析作用)。
四、本课小结。
本节课我们仔细阅读了课文,了解了文章的大致内容,也了解了作者对未来桥梁的展望,分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文,分析文章的语言和句式。
第二课时。
一、诱思导学。
1.分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动,文中还有许多句子写得也很生动,请学生找出。进行分析。
(2)引导学生观察下列句子,说一说加点词语的表达效果。
a.几乎是才听说造桥,就看见“一桥飞架”了!
b.架桥时,全用电脑控制的各种机具,差不多不需要人的劳动力。
2.分析文章中运用的特殊句式。
3.要求学生仿造句。
指导学生仿造句式,进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。
二、科学幻想。
1.提出问题:作者的想像不乱想?请说出理由。
2.要求学生结合自己所搜集到的资料,同时参照课文前的彩图,理解科学的幻想与现实的密切关系。
3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。
三、辐射阅读。
1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》。
2.提出问题:本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。
3.提出问题:结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?
4.同学们的年龄正是幻想的好时候,再上加这两篇文章的学习,你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来,查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文,展望一项技术今后的发展趋势。
板书。
22、桥梁远景图。
茅以升。
“板凳”将来/什么样\怎样造。
打比方科学幻想---现实。
六年级语文第六单元习作
在很小很小的时候,我就爱上了背古诗。其中,我最喜欢的是唐朝李绅写的《悯农》其二:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗用通俗浅显的语言描写了农民伯伯种地的辛苦,它不仅琅琅上口,而且千古传诵。
每天每当我端起饭碗,看着碗里香喷喷的米饭,我就不由自主地想起这首诗,我仿佛看见农民伯伯们在烈日当空的中午冒着酷暑,给禾苗锄草,他们的汗水如雨而下,一滴滴洒落在禾苗生长的土里。等禾苗长成沉甸甸的稻子后,农民伯伯们再把它们收割晒干,打成大米,到最后煮成米饭端上餐桌。这一粒粒的米饭都是农民伯伯们辛勤的汗水换来的,是多么的不容易!所以,每当我吃饭时,我都吃得特别的干净,也特别的小心,生怕米饭掉了,把农民伯伯们的辛勤劳动给浪费了。
作者:刘畅123。
有人说:‘古诗是中华文化宝库中珍异的瑰宝,是一种不朽的文化形式。”不错,文学的长河中,古诗便是最闪耀最明亮的一撮浪花。
爱古诗,不仅仅因为它流传千古,更因为它浅显易懂,朗朗上口。短小精悍的体裁,富于哲理。给人以启迪,如:“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”14个字中告诉了我们学习的真谛,并加以激励的话语,不能不让人钦佩。困难时,学习中,它激励着我,鼓励着我,伴着我走过多少春夏秋冬,让我在书海中漫游,又曾给我多少次信念与力量,让我走过次次历程。
爱古诗,爱那诗情画意,诗中有画。张志和的一首仅有27字的绝句中,竟有9处景物,堪称写景诗的典范。一句西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,几笔写出江南雨季中景色的高雅和秀美。仔细品味,脑海中似乎出现了一行白鹭高飞的诗情,仿若仙境一般。
爱古诗,爱那情深意重,深意深情。王维一首《九月九日忆山东兄弟》,过目能诵,读者无不随之动容。王勃的“海内存知己,天涯若比邻”更是千古名句,万口传诵,,谁人不晓。爱古诗,爱那字字认真,句句严谨。唐代诗人贾岛为“鸟宿池边树,僧敲月下门”的敲字苦心琢磨,终于在韩愈的指导下得到答案。爱古诗,爱那驰骋疆场的热气与豪情。岳飞的《满江红》,刘邦的《大风歌》,一股豪气直冲云天,震荡人心。
爱古诗,更爱那生活中的古诗,这些蕴意深刻的古诗无时无刻不激励着我们,鞭策着我们。学习的生涯中,古诗已经完全融入我的生活,映入我的脑海,进入我的学习。古诗,对我而言必不可少,在将来的日子里,古诗将陪着我共同去走过。
浦江第一小学(3)班。
朱奕麟。
今天,我们去春游。下雨啦,我撑起雨伞。老师说,明天就是清明节。我想起一首古诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”
我记得另一首诗:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这个春天,我也去放风筝。满天都是风筝,妈妈给我买的是一个大老虎风筝,我放得很高很高。
还有一次,作业里让我们背一句课外的古诗并画成一幅画。我画的是《陇西行》的一句“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”。画上了一个诗人,长胡子,在无定河边流眼泪。
我喜欢读古诗,因为读去很有感情,就像语文课的时候,黄老师会做着手势,摇头晃脑,慢慢地读:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”
作者:罗人崑。
我抄了十首古诗拿到阳台上去背。
来到阳台后,我就开始大声朗读古诗:“月黑雁飞高``````”读着读着,我的声音逐渐变小了。如果我有超强记忆力,那该有多好啊!
这时,我听到开门的声音。等我反过身来,阿姨已经进来了。她问我:“这十首诗你都背了吗?”我想了想,说:“差不多了。应该背得了吧。”“那好,你出来,到客厅背给我听听。”阿姨说完就出去了。
我紧张地站在阿姨面前,开始背诵古诗。可是,当我背到最后一首时,却结结巴巴,背不出来了。糟糕!怎么就忘了呢?我真是倒霉透顶。
我只好又拿着本子大声朗读起来。我认认真真地读了好几遍,心想:这下可不会再忘了吧!
我信心十足地站到阿姨面前,流利地把十首诗背出来。阿姨高兴地表扬了我。
我想:以后做什么事都不要太心急,要有信心,不要害怕。
六年级第六单元活动总结
生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里,有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动,对诗歌的了解有了更深的认识,可以说是获益良多。我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理和编排,还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后,还制作了诗集等,活动取得圆满成功。
在活动过程中,我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中,我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好:“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是,在活动的过程中,也有许多做得不足的地方:有的同学在捣乱、嬉戏,搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进,在本次活动中,我们还未发挥的最好,相信下次的活动,我们会有更大的进步!
漫步诗园意未尽,生活中处处充满诗情画意,处处都是诗歌的百花园,让诗歌伴随我们一生!
我的回答生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里,有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动,对诗歌的了解有了更深的认识,可以说是获益良多。我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理和编排,还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后,还制作了诗集等,活动取得圆满成功。
在活动过程中,我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中,我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好:“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是,在活动的过程中,也有许多做得不足的地方:有的同学在捣乱、嬉戏,搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进,在本次活动中,我们还未发挥的最好,相信下次的活动,我们会有更大的进步!
漫步诗园意未尽,生活中处处充满诗情画意,处处都是诗歌的百花园,让诗歌伴随我们一生!
六年级语文第六单元试卷复习考点
(1)自是日抱就犬,习示之,使勿动。(c)。
a.从这后每天抱着幼麋靠近群狗,经常性地把幼麋给狗看,只是让它别乱动。
b.从这后每天抱着幼麋走近群狗,给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉,并让狗不要乱动。
c.从这后每天抱着幼麋走近群狗,经常性地把幼麋给狗看,并让狗不要乱动。
d.从这后每天抱着幼麋靠近群狗,给狗看幼麇(让它们彼此)习惯,只是让幼麋别乱动。
(2)犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。(b)。
a.群狗害怕主人,和主人在一起时或俯或仰很恭敬,但时常舔着它们的舌头。
b.群狗害怕主人,与幼麋在一起时或俯或仰很友善,但时常舔着它们的舌头。
c.群狗害怕主人,和主人在一起时或俯或仰很恭敬,但时常用舌头去舔幼麇。
d.群狗害怕主人,与幼麋在一起时或俯或仰很友善,但时常用舌头去舔幼麇。
4.下列关于文章内容的分析,错误的一项是。(a)。
a.幼麇能和家犬一起玩耍,是因为家犬和幼麋相处久了,彼此较熟悉,也较友善。
b.幼麋“至死不悟”,是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。
c.临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱,是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。
d.本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力,一味倚仗权势而随心所欲,只能落得悲惨的下场。
六年级第六单元作文小学
在我读五年级时,就已经是学校的乒乓球队员了,在打乒乓球中,我和队员之间建立了很深的友谊,也在教练的教导下一点点的提高球技。转眼间,我读六年级了,教练说六年级应该以学业为重,要在我们几人当中淘汰2人。尽管我多么不希望有人离开,可那天还是来了。
第一轮比赛中,我发挥的还不错,前几位队员都以2:0败下阵来。到第二轮时,我打的并不是那么轻松了,还险些输了。我的最后一个对手,也是最强劲的对手_丁泓月,终于和我碰面了。
比赛开始了,先是我发球。我发了个很快的冲球在她右边,她轻轻一挡,球又回来了。我猛地一推,球飞了过去,她又不慌不忙的来个平拉球。这球可真厉害。我想:只能碰碰运气啦!”我把全身力量集中在腕上,打了回去。正当我得意时,她把腕子一翻,来一个反抽,球像离弦之箭向我的心窝飞来。啊!不好,这可是一个窝心球。我只好眼巴巴的看着,毫无还手之法,输了一球。在不知不觉中比分已变成5:6,我虽然落后,不过心里暗暗为自己加油、鼓气。她接着发了一个快球。我立刻防守,轻轻把球往左一推,球又沿着直线飞了过去。她一拦,球又飞了回来。我急忙往后一拉,她没接着,哈哈!我赢了一分。
后面比分慢慢拉平从8:9到10:10······到了最后关头,这可是决定我命运的一球。我拿着球发了出去,“嗖”的一声,球飞向丁泓月,只见她一拉,球又向我飞来。我马上侧身接球,她没接着,球落在地上。我心里高兴极了。丁泓月不服气的说“下次我一定会加油,赢过你!”
这次比赛我虽然赢了,不过我还要不断的练,再接再厉,一句俗话说的好:人外有人,天外有天。乒乓球这项运动真是让我受益匪浅,不仅让我收获了快乐、友谊,还让我懂得了奥林匹克更快、更高、更强的精神,未来的赛场上一定会有我的英姿,我相信只要我努力过,就一定能实现我的奥运之梦!
小学六年级语文第六单元作文
诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长,出征时春意盎然。
这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。
《春夜喜雨》——。
杜甫被尊称为“诗圣”,他的诗被誉为“诗史”。
这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征,抒发了自己的喜悦心情。
注意“重”念zhong。
《西江月夜行黄沙道中》——。
最后一个字“见”同“现”
描写田园风光的词,读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜,展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的'喜悦和对乡村生活的热爱之情。
《天净沙秋》——。
这是一首描写秋景的小令,用飞鸿这一句,把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花,展示了一幅秋天的美丽画卷。
《太阳的话》——。
作者艾青,代表作《大堰河——我的保姆》。
全诗运用拟人的手法。
《白桦》——。
叶赛宁俄国诗人,表现出一种高洁之美。
《我们去看海》——。
金波,热爱大海、热爱生活。
《给诗加腰》——。
苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”
《诗中的秋》——。
欣赏诗歌的方法:要反复朗诵,体味诗句的意思,其次要入情入境揣摩诗的意境。再次,要透过诗歌,体会诗人的思想感情,了解诗人的境遇,懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
概括为:联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心。
语文六年级第六单元测试题
一、看拼音,写词语。
二、将不能填到括号里的一项选出来。
1.造型()。
(1)古朴(2)生动(3)优越(4)简单。
2.工艺()。
(1)复杂(2)精制(3)精细(4)精湛。
3.构思()。
(1)巧妙(2)奇妙(3)精巧(4)惊奇。
三、照样子改写句子。
例1:老农打死了狼。
老农把狼打死了。
1.桑娜抱回了西蒙的两个孩子。
2.纤绳勒红了红衣少年的肩膀。
例2:红军夺下了泸定桥。
泸定桥被红军夺下了。
3.巨浪磨圆了岸边的石头。
4.可恶的草地吞没了老同志的生命。
四、将下列反问句改为陈述句。
1.这怎么忍受得了呢?
2.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
3.雷锋精神难道不值得我们学习吗?
五、修改病句。
1.参加这次田径运动会的有工人、农民、解放军战士、青年、妇女和学生。
2.我上完五年级了,还有几个月的时间没有毕业。
3.昨天,整整下了一天一夜的大雨。
4.大家都讲卫生,我们的.健康和疾病就有保障了。
六、读句子,按要求填空。
1.鼎作为一种重要利器,象征着______、______和______,是代表______、______、______的吉祥物。
2.它(宝鼎)的______、______和______,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
3.《矛与盾》的寓意是_____________;《郑人买履》的寓意是_____________;《关尹子教射》讲的道理是_____________。
七、阅读短文,回答问题。
(一)我喜爱的玩具。
我的写字台上,摆放着一只小蜡猴,它只有一寸来高,是妈妈买来的一种造型蜡烛。
这只小蜡猴身上呈棕色,脸和肚皮是白色的,它蹲坐在那里,睁着一只大眼睛,双手搂着一个大蜜桃,长长的尾巴翘在后面,一副()的样子,别提多逗人了!
小蜡猴总是笑呵呵地陪我写作业,我写作业不()的时候,小蜡猴就好像在()我说:别着急,用心点,别像我似的毛毛躁躁,猴了巴唧的。当我遇到难题时,它又好像在()我说:你比我聪明,你要动脑筋,再想想,再想想,想出来给你桃子吃。
有一次我家停电了,蜡烛也没有了,爸爸就只好把小蜡猴点着了,我可真有点舍不得!刚把小蜡猴点着,电就来了,害得小蜡猴的头缺了一块。我马上找来一块红绒布,给它缝了一顶小帽子。从此它就戴着小帽子,还是笑呵呵地陪我写作业。不过我总觉得对不起它,而它好像在说:没关系,这是我的()嘛!
1.选择下面适当的词语填在文中的括号里。
鼓励安慰职责俏皮耐烦。
2.归纳第二、三自然段段意。
3.从文中找出拟人化的句子。
(二)掩饰过失的猫。
有那么一只猫,它总把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了。它说:我看他太瘦,只好放走它,等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下,它装出笑容:我不是想捉它捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩,把我的脸搞得多脏啊!
一次,它掉进泥坑里,浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光,它解释道:身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!
后来,它掉进河里,同伴们打算救它,它说:你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳话没说完,就沉没了。
走吧!同伴们说,现在,它大概又在表演潜水了。
1.这则寓言写了猫掩饰过失的哪几件事?
2.这只猫最后为什么淹死了?这则寓言告诉我们什么道理?
参考答案:
一、鼎、铸、铭、湛、昌、矛盾、寓、履、构、熔。
二、1.(3)优越2.(2)精制3.(3)惊奇。
三、1.桑娜把西蒙的两个孩子抱回来了。2.纤绳把红衣少年的肩膀勒红了。3.岸边的石头被巨浪磨圆了。4.老同志的生命被可恶的草地吞没了。
四、1.这不能忍受。2.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。3.雷锋精神值得我们学习。
五、1.参加这次田径运动会的有工人、农民、解放军战士和学生。2.我上完五年级了,还有几个月的时间就要毕业。3.昨天,整整下了一天的大雨。或:昨天,整整下了一夜的大雨。4.大家都讲卫生,我们的健康就有保障了。
六、略。
七、(一)1.俏皮、耐烦、安慰、鼓励、职责2.第二自然段:写小蜡猴的外形。第三自然段:写我与小蜡猴的情感。3.小蜡猴总是笑呵呵地陪我写作业。小错猴就好像在安慰我说:我说:别着急,用心点,别像我似的毛毛躁躁,猴了巴唧的。它又好像在鼓励你比我聪明,你要动脑筋,再想想,再想想,想出来给你桃子吃。
(二)1.捕鼠、捉鱼、掉进泥坑、掉进河里。2.要勇于承认自己的过失,切不可文过饰非。
六年级语文第六单元活动总结
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的`写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
六年级第六单元作文
窗外的风景随着四季的'变化而变化着,这些时光走过的痕迹在告诉着我它的流逝。
春天,窗外如画的风景是艳丽的,满树的桃李之花相映衬,鲜艳的花色相间,彩色的蝴蝶纷飞,还有不少忙碌的蜜蜂舞动。春天窗外的景象多美,尤其是当视线放远,宽广的天空,飘荡着的云彩,明媚的太阳。窗外的风景是一副立体的画,看画的我们身处在这片风景之中何其幸福。
夏天,窗外的风景有了变化,绿叶青果将彩色的花替代,在炎炎夏阳之下,处处都彰显着旺盛的生命力。在夏日最燥热的午后,喧嚣的蝉鸣更增添了一种夏时之气。夏天窗外不远处的池塘里,在密密枝叶间还能看到绽得热烈的荷花。窗外的夏日之景还带着一种探索,一种被蝉鸣衬托而出的静。
秋天,窗外树枝上的果实都熟了,饱满诱人,清甜可口。秋天的时候窗外之景的变化迎来了一个最大的转折点,在时光的脚步下,树上的叶子黄了,果子落了,渐渐地黄了的叶子从枝头飘落下来了。收获的秋天在收获之后,瞬间就迎来了一番破败之感。最触动人心的,可就是不远处的荷塘了,没有了枝叶间的遮挡,不远处的荷塘一片凄凉。枯叶断折,粼粼水波里无比的萧瑟与枯败。时光还在走着,等到枝头的叶全都落尽,等到交叉在地上的小路全都覆于枯叶之下,等到从窗外慢慢地飘来了一阵阵腐烂之味。窗外这一幕秋的风景也就走到了尽头,我们就又迎来另外一番风景。
冬天,窗外的风景全都成了一种颜色,白得纯净,白得炫眼。就连那些枯枝上都盖着白。
雪。这时远处的荷塘被冻住,荷塘里的一池清水变成了一面镜子,在见证着这个冬天走过的脚步。
窗外的风景,无时无刻不是美丽的。
六年级语文第六单元同步练习
1.诗中登山(读下面的句子,补充所缺的内容。)
(1),只缘身在此山中。
(2)相看两不厌,。
(3)但使龙城飞将在,。
(4)京口瓜洲一水间,。
(5) ,积雪浮云端。
(6)采菊东篱下, 。
2.吟诗赏花。(请在下面选择一种合适的花,填入诗句中。)
荷花桃花梨花麦花稻花菊花桂花杏花
(1)借问酒家何处有,牧童遥指()村。
(2)()潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(3)人闲()落,夜静春山空。
(4)忽如一夜春风来,千树万树()开。
(5)接天莲叶无穷碧,映日()别样红。
(6)待到重阳日,还来就()。
(7)()香里说丰年,听取蛙声一片。
(8)梅子金黄杏子肥,()雪白菜花稀。
3.借月抒怀。(写出下面含有“月”字的诗句。)
(1) ,低头思故乡。
(2) ,万里长征人未还。
(3) ,对影成三人。
(4) ,江枫渔火对愁眠。
(5) ,人约黄昏后。
4.诗中有画。(下列词语和诗句分别是描写那个季节景象的,用线连一连。)
骄阳似火春可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
硕果累累夏千山鸟飞绝,万径人踪灭。
粉状玉砌秋天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
鸟语花香冬水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
5.诗文荟萃。(选择正确答案的序号填入括号内)
(1)下面完全是成语的故事的是()
a.自相矛盾郑人买履亡羊补牢守株待兔
b.拔苗助长刻舟求剑掩耳盗铃晏子使楚
c.画龙点睛自相矛盾刻舟求剑守株待兔
d.叶公好龙拔苗助长掩耳盗铃郑人买履
(2)“以子之矛,陷子之盾,何如?”这是一个( )
a.反问句 b.设问句 c.疑问句
(3)“何不试之以足?”这句话的理解正确的是( )
c.姓何的不会用脚试吗? d.你不得不用脚试试。
(4)《论语》记载着( )的言行。
a.孟子 b.韩非子 c.孙子 d.孔子
(5)《矛与盾》这则寓言告诉我们一些道理,下面不正确的是( )
a.商业广告不能夸大其辞,否则商品卖不出去。
b.说话办事要实事求是,不能言过其实,否则自讨没趣。
c.做人做事都要讲诚信,不能欺诈别人。
d.人与人之间都要和睦相处,要互相关爱和理解。
二、活学活用,简练生动。
强强是个品学兼优的好同学,他十分喜欢张老师的语文课,张老师很注意言传身教,她教育学生多在潜移默化中进行,并收到良好的效果,这正如杜甫在《春夜喜雨》中所说的“ , ”。张老师今天给同学们读了朱自清的《匆匆》,强强听后不禁想起了《长歌行》中的诗句“ , ”他下决心要珍惜时光,长大后报效祖国,报答父母。想到父母的养育之恩,他又想起了《游子吟》中的诗中“ , ”。
(一)读下面的语段回答问题。
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨,三足两耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。底座上饰56条龙,象征56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞。”鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月。”整个宝鼎造型古朴,工艺精湛,堪称宏伟杰作。
1.在这段话中作者介绍了宝鼎的样子,层次清楚。首先写宝鼎的 ,接着写鼎的 ,再写 ,最后评价宝鼎的 。
3.下面是一幅图书广告宣传画。观察图画回答问题。
(1)这则广告介绍的书名是
(2)“100﹪”说明这套书
“75﹪价格”说明这套书
这两个意思用一个成语概括是
(3)这幅画作者使用的说明方法有哪些?
(二)学习了寓言《矛与盾》,你一定感到卖矛和盾的那个楚国人很可笑吧。下面短文中的马市长的话也前后矛盾,读文后能引发你怎样的思考。
变
(1)马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的'束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。”
(2)“有什么事就说吧。”
(3)“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?”
(4)马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲的品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:“爸爸,我想请教您一个问题。”
(5)“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样, 决对不行 !”
(6)“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问。
(7)“就是您老人家啊!”
(8)女儿神秘的笑了笑,说:“不对,我认为应摆表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。”
1.这篇文章的顺序被打乱了,请将正确的顺序按序号写在下面。
2.文中女儿向父亲“请教”的目的是什么?
3.文中第5句的“这样”的含义是什么?
4.读了短文,结合文中划横线的两个句子,谈谈马市长是个怎样的人。
学了《关引子教射》一文,你对文中列子的学习过程是否有所感慨?在自己学习中是否也有过不求甚解,“只知其然,不知其所以然”的时候?是否因此还弄出了笑话。或是造成了什么影响?后来又怎么样了?请你自拟题目结合自身的经历与感受写一篇文章。
1.不是庐山真面目
只有敬亭山
不叫胡马度阴山
钟山只隔数重山
终南阴岭秀
悠然见南山
2.杏花 桃花 桂花 梨花 荷花 菊花 稻花 麦花
3.举头望明月
秦时明月汉时关
举杯邀明月
月落乌啼霜满天
月上柳梢头
随风潜入夜,润物细无声。 少壮不努力,老大徒伤悲。 谁言寸草心,报得三春晖。
三、(一)1.整体结构 艺术造型 雕饰铭文 艺术特点
2.列数字。 下定义 打比方 作比较 列数字 举例子等
(3)下定义 作比较 列数字
(二)1.43218675
2.得到爸爸的支持
3.放着清闲的工作不干,偏要到农村搞乡镇企业。
4.表里不一,说一套做一套,虚伪而自
第六单元六年级语文教案
(一)知识与能力:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,理清作者写作思路。
3、品读重点句子,品味语言的质朴美。
(二)过程与方法:
1、自渎课文,感受乡村孩子的生活和学习。
2、交流讨论,感受乡村月夜美好,体会师生情感。
(三)情感态度和价值观:
感受山村生活的恬淡幽静和师生之间的真挚感情。
教学重点、难点。
读懂课文,理清作者写作思路,感受师生间深厚情谊。
第一课时。
一、引入猜想,激发阅读兴趣。
“晚上”是静谧的,“月光”会给人清爽的感觉。《有月亮的晚上》向我们展示了山村的秋夜,一片纯净的长天,一轮皎洁的圆月。这迷人的夜晚,会发生什么故事呢?下面请同学们自渎课文。注意要把课文读准确、流利。
二、初读课文,理解内容、理清写作思路。
1、师:读完课文,说一说:《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢?(有月亮的晚上,为了满足孩子们的愿望,我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间,陪伴他们读书的故事。)。
2、通过自读课文,你觉得乡村孩子快乐吗?你是从哪些地方体会出来的呢?教师引导学生理清本文写作思路。
(月夜相约—踏月上学—教师伴学—高歌散学)。
第二课时。
1、出示中心话题:师:“有月亮的.晚上,真美“是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文,联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
小组内交流。
全班交流,教师适当点拔。
学生:
老师:月亮、小河、杨柳、长堤,多么美丽的景色,同学们就美美的读一读吧。
老师:月夜宁静,月光柔和,夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着,无言早已胜过了千言万语,因为他们彼此热爱,相互依恋。我们怎样体会这读一读呢?指导朗读。
老师:明亮的月光流淌在每一个人的心里,流淌到师生相伴的岁月。的确,有月亮的晚上,真美!大家再读一读。指导朗读。
老师:有月亮的晚上,真美,那么这个美丽单指景色美丽吗?
(月夜里的美不仅在月色,还美在有月亮的夜晚发生的事情留给人的美的享受。也就是师生之间相伴的岁月,那师生间的深情厚谊。)。
再次品读全文,在感受“踏月上学景色美”,“教室伴学意境美”,“高歌散学情趣美”的同时,感受自始至终流淌在师生心间的美好情谊。
表达师生情谊,人与人之间美好情谊的作品不计其数,课下搜集有关作品。