级我的自画像（汇总18篇）

写一篇优秀的作文需要有良好的写作计划和组织结构，合理安排篇章的起承转合。接下来是几篇优秀作文的赏析，希望能给大家一些写作的启示。

我的自画像

我叫陈俊宇，今年10岁了，来自明道小学三（3）班。我个子偏高，身材匀称结实，小小的脸蛋上面嵌着一双乌黑的大眼睛，忽闪忽闪的，显得炯炯有神。

我是一个活泼好动、精力充沛的男孩。不管是踢球、跳绳还是拳打我都能来一手，一玩起来就止不住，汗流浃背不算就连头发都湿漉漉的好像刚从河里捞上来的水人一样。

别看我平时在家上蹿下跳，闹得家里鸡飞狗跳的可是每当拿起喜爱的拼装玩具时，我就立刻安静下来专心致志进入我的拼装世界。这些玩具在我的指挥下一会儿变成一架飞机在空中飞翔，一会儿变成一艘军舰在海上巡航，一会儿又变成机器人扫平天下不平事.......

这时妈妈总要唠叨几句：‘’你如果把玩玩具的精神都投入到学习里，那该多好啊！

的确，我有一个粗心的坏毛病。记得有一次考试我快速的把试卷答好第一个交给了老师‘，老师看了一下说：“拿回去，检查检查。我回到座位上心想：这么简单的试卷真是小儿科。我又快速的检查了一遍交给了老师，结果竟然还有一条题没做，当时我惭愧的低下了头，如果地上有洞，我恨不得一头扎进去。我暗暗下决心，一定要改掉粗心的坏毛病。

这就是我，做事风风火火、毛毛躁躁的男孩！

我的自画像

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我叫熊彦博，今年岁了，在解放路实验小学上学，是五（）班的学生。我一米四八的个子，一双大大的眼睛闪着光芒圆圆的小脸蛋。上面还挂着两个小酒窝，甜甜地微笑着，露出了整齐的牙齿。

我的性格特点就是开朗，而且有一股不服输的韧劲。生活不会一直一帆风顺。每当我考试失败或遇到不顺心的事时，我总会付诸一笑，随后，再暗暗对自己说：“失败了，没什么，以后还有机会，要失败化做力量，从头在来。”即使又惨遭失败，我也决不会灰心丧气，轻易放弃，因为我始终坚信：失败是成功之母，只有经历了失败的艰辛，成功的果实才会更加香甜。正因为开朗，所以不论是失败还是成功，我的脸上总会挂着灿烂的笑容。

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我的自画像

我有一头乌黑发亮的头发，发型是短碎，前面留着不长不短的斜刘海儿。我的眉毛弯弯的就像春天的柳叶，下面是我的眼睫毛它黑黑的还往上翘，我的眼睛就像两颗刚刚洗过的黑宝石，晶莹透亮。我有一个小巧玲珑的鼻子，今天发的是什么加餐我都能闭上眼睛闻出来。我的嘴巴一笑就露出了两颗大门牙，脸颊上还留着小酒窝。我很温和，我交了许许多多的朋友，我不爱打架，所以很多人都爱与我交朋友。

我喜欢打羽毛球、上网、看书……上次我和我弟弟打羽毛球的'时候，最后一局了，我来发球我就那么一拍，他竟然没接住，我胜利了。我和弟弟都满头大汗，打羽毛球强身健体真好。

我的优点有：帮妈妈扫地、擦桌子、拖地等。我也有缺点，比如说有时候在上课时不认真听讲，总是想着别的事情。

我有优点也有缺点，面对优点我不骄傲，面对缺点我要改正。这就是，你们喜欢我吗？

我的自画像

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我的不足点是爱哭和马虎.先来说爱哭吧.有一次,我因为考不好,被爸爸吵了一句,我就放声大哭,这次,全小区的人都听见了,甚至十六化建的人都听见了,爸爸一听,急忙对我说:"儿子,爸爸以后再也不吵你了."我问:"为什么?"爸爸回答:"因为你哭的声音太大了."哈哈,我的目的达到了!

再说说马虎吧.每次数学考试,我觉得考得还可以,可是考卷一发下来,一看,呀!怎么回事?全是得数错了呀!看来这次不是被吵而是被打,回到家爸爸果真打了我.从那以后我都考到了9分以上,再也没被打了.

我的优点是上课认真听讲,积极举手发言.

请大家相信我,我一定把不足改正,做个十全十美的好学生.

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我的自画像_自画像作文

我，一个相貌平平的人，今天给自己画了一张自画像。

我，一个相貌平平的人，今天给自己画了一张自画像。

有一次，我和姐姐开着电动车和别人比赛，速度非常快。我听着耳边呼啸的风声，很过瘾。突然，姐姐突然刹车，把帽子甩到了远处。我和妹妹急忙去追帽子，却发现一辆车开过来压在上面。当我们拿起帽子时，我们看到它们已经被压碎了。我不禁暗自庆幸，如果我的头不算大，帽子绷得紧紧的，就不会是刚才飞出来的帽子了，所以我想把头变大。

然后画头发和眉毛。

我经常懒得剪头发，所以我需要画得更长。我的眉毛又粗又密。

然后画剩下的面部器官。

我的眼睛很大，但并不明亮。有一次我要放假，老师把要写的作文题目写在黑板上。我数了一下，惊呆了：“天哪，要写的作文真多。”所以在我写完作文之前，我没有在那个假期玩一整天。上学后，我受到了老师的表扬。就在我犯难的时候，同桌告诉我，黑板上的题后面有一个小横线：选择上面的任意一个题目写作文。差点晕倒。于是，我在大眼睛上画了一副眼镜。

虽然我的眼睛不是很亮，但是我的鼻子很聪明。有一次，我妈炒了一道好菜，放在一个很隐秘的地方，怕我偷。但最后还是用我敏感的鼻子找到了菜，吃了，让我妈觉得很无奈。于是我把鼻孔做大了。

然后我画耳朵。我的耳朵很弱。有一次，我在专心看书的时候，妈妈想出去买菜，叫我把厨房的开水倒进保温瓶里。我点点头，没有抬头。我妈一出门，我就像往常一样看书，对我妈的话充耳不闻。水终于沸腾了。我不知道。妈妈回来的时候，水已经干了，我还在看书，让妈妈哭笑不得。我觉得是因为耳朵小，所以把耳朵画小了。

我终于开口了。我经常不能守口如瓶。当老师问我问题时，我举手了。别人问我答案是什么，我都告诉了。最后他们听了我的回答，去举手告诉老师答案。我的好像在我的大嘴巴上画了个开关。

好了，一张自拍完成了。这就是我，一个普通的我。我看着图中的自己，不仅笑了。

我的自画像

我叫吴坤，今年9岁了，体重28千克，身高133厘米，小眼睛单眼皮，大圆头，小鼻子大嘴巴，是个小矮个……妈妈经常开玩笑地说：“怎么头长得这么大，个子却这么矮，简直就像大头娃娃”。虽然这样，但我还是觉得我长得比较可爱。

我很勤劳，每天早上到校，我都会和值日生一起打扫班级卫生，只要班级有任何活动，我都会积极主动地参加，争取为班级多尽一份力。我比较调皮，为此经常被老师批评、教育，但我还是一个快乐阳光的小男生。

我的爱好有很多，例如画画、游泳、跑步、打羽毛球、乒乓球，可能是经常锻炼的原因，妈妈总是会对别人说：“别看他长的不高，看起来小鼻子小眼睛的，其实身上到处都隐藏着肌肉。”每当听到妈妈这样说，我顿时会觉得全身上下都充满力气，觉得我的体质越来越健壮了。平时下课的时候，有时我会看看书、有时我会画画、乖巧的时候我会帮老师捶捶背，但大多数我会是一个玩耍在操场上的“小疯子”。这就是我，希望和你们交朋友，和你们快乐地做永远的好朋友，别忘了我哦。

我的自画像

在远处看，她身材高大，腿和胳膊都很长；近看，她有一头乌黑光亮的长发，在耀眼的光芒下，格外引人注意。在她那乌黑的头发下长着月牙似的眉毛，高高的鼻梁下有一张不大不小的嘴巴，但我最喜欢她的眼睛。

她的眼睛炯炯有神，像葡萄一样大，她生气时，眼睛会死死地盯着你，好像在说：“你把我惹生气了！看我怎么收拾你。”等她高兴时，眼睛就会从两颗葡萄变成两只毛毛虫。你看，她笑时的样子也会让老师那严肃的脸变成笑脸。

她喜欢跳舞，她跳的舞非常精彩，你看了一定会为她鼓掌的。她也爱画画，她画的画栩栩如生，不一会的时间她就能画出一只可爱的小猴子。

你们猜到她是谁了吗？嘿嘿，她就是我本人——闫琳涵。

我的自画像_自画像作文

镜子里的他，矮矮胖胖，鼻梁上架着一副可与啤酒瓶瓶底比厚度的眼镜，面相不算英俊不算难看，有几分知识分子模样。

他最大的特点是爱看书。古今中外，他无所不读（当然，都是些健康书籍），由此促成他写起文章来虽非如有神助，也算得心应手，下笔成章。但乐极往往生悲，一次，他被误以为有抄袭嫌疑，他当堂大呼“冤枉”，老师了解情况后笑了笑，给了他一拳：“谁叫你写得太好？”因为作文，他受过表扬挨过批，但他毫不在意，狂妄地想当一名小说家、剧作家。

他的行为“不太检点”：衣服上常是黑乎乎的。衣服经过一天“煎熬”，往往化为一个“调盘”。东一块黑，西一块灰。领子一块白漆，袖子一点蓝墨水。不说恶心，也有点骇人。更甚者，他还创下了13天不进澡堂及五年级仍不会系鞋带的“奇闻”。不过现在他倒改了一些，洗澡、洗脚是他每日的“必修课”。

他的想像力高得“超凡脱俗”，令人不可思议。一个普通的多边形，经他大笔一挥，鬼脸、兵器、楼房、动物、植物……一个接一个蹦出来，套在那个不再普通的多边形上，成为他“想像王国”中的新成员。

他的胆子比芝麻粒还小。晚上不敢单独行动还说得过去，就是大白天，他也不敢“独入人之境”，非得有人陪着。由于想像力过高，窗棂成了他眼中的骷髅，地板砖也幻化成了鬼。奶奶说，这是因为他“小时候被鞭炮吓掉了魂”。可奶奶光知道这么解释，却不能说明“魂”怎么回事，所以可信度几乎为零。

其实，他有时候也挺“英雄”的。读四年级时，一次全校打预防针，一位同学出现不良反应，“哗啦啦”将腹中之物一倾而出，他二话不说抄起拖把，把那堆人见人厌的东西“消灭”，这使他一时间成了班上同学的“作文材料”。

好了，f了这么久，是该“解开悬疑”的时候了。各位，你们知道他是谁吗？他就是出生在国庆之日、比新中国小了37岁的我――李庆。

我的自画像

我叫熊枫，是女孩子，今年10岁了。我给人的印象是聪明、伶俐而柔弱。听妈妈说，我的名字是奶奶给起的。10月的时候枫叶正红，我是10月出生的，奶奶可能是想让我长得像枫叶一样美丽。

我小时候老爱生病，爸爸和妈妈常常半夜三更抱我去医院，不知花费了多少心血。一病三娇，爸爸妈妈老怕我生病，所以什么事都宠着我，天长日久，我渐渐养成了爱发脾气的坏习惯，经常对爸爸妈妈发脾气。不怕你说，我任性起来真让人没办法。

后来，我渐渐长大了，脾气也好多了。我爱上了读书，一放学回家我便拿起书看。《一千零一夜》《安徒生童话》我爱看，《红楼梦》《西游记》我也爱不释手。

看书使我增长了不少见识，懂得了很多道理，而且，还提高了我的作文水平呢！去年，在学校举行的作文竞赛中，我就获得了一等奖！

朋友，任性、爱读书就是我脸谱上的两条粗线。这样的我，你喜欢吗？

写人物的一个特点，可将其形成的原因、经过等加以介绍，这样能使文章充实。如小作者就交代了“我”任性的原因，从而将自己“爱发脾气”的个性展露无遗。

小作者在文章开头介绍了自己名字的由来，以“聪明、伶俐和柔弱”简单地概括了自己，然而这些只是别人眼中的自己，在小作者眼中自己是个什么样的人呢？下文具体描述了小作者的性格，语言朴实自然，如同朋友聊天。

我的自画像

出处aoue.om。

画好了！你看，我的个子高高的，皮肤白白的，头发黑黑的，像一片黑色的草地。

我的脸圆圆的，像一个红苹果，微笑的时候，脸上就会出现两个可爱的小酒窝。

我的眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄，思考问题的时候，我的两颗“黑葡萄”就会滴溜滴溜地转动，好象会说话。

我大鼻子翘翘的，像一个滑滑梯。

我的嘴巴大大的，像是两片花瓣，笑起来像花儿一样的灿烂。

我的耳朵大大的。像是阿拉伯数字里的“”一样。

我非常喜欢打篮球，每天放学后我都要和爸爸在院内打打篮球。

这就是真实的我。

出处aoue.om

我的自画像_自画像作文

“妈妈，妈妈，我的《俗世奇人》这套书看完了，再陪我去书店买几本书吧！”是谁的声音从书房里飘出来呢？原来是我――这个不折不扣的小书虫呀！

“小书虫”是一个性格开朗又活泼的小女孩，浓黑的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，红润的嘴边有一条淡淡的疤。说起这条疤，还是小时候和姐姐抢书的时候留下的，可以说，这条疤见证了“小书虫”从小就爱看书的特点。

为什么大家要叫我“小书虫”呢？这里还有一个小故事呢！记得那是我第一次逛书店，当妈妈带着我走进新华书店的那一刻，我的.眼前仿佛打开了一个全新的世界，那一本本书整整齐齐地摆放着，各色的封面在灯光的照射下，仿佛都在闪着光。“哇――”我不禁深深地被它们给迷住了。

“到妈妈这里来。”妈妈的声音把我从陶醉中唤醒，“这里的书比较适合你看。”我顺着妈妈手指的方向看过去，原来是“儿童读物”专区。我走过去翻开了第一本书，至今我仍清楚地记得那本书的名字――《爱心树》，这本绘本深深地吸引了我，我看了又看，简直爱不释手。妈妈见我这般爱看书，高兴得直接送了我一份大礼――书架上的书可以随意挑五本买回家！我兴奋极了，第一本就拿了《爱心树》，然后又精心挑选了四本。我简直忘了当时是怎么跟妈妈回到家的，一路上，我的小脑袋里全是书，我多想立刻就打开它们呀！

可想而知，回到家，我就把自己关在了小小的书房里，津津有味地看起书来。直到妈妈冲进书房，把我拎出来吃饭，我还仍旧沉浸在书的世界里呢！“可真是个小书虫！”母亲大人一锤定音，从此，“小书虫”这个外号就一直伴着我成长。

这就是我，一个嗜书如命的“小书虫”！

我的自画像

文章来源aoue.om。

我叫周士一，今年岁半了，就读于向阳小学二年级，我有一个不胖也不瘦的身材，圆圆的脑袋，尖尖的下巴，两只小耳朵在头的两边，两只亮晶晶的大眼睛，留着一个长长的小辫子，大家都说我是一个美丽的小姑娘。

我兴趣广泛。爱画画，跳舞，特别爱运动，每天吃过晚饭，写一会儿作业，就迫不及待的催爸爸和妈妈出去运动，我家附近有一个广场，那里有很多运动器械，每天都有很多人，到哪我都要玩个遍，一直到九点多，在爸爸妈妈的催促下才恋恋不舍的离开。

我就是这样一个漂亮，爱好广泛，特别是爱运动的小姑娘，你们喜欢我么？

文章来源aoue.om

《我的自画像》

1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

八开画纸  彩色水笔、蜡笔。

活动过程：

1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

（1）   今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。

（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）。

（2）   请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？

（引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。）。

2、             引导幼儿观察自己的外部特征。

（1）   发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。）。

（2）   说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。

3、幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4、展示评价。

（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。

(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平。

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

我的自画像

嗯，我嘛叫薛文婧，我爸爸姓薛，所以我也姓薛，文当然是有文化的文，倩代表着有才能的女子。这名字是我爸爸妈妈取的，爸爸妈妈希望我是个有文化又能干的女孩子。

我的性格随妈妈，做事情利索，却很马虎；我的年龄是9个11之间的数字，属猴，和猴子一样的聪明、机灵；我来自中国四大名著之一的黄鹤楼地点。

我披着一头乌黑的头发，扎着一个精神的马尾辫，圆圆的脸蛋像一个红彤彤的小苹果，圆圆的脸蛋上还镶着一张樱桃的小嘴，一颗棵洁白闪亮的牙齿发着淡淡的银光。

再来说说我的缺点吧！毕竟每个人都不是十全十美的，嘿嘿！我很马虎，是个马虎得再不能马虎的人，爸爸妈妈看我这样马虎，就给我起了个外号---“马虎”小姐。

还记得有一次，数学老师发试卷，这简直是太简单了，是幼儿园的题吧，太小儿科了。我不一会儿就写完了，这么简单的试卷，不用检查了。放学了，天变得阴沉沉的，我的心也灰溜溜的，看着手中试卷上的86分，好像一把利剑狠狠地刺痛了我的心。想着妈妈那失望的叹息声，我的心里不是什么滋味。眼泪在眼眶里直打转转。回到家，妈妈不仅没骂我，而且还说要继续努力，改正马虎这个缺点。

这就是我，一个马虎的'我，一个独一无二的我，一个有趣的我！作文。

我的自画像

是世界上绝无仅有的。既然是独一无二的，那我得给大家从头到尾细说一番。

我乌黑发亮的头发，光泽亮丽，尤其在阳光照耀下，头顶上就像白色的极光闪来闪去。两个黑宝石般的眼睛像是为我量眶定做的，恰到的好处地镶在了我的眼睛里。虽然我长的是柳叶眉，但是这儿一丛，那儿一簇，很不少。我的眉毛还有个特点，细细一看，真的是躺下的，有的像水稻是半弯腰的，还有的笔直笔直的竖着。我的耳朵听力，按我们东北人说，那是“刚刚的”意思是非常好，就是离我两米外有人说话，我也听的清清楚楚。我的嘴嘛，紫红紫红的，上面的唇线一清二楚，让我的嘴显得非常有形状，很秀气。我的嗅觉不咋地好，常常把一些食物的味道闻成另一种食物的味道，最后味觉搞混。有时我用力吸东西时，左面就出现一个酒窝而且时隐时现，让人搞不懂它的规律。凭着一张棕色的小脸，朋友们给我下了一个定义“非洲黑人”。

从一开始大家可能已经看出我是一个开朗活泼、阳光的小男孩。我最喜欢打乒乓球，球技还行。发球时，我左手往高一抛，便目不转睛的盯着球，瞄准了，右手一挥拍，“啪！”球就过去了。我克制自己一定要打低球，让别人接不住，好胜一球。如果对手再打过来，就只好用旋球，短距离“秒杀”，让对方输个落花流水，防不胜防。我更拿手的绝招是反扣，轻轻一扫，身子略向前倾，一跃，球一带，一扣，谁也没招。

我就是这样，自画像你们也看完了，seeyou！明年“为学杯”再见！

我的自画像

我叫沈子琦，今年8岁，体重23千克，身高1.3米。我扎着一个马尾辫，我的头型是“v”字型，象我的爸爸。我有一双明亮的小眼睛，笑起来眯成一条缝。我长得瘦瘦的，说话声音很小。

我是个文静、可爱的小女孩，我喜欢穿粉红色的衣服，很喜欢画画，国画、水彩画我都学过。

这就是我——沈子琦，你们愿意做我的朋友吗？

我的自画像

《我的自画像》

重点:抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点:写出个性特征。

教学时间：

3课时。

第一课时。

一、导人。

画好了，还写了篇作文，题目就是"我的自画像"，想读吗?

二、读懂例文。

1、指导看图。

(1)小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像呀?指名说。

(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?

a说给小小组的同学听。

b指名说。

2、学习例文。

(1)学生自由读例文。

请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。

(2)对照插图，再读例文。

b我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?

三、指导习作。

2、同桌互相欣赏，提出修改意见。

3、自由地把画张贴在黑板上，学生做"猜猜看"的游戏。

(1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。

(3)学生互相提出修改意见，并说出理由。

4、学生练说。

(2)出示"好词语花篮"，供学生写作时选用。

活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙。

楞头楞脑憨厚。

5、学生练写。

第二课时。

(1)学生写草稿。

(2)指名读。

(3)师生评议。

(4)学生誊写。

(5)习作和画像展览。

第三课时（评讲）。

一、分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：

a)不知道按序来写。

b)没有章法，错别字特多。

c)书写太差。

二、欣赏优秀学生的作文：

三、大家来评。

四、师小结。

五、课后展出他们的作文。