中班四季教案（通用18篇）

中班教案是指教师为中班学生进行教学设计和活动安排的一种指南。中班教案范文的分享，可以帮助教师更好地了解教案编写的具体步骤和要求。

中班四季教案

幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节。

师：出示四季花朵的图片，请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。教师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季，认识四季。

出示四季的图片，请幼儿选择自己最喜欢的图片来介绍。

师：幼儿根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

教师板书小结，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征。

ppt：出示四张色彩小稿。

师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？

幼儿发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、作品赏析。

说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。

中班认识四季教案

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现四季，并能以实证研究科学现象。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

第一课时。

活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

第二教时。

活动准备：

四季的拼图每人一份。

活动过程：

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册。

中班四季教案

一、欣赏春夏秋冬树图片，感受四季中树叶的变化和美。

——师：小朋友，你知道春夏秋冬四季中树是怎样变化的吗？

——师：我们一起来欣赏一下四季中树叶的变化，看看它们有什么特征吧。

二、谈话交流四季中树的变化及主要特征。

小结：春天是万物复苏的季节，树上的叶子都开始发芽了，刚发芽的叶子是嫩绿的，长大一些的叶子是深绿色的，叶子也比较稀疏。

——师：夏天的树有什么相同和不同的地方？

小结：夏天是树生长相对旺盛的季节，许多树的叶子都很茂密，叶子有些是深绿的，有些是浅绿的。

——师:秋天的树叶色彩最特别，最多彩，你看树叶都变成了什么颜色？

小结：秋天的树，有的树的叶子有黄色的，也有橙色的，有的树的叶子有橙色的，也有红色，还有的是半黄半绿的，美极了。

——师：冬天，有的树叶子都掉光了，变得光秃秃的，也有的树叶子不但是绿色的而且积满了雪。

三、学习用深浅搭配的点彩法进行绘画。

——师：今天我们学习用深浅搭配的点彩法画出四季的树吧，例如，先画出树干和树枝，然后用深绿色点出树叶，然后在深绿色的树叶之间的空白处点上浅绿色的叶子。

四、幼儿合作绘画。

幼儿自由结伴，四人一组，每人画一个季节的树。教师巡回指导，提示画出不同季节的树的特征，并提示幼儿用完的画笔放回同颜色的罐子里。

五、交流分享。

四季的树中班教案

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

活动目标。

1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5、体验明显的季节特征。

四季的树中班教案

本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

中班语言教案《小蜗牛走过四季》

1.结合图片，理解故事内容，明白故事包含的道理。

2.引导幼儿尝试为故事续编结尾。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】。

《蜗牛画树》ppt一份。

【活动过程】。

一、出示图片，引发幼儿兴趣。

二、倾听故事，了解故事内容。

1、完整听故事，了解故事内容。

2、结合课件，讲述故事，理解故事包含的道理。

师：下面请小朋友们看着图片，再来听老师把这个故事讲一遍。

3、引导幼儿说出故事包含的道理。

三、引导幼儿尝试为故事续编结尾。

1.引导幼儿小组讨论为故事续编结尾。

师：小蜗牛说我明年要画一棵有很多叶子的大树，第二年到了，小蜗牛的愿望实现了吗?

请每组小朋友和你同组的同伴讨论，为这个故事续编一个结尾。

2.教师指导每组幼儿的讨论情况。

3.请幼儿上台交流故事的结尾。

师：刚才每个组的小朋友都讨论地很激烈，现在我请每一组派一个代表上台来交流一下你们组续编的故事结尾。

4.教师为幼儿续编的故事结尾做点评。

延伸活动：

为小蜗牛画一颗完整的大树。

附故事：蜗牛画树。

美丽的秋天到了，蜗牛出门去画树。好大好大的树啊，树叶多得数也数不清。

蜗牛把纸铺在黄草地上，画呀画，画呀画，画坏了就擦，擦了又画，蜗牛画了一天又一天。有一天要涂颜色了，啊!树上的叶子一片一片落下来，蜗牛急得哭起来。

树林里的小朋友就跑来了，他们劝蜗牛说：“不要哭，明年又会长出新叶子的。”

小蜗牛走了。明年，他要画一棵有好多叶子的大树。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班四季教案

2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）。

4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

5、进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）。

6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

四季教案

1.识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2.正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

一、讲座介绍并揭示主题。

1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。为了奖励你，老师邀请你看动画片。（播放美丽的四季图片）。

3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看，他们来了。（播放四季照片，定格）。在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词。

1、分组阅读。

这是一首可爱的诗。作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况。

（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。（课件：被生词和苹果覆盖的大树）。

（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。老师很满意。谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！

三、学习课文并大声朗读。

1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）。

秋季部分。

（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）。

（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

（3）农民看到这样的谷穗会说什么？弯曲的耳朵给人们带来了什么？谷穗会快乐吗？

（4）引导情绪阅读秋季部分。

春季部分。

（1）什么是草芽？（黑板画）看，春天的草芽是什么？看图片了解（在课件中显示图片）。

（2）草芽对鸟说了什么？（点名）（导读）。

开始想象和交谈训练：（什么）（如何），、

请学习书中的外观并说出来。

评价中把握了春季的景观特征。

夏季部分。

（1）转眼间，夏季就要来临了。看，这是什么？（黑板荷叶）荷叶，荷叶它对青蛙说了什么？（导读）。

（2）看，（课件显示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快乐地唱歌。它在唱什么？想象一下谈话。

冬季部分。

（1）这个季节你还喜欢什么风景？（引出雪人）（课件显示）。

（2）这是什么雪人？（淘气、可爱等）你从哪里知道它淘气？（一个大肚子）。

你会堆雪人吗？（边做动作边读课文）专注于体验淘气rdquo。

2、是的，它们有不同的特点，四季都很美。让我们读课文！

3、你能背诵吗？试着背诵。

四、做一个小诗人。

1、其实，除了上面提到的风景之外，还有很多美丽的四季风景！就像春天一样，孩子们说了那么多。夏天、秋天和冬天还有什么可爱的东西？（命名）请选择您最喜欢的季节和风景，并根据文字的外观说出。做一个小诗人一段时间。（能够与同行合作）。

2、自由准备，教师检查和指导。

3、邀请四个孩子做小诗人，把他们串成一首小诗。（四个人分别说四季）孩子们真的很能干，小诗人也很棒！比伟大的诗人还要伟大！

五、家庭作业。

1、孩子们，四季美吗？你想如何向别人介绍四季？命名和说话（阅读、表演和绘画）。

2、课外作业：画你最喜欢的季节。

四季教案

1、知识与技能：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

2、过程与方法：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

3、情感态度与价值观：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色。

2、如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

一课时。

自读课文，对课文有初步的了解。

配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。今天，我们进行一个“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。就让我们利用这种鉴赏方法来品读刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

刘湛秋，当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

（一）朗读课文配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

（二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？参考答案（不必强求一致）：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

（三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。（注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）。

（四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？（注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）。

通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。

根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

四季教案

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗读诗歌。

3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。

一、谈话引入：

小朋友们，这段日子的天气一向都很晴朗，也很暖和，让人觉得十分舒服。你明白此刻是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整）。

二、学习秋天诗歌：

1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？

2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也能够叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）。

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）。

4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）。

5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）。

6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎样样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）。

7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，此刻把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）。

小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都十分喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）。

三、学习春、夏、冬三季诗歌：

1、有的`小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整）。

2、出示三季诗歌，并范读。

3、小朋友们选择自我喜欢的季节读一读：

（1）不认识的字，能够读拼音，问同桌和教师。

（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

给学生充分的时间读后指名读，提示能够加上动作边表演边读。

四、朗读整首诗歌：

1、出示诗歌，小朋友们自由练读。

2、指名读。

3、师读。

4、学生看课本读。（配乐）。

5、认识诗歌中的一些字、词。

五、学习笔画、学写字：

1、（出示两个笔画）你认识他们吗？读笔画名称，并书空。

2、出示“七、儿、九、无”4个字，你能从这4个字中找出刚才的笔画吗？

3、看书写笔顺（两次）后跟写。

4、田字格中书写。

《四季》教案

1、能用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。

1．知道四季变化对人类生活的影响。

2．认识四季变化对动物、植物行为的影响。

用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

不同季节里的动物、植物的图片资料。

1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季。

2、展示一年四季变化的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?

3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（学生畅所欲言）。

4、教师板书一年四季的主要特征。

1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征，四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。

2、出示学校的作息时间对照表。（要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观察）。

3、你发现各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？

4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？

1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变，我们知道些什么呢？小组里说一说。

出示蜜蜂的四季变化图，总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鸟等）。

3、提问何为动物冬眠？（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数减少，体温也下降。所消耗的营养物质也相对减少。）。

4、你知道各种动物的生活习性吗？

冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等。

迁移住的地方：大雁、燕子。

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等。

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

产卵过冬：螳螂、蝗虫等。

躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子。

出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。

百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小，让我们留心观察，发现更多动植物随季节变化的秘密吧。

1、下列现象与四季变化有关的有：

猫捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作。

日落而息鸟吃虫子大雁南飞春耕秋收。

2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（），快速生长是（），硕果累累是（），植物休眠是（）。

3、连线。

春季荷花。

夏季梅花。

秋季迎春花。

冬季菊花。

中班四季教案

以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

中班四季教案

1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.培养细致观察和较完整表述能力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

四季教案

教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读本事，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的本事，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。

学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，并且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。所以，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

教学目标：

知识目标――复习11个生字。

本事目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

思育目标――理解课文资料，明白四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

创新支点：巧用、活学。

教学手段：多媒体课件。

教学时间：2课时。

第二课时。

一﹑谈话激趣，煽情入境:。

（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）。

师:亲爱的同学们，时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒，日子在流逝中翻开新一页，而四个季节也总是在更替和变换之中.今日，教师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河，一齐再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)。

生:齐读课题.二﹑自主选择，我能读。

（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）。

师：课件出示要求会认的生字。

生：指名或者开火车认读生字。

师:我们已经学了很多种读课文的方式，谁来说一说是哪几种。

师:指名读(全班评议)。

师:请大家选择自我喜欢的季节读，要用你的读让大家感觉到季节的美丽，同时说说自我经过读收获了哪些信息.生:指名选择季节读，并回答.(师相机引导分析)。

师:出示课件，让学生独立选择喜欢的四季读。

生:读，评议。

三﹑协作交流，我想说。

（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）。

生:小组讨论交流.生:小组汇报。

小组补充：教师，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还经过讨论明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流体会.生1：交流搜集到的关于春天的诗歌。

生2：交流关于搜集到的四季图片。

生3：交流搜集到的关于冬天的古诗。

生4：交流搜集到的儿歌。

师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化。

生：四名学生做四季的解说。

生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！

师:观察之后，大家必须想明白是谁这么优秀画出这么美的四季。

生:大自然。

师:谁来称赞它。

生:交流。

师:这么美的季节，教师真想把他们留住.此刻请大家试着把课文背诵下来，好吗。

生:试背课文。

师:引导多层次背诵。

四﹑拓展探究，我能用。

（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，到达口语训练）。

师:大自然很神奇，但聪明的人类更伟大.请大家拿出自我画好的喜欢的季节，仿照课文的句式，说一说.(课件出示提示:，他地说:我是天.)。

生:交流.师:亲爱的同学们，今日我们首先要感激时间爷爷带我们一齐浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。期望同学们在课下画出自我喜欢的季节，我们来个四季展示会。

五、作业。

（设计意图：任选题，让不一样的学生根据个人所好有选择地做作业）。

同学们能够任选其一。

1．画一画自我眼中的喜欢的季节。

2．读一读自我喜欢的段落。

3．背一背自我喜欢的段落。

4．讲一讲自我收获的信息。

《四季》教案

四季中班教案

1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。

2、根据色彩进行大胆合理的想象，苏州新区幼儿园招聘的表现“四季的颜色”这一主题。

3、养成良好的作画习惯。

1、教具：小鸟手掌饰，教师示范用的卡纸若干。

2、音乐磁带。

3、材料：人手一张卡纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊（浆糊加颜料调配用而成）。

4、幼儿人手一份围兜。

1、欣赏故事《四季的颜色》，幼儿园招聘幼儿的创作兴趣。

教师讲述故事《四季的颜色》：一天鸟妈妈问小鸟:“你知道一年有那些季节吗？”小鸟说“我知道我知道一年里有四个季节：春、夏、秋、冬。”“对了，那你知道它们都有那些颜色吗”鸟新区幼儿园招聘又问到，小鸟很疑惑的`说：“四季也有幼儿园吗？那它们都是哪些颜色的呢？。”鸟妈妈对小鸟说：“这个问题需要你自己去找答案。”听了妈妈的话，小鸟出发了。它飞呀飞呀，过了一年小鸟回来了，小鸟高兴的喊起来：“啊，我找到了，春天是绿色的。”说着，它拿出小纸片作了个标记。就这样，小鸟每看到幼儿园六一儿歌季节，就做一个标记，有招聘、红色、黄色、白色。

2、教师启发幼儿想象：如果你是一只小鸟，你看到的绿色、红色、黄色、白色分别是什么季节，为什么呢？（幼儿发挥苏州新区幼儿园招聘，自由讲述）。

想不想也来描绘一下这四季的颜色呢？

4、安排5组，每组提供多种颜色，幼儿按意愿选择。

5、重点辅导幼儿刮涂底色。

6、根据需要，选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可以选取粗的小棒，画细节部分，可以选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

7、展示作品。鼓励幼儿自由组合，将春、夏秋冬为一组。

8、倾听歌曲《四季花儿开》，边欣赏作品。

9、师生共同评价，激发幼儿爱护我们美丽的大自然。

《四季》教案

学习目标：

1学习课文中的11个生字，能熟练地运用。

2能正确、流利地朗读课文。

3在形象感受四季的基础上，产生对大自然的喜爱之情。

课前准备：课件 生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入。

你们知道一年有几个季节吗？是哪四个季节，能大声说出它们的名字吗？

春夏秋冬可神奇了，它们能让花儿变红，草儿变绿；可以让红红的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得雪白雪白的，想和她们做朋友吗？老师把四季带进了课堂，我们一起来看看吧!小朋友们，你觉得四季美吗？有位大作家把这美丽的四季写进了课文呢，课文中的四季比图上的更美，想一起去看看吗？让我们一起乘着小船去游玩吧！出示课题，齐读。

二、初读课文。

想学好课文首先必须熟悉文中的生字宝宝，根据注音，读读课文。1、自由朗读诗歌，读准字音，找出本课生字娃娃。碰到不认识的字多读几遍。

2、推荐四个小朋友和老师配合读。

3、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。

4、出示生字课件，自由读。

5、谁愿意当小老师？请小老师带读。注意读准字音。

6、说说你是怎样认识的？有什么好办法？

月+土=肚  是——足   禾+火=秋 口+十=叶。

猜谜、生活、同学的名字……。

7、小朋友的认字方法可真多，相信你们以后多观察多动脑，一定会认识更多的字。我们的生字宝宝也想来和小朋友玩捉迷藏的游戏了。

三、学习课文。

（一）走进春天1、让我们一起到春天去走走，去看看！课件演示：多幅春景图。

看，景色多美啊！快来认认他们吧！（草芽、桃花、柳枝、小鸟……）。

2、喜欢春天吗？为什么？有一个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句诗送给春天呢！你会念吗？赶快试一试吧！

出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”   。

3、指名朗读，适机指导并进行评价。或师示范朗读。

4、请你们也来做小草芽读一读吧！请男同学来当小草芽读读这句话好吗？女同学也来试试。（男女生分读）。

5、你能不能像这位小朋友一样，也送给春天一句话啊？

出示：桃花红红，他对（  ）说：“我是春天。”

春天有那么多美丽的景色，你也选一幅最喜欢的说一句话送给大家。

出示：（       ），他对（ ）说：“我是春天。”

7、欣赏了春天，你觉得春天怎样？

说话：春天，（       ）！

（二）聆听夏天。

2、荷叶也来欣赏这美丽的夏天，她在和青蛙说悄悄话呢！

出示：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

3、荷叶长得多好啊，谁能来读给我们听听。（指名读）。

4、青蛙还会在荷叶上干些什么呢？在夏天，你最喜欢干什么？

（三）感受秋天。

1、同学们知道现在是什么季节吗？你是从哪儿看出来的呢？

出示：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

2、谷穗弯弯的，像是在感谢农民伯伯，，鞠着躬。你也来做一棵弯弯的谷穗，读一读。

哪位小朋友能带上动作读一读？齐读。

（四）想像冬天。

1、冬天快到了，小朋友喜欢在冬天干什么呀？

2、我也喜欢冬天这个小雪人，就让我来读读他的话吧！

（师示范读）。

出示：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

3、你觉得这个雪人怎么样？你也来扮演雪人，给我们大家表演表演好吗？（表演读）。

三、整体感悟，回味文本。

小朋友，我们刚才一起游玩了这么美的四季，让我们用诗来赞美他吧！

自由读——指名读——配乐朗读。

四、写字。

1、同学们不但说得好，而且读得好、唱得好。下面让我们一起来认识两个新朋友“乚”“ ”，书空。观察“七”“九”字，说说注意的地方。

2、“七”第一笔“左低右高”，且倾斜度比一般的横画略大。注意第二笔竖弯钩在竖中线上起笔。“九”第一笔斜撇稍斜、长，横折弯钩从左半格的横中线上起笔。

3、师范写，生练写。

4、评议，指正。

5、练习作业。作业本第二题。评议。

5、美丽的四季不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，让我们可以在春天看花，夏天戏水，秋天摘果实，冬天堆雪人，那我们应该更加热爱四季，热爱大自然！

让我们踏着四季的脚步走出教室吧！

中班四季教案

1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

二、画儿歌。

根据幼儿的.讲述教师画儿歌。

1.春。

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2.夏。

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3.秋。

美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4.冬。

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌。

1.春。

师：春天来、春天来，什么花儿开?

幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?

幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2.夏。

师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?

幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?

幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

3.秋。

师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?

幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?

幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

4.冬。

师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿。

根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。