中班教案的编写要考虑到每个幼儿的个体差异,因此需要灵活和个性化的设计。通过阅读这些中班教案范文,您可以获得一些有关教案编写的宝贵经验和启示。
四季的树中班教案
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
活动目标。
1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
中班四季教案
活动目标:
1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
活动过程:
复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”,及四季排列,月份分配。
2.边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
3.提问:故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录,从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)。
1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方,化装成季节娃娃。
2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画。
*单手拍:如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。
*双手拍:如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分。
别拍在相应图上,并回答“夏天…….”
*连续拍:如从春天到冬天。
*结伴拍他人。
*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”
中班语言教案及教学反思《四季歌》
一.活动目标:
1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二.活动准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三.重难点:
理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
四.活动过程:
(一)看看说说,初步感知。
1.出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2.看看说说,感知理解。
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容。
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(二)理解创作,分享快乐。
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
五.各环境渗透:
在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
文档为doc格式。
中班四季教案
幼:大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片,猜猜季节。
师:出示四季花朵的图片,请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。教师小结。
师:板书相应的季节,将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季,认识四季。
出示四季的图片,请幼儿选择自己最喜欢的图片来介绍。
师:幼儿根据图片的内容来说一说四季的花,草,树木有什么变化?
教师板书小结,突出四季的特征。
四、四季的色彩特征。
ppt:出示四张色彩小稿。
师:猜一猜,每个色彩小稿是相对应那个季节?
幼儿发表自己的认识,教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析。
说一说你画的是什么季节,表现的什么内容。
中班认识四季教案
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)。
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)。
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景。
2、出示题目《小蜗牛走过四季》。
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征。
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》。
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》。
a、个别复述。
b、集体复述。
c、比赛复述。
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》。
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
中班四季教案
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)。
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)。
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景。
2、出示题目《小蜗牛走过四季》。
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征。
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》。
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》。
a、个别复述。
b、集体复述。
c、比赛复述。
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》。
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
四季的树中班教案
在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节,做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。
活动目标。
1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
5、体验明显的季节特征。
中班四季教案
1、由一条小路引出,你们看到过什么样的路?出示不同的路。
3、找一找这些颜色是怎么排队的?并出示相应的色卡。
4、小结:四季的色彩都是不同的,春天是绿色;夏天是红色;秋天是黄色;冬天是蓝色。
二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法。
2、找出接下来的颜色,请幼儿尝试接色部分(关注幼儿接色的方法)。
3、小结:每个季节的路边看到的是不一样的风景,我们先找出好朋友的颜色,再让他们抱一抱,让小路连起来。
三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路。
1、要求:确定季节;选择对应的颜色,让人家一看就知道是什么季节;用“开门,抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步,慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节,有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。
4、边涂色,边观察画面的色彩效果,加以调整,直至涂满整个画面。
四、感受体验——欣赏同伴作品,感受接色的美。
1、猜猜画的'是什么季节?(关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐)。
2、比一比,同一个季节的小路有什么不一样?(关注幼儿接色的方法)。
中班四季教案
2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题。
3、过度:两列火车都安全快速的到达了终点,你们的心情怎么样呢?
二、复习歌曲“心情歌”,巩固已有的旋律经验。
1、第一次演唱要求:红队演唱,黄队接唱,第二段交换。
2、第二次演唱提升要求:注重倾听别人和自己的声音,演唱是不要让自己的声音突出来,同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
3、节奏复习:幼儿跟着老师拍节奏。
三、结合绘画作品,进行歌词的初步创编。
1、教师示范。
2、引导幼儿有节奏的说出:“幼儿园,夏天到,夏天的幼儿园真漂亮”
3、过度:幼儿园的夏天很漂亮,让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律,唱一首“幼儿园的夏天”。
四、歌曲即兴创编。
1、播放音乐,幼儿练习。
2、幼儿个别表演。
3、幼儿分组表演。
要求:每组创编两段歌词,并进行表演,演唱的形式不限。
4、过度:每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一样,让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
四季的树中班教案
1、欣赏故事《四季的颜色》,幼儿园招聘幼儿的创作兴趣。
教师讲述故事《四季的颜色》:一天鸟妈妈问小鸟:“你知道一年有那些季节吗?”小鸟说“我知道我知道一年里有四个季节:春、夏、秋、冬。”“对了,那你知道它们都有那些颜色吗”鸟新区幼儿园招聘又问到,小鸟很疑惑的说:“四季也有幼儿园吗?那它们都是哪些颜色的呢?。”鸟妈妈对小鸟说:“这个问题需要你自己去找答案。”听了妈妈的话,小鸟出发了。它飞呀飞呀,过了一年小鸟回来了,小鸟高兴的喊起来:“啊,我找到了,春天是绿色的。”说着,它拿出小纸片作了个标记。就这样,小鸟每看到幼儿园六一儿歌季节,就做一个标记,有招聘、红色、黄色、白色。
2、教师启发幼儿想象:如果你是一只小鸟,你看到的绿色、红色、黄色、白色分别是什么季节,为什么呢?(幼儿发挥苏州新区幼儿园招聘,自由讲述)。
想不想也来描绘一下这四季的颜色呢?
4、安排5组,每组提供多种颜色,幼儿按意愿选择。
5、重点辅导幼儿刮涂底色。
6、根据需要,选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线,可以选取粗的小棒,画细节部分,可以选取细的小棒。要求涂色均匀,注意桌面、衣服的卫生。
7、展示作品。鼓励幼儿自由组合,将春、夏秋冬为一组。
8、倾听歌曲《四季花儿开》,边欣赏作品。
9、师生共同评价,激发幼儿爱护我们美丽的大自然。
中班四季教案
2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读,启发幼儿从儿歌中找答案。
3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏,一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。(春季:春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季:树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季:树叶开始变黄,有落叶,果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的动作代表冬季。)。
4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换,是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋转状。
5、进入游戏。(预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后,老师说那个季节来了,幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去,做错的就淘汰。)。
6、小结:我们学习了这节课,以后就能更好的认识生活,感受生活,爱生活。
中班四季教案
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?
二、画儿歌。
根据幼儿的.讲述教师画儿歌。
1.春。
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏。
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋。
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬。
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌。
1.春。
师:春天来、春天来,什么花儿开?
幼:春天来、春天来,迎春花儿开。
师:红花开、黄花开,谁和谁都飞来?
幼:红花开、黄花开,蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏。
师:夏天到、夏天到,什么东西当头照?
幼:夏天到、夏天到,火红的太阳当头照。
师:谁枝繁叶茂,谁朝着太阳笑?
幼:大树枝繁叶茂,荷花朝着太阳笑。
3.秋。
师:秋天到、秋天到,美丽的什么画开放了?
幼:秋天到、秋天到,美丽的菊花画开放了。
师:什么吹、什么飘,谁换上了黄衣袍?
幼:秋风吹、树叶飘,小草换上了黄衣袍。
4.冬。
师:冬天到、冬天到,什么花儿开放了?
幼:冬天到、冬天到,腊梅花儿开放。
师:什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?
幼:北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿。
根据儿歌内容,编上简单的动作,完整的念儿歌。
四季教案
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗读诗歌。
3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画,学会写“七、儿、九、无”四个字。
一、谈话引入:
小朋友们,这段日子的天气一向都很晴朗,也很暖和,让人觉得十分舒服。你明白此刻是什么季节吗?(板书:秋天)你喜欢秋天吗?为什么喜欢它?(引导学生把话说完整)。
二、学习秋天诗歌:
1、不知小朋友们有没有仔细观察,秋天的田野有什么变化?
2、秋天是丰收的季节,田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗图)这谷子我们也能够叫它谷穗,(出示“谷穗”两字,带读)。
3、谷穗成熟了,沉甸甸的,弯下了腰,(出示“弯弯”,读“谷穗弯弯”)。
4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)。
5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处,人们高兴吗?谷穗呢?它高兴地跟人们说:“我是秋天。”(出示“我是秋天。”)假如你就是这成熟的谷穗,请你来跟人们说一说这句话。(指名读)。
6、(出示大片谷子图)这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎样样了呢?(出示“鞠着躬”,带读)。
7、(出示秋天诗歌)小朋友们已经会读这几句话了,此刻把它们连在一起,你也能把它读好吗?(自由读、指名读、师生对读、男女生对读)。
小结过渡:的确,秋天给我们带来了许许多多的欢乐,我们都十分喜欢它。除了秋天,你还喜欢什么季节?(指名说,并相应板书:春天、夏天、冬天)。
三、学习春、夏、冬三季诗歌:
1、有的`小朋友喜欢春天,有的喜欢夏天或是冬天,你能说说你为什么喜欢它吗?把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗?(提示:把话说完整)。
2、出示三季诗歌,并范读。
3、小朋友们选择自我喜欢的季节读一读:
(1)不认识的字,能够读拼音,问同桌和教师。
(2)像读秋天诗歌一样有感情地朗读。
给学生充分的时间读后指名读,提示能够加上动作边表演边读。
四、朗读整首诗歌:
1、出示诗歌,小朋友们自由练读。
2、指名读。
3、师读。
4、学生看课本读。(配乐)。
5、认识诗歌中的一些字、词。
五、学习笔画、学写字:
1、(出示两个笔画)你认识他们吗?读笔画名称,并书空。
2、出示“七、儿、九、无”4个字,你能从这4个字中找出刚才的笔画吗?
3、看书写笔顺(两次)后跟写。
4、田字格中书写。
四季教案
1.识别11个生词,识别字体,准确阅读发音。
2.正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3.了解文字材料,了解四季和一年四季的特点,热爱自然。
一、讲座介绍并揭示主题。
1、孩子们,我们今天的课有什么不同?谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细,值得做一个小小的观察者。为了奖励你,老师邀请你看动画片。(播放美丽的四季图片)。
3、告诉我你刚才看到了什么?这些是大自然四季的美丽景色。孩子们喜欢他们吗?今天,老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看,他们来了。(播放四季照片,定格)。在这节课中,让我们一起学习《四季》的课文。黑板写作题目。
二、第一次阅读课文,学习新单词。
1、分组阅读。
这是一首可爱的诗。作者真漂亮!让我们让孩子们自己读课文。
要求:拼写生词,阅读全文,如果遇到自己无法解决的生词,请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况。
(1)孩子们,你读完了吗?这时,老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。(课件:被生词和苹果覆盖的大树)。
(2)开车读生词。
(3)我们都知道“婴儿”这个新词,但你在课文中还知道它们吗?哪一组想试一试阅读课文?说出要朗读的小组名称(小组可以选择一起朗读或轮读)评估:发音是否准确,阅读是否流畅,是否有表情或情绪。
(4)他们第一次站起来像这样读课文。老师很满意。谁比他们更自信?为了让孩子们更好地阅读,请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读,看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们,课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色?(一边回答一边在黑板上写字)它真的很有能力!我都找到了!
三、学习课文并大声朗读。
1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗?你不熟悉的是什么?(根据答案,将立即进行教学)。
秋季部分。
(1)什么是谷穗?(画板)看图片理解(课件展示图片)。
(2)你觉得秋天的谷穗怎么样?用行动来理解鞠躬。
(3)农民看到这样的谷穗会说什么?弯曲的耳朵给人们带来了什么?谷穗会快乐吗?
(4)引导情绪阅读秋季部分。
春季部分。
(1)什么是草芽?(黑板画)看,春天的草芽是什么?看图片了解(在课件中显示图片)。
(2)草芽对鸟说了什么?(点名)(导读)。
开始想象和交谈训练:(什么)(如何),、
请学习书中的外观并说出来。
评价中把握了春季的景观特征。
夏季部分。
(1)转眼间,夏季就要来临了。看,这是什么?(黑板荷叶)荷叶,荷叶它对青蛙说了什么?(导读)。
(2)看,(课件显示的是呱呱叫的青蛙),青蛙正在快乐地唱歌。它在唱什么?想象一下谈话。
冬季部分。
(1)这个季节你还喜欢什么风景?(引出雪人)(课件显示)。
(2)这是什么雪人?(淘气、可爱等)你从哪里知道它淘气?(一个大肚子)。
你会堆雪人吗?(边做动作边读课文)专注于体验淘气rdquo。
2、是的,它们有不同的特点,四季都很美。让我们读课文!
3、你能背诵吗?试着背诵。
四、做一个小诗人。
1、其实,除了上面提到的风景之外,还有很多美丽的四季风景!就像春天一样,孩子们说了那么多。夏天、秋天和冬天还有什么可爱的东西?(命名)请选择您最喜欢的季节和风景,并根据文字的外观说出。做一个小诗人一段时间。(能够与同行合作)。
2、自由准备,教师检查和指导。
3、邀请四个孩子做小诗人,把他们串成一首小诗。(四个人分别说四季)孩子们真的很能干,小诗人也很棒!比伟大的诗人还要伟大!
五、家庭作业。
1、孩子们,四季美吗?你想如何向别人介绍四季?命名和说话(阅读、表演和绘画)。
2、课外作业:画你最喜欢的季节。
《四季》教案
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗读诗歌。
3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画,学会写“七、儿、九、无”四个字。
小朋友们,这段日子的天气一直都很晴朗,也很暖和,让人觉得非常舒服。你知道现在是什么季节吗?(板书:秋天)你喜欢秋天吗?为什么喜欢它?(引导学生把话说完整)
1、不知小朋友们有没有仔细观察,秋天的田野有什么变化?
2、秋天是丰收的.季节,田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗图)这谷子我们也可以叫它谷穗,(出示“谷穗”两字,带读)
3、谷穗成熟了,沉甸甸的,弯下了腰,(出示“弯弯”,读“谷穗弯弯”)
4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)
5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处,人们高兴吗?谷穗呢?它高兴地跟人们说:“我是秋天。”(出示“我是秋天。”)假如你就是这成熟的谷穗,请你来跟人们说一说这句话。(指名读)
6、(出示大片谷子图)这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢?(出示“鞠着躬”,带读)
7、(出示秋天诗歌)小朋友们已经会读这几句话了,现在把它们连在一起,你也能把它读好吗?(自由读、指名读、师生对读、男女生对读)
小结过渡:的确,秋天给我们带来了许许多多的欢乐,我们都非常喜欢它。除了秋天,你还喜欢什么季节?(指名说,并相应板书:春天、夏天、冬天)
1、有的小朋友喜欢春天,有的喜欢夏天或是冬天,你能说说你为什么喜欢它吗?把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗?(提示:把话说完整)
2、出示三季诗歌,并范读。
3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读:
(1)不认识的字,可以读拼音,问同桌和老师。
(2)像读秋天诗歌一样有感情地朗读。
给学生充分的时间读后指名读,提示可以加上动作边表演边读。
1、出示诗歌,小朋友们自由练读。
2、指名读。
3、师读。
4、学生看课本读。(配乐)
5、认识诗歌中的一些字、词。
1、(出示两个笔画)你认识他们吗?读笔画名称,并书空。
2、出示“七、儿、九、无”4个字,你能从这4个字中找出刚才的笔画吗?
3、看书写笔顺(两次)后跟写。
4、田字格中书写。
《四季》教案
学习目标:
1学习课文中的11个生字,能熟练地运用。
2能正确、流利地朗读课文。
3在形象感受四季的基础上,产生对大自然的喜爱之情。
课前准备:课件 生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入。
你们知道一年有几个季节吗?是哪四个季节,能大声说出它们的名字吗?
春夏秋冬可神奇了,它们能让花儿变红,草儿变绿;可以让红红的果实爬上枝头;还可以呀,让世界一夜之间变得雪白雪白的,想和她们做朋友吗?老师把四季带进了课堂,我们一起来看看吧!小朋友们,你觉得四季美吗?有位大作家把这美丽的四季写进了课文呢,课文中的四季比图上的更美,想一起去看看吗?让我们一起乘着小船去游玩吧!出示课题,齐读。
二、初读课文。
想学好课文首先必须熟悉文中的生字宝宝,根据注音,读读课文。1、自由朗读诗歌,读准字音,找出本课生字娃娃。碰到不认识的字多读几遍。
2、推荐四个小朋友和老师配合读。
3、老师也把这些生字娃娃找出来了,我们一起跟他们打打招呼吧。
4、出示生字课件,自由读。
5、谁愿意当小老师?请小老师带读。注意读准字音。
6、说说你是怎样认识的?有什么好办法?
月+土=肚 是——足 禾+火=秋 口+十=叶。
猜谜、生活、同学的名字……。
7、小朋友的认字方法可真多,相信你们以后多观察多动脑,一定会认识更多的字。我们的生字宝宝也想来和小朋友玩捉迷藏的游戏了。
三、学习课文。
(一)走进春天1、让我们一起到春天去走走,去看看!课件演示:多幅春景图。
看,景色多美啊!快来认认他们吧!(草芽、桃花、柳枝、小鸟……)。
2、喜欢春天吗?为什么?有一个小朋友也很喜欢春天,他还写了一句诗送给春天呢!你会念吗?赶快试一试吧!
出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 。
3、指名朗读,适机指导并进行评价。或师示范朗读。
4、请你们也来做小草芽读一读吧!请男同学来当小草芽读读这句话好吗?女同学也来试试。(男女生分读)。
5、你能不能像这位小朋友一样,也送给春天一句话啊?
出示:桃花红红,他对( )说:“我是春天。”
春天有那么多美丽的景色,你也选一幅最喜欢的说一句话送给大家。
出示:( ),他对( )说:“我是春天。”
7、欣赏了春天,你觉得春天怎样?
说话:春天,( )!
(二)聆听夏天。
2、荷叶也来欣赏这美丽的夏天,她在和青蛙说悄悄话呢!
出示:荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”
3、荷叶长得多好啊,谁能来读给我们听听。(指名读)。
4、青蛙还会在荷叶上干些什么呢?在夏天,你最喜欢干什么?
(三)感受秋天。
1、同学们知道现在是什么季节吗?你是从哪儿看出来的呢?
出示:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”
2、谷穗弯弯的,像是在感谢农民伯伯,,鞠着躬。你也来做一棵弯弯的谷穗,读一读。
哪位小朋友能带上动作读一读?齐读。
(四)想像冬天。
1、冬天快到了,小朋友喜欢在冬天干什么呀?
2、我也喜欢冬天这个小雪人,就让我来读读他的话吧!
(师示范读)。
出示:雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
3、你觉得这个雪人怎么样?你也来扮演雪人,给我们大家表演表演好吗?(表演读)。
三、整体感悟,回味文本。
小朋友,我们刚才一起游玩了这么美的四季,让我们用诗来赞美他吧!
自由读——指名读——配乐朗读。
四、写字。
1、同学们不但说得好,而且读得好、唱得好。下面让我们一起来认识两个新朋友“乚”“ ”,书空。观察“七”“九”字,说说注意的地方。
2、“七”第一笔“左低右高”,且倾斜度比一般的横画略大。注意第二笔竖弯钩在竖中线上起笔。“九”第一笔斜撇稍斜、长,横折弯钩从左半格的横中线上起笔。
3、师范写,生练写。
4、评议,指正。
5、练习作业。作业本第二题。评议。
5、美丽的四季不仅给我们带来了美,还给我们带来了很多的乐趣,让我们可以在春天看花,夏天戏水,秋天摘果实,冬天堆雪人,那我们应该更加热爱四季,热爱大自然!
让我们踏着四季的脚步走出教室吧!
四季中班教案
1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作,感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2、根据色彩进行大胆合理的想象,苏州新区幼儿园招聘的表现“四季的颜色”这一主题。
3、养成良好的作画习惯。
1、教具:小鸟手掌饰,教师示范用的卡纸若干。
2、音乐磁带。
3、材料:人手一张卡纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配用而成)。
4、幼儿人手一份围兜。
1、欣赏故事《四季的颜色》,幼儿园招聘幼儿的创作兴趣。
教师讲述故事《四季的颜色》:一天鸟妈妈问小鸟:“你知道一年有那些季节吗?”小鸟说“我知道我知道一年里有四个季节:春、夏、秋、冬。”“对了,那你知道它们都有那些颜色吗”鸟新区幼儿园招聘又问到,小鸟很疑惑的`说:“四季也有幼儿园吗?那它们都是哪些颜色的呢?。”鸟妈妈对小鸟说:“这个问题需要你自己去找答案。”听了妈妈的话,小鸟出发了。它飞呀飞呀,过了一年小鸟回来了,小鸟高兴的喊起来:“啊,我找到了,春天是绿色的。”说着,它拿出小纸片作了个标记。就这样,小鸟每看到幼儿园六一儿歌季节,就做一个标记,有招聘、红色、黄色、白色。
2、教师启发幼儿想象:如果你是一只小鸟,你看到的绿色、红色、黄色、白色分别是什么季节,为什么呢?(幼儿发挥苏州新区幼儿园招聘,自由讲述)。
想不想也来描绘一下这四季的颜色呢?
4、安排5组,每组提供多种颜色,幼儿按意愿选择。
5、重点辅导幼儿刮涂底色。
6、根据需要,选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线,可以选取粗的小棒,画细节部分,可以选取细的小棒。要求涂色均匀,注意桌面、衣服的卫生。
7、展示作品。鼓励幼儿自由组合,将春、夏秋冬为一组。
8、倾听歌曲《四季花儿开》,边欣赏作品。
9、师生共同评价,激发幼儿爱护我们美丽的大自然。
中班四季教案
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣,轻松自然的掌握儿歌内容。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
中班四季教案
以前在儿歌教学中,大多是教师说一句,小朋友学一句,通过多次反复,小朋友也就掌握了,幼儿的思维特点是具体形象的,虽然会说了,但完全靠机械记忆,缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式,图文并茂,直观形象,趣味性强,诗画对应,看画学诗针对性强,孩子们在欣赏图画的同时,轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动,我觉得在幼儿学会说儿歌,还可以启发幼儿画儿歌,通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容,编排简单的动作,通过说、画、表演等系列活动,圆满的达到认知的目的。
《四季》教案
1、能用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。
2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。
1.知道四季变化对人类生活的影响。
2.认识四季变化对动物、植物行为的影响。
用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。
不同季节里的动物、植物的图片资料。
1、同学们,一年有哪几个季节呢?板书:一年四季。
2、展示一年四季变化的图片。提问:说一说下面图片各是什么季节?
3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么?(学生畅所欲言)。
4、教师板书一年四季的主要特征。
1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征,四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。
2、出示学校的作息时间对照表。(要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观察)。
3、你发现各个季节的安排有什么不同吗?为什么要这样安排呢?
4、你觉得学校的作息时间安排合理吗?为什么?
1.动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变,我们知道些什么呢?小组里说一说。
出示蜜蜂的四季变化图,总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论:除此之外,你还知道哪些动物也有这样的变化呢?(梅花鹿、雷鸟等)。
3、提问何为动物冬眠?(动物冬眠,是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间,不吃也不动。呼吸次数减少,体温也下降。所消耗的营养物质也相对减少。)。
4、你知道各种动物的生活习性吗?
冬眠的动物:蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等。
迁移住的地方:大雁、燕子。
加厚自己皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等。
储存食物:松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
产卵过冬:螳螂、蝗虫等。
躲在安全的地方过冬:苍蝇和蚊子。
出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。
百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小,让我们留心观察,发现更多动植物随季节变化的秘密吧。
1、下列现象与四季变化有关的有:
猫捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作。
日落而息鸟吃虫子大雁南飞春耕秋收。
2、植物在不同的季节里有不同的状况,一般来讲:百花齐放是(),快速生长是(),硕果累累是(),植物休眠是()。
3、连线。
春季荷花。
夏季梅花。
秋季迎春花。
冬季菊花。