英语是科学、技术、经济和文化领域的重要工具和交流媒介。下面是一些关于英语学习的范文，希望对大家的学习有所帮助。
考研英语时间分配原则
考试成绩公布时间：每年3月份。
（1）复试一般在3-5月。
（2）复试在考研中的权重是30%~50%。
（3）复试分为笔试和面试。
（4）笔试分为英语的听力笔试和专业笔试。
（5）面试分为英语口语和专业课面试。
网购原则英语作文
有许多新的方式购物,网上购物就是其中之一。你几乎可以买到所有的东西在互联网上。和它很容易。首先,你选择一些衣服,票,手机,甚至是一台新电脑,支付它。然后你收到它几天后邮寄。
网上购物有几个优点。首先,你可以在任何时候购物。商店总是打开。第二,购物通常需要大量的时间。但是在网上购物你只需要一台电脑和一个鼠标!你也可以对比价格相同的产品和花很多…或省钱。
但是许多人喜欢出去和朋友逛街。他们不喜欢网上购物,因为他们不能看到产品或试衣服。也通过互联网支付并不总是安全的。
网上购物正在改变我们的生活方式。有一天没有人会去商店了,因为你可以在互联网上买东西,你能收到它在世界任何地方在任何时间。
考研英语时间分配原则
进入夏季，20暑期强化复习阶段马上就好开始了，考研数学复习是一个艰苦而又循序渐进的过程，掌握一些基本题型的解题思路和技巧，能够使我们的复习事半功倍。考研英语老师就考研英语的复习备考，提一些切实可行的建议。
1.合理安排每天复习时间。
具体每日的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们基础好还是差，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。
具体到每一天来讲，早上可以抽出三十到四十分钟的时间来进行晨读，基础阶段的复习，主要以词汇和语法为主，另外，每天必须精读一篇文章(这个文章可以选题源文章，也可以选我们早几年的真题，比如说86-的真题)，不断往前推进。在每天进行新内容的同时，可以抽出一点时间把前一天的复习任务进行一个回顾，然后再进行当天的复习计划。
2.明确复习重点。
考研有明确的.考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，我们完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将大纲规定的考研词汇研究透彻即可。
语法是很多同学的弱项环节。语法不过关，词汇攻底再扎实，我们也不能准确的把握文章中作者想要传达的含义，进而读不懂文章，做不对题目。所以词汇和语法一定要两手抓。此外，每天除了背单词、巩固语法知识外，还要有一定阅读量的输入。通过做阅读，去检验单词和语法的掌握程度，同时逐步提高我们的阅读能力。
3.选择正确的参考资料。
学习资料是学习我们的向导，引导我们的学习内容，所以选择正确的资料，就表示拥有了正确的学习方向，方向对了，才代表能够实现好的学习效果。大家都知道真题是最重要的参考资料，需要认真、反复的研读和总结。我们可以把历年真题分为三部分：1986-1995年(32篇)，96-02年(34篇)，03-(48篇)总共加起来有104篇文章，把这一百多篇文章全部超精读。这里建议大家86-95年做一遍，96-02年做两遍，03-至少做三遍。其中近两年的真题12，13年的也可以留出来放在考前冲刺阶段来进行模拟检测。
考研英语时间分配原则
考研英语时间分配问题其实并不是没有可解之处，否则每年也不会有那么多的高分考生了。我们不求高分，只求能够让我们上自己想上的院校，仅此而已。
这句话的意思是，一般情况下，题目设置分值所占的比例和你做题所用时间占考试总时间的比例是一样的，通俗地说就是是多少分的题目用多少百分比的时间，有的同学会觉得一种提醒分值高就对其他题型不管不顾，这样是不利于整体分数的。
在时间分配上，不仅要看每种题型要多少时间，而什么时间做也是极为重要的，也就是做题的顺序可以不一样。做题顺序不一定要按部就班，先做哪种题你是可以选择的，用时少易得分的题目可以先做，难得分的可以后做，可是有的学生却适应按照出题顺序一步一步往下做，这样都是可以的，按照自己的习惯等实际情况，酌情灵活地调整自己的做题顺序。
在上考场之前，我们有很多的时间进行复习与准备，也就是说，在这段日子里我们完全有把握将考研的考场搬到复习中来，在复习的过程中尤其是做真题时，可以讲自己想象成置身于考场纸上，每次做的时候都在考试时间上进行微调，反复几次就可以知道哪种时间分配方式最适合考研，因为，考研的是我们自己，鞋合不合只有脚知道，考研也是一样。
10.2015考研英语：解读考研英语与四六级。
网购利与弊英语作文
一、商品信息描述不清。由于购买者对网络上的商品的了解只能透过图片和文字描述来完成，而有些商品的描述语言模棱两可，容易使人对商品的认识产生歧异。当购买者根据自我的理解完成网络购物交易，拿到商品后，会投诉商品与自我订购的不一致。与传统购物相比，网络购物退换商品是一件相对麻烦和有成本风险的事情。
二、收货太慢。尽管此刻ems的速度已经比以前的邮寄快了不知多少倍，毕竟购买者还是要等上几天，而这几天的滋味，呵呵，也不用我来多说了。
三、售后服务。假设网上老板与现实老板的售后服务一样好，毕竟透过网上购得的商品更换与维修要不方便一些，要寄来寄去。
四、网上购物还有一个缺点，就是有必须的风险。网络毕竟不是现实，不可能一手交款一手交货。我想消费者在付出钱财的时候只剩祈祷了。
五、付款安全问题。虽然此刻网上银行很方便，但是从技术角度来说，目前部分网银仍采用静态密码的方式，很容易被“木马”等病毒跟踪到，存在风险。最近，银行纷纷关注网上购物的安全性问题，而沸沸扬扬的账户被盗用事件中，也有不少用户深受其害。
网上购物是把双刃剑，权衡好其中利弊才能让我们更加理性，愉快的消费。对于网络购物存在的弊端，小编是透过自我在网上多次成功购物总结出少许心得，足以让您享受网购乐趣，现和大家共享，期望对经常在网上购物的你有所帮忙。
阅读精选（2）：
考研英语时间分配原则
一、导学阶段（现在—明年1月）。
从现在起到20xx年1月31日，学习任务以词汇、语法、阅读为主。这一阶段是大家考研复习的第一遍，要讲求效率，尽快入门。建议每天复习时间的分配：词汇1.5小时；语法0.5小时；阅读0.5小时。所以这一阶段每天复习考研英语的时间总计为至少2.5小时。
二、基础阶段（2—6月）。
从2月至6月30日，和导学阶段相同的是这一阶段的学习任务仍然以词汇、语法、阅读为主；但是，在时间分配上要与上一阶段有所不同。建议该阶段每天复习时间的分配为：词汇1小时；语法0.5小时；阅读1小时。
很明显，较导学阶段而言，虽然基础阶段每天英语复习的时间仍然是2.5小时；但是，每天延长了阅读时间的比例，而相应缩短了背单词的时间。这样做的理由是因为大家最终培养的不是英语词汇量的增加而是阅读能力的提高，而靠背诵一个一个孤立的单词是无法有效培养英语阅读能力的，阅读能力的培养只能靠日积月累的篇章阅读才能得到提升。
这一阶段的复习讲求精细，慢工出细活。
三、强化阶段（7—8月）。
从20xx年7月到8月31日，众所周知这一阶段正值暑假，可谓是全年复习中最为关键的阶段。这是因为，一方面，暑假过后，同学们就会升为大四，届时做论文、跑实习等各种事情又会开始牵扯复习精力。所以也建议大家在各方面情况允许的条件下，暑假能不回家就别回家，家里舒适的环境，安逸的生活往往会磨灭斗志，所以就安心在学校复习吧！如果能找到志同道合的研友一起，互相鼓励学习，效果更理想。
例如苗苗老师每年都会看到许多同学选择在暑假参加考研鹰飞集训营，大家彼此监督，相互较量，想不好好学习都难。另一方面，暑假阶段各辅导班的强化课程纷纷上线，大家要利用这个阶段的课程帮助自己搭建起考研英语完备的知识体系，对考研英语各专项（阅读、写作、翻译、新题型、完型）进行全面复习，扫清知识盲点，不能留死角，做到一网打尽。
从以上两点，足见暑假阶段的黄金作用，也因此，才会有“得暑假者得考研”的说法流传于耳。
这一阶段除去在辅导班上课的时间，每天要保证2个小时的复习时间。
四、提高阶段（9月—10月）。
从20xx年9月到10月31日，此时正值新学期开学，学校的任务比较繁杂，所以这一阶段的英语复习主要以梳理解题技巧为主，将暑期上课时老师传授的技巧及前面自己摸索出的成功经验逐一进行总结。
建议每天英语复习时间为1.5小时。
五、冲刺阶段（11月—考试）。
由于20xx考研时间提到了20xx年12月底，因此20xx的考生冲击阶段的时间也要相应调整到12月份，这一阶段建议大家再细分为冲刺上与冲刺下。冲刺上也就是11月份，练习全篇写作文，每天写大小作文至少各一篇；冲刺下也就是12月1日到考试前，建议大家要进行成套试题的模拟训练，训练的素材可以是模拟题或者没有做过的真题，每天一套，保持作战冲刺的状态直到考试结束。
另一个原因是下半年要增加政治及专业课的复习比重，因此英语复习的时间就会相应减少，所以英语复习一定要早下手。
考研英语时间分配原则
一、复习规划：
放松心态、贵在坚持、提高实力、掌握方法、相信自己、永不放弃！
1、精研真题（词汇、选项、句子结构、阅读文章英译汉、长难句背诵）。
（参考书籍：王江涛、唐静、舒洋、张销民《四大名师历年考研英语真题超详解及复习指导》，外研社，4月版）。
2、主攻词汇（参考书籍：《李剑考研英语词汇真经》，外研社；《赵晓东考研英语分频词汇：词根+图解+联想记忆》，外研社）。
5月精研真题、主攻词汇。
6月精研真题、主攻阅读。
7月精研真题、主攻阅读。
1、精研真题。
2、主攻写作。
（参考书籍：《王江涛考研英语满分范文背诵》，外研社；王江涛《考研英语高分写作》，群言出版社）。
精研真题、主攻写作。
1、精研真题。
2、主攻完形填空与新题型。
（参考书籍：张销民《考研英语完形填空与阅读理解partb（新题型）》，群言出版社）。
1、精研真题。
2、主攻翻译。
（参考书籍：唐静《考研英语拆分与组合翻译法》，群言出版社）。
1、精研真题。
2、写作冲刺（参考书籍：《王江涛考研英语20大终极预测范文》）。
1月模考20真题、考研初试。
3月公布国家分数线、联系调剂。
4月准备复试。
二、时间安排：
轻松！专注！高效率！劳逸结合！缩短时间，提高效率！（仅供参考）。
7：00。
起床、早饭（考研复习考试期间务必坚持早饭，否则上午效率受影响）。
8：00—9：00。
单词记忆（刚起床没有前摄干扰，有助于短期记忆。
中午晚上抽时间检查）。
9：00—10：00。
复习专业课（英语、政治、专业课复习时间错开，保持清醒、拒绝手机！）。
10：00—12：00。
复习英语（以阅读a节为主，兼顾阅读b节、c节与完形填空）。
12：00—14：00。
午饭、午休（最好午休半小时左右，有助于提高下午的学习效率）。
14：00—17：00。
复习专业课（两门专业课最好交叉复习，保持新鲜感）。
17：00—19：00。
锻炼、晚饭（身体是革命的本钱，最好每天坚持锻炼半小时，精力充沛）。
19：00—21：00。
复习政治（政治比较容易获得高分，但出题越来越灵活，切勿掉以轻心）。
21：00—22：00。
复习英语写作（临睡前没有后摄干扰，有助于长期记忆。
切勿考前突击）。
22：00—23：00。
娱乐（避免沉迷于手机或网络，每天手机上网时间最好不要超过一小时！）。
23：00。
休息（每天最好保证八小时睡眠，习惯熬夜的同学考前务必调整过来）。
三、规划详解。
若想考研成功，需制定可行性强、严格守时的复习计划，并持之以恒、坚持不懈。生活全部重心放在考研复习之上，勇于放弃可有可无的考试或杂事，心无旁骛，轻松、专注、高效率，将考研进行到底。由于独自一人学习容易松懈放弃，最好找到一到两个勤奋好学的考伴，一起复习，互相督促检查，效果较好。
每天考研复习时间最好保证八至十小时左右，关键是效率，避免浪费时间、追悔莫及。大部分考生每天英语复习应占四小时左右、专业课含数学四小时左右、政治两小时左右。英语复习方面，词汇记忆每天需半小时至一小时左右，一直坚持到考前。牢记：词汇是英语复习的`基石。
很多同学盲目迷信技巧，无法通过词汇大关，以至于考研失败。阅读a节占四十分，得阅读者得天下，务必引起高度重视，每天学习时间一般在两小时左右。其次，应该重视写作，英语（一）占30分，英语（二）占25分。每天至少使用半小时至一小时的时间，大声朗读、背诵考研写作经典范文，扎扎实实培养语感，提高写作实力。
写作学习最好放在早上刚起床，根据德国心理学家艾宾浩斯记忆与遗忘曲线，此时人脑没有前摄干扰，有助于短期记忆。或放在晚上临睡前，没有后摄干扰，有助于长期记忆。再次，阅读b节、阅读c节（翻译）与完形填空也应引起高度重视，这三项在英语（一）中占30分，英语（二）占35分，千万不要放弃。只要掌握正确的方法和技巧，勤加练习，这三项同样可以取得骄人的战绩。
考研英语复习一般可以分成三大阶段：第一阶段攻克词汇，第二阶段精研真题，第三阶段适当模考。
下面逐一加以讲解：
（一）英语复习第一阶段：攻克词汇：6月30日之前。
考研英语的基本功就是词汇和语法，很多同学不重视词汇学习，基础不够扎实，盲目迷信技巧，造成考研失利。
攻克词汇有很多途径，最常见的就是词汇书。
推荐书籍：《李剑考研英语词汇真经》（北京新东方考研阅读名师李剑编著，外研社）、《赵晓东考研英语分频词汇：词根+图解+联想记忆》（北京新东方考研词汇名师赵晓东编著，外研社）。
词汇记忆最好分散在每天的不同时段，短、频、快进行记忆，关键是按照科学规律定期重复。每天晚上最好检查早上所背单词，第二天检查前一天所背单词，一周后、半个月以后也经常进行检查，否则前功尽弃。每个单词不用记太多意思，一至两个最常用或最常考的意思即可，做题时需考场上根据上下文进行推断。同时，记忆单词不要盲目拼写，否则纯属惯性，并非记忆。
一般每个单词拼写三至五遍即可，但需用心记忆。
第一遍记忆单词一般只记音标与中文常见含义即可，无需看英文解释、同义反义词、例句和讲解，关键要快。第二遍可以找一本比较详细的词汇书，浏览每个单词的英文解释、同义反义词、例句和讲解，但无需全部背会，了解即可。第三遍再结合真题具体掌握在真题中的考法。
英语基础薄弱的同学也可以结合《新东方背单词》（5）、扇贝、拓词、百词斩等适合自己的离线或在线记忆软件，通过各种方法加深记忆。
有毅力、能吃苦且记忆力较好的同学可参考王江涛老师新浪微博：王江涛的blog：首页左侧：分类：考研复习：十天搞定考研词汇，尝试短时间攻克词汇。
30%的同学可以十天基本搞定考研词汇，50%的童鞋可以20天搞定。
（二）英语复习第二阶段：精研真题：11月30日之前。
推荐书籍：王江涛、唐静、舒洋、张销民《四大名师历年考研英语真题超详解及复习指导》（外研社，年4月版）。
每套真题都是全国命题专家经过一年反复推敲测试才公之于众，难度、信度、效度基本保持稳定。而大多数模拟题均为个别老师短期编订，往往无法与真题相提并论。很多同学终年流于题海战术，事倍功半、适得其反。基础一般的同学考前搞定最新十年真题即可，基础较好的同学可以搞定至今历年真题。
真题虽然不太可能原题重考，但考研词汇量固定、词组固定、句子结构固定、篇章结构固定、选项设置固定、出题规律固定、考点固定，搞透真题，必定斩获高分！很多同学做了几遍之后，真题答案已经记熟，再做意义不大，可从以下五大层面进行研究：
1、词汇：没有一个词汇不认识！
考研词汇需要掌握的核心意思即真题中考过的意思。如果一个词汇十年或十八年未曾考过，只能证明这个词汇不太重要。
根据统计，过去十八年考研英语试卷中只考过大约5500个词汇，但与考研大纲5500词汇并不吻合。大纲词汇只考过3300左右，2200个大纲词汇几乎从来不考。超纲词大约200左右，一般无需记忆，可能会有文字注释。
但过去18年考研英语曾经考察过多个大纲中没有的词汇，其实并不超纲，只是大纲词汇的不同词性，或大纲词汇加上大纲附录中62个前缀和54个后缀之后形成的新的词汇。
综上所述，盲目记忆词汇书并不能一网打尽考研词汇。
结合历年真题搞定考研词汇，才是词汇记忆的最佳方法。
不喜欢背诵词汇书的同学，可以直接从真题入手，每篇文章查出所有不认识的词汇、结合精准译文标明真题中考察的意思，然后有针对性地进行背诵，这才是记忆考研词汇的最好方法，也是适合自己最好的词汇书。由于有上下文，这些单词相对容易记忆，而且记住的都是常考的核心意思。而孤立背诵词汇书，书中意思不一定是考研考察的意思，没有上下文很难真正记住，往往只能打击自信、见效不大。
2、选项：没有一个选项不清楚！
基础一般的同学搞定最新十年真题阅读a节和b节中的每个选项，基础较好的同学搞定年之后至今历年真题含完形填空中的每个选项。考研英语复习关键在精不在多、在质不在量！搞懂每个正确选项为何正确？每个错误选项为何错误？甚至每个选项在文中是否有出处，来自于文章第几段、第几句？做错的题目用红笔进行标记，考前一个月无需盲目做题，而应再次总结一年来做错的所有真题，研究自己的弱点，考场针对性地进行避免。
3、句子结构：没有一个句子结构不清楚！
基础一般的同学搞定最新十年真题阅读a节中的每个句子，基础较好的同学搞定1997年之后至今历年真题中的每个句子。最新大纲解析明确提出：考研英语难在句子结构，即长难句。美国语言学家乔姆斯基在名著《句法结构》中一阵见血地指出：“英语是在用有限的句子结构表达无限的思想”。只要彻底搞定考研英语历年真题中的长难句，上了考场无非就是这些句子结构重新的排列组合而已，看懂做对自然轻而易举。
4、英译汉：阅读a节经典文章（自己觉得最难或错误最多的文章，即自己的弱点）最笨的方法往往是最好的方法，英译汉是提高阅读和翻译最好的方法之一。很多同学感觉文章似乎均可读懂，但题目一做就错，原因是没有真正读懂。何为真正读懂？将文章落在笔上，包括题干和每个选项逐字逐句翻译成汉语，这才是真正读懂。译完之后，对照书中的精准译文，深究阅读弱点。译错的地方即为弱点，一般出现在两个方面：一词多义即词汇弱点，句子结构即语法弱点。逐一解决之后，阅读实力自然提高，高分手到擒来。英译汉虽然比较花费时间，但真正提高英语实力。
基础薄弱的同学刚开始可能无法进行英译汉，水平逐渐提高之后，后期可以操作。
5、背诵：阅读a节经典文章或长难句。
背诵是提高英语实力和考研分数最好的方法之一，也是最笨的方法。即使花费八个小时背下一篇阅读文章，你就掌握了400个词汇、上百个词组、几十个句型，英语实力提高了，语感培养起来了，自然斩获高分。尤其是基础薄弱的同学，顺带解决了词汇、语法、句子结构、篇章结构的问题，可谓一举多得。可以每年背诵一篇自己觉得最难的文章或错误最多的文章，或经济、新闻、英美文学、自然科学等每类考研常考文章中背诵一篇自己觉得最难的，对于提高英语实力堪称见效神速。
背诵文章确实困难的同学，可尝试每篇文章背诵一个最长最难的句子，假设半小时背下一个长难句，掌握了30个词汇、5个词组、3个句型，而且有上下文，记忆相当深刻。
（三）英语复习第三阶段：
适当模考：12月至1月。
考前务必至少模考一次，使用从未做过的最新一年真题或权威预测试题。
时间安排在下午14：00—17：00，三小时严格掐表做完。
很多同学平时只是分项做题，时间颇长、没有意识，上了考场时间紧迫、心情高度紧张，试卷无法全部做完，功亏一篑。
1、真题：王江涛、唐静、舒洋、张销民《四大名师考研英语历年真题超详解及复习指导》，外研社，2014年4月版，5月上市）。
2、翻译：唐静《考研英语拆分与组合翻译法》，群言出版社，考研翻译第一畅销书。
4、词汇：李剑《李剑考研英语词汇真经》，外研社。
5、词汇：赵晓东《赵晓东考研英语分频词汇：词根+图解+联想记忆》，外研社。
6、写作：王江涛《王江涛考研英语满分范文背诵》，外研社，重预测及范文。
面试英语电梯原则
要想面试成功并没有那么简单，以下是专家总结出来的成功面试英语3p原则。希望对面试者有所帮助。
positive(自信)：谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。然而，“信心来自实力，实力来自练习”。
personal(个性)：若想在英语面试的整个过程给他人留下较为深刻的印象，除了语法，发音，用词和流利度等基本要求外，一要做到“个性鲜明”。个性鲜明是指我们要有自己的立场观点。任何观点都是可以的，只要能自圆其说，就是成功。有时反而是新奇的答题方法会让考官觉得你个性十足，与众不同。从而引起他们兴趣。
pertinent(中肯)：实事求是，不要言过其实，夸夸其谈。既不要涉及和自己无关的事情，也不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以避免不必要的语法和表达错误。
考研英语时间分配原则
考研的英语时间是在考试的第一天下午2点到5点进行，共计3小时，在答题的过程中，如何高效地安排这三个小时，很多考生对此比较困惑，考研英语考试不仅是英语知识本身的角逐，同时也是其它情感因素，比如时间安排等的巧妙利用。笔者为广大考研学子提供高效的时间搭配方案，希望给予有益的启发。
第一，按照题型分布顺序进行答题。
第一部分是英语知识运用，建议广大考生在这部分的耗用时间不用太多，做题速度要快，不要在每一道题上花费太多的时间，可以把这部分当成一个预热的阶段，建议时间控制在15分钟在之内。
第二部分是传统阅读理解，此时考生应该放慢做题的速度，因为这部分分值是40分，占了整个卷面分数的40%，大家一定要仔细，认真答题，建议使用70分钟作用的时间，这部分有4篇不同题材的'文章构成，建议每篇文章(阅读原文+做题)花费15分钟时间，如果有个别较难的文章，可以用去20分钟的时间。
第三部分，新题型部分，从这几年的真题走势来看，这部分的难度不是很大，建议考生可以把时间控制在20分钟之内。
第四部分，英译汉部分，实际上这部分是阅读理解和翻译的综合能力考察，本身题目量较大，而且要翻译成相对应的汉语，所以考生把时间控制在20分钟内。
第五部分，作文部分，小作文一般固化的成分较多，不用太多的构思，而且用词也较简单，所以考生要用最快的速度把它完成，预定时间是15分钟;大作文，20分，字数也要求比较多，也要仔细的审题，遣词造句也有讲究，所以花费的时间相对较长，建议做题时间为30分钟左右。
第二，灵活答题。
当然，除了按照题型的顺序答题外，考生也可以采取灵活答题的方式，比如说，如果对哪一部分比较拿手，并且自信，可以先从它入手，平时训练如果觉得写作比较好，信心满满，那么考场上考生可以先从写作入手，使自己预热，将状态调整到最佳，这样做题效率自然就提高了，分数也会相应的提高。
最后，给予三条友情提示：
3.根据个人的优势强项，科学合理安排答题顺序。
大学网考研频道。
面试英语电梯原则
下面介绍一下英语面试时应该注意的谈吐原则：
一、自我介绍时应该自信，具有个性，语气中肯。
谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的.专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。
二、自我介绍应简洁明了，不宜太长，话不宜太多，最好控制在三分钟之内。
不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“i”(我)，不要每个句子一开头就冒出一个“i”字，给人留下以自我为中心的印象。
这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。
这样用沟通的语气与面试官交流在一定程度上，也会缓解应聘者的紧张情况，让应聘者有一种主动的感觉，同时也显示出了应聘者对面试官的尊重，从而也会增加你的面试成功几率。
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英语语法学习的原则
考研英语试卷中，虽然没有单纯地考查语法知识，但是语法却贯穿其中——完形填空，阅读理解和翻译中的长难句，无不考到。由此可见，语法是学好英语的基础，没有语法做前提，考研拿高分只是痴人说梦。在这里为大家奉上语法学习的三先三后原则，希望有助于大家复习语法。
考研语法的.基本框架是词汇的分类，英语词汇按照词义、词形及其在句子中的功用可分为十大类，即：名词、动词、形容词、代词、介词、副词、冠词、连词、数词、感叹词。其次，需要掌握简单陈述句的结构、非谓语动词短语和从句。其中非谓语动词短语为重中之重，主要包括动名词短语、分词短语和动词不定式短语。从句内容稍复杂，但只要理清了脉络，也可以轻松掌握。根据所担任的成分，从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句统称名词性从句。定语从句又叫形容词性从句。状语从句又叫副词性从句。其它内容属于细节。
词汇分类、句法结构、时态、语态等问题以及上一点中提到的内容，都是需要同学先掌握的一般内容，特殊语法规则用的较少。对于基础不太好的同学，应先掌握一般内容，在深入学习特殊规则。
对于固定搭配、并列结构、非谓语动词短语以及从句，采用模块分割法，先整体搞清楚各个模块从哪里开始，到哪里结束，再分析该模块整体上做什么成分，最后再分析模块的内部结构。比如分析非谓语动词短语的基本方法是：先整体搞清楚从句从哪里开始，到哪里结束，再分析从句整体上做什么成分，做什么成分即什么语从句。后局部：分析从句的内部结构。从句本身是一个完整的句子，有自己的主语、谓语和其它成分或主语、连系动词和表语以及其它成分。
英语面试的谈吐原则
谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。
突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气。
中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。
自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。
自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就。
口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“i”
(我)，不要每个句子一开头就冒出一个“i”字，给人留下自我标榜、以自我为中心。
的`印象，
灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说。
的问题？)这样，你的谈话就把面试人摆了进去。这种谈话的方式所产生的效果是不。
言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人。
摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。
英语学习六大原则4
综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的!
以上就是今天小编为大家推荐的有关高级英语学习方法介绍的内容，希望同学们喜欢。
英语面试的谈吐原则
要想顺利通过面试，一场完美的自我介绍是必不可少的，今天我就来和大家聊聊在面试中为何要进行自我介绍以及该如何进行自我介绍。自我介绍时应该记住“3p原则”：positive(自信)，personal(个性)，pertinent(中肯)。
谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。
突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。
语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。
自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“i”(我)，不要每个句子一开头就冒出一个“i”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。
这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的'谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。
应聘的时候如何完美的做自我介绍?
要想顺利通过面试，一场完美的自我介绍是必不可少的。今天我就来和大家聊聊在面试中为何要进行自我介绍以及该如何进行自我介绍。
简历上信息都有了，为何还要做自我介绍?这是因为面试官需要你做自我介绍主要是为了考察你以下五方面的内容：
1.考察自我介绍的内容和递交的简历内容是否相冲突。如果你的简历内容全部是真实的，那么你口述起来就会比较自然，而且不会有明显的出入。
2.考察你的逻辑思维能力、语言表达能力如何，总结提炼概括能力又怎样。
3.考察你的现场感知能力与把控能力，是否精干和简练。
4.考察你初步的自我认知能力和价值取向。
5.考察你是否听明白了面试官的话以及对时间的掌控能力。
大家一定要重视自我介绍这一环节，真的非常非常重要，面试官都很注重第一印象的，你与该公司的气场合不合，在自我介绍时就可以看出来了。所以，自我介绍一定要提前写好稿子，对着镜子多在家练习练习。
考研英语试题命题原则
考研英语到底该如何应对，首先我们要知道它的考察原则、考试内容以及试卷结构。一起来看看吧。
全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的。其中，英语实行全国统一考试。
它的评价标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，有利于各高等学校和科研机构在专业上择优选拔。
基于这样一个总的命题原则，试题在命制时必须体现三个特性：
1.整体性：考生要达到的知识、能力和水平目标应该是全面和完整的;
3.这些知识、能力和水平目标经过努力是完全可以实现的。
一份考研英语试卷看似只是设置了各项测试题目，可实际上这份试卷承载着两个重大的功能：
2.引导作用——指导或引导考生及相关类别和水平的英语学习者如何学习。
因此，一份考研试题的命制汇聚了英语学术界大量的泰斗与名师，他们组成命题专家团队，经过好几轮的研讨会，倾注了历时近一年的时间和心血才使一份有信度、效度、区分度的考研试卷呈现在考生面前。
试题核心考查下列语言知识和技能：
(一)语言知识
1.语法知识
考生应能熟练地运用基本的语法知识。
考研英语大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。
2.词汇
考生应能掌握5 500左右的词汇以及相关词组。
英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到科技发展和社会进步的影响。这意味着需大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。
此外，全国硕士研究生入学英语统一考试是为非英语专业考生设置的。考虑到交际的需要，考生适应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。
l.阅读
考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。对所读材料，考生应能：
1)理解主旨要义：
2)理解文中的具体信息;
3)理解文中的概念性含义;
4)进行有关的判断、推理和引申;
5)根据上下文推测生词的`词义;
6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系;
7)理解作者的意图、观点或态度;
8)区分论点和论据。
2.写作
考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：
i)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;
2)遵循文章的特定文体格式;
3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;
4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。
考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。
试卷包括试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2。考生应将1—45题的答案按要求填涂在答题卡1上，将46～52题的答案写在答题卡2上。
试题分三部分，共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。
该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。
在一篇240～280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。考生在答题卡l上作答。
该部分由a、b、c三节组成，考查考生理解书面英语的能力。共30小题，每小题2分，共60分。
a节(20小题)主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇(总长度约为l 600词)文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。考生在答题卡1上作答。
b节(5小题)：主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。考生在答题卡l上作答。
1)本部分的内容是一篇总长度为500—600词的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根据文章内容从这6～7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
2)在一篇长度为500-600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章的内容和结构将所列段落(7—8个)重新排序，其中有2—3个段落在文章中的位置已给出。
3)在一篇长度约500词的文章前或后有6～7段文字或6—7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。
c节(5小题)：主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分(约150词)译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。考生在答题卡2上作答。
该部分由a、b两节组成，考查考生的书面表达能力。共30分。
a节：考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备意录、摘要、报告等。考生在答题卡2上作答。总分10分。
b节：考生根据提示信息写出一篇160～200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。总分20分。
考研英语时间分配原则
1、做题顺序已经确定，接下来就要分配做题时间。一般来说，四篇阅读理解文章，做题时间在60分钟到70分钟之间。建议每篇文章花费15分钟时间，如果有个别较难的文章，可以多花点时间，但是不要超过20分钟。
2、写作文时间应该控制在40分钟之内，小作文写15分钟，6—8句话，超过8句话就过分了。大作文25分钟足够了，写3个自然段，12句话，最多15句。很多同学感觉写作时间不够，主要是因为他们写的内容太多、太杂，层次不清晰，思路不明确，语言表达不到位。在考场上写作文，不在于你写的内容、篇幅太长，关键是看你的质量，无论是从内容上还是从语言上。
3、新题型部分，从这几年的真题走势来看，这部分的难度不是很大，建议考生把时间控制在20分钟之内。
4、翻译实际上这部分是阅读理解和翻译的综合能力考察，本身题目量较大，而且要翻译成相对应的汉语，所以考生把时间控制在20分钟内。
5、完形填空最后做，最多花15分钟时间，因为20个选项涂答题卡也要几分钟时间。如果最后没有时间仔细看题，就果断放弃完形填空，把时间放在认认真真涂好答题卡上面。
1.记单词。
篇章是由段落构成的，段落是由长短句构成的，而句子则是由单词构成的。由此可见，单词是组建一篇文章的根基，而若没有足够的词汇量和记忆方法，那么其他一切经验方法都是空谈。提到记单词，很多同学都会觉得痛苦，原因很简单：记不住，或是记住了之后又忘了，总之，记忆的效果总是不尽人意，而且我们没有太多的时间专门去记单词，因为如果单词投入的时间过多，那我们就会在其他方面少一些时间去复习。这种尴尬的境遇我也同样遭受过，但在我了解了考研1号系列丛书《基础阅读9o篇》以后，便逐渐消除了种种顾虑。这本书从每一篇文章中精选出大纲重点词汇，并对其构词、词义进行详解，同时还配有例句，方便我们在情景语境中掌握单词的用法，提高单词的记忆效率。其次，它还为我们节省了筛选记忆单词的时间，这本书将词汇分为大纲重点词汇和超纲词汇，主次分明，有益于我们在轻松读懂文章的同时，掌握重点单词，提高表达能力。
2.长难句解析。
长难句一般是阅读文章中的较难理解的部分，长难句不过关，对考研阅读水平就没有实质性的提高。所以大家在复习的过程中掌握一定的语法知识是必要的，因为语法是解决真题中长难句的关键，没有过硬的语法知识，长难句几乎无从下手。其实考生朋友们可以重点看一下从句、非谓语动词、倒装、省略这几个部分。如果大家没有充足的时间，我还是建议大家看看基础阅读9o篇这本书。它在每篇阅读后面都配有该阅读中出现的重点长难句，并且是以结构图解的方式为大家展现句子框架以及句子结构，我们可以一目了然地读懂句子，并逐步学会自己分析、划分句子结构，把握句子含义，从而正确理解文章内容。大家在学会自己分析长难句以后，就会觉得非常有成就感，从而激励自己继续奋战。
3.研读真题。
真题才是最权威的，真题是王道。在复习的过程中，我们应该花更多的时间研读真题。在看真题的时候，把焦点聚集在阅读上。大家都明白“读书百遍，其义自见”这个道理，阅读不能只读一遍，要多读几遍，读一遍做一遍习题，但是在没有完全弄懂文章之前，不要急于看答案，先自己理解，相信大家在看每一遍的时候都会有不同的收获。对于后面的题，如果遇到第一次和第二次、甚至第三次答案不一致时，就应该反复研读，直到弄明白为止。在此基础上，查看答案，看一看参考书的解析，并找出其解析和自己的理解有何区别，如若遇到不同，认真分析，探究一下别人的思路，这对自己阅读能力的提升有很大的帮助。
4.阅读外文期刊。
考研英语的阅读材料基本上都来源于外文期刊，这就是说，我们可以利用网络资源，搜索一些外文期刊来阅读。刚开始，我们可能会觉得比较困难，但我们如果熟悉了这个语言环境，熟悉了句子结构，加上一定词汇量的积累，就会在外文期刊里游刃有余，这对考研阅读是非常有利的，所以说，大家一定得坚持。
除了以上几种方法以外，我们还应该掌握一般英语考试阅读方法，比如：精读、泛读、略读、跳读、速读、选读等。这些方法想必大家都已经了解，这里不再啰嗦。相信不管选用哪种方法，我们的目的只有一个：获取高分。所以，一起奋斗吧!相信功夫不负有心人，我们在选用正确方法的前提下付出的努力会有回报的。
少儿英语教学原则
为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，少儿英语教学可从以下几方面入手：
少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习pear(梨子)、cat(小猫)、banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：givemeapear，please!(请给我一个梨子)、itisadog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将―些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“yellowyellow/blueblue……，youaremine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则。
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励。
少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复少儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发少儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励少儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的`自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中。
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习dog(狗)cat(猫)duck(鸭子)monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将少儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他少儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的少儿猜，比比谁猜对的最多，让少儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养。
少儿在少儿获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
总之，英语教学必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!
少儿英语教学原则
给孩子买保险，应该量力而行。选择保险不单要从险种上选择，也要对价格进行衡量斟酌。家庭投保应以“家长为主，孩子为辅”，在保证家长能有一个完善的保险投入后再对孩子进行适量的保险投入才是正确的选择。前提条件是家长已经有属于自己的保险。否则，一旦家长出现风险，孩子是没有缴费能力的，这样保险也失去了意义。
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二、选择的险种缴费期不宜太长。
孩子在成长的不同阶段都会表现出不同的需求，相应的也应选择与之相适合的保险。另外，缴费期限也是越灵活越好，比如年缴，2年缴等。这样，在孩子长大之后，就可以将保险种类做适当调整，不耽误对孩子的保障。
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三、保险的保障期要相对较长。
孩子的成长需要保险时时刻刻的关怀保障，所以，保险额度并不一定要很高，但是要能够伴随孩子度过成长的每一个关键阶段。
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四、要全面保障孩子的未来。
孩子本就是一个弱小的群体，抗风险的能力较低。所以，一份完善的保险计划并不只是在弥补对于意外、疾病带来的损失，还应该在医疗、教育等方面提供保障。家长在给孩子选择保险的时候，也要考虑教育保险金的给付，要全面地保障孩子的未来。
注意事项。
由于少儿保险比成人险便宜，一些家长愿意为孩子多买几份少儿保险，认为这样能为孩子提供更好的保障。保险专家说，为防范道德风险，保监会特别规定了未成年人身故保险金最高限额，而且少儿保险不能重复投保，因此少儿保险的身故保障达到了5万元或10万元即可。
家长一定要提高保险意识，在给孩子购买保险时，要详细的了解保险的专业知识，一定要选择适合孩子，适合家庭的保险，做出正确的选择。
英语学习六大原则
鉴于同学们想了解更多高级英语的学习方法介绍，今天小编给大家整理了一些实用简单的高级英语学习资料，觉得有用的话快收藏吧。
在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。
这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了!
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好
上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了;读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读!
只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：
1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
plain english(简洁英语)在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到;有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
多-好，更多-更好，最多-最好
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃?因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。
量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。
少儿英语教学原则
教育学理论中对个体性差异作出如下界定：个体性差异是根据学生在认知能力、情感差别、意志动向等方面存在的不同，表现出来的一种相对稳定而又不同于他人的特有的心理或生理上的特点；个体差异也称为个体差别、个性差异。初中英语教学中，个体差异原则是因材施教、尊重学生主体地位的重要依据，也是激发学生主观能动性、提高学生学习兴趣的有效手段。
2.1在初中英语教学中要设计差异化的教学环节，始终坚持以学生为中心。
差异性原则是建立在充分尊重学生不同性格、不同特点规律基础之上的，只有在课堂上根据不同学生表现出不同的思维方式、不同的兴趣爱好进行差异化的课堂设计，才能有效满足不同层面学生学习的需要。如果按照传统教学模式，教师设计中采取“一刀切”的课堂教学，其教学效果很难实现预知目标。初中英语教师设计差异化的教学环节，就是要根据学生思维状况不同、对知识接受和理解程度不同，根据不同学生的实际学习状况设置多层面的教学环节，从不同的视角引导学生，激发学生课堂学习的积极性；始终坚持以学生为中心，要坚决避免教师一味按照自己的思路讲授，置学生学习效果于不顾，要在课堂上根据学生学习表现，及时调整教学思路，避免学生的积极性被压抑。初中英语是一门参与性、实践性非常强的学科，不仅需要教师引导，还需要学生的充分参与，在课堂上根据不同层面的学生设置较多的互动活动，让学生以主人翁的姿态真正参与到学习中去，主动学习、主动交流，通过发挥学习的积极主动性让学生掌握适合自己的学习方法和学习路径。
2.3初中英语教学个体化差异原则中教师要善于采取丰富多彩的教学形式。
素质教育背景下，初中教师要坚决杜绝唯“高分学生论英雄”的教学思维，在课堂教学上要善于采取灵活多样、丰富多彩的教学形式，将培养学生建立在全面提高学生综合素质为基础的轨道上来，切实尊重学生的个体性差异，促进学生全面综合发展。例如，初中学生正处于活泼好动的年龄阶段，英语教师在讲解一些分角色课文的时候，可以采取这样的教学形式：将学生拉到教室外面，为学生分好小组，让学生自由选择喜欢的角色，通过小组有角色朗读学习，可以激发学生的学生兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。初中英语教师在课堂教学中坚持个体化差异原则，要善于采取多样的教学形式，从激发学生的学习趣味性角度出发，为学生提供全面发展的学习机会。
2.4初中英语教学坚持个体差异性原则，需要教师紧跟新课改步伐，创新教学观念。
新形势下，学生个性全面发展为初中英语教师提出了更新、更高的要求，教师不仅仅要提高教学水平、做好业务，还要从学生个体化存在的差异出发，切实把握不同学生的心理和生理特点，紧跟新课改步伐，逐步创先教学观念。传统的初中英语教学模式已经不能满足和适应素质教育发展的要求，初中英语教师要善于从不同角度实施对学生个体化差异的教学，从教学观念上要主动变革、主动适应，只有教师在教学观念上建立起来个体化差异的教学观念，才能在实践中更好的落实个体化差异的教学原则。
受初中学生特殊年龄阶段性格特点影响，情感与性格在启动学生认知过程中发挥着至关重要的作用，只有在课堂上实施情感化教学，建立起融洽的师生关系，激发起学生的学习兴趣和学习积极性。良好的师生关系能够有效打破师生之间存在的心理隔阂，形成一种教师爱护学生、关心学生、尊重学生，教师才能够更加深入了解学生，摸透学生在学习过程中的优势与不足，学生对老师的尊敬、对学习的努力才会逐步迁移到实际学习行动中来；对于学习成绩差的学生，教师尤其是要予以足够重视，帮助学生从厌学、倦学、缺乏自信的情感中脱离出来。坚持个性化差异，还要突出建立和谐的课堂关系，对于学生提问的问题、表达的不同见解，教师在课堂上要予以尊重和理解，不能打消学生的积极性；建立和谐的课堂关系，教师还要鼓励学生自我提高、自我约束，尽最大努力为学生营造轻松愉悦的课堂学习环境。
2.6初中英语实施个体差异化教学，教师要善于采用丰富多彩的教学手段和教学形式。
反映比较慢的学生要尝试采用教具予以直观化的教学方式。无论采取什么样的教学方式，要始终坚持以学生为主体，切实从尊重学生的差异性原则入手。
三、结束语。
伴随着素质教育改革与新课程改革的深入，当前初中学生在英语学习过程中呈现出明显的差异性化特征，这种差异化特征更明显的表现在对英语基础知识的掌握与应用上、学习兴趣培养上、学习方法与学习习惯上，初中学生在英语学习过程中表现出的这些差异性，需要引起我们足够的重视，不能再用传统的“一刀切”的教育模式，要切实从学生存在的个体差异性入手，采取切实可行的方法。初中英语个体化教学原则是对学生个体差异充分尊重的现实表现，是素质教育和新课程改革必须要坚持的环节；在初中英语教学中，要设计差异化的教学环节，始终坚持以学生为中心、要对不同学生建立差异性的教学评价原则，注重与学生之间的交流、教师要善于采取丰富多彩的教学形式、紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师要善于采用丰富多彩的教学手段和教学形式等措施入手，不断落实好初中英语个体差异化教学原则。
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