读后感是读者通过阅读一本书，对书中的情节、主题、人物等进行思考并表达个人的观点和体验。如果你还不确定如何写一篇好的读后感，不妨先看看下面这些范文，或许能给你一些启示。
隐姓埋名三十年读后感
这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，我注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文资料时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，异常是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养学生的默读本事，一边默读一边批注，让学生养成良好的读书习惯。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第四、没有把学困生的进取性调动起来，学生发言人数有些少。
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隐姓埋名三十年读后感
哦！原来是女科学家王承书隐姓埋名三十年。因为王承书要放弃名利参加原子弹的研制工作才隐姓埋名三十年的。
在隐姓埋名三十年中，王承书克服重重困难，终于掌握了提炼浓缩铀的技术，为原子弹的爆炸成功作出了卓越的贡献。一句话，三十年，一件事！这一件事让我对王承书有了深刻的认识，王承书是一位用自己智慧保卫祖国的女科学家，她为了祖国的强大，毫不犹豫的奉献出自己的一切！
在研制原子弹过程中，有一项非常关键的工作，那就是掌握提炼浓缩铀的技术。不掌握这项核心技术，就不能制造出原子弹！对于王承书来说，这是一个难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题，再加上要研制的原子弹需要浓缩铀，而她却是研究的稀薄气体领域，要转行，要一切从零开始，这需要牺牲自我的极大勇气！王承书她克服设备简陋的困难，不分昼夜的工作着，终于有了成果！1964年元旦，高纯度的'浓缩铀在王承书和她的同事手中诞生了！1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
昨天，王承书是一位默默无闻的隐姓埋名者，然而所作出的贡献是那么的伟大，为了祖国的强盛，她隐姓埋名三十年！我们要尊敬她，我们要学习她。今天，为了我们的中国梦，我们更要继承她的优秀品质！沿着无数像王承书一样的先辈的足迹，报效祖国！
隐姓埋名三十年读后感
上午，我正津津有味看一本书，有一篇课文――《隐姓埋名三十年》便读了起来。
本文主要讲了著名女科学家――王承书被国家二机部副部长请到自己的办公室，便对她说：“祖国需要科学家研制原子弹。这是保密性极强的工作，你将不能再出席任何公开会议。你愿意隐姓埋名三十年吗？”“我愿意！”王承书不假思索十分坚定的说。中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来了。我国第一颗原子弹爆炸成功！保守帝国主义欺凌一百多年的祖国终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢腾呢？王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到去世后，人们才从报纸上读到她的业绩，知道她的名字。王承书这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
王承书，为了祖国的核武器研制事业，放弃优裕的生活，隐姓埋名三十年，就因为她有一颗赤子之心，心中只有一个信念――建设祖国。我们怎能不学习她这种爱国的精神呢？让我们携手共建祖国的'完美未来吧！
隐姓埋名三十年读后感
这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教学本课时，我注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文资料时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把王承书再次放下名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放下名利的。在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，个性是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养学生的默读潜力，一边默读一边批注，让学生养成良好的读书习惯。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的潜力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自己的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第四、没有把学困生的用心性调动起来，学生发言人数有些少。
隐姓埋名三十年读后感
学习《隐姓埋名三十年》这篇课文，首先我会想是谁隐姓埋名三十年呢？为什么要隐姓埋名三十年呢？我带着疑问在课文中寻找答案。
哦！原来是女科学家王承书隐姓埋名三十年。因为王承书要放弃名利参加原子弹的研制工作才隐姓埋名三十年的。
在隐姓埋名三十年中，王承书克服重重困难，终于掌握了提炼浓缩铀的技术，为原子弹的爆炸成功作出了卓越的贡献。一句话，三十年，一件事！这一件事让我对王承书有了深刻的认识，王承书是一位用自己智慧保卫祖国的女科学家，她为了祖国的强大，毫不犹豫的奉献出自己的一切！
在研制原子弹过程中，有一项非常关键的工作，那就是掌握提炼浓缩铀的技术。不掌握这项核心技术，就不能制造出作文原子弹！对于王承书来说，这是一个难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题，再加上要研制的原子弹需要浓缩铀，而她却是研究的稀薄气体领域，要转行，要一切从零开始，这需要牺牲自我的极大勇气！王承书她克服设备简陋的困难，不分昼夜的工作着，终于有了成果！1964年元旦，高纯度的浓缩铀在王承书和她的同事手中诞生了！1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！
昨天，王承书是一位默默无闻的隐姓埋名者，然而所作出的贡献是那么的伟大，为了祖国的强盛，她隐姓埋名三十年！我们要尊敬她，我们要学习她。今天，为了我们的中国梦，我们更要继承她的优秀品质！沿着无数像王承书一样的先辈的足迹，报效祖国！
隐姓埋名三十年读后感范文
又为她不能看望自我的孩子感到悲哀。
王承书是一个海归，曾留学在美国，她放下了美国优厚的待遇回到祖国研制xxx。
她还实现了自我隐姓埋名的承诺。王承书坚定的毅力使我十分佩服。她能隐姓埋名三十年。
换成是我可能一个小时都不到，我就会坐立不安，因为我没有毅力。
我的爸爸总说我没毅力，我真期望能有王承书那样不屈不挠的精神和坚定的毅力。因为。
要出们上班时，还个性嘱咐我要读单词。但是，爸爸刚一走我就把电视给打开了，我边看电。
边想：爸爸说的对我可能真的没毅力，最后我决定要把我丢失的毅力给找回来。
我和王承书相比的状况下，我明白了王承书的毅力不是像我一样空想的而是用实际行动。
得来的。人如果没有毅力做什么事都只有做到一半就不做了。没有毅力的人也不会明白成功。
或胜利的感觉。
最后，我明白了一个道理：毅力是人本来的潜力，如果你抛弃了它，它也会抛弃你。
隐姓埋名三十年读后感
一个人若是不热爱自己的祖国，就没有了信念，更没有了奋斗的方向。
我曾经读过一篇文章，这篇是讲：王承书在美国获得博士学位。当他们夫妇俩得知新中国成立，他们不顾一切困难也要回到中国，回国后，钱三强找到王承书，他问王承书愿不愿意为中国研究，王承书答应隐姓埋名为中国研究。直到逝世，人们才从报纸上读到她的业绩。
读完这篇文章后，我觉得王承书实在是太伟大了，宁愿放弃美国的优厚待遇和先进的工作条件，也要回到祖国，隐姓埋名为祖国研究，这是一般人难以办到的。我想我们应该学习王承书的高尚品质，牺牲小我，完成大我。我想：“王承书能做到这样的地步，心中一定是坚持这‘想做就没有做不成的事’这样的信念。
一直以来，有一句话启发我：想做就没有做不成的事，只有你不想做的事，只要你努力去做，没有做不成的事。就想詹天佑那样，在外国人看来，我们中国人无论如何也不可能凭自己修筑铁路的。可是，詹天佑用自己的实际行动来证明给那些自以为是的外国人看，证明给他们看，我们中国人也能靠自己修铁路。
王承书经过了许许多多的困难才好不容易回到了祖国，毫不犹疑的答应钱三强帮祖国研制，并且愿意隐姓埋名一辈子。她实现了自己的。诺言，从此从国内国际的物理学术殿堂消失了；她再也没有在国内外人和学术刊物上发表过论文；就是我国内部保密刊物和工作报告，她也不署名，这是无人能及。她为了中国日后的繁荣，为了中国日后的发展，她做出了巨大的奉献。所以，从此时此刻开始，我要好好学习，天天向上，让我们携手共建祖国的美好未来吧！
隐姓埋名三十年读后感
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，王承书放下名利，为建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。按照我的预设以下四点我比较满意：
一、透过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意！’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，透过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想：学生读得太少，未能更好地发展学生的语言表达潜力；未能及时的激发学生的情感。
隐姓埋名三十年读后感
他对任何人都充满信任和尊重。他信任逃兵，信任前国军罗厚财，信任司号员一个人传信，他对同志们的信任让我感到打仗并不是一个人孤军奋战，而是小到一个集体，大到一个民族的互相协同的力量，体现了他的很大的胸襟，气魄，因为这不是一般人能做得到的。之所以他能做到，我相信因为他怀有一颗强烈的爱国之心，他的一句台词“等我们的子弹打完了，手榴弹投完了，也决不能让敌人从我们的阵地逃走”可以看出，李延年拥有多么一颗强烈的爱国之心！
隐姓埋名三十年读后感
课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发情绪，启发思考，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼。所以说选取好的课堂导入是需要细心琢磨、再三思考的。经过今日的听课，我学习到一个课堂导入的新方法，给出课文中的关键词，让学生用它们组一段话，这样不仅仅能够检查学生的预习情景，还能够发散学生思维，让他们学会活学活用，在这次一完小五年级的语文课堂上，教师就是以这样开头，导入课文《隐姓埋名三十年》，学生们精彩的回答也给留下了深刻的印象。
在《隐姓埋名三十年》这篇课文时，为了让学生更好的理解课文中王承书淡泊名利、心甘情愿，补充了很多课文相关背景，比如王承书个人简历、中国当时的历史背景和在研究原子弹所应对的困难，让学生的知识立马丰富了起来，学起课文来也容易了很多。教师仅有不断地加强学习，不断地给自我充电，拓展知识面，丰富知识点，做到“腹有诗书气自华”，才能上出精彩的课，才能让学生信服。我觉得，不论哪个学科的教师，都要多看书多学习，要活到老学到老。
教师的教态很重要，在讲课过程中，要做到语言清晰，语速适中，声音洪亮，不但学生听得明白，听课人也会觉得赏心悦耳。教师的语言表达本事也决定了一节课的成败，这次的听课，教师的教学语言也给我留下很深的印象，她的特点是语调轻快富于情感，在讲课中像是在慢慢编织一张网，能让学生透过她的语言，更加深刻的理解文章、分析文章。异常是在引导学生读出王承书说的“我愿意”那三个字时，教师用了一连串的排比句，引导学生读出“我愿意”，让学生读出了王承书当时那种为了国家隐姓埋名的心甘情愿，当时，我就感觉教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。俗话说冰冻三尺，非一日之寒。教师们机智幽默，挥洒自如的表现，这真功夫决不是上天的恩赐，靠的就是自身一点一滴的积累，和实际经验中成败的总结。
总而言之，一节课四十分钟虽然很短，可是让我学到的很多，也让我明白了自我有很多不足之处，我将会不断学习，博采众长，充分利用学习机会沉淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。
隐姓埋名三十年读后感
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么为突破口进行教学，教学过程应当说很顺利，完成了预设的教学目标。按照我的预设以下三点我比较满意:。
一、学生能说出自我平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的资料大有帮忙，以此也能够看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、经过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。经过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出##具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，可是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应当是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的本事欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自我的语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自我还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第三、板书设计只体此刻课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。第四、没有把学困生的进取性调动起来，学生发言人数有些少。
语文隐姓埋名三十年教学反思
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目标。按照我的预设以下四点我比较满意：
一、经过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文资料的理解。
二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，所以课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文资料。
三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师能够抓重点语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
四、用自我的话概括关于王承书的感人事迹，经过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，可是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
在课后我主要有以下感想：学生读得太少，未能更好地发展学生的语言表达本事;未能及时的激发学生的情感。
《隐姓埋名》读后感字
隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。元·张寿卿《红梨花》第四折：“着他隐姓埋名，假说做王同知的女儿。”
1.孙中山先生在发动革命初期隐姓埋名,以避清廷耳目。
2.老人一生不事权贵,不求闻达,隐姓埋名,一心务农。
3.旧社会，一些穷人为了逃避债务，隐姓埋名，流落他乡。
4.我将远走高飞，隐姓埋名到别处去过日子。
6.只有做派不凡的大师,才能成功地隐姓埋名.
7.在阿纳姆，她和母亲隐姓埋名，而且刻意说着一口佛兰芒语而不是她们更常用的法语和英语。
8.哼,黑风,你跟随我这么多年,在我身边隐姓埋名,要不是我帮你隐瞒你早就被其他道统铲草除根了,如今让给我算是你给我的报答。
9.一个如此惊世绝俗的修炼苗子,就这样隐姓埋名在自己的学院中,不为人所知。
10.仲山系嵩表字,嵩南阳人,家贫亲老,特隐姓埋名,为新野县佣卒,至此不便再讳,只好直认。
11.是,为了夺回十万两黄金,茹苦含辛,隐姓埋名四十年……这得需要多么大的勇气和毅力,这得需要多么大的牺牲……我敬重我的父亲。
12.但人生在世,与其隐姓埋名,与草木同腐,何如为国出力,留此芳名;虽不做官,未为不可。
13.金潘安想都不敢想,自从被骗入了东方墓中后他便隐姓埋名。
14.他们隐姓埋名,虽身处江湖,却忧国忧民;虽赴汤蹈火,却再所不辞。
15.哼,江湖上都说你们悯农派专好施恩布德,隐姓埋名从不与江湖人交恶,每逢旱涝都会像灾民放粮。
16.在举国欢庆之时,范蠡急流勇退,遂与西施隐姓埋名、泛舟五湖。
17.你快去保护妙风和心宝母子撤离王宫,远走高飞,隐姓埋名吧!
18.萧涵和慕冰月在西北找了一个隐蔽的小镇,暂时隐姓埋名了起来.
19.贼首木乞儿,隐姓埋名,以木奉自称,欺瞒官府,窃据济州刺史之位。
20.一代剑神因痴情而伤为母守孝,隐姓埋名,因一次去京城探亲而卷入一场争权夺利之中,后遭人暗算,逼得他重出江湖,以三尺之剑再次威名天下。
21.为了反抗无爱婚姻,千金大小姐隐姓埋名进入跨国食品公司,成为销售部菜鸟新手一枚。
22.我们的身边有天才,有神童,有的能力超群,有的隐姓埋名,他们都有一种共同的神秘血统。
23.小宝也是隐姓埋名,一路躲躲闪闪的来到京城,而且在前往京城的路上小宝还发现当初劫杀自己的一伙山贼居然一路跟到京城才离去。
24.等咱们回去分了钱就各走各的,以后隐姓埋名,舒舒坦坦的过日子,让冷一峰哭去吧!
25.认识你的人很少,你和薛安离开这里,隐姓埋名。
26.等到风声过后,我们全家就会隐姓埋名!我也是最敬仰岳飞元帅的威名!我也不要求你们为我做什么了,死生有命富贵在天!
27.为了它我隐姓埋名,寄居在这鸟不拉屎的地方,就是为了躲避仇家,和一些心怀窥视之人。
28.因为一些原因,隐姓埋名成为了江湖第一派紫金阁的弟子,后因为家中事故而回去做她的千金小姐。
29.我最快乐的某些时刻，便是充分发挥自己的想象力，揣测大概是那么一个人，奇妙而激动人心，却又过于腼腆或怪僻而隐姓埋名。
30.马跳乌江,霸王自刎,小将也要捐生,是乌江的亭长劝解下来,小将这才乘舟逃回江东,隐姓埋名,悄悄地把霸王枪给传了下来。
31.燕枫继续和风细雨地问:“师父,当年母妃只托人带了个口信给您,您怎么就舍得抛下一切,到我的身边隐姓埋名十多年,结果啥事也没干成呢?”。
32.我提醒你,当你杀掉我与杨礼书后,你们就赶快离开夜同镇,从此以后隐姓埋名,自求多福吧!
33.陈暮生明白这书的重要性,当下欣喜若狂,不再出门乞讨,而是,隐姓埋名,找了一处地方栖身下来,刻苦钻研经书上的内容。
34.百年前在家臣护卫下的当时的祖先斯塔来到犁镜,通过逃出庆安时随身携带的珠宝金币隐姓埋名在联合王国内建立了奥都世家。
36.回想起往日荣华,今日苦境,叔公仙逝,恩师失意,世态炎凉,人情冷暖,日暮途穷,名利有什么意思呢?于是决定隐姓埋名,遁入空门,了此残身。
37.徐顺则拿着十两银子,忐忑不安的回到徐家村,和婆娘一算计当天便搬离了徐家村,从此隐姓埋名,发誓再也不提起这段事。
38.朱耷时年十九,不久父亲去世,内心极度忧郁、悲愤,他便假装聋哑,隐姓埋名遁迹空门,潜居山野,以保存自己。
39.春秋战国时期,卫洛本为越国公主,她远嫁晋国却遭未婚夫公子泾陵半路劫杀,卫洛意识到这场劫杀实则是极大的阴谋,她混入了歌姬车队,化身少年隐姓埋名。
40.权利和力量是人们永恒追求的东西,前宋遗族简氏一家,隐姓埋名,居住于扬州。
隐姓埋名三十年读后感
《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对本课的知识链接太少，这些天老没电，家里的电脑这些天网线断了晚上也没法查到有关本课的资料和视频，感到很遗憾，还有对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。板书设计没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。可是本课教学讲批注时确实把学生的进取性调动起来，学生发言精彩。批注详细，异常是小教师备课时把每段都作了批注。
隐姓埋名30年读后感
今天，我读了一篇课文，里面的情节使我深受感动，这篇的课文的题目是《隐姓埋名三十年》。
课文讲了：我国第一颗原子弹爆炸成功，全中国人民无不为之欢欣鼓舞。原子弹的研制成功，凝聚了许多科学家的心血，王承书是其中的一个女英雄，她隐姓埋名三十年，不为名，不为利，默默无闻的为中国的原子弹事业奉献着。
她经过了许许多多的困难才好不容易回到了祖国，毫不犹疑的答应钱三强帮祖国研制原子弹，并且愿意隐姓埋名一辈子。她实现了自己的诺言，从此从国内国际的物理学术殿堂消失了；她再也没有在国内外人和学术刊物上发表过论文；就是我国内部保密刊物和工作报告，她也不署名。
在以前也要许多爱国之士在国外的阻止之下，依然坚决的回国了，比如说有帮助祖国研制卫星的钱学森，大名鼎鼎的数学家华罗庚······而在我们的实际生活中，我们都会为一点点小事斤斤计较，真是太自私了。
学了这篇课文以后，我认识到了我的错误，跟这些大科学家相比，我是多么自私自利呀，我要向王承书学习，，要把国家利益放在首位，不能小鸡肚肠，是我们的祖国变的繁荣，强大。
语文隐姓埋名三十年教学反思
按照我的预设以下三点我比较满意：
一、学生能说出自己平时积累的关于诚实守信的名言警句，并且说了很多，这对理解文章的内容大有帮助，以此也可以看出王承书是这样的一个信守诺言、实现诺言的伟大的科学家。
二、通过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文内容的理解。
三、能根据文章发展的高潮设计写话练习。通过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感的到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。一个优秀的语文教师应该是一位教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋地情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、鼓励、唤醒、鼓舞学生。纵观本节课的教学活动，我认为最大的缺点是对学生的发言教师捕捉信息的能力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富。这首先说明自己的'语文功底不够丰厚，大脑里没有丰富多彩、诙谐幽默的语句积累，对学生的精彩发言不能准确的评价，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，比如说16、17自然段的教学，处理有些生硬，有些草率。第三、板书设计只体现在课件上，而没有根据学生的发言合理、有序、美观的书写在黑板上。
第四、没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数有些少。
读《隐姓埋名三十年》有感
《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。
我首先让学生根据课题质疑:看了课题你最想知道什么？学生说:谁隐姓埋名三十年？为什么要隐姓埋名三十年？等等。学生已经课前预习了课文，所以对“谁？为什么要隐姓埋名三十年？”学生能一下子就回答上，接着让一个学生把这两个问题连起来回答，就告诉学生其实这就是课文的主要内容。然后抓住课题“隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？为突破口进行教学，引导学生再读课文，4人小组进行讨论，汇报时根据学生的回答用几个词来板书王承书做了什么？学生根据板书再来判断哪些段落具体写了王承书隐姓埋名？指导学生找出相关的段落、句子读一读，边读边抓住句子中的关键词语让学生来谈体会，同时在书中做批注。最后，设计了一个说话写话的练习:读了王承书的这些事迹，你有什么感触？先请学生交流，然后把自己的感触写在书上。因为时间的关系，有的学生虽然写的很短，但是能体会到学生已经融入到课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。
优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务，但我认为最大的缺点就是对学生的发言教师捕捉信息的能力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富，也充分暴露了自己还需要多多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，处理有些生硬，有些草率。第三、没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数有些少。
隐姓埋名三十年教学反思
这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。经过科学家王成书为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。本单元训练重点是“赤子情怀”训练重点是:注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
在教学本课时，引导学生自读课文，初步理解课文资料;巧设疑问理清文章思路;引导学生明白什么是隐姓埋名，所以课前收集相关资料很重要，这样学生才能更好的理解课文资料。所以在教学时以朗读指导为主，按文章脉络运用变序的教学方法，有学生自我去解读文本，引导学生抓重点语句理解人物的伟大形象。
在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自我动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。
根据课堂效果来看，学生情感投入不大，教师情感投入不浓。但学生学有所悟，能以较好的朗读表达自我的感受，整节课不够紧凑。今后教学对于课堂生成的问题要多研究，这样能更好的提高课堂效果。