在优秀作文中，语言得体、流畅准确，富有感染力，让人读后久久难以忘怀。优秀作文不仅要有独特的观点，还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。在写一篇较为完美的作文，首先要确定一个清晰的写作主题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
珍爱生命
一个人的生命只有一次，哪怕这个人拥有再多的金钱、名誉、英俊和才华，如果失去了生命，那么这一切将是不复存在的。我们中学生更应当。
从生活中的一点一滴做起！
课间十分钟，有不少同学喜欢互相追逐、嬉戏打闹，可能只是一个无意间的举动，便有可能酿成大祸，造成终生遗憾。前不久，在资邱中学发生了一起惨案——几名同学在下课时拿铅笔刀比划着玩，却不幸刺中了一名同学的颈动脉，送往卫生院时已因大量失血出现休克现象，在送往县医院的途中不幸身亡。就是这小小的铅笔刀，我们无论如何也想不到它无情的夺去了一个年轻的生命。所以我们在课间活动时尽量不要玩弄危险物品、嬉戏打闹，在做每件事之前想一想可能发生的后果，珍爱我们的生命。
还有，我们每天都能看到报纸上、新闻中都有对交通事故的报道，惨不忍睹。在大街上，我们总能看到有中学生、小青年闯红灯、跟汽车抢道而酿成交通事故。难道这些还不够么？不到一分钟的红灯，我们不能等一等么；专给我们划定的非机动车道，难道还不够宽么？不是的！是我们太大意了，把自己的生命当成了儿戏，我们没有把生命的宝贵放在心中。如果真的酿成了惨剧，那么父母对我们十几年的养育全都白费了！一切语言已显得苍白，又有多少生命可以重来。
我们珍爱生命作文
生命只有一次，是用任何东西也换不来的，有些人因为大学考不上，就自暴自弃，自寻短见。我想问“这一点儿小事，你们就接受不了，那你不就白白糟蹋了自己的生命吗？”
有一位残疾人，她非常珍爱生命，那就是著名作家杏林子。
杏林子小学时聪明活泼，但在12岁时不幸患上了类风湿性关节炎。这场病一直纠缠着她，同时也改变了她的人生道路。
从那以后，她离开了学校，留在家中自学，一切由母亲照料。
她一边与病魔斗争，一边广泛阅读，17岁那年开始写作生涯。
杏林子写作时，弯着腰，弓着背，辛苦数位于正常人。她非凡的意志力，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。
她虽然是个残疾人，但她珍爱生命。在这种坚难的状况下，竟然出了四十多部作品。杏林子，她让有限的生命体现出无限的价值。
我们要好好珍爱生命，遇到挫折不能退缩，这样你活得才有意义！
让我们一起珍爱生命
一天中午，我去上学，刚走到校门口，一男孩也来上学，他什么也没看就急匆匆地从马路对门跑过来，正好一辆小轿车驶过来把男孩撞倒了，还在地上打了几个滚。我被眼前的这一幕吓坏了，两腿直打哆嗦。这时围观的人越来越多，过了一会只见男孩自己站起来，还拍了拍身上的灰，看上去没什么大碍。但司机还是把他送去了医院。当人群已经散开，有人还在议论：“哎，幸亏没什么大碍，要不小孩的家长会急死的。这男孩也真是的，自己不注意安全才弄成这样。”走在校园里，我一直在想交通规则的重要性。幸好这次没什么事，要是真出了意外，后果真不堪设想。
朋友们，每个人的生命只有一次，而且很脆弱，因为你或他人的不注意，可能就会失去，不会再重来，让我们一起珍爱我们的生命吧！
珍爱我们的生命说课稿
本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。
二、说设计意图。
人的生命的独特性，生命需要相互关爱，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。本课三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。
中职的学生正进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐，成功的喜悦。
体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起来实现人生的意义。懂得尊重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。懂得人应该活得更有价值和意义。
重点与难点：
教学重点是如何珍爱自己的生命，如何尊重他人的生命，如何延伸生命的价值。其中如何延伸生命的价值又是本课的难点。
我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。根据情知教学的以上内容和中职学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：
1、故事导入，焕发兴趣，营造氛围。
2、创设情境，激发情感。
3、启发讲练，多向思维。
4、归纳总结，课外延伸。
第一个教学程序，故事导入，焕发兴趣。我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。
第三个教学程序，启发讲练，多向思维。
教师归纳总结：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）。
这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。
第四个教学程序，归纳总结，课外延伸。
出示一段配了音的文字：《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。
在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。
这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。通过角色扮演活动，以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的.可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。
珍爱生命
热爱生命是人类的基本，我们大家的生命只有一次，我们要。
中国台湾着名作家杏林子曾经说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。
我们学过一篇课文：《生命生命》。文中拼死求生的飞蛾、茁壮生长的小瓜苗都在用行动无声地告诉我们：要珍惜生命、热爱生命！！！这篇课文的作者正是杏林子。老师给我们看了杏林子的资料。它12岁时就患上“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。可是它依然乐观面对人生，在病痛的折磨下也依然坚持创作，写下了数以百计的文章。更震撼人心的是，它居然把所有的稿费全部捐赠给了“残疾人福利基金会”，而且逝世后还把躯体捐给医学家供研究。
我极为震惊，在这里，我真正地懂得生命的意味是什么。让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，要让自己的生命活得更加光彩有力！
珍爱我们的生命说课稿
这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元生命需要呵护中第二课《珍爱我们的生命》，是学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。
（二）教学目标。
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
小学六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段。随着学生成长的独立意识和逆反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培养学生珍爱生命的意识。根据六年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。
（三）教学重难点。
重点：培养学生珍爱生命的意识。
难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
（四）教具准备：
教具：多媒体课件。
学具：搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
教学中根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我采用了：创设情境法、交流谈话法、直观对比法等。使学生懂得应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。
为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，以珍爱生命大家谈、危险行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节，让学生通过观察、对比、交流等方式进行学习。
（一）故事引入，珍爱生命大家谈。
1.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什么？
2.再与同桌同学共同交流，面对危险情境，你认为最应该保护的是什么？
3.说说书中p11页几位同学对珍爱生命的理解。
（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实创设一种让学生亲历其境的情境，让学生投入到情境中去思考发现。）。
（二）合作交流，危险行为大侦察。
1.学生交流：书上12－13页问题行为连接，选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”。学生说说身边的危险，怎样保护自己。
2.判一判。
1、小明得过且过。
2、父亲抱着女儿跳楼。
3、生病之后，更加热爱生活。
4、小芳用画笔描绘并装扮温馨的家。
学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。
（设计意图：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往。）。
（三）总结提升，珍爱自己的生命。
1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命，我们能做什么？
(设计意图：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。）。
本节课把教材的知识点，有序、系统地板书，既让学生掌握知识，又易对比，总结提升，且图文并茂，恰到好处。
板书：
珍爱生命大家谈：保护身体永不放弃快乐生活。
危险行为大侦察：拒绝危险遵守规则勇敢沉着解决问题。
我们要珍爱生命作文
生命的含义，相信很多人都想过，也都有各自不同的见解。
我经常想生命，生命什么?现在，我明白了。
生命就是雷锋叔叔帮助老奶奶过马路;给穷人家的孩子寄钱;在公交车上让座;在生活中学会勤劳。
生命是护士在非典疾病中为病人治疗，和病魔做斗争，白天黑夜都不停的工作，为病人服务。不愧人们称护士为白衣天使。
生命是付出、生命是给予、生命是学习、生命是热爱、生命是尊敬······是啊!我们都应该热爱生活，热爱生命。向警察保护人民学习，向雷锋叔叔帮助老奶奶过马路;向护士与病魔斗争;不怕得非典的精神学习······行动起来，好好珍惜生命吧!
生命令我感动。
有一次，我和哥哥去我家的后院捉虫，刚走进后院就看见一颗小草在砖缝中生长，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，可它的生命力有多强。
有一次，电视中播放一个没有左腿的姑娘，她表演的芭蕾舞非常精彩，全场观众都站起来为她鼓掌，她虽然残疾但她活的多么光彩，多么热爱生命。
树，砍断枝条还能生长。草，烧了还能在长，悬崖上的一棵松树茁壮地生长，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，一粒种子可以掀翻压着它的石块，顽强的向上生长。
看到这些，我深为感动，虽然生命短暂，但我们要珍惜生命，热爱生命，不要虚度年华，无所作为，要使自己活的更光彩有力。
生命对于我们有且仅有一次，每个人的生命都是独一无二的。
可是全国各地每天都有人去世或者发生了火灾、自杀……这些人认为生命一文不值，可是生命就像是我们的一切，一旦生命没了，就代表我们的一切都没有了。
我们小孩子很喜欢玩一些很刺激的游戏，比如：跑、相互追逐。这些都是非常危险的。
我记得有一次我到热水的时候，一不小心把热水倒在了手上，当时我赶紧接了一些冷水，把手放了进去，过了一会儿，我的手鼓了起来，妈妈给我包，过了几天就好了。
所以说，生命是我们最宝贵的东西。
珍爱生命
众所周知，生命对于我们每个人来说都是至关重要的，生命于人只有一次，我们应该珍惜生命。因此，预防火灾，远离火灾，防止火灾事故的发生也就尤为重要。
20xx年6月3日6时10分，吉林省长春市德惠市的吉林宝源丰禽业有限公司发生了一起重大火灾，共有121人死亡，76人受伤，17234平方米主厂房及主厂房内生产设备被损毁，损失了1.8亿。看到这一个个触目惊心的数字，我的眼泪情不自禁的落了下来。天啊！这可是一条条鲜活的生命啊！是什么引起了这一场重大火灾事故呢？原来是因为主厂房一车间女更衣室西面毗连的二车间配电室的上部电气线路短路，生产车间又当仓库、宿舍，没有安全通道，没有任何的消防设备，存在非常大的安全隐患，而电线路的老化就是当天火灾事故的罪魁祸首，员工又缺乏火灾逃生的能力才造成了这么多的人员伤亡，真是太可怕了！
这样一个使人泪流不止、触目惊心的事故发生在我们的身边，我想我们有理由感到深深的痛惜。火，它给人类送去光明的希望，然而它也会给人类带来生命财产的威胁。人们的消防意识就象是一张薄纸，在关键时刻经不起致命的撞击。就说吉林宝源丰禽业有限公司，如果他们有一定的防火意识，对于可能出现的安全隐患有足够的认识，对工人进行定期的安全消防知识及安全逃生培训，就不会酿成大祸，付出这样惨痛的代价。
大火是无情的，引起火灾的细节无处不在，我们要时时刻刻敲响安全防火的警钟。特别是我们学校应该联合消防大队在学校做一些消防知识讲座，让同学们对火灾有了进一步的认识，让同学们学会自救，学会用消防道具进行实地演练。自救的方法有很多：比如遇到火灾要迅速撤离；用书包中还未喝完的水灭火；用随身带的毛巾、面巾纸弄湿之后捂住口鼻匍匐爬行，从安全通道逃出。
远离火灾让我们一起来提高消防意识在日常生活中防患于未然携起手来共创美好的家园！
珍爱生命
教室里一片寂静，连根针掉在地上的声音都听得见。我一肚子的疑问：奇怪，今天怎么这么安静？啊，我恍然大悟，原来准备看电影呀！
看完后才知道，这是一部教育片。我朦朦胧胧的知道：邪教的行动往往只顾自己的利益。不去考虑对社会的危害，更有其甚者直接危害我们的社会、人民和国家。在我脑海中印象最深刻的是李桂荣用剪刀刺死自己才两个月大的女儿，只因不能去参加聚会，认为女儿是小鬼。
“全能神”这个组织，蛊惑人们的心灵，使得那里的每个人都变得六亲不认，上不养老，下不养小。俗话说：“虎毒不食子。”可他们却残害自己的亲人。
中国有句成语叫做无欲则刚，贪婪的人总想要许多东西，要金钱，要幸福，要健康，想要太多太多的的东西，而邪教就是抓住了他们贪婪的思想，蛊惑人心，让人们相信只要相信神，就能家财万贯，就能家庭和睦，就能永远健康……谁都有追求辛福的权利。理智的人懂得通过不懈努力把梦想变成现实，可有的人却老是想这不劳而获，这时邪教就会乘虚而入。
都说医生大公无私，被人们亲切地称为“白衣天使”。但是，邪教玷污了白衣天使这一洁白无瑕的职业。他们不择手段，口头上说是为了治好病，可是，有多少病人因病期拖延而丧生啊！他们都是无辜的！他们比魔鬼还要可怕，还要残忍！
在这个世界上，原本是一片和平，没有惊涛骇浪，没有狂风骤雨。但是，邪恶的“全能神”组织却使这片美丽安宁的土地乌烟瘴气。作为小学生，我们应该，远离邪教。
不要轻信谗言，受人蛊惑。
珍爱生命
通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
二、教学过程 ：
（一）、导入 。
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，我们一（2）班的一员，她永远地离开了我们。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！
出示主题：、健康成长。
（二）、明理导行。
2、 在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。
（1）生讨论、介绍。
（2）小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
3、 安全过马路。
（1）认识红绿灯。
板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行。
（3）游戏“过马路”
一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
4、 我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。
说说应该注意哪些不安全行为。
（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）。
5、 认识特殊作用的电话号码。
我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码?它们有什么样的好处呢？
出示：120 110 114 119。
6、 了解在家里、在校外自己保护自己的方法。
我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
a、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。
b、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
c、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走；
d、外出活动中，同大家走散了，迷了路。
e、遇到雷雨天气，躲在大树下。
（三）、总结。
1、 说说自己学了这节安全课后的感受。
2、 在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。
珍爱生命
答：切断电源。
02.发生火灾拨通“119”后，应向“119”台报告哪些情况？
答：应报告失火部位，燃烧的物质，火势大小，所威胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接消防车的到来。
03.消防队扑救火灾收费吗？
答：公安消防队扑救火灾不收费。
04.使用电热毯怎样注意防火？
答：不能长时间通电，人员离开后必须切断电源；严禁折叠使用，防止电热丝损坏发生事故。
05.预防森林火灾的几不准是什么？
答：（1）不准在山林地区烧纸。（2）不准在山林地区烧荒开地。（3）不准在山林地区吸烟、狩猎，动用明火等。
06.烟头为什么会引起火灾？
答：因为烟头虽小，但其表面温度很高，遇到可燃物（如纸张、棉花、柴草、木材等），很容易发生火灾。
07.人身衣服着火怎么办？
答：（1）在可能的情况下尽快脱去着火的衣服；（2）就地翻滚把火压灭。
08.家庭发生火灾后，您有几种逃生的方法？
珍爱生命
知识目标我们会知道多彩的生命构成了缤纷的世界，了解生命相互关爱的意义；我们会认识每个人都有自己独特的风格和特点，从而进一步认识人类的生命最具有智慧；我们会了解珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
能力目标我们可以通过探索多彩的生命形态，培养实践和分析能力；我们可以通过进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面地、辩证地分析问题的能力；我们可以通过认识生命的可贵，学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命，培养合作与探究能力、语言组织与表达能力。
情感态度价值观目标我们可以学会欣赏每种生命存在的价值和意义，创设相互尊重生命、关爱生命的情感氛围，强化人与人之间互尊、互爱、互助的道德观；我们可以学会欣赏自我和同伴，求同存异，懂得珍爱生命；我们可以学会从日常的点滴小事做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二、知识网络。
三、学法点拨。
生命是每个人最宝贵的财富，珍爱生命的人能够关爱自然界的生命和他人的生命，珍爱生命的人能够充满自信地面对生活的困难，珍爱生命的人能够珍惜学习机会乐观地迎接挑战，只有这样才能使自己的人生更加有意义，才能实现自己的人生价值。
1.学会关爱生命。我们当中的大多数人都是独生子女，在亲朋好友的百般呵护下，我们容易以自我为中心，缺少对周围生命的关爱，不懂得珍爱其他的生命。因此，我们有必要学会关爱生命。本课重点之一在于认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱；本课难点之一在于认识人类要与其他生命和谐相处。
2.学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。进入青春期，青春的朝气连同青春的冲动一起叩响了我们的心扉，我们喜欢自己思考人生的意义等重大问题。所以，我们要树立民主、平等和互相尊重的观念，在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。本课的重点之二在于感受人类生命和每个人生命的独特性。本课的难点之二在于激发自身对生命独特性的敬仰之情，并由衷地珍爱丰富多样的生命。
3.无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命。初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。成长意味着对家庭、对社会、对他人多了一份责任。我们要珍惜青春年华，勇敢面对挫折，无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命；“天生我材必有用”，对任何生命都应该肯定其意义、尊重其存在；我们还要努力突破自我，不断实现自我价值，成为“社会栋梁之材”。本课的重点之三在于肯定生命、尊重生命。本课难点之三在于思考生命的价值，延伸生命的价值。
珍爱生命
“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”。
——题记。
生命如此短暂，我们注意到这点了吗？或许有些人走过生命的历程后，在奄奄一息时才意识到这一点；或许有些人在经历了亲人的生离死别之后，才懂得到生命短暂性；也许有些人并没有亲生经历过，但他们却以不同的方式知道了生命的短暂。
曾几何时，我和朋友们在马路边玩时，看到一只小狗在马路上尽情奔跑着，也许是因为急于回家吧，它没有注意到飞驰而来的汽车，所以眨眼间，它就一命呜呼了。小狗静静的躺在马路上，没有了呼吸，没有了生气，它再也见不到明日初升的太阳，再也见不到那和蔼可亲的主人。看着它静静的躺在那儿，我心里震惊了一下，刚刚还活蹦乱跳着，眨眼间命归黄泉，也许是出于同情吧，我和我的伙伴们在一块荒地上，给它做了一个坟墓，埋了它，真是生命就在一瞬间。
上个暑假的夜晚，我独自一人在家里的写字台上写作业，一只飞蛾在灯泡前飞舞着，于是我扔下笔看着它给我“跳舞”。翻了几个跟头后，忽然，它摔了下来正好掉在我的本上。我仔细的观察，原来是它被炙热的灯泡烧的奄奄一息，我想，它肯定是难逃一死。而事情却出乎了我的意料，它居然“起死回生”，它挣扎着，挣扎着用那细小的六只腿站起来，支撑着笨重而又硕大的身躯，它又挣扎这扇动着翅膀，重新回归天空的怀抱。我心里震惊了一下，刚刚还是接近死神，现在却偏偏起舞，这也许就是它对生命渴望吧。一只小虫对生命如此的执着追求的，使我油然而生敬意。
两个不同的境遇，我明白了生命是如此的短暂，我们应该时刻热爱生命，无论遇到怎样的危机与挫折，都不能放弃生存的希望，而且生命只有一次，让我们共同创造生命的价值，绽放生命的花朵，创造生命的辉煌。
生命就在一瞬间，生活无限美好的，生命无比宝贵，生命属于我们，只有一次。为了爱我们的人，也为了我们自己，请吧！
珍爱生命
教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：
【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）。
提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？
（3）为什么你会对春天有如此的感受？
在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩。
我们生活的世界是如何构成的?
我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界。
情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？
（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么?
(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？
事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？
情景二：阅读书25页关于水母的材料。
提问：（1）主人公是真的爱水母吗？
（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？
生命是顽强的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成伤害。
事例：刘海洋伤熊事件。
那我们应该如何做？如何对待生命？
【板书设计】。
世界因生命而精彩。
1、 多彩的生命构成了缤纷的世界。
珍爱生命
丰富的世界装扮了美丽的世界，而不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，但不管是绚丽还是平凡，我们的生命只有一次，请吧！
生命是多姿多彩的，看那正学着飞上蓝天的乳燕，那蹒跚学步的儿童，还有那破土而出的嫩草。一个个生命的开始意味着另一个生命的终结。让我们在有限的生命中认真做好每一件事吧！生命不光是渐渐老去而死亡，更多的是因为一些意外使其终结，我们要注意身边的事物，尽量减少一些不必要的伤亡。
生命是宝贵的，我和周围的人一样，都很珍惜自己宝贵的年华。每当一学期结束后总结自己的学习成果时，总是近乎于惊奇的发现，我所得的知识是那么少，这一年都是干什么呢？一个声音高叫着回答我—浪费时间！如果这是有人对我说：“抓紧时间，好好利用你的生命吧！”我也是不以为然，我们谁都知道自己终究是要死的，但又认为它是很遥远的事情。如果谁说“生命”都以为是唬人的，我们还很年轻，死是难以想象，于是就为一些没用的小事情奔波着，日复一日，年复一年，直到老死！我们这样做，实际等于看轻了自己生命的价值，不知道自己是为了什么而活着，待到生命终结的那一天才猛然醒悟，发出悲哀的叹息，岂不是太晚了吗？失明了才知道眼睛的宝贵。就应该在眼睛明亮时好好利用它，老了才懂得生命的可爱，就应该在年轻的时候好好珍惜它。
生命是美好的，也是艰难的，有话说：“未知生焉知死”但我觉得这句话应该是：未知死焉知生“。我记着那年在电视上看到一则新闻：由东京飞往名古屋的飞机坠毁在大山上，机上224人全部遇难。在飞机出事前的紧急关头，一位乘务匆忙中写下了一个纸条：“感谢生命”。
生命是短暂的我们应该认真对待生命，一定要在有限的生命中发挥出无限的力量。让我们，安全成长吧！