教案的制定还要结合教材内容、教学资源和学生实际,以便提供更好的教学效果。掌握一份完美的大班教案可以提高教师的教学效果,以下是一些值得借鉴的实例。
大班数学自编应用题教案
活动目标:
能根据图中事情发展的顺序和相关数量,讲述图意,并提出加法应用题的问题。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
重点:根据图意自编加法应用题。
难点:能够清楚、完整的表达。
活动准备:
图片;卡片、练习本
活动过程:
教师出示第一张卡片,由第一组第一位幼儿口算,算对了即坐下;第二位幼儿马上起立,口算第二张卡片上的算式,依次类推,连续进行。如某一幼儿算错或算不出的时候,请别人帮忙,同时换一个小组,继续进行。
1、出示图(1)。启发幼儿说出"原来有几把椅子,小朋友又搬来了几把?"想一想,如果用加法算,应问一个什么问题。
3、出示图(3)同上形式提问。
4、小结:刚才小朋友们讲的`都叫应用题,每道应用题中必须讲一件事情,起码要有两个已经知道的数字,最后要提出一个问题。
把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始,教师闭眼击鼓,幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止,纸袋在谁的手里,谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情,再由该幼儿补上一个问题,然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请幼儿来击鼓。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
学习编应用题的方法。
理解应用题中各要素的关系。
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。
一、师生合作、共同游戏。
师:今天我们一起来玩《找朋友》的游戏,我会邀请我的好朋友到前面来。
师:老师请了几个小美女?
师:4个小美女(同时出示图卡)这个游戏真好玩,我们再来玩一次。
师:老师请了几个小帅哥?
师:3个小帅哥(同时出示图卡)。
师:现在我来提一个问题:一共请来了几个小朋友?出示图卡(一共?)。
师:我刚才提出了一个什么问题?我刚才说到的两个数字代表什么?
师:刚才我们说了一件找朋友的事情,出现了2个数字,提出了一个问题,是用"一共"来提问的,这就是加法应用题。现在我请xx来完整的编一下(图文结合)(编应用题的模式)。
二、看图编应用题。
师:你们真棒,给自己鼓鼓掌,我们再来编一编。
师:你看到了什么?(强调完整)出示数字1。
又发生了什么事情呢?出示数字2。
谁来提一个问题?出示加号。
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题?
引导幼儿理解问题中不能出现数字。
师:我们再来看下一副图。
师:你看到了什么?出示数字3。
师:你又看到了什么?出示数字3。
师:谁来提一个问题。
师:你们真聪明,那我要出一道难得,考考你们了。
出示5+3,谁来编编?
谁来自己编一道,请另一名幼儿列算式(引导幼儿拓开思维)。
三、幼儿分组编应用题。
师:你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式,请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求:
1、请两个小朋友选一张图片,相互编一编,看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》
1.了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象、生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
3.让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
课件、彩纸、彩笔、硬纸
3课时,教研组长签字美术课时备课
1.通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2.你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。
1.你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?
2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。
1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2.四人小组合作完成。
3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
1.欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。
3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。
1.将乒乓球用双面胶粘在直筒上。
2.用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。
3.彩泥制作人物的服饰,注意抓住人物的身份特点。
4.将立体棋子与一般的手工作品区别开来,即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。
1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。
2.播放活泼跳跃的乐曲。
1.各组同学相互交流观看立体棋子。
2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,幼儿特别喜欢。《小鸡小鸭》这首来自于新教材的歌曲,歌词简单,音域较窄,歌曲里小鸡小鸭不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求,我在活动中采用了视听结合以及多种对唱的教学方式引导孩子学唱歌曲。视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词,听即通过教师范唱引导幼儿倾听歌曲,而且还有多种对唱方式,例如师幼对唱,幼幼对唱表演等形式,使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。
1、借助手偶理解记忆歌词,用自然的声音歌唱。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲,培养参与活动的积极性。
3、感受音乐活动带来的快乐,体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
4、增强合作精神,提高竞争意识。
5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
1、知识经验准备:认识小鸡小鸭;知道小鸡和小鸭是怎么叫的。
2、物质材料准备:小鸡小鸭手偶各一个;座位分成两组;录制好的钢琴伴奏;两个自制蛋宝宝。
一、律动并出示蛋宝宝,引出主角。
1、让我们一起来动一动吧!(播放《小小蛋儿把门开》)
2、出示两个蛋宝宝,激发幼儿兴趣。
猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢?(两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶)
二、理解记忆歌曲内容,学习歌曲。
1、小鸡小鸭是一对好朋友,它们碰在一起会干什么呢?宝宝们一起来看一看,听一听。
教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。
2、小鸡小鸭碰在一起后,它们是怎么说的?它们在一起做了什么?
3、教师边演示手偶边演唱。(播放钢琴伴奏)你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗?
4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏,心情是怎样的?我们用怎样的声音来演唱呢?(复习1遍)
三、多种对唱促进交流,创编歌曲。
(一)鼓励幼儿边唱边做动作。
我看见有的小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢,怎么变的?我们也来试试。
(二)师幼角色扮演对唱。
小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢,想知道它们在玩什么游戏吗?告诉你们吧,它们在玩“和朋友对唱”的游戏。
1、师生第一次对唱。
2、交换角色演唱。
3、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏,体验相互交流的乐趣。
(三)激发幼儿创编的兴趣。
小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了,想一想他们碰在一起会唱些什么?
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
1.复习10以内的加减法。
3.发展幼儿的口语表达能力。
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》。
一、游戏:"阳光快车"。
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如:9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老师说:小朋友你告诉我,你的汽车几点开?
小朋友回答:楠楠老师我告诉你,我的汽车几点开?)。
二、看图列式,学习编应用题。
出示课件。
(一)教师给小朋友带来几张图片,谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,请小朋友想一想、编一编。
(一)发放编题图片。
(二)提问个别幼儿。
四、幼儿练习活动。
大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
(一)活动目标:
(二)活动准备:
物质准备:
(1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
(2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
(3)分组活动材料:
a、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的.车;b、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;c、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;d、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
(三)活动过程:
1.教师边操作实物边描述。
师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的?请小?请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
2.幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
(1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
(2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?
(1)师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
(3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
(4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?
大班数学自编加法教案
1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。
1、教具:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
2、幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的'装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3、分组活动材料:
桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
一、教师边操作实物边描述。
1、教师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?
请小朋友照着老师说的也来说一说。
2、教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
1、幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
2、师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?
三、教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
1、教师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)。
2、提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3、幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4、师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?
5、幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料:
(1)桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
(2)桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,
继续观察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。
(5)师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?
在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
自编加法应用题大班教案
1、引导幼儿学会9的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。
课件、卡片(动物和算式)每人各一套。
一、课前提问。
复习8以内的加法题。
师:小朋友,我问你?5+3=?
幼:郭老师,我告诉你,5+3=8!
师:小朋友,我问你?4+4=?
幼:郭老师,我告诉你,4+4=8!
师:小朋友,我问你?6+2=?
幼:郭老师,我告诉你,6+2=8!
游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)。
1、池塘里原来有8只鸭子,又来了1只鸭子,一共有几只鸭子?(8+1=9)。
师:小朋友,请听音乐!我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐,并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鸭子原来有8只,又来了1只,现在池塘里一共有几只?
幼:9只。
师:你们是怎么算出来的?
幼:8+1=9。
表扬小朋友!
2、蝴蝶飞入花丛中,先飞来5只蝴蝶,又飞来4只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)。
师:小朋友,春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看,那儿有几只蝴蝶呀?
幼:5只蝴蝶。
师:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?
幼:4只蝴蝶。
师:那小朋友们想一想,花丛中先飞来5只蝴蝶,又飞来4只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶?
幼:9只。
师:怎么算出来的.呀?
幼:5+4=9。
师:非常棒!表扬表扬自己!
同上(老师启发幼儿创编应用题)。
7+2=9。
同上(老师问,小朋友答)。
6+3=9。
三、操作练习。
送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子,请小朋友自己抽出自己的礼物),条件是:小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)。
四、结束部分。
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐),本节课结束。
大班教案
1、锻炼幼儿的小手灵活度。
2、学用小纸刀、注意安全。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、感受作品的美感。
纸杯、粉色彩纸、红色和黄色卡纸、剪纸、彩笔、双面胶。
1、将纸杯倒扣在桌子上,在纸杯外面包上一层纸。
2、用黄色卡纸剪出兔子的大耳朵,用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵并粘在一起。
3、用卡纸逐一剪出胡须及眼睛,并粘到相应的位置,再用彩笔画出眼珠,鼻子和嘴。
4、将兔耳朵粘在最上面,小兔完成了。
大班教案
1、利用报纸进行体育游戏,让幼儿尝试报纸的不同玩法,提高身体平衡能力。
2、通过本次教学活动发现幼儿的社会性,增强幼儿的合作意识。
1、幼儿每人一份报纸,乒乓球四个。
2、录音机一台,磁带一本,四张红色蜡光纸。
玩法:
一、开始部分:
教师与幼儿室内谈话:我们桌子放的是什么?报纸有什么用途?
二、基本部分:
在教师准备的游戏中穿插幼儿提供的游戏方法,让幼儿的劳动成果得到认可,给幼儿以成功感。另有些好的意见因材料不具备或其他原因不能进行的可让幼儿课下自行组织或答应幼儿放在下节课进行。
1、竞走。将报纸顶在头上四散走,教师拍手变换速度,幼儿随着节奏走,比比谁的报纸顶的时间长,不掉下来者为胜。
3、托球。将报纸对折几次成一乒乓球拍,幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛,又快又稳的一对为胜。
4、舞长龙。接上游戏请幼儿将报纸折成细长条,每个幼儿手握自己及幼儿的报纸头(除首尾幼儿)连成一条长龙进行舞长龙比赛,长龙不能断,先到终点的长龙为胜。
5、过"河"。将报纸撕成两块当"石头",放一块"石头"在"河"里,两脚站在"石头"上,接着把第二块"石头"放在第一块"石头"前头,两脚站在第二块"石头"上,依次踩着"石头"过河去,幼儿继续原来的四队,先到的一对为胜。
6、"心"连"心"。请每对幼儿合作将报纸团成一个结实的圆球,用红色蜡光纸包裹成红"心"。请每两队幼儿合成一组,两个幼儿拥抱夹红"心"从起点走到终点再返回,先进行完的一组为胜。
1应该对幼儿们进行分组游戏。
2在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。
大班教案
1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。
2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。
3.体验动手操作的乐趣。
1.卡纸人手一张。
2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。
一、导入,初步理解平面与立体的关系。
2.幼儿自由回答。
3.教师交代要求和注意事项,幼儿操作,让纸娃娃站起来。
4.展示、介绍、评价。
教师小结:纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们,纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。
二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。
1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的,这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结:能够站起来,而且从任何角度看过去都能看到形状,我们叫它立体的。
2.为"形"找好朋友"体"。
正方形的好朋友正方体。
长方形的好朋友长方体。(特例:上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点:下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例:很扁的圆锥体。)。
三、"体""形"变变。
1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的,只要我们给它剪上一刀,它就会变成扁扁的躺在地上的形。
2.教师分别提问,引起幼儿兴趣。
3.教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。
4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上,通过合作摆成一定的图案。
5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。
6.教师小结:不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大,但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候,它就变成了半圆形。
四、结束活动。
评价奖励幼儿。
本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。
大班教案健康大班教案
1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分:情境感知——横幅变一变。
1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。
2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。
(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。
二、基本部分:情境理解——火车动一动。
1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度,激发挑战。
(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。
(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。
三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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大班教案
1、培养幼儿躲闪跑的能力。
2、培养幼儿在活动中遵守规则。
幼儿在活动中能遵守游戏的规则。
户外塑胶地。
在平时发现我班的孩子特别的活泼好动,最喜欢玩的就是抓人的游戏,但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要,我开展了这次活动。
做准备活动——自由玩——集体活动——放松。
1、做准备活动。
幼儿跟老师做热身操。
2、幼儿自主玩。
让幼儿自主玩你追我赶。
3、集体活动,捕小鱼。
介绍玩法,规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗。
大班教案
中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵,棋盘中黑白棋子我方敌方,棋子上的中国汉字将士卒炮,方形棋盘象征万里疆地,挥手间千军万马任我指挥,等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心,如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络,分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动,为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间,将他们引领到象棋的趣味空间,体会有关象棋的种种快乐。
1、通过对象棋的发展及种类的了解,增进幼儿的民族自豪感,激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解,认识象棋棋盘和棋子。
3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料,提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。
1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)。
2、幼儿看一看、议一议、摸一摸,互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)。
请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。
教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。
1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识,教师激发幼儿自制象棋的兴趣。
教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字,引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同,棋子的颜色、红黑两方等)。
(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子,教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。
(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数,教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)。
(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字,教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方,用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。
2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。
3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩,最后放入博览区展示,鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会,交流新获取的知识经验。
1、通过对象棋的规则玩法的初步了解,引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐,激发幼儿争取胜利的进取心。
2、在循序渐进的玩棋游戏里,鼓励幼儿了解象棋基本规则,如马飞日、象走田、炮隔子打等。
3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解能力、协作能力及思维能力得到一定的提高。
1、象棋图的挂图,象形的磁性教具若干。如一匹马代表棋子“马”,一头象代表棋子“象”等。
2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。
3、幼儿课前已经学过儿歌《象棋歌》和认识日、田等字。
1、鼓励幼儿用动作表示教师出示的棋子。
2、教师根据幼儿已有的知识经验进行相关的体温和引导,加深幼儿对棋子、棋盘的认识和理解。
1、教师一一出示象形棋子,幼儿辨认后将它们与儿歌对应。
2、幼儿与老师一起根据儿歌内容讨论象棋的基本下法,通过操作象形模具(固定“日”字的一个角使其旋转,相应的得到八个对角,表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面),帮助幼儿重点掌握“马飞日”、“象走田”等知识。
3、请部分幼儿上前来操作,其他幼儿可以用儿歌提醒。
1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰,认清自己代表什么。教师点到谁,他就要喊“到”,并用动作告诉大家自己是谁。
2、实地演习。幼儿根据自己所代表的角色,站在相应的位置上(按棋谱规则站)。教师喊口令,幼儿根据口令移动身体。如,红马上左前,黑车前进五步进入敌方,等等。
3、幼儿两个两个一组自由操作练习。
学象棋是一个循序渐进的过程,非一日功。此活动只能定义为“热身运动”,旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的认知特点,在活动过程中,应更多地采用幼儿熟悉的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮助幼儿进行学习。在活动中,自始至终要让幼儿亲自参与、亲身体会,才能让他们感受玩、学交融的乐趣,体验成功的快乐!
活动资料:
儿歌:象棋歌。
大炮眼睛亮,隔子打坏人,
车子本事强,有路就能冲。
步兵走得慢,一步一个格,
战士责任大,交叉去巡逻。
战马跑日字,小心崴了脚,
大象走田字,保驾又护航。
将军是核心,大家都保护,
一旦阵亡了,全军都覆没。(幼儿教育)。
其实在中国,玩的最多,最常见的还是中国象棋,如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开,然后再延伸拓展到国外象棋,我相信幼儿会更感兴趣。
自编加法应用题大班教案
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法,然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题,最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2、初步掌握应用题的结构,体验编应用题的乐趣。
3、能完整、准确的表述,提高幼儿语言概括能力。
重点:根据图意自编8以内的应用题。
难点:能够清楚、完整的表达。
物质准备:情景布置;水果超市,人手一张操作卡,图片、骰子等材料若干。
知识准备:幼儿已学过8以内数的组成。
(一)以“碰球游戏”复习8的组成。
(二)创设情景,让幼儿初步了解应用题的结构。
1、指导语:今天,老师要带你们到水果超市买水果。
2、要求:
(1)每人最多只能买5个,分两次买并把它放到两个盘子里。
3、游戏:买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
4、个别提问:重点引导幼儿完整、准确的'进行描述。
5、师生共同小结:我到超市买水果,第一次买了2个水果,第二次买了3个水果,一共买了5个水果。
(三)提供图片,引导幼儿分组自由探索,口述8以内的加法应用题。
1、介绍材料,并提出要求。
2、互动游戏:谁最棒?
(1)提要求:
a、请认真观察,用刚才的方法完整的说一说。
b、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
(2)幼儿分组游戏:重点指导幼儿观察图片,完整准确的描述。
(3)请个别幼儿口述应用题。
3师生共同小结。
(四)提供不同层次的材料,引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1介绍游戏材料及要求。
2幼儿分组活动。
自编加法应用题大班教案
1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
(1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
(2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
(3)分组活动材料:
a、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;
b、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;
c、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;
d、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
1.教师边操作实物边描述。
师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的?请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
2.幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
(1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
(2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?
3.教师在幼儿描述的'基础上,仿编加法应用题。
(1)师:如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)。
(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
(3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
(4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?
第一组:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;第二组:桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三组:桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,继续观察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。
师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?
区域活动:在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
生活活动:鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。
自编加法应用题大班教案
1、能根据范例和自己的已有经验,知道加法应用题讲一件事,说两个数字,问一个问题。
2、能看实物、图片或情景,初步学会仿编9以内的加法应用题。
3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。
1、图卡:红花,黄花;加法算式卡片。
2、教学挂图一张。
3、各种实物若干。
一、准备活动:拍手游戏。
老师说:“小朋友,告诉我,8可以分成2和几。”生答:“8可以分成2和6。”接着问:26等于几,生答。
二、激趣引入:出道题来考考你。
1、谈话交流,让小朋友帮助中班的小朋友解决问题,出示例题。
“小明做了5朵红花,4朵黄花,一共有几朵花?”
2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思考并回答问题,感知应用题的结构:要说一件事,2个数,还要问一个问题。三、接龙游戏:大家来编题。
1、出示小鸡图,老师讲事情,请幼儿提一个问题。
2、老师出示实物2支短铅笔,3支长铅笔,幼儿看着说一件事,并说出两个数,可由老师提问。
3、幼儿两人一组,一人编实物,一人提问。
三、操作活动:看题卡编应用题(题卡上有算式,还画有实物)。
1、教师引导,看题卡如:23=?编一道关于铅笔的应用题。
2、同桌的`小朋友合作,看手中的题卡,一人说条件,一人问问题,然后交换提问。
3、幼儿反馈信息。
四、我编你算。
看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴,一人编应用题,一人在横线上列算式。
自编棋大班教案
大班幼儿思维积极、活跃,他们对棋类游戏很感兴趣,一张棋谱往往不够孩子们玩,孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且充满挑战,于是顺应孩子们的年龄特点,设计了此次自编棋活动。
1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法,愿意和同伴合作和分享。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点:
引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点:
设置适当的难度,引导幼儿设计合理的图谱。
活动一:尝试自编棋。
在活动区中投放教师自编的棋类游戏,激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋,孩子们兴奋极了,他们很快找到了自己的好朋友,一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去,孩子们的热情不再像一开始那么高了,有的皱起了眉头,有的和同伴发生了争执,有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说:“玩不了!”
有的孩子说:“有人耍赖!”
有的孩子说:“我们不知道怎么玩!”……。
听着孩子们争先恐后的回答,我又向孩子们提问,“你们自己编的棋,为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道:“格子太小了,棋子都放不进去!”
活动二:如何编棋。
1、引导幼儿观察几种自编棋,发现自编棋的共同特征。
2、鼓励他们和小伙伴合作创编,并说一说自己玩自编棋的情况和问题,教师帮助幼儿建立经验,总结问题。
幼儿:我们编的棋太简单了,刚走几下,就结束了。
幼儿:我跟胡天浩合作,可他不听我的,一会儿画动物,一会儿画太空船,我要自己编棋!
活动三:第二次创编棋。
教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考:怎样把格子变大,使棋子能放进去;怎样使别人能看清楚你画的障碍图;怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。
李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点,但是我有点看不懂怎么玩,于是就问他们:“你们的人体棋应该怎么玩呢?”
两个孩子抢着回答说:“顺着食管和肠子走,到胃的时候有一个问题……”
“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”
这时许多小朋友也围了过来,都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释,大家还是不认可。
于是我不失时机地问周围的小朋友:“你们有什么好办法,能让大家看清楚他们设置的问题呢?”马在飞想了想:“说可以画得简单一点,就像音乐课上学过的小人记录的方法画,大家都能看明白。”这个办法不错,孩子们用则各方法记录过许多内容,有一定的基础。“还有什么好办法呢?”我接着问。姜培元说:“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色,特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处,这样看起来真是一目了然。
活动四:同伴玩自己创编的棋。
1、同伴之间相互交换玩棋。
2、找出自己最喜欢的棋,并说一说原因。
3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。
活动五:第三次创编棋。
1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。
教师:你喜欢哪种自编棋的内容?
2、幼儿讨论:什么内容可以编成自编棋?
3、幼儿创编不同内容的棋。
4、幼儿相互交流、展示自己的作品。
活动六:创编“家庭安全棋”
2、幼儿讨论:我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办?
3、创编“家庭安全棋”。
鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”,在游戏中学习安全知识。
只要给孩子一个适合他们发展的舞台,他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点,具有敏锐的观察能力,善于抓住幼儿的兴趣点,给他一个快乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验,认真观察,主动发现问题,学会不断梳理经验、不断向同伴学习的方法,养成勤于思考、善于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题,体验到了成功带给他们的极大满足和快乐。活动中每一名幼儿都能积极主动地参与,师幼形成有效互动。