计划书的编写不仅是对项目的规划,更是对我们自身的能力提升和成长的机会。通过阅读以下范文,大家可以了解到不同工作领域和职位的计划书写作技巧和实例,希望能够给大家带来一些启发和思考。
教师公开课比赛方案
为进一步深化课堂教学改革,促进课改新理念的落实,加强教学研究,优化教学手段,提高我校青年教师教学水平,为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台,促进青年教师的健康、快速发展,特举行本次青年教师赛课活动。
1、领导小组。
组长:韩延辉。
副组长:李志萍、詹宝珠、李革、刘畅。
2、评委。
高一初赛评委:彭武军、杨金燕、徐大伟、高一各科备课组长。
高二初赛评委:袁长林、江云富、王晓君、高二各科备课组长。
高三初赛评委:付柏力、艾新文、薛冰、高三各科备课组长。
决赛评委:李志萍、高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、各学科组长、听评小组成员。
3、保障小组。
组长:戴永东组员:刘勇。
凡2009年(含2009年)以后进入我校的在职在编的青年教师必须全员参加。
1、:分年级部进行,各年级部通过初赛挑选出3位代表年级参加决赛选手。(初赛内容请参照决赛)。
完成时间:4月15日-5月15日,16日年级上交决赛名单及决赛课题、班级。
2、
(一)教案及教学设计20%。选手上交决赛教案及教学设计,评委组织评分。
(二)课堂教学比赛(其中板书及板书设计10%,上课60%)。
(三)教育教学反思10%(决赛选手根据本节比赛课写出教学反思,不少于800字,于24日前上交)。
决赛,分两个大组进行:
综合1组:语文、英语、政治、历史、地理、电脑。
综合2组:数学、物理、化学、生物、艺术、体育、心理。
所有评分去掉一个最高分,一个最低分,取平均值。
1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一,参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案,作为评职、评先、评优的重要依据,要求符合条件的青年教师积极参赛。
2.在准备参赛过程中,3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名,初赛、决赛的教案均要上交科研处存档。
3.赛课须体现现代教育理念,体现课程改革精神,体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
4.各年级部要积极、认真组织好初赛,各年级主任为初赛第一责任人。各年级必须通过初赛选拔参加决赛的选手,不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各年级部初赛的组织情况将予以及时挂网公告。
5.初赛时备课组全体教师参加听课,课后及时组织评课。各年级部赛课结束后,由各年级部推荐出本年级参加决赛名单和指导教师名单上报科研处。
1.两个组分别评出一、二、三等奖,其中一等奖各1名,二等奖各2名,其余为三等奖。
2.对获奖者发给荣誉证书,并颁发奖金。一等奖600元,二等奖480元,三等奖240元。三年以下教龄选手的指导教师按获奖选手奖金的40%发给奖励。
3.获一等奖的选手可以作为先进学科组评比的加分依据。
(此处为百分制,占总分60%,评分完毕后折算成相应权重分数)。
骨干教师公开课方案
认知:了解绘画游戏的基本方法。
智能:会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。
情感:激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣。
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
著名大师作品、优秀学生作品图片、幻灯片、投影仪。
一、启情导入。
1、引课:采用数字儿歌游戏出示简笔画和直观几何图形的方式激发学生学习兴趣和开拓想象空间。
2、演示几种不同的线条(直线、曲线、折线等),让学生体会不同线条的不同感受。
3、引趣:
(1)教师在多媒体教学中利用各种线条在确定的位置随意勾画,并告诉学生尽量画满,线条有疏有密并应用不同的线条。
(2)引导启发学生在画面中寻找像什么的地方(努力多找),然后由教师根据学生的表述进行刻画,形成一幅完整的画面。
二、探究发展。
1、播放米罗作品,组织学生欣赏,并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。
(1)构图:画面完整、饱满。
(2)线条:有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
(3)色彩:对比鲜艳,涂色均匀饱满。
2、演示几种不同的线条(直线、曲线、折线等),让学生体会不同线条的不同感受。
4、时出示幻灯,将未完成作品与学生共同完成,启发学生发表自己不同的看法,开发想象空间。
5、欣赏学生作品,说说喜欢哪一副,喜欢哪里?为什么?
三、操作实践。
1、作业要求。
(1)在图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意交叉、疏密关系,并充分利用多种线条。
(2)利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。
(3)按自己的情趣涂色,注意饱满均匀。
2、教师辅导。
(1)画面完整。
(2)线的疏密、交叉。
(3)添加内容的趣味。
四、展示评价。
1、组织学生说一说自己作品的意思,给自己的作品起个名字。
2、按作业要求自评、互评。
3、谁在本课学习中表现最积极。
五、拓展延伸。
组织学生欣赏其他大师的作品并用语言描述。
教师公开课比赛方案
为充分发挥骨干教师的示范带动作用,努力提高青年教师的课堂教学生平,促进青年教师专业发展。合理开发校本资源;充分发挥教教学目标的功效,根据学校教学工作计划,定于10月20日——11月14日,组织我校骨干教师示范课活动。
具体安排如下:
教务处。
校教研组长和备课组长。
1、授课教师必须在黑板上写出本节课的学习目标。(体育除外)。
2、所有授课教师务必于10月17日前将授课日期、班级、节次、内容报教务处。
3、青年教师必须听课。更欢迎其他教师听课,教务处将对听课教师进行考勤。
4、示范课授课教师和课题公开课授课教师务必将教案一周内整理交到教务处。
5、听课教师将听课心得体会(一篇)于听完课后三天内交到教务处。
6、各组在教研活动时务必对观摩课进行认真教研和座谈,详实记录在教研记录。
教师公开课评比方案
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、场景布置:熊的家。
2、教师活动前排好表演。
(一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。
指导语:“今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?”
(二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演?
4、表演第四遍。
教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏,故事《三只熊》形象生动有趣,深受小朋友喜爱。因此,幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话,表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会,让幼儿感受表演的乐趣。
教师公开课评比方案
1.认识8个生字,会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
1、师:同学们,喜欢动物吗?(喜欢)(生说,师相机评价)。
2、师:看来啊,同学们都很喜欢小动物。的确,动物我们人类的朋友(师引读,生接着读单元导语)有位爷爷,(出示图片)他叫丰子恺,也非常喜欢动物。丰爷爷就养过一只白鹅,他把它画了下来,这就是他们家的鹅(课件)同学们注意这个鹅字,我在上鸟在下,好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重,人和鸟儿是平等的,这种写法已经被废除了,规范写法是这样的,伸出手来跟我一起写。(板书:鹅)师:丰爷爷不仅把它画下来,还专门为它写了一篇文章。今天,我们就来学习这篇课文,题目就是白鹅(补充板书,齐读课题)。
3、检查词语。
师:大家都预习了课文,这些生字还认识吗?
(1)出示第一组词语,自己读一读生字,师指导读音。
请生读。当学生读到净角一词时:指导角的读音。
师:知道净角是什么吗?
生:净角是京剧里一个角色。
师:净角就是京剧里的一个行当,也叫花脸,多指一些性格豪放,说话声音很大的的男子(出示净角画面)。
师:这就是净角,浓重的色彩,夸张的画面,也是我们国萃之一。
师:我们一起齐读这组词语。
(2)出示第二组词语,
师:这组词语会读吗?请生读。
师:真好,把这些生字新词放在文中还会读吗?
生:能。
请同学们边读边思考,丰子恺爷爷笔下的白鹅给你留下了怎样的印象?
师:同学们,读完之后,白鹅给你留下了怎样的印象,想一想(请生说)。
预设:
生:这是一只高傲的白鹅。
生:这只白鹅有老爷的脾气。
生:这只白鹅架子十足。
1、师:说的不错,其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物?
生1:傲慢。
生2:骄傲。
师:对,看不起别人,自以为了不起,特别骄傲,就是高傲。(请生读)。
师:细心的孩子会发现,这句话后面是一个感叹号,那应该怎么读呢?(请生读,全班读)。
(一)品姿态。
(1)师:是呀,高傲是作者对白鹅的第一印象,作者为何会有这样的印象呢?请生读第一小节,找出描写姿态的句子。(读后,反馈)师:初见白鹅,作者为何会有这样的印象呢?(请生说)。
课件出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想到:“好一个高傲的动物!”
师:这里写了白鹅什么样的姿态?(伸长了头颈左顾右盼)。
师:什么是左顾右盼?(左看看,右看看)假如你到了一个陌生的环境,你会是什么表现?
(课件出示图片)师:你看看,伸长了脖子,昂首挺胸,东张西望,旁若无人,多么高傲!(请生读描写姿态的语句)。
师:这白鹅的姿态是那么威风,那么大气,难怪丰子恺先生发出了这样的感叹-----(齐读句子:“好一个高傲的动物!”)(出示课件)师:全文围绕这句话写白鹅的高傲,所以本句也是全文的中心句。(板贴:中心句)。
预设:生:叫声步态吃相。
师:你从哪里知道的?生:第二段师:你很会抓关键段,这第二段不仅承接了上文“好一个高傲的动物”还引出了下文,它起到了承上启下的作用,所以本段是一个过渡段。(板贴:过渡段)在我们以后的习作中,为了让我们的习作前后衔接自然,巧妙,也可以使用过渡段。
(二)品叫声。
师:鹅的叫声是如何突显其高傲的呢?请男同学读第三小节,女同学边听边思考这个问题。
师:谁来说说鹅的叫声有何特点?
生说,师出示课件:鹅的叫声,声调严肃郑重,似厉声呵斥。
师:什么是厉声呵斥?其中的厉是什么意思?(出示解释,请生选择)请生再来读读这句话,从中可以看出什么?(高傲)。
师:听过鹅的叫声吗?这有三种声音,我们听听并辨别一下,哪个是鹅的叫声?(生听后选择,并再读这句话)。
通过我们的学习,抓住了鹅的叫声的特点,那么他们在什么时候又是怎么叫的呢?(生说----出示课件----生读)理解厉声叫嚣引吭大叫狂吠等词来体会鹅叫声的高傲。
师:孩子们,那是什么情况下白鹅是怎么叫的?好像在说些什么?(出示课件:同桌讨论讨论)。
生汇报。
师:这白鹅把自己当家的主人了,除了自己的主人来,谁也不许进来。哪位同学再来读一读这句话。(生读)。
师:难怪作者会说;好一个高傲的动物!(出示课件)。
(三)品步态。
师:叫声如此高傲的白鹅,走起路来又是怎样的呢?请生默读第四自然段,划出相应的句子,可以在旁边写下批注,写写自己的体会。(生读后反馈,根据学生的反馈适时板书:大模大样)。
师:出示课件,请生读。
出示对比课件,请生读,分析有何不同?(生说)。
师:我们先来欣赏下鹅和鸭不同的步态。
(欣赏后)作者用鸭和鹅的步态对比,目的就是为了(突出鹅步态的高傲)现在男同学读鸭的步态语句,女同学读鹅步态的语句,从中体会其步态的高傲。
师:还有哪里不同?(采用比喻的手法)见过净角出场的情景吗?(视频出示净角出场的情景,再出示鹅步态的视频)再读。
骨干教师公开课方案
1、理解儿歌内容,感受儿歌传递的快乐情绪。
2、朗诵儿歌,模仿儿歌中的小动物。
1、教具:m—pc大图书。
2、小猫、小狗、小象、小兔各一个头饰。
一、导入活动。
1、师幼问好!
2、情景表演《小动物做客》。
3、模仿小动物高兴的样子,发散幼儿思维。
二、欣赏活动。
1、请幼儿欣赏儿歌动画,并引导幼儿感知儿歌内容。
2、教师请幼儿讲述并表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。
三、理解活动。
1、教师播放儿歌动画,请幼儿完整欣赏并跟节奏模仿。
2、教师出示小动物头饰请幼儿自己想象,并说出高兴时的样子。
四、阅读活动。
1、教师有感情地表演儿歌,并配合相应的动作让幼儿感受儿歌所表达的含义。
2、教师逐句点读上半句,请幼儿逐句说出下半句,并带有动作表演。
1、教师与幼儿一起小结。
2、教师播放儿歌,师幼一起互动表演儿歌。
教师公开课方案
组长:
组员:
协调:
1.承担技校、自考教学(包括理论课教学和实践课教学)工作,的专职教师。
2.报名人数。
技校教研部:专业课至少2名教师。
公共教研部:体育组、德育组、心理健康教育与职业生涯组至少1名教师。
升学教研部:语文组、数学组、外语组每组各1名教师。
自考教研部:7个专业至少1名教师。
授课形式:理论课与实践课均可。
授课内容:由授课教师自选授课内容。
时间:xxxx年11月4日-15日按教学进度安排具体时间。
地点:正常上课教室。
1.每位参加公开课的教师做好充分的课前准备,根据课程和学生特点设计教学流程,考虑从全新的教学理念、教学方法,倡导探究式学习的学习方式,认真做好教学设计,在教学内容方面把握教材而不拘泥于教材,教学过程要体现职业教育教学理念,教学目标明确,重点突出,学科知识要准确无误,教学方法灵活有效。
2.要充分体现技校与自考的教学特点,合理采用教学方法,恰当运用信息化教学手段,充分体现课堂的实效性和高效性,课堂教学要充分调动学生积极性,让学生主动参与教学活动,体现生生互动和师生互动,关注学生的兴趣、动机、情感和态度,突出思维能力和实践能力的培养。
3.必须使用普通话,语言规范、表达清晰、富有亲和力和感染力;板书工整、美观、言简意赅、层次清晰;教态自然,仪表大方。
4.请参加“公开课”的老师将教学设计交各教研部主任审核。
5.请教研部主任或专业负责人课前组织相关老师对上公开课教师的试讲效果进行探讨,集思广益,提出建议。
6.确定公开示范课具体时间后,凡在此时间段没有课的教师都必须到教室进行观摩。
7.公开课后由教研部主任或专业负责人组织相关课程组老师评课,评课要客观公正,肯定优点,指出不足,相互学习,共同提高。
教师公开课比赛方案
为了进一步促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变,激发教师课堂教学改革的潜能,培养学生自主学习、自主管理、自主发展的能力和习惯,提高课堂教学质量,经研究决定在本学期开展“建构式生态课堂”教学比赛活动。
本次活动分2个阶段:10月8日——10月30日为备课组初赛阶段,11月3日——20日为校级决赛阶段。
参赛老师以40周岁以内(19xx年1月1日以后出生)全员参加,40周岁以外鼓励参加。
(一)第一阶段:
1、10月8日——10月30日,备课组进行初赛。按照备课组参赛人数的25%评出决赛教师,参加校级决赛。
2、初赛可结合备课组“每周一课”进行,评委可以是本备课组全体成员,也可以请本学科其他备课组老师参与。评分标准参照“教学比赛活动评课、打分记录表”要求。
3、备课组在10月8日之前排好课表报年级统一协调、公示。
4、11月2日前,各年级将初评结果报教科室(年级初赛结果在年级橱窗展示),便于协调校级竞赛课的评委和日程表。
(二)第二阶段:
1、11月3日——11月20日,校级决赛。
2、学校成立评委组评课。最后得分由校评委组、听课教师(本学科当节无课老师必须参加听课)和学生测评三部分组成。(分不同权重)。
3、每组相应由1位学校中层干部牵头负责,学校领导分工督查。
4、11月下旬,学校总结表彰。
教师公开课比赛方案
为贯彻全市教育工作会议精神,推动扬州市教育质量科研推进年,探究我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式,打造精品高效课堂,提升学校教育质量效益,为中青年教师提供更多的展示机会,全面培养中青年教师教学业务能力。学校决定关于举办第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛。
成立第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学比赛工作领导组。
组长:刘世星。
组员:xx等。
年龄在35周岁以下的青年教师参加第四届“新荷杯”比赛,年龄在35周岁以上45周岁以下的中年教师参加第四届“新荷杯”比赛,(科目包括:文科组:语外政历地音;理科组:数理化生体美)。
1、要体现新课程理念,尤其是要体现我校课改和常规教学的要求,课题由各教研组商定。
2、借鉴我校“凸显主体、多元互动”的“活力”课堂教学模式,激发学生的兴趣和思维积极性,打造精品高效课堂。
第一阶段:三月份,完成“新荷杯”教师课堂教学初赛;四月份完成“盛荷杯”教师课堂教学初赛。各教研组按时准备好“新荷杯”与“盛荷杯”的初赛,并推荐决赛选手。“新荷杯”与“盛荷杯”语数外各推2人,其他组1人。
第二阶段:五月份,进行第四届“新荷杯”与第三届“盛荷杯”教师课堂教学校级决赛。
(1)分文理各设一等奖2名、二等奖4名。
(2)奖励方式:大会表彰,颁发证书。
1、开课老师要求:公开课要体现新课程理念,根据学科特点、教材特点、年段特点,选择合适的教学方法及学习方式,最大限度地激发学生的兴趣和思维积极性,尤其是要体现我校课改和常规教学的要求,同时准备好简案30份课堂分发。
2、教研组组长要求:
负责召集组织全组的老师的听课与评课,做好评课,收缴一份完整的教学设计。
教师公开课评比方案
为了进一步推进课堂教学改革,探索提高课堂教学效益的途径和方法,促进课堂教学优势互补,互相启发,智慧共享,提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力,全面提高我校教育教学质量,搭建教师展示自我和相互学习的平台,促进青年教师快速成长,经学校研究,决定于2013年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”,具体活动安排如下。
全体语文教师。
参赛人员:所有语文教师。
1、比赛方式:
通过抽签决定比赛顺序。每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。上课形式不限。
2、比赛时间:
20xx年3月14日上午8:30——12:00。下午2:30——3:10。
3、比赛地点:
马街小学教室。
1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动,每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课,充分利用现代教学手段进行辅助教学。
2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。
3、全体教师要抓住此次活动契机,调换好课,积极参加听课,做好听课、评课记录,借鉴授课老师好的教法和学法,调整自己的教学思路与方法,达到相互学习,共同提高的目的。
xxx。
本次活动名次裁定:
按高分到低分排列裁定一等奖1名;二等奖1名;三等奖一名。
推荐一等奖去乡参加语文优质课评比,二等奖去乡当评委,推荐到乡内上课获一二三等奖的,学校给获奖教师分别颁奖200、150、100元人民币,并由学校学校颁发获奖证书。
小学教师公开课方案
进一步规范我校教研工作,加强民汉教师教研活动的统一管理,认真开展教学研究和教育改革实践活动,切实增强中层领导以身作则,带动教师积极参与学校的教学教研活动,以教师的发展促进学生的发展,学校的发展。提升教师课堂教学艺术,促使教师间相互学习、互相促进、相互提高。从而提升教师个人整体素质。本学期依据学校工作计划,开展中层领导公开课活动。
20xx年3月17日-3月26日。
通过本项活动,给每位教师搭建锻炼自己,展示自己,交流学习的.平台。加强自身素养的提高,实现教师间资源共享,共同提高,共同发展。
1、作为中层不得找任何工作上的理由,每天要认真钻研教材,依据新课标,上好每节课。教学常规从自己开始严格把关,随时随地迎接各级领导、教师走进课堂听课。
2、每位教师要根据学校公开课安排,以朴实的常态课为主,认真钻研教材,设计授课方案。上好本学期公开课。
3、进班听课的老师有执教者发放“课堂教学评价表”,人手一份。
4、为不影响听课教师的正常授课,做最小的调课变动。授课时间一律为第三节——第六节课。望执教者在接到通知后做好准备,如有变动请提前通知教务处。
5、公开课教案一律打印,附听评课后的感受,评价表上交教科研室存档。
6、课后执教者要积极反思,虚心听取各方面的意见、建议,努力改进课堂教学。
7、公开课结束后教务处安排反思交流时间,全体教师必须积极认真参加,针对你所听的课发表见解,执教者虚心听取,有问必答,无故不参加者视为旷职。
1、xx负责书写活动计划及总结。
3、小江负责图片采集。
4、小萍督促活动的落实、小玲汇报。
小学教师公开课方案
为全面推进课堂教学改革,提高小学课堂教学效益和教师课堂教学能力,改进学生的学习方式,促进学生的有效学习;培养和选拔优秀教师,给教师提供展示自己和相互学习的舞台,营造教研教学、改善教学的'积极氛围;促进教与学方式的改变,把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中,以进一步提升教育教学质量。我校决定本学期继续开展校内公开课活动,具体实施方案如下:
坚持以党的教育方针为指导,以“遵循教育规律,提升教育质量”为核心,以课堂教学改革、有效教学为主题,以全面提升教育教学质量为目标。通过开展校内公开课活动,增强教师的责任感、使命感和危机感,进一步保证和提升本校数学教学质量。
立足于本校课堂教学改革,着眼于学生的自主学习,探究学习和合作学习,通过改变教师的教学方式和学生的学习方式,提升教师的专业素质和学生学习效率。
1、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念,切实改变教师讲学生听的现状,努力做到少教多学,把课堂学习的时间和空间还给学生。
2、确定恰当的教学目标和学生学习目标。让教学目标和学习目标既能体现课程标准,又符合学生实际。
3、优化教法和学法,在研读教材把握教学目标的基础上大胆创新,取舍得当,收放自如。
4、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论、引导学生自主学习和乐于学习。
5、上课教师必须做好充分准备,上完课后把教学设计上交教研组。
上公开课的年级:一、三、五、六年级数学。
20xx年10月28日上午:六年级数学《按比例分配》,执教老师:小武。
20xx年11月3日上午:五年级数学《用字母表示数》执教老师:小霞。
20xx年11月5日上午:一年级数学《8和9的加减法》,执教老师:小容。
组长:小玲(副校长)。
副组长:小容(教导主任)、小武(数学教研组长)。
组员:小壮、小霞、小梅、小英。
教师公开课实施方案
为全面促进教师专业化成长,进一步提高课堂教学效率,并为孩子创建一个乐学、有效的课堂氛围,我校决定开展教师公开课大赛。活动实施方案如下:
一、赛课目的:
提高教师教学水平,促进“乐学、有效”的教学理念的落实,全面提高我校教师的整体素质,为教师提供展示的舞台,使优秀教师能脱颖而出,并为名师的评选工作提供有力的依据。
二、活动原则
全员参与原则:赛课活动涵盖全校所有学科任课教师,作为一项常规活动,以后要每学期进行一次,让每一位教师都得到锻炼和提升。
注重过程原则:重视赛课的过程,关注教师在活动中的收获和成长。以有效的课堂教学为核心,做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施,以便指导以后的教学实践。
尊重差异原则:赛课活动立足实际,承认差异,关注发展,突出激励。
三、赛课对象
学校所有学科任课教师。
四、时间安排:
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2017年9月17、18、24、25日8:00——12:00(如遇特殊情况,时间调整另行通知)
五、赛课要求:
1、教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛;
2、参赛时间为45分钟;
3、参赛者赛前要向评委提供一份教案提纲;
5、评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分,同时做好听课记录,写好教学点评,并对赛课教师进行评课。
六、评奖办法
参赛教师不分部门采用相同的评价标准,由评委统一打分,计算平均分。
根据参赛教师的得分赛后会评出一、二、三等奖各一名,优秀奖若干名,一、二、三等奖及优秀奖分别获得的奖金为500元、300元、200元和100元,并颁发相应等级荣誉证书,在教师学期末评优活动中还会有相应的加分。获得一等奖的老师每月工资还会额外补助200元(连续一学期)!
七、组织领导:成立赛课评委会
组 长:孟菲
组 员:董志宝 吕珺 赵艳萍 程鹏娇 董丽娟
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为了深化教育体制改革,扎实推进素质教育,全面贯彻落实教育局“注重学校的内涵发展,创办优质教育”的目标,实施“强师战略”,以教师的'发展促进学生的发展,学校的发展。听评课活动是有效提高课堂教学效率,提升教师课堂教学艺术,促使教师间相互学习、相互促进、相互提高,从而提升教师个人整体素质的有效手段。因此根据学校计划及教导处工作计划,将在全校教师中开展优秀教师公开课听评活动。具体实施如下:
一、指导思想
旨在深入推进“高效课堂”教学模式活动的开展,切实打造具有学校特色的“高效课堂”教学模式,精心培植一支务实高效、骨干引路的学科专业教师队伍。
二、活动目的
通过本项活动,给每位教师搭建锻炼自我,展示自我,交流学习的平台。实现教师间资源共享,共同提高,共同发展。
三、活动要求:
1、每位教师每天要认真钻研教材,依据新课标,上好每节课。随时随地迎接各级领导、教师走进课堂听课。
2、每位教师要根据学校公开课安排,认真钻研教材,设计授课方案。运用现代化的教学手段上好公开课。具体授课时间按教导处的安排。课后执教者要积极反思,虚心听取各方面的意见、建议,努力改进课堂教学。
3、执教者要认真反思,课后上交电子版导学案及课后反思。(格式统一为a4页面,常规边距,仿宋四号,题目加粗,课题下注明学校、姓名)
4、每位参加听课的教师要认真听课,详细认真的填写量化评价表,中肯的提出自己的意见和建议。
四、评价结果
参赛者得分:根据各评委计分的平均数为该参赛者最终得分及评价等级。(90以上优秀,80分以上良好,70分以上合格)
五、重点点评教师:
高年级语文:陈百智 王胜利 周兴梅
数学:张浩生 张桓 王琴
低年级语文:薛红梅 常丽
数学:陈晓波 毛蓉蓉
六、评分表(见附页)
教师公开课实施方案
为进一步深化我校课堂教学改革,构建高效课堂、关注后三分之一学生教学模式,提高教师的教学能力和教研水平,决定本学期继续开展“天天公开课”活动。
一、指导思想。
以提高教学质量为宗旨,以全面提升教师专业化素质,创建“高效课堂、关注后三分之一学生”为目标,以“全员参与、互评互议”为工作思路,以规范的制度建设为保障,大力提高我校教师的教学水平和能力,全面实施素质教育,推进我校教育教学再上新台阶。
二、活动目标。
1.搭建岗位大练兵平台,引导教师积极参加活动,提高教学水平和能力;
2.引导广大教师深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法;
3.增强教学研讨交流的学习意识。
三、活动流程。
1.本学期从第五周开始,各学科统一利用教研时间,由教务处安排课表进行上课。
2.备课组长负责组织本组成员按表按时听课,并通知深入学科领导。同备课组成员必须参加听课。
3.利用教研时间组织本学科组教师进行评课。
4.授课教师课前上交一份公开课教案,课后上交一份教学反思。
教师公开课活动方案
为提高任课教师的课堂教学水平,不断铅华质量意识,加强专业教师队伍建设,推进课堂教学改革,促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念,转变教师的教学行为和学生的学习方式,进一步提高课堂教学的质量,全面提升学生综合素质,我校进行公开课、示范课活动。
1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课,按要求完成讲课、听课任务。
2、听课活动要和教务处活动密切配合,课后各组要进行评课。
3、本学科教师讲公开课,要求全校教师都要参加听课,以达到互相学习的目的。
1、授课教师课前要准备教案,课后讲解课堂设计及教后反思。讲课教师精心准备,有计划地制定切实可行的操作方法,教学方法要多样。
2、讲课教师要根据本课题实际情况,应充分应用多媒体进行教学。
3、教务处组织,既要保证活动的顺利进行,又要保证正常的教学秩序,教室里一定要有人上课,不得空堂。
西万小学教务处。
教师公开课实施方案
随着新课程的不断落实和开展,对教师的业务能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的.教育教学需求,为全面提高教师的教育教学水平,我校根据学校教师的实际情况,制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组。
组长:副组长:
成员:
二、基本要求。
1、观课前,执教教师要精心设计执教礁,打印给教研组组长分发给观课教师。
2、在课堂教学中,教师是教育活动的组织者和引导者,学生才是学习的主人。这就要求教师在从事教育教学活动时,一定要彻底转变自己的观念,首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况,然后根据学情进行备课,设计礁;上课时要做到因材施教,面向每一位学生。为此,学校教导处决定,定期开展校语文、数学公开课活动,目的是通过校公开课活动进行调查研究,相互学习,取长补短,及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题,及时予以指导,改进教师的教育教学方法,提高全体教师的业务水平。
3、观课中教师要遵守时间,不迟到,不早退;要遵守纪律,不讨论,不串场;要认真做好记录。
4、议课之前,执教教师要整理好说课稿(含教后思内容);中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见,整理好发言稿。
5、议课中,老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念,可在主持人的组织下踊跃发言,积极参与,做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。
7、每次公开课结束后由教研组拟写总结,与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。
8、执教课题由执教老师自选。
9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行,请自觉遵守作息时间。
具体工作安排如下:
备注:
蒙建东老师参赛课第一轮思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行,请杨丽娟、卢丰、张恒松、张恒霞、阳春雨、马泽等老师准时参加。教学设计由教务处分发;议课活动在课后即时进行,请参加老师克服参与。
希望小学教务处。
教师公开课实施方案
组长:xxx。
副组长:xxx。
成员:xxx。
教导处负责评选工作的资料收集、初审、推荐以及优秀人员名单的上报。
2、评选比例:按照局人事科分配及学校支委会扩大会议研究讨论后确定的人数。
4、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动;
5、教学质量评价结果为优秀;
6、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度优秀教师评选申报资格。
(2)发生过教学事故者;
(3)病假一个月以上或事假累计超过10天以上者或有旷工行为者;
(4)无故不参加学校组织的活动者;
(5)被学校或主管部门处分者;
(6)违反《中小学教师职业道德规范》或违法乱纪的。
1、本人申请。
申请人对照评选条件,填写好申报表,并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。
2、资格审查公示。
学校审查确定参评人员,并公示参评人员名单。
3、初评。
(1)测评:对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评(优秀教师由教导处提供上一年考核成绩作为测评依据;每个学科组推荐成绩得分最高的教师。
(2)根据相应名额从最高分依序往下排名确定优秀名单。
(3)将名单和有关材料报评选领导小组。
4、审查。
评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。
5、公示。
将评选结果在我校师生中进行公示。
(1)年度优秀教师每年评选一次,不受往年结果影响。
(2)优秀教师获得者有关材料存入本人档案,作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。
教师公开课活动方案
为了继续加强我校专业教师队伍的建设,提高课堂教学的质量,熟练语文教学技能、更新教育观念,全面提升学生的`综合素质。经校领导研究,决定于本学期继续开展校级公开课活动。现做如下方案:
在学校领导的正确指导下,以新课程精神为指导,认真学习《语文课程标准》,组织开展形式多样的教研活动,扎扎实实地进行校本教研。紧紧抓住优化课堂教学这一中心,向40分钟要质量,努力提高全体语文教师课堂教学能力,整体提高我校语文教学质量。
1、积极支持和配合学校的教育教学工作,积极开展教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。
3、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。
4、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。定期相互交流听课,每学期至少听课15节以上,多反馈交流,共同提高。上完公开课的教师一定要写教学反思。
5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学,还要利用多媒体进行教学。
组长:
副组长:
成员:
见附表
教师公开课展示方案
黄山素以四绝著称天下,那似梦幻、如仙境的奇秀之美令人向往,叫人着迷。本课讲的是那里的奇石,他们姿态神奇,妙趣横生。课文图文并茂,重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这四块奇事。作者展开合理想象,把岩石写的形象、逼真、有趣,在教学中不仅要使学生品读、积累精彩语段,更要使他们通过有感情朗读,在独中去品味,以读促情,受到美的熏陶,从而激发他们热爱家乡、爱祖国大好河山的思想感情。
(一)知识目标。
1、掌握并学会运用本课12个生字,学会文中出现的生词;
2、背诵喜欢的段落。
(二)能力目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、图文结合,理解课文内容,培养学生的观察力、想象力及口语表达能力。
(三)情感目标。
1、体会黄山石的奇妙,领略黄山四绝、四季的美;
2、激发学生对黄山、对家乡、对祖国大好河山的热爱之情。
1、课文在二——五自然段中重点介绍了四块奇石,引导学生图文结合,体会黄山石的奇;
2、图文结合,培养学生的观察力、想象力、及口语表达能力;
3、理解课文内容,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教师是思考的培育者,不是知识的注入者。”课标中也明确指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”在课堂上不要把学生当作教师的附庸,而是充分发扬民主,放飞学生的想象,是学生真正具有主体地位。因此在本节课的设计上,我是这样做的:
1、在课堂上舍得并乐于给学生充分发展的机会和空间。这片课文仅凭文中的几幅图及作者的描述,能是学生领会黄山石既有趣又很多,但切身体会、直观真实的情感体验不够丰富。尤其是略写的“天狗望月”等几块奇石,让学生凭空想象他们的样子,还要写出练笔,更是纸上谈兵。要激发学生对黄山、对家乡、对祖国的热爱之情不能只是一句空话,也不是教师如何讲述、引导可以给予学生的。儿童是具有灵性的,他们需要的不是被“塑造”,而是被“唤醒”、“激发”、“升华”。教材是学生学习的资源,但在信息社会中,他显然已不是学生获得知识的唯一资源,教师必须积极拓展新的领域。为此,我以课本为主体,充分挖掘更多可以激发学生兴趣、培养学生情感的课本以外的声像资料,制成多媒体课件,在微机教室进行广播教学,鼓励学生张扬个性、自由欣赏、放飞想象、大胆表达,给学生一个更广阔的学习空间,实现“省时高效”的目标。这种对课文的感悟能力,不是搞“无土栽培”、“无根培植”,而是被眼前声、图、文并茂的音像资料唤起的。
2、创设自主、合作、探究的合作氛围。在教学中我鼓励学生选择适合自己的学习方式,如:在读文时以喜欢的方式去读;欣赏奇石、美景时允许学生根据个人爱好,自主选择自己喜欢的石头、风景去欣赏;诵读诗句时,让他们选择喜欢的诗句去读、去品析……尽量做到把主动权交给学生,使他们真正成文学习的主人。
3、恰当运用现代教育手段,开阔学生视野,提高学习效率。语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。于是我选择在微机教室中上这节课,采用现代化教学手段,让学生聆听美的乐曲,欣赏美的画面,感受美的风光。如诗如画的美景近在每个学生面前,不仅克服了多媒体影像模糊的弊端,而且把自主选择权交给了学生,他们在我设计的课件中,可以不按顺序的自主选择、欣赏、感悟、表达。
语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同学生的需求,并能根据社会的需要不断自我调节、更新、发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变化和发展。我的本节课教学设计就是现代信息技术与语文教学有机结合的一次大胆尝试,力求使学生在主动积极的思维和情感活动中,有自己独特的感受、理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐去!
(一)谈话导入。
1、有国庆节黄金周启发谈话,师相机引入黄山。
2、(师点击鼠标,屏幕显示黄山画面)学生交流对黄山的了解。师随机在屏幕上显示中国版图上黄山所在位置。
3、师描绘黄山美景,引出黄山奇石。
(二)图文结合,整体感知。
1、(师点击鼠标)学生伴随优美音乐,倾听解说,欣赏黄山奇石的录像。
2、初谈感受:黄山石给你留下了什么印象?
3、引入课文,师随古筝曲范读课文。
4、学生选择喜欢的方式自读,要求读准字音。
(三)精读课文,展开想象,切身体悟。
1、小结学生朗读情况,引出文中重点介绍的四块奇石。
(学生边答,教师边用鼠标在文中点击石头的名字,使其变红引起学生注意,加深印象)。
2、学生选择喜欢的奇石,教师指导朗读:学生选择喜欢的奇石,自读相关段落后,师指名读,了解朗读情况,师生稍作评议。
3、精读重点段落,展开想象,读中悟情:学生用鼠标双击喜欢的石头的名字,欣赏动态画面,展开想象,以情促读。
4、全班交流。在表达中引起共鸣,在朗读中升华感情。
5、谈话引入奇它有名字的奇石。(生双击文中的“……”欣赏更多的奇石。)。
6、启发想象,激趣表达。学生选择喜爱的奇石,思考、展开想象后为大家介绍。
7、(生双击文中“没名字的”这几个字欣赏没名字的黄山奇石)。
大胆想象,无论是有名字的还是没名字的石头,都可以给他起个自己喜欢的名字。
【设计意图:把自主权交给学生,张扬个性,培养学生的创新能力。】。
(四)拓展心上,升华感情。
1、欣赏黄山四季、四绝风光,领略黄山如诗如画的美。
(1)小结引入:多么奇特有趣的黄山石啊,除了奇师,神奇的黄山还有更加令人陶醉的美景呢!
(2)(生点击课文标题中“黄山奇石”的“奇”字,进入四绝、司机风光主页)调动多种感官,自由欣赏黄山美景。
(3)全班交流体会。
【设计意图:在交流中,领略黄山神奇的美,深化体验,引起共鸣。】。
2、领略祖国名山大川的风采,激发对祖国大好河山的热爱之情。
(1)小结,引入我国四大名山——黄山、泰山、华山、峨眉山。
(2)自由心上,边看边读名人留下的诗篇佳句,在读中升华情感。(学生单击“神奇黄山”的“奇”字,屏幕显示四座名山在中国地图上的位置。)。
(3)以情促读:感情朗读喜爱的诗句。
【设计意图:以情带声,以声促情,在感情朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情】。
(五)课堂小结,激发学生对家乡、对祖国、对美的热爱之情。
(广播教学:显示美丽家乡北戴河风光,在优美的音乐声中教师小结)美丽的祖国如诗如画,其实我们的家乡北戴河就是驰名中外的旅游胜地,让我们也背起相机,拿起手中的笔,去拍、去写、去描绘我们可爱的家乡吧。下次活动课上,我们一起动手,将这些材料制成课件,刻录在光盘上,让更多的人了解北戴河、向往北戴河!