幼儿园大班是孩子们在幼儿园的最后一年,孩子们在这一年里经历了很多成长和发展。以下是小编为大家精选的幼儿园大班总结范文,供大家参考和学习。
大班幼儿园语言教案
《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。因为大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地认识我们的城市。
1.喜欢并认真倾听故事。
2.对我们所在城市的有较全面的认识并充满了喜爱之情。
3.理解故事内容,大胆地讲述自己对城市的认识。
课件、视频、图片。
师:森林里今天很热闹,从城市里来了一个客人,我们来看一下这些小动物之间发生的故事,故事名叫《野猫的城市》。
师:野猫讲的城市对吗?
师:森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市?
师:为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达出城市的三个特征。)
总结:城市里的马路上,有斑马线,人们过马路要走斑马线。城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。城市里有建筑物、是个美丽的地方。
请幼儿讲述城市,启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的城市―滨州。
教师小结城市的概念:城市是一个很美丽、快乐、文明、(繁荣、繁华、高贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。
师:我们一起把我们真正的城市画下来,然后放进信封里寄给森林里的小动物,让他们了解我们的城市,喜欢我们的城市。
请小朋友们把画好的城市图放进信封里,寄给森林里的动物们。
幼儿园大班语言教案
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出:"引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期,利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心,并促进幼儿大胆表达,能使其在表达中尝试使用各种词汇,在模仿中掌握句子的句式,因此,我设计了这一教学活动。
1.引导幼儿按照"……是……的梳子,梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2.感受仿编诗歌的乐趣。
(一)重点:按照句式"……是……的梳子,梳着……的头发",仿编诗歌。
(二)难点:理解诗句结构,合理仿编。
(一)知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备:反映诗歌内容的flash。
(一)学习并理解诗歌
1.妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点:理解梳子与头发的关系3.学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(三)仿编诗歌
1.想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?
2.这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?
3.幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示
5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:
引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。
六、活动延伸:
(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
七、教师反思:
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式"……是……的梳子,梳着……的头发",诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
八、园长点评:
王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌;第二是理解体验作品;第三是迁移作品经验;第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中,较好地把握了这四个层次。
仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式,教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品,使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识;其次,结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验,为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫,确保幼儿在仿编时"言之有物",使仿编的内容更加丰富多彩;第三,提出仿编诗歌的要求,帮助幼儿明确仿编的规则;第四,引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿,为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破难点时,教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式,使幼儿在充分了解句子结构的基础上,进行诗歌仿编活动。
幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣,积极主动地参与讨论。仿编过程中,教师给孩子们提供了动手操作的机会,全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容,并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。
大班幼儿园语言教案
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动――我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备:幻灯片、笔、纸
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
――今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
――好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)
――小树叶问牛蛙:“小牛蛙你快乐吗?”小牛蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
――小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
――小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小牛蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
幼儿园大班语言教案
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、 相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节,培养想象力。
1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件:《牙齿旅行记》ppt。
一、 导入故事情景
1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事。
提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)
重点讨论:
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏:问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)
游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
幼儿园大班语言教案
1我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,挪移小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发爱好。)
2设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)
(目的:采纳分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看听说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)
1一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的:激发孩子们帮助别人的情感)
2它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)
3提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的:结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)
5这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做怎么说?(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的艰难。)
1引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关怀相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)
2提问:你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏吃东西时等场合你是怎样做的?(目的:达到目标2体会好朋友之间相互关怀的美好情感。)
把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)
执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的摹仿。要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇异最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事理解内容那么简单,还要给幼儿思量和想象的自由和空间。
幼儿园大班语言教案
活动目标:
1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。
2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。
活动准备:
多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带
活动过程:
一、引入课题
教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林,我们走在弯弯曲曲的小路上,让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气,感觉怎么样?用小耳朵听一听,你听到了什么?(鸟叫声)
(打开眼睛,出示美丽的森林背景)
1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提问:现在,把你看到的来告诉我们大家好吗?
2、提问:你看到那么美丽的小溪心情怎么样?
教师:我们的小动物他们也可开心啦!他们还想把家也搬到这里来呢?
二教师分段讲述故事
1、讲述故事“.......至它们都搬走了”
提问:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小动物把家搬到了这里?
2)奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢?
2 、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!
教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?
提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?
2)小溪怎么会变成这样呢?
4)你觉得应该怎么做?
3 、幼儿讨论:如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?
4 、教师讲故事至结束
教师:我们的小动物可着急了,我们一起来听一听,它们想了什么办法?
提问:小动物想了什么办法?
三、完整讲述故事
提问: 1、故事告诉了我们一些什么?
2、请幼儿给森林中的小动物提建议。
教师:为了使这条小溪不受污染,森林永远美丽,我们给森林中的小动物提几个建议吧!
四、生活经验延伸
提问;你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽?(请幼儿以环保小卫士的口吻,根据现实生活表述自己的想法建议)
幼儿园大班语言教案
1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。
2、增强幼儿在自由表达时的自信心。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
一、指导语:"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"
二、规则:
1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。
2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。
3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。
三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧,答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。
其中出现了两类不合适的答案。
第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。
第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。
四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。
活动延伸:可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小百科:动词是一类词性,一般用来表示动作或状态的词汇。在英语中,动词按作用和功能主要分为两大类,一类是谓语动词,另一类是非谓语动词。中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化,一般出现在名词主语或主句后面。
幼儿园大班语言教案
1、幼儿能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、通过猜谜,了解常见动物的特征以及它们爱吃的食物。
3、体验好朋友在一起快乐的情感。
动物图片、食物图片、ppt。
1、导入。
(1)小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?
(3)那在去之前,老师想知道小朋友们的生日是怎样过的?(教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆积极的发言。)。
(4)小朋友们都说的很好,现在就让我们去参加熊妈妈的生日聚会吧!
教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿了解动物的特征。
3、继续播放课件,提出问题:
(1)唉呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎么回事?引导幼儿说出是因为把菜送错了。
(2)教师展示错误的配对关系图。
(3)小朋友们真聪明,现在就让我们接着看看小熊是怎么做的?
4、继续播放课件至结束。
小朋友们,你们知道客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5、小结。
小朋友们,今天我们参加了熊妈妈的生日宴会,大家开心吗?熊妈妈给我们也准备了礼物,请小朋友们站好队我们一起去领礼物喽!
幼儿园大班语言教案
指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
1.欣赏故事 请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演 请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的东西,都能变成真的。” 安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。 安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。 安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。 安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。” 安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。 盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。” 安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。 安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。 又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
幼儿园大班语言教案
1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去国的地方,讲述旅游见闻。
2、了解中国的一些着名旅游胜地,感受祖国山河的壮丽。
1、木偶孙悟空一个。
2、每位幼儿参与收集有关旅游的资料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼儿在家长或教师的帮助下记录一处自己最喜欢的旅游胜地,并且设计“我去过的地方”的统计表。
1、回忆旅游经历。
教师边操作孙悟空木偶,边以孙悟空的口吻说话:我是孙悟空,我会腾云驾雾,翻一个筋头就是十万八千里。(出示有代表性的风景画或明信片)我去过中国的很多地方。小朋友,你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过?你觉得哪个地方最好玩?请你说一说。
(暑假期间,很多家长会带孩子外出旅游,饱览祖国的大好河山。开学后,教师要抓住时机,从幼儿的生活经历入手,由点及面扩大对祖国着名旅游景点的认识)
2、幼儿根据填写好的表进行小组交流。
(没有去过外地旅游的幼儿也可以讲述家乡的好去处,或者分享同伴的经验,在倾听中学习)
3、每组推荐1—2名代表在集体中交流,去过这些地方的幼儿也可以补充讲述。
4、游戏“我的飞机开始飞”。
游戏玩法:开始前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称,不要重复。开始时,全体幼儿整齐地拍手打节奏,一名幼儿先说“我的飞机开始飞。”其他人齐问“飞到哪里去?”这名幼儿回答“飞到北京去。”然后,回答的幼儿接着说“我的飞机开始飞。”其他人齐问“飞到哪里去?”如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住同伴所说的地点,不要重复,还要紧跟节奏。
幼儿园大班语言教案
1、在观察图片、理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
图片三幅,可移动的磁性教具,幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》
(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具,提问:"小朋友们看,他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"
(二)感知理解讲述对象
1、教师不按顺序出示图片,让幼儿仔细观察后,找到图片顺序,并通过提问让幼儿观察讨论,"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"
2、在幼儿初步了解图中内容后,教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动,"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时,心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?"
(三)幼儿运用已有经验讲述1、将幼儿分成若干组,让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时,教师认真倾听幼儿的讲述,引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程,细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
(五)迁移新的讲述经验教师提出新的问题:"熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂,又不会伤着小熊呢?"r让幼儿思考,然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
效果:
幼儿园大班语言教案
喜欢文学作品时幼儿的一种天性,他们对童话、故事等充满了浓厚的兴趣。在听故事的过程中能够有意识的注意倾听并能理解一段话的意思,并愿意在熟悉故事后去表演故事的情节和内容。但在表达、表演的过程中,幼儿缺乏连贯性和完整性,而在讲述的过程中也很少注意语气、动作、表情等。因此,在本次活动中,一方面帮助幼儿熟悉故事,同时引导幼儿去分析人物特征,并用语气、动作等进行表现,为接下来的表演活动做好铺垫。
《金鸡冠的公鸡》
1、喜欢倾听故事,了解故事中各角色的性格特点。
2、学习故事中各角色的主要对话,丰富词汇。
3、能积极参与故事情节表演,并用语言、动作等表达自己对故事的理解。
一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。
老师:"小朋友们,请你们看看图片上有什么?"到底发生了一个什么样的故事呢?"。
二、幼儿欣赏故事,初步了解故事内容。
老师:故事的名字是什么?故事中都有谁呢?
三、再次欣赏故事,帮幼儿理解故事内容,了解故事中人物的的性格特征。
(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?
(2)狐狸是怎样骗公鸡的?(请幼儿说一说)
(3)狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
(4)狐狸这三次骗公鸡,你们感觉狐狸怎么样?(狡猾)那怎样才能够表现出狐狸的狡猾呢?引发幼儿讨论,和幼儿一起进行分析。(动作,声音)
讨论与小结:狐狸的声音要尖尖的,声音要拉长,身体要扭来扭去,眼珠子要转来转去,在抓住公鸡的时候应该是一把的动作,很凶狠的。(请幼儿来模仿一下)
1、同原始教案
2、鼓励幼儿能够在音乐的伴奏下,唱出狐狸和公鸡的对话,并试着让幼儿学习旁白。能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。
4、能够在拼拼图的过程中进一步了解故事的内容。
1、活动图片,ppt、配乐、拼图
2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
二、老师结合ppt,介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?
3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?
――老师边唱表演(请其他老师配乐)(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)
――老师在讲述这段话时候,要用夸张的肢体动作表演故事的内容,请个别幼儿来试着做一做,动一动。
5、猫和画眉鸟为什么是"严厉"的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)
6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)
7、狐狸为什么要说"不给公鸡"?(进一步体验狐狸的狡猾)
8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)
9、帮助幼儿理解"非常严厉",请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)
三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
3、结束。现在我们就一起到操场上,把这个故事表演给幼儿园的其他小朋友看吧!
幼儿园大班语言教案
1、学说绕口令,练习发清扁担、板凳、绑、长、宽、上等易混淆的音。
2、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验绕口令的乐趣。
实物:扁担、板凳;响板两个、绕口令字卡、图示
一、观察扁担和板凳,引起幼儿兴趣。
1、出示扁担和板凳。
扁担和板凳有什么不同。
2、针对孩子们的回答把答案梳理成具有韵律感的句子。如:
二、梳理大家讨论的句子,整理成完整的段落,大家共同练习1-2遍。
教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。
三、练习、巩固绕口令。(借助字卡、图示)四、活动延伸:
请小朋友们回家后,把这首绕口令说给爸爸妈妈,然后和他们比一比,赛一赛。
幼儿园大班语言教案
1、认识几种生活标志,学习阅读导游图上的多种信息。
2、乐于尝试解决问题,能与同伴合作规划游览线路。
3、尝试自主阅读“野生动物园”的导游图,感受导游图的方便与实用。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
动物园导游图大图一张,小组操作用的中图三张:“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1~6数字的小旗子三份。
一、谈话引出话题
师:今天,老师带来了一张跟动物有关的图,我们一起来看一看。
二、出示动物园导游图大图,阅读各种信息
1、幼儿运用已有生活经验读图。师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物,这是哪里啊?(动物园)
2、认识几种生活标志。师:除了动物,你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上,先让幼儿说说这种标志是什么意思,然后了解标志的名称,再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息,这是一张什么图?(地图)
3、幼儿尝试在导游图上找目的地。
师:(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)
(2)动物园这么多动物,你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。
(3)请幼儿找出三个游览景点,规划游览线路,说说先到哪里,再到哪里,最后到哪里,为什么要按这样的顺序游玩。
三、分组操作:规划游览线路,自主阅读导游图
1、幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图,自主阅读,看看导游图上有哪些信息,跟黑板上的大图是否一样,有哪些不一样的东西,去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方,边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。
2、请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的,发现了哪些跟大图上不一样的东西,跟大家交流分享。
3、幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先,每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点,检查一下线路是不是合理。
4、评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上,请一名代表上来介绍是怎样规划的,为什么这样规划,老师简单点评。
四、迁移经验,鼓励幼儿关注生活中的导游图
师:今天我们阅读了导游图,还小组合作规划游览线路,我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用,它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图,以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图,让它为你们服务。
今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,让孩子们观察图片上的标志,并说说是什么标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答,令我意外的是他们居然都认识这些标志,而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事:“有几只小猴子们要出去旅行,在旅行的途中他们见到了许多标志,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后,让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,但是几乎每次都是那些孩子,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,去引导他们,不要一节课回答问题的都是那些人,让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,整节课流程可以,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下,还有哪些是我们要遵守的规则,比如交通规则,上课时,做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读,应该多研究。多学习,让孩子能快乐的学,在学中玩,玩中学。