通过幼儿园教案,教师可以合理安排教学活动,提高教学效率,促进幼儿的全面发展。幼儿园教案范文中,可以看到教师们对音乐、美术等课程的创新设计。
《小河之歌》幼儿园教案
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
活动过程:
一、说一说:小河的变化。
1.说一说:上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2.观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
1.欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:好像河水在轻轻地流动。
2.听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3.在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
1.再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2.幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3.教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4.幼儿在音乐的`伴奏下,继续模仿小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。)。
四、音乐游戏。
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:
(1)小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮。
教学反思:
时光荏苒,岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习,孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐,并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中,提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌,都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
《小河之歌》幼儿园教案
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
活动过程:
一、说一说:小河的变化。
1、说一说:上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。)。
四、音乐游戏。
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮。
活动反思:
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月,无论白天黑夜、寒来暑往,默默忍受着寂寞、干渴,却不停地快乐流淌,为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点:
1、尊重学生的差异,相信学生的能力。教学时,充分考虑学生的差异性,让不同程度的学生在课堂上都能找到自信,都有展示自己的`机会,都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事,学生可以用句子,也可以用一段话;谈感受时,可以说你为什么喜欢小河,也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答,老师都给予肯定,使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学,培养自主学习的能力。实现学习方式的转变,自主学习是基础。整个教学过程以学生为主,教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上,提出要求:(1)默读,想一想这是一条怎样的小河呢?(2)画一画,你觉得印象最深刻的词句;(3)读一读;(4)说一说,和小组同学交流。这样,让学生在自主读书、合作交流的过程中,体验感悟,弄懂了问题,理解了课文内容,发展了逻辑思维能力,积累了语感。
3、多种感官参与活动,重视学法的指导。习惯好,终身受益。老师在指导学生阅读时,让学生边读边想,边动笔标记,养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中,学生互相启发,老师不急于送现成的答案,而是引导、点拨,使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法,提高了学生自己探究和解决问题的能力。
幼儿园大班小河之歌教案
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》(p、79)、粉笔。
一、说一说:小河的变化。
1、说一说:上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。)。
四、音乐游戏。
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:
小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮。
时光荏苒,岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习,孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐,并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中,提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌,都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】。
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张;
3、创设(河马的家):小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线,让幼儿穿项链。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、今天林老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?(同时出示流眼泪的小河马)。
2、呀!小河马他哭了,为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)。
二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
1、小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。)。
2、谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)。
3、他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)。
4、有了小青蛙的'帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)。
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)。
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论。
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。马上就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。
【活动反思】。
在《不爱用手的小河马》这个语言活动中,我所要达到的教学目标有两个:安静地倾听故事,理解故事的内容,知道小手的用处很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中,我发现有好多孩子其实早就懂这个道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情,并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙,而是大人们闲得无聊或怕这怕那,所以都抢着替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往,孩子慢慢地变得不愿意自己做事了,干脆依赖大人了。因此,作为幼儿园的老师,需要经常和家长沟通,互相了解,共同探讨,只有达到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。
《小河之歌》幼儿园教案
挖掘机用手捂住鼻子,不解地问:“你看你已经面目全非,又脏又臭,还唱什么歌呢?”原来,有些工厂偷偷地将废水注入河里,有些人将生活垃圾扔进河里。小河成了一条污染的河,失去了往日生机勃勃的景象。人类带走了她的欢乐,带走了她的朋友,孩子们不来游泳了,鱼儿死了。小河成了垃圾桶,里面盛满了各种生活垃圾;小河成了污水储藏器,整天散发着恶臭。孤独的小河,犹如一位老人,奄奄一息,在生命的边缘垂死挣扎。人们经过时,时常捂住嘴巴,发出一阵牢骚。
“那你是来干什么的呢?”小河的歌声停了,沉默了好久说道。
“我是奉主人的命令来为你清理淤泥和垃圾的啊!”
“对呀!现在,人们认识到了‘水,生命之源’的重要性。特地派你来为我大动手术,还我健康的'体魄。你说,我能不高兴吗?”小河又继续了她的歌唱。
小河里的淤泥和垃圾越来越少。小河的筋脉畅通了,水也开始流动了起来。小河对未来充满了无限美好的向往:工人们在我身体两侧筑起了护坡,栽上花草,四季绿草如阴,鲜花遍地。我“哗啦哗啦”欢快地流淌,小鱼小虾在荷叶底下捉起了谜藏,青蛙在荷叶上练习跳远,蝴蝶在我身边飞舞,鸟儿们每天都来喝水,给我唱歌、跳舞。
挖掘机默默无闻地劳动着,小河越唱越有劲,脸上荡起一阵阵涟漪。看着小河久违的笑脸,挖掘机高兴得笑出声来。
“咯噔、咯噔……”
“咕噜、咕噜……”挖掘机和小河一同唱起了欢快的歌:“我的未来不是梦,我的心跟着希望在动”。
《小河之歌》幼儿园教案
在会唱歌曲《小河之歌》的基础上,鼓励幼儿即兴表演歌曲内容,进一步激发幼儿爱护大自然的情感,体验集体合作表演的乐趣。
二、活动准备。
1.各种纸张材料(铅画纸、皱纸等)、蜡笔、剪刀、固体胶。
3.有相关环保的知识经验。
三、活动过程。
t:我们去郊游,去小河边走走看看,唱唱小河的歌。(引导幼儿复习歌曲)。
(二)合作歌表演。
1.制作道具。
t:我们和小河做朋友,谁愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小鱼、小虾等),我们来打扮自己。(请幼儿自选角色,分成若干组,共同制作头饰及表示河水的绉纸装扮自己。)。
2.集体表演。
t:小河高兴的时候是什么表情和动作?难过的时候又是什么表情和动作?t:小河里的小动物在干什么?用什么动作表示?(鼓励幼儿根据角色创编附和角色动作,例如:扮演小河的幼儿站在两边用蓝色绉纸制成的带子表现快乐和难过的动作;中间一块空地上扮演小河中动物的幼儿带头饰自由创编动作,音乐结束摆个造型。)。
t:找朋友交换表演。(鼓励幼儿相互交换角色与道具再次游戏)。
操作提示。
老师要鼓励幼儿参与制作道具与即兴表演活动。因为是根据各自的发展水平进行表现,教师应接纳每个幼儿的创作方式及创作内容,不过分强调动作的结果。
老师在游戏中可让幼儿在讨论时充分发表自己的想法,并请各种能力层次的幼儿进行操作表现,再集体帮助修改,使每个幼儿在游戏中都有表现自己想法和做法的机会,并能在集体讨论中不断充实自己。如有个幼儿想表演虾的动作,但他用的是甩手甩脚的表现方式,老师引导集体幼儿共同创作:思考虾的形状和动态,帮助幼儿回忆对虾的已知经验,从而讨论出虾的动作——身体弯曲弓背,然后舒展,双臂上伸作虾须。通过这样的互动,运用集体的智慧对个体幼儿动作有了提升,个体和集体都获得了成功感,享受了音乐游戏中的快乐。
将制作的头饰道具及音乐放入区域活动中,让幼jl再次对动作进行创编,充分尝试不同的角色。
小河小河真难过,黑黑河水在流泪,小河小河真难过,小鱼小虾生病了。
小河小河真快乐,清清河水在唱歌,小河小河真快乐,小鱼小虾才来了。
小河小河真快乐,清清河水在唱歌,小河小河真快乐,小鱼小虾都来了。
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
活动目标:
1.通过讲故事,知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
3.体验自己动手的`快乐。
活动准备:
3.自己动手做的场景:喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
活动过程:
一、通过讲故事,知道自己的事情自己做。
1.出示图片,讲述故事。
师:今天我们班上来了一位小客人,我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了,为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的,你们觉得小河马是因为这些事情才哭的,小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问,幼儿回答。
故事看完了,小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭,谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了,可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法,小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
1.展示场景,幼儿自由游戏操作。
师:老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做,你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问,幼儿自由回答。
师:小手除了能帮助我们做刚才的游戏,小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情,真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
【活动准备】。
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?(同时出示小河马:内容小河马流眼泪)。
2、呀!小河马他哭了,为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)。
二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
1、小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。)。
2、谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)。
3、他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)。
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)。
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)。
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论。
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)。
创设情境:
老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。马上就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。
幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》
1.安静地倾听故事,理解故事情节。
2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事情。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教师出示图片小河马:今天我们班来了一位小客人人你们看看是谁呢?
一、欣赏故事第一遍。
1、教师:小河马哭了,你们来猜一猜不河马为什么哭啊?
2、我们一起来听听看。
3、提问:(1)故事里有谁啊?
(2)小河马为什么哭啊?谁来帮它了?
(3)青蛙怎么说的?
二、欣赏故事第二遍。
提问:
1、小青蛙是怎么帮小河马?
2、小河马最后怎么样了?
三、拓展。
1、讨论我们的小手还能干什么?
小班刚入园的.孩子,平时在家里,爸爸妈妈、爷爷奶奶都抢着替孩子做事情,我们的孩子失去了很多锻炼、学习的机会。长此以往,有的孩子变得不愿意自己做事了,依赖大人了。因此,在新入学的孩子中间总会看到几个可爱的“小河马”等着我们去帮助。
故事《不爱用手的小河马》对于小班幼儿来说,比较通俗易懂,通过故事幼儿都能明白了自己小手的本领是很大的,小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。活动最后,我让孩子说说自己的小手能做什么事?他们都纷纷举手告诉老师“我的小手会画画”,“我的小手会洗脸”,“我的小手会穿衣”,“我的小手会吃饭”……可是,说说简单,做起来就不那么容易了!我想,小孩子都是爱动、好学的,家长应当尽量放手,提供给孩子更多的锻炼机会,如:在家时,让幼儿自己洗脸、洗脚、自己穿简单的衣服、鞋袜等。我想只要家园共同努力,孩子的进步将是显而易见的,孩子的小手也将变得更能干!
幼儿园中班小河马找长处教案
1、理解故事内容,了解小河马的情感变化。
2、能用表情、动作等表现故事中小河马向狮子、骆驼、青蛙学习的过程。
3、体验小河马情感的变化,懂得每个人都有自己的长处,要善于发现自己的长处,增强自信心。
1、教师有感情地讲述故事,注意运用不同的语言、语调、语速、表情,表现出故事中角色的'性格特征:小鸟的轻声细语、狮子的雄壮有力、骆驼的沉稳缓慢、青蛙的干净利落、小河马的老实憨厚。
2、利用图片或者多媒体课件帮助幼儿理解小河马的情感变化和性格特征。
3、在表演区中投放相应的头饰、道具,鼓励幼儿表演出角色的性格特征,进一步理解故事。
4、谈话:找找自己的长处。帮助幼儿发现自己的长处,培养其自信心;也可让幼儿用录音机录下自己的长处,放给大家听,达到互相学习的目的。
大班音乐小河之歌教案
1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格,随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。
2、讨论交流,利用乐器音色特点来配器并完整演奏。
3、能积极与同伴进行配合,感受集体演奏的快乐。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
1、物质准备:
(1)教具:图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。
(2)学具:铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。
2、经验准备:
(1)幼儿了解过藏族的相关知识。
(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。
一、运用视听结合,唤醒幼儿的经验。
"小朋友,这是什么地方?这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)。
小结:"这里是藏族地区,这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。
二、练习洗衣动作,感受歌曲的节奏。
1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作,引导幼儿学习模仿。
"这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢,请大家一起来欣赏吧!"。
"刚才你看到什么动作?"。
(幼儿讲述,教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)。
2、教师在动作图谱上添加节奏图谱,引导幼儿按节奏做动作。
(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。
(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。
三、根据乐器特点,进行配器及演奏。
1、讨论:按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。
"今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器,这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"。
2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。
"这里还有每组一份小图谱及乐器标记,等会儿你们六个人一组,把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上,然后再拿着乐器按你们的.分工尝试着演奏一下。去试试看吧!"。
3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。
4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。
"刚才每一组都进行了演奏,你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?"(引导幼儿发现:乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)。
"你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!"。
四、体验成功,激发再次演奏的兴趣。
"其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听,他们想邀请你们去表演呢,想去吗?带着你的小乐器出发吧!"。
活动反思:
大班音乐小河之歌教案
1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。
2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2.蔬菜挂饰若干。
一、导入“。
今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2.“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)。
3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。
4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
二、编儿歌《蔬菜歌》。
老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。
1.给番茄编。
老师先编一句:什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
2.给豆芽编。
由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
3.给茄子编。
“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。
6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
7.集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:蔬菜歌。
请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、创编儿歌。
1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3.带领幼儿共念新编出的儿歌。
五、游戏:蔬菜宝宝回家。
活动延伸:
可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。
活动反思:
这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材,让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
一、导入。
二、引导幼儿编儿歌。
我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句:“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏。
发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说:“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿,但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型,出示一个幼儿会说:“西红柿。”再出示另一个幼儿会说:“西红柿”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
幼儿园中班小河马找长处教案
1、理解故事内容,掌握故事情节发展的过程,体会故事中小河马的情感变化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
3、善于发现自己或他人的长处。
1、出示小河马,组织幼儿讨论。
(1)师:“小河马怎么了?它为什么哭的这么伤心?”
(2)老师讲述故事的开头部分后提问:“我们一起来安慰安慰小河马吧。”
2、教师讲述故事,幼儿理解故事内容。
(教师边讲故事,边引导幼儿讨论)。
(1)小河马跟小鸟学唱歌,这个主意不错,你觉得呢?
(4)难道小河马真的没有用处吗?我们快帮它想想办法吧?
(5)小河马的用处是什么?利用它的用处可以做些什么事情?
大班音乐小河之歌教案
现在社会是一个信息社会,这种大环境中孩子们很自然的对电脑这个信息工具产生了极大的兴趣,许多孩子都会上网。可网络是个复杂的虚拟社会,有许多不利孩子健康发展的东西在其中。但网络在我们的生活中又渐渐变的必不可少。所以我们应该从小引导孩子学会“辨别和选择”,正确的应用网络。
《猪之歌》是一首网络流行歌曲,受到许多“网民”的喜爱,常常被翻唱,被制作成各种flash。由于其歌词生动形象,曲风诙谐有趣加上演唱者在演唱时模仿“猪”酣酣的声音使整首歌曲听起来更加有趣。而歌词内容以描写“猪”的形态和生活习惯为主,较为健康。于是我想利用这首歌曲来引导幼儿学会辨别好坏,从一个侧面慢慢的引导幼儿健康进入认识网络世界。
1、感受歌曲生动形象的歌词和诙谐有趣的曲风,并能大胆的用肢体语言表现出来。
2、能判断他人的优缺点,明白要学习他人的优点。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
下载歌曲《猪之歌》,和flash动画。
一、题:说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的,这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”
让幼儿了解什么是网络歌曲。
(幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播,mp3,三用机,cd……)。
二、欣赏歌曲:
第一次欣赏:
师:1、“你喜欢这首歌么?为什么?”
2、“歌里唱了什么?”引导幼儿感受歌曲的`滑稽的曲风。
(歌曲欢快幽默的曲风,很快就让幼儿体会到了歌曲的滑稽有趣,特别是开头都会先唱“猪”这个字,听起来象是一个人在对一只猪说话,每位幼儿在欣赏的过程中都忍不住开心的笑起来。对歌曲的鲜明形象及其内容有了愉快的情感体验。)。
第二次欣赏:
师:“请你边听边想一想这首歌里唱了猪的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash动画让幼儿进一步的感受和理解歌曲。
(有趣的动画直观再现歌词中对猪的生动描写,如:有一句歌词是“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”动画中就出现了夸张特写的猪鼻子和猪流鼻涕的滑稽摸样。有趣的画面在使幼儿忍俊不禁的同时也让其了解了歌词。)。
第三次欣赏:
师:“这首歌这么有趣我们再来听一遍,听听,找找《猪之歌》中,
师1、“你们喜欢音乐吗?”“你们在那里可以听到音乐呢?”启发幼儿哪些地方演唱了猪的优点,哪些地方演唱了猪的缺点,并有手势表现出来。”
师:“歌里的小猪有优点也有缺点,你想学他的那些地方呢?”
“在每个小朋友身上也有优点和缺点,我们要学习别人的优点。”
(借助动画,幼儿联系对猪的认识经验,所以很快幼儿就寻找到了唱“猪”优、缺点的地方,并用自己的方式表现出自己的判断。如:唱到“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”时许多幼儿或用手画出或做出打“叉”的手势,或用打枪的手势,表示坏习惯;而唱到“从来不挑食的乖娃娃”时有的幼儿点头,有的则伸出大拇指,表示这是好习惯。在讨论想学猪哪些地方时,一个平时不爱吃饭的笑着说:“我要学它不挑食,这样身体才会好。”)。
三、表演歌曲。
“这首歌这么有意思,我们一起来表演吧!看谁表演的动作最像,最有趣。”师幼进行表演。
(这个环节满足了幼儿表演的愿望,每位幼儿都很投入,边听音乐边做动作来表现歌曲,并能想出好多有趣的动作。比如:用手把鼻头向上压,拉耳朵,厥嘴,半蹲着扭屁股等等。)。
四、观察反思:
观察反思:
这次活动生动有趣,很好的让幼儿感受了歌曲的诙谐有趣的独特风格。有趣的flash动画激发了孩子们表演的愿望。歌曲中对“猪”的优缺点的鲜明表述,让孩子能很清楚的判断出来,并能从中得到启示。表演时几乎每个孩子都在快乐大胆的用自己的肢体语言来表现歌曲中那只可爱的小猪。
活动中请孩子用手势来表示“小猪”的优点与缺点让幼儿明确的感受到歌曲中“猪”的特点,并且让幼儿自己有喜欢的动作来表示也激发了幼儿的创造想象力。在表演的过程中一些幼儿抓住了“猪”的外型特点把嘴巴厥起来像及了一只可爱的小猪。但由于歌曲演唱的速度较快,孩子们不能很好的听清楚歌词,多数是靠动画来理解的。如果在活动时教师能清唱一次,能让幼儿听清楚歌词,有助于对歌曲的欣赏和理解。
幼儿园大班语言活动教案小河马的大口罩
1、理解故事内容。
2、认识感冒的症状,懂得预防感冒。
小河马、熊医生、小白兔等图片
今天森林里怎么安静,小动物们到哪儿去了?他们怎么都戴上口罩了?
(幼儿纷纷回答)
师:小朋友,你感冒过吗?感冒的时候,你感觉怎么样?如果感冒了,怎样做?
森林里小动物到怎么了,我们一起看一看。
1、出示第一幅挂图
小河马怎么了?小河马得了什么病?小河马戴口罩发生了什么事?
2、出示第二幅挂图
小河马的口罩到哪儿去了?谁捡到小河马的大口罩
3、出示第三幅挂图
幼儿说说后面发生的事
4、幼儿欣赏故事内容。
师:为什么小动物最后都感冒了?
小结:小河马的大口罩上有病菌,别的小动物捡到拿来用,就把病菌给它们了。那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了。
小朋友说说怎样预防感冒,如果自己感冒了,应该怎么做呢?
互相回答,交流评价。
《小河生病了》幼儿园小班社会教案
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《小河生病了》幼儿园小班优秀社会教案,欢迎阅读与收藏。
1、知道河水变脏的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼儿珍惜水资源,培养环保意识。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养环保意识。
1、故事图片;
2、清水、脏水各一杯;
3、“水污染的原因”的图片数幅。
二、提问幼儿:
1、小河原来是什么样子的?
2、谁常在这里喝水、游戏?
3、河边盖上造纸厂和宿舍后,小河怎样了?
4、小动物们怎样了?
三、组织幼儿讨论脏水对人和其它生物的危害。
江河等水资源受到污染,水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的,还有一股臭味,技术人员将水取样进行化验,还会发现水里充满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化,但水里已含有我们肉眼看不见的'毒素,如果人或其它生物喝了这样的水就会致病,甚至造成死亡。
四、讨论水污染的主要原因。
出示图片,请幼儿说说水污染的主要原因:
1、工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。
2、生活污水。每个家庭每天也有许多污水产生,如洗澡水、洗衣水、粪便水。
3、生活垃圾。许多人把江河当成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倾倒进江河里。
4、农药和化肥。残余的农药和化肥经雨水冲刷流入江河。
5、森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会流入江河,使河水变浑。
五、请幼儿谈谈保护水资源的方法,如:
1、节约用水,一水多用;
2、爱护花草树木;
3、垃圾分类处理;
4、建议父母使用无磷洗衣粉等等。
六、总结分享:请幼儿谈谈怎样为小河治病。
七、活动评价:
1、了解了河水变脏的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活动结束。
美丽的树林旁边,有一条清清的小河。小动物们在这里喝水、游戏。过着无忧无虑的生活。
有一天,这里盖起了造纸厂和宿舍。废水流进小河里,生活垃圾也倾倒在了小河里。从此,小河生病了。小动物们没有水喝,只好离开了自己的家园,到别出去寻找生存的地方。小河里的水越来越脏,越来越臭,它的病还传染给了河边的草儿、花儿和大树。
小朋友,怎样才能把小河的病治好呢?
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园大班语言活动教案小河马的大口罩
1.理解故事《小河马的大口罩》,知道感冒会传染给别人。
2.了解如何预防感冒。
3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重点:知道感冒会传染,并了解如何预防感冒。
难点:了解空气传播是感冒的重要传播途径。
幼儿用书《小河马的大口罩》,故事大图《小河马的大口罩》。
一.导入
1.手指游戏《大乌龟,小乌龟》。
2.教师:乌龟感冒了,它为什么会感冒?
二.听讲故事《小河马的大口罩》
1 .教师:有一只小河马感冒了,它也像小乌龟一样感冒了,它感冒以后发生了什么事?请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。
2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。
三.理解故事
教师提问:
1.刚才老师讲了一个什么故事?
2.故事一开始有谁?它怎么了?
3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?
4.熊医生为什么要给小河马口罩?
5.小河马在回家的路上,发生了什么事?
6.谁捡到了口罩?用来做什么?
7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?
8.小白兔把口罩放在窗台,发生了什么事?
9.谁捡到了口罩?用来做什么?
10.第二天发生了什么事?
讨论
1.教师:老师发现,第二天早晨,森林医院的病人都用过一样东西,是什么东西?
3.怎样才不会感冒?
4.教师小结:感冒很难受,我们要预防感冒,不用得了感冒的人所用过的东西,吃预防感冒的药,多晒太阳,多锻炼身体,等等。
四.学讲故事
1.教师:这个故事真有趣,爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事,请小朋友跟老师学讲故事,回到家讲给爸爸妈妈听。
2.教师翻教学大图,带领幼儿看图讲故事。
3.请幼儿两人一组,轮流翻书讲故事给同伴听。
感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。
小百科:河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物,体型巨大,体长4米,肩高1.5米,体重约3吨,躯体粗圆,四肢短,脚有4趾,头硕大,眼、耳较小,嘴特别大,尾较小,下犬齿巨大,长50-60厘米,重2.5千克,皮较厚,约40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮肤裸露,呈紫褐色.胃三室,不反刍。