幼儿园中班的师资队伍经过专业培训,能够针对每个孩子的特点和需求,制定个性化的教育方案。以下是幼儿园中班的教师感言,希望对教师们有所鼓励和启发。
《跳舞的树叶》幼儿园中班音乐课教案
本次参与教学活动孩子地处农村乡镇,树叶是孩子常见的自然物,在闲暇散步时,在外出游戏时,随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说,探究落叶的形状、颜色等等,都已具有一定的生活经验。
另外,中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式,带领幼儿进入自由、快乐的氛围,熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动。同时,引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝,大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中,在与同伴的共舞中,幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受,更能互相传递快乐的情绪,分享其中的喜悦。
1、熟悉歌曲内容,感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律,学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态,体验与同伴共舞的喜悦。
动画视频、歌曲cd、树叶手偶若干。
1、谈论对音乐的感觉。
师:小朋友,听了这首曲子,你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师:(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
1、播放歌曲《跳舞的`树叶》,幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍,幼儿欣赏。
5、再次完整欣赏动画一遍,让幼儿感受歌曲旋律的优美。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师:(1)如果你是一片树叶,你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作,还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
1、师:小树叶跳舞跳的那么好看,你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上,教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作,其他幼儿共同练习。
4、听歌曲,教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作,幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍,体验与同伴共舞的喜悦。
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
1、师:树叶宝宝们,外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞,我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
1、这是一节欣赏活动,步骤清晰,难点突出,比较具体形象。
幼儿园中班音乐教案《气球跳舞》
活动目标:
1、能随音乐节奏和旋律以肢体动作作为表现,能表现出气球的各种动态。
2、遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。
活动过程:
出示气球,带着气球跳舞(请小朋友仔细观察气球跳动的动。
活动目标:
1、能随音乐节奏和旋律以肢体动作作为表现,能表现出气球的各种动态。
2、遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。
活动过程:
1、出示气球,带着气球跳舞(请小朋友仔细观察气球跳动的动作,例如摇动,跳动,转,拍等)。
2、播音乐,请小朋友代替气球宝宝跳舞,请小朋友带着表情跳舞,请大家跟着节奏。(能有节奏的跳舞,带着欢快,开心的表情跳舞)。
3、提示小朋友,请大家看大屏幕又有新朋友加入了看——快乐的小鸟,你现在也扮演小鸟,跟着音乐跳舞吧快乐的小鸟们)。
4、接下来我们分组,小朋友们分别扮演小鸟和气球,他们是好朋友,大家一起听着音乐跳舞吧。音乐停止后,鸟儿就停下来,气球就落下来。
5、出示另一种音乐,请大家说一说,听到(恐怖)音乐,一般会是什么动物来了。小朋友的心里会是什么感觉呢?接着出示老鹰图片,请小朋友们猜一猜,这样气球和小鸟会怎样表现呢?那被可怕的老鹰捉到气球会怎样表现呢?请小朋友表现没被捉的气球是什么状态,被捉了后是什么样子?请小朋友自由表现。
6、游戏升级,请部分小朋友扮演小鸟,有的小朋友扮演气球,请俩个小朋友扮演老鹰,老师播放不同的音乐时,跟着节奏请,不同的'角色上演,首先是气球跳舞,鸟儿飞来了,然后大家一起跳舞。一会老鹰飞来了,气球和小鸟就各自回家,被捉破的气球就不能再参加游戏。
7、讲游戏规则,首先是介绍每个事物自己的家,可以小鸟和气球在中间活动,老鹰在边上。都懂规则后,请各自选取自己喜欢的角色。
游戏结束:
1、音乐结束时,游戏就结束。然后老师数五个数的时间请小朋友们找到凳子坐好。
2、最后结束本次课,小朋友们,咱们班可能还有部分小朋友还是不太会玩这个游戏,现在我们下课休息一会,大家再到院子里自己玩一会吧。
幼儿园中班音乐教案《气球跳舞》
1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的.数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
1、红黄色气球各1只,统计表一张。
2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干3、《数学》上p.2。
一、游戏数气球--教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。
--教师拿出气球,让幼儿说出其数量。
提问:想一想,怎样才能变成2只气球?
启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。
--引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞上天》。
--看一看,画面上有谁?他们在做什么?
--说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
--教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。
--引导幼儿点数红气球的数量,并说出用数字几表示,然后拿出相应的点子卡片和数字--数一数,黄气球和蓝气球各有几只?幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片4,使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。
--找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?
--引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流--想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?
--教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。
四、活动结束。
幼儿园中班音乐公开课教案《气球跳舞》含反思
1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。
2、能遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、气球两个。
2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。
3、音乐、ppt课件。
一、 情景导入
教师让幼儿观察气球跳舞,激发幼儿的学习兴趣。
“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了,气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动,或上下、或左右、或转圈,幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏,模仿学习
1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。每个孩子都是一个气球宝宝,气球宝宝来跳舞了。气球宝宝带上高兴的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作,如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问:“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组,一组扮气球,一组扮小鸟,随音乐做动作,小鸟与气球一起跳舞。
3、“听,又有谁来了?”播放音乐,教师提问:“猜猜是谁来了?”之后播放课件:“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰,幼儿扮气球演示一遍,再请一幼儿扮老鹰,其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的,应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色,玩游戏,渗透学习
1、教师带领幼儿玩游戏,提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时,坐回凳子上的气球是不会被捉到的。)
2、幼儿自由选择游戏角色,玩游戏。
3、深入游戏:“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事,教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件,幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法。)游戏反复进行。
四、教师小结
表扬鼓励在游戏中遵守规则的`幼儿。
五、活动延伸
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏,注意遵守游戏规则。
在这节课中我真正感悟到了:教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
幼儿园中班音乐教案《我和椅子来跳舞》含反思
活动目标:
1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演,体验活动的快乐。
2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。
活动准备:
1、录音磁带。
2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。
活动过程:
1、游戏“小孩和熊”。
幼儿随音乐自由跳舞,听到“熊来了”的信号时,幼儿立即停止活动,并保持原姿势。
“我们来玩一个游戏,老师扮演熊,你们跳舞,熊来了你们就停下来,好吗?”
2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。
“你们有没有发现,墙上有什么?我们仔细看看,模仿一下好吗?”
3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。
“我们想一想脚可以做什么动作?手呢?”
4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。
(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。
“我们的头可以怎么样做?手臂呢?”
(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。
“我们拍拍手会发出什么样的声音?跺跺脚呢?会发出什么样的声音?”
(3)幼儿随音乐舞动身体,要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作,用身体的某一部位做一个动作。
“你们的头可以怎样?肩膀呢?”
(4)鼓励幼儿随着音乐的`节奏用身体大胆的表演各种姿态。
5、播放柔和的音乐,带领幼儿做舒展的四肢运动。
活动反思:
跟着老师学跳舞幼儿园中班音乐教案
目标:
1、幼儿会念歌词,并且会唱歌曲。
2、在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。
准备:
1、日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、幼儿用书画面“好朋友”。
过程:
一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容,再进行讨论:谈谈自己的好朋友。“小朋友,你们看,在这幅画中你们看到了一些什么?”
二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。
1、“你的'好朋友是谁?”
2、“你们在一起的时候,有没有遇到过困难?”
3、“那你们有没有一起解决呢?”
三、学唱新歌。
1、教师有表情地演唱新歌。
2、根据歌词内容提问幼儿,请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事?
3、帮助幼儿理解并掌握歌词。
4、幼儿轻声学唱歌曲,注意提醒幼儿间奏处应(于::中班音乐教案一起跳舞)停顿不发出声音。
5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。
四、引导幼儿在间奏处做梳头、扣纽扣的动作。
1、带幼儿倾听间奏,启发幼儿说出间奏处应做什么动作。
2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。
五、幼儿唱歌曲。
幼儿边唱边做相应的动作。
《熊跳舞》中班音乐教案
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢快情绪,并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。
幼儿拍手为他们伴奏,拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组,教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组,各组乐器看指挥先后进入,使音量逐渐增大。
分三组,每组一句,最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下,有序摆放乐器。
重点:运用打击乐器为乐曲伴奏。
难点:学习看指挥进行打击乐器演奏。
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
中班音乐教案:气球跳舞教案及教学反思
《气球吃什么》是中班的一个科学活动,平时幼儿都非常喜欢气球,但孩子们只知道玩冲好气的气球,如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究,因此,我设计了这节课。
活动目标。
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气,知道氢气有危险性。
2.探索冲气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备。
1.物质准备:没充气的气球若干份,气球头饰一个,饼干、糖果、馒头实物,脚踩打气筒,各种充气玩具若干,细线一卷。
2.经验准备:
活动过程。
活动过程:
(一)气球吃什么?
1.情景表演,一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭,老师问大家:“是谁在哭?”引起幼儿注意,沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状:“哦原来是气球宝宝。”
师:“原来是饿了呢,好,别哭了,我们拿东西给你吃。”
师:“我们给气球宝宝吃什么呢?”
(二)我帮气球吃空气。
1.师:“哦,原来气球宝宝要吃空气,谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗?(引导幼儿讨论,说出用嘴吹、用打气筒)。
师:谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢?(幼儿争相举手,请一幼儿吹气球)。
3.幼儿讨论:结论——用线绑个结。
4.老师把刚才的气球吹起来,并请一幼儿帮忙绑线。
(三)探索充气的多种方法。
2.请幼儿说说用打气筒充气时的情况,并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。
文档为doc格式。
一起跳舞中班音乐教案
1、通过观察、感受体验,区分音的强弱、轻重,创编鼓声的不同节奏型。
2、在反复听赏的基础上,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣,并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、听鼓声进行节奏练习,并创编鼓声的节奏型。
1、师:“看,这是什么?听,小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚,小鼓在歌唱。)我们一起学学。
(2)听小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起来说一说。
2、创编节奏型。
小鼓还会怎样唱呢?
二、出示小米粒,引导幼儿观察,区分音的轻、响,强弱,米粒跳跃的高低变化。
师:“瞧,你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了,它想在鼓上为你们跳舞了,想看吗?仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)。
师:“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的'高?”说说学学。
小结:原来,小鼓敲得响,米粒跳得高,小鼓敲的轻,米粒跳得低。
师:“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”
师:“听,小鼓敲的有什么不一样?x.xxxx(2次)”
“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”
师:“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”
三、感受歌曲,理解歌曲内容,并能区分音的强弱。
师:“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子,听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦,原来是这样跳舞的。我们一起学学。
师:“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)。
四、幼儿学唱歌曲。
1、师:“嗯,听的真仔细,下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”
2、小鼓说你们唱的真好听,还想听一次,你们愿意唱吗?
3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,边唱边表演。
师:“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低,其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”
五、分析、处理歌曲。
1、师:“在歌曲中有两句:小鼓敲的响,米粒跳的高,小鼓敲的轻,米粒跳的低,你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。
2、师:“经过小朋友这样处理唱的更好听了,我们把它们唱到歌曲里去吧。”
3、师:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉,那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”
4、师:“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米粒》,这首歌曲叫?,下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、创编节奏型演唱。
1、师:“刚才我的小鼓是:咚咚咚,咚咚咚这样唱的,你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”
2、师:“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)。
七、拓展练习,进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
师:“嗯唱的真好听。小朋友,你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊,那我们把这里当成一个大鼓,我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”
随音乐跳出去。
中班音乐教案:气球跳舞教案及教学反思
1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。
2.体验制作、创造活动带来的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。
一、游戏变魔术,引发幼儿对活动的兴趣。
(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变。
(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?
二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望。
1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰。
2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论,开拓幼儿的思维。
三、幼儿操作,教师指导,使幼儿获得成功的体验。
1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。
2.制作要求。
(1)粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的.作品。
(2)注意卫生,保持桌面、衣服整洁。
(3)制作结束把作品放好并晾干。
教师巡视,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。
四、介绍、展览幼儿的作品。
1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么?
2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?
设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
幼儿园中班音乐教案
《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》,旋律欢快活泼,节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点,是幼儿熟悉的家乡美景。以幼儿原有知识经验为基础,在唱唱、玩玩中,体验自由表达和创造的快乐。
1、在初步熟悉旋律的基础上,引导幼儿学习演唱歌曲,创编歌词。
2、激发幼儿热爱家乡的情感。
经验准备:孩子们了解并且玩过木渎的各个景区;
材料准备:木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。
一、通过谈话导入活动。
师:木渎是个旅游古镇,你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗?
(1)一组请一名幼儿做小导游,带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容,认识古松园,天平山、灵岩山等旅游景点。
(2)播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。
2、教师提问:你们带好朋友逛了哪些地方呀?
(1)引导幼儿说出去逛了哪些地方?(要求幼儿说出景点名称)
(2)根据幼儿说出的景点名称出示图片。
小结:刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山,有的小朋友逛了美丽的天平山,还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦!
二、学习演唱歌曲。
1、学歌词。
(1)师:看你们逛得这么开心,现在老师心里也痒痒了,我也想去逛逛木渎。仔细听!
(2)教师示范唱(教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作,帮助幼儿记忆歌词。)
(3)引导幼儿学习朗诵歌词。
师:我在逛天平山时编了一首好听的歌,叫《逛木渎》,你们听到我唱了些什么吗?(教师根据幼儿复述的歌词出示图谱)
(4)重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。(在初步尝试念歌词时可适当放慢速度,但是节奏须准确,重点唱准切分节奏。)
2、练习演唱歌曲。
(1)尝试唱歌曲。
师:小朋友们真聪明,现在我们一起来逛逛木渎吧!(多唱几遍,重点要求听清音乐节奏,附点音符)你们能边唱边逛吗?听着音乐试一试。
(2)再次练习。
师:我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀?(很开心),那我们也来开心的唱一唱。
(3)解决难点。
(665|1236|5323|5—|)
你也来,我也来,逛逛天平山,
(这一句幼儿可能接不上)
师:我听到小朋友“你也来,我也来”这一句没跟上音乐,我弹琴,大家一起来练一练。
三、创编歌词。
1、师:木渎好玩的地方还有那么多,刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园,我们也可以把它们编进歌里,谁来试试。
2、师:你想把什么地方编进歌里?你来试着唱一唱。
(根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片,通过个别、集体练习演唱)
3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。
师:木渎好玩的地方太多了,我们一起来唱一唱,介绍一下木渎吧!
四、游戏“逛木渎”。
师:现在我们都是小导游,唱唱《逛木渎》,带着客人老师去玩吧!
附:逛木渎
1=f2/4
51|321|5153|2—|
我是木渎人,我是木渎人,
3.532|123|3532|123|
木渎有个天平山,天平山呀真热闹,
665|1236|5323|5—|
你也来,我也来,逛逛天平山,
5323|1—||
逛逛天平山。
一起跳舞中班音乐教案
1、幼儿会念歌词,并且会唱歌曲。
2、在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。
1、日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的.经过。
2、幼儿用书画面“好朋友”。
一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容,再进行讨论:谈谈自己的好朋友。“小朋友,你们看,在这幅画中你们看到了一些什么?”
二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。
1、“你的好朋友是谁?”
2、“你们在一起的时候,有没有遇到过困难?”
3、“那你们有没有一起解决呢?”
三、学唱新歌。
1、教师有表情地演唱新歌。
2、根据歌词内容提问幼儿,请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事?
3、帮助幼儿理解并掌握歌词。
4、幼儿轻声学唱歌曲,注意提醒幼儿间奏处应停顿不发出声音。
5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。
四、引导幼儿在间奏处做梳头、扣纽扣的动作。
1、带幼儿倾听间奏,启发幼儿说出间奏处应做什么动作。
2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。
五、幼儿唱歌曲。
幼儿边唱边做相应的动作。
跟着老师学跳舞幼儿园中班音乐教案
目标:
1.能仔细倾听录音,并跟随录音一起唱歌。
2.体验与录音中的教师互动的乐趣。
准备:
1.选择幼儿熟悉的歌曲,如《我爱我的小动物》,教师在钢琴伴奏下演唱歌曲,录制成音频资料,保存于u盘中。
2.录制活动中的教师提示语。
音乐开始前的提示语:“咩咩咩”,谁来了(停顿,给幼儿时间回答)请小羊宝宝们做好准备,我们一起来唱《我爱我的小动物》。
玩法说明:
幼儿倾听教师播放的录音,了解歌曲内容,在提示语的带领下跟随录音演唱歌曲,并尝试边唱歌边做动作,表现歌曲的内容。
指导要点:
1.在活动初期,幼儿可能没有倾听提示语的意识,教师可提醒幼儿注意倾听,并做好演唱准备。
2.在刚开始播放音乐时,幼儿可能会只听不唱,教师要给幼儿时间充分感受,不急于要求幼儿跟随录音演唱。
3.幼儿刚开始可能会不注意倾听歌曲的节奏,也可能因为对歌曲节奏不熟悉而无法与录音合拍。教师要允许幼儿有一个逐步熟悉歌曲的过程,先鼓励他们自在地唱出声,再逐步提醒或带动幼儿仔细倾听音乐节奏,跟着录音一起唱。
4.刚开始引导幼儿边唱边做动作时,教师可用歌词中唱到的`小动物的典型动作带动幼儿一起做。一旦幼儿被带动起来,教师就可以停止演示,静观幼儿表演。
小贴士:
1.可使用手机录音软件、录音笔等录制音频资料。可将提示语和歌曲录制成一个完整的文件保存在u盘中。后期,随着音频资料的增加,如果想将3~4个音乐作品连接成为一组播放顺序固定的音乐区活动素材,可利用“qq影音”程序中的“影音工具箱”对音频进行编辑。
2.在幼儿对活动内容和形式逐渐熟悉后,教师可在数码播放器的“播放键”上贴绿色标记,在“停止键”上贴红色标记,引导幼儿自主播放音频资料。