中班教案需要教师根据幼儿的实际情况进行个性化的调整和改进,以满足幼儿的学习需求。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考。这些教案涵盖了语言、数学、科学、社会、美术等多个领域,内容丰富多样,有助于提升教师的编写水平和教育教学质量。大家可以借鉴其中的优秀设计和教学思路,为中班幼儿的学习提供更好的支持和指导。
鼠小弟的小背心中班教案
2、大胆想象并表达,试着推理故事情节。
幼儿每组一份操作图。
1、出示第1张图,观察讲述。
师:这是谁,猜猜他有什么高兴事?
2、出示第31页图片,观察讲述。
师:后来这件小背心变成什么样了?
小背心怎么会变成这个样子呢?
教师。
小结。
:今天鼠小弟过生日,妈妈给他织了一件小背心,可是这件小背心被很多动物朋友穿过后就变得怎么样?(大了,他还能穿吗?小老鼠留下了伤心的眼泪!)。
1、出示单个动物试穿小背心的图片。
师:大象、老鼠、大马、海狮、猴子、狮子,这些动物都穿过鼠小弟的背心,那么谁先穿,谁后穿,才把小背心弄得这么大呢?你能猜出顺序吗,请你和组上的小朋友一起来给他们排排队。
2、幼儿分组合作给图片排队。
(1)了解幼儿排队顺序。
(2)寻求幼儿排队的原因(大小顺序颠倒,有不一样的排列顺序吗?)。
可以以提问的方式引导幼儿分析,大象这么大,它一穿上,小背心就拉得很长,其他动物穿在身上还会有这样的表情吗?(有点紧的表情吗?)。
(3)如果意见分歧,可以引导幼儿再商量了排一排。
3、集体交流。
(1)幼儿交流,教师操作大图排队。
师:鹅小姐第一个试穿,看小背心穿在身上紧不紧?猩猩第二个穿小背心,有点紧;海狮第三个穿小背心,穿在身上什么感觉?有点紧!狮子第四个穿小背心怎么样?大马第五个穿,有点紧;大象最后一个穿,啊,有点紧!
(2)教师。
小结。
:动物朋友们的个子,一个比一个大,鼠小弟的背心也被一点一点的撑大,撑得越来越大。
4、出示剩余的大图片,鼓励幼儿继续排列。
师:这里还有一些图片,这些图片上的小动物在干什么,该放在什么位置?为什么?
1、教师完整讲述故事。
师:这么多图片连在一起成了一个非常有趣的故事,一起来听听!
3、大象会怎么说呢?
教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思
活动目标:
1、能初步理解故事的内容。
2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
一、鼠小弟怎么了?
(出示图片一)——提问:1、“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?”(师:“对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”
——师:“鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。”
(出示图片二)提问:1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?”
2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:“是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师:“现在让我来告诉你们吧”(教师结合ppt讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”
小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?
如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?
鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”
所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。
2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?
2)、有点紧,不过还挺好看吧?
3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?
3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”
2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?”
4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。
2)、来,让我们接着往下看。
3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。
4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?
大象穿上了小背心,会怎么样?
你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。
2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!
活动反思:
本次是大班幼儿的`语言活动,在活动中,由于教师讲故事的部分份额不够充分,对于动物们的表情和心情的理解不足,幼儿在表演时容易忽略这个问题;其中让幼儿表达的机会也较少,使2句基本句式没有很好地体现,不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解,对其中的对话进行解读并尝试说出来,说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说,而是理解和创造。
《鼠小弟的小背心》中班教案
1、根据的线索进行合理想象,找出动物体型与小背心的变化关系。
2、理解故事情节,学说句式“就是…,不过……”。
3、体验帮助别人带来的快乐,养成乐观的心态。
课件ppt、小动物图片每组6张。
(一)、出示课件、引起兴趣。
(出示课件)师:今天,常老师带来一位新朋友——鼠小弟,请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟,它已经穿在了身上,是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的,小小的,漂亮的)。
(二)了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
1、课件(拖着长背心的鼠小弟)。
师:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)。
我们一起来问问鼠小弟吧!(播放ppt,鼠小弟说:我的小背心变成这样都是他们造成的)(小鸭,小猴,马,)。
3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事,才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。
4、那到底发生了什么,我们一起来听一听。
(三)、播放故事情节,帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着,他得要出去,要让更多的人看到它穿新背心的样子,于是就这样穿着新背心出门了。
1、课件(小鸭子与鼠小弟)。
(2)小鸭子穿上小背心,虽觉得有点紧,但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)。
2、课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。
(1)你们猜猜看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?
3、课件(小猴子与马)。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢?
(如果你心爱的东西被弄坏了,你会怎么想?)。
(四)、完整的欣赏ppt故事。
5、比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心?
(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)。
(小动物一个比一个大,衣服也被他们越撑越大,越来越长)。
(3)妈妈重新又织了一件小背心,你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)。
(五)、创编故事。
(1)幼儿分组根据的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事,鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
(六)、结束。
小朋友讲得真棒,有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?
教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思
活动目标:
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解故事内容。
2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。
3、体验朋友之间愿意分享,互相帮助的情感。
4、发展目测力、判断力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
绘本ppt活动过程:
一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。
【图1】师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟。初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!
师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大不小正合适!我们来夸一夸鼠小弟的小背心!(引导幼儿说出“小背心真漂亮”)你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!一起来学学它神气的样子。
师:呀!怎么啦!本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了?鼠小弟开心吗?
师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢?你想知道吗?那我们一起往下看吧!
二、欣赏绘本,理解故事内容。
1、小鸭子【图2】师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?(小鸭子)它在干什么?(引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”)师:那小鸭子对鼠小弟说什么呢?我们来听听看!(音频“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”)我们一起来学学。
师:猜猜鼠小弟会肯吗?听听看!(音频“好的”)【图3】师:小鸭子穿上了小背心,你觉得小鸭子满意吗?一起来听听小猴自己怎么说!(音频“啊呀!有点紧。”)教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。
2、猴子【图4】师:接下来,又会碰到谁呢?
3、狮子【图6】师:看,谁也来啦?
师:原来是大狮子来了,狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿,会对小猴子说什么呢?
【图7】师:狮子穿上小背心感觉满意吗?
幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子,演一演大狮子借小背心的过程。
4、大象师:还会有谁会想穿这件小背心呢?
【图8】师:大象会对狮子说什么呢?它穿上小背心之后满意吗?请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。
师:鼠小弟很难过,小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢?
【图13】师:大象想到了什么办法?
小结:大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上,做成了一个秋千,鼠小弟荡着秋千可开心了!
三、结束部分。
1、完整讲述师:故事好听吗?它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看,还会有谁想要穿小背心?我们一起再去看看,听一听。
2、情感升华师:喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么?
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思
1.根据提供的线索进行合理想象,找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节,学说句式“就是…,不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐,养成乐观的心态。
活动准备。
课件ppt、小动物图片每组6张。
活动过程。
一、出示课件、引起兴趣。
(出示课件)师:今天,常老师带来一位新朋友——鼠小弟,请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟,它已经穿在了身上,是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的,小小的,漂亮的)。
二、了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
1.课件(拖着长背心的鼠小弟)。
师:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)。
我们一起来问问鼠小弟吧!(播放ppt,鼠小弟说:我的小背心变成这样都是他们造成的)(小鸭,小猴,马,)。
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事,才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。
3.那到底发生了什么,我们一起来听一听。
三、播放故事情节,帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着,他得要出去,要让更多的人看到它穿新背心的样子,于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件(小鸭子与鼠小弟)。
(2)小鸭子穿上小背心,虽觉得有点紧,但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)。
2.课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。
(1)你们猜猜看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?
3.课件(小猴子与马)。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢?(如果你心爱的东西被弄坏了,你会怎么想?)。
4.完整的欣赏ppt故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心?
(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)。
(3)小动物一个比一个大,衣服也被他们越撑越大,越来越长)。
(4)妈妈重新又织了一件小背心,你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)。
五、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事,鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
六、结束。
小朋友讲得真棒,有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
鼠小弟的小背心幼儿园中班语言教案
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
电脑动画。
1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。
线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
提问:鼠小弟穿了一件什么呀?
线索二:播放电脑动画,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问:这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)。
师:是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。
这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)。
3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》,师生共同讲述。
4、提供新的线索,发展图书的新内容。
师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?
《鼠小弟的小背心》中班教案
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅,这样才能交到更多的朋友。
[重点、难]。
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵,充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读,一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法让幼儿了解故事情节,感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力,激发幼儿喜爱绘本的美好情感,培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
在和孩子们相处的日常生活中,我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪,甚至引得他们怄气、哭闹,我们认同这种情绪的存在是合理的,怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪,于是,设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该,以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化,重点观察主人公故事前和故事中的表情变化,带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受,几次以后,孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情,总会产生负面的情绪,但看似不好的事情中也许我们也会有所得,而且说不定动动脑经,做一些小的改变,事情就会变得“有趣”了。
绘本ppt。
一、教师出示小老鼠的图片。
1、师:今天我们这里来了一位小客人,是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师:这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)。
2、师:你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦,你们都会做了,那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)。
3、(教师引出神气)师:小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)。
4、师:你们看,它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师:是的呀,小老鼠穿了一件红红的小背心,这件小背心不仅漂亮,而且还很合身呢,那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)。
教师小结:合身就是不大也不小,穿得很合适。
5、师:小老鼠穿上了漂亮的背心,它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)。
师小结:你们的想法都有可能哦,它还有可能去找他的好朋友玩呢,在朋友面前显摆显摆,炫耀炫耀自己呢,师:那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)。
6、师:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了,可是,回来的时候,你们看,你发现了什么?(幼儿自由回答)。
7、师:好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”(幼儿自由回答)。
二、教师讲述故事。
1、师:小老鼠出去玩以后,到底发生了什么事情呢?你们想听听吗,教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。
师:小老鼠把小背心给谁穿了?(小鸭子、小猴子)。
师:那小鸭子借的时候会怎么说?(教师引导幼儿学说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?)那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢?(很紧)。
2、师:那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢?感觉怎么样呢?(教师引导幼儿发现:小背心真漂亮,让我穿穿好吗)。
教师比较小鸭子和小猴子的个子,先给小的,再给大的穿,这样小背心会穿得越来越大,动物们穿上去感觉都会紧。
3、师:其实还有很多朋友穿了这件小背心呢,我们一起来看看吧(教师出示图片)那这些动物到底谁先穿,接下来又会是谁穿小背心的呢?老虎这里有一些图片,你们把他们穿小背心的顺序来排一排。
4、师:刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊?(教师引导幼儿说:小背心真漂亮,然给我穿穿好吗?)教师把该图片排在展板上,其他图片由幼儿来排。
6、师:大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友,会不会因为这件事情弄得不开心呢?(幼儿自由回答)师:其实,小老鼠已经原谅了大象,他们还是好朋友。
7、师:小老鼠很伤心,那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢?(幼儿自由讨论)教师小结:大象真是个聪明的动物,你们看,它想了什么好办法呢?(教师引导幼儿观察图片)现在小老鼠的心情怎么样呢?(幼儿自由讨论)。
三、完整欣赏绘本。
师:这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事,它的名字叫《鼠小弟的小背心》,它讲了小动物之间相互理解,相互体谅的故事,我们再一起来听一听,看一看吧。(教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)。
四、教师小结:
小背心坏了,本来是一件很伤心的事情,可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情,我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情,我们要相互体谅,相互理解,这样才能交到更多的朋友。
五、结束部分:
师:这个故事的名字是什么?(鼠小弟的小背心)我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。
《鼠小弟的小背心》教案
秋意浓浓,硕果累累,菊香四溢。我接到了任务,将在成都市小学语文“口语交际”教学研讨活动中上一堂展示课。口语交际,对我而言,是一个一直不敢有所尝试的领域,因此从接到任务那一刻,心中的忐忑油然而生。我开始了对口语交际的研究,对课堂的琢磨。当11月26日,我和孩子们给大家呈现《鼠小弟的小背心》一课时,我却在之前那茫然不知的探寻中,山穷水尽的思索间,柳暗花明的顿悟前,获得属于我的最大的收获——在课堂琢磨间,我对口语交际这一个教学的思考和感悟。
一、“口语”“交际”
“口语交际”从字面意义上来说,它有着“口语”和“交际”两个概念。当我预设这堂课时,我心中不时地提醒着自己,这堂课的特点所在——“口语”和“交际”。然后当真正设计教学环节时,我总觉得无法实现出“交际”这一概念。而在几次的试教中,我更是经历了一次次的迷茫。我纵使用尽了力气,课堂呈现的也仅仅是“口语”课而已,“交际”无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下,我渐渐地感受到,那是因为我忽视了“听”的所在。虽然我让孩子们听起来了,但那只是一种茫然的听,没有听的反馈,没有交流,于是“听”和“说”成了两个孤立的环节,“交际”谈何而来?在这之后,我便明白,真正的“口语交际”课,首先要明确提出要求,既有说的要求:说清楚、说连贯、有条理;又有听的要求:专心听,有礼貌。要让孩子在这一说一听间,互动起来,真正地实现“交际”。
二、情景兴趣。
“兴趣是最好的老师”感兴趣的东西自然而然地就能激活孩子们全身的细胞。要让孩子们说起来,乐意说,发自内心地说,情景的设计至关重要。然而这一情景的设计,也一定要能真正地激发孩子的心。在磨课的过程中,我感受到,情景一定要有效,一定要围绕主题,一定要挑动地起学生。“鼠小弟漂亮的红背心怎么会变成一根长长的绳子?”孩子们的好奇勾起了探索的愿望,挑起了孩子要说的欲望,要说好的欲望。而在老师和学生的互动环节中,也让孩子们有了说话的载体。这样,我们的口语交际课堂就不用忧无人可说,不用愁无话可说了。
在此次探索、尝试中,我感受了冬天的迷茫寒冷,春天的播种忙碌,但更幸福的是最后那秋天的收获,一份口语交际课思考后的感悟,一份专家、领导、同事们帮助指点的温暖。这更告诉着我,在今后的教学中,需要的是更用心地去思考每一个教学问题,当思考了,研究了,也便清晰了,收获了!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
鼠小弟的小背心教案
1、能教师提供的线索想象故事情节,初步理解故事的内容。
2、学说语句“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”
3.体验到鼠小弟大方、愿意与好朋友分享的品质。
ppt。
3、教师结合ppt讲述故事内容至大象,提问:“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?(根据幼儿的回答出示相应图片)4.再次讲述故事内容至大象,幼儿学说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”提问:他们穿得下吗?“小背心怎么会变成怎么样呢?”
二、鼠小弟变大的小背心——教师结合ppt继续讲述故事内容至垂头丧气地走了(师:这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。”
“大象看见鼠小弟伤心难过的样子,它想出了一个好办法,猜猜看是什么好办法?”
(出示图片二)师:“看呀,大象把又长又大的背心挂在鼻子上,哈哈,鼠小弟坐在上面荡秋千呢。”
师:“你喜欢鼠小弟吗?为什么?””(大方、愿意与好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方,今天还带来很多漂亮的玩具,如果你喜欢,你可以跟鼠小弟说:“玩具真漂亮,让我玩玩好吗?”
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”
来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。
来了一只狮子,扯着海狮的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。
来了一匹马,扯着狮子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只大象,扯着马的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了,它急得叫了起来:“哎呀,我的小背心!”
鼠小弟拖着像绳子一样长的背心,伤心难过地走了。
不过……大象想出了个好办法,把背心当秋千挂在鼻子上,鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心。
《鼠小弟的小背心》教案
活动目标:
1.细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。
3.能分析故事情节,培养想象力。
4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
教学ppt。
活动过程:
1、导入(两张图片对比,引出故事)。
(一)第一张图片。
1.瞧,谁来了啊?我们一起打个招呼吧。
2.今天呀,鼠小弟特别高兴,因为他身上穿了一件新衣服。瞧,这是一件什么样的衣服呀?(ppt出示红色的小背心)。
3、“这是妈妈给我织的小背心,很好看鼠小弟穿着红色的小背心,多么开心,多么神气啊!我们一起来学一学神气的样子。”(集体学神气样子)。
(二)第二张图片。
1.刚刚鼠小弟还这么开心,这么神气,现在它怎么啦?
2.它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长)。
3.想知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。
2、分段欣赏。
(一)欣赏第一段:(鸭子)。
1.(教师念嘎嘎嘎,做鸭子动作)谁来了?你们怎么知道?
2.小鸭子在干嘛呢?他在想些什么?
教师小结:因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?哎呀,有点紧,不过还挺好看的!”小鸭子很开心呢。
(二)欣赏第二段:(猴子)。
1.这次又是谁来了呢?(幼儿说出来后请孩子模仿动作)。
2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?
3.小鸭子答应了。瞧!猴子穿上小背心感觉舒服吗?你从哪里看出来他穿着不舒服?(观察模仿动作,表情)为什么会不舒服?(猴子比小老鼠长得大)穿上这么小的背心,猴子还是挺喜欢的,他说:“哎呀,有点紧,不过还挺好看的!”
(三)欣赏第三段:(海狮、狮子)。
1.看,小猴子又遇到了谁呢?
2.海狮穿上小背心舒服吗?什么表情啊?
3.接着,海狮遇到谁呢?(请幼儿猜,比海狮大的动物)。
4.狮子穿上小背心会怎么说?(请个别幼儿说说)。
(四)欣赏第四段:(小马、大象)。
1.谁来了呢?(马儿的叫声)。
2.想一想小马会对狮子说什么呢(老师扮演穿小背心的狮子,师幼共同完成对话)。
3.谁来了?(大象)。
4.我请小朋友来扮演小马和大象,谁想来表演一下?(幼儿完成对话)。
5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情!
3、回忆绘本。
1.我们一起来想一想,小背心都被哪些动物穿过?(请孩子们来帮忙排列)。
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小动物的身上就变了样呢?
4.现在你们终于知道,为什么这件小背心会变得这么大了吧?
教师小结:因为借衣服的动物朋友越来越大,所以鼠小弟的衣服越变越大。
4、引出结局。
1.事情很糟糕,可是没关系,我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐?
2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法?现在鼠小弟现在的心情是怎样的?
小结:虽然小背心不能穿了,但是它们想到把小背心当成秋千,让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们,让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候,动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法,相互帮助就能一起获得快乐!
延伸:你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……。
活动反思:
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题,其实质并不开放,仔细想想,这更象一个概括性的问题,如果孩子要问答这个问题,他们必须已经完全理解了这个故事的内容,然后用提炼过的语言来概括这个故事,这样才算真正地回答了这个问题,如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题,不就“偏题”了吗?也就是说,那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题,同时也理解了问题,所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题,当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了,而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时,我很少站在孩子的角度想问题,时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”,我想这不仅指教学的方法,更重要的是将她融入到自己的教学观念中去,“教”和“学”是一个双边的活动过程,老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时,也要考虑到孩子的实际能力与学习水平,为他们创设轻松自由的学习环境,让孩子用自己喜欢的方式探索思考,而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路,这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
鼠小弟的小背心教案
1、能理解画面内容,学习故事中反复出现的语句。
2、站鼠小弟的角度,尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。
3、体验故事中鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。
绘本ppt、动物图片、红色a4纸一张。
一、导入主题。
1、出示绘本及纸偶鼠小弟。
今天我带来了一本很有趣的图画书,你们猜猜看,讲的是谁的'故事?(小老鼠)小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。
从书中拿出鼠小弟活动纸偶,以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。
大家好,我叫鼠小弟,(鼠小弟好)你们看我今天穿得小背心漂。
亮吗?(漂亮)这件小背心不但漂亮而且还很合身呢!不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看,我呀真高兴!我要出去玩喽!
2、引入故事。
你听到了什么声音?(小鸭)。
二、阅读画面、理解故事。
1、小鸭来了(ppt2)。
它在干什么呀?
为什么拉小背心呢?(它喜欢小背心)。
小鸭子会对鼠小弟怎么说呢?
我们来听听小鸭子怎么说:(学习对话):“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”鼠小弟说:“好的”
小鸭子穿着小背心合适吗?为什么?(ppt3)。
学习对话:有点紧,不过挺好看的。
2、小猴子来了(ppt4)。
听!谁来了?
它想干什么呀?
小猴子会怎么说?我们一起来跟着小猴子来说一说,(小背心真漂亮,借我穿穿好吗?)。
小猴子穿上小背心合适吗?你从哪里看出来?(眼睛、嘴巴、表情)(ppt5)。
先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧,不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。
看谁来了?猜猜是谁啊。
3、小海狮来了(ppt6)。
小猴子穿着小背心,遇到了小海狮,小海狮看到这么漂亮的小背心,会怎么想?请个别说说:“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”
小海狮穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为?(ppt7)。
大家一起表演“紧”的动作,看谁表演的最像,小海狮说:有点紧,不过挺好看的。
你们猜接下来小海狮会碰到谁?听!
4、狮子来了(ppt8)。
原来是碰到狮子,大狮子也想穿这件背心,它会怎么对小海狮说,请一位小朋友说:“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”
猜猜看,大狮子穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为?
大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢?(ppt9)。
请一位小朋友边学边说:有点紧,不过挺好看的。
5、马来了(ppt10)。
听,谁又来了。原来是马来了,我请一个小朋友当马来表演一下,陈老师当狮子我们一起来表演下。(ppt11)。
6、大象来了(ppt12)。
最后小背心穿在了大象的身上,你们猜会发生什么事?
(幼儿自由说:……)。
你们看鼠小弟怎么啦?它做了个什么动作?为什么跳得那么高,它会说什么呢?(ppt13)。
原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适,但是现在呢?鼠小弟的小背心都有谁穿过,(幼儿说一个教师出示一个小动物),你们发现了吗?穿小背心的小动物一个比一个?(大(ppt14)。
现在的小背心还和原来的一样吗?变成什么样了?鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样,心里有什么感觉呢?(ppt15)。
大象看见鼠小弟那么伤心难过,心里也很难过,它想了个好办法让鼠小弟快乐起来,你瞧!(ppt16)。
原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千,送给鼠小弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。
小结:原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心,他就会高兴起来,朋友之间应该互相帮助。
三、情境迁移。
陈老师也想逗鼠小弟开心,想送一个礼物给它,让我们伸出手指头一起说:变、变、变。我送一顶帽子给它,帽子太大了,我们再来伸出手指头一起说:变、变、变,变成了一艘小船送给它,还可以再变,变、变、变,变成一件小背心,现在我们把这件小背心送给鼠小弟。
《鼠小弟的小背心》教案
设计意图:
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边推测结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵,语言幽默有趣,深受孩子们的喜爱。
活动目标:
1.细致观察画面,理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.学习故事中反复出现的对话语言。
3.体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默。
活动重难点:
1.重点:学习故事中反复出现的对话语言,感受阅读带给自己的快乐。
活动准备:
2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。
活动过程:
一、利用故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。
师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!
师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说了什么?你瞧,鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。
师:呀,漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!
二、欣赏绘本,理解故事内容。
1.逐页欣赏绘本,引发幼儿猜想。
师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心。”
师:那鸭子会怎么对鼠小弟说呢?幼儿一起学学看。
师:鸭子穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听鸭子自己怎么说!(利用以上形式逐步引出故事中的小动物:猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。)。
2.回忆书中的人物形象,并用白板展示动物出场的顺序。
师:书中出现了哪些动物?他们在传递者怎样一件物品?根据幼儿的回忆用白板再现人物形象,帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。
提问:
(1)你喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么?
(2)你觉得其他的动物都把小背心借给别人,他们做的对吗?(在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西,不能随便自作主张借给他人,要经过主人的同意才能借给其他人。)。
3.伴随音乐完整欣赏绘本故事,加深印象。
师:现在我们一起来听一听这个好听的故事,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦!(逐页展示ppt讲述绘本故事,鼓励幼儿大胆讲述。)。
三、情感迁移,引申故事内容。
师:小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心,那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢?(教师利用课件逐步讲述,幼儿自由回答,体会其中的情感,并对故事的名字进行总结,鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。)教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”
来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只狮子,扯着海狮的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一匹马,扯着狮子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”
来了一只大象,扯着马的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了,它急得叫了起来:“哎呀,我的小背心!”
鼠小弟拖着像绳子一样长的背心,伤心难过地走了。
《鼠小弟的小背心》教案
1.根据提供的线索进行合理想象,找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节,学说句式“就是…,不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐,养成乐观的心态。
活动准备。
课件ppt、小动物图片每组6张。
活动过程。
一、出示课件、引起兴趣。
(出示课件)师:今天,常老师带来一位新朋友——鼠小弟,请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟,它已经穿在了身上,是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的,小小的,漂亮的)。
二、了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
1.课件(拖着长背心的鼠小弟)。
师:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)。
我们一起来问问鼠小弟吧!(播放ppt,鼠小弟说:我的小背心变成这样都是他们造成的)(小鸭,小猴,马,)。
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事,才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。
3.那到底发生了什么,我们一起来听一听。
三、播放故事情节,帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着,他得要出去,要让更多的人看到它穿新背心的样子,于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件(小鸭子与鼠小弟)。
(2)小鸭子穿上小背心,虽觉得有点紧,但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)。
2.课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。
(1)你们猜猜看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?
3.课件(小猴子与马)。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢?(如果你心爱的东西被弄坏了,你会怎么想?)。
4.完整的欣赏ppt故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心?
(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)。
(3)小动物一个比一个大,衣服也被他们越撑越大,越来越长)。
(4)妈妈重新又织了一件小背心,你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)。
五、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事,鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
六、结束。
小朋友讲得真棒,有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢?
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦!
《鼠小弟的小背心》教案
活动目标:
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
电脑动画。
活动过程:
1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。
线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。
提问:鼠小弟穿了一件什么呀?
线索二:播放电脑动画,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问:这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)。
师:是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?
师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。
这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)。
4、提供新的线索,发展图书的新内容。
师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?
活动反思:
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边猜推结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言,充满幽默,受孩子的喜爱,其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。
鼠小弟的小背心教案
1、观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2、借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。
3、能与同伴友好地协商扮演角色,并根据故事情节,依次轮流出场表演故事。
1、图片:小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。
2、小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰,红色小背心1件。
3、绘本每组一本。
1、教师出示实物,引起幼儿的阅读兴趣。
(1)教师戴上小老鼠头饰。
小朋友,你们看今天我变成了什么?
我是鼠小弟,妈妈给我编织了一件红色的小背心,好看吗?
(3)这件小背心真漂亮!很多小动物都喜欢我的小背心,他们都想穿小背心!他们是谁呢?我们一起到书里去看看吧!
2、幼儿分组自主阅读故事,初步感知故事内容。
(1)教师提出阅读要求。
(2)幼儿以小组为单位阅读故事。
(3)交流阅读经验。
他们穿上小背心后,是什么样子的?
(2)引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。
(3)小背心经过这么多动物的试穿,最后变怎样了?鼠小弟的'表情是怎样的?
4、引导幼儿扮演角色,表演故事。
5、给故事起题目。
6、活动总结。
鼠小弟的小背心教案
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅,这样才能交到更多的朋友。
[重点、难]。
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵,充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读,一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法让幼儿了解故事情节,感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力,激发幼儿喜爱绘本的美好情感,培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
在和孩子们相处的日常生活中,我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪,甚至引得他们怄气、哭闹,我们认同这种情绪的存在是合理的,怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪,于是,设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该,以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化,重点观察主人公故事前和故事中的表情变化,带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受,几次以后,孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情,总会产生负面的情绪,但看似不好的事情中也许我们也会有所得,而且说不定动动脑经,做一些小的改变,事情就会变得“有趣”了。
绘本ppt。
1、师:今天我们这里来了一位小客人,是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师:这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)。
2、师:你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦,你们都会做了,那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)。
3、(教师引出神气)师:小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)。
4、师:你们看,它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师:是的呀,小老鼠穿了一件红红的小背心,这件小背心不仅漂亮,而且还很合身呢,那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)。
教师小结:合身就是不大也不小,穿得很合适。
5、师:小老鼠穿上了漂亮的背心,它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)。
师小结:你们的想法都有可能哦,它还有可能去找他的好朋友玩呢,在朋友面前显摆显摆,炫耀炫耀自己呢,师:那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)。
6、师:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了,可是,回来的时候,你们看,你发现了什么?(幼儿自由回答)。
7、师:好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”(幼儿自由回答)。
1、师:小老鼠出去玩以后,到底发生了什么事情呢?你们想听听吗,教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。
师:小老鼠把小背心给谁穿了?(小鸭子、小猴子)。
师:那小鸭子借的时候会怎么说?(教师引导幼儿学说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?)那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢?(很紧)。
2、师:那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢?感觉怎么样呢?(教师引导幼儿发现:小背心真漂亮,让我穿穿好吗)。
教师比较小鸭子和小猴子的'个子,先给小的,再给大的穿,这样小背心会穿得越来越大,动物们穿上去感觉都会紧。
3、师:其实还有很多朋友穿了这件小背心呢,我们一起来看看吧(教师出示图片)那这些动物到底谁先穿,接下来又会是谁穿小背心的呢?老虎这里有一些图片,你们把他们穿小背心的顺序来排一排。
4、师:刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊?(教师引导幼儿说:小背心真漂亮,然给我穿穿好吗?)教师把该图片排在展板上,其他图片由幼儿来排。
6、师:大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友,会不会因为这件事情弄得不开心呢?(幼儿自由回答)师:其实,小老鼠已经原谅了大象,他们还是好朋友。
7、师:小老鼠很伤心,那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢?(幼儿自由讨论)教师小结:大象真是个聪明的动物,你们看,它想了什么好办法呢?(教师引导幼儿观察图片)现在小老鼠的心情怎么样呢?(幼儿自由讨论)。
师:这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事,它的名字叫《鼠小弟的小背心》,它讲了小动物之间相互理解,相互体谅的故事,我们再一起来听一听,看一看吧。(教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)。
:小背心坏了,本来是一件很伤心的事情,可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情,我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情,我们要相互体谅,相互理解,这样才能交到更多的朋友。
师:这个故事的名字是什么?(鼠小弟的小背心)我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。