教案模板是教师在备课过程中用来规划和组织教学内容的一种工具。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《风景名胜展》的教案设计
教学目标。
2?能够自己收集资料、处理资料。
3?自己动手、动脑,完成学习任务。
教学重点。
指导学生收集、处理资料,展示自己的特长,培养学生各种能力。
教学准备。
教师:有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。
学生:在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等;内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、准备阶段。
情。
2?小组或个人准备展示的内容。
如小组展示:教师指导各组学生先综合比较展示的内容(舍去相同的和次要的),学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。
二、展示阶段。
将本组或个人收集、整理的资料展示给大家,文字解说、绘画、手工、歌舞……形式不拘,内容不限。汇报展示后,将收集的资料贴在资料栏。
三、评选阶段。
本着自主、公平、公正的原则,在教师的组织下评选出最佳小组或个人。
四、拓展阶段。
以小组为单位,把全班展示的风景名胜进行综合,办一期小报。
家乡的风景名胜教案范文
2017年全市公开课:
福泉特校。
叶宝吉。
一、教学目标。
1、知识目标:了解福泉的一些风景名胜区名称,知道它们所处位臵,有何代表性观赏价值。
2、能力目标:能够从自身出发,规划旅行参观路线,安全出游,实地体会家乡的美景。
3、情感目标:通过学习及结合实地参观体验,懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果,增强爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学重点:
1、景点名称、地理位臵记忆。
2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。
三、教学方法及准备:
1、讲授法:通过教师生动的描述,让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。
2、活动法:组织师生互动,使学生了解一些景点的具体项目细节。
3、制作ppt:采用多媒体教学手段,增强教学的直观性、生动性,加深学生获得知识的印象。
四、教学课时:2课时。
五、教学过程:
(一)引入课题。
“多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。“多彩贵州”挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。主要是长征文化,阳明文化,少数民族风情,国酒文化,茶文化等!
在“多彩贵州”推动下,各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化,举办丰富多彩的活动,在宣传各地的同时,推动了经济的发展,也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。
福泉市位于贵州省中部,黔南布依族苗族自治州北部。有汉、苗、布依、侗、彝、水等20个民族,其中汉族人口占76.7%,少数民族人口占23.3%。福泉是贵州东线、南线旅游第一站。境内山川秀丽,历史悠久,旅游景点众多,是研究古夜郎文化的重要遗址,已被收入《中国名城大词典》。省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立;葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩;古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返;以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。福泉景点多而相对集中,融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体,令人目不暇接、美不胜收。请随我一起走入盛景。
(二)福泉市简介:我们生长在这里。
福泉市,古称且兰国,为中国贵州省黔南布依族苗族自治州管辖下的一个县级市。位于贵州中部,黔南州的北部,介东邻凯里市和黄平县,南与麻江县接壤,西界贵定、龙里、开阳三县,北与瓮安县相连。
福泉市位于贵州省中部,黔南州北部。属低中山丘陵地貌,西部较高,东部较平缓。东经107°14′24〞-107°45′35〞,北纬26°32′28〞-27°02′23〞。年均气温14.7℃,年降水量1205毫米。东邻凯里市和黄平县,南与麻江县接壤,西界贵定、龙里、开阳三县,北和瓮安县相连。南北最长55.2千米,东西最宽52.1千米。总面积1688平方千米。人口31.39万人(2007年末),有汉、布依、苗等民族,以汉族为多。现辖2个社区、5个镇、1个民族乡:金山社区、马场坪社区、凤山镇、陆坪镇、龙昌镇、牛场镇、道坪镇、仙桥乡。是国务院批准的对外开放城市,省级历史文化名城和卫生文明城市。这里区位优越、交通发达、气候温和、资源丰富,是贵州经济发展的黄金地带。自然景观独特,境内峭壁、瀑布、溶洞、天生桥形态各异,其中洒金谷风景区以其奇、幽、险、古等为特色,是贵州东线旅游第一站。
“风景名胜”解释:凡具有观赏、文化和科学价值,自然景物、人文景物比较集中,环境优美,具有一定规模和范围,可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区为风景名胜区。
(三)介绍福泉市主要的几个景点:总说分说结合,师生互动结合,部分学生到过一些景点,让他们说说有什么体会。
补充:关于张三丰的传说。
从历史上看,不少高人都是在贵州悟道成功。其中著名的一位是王阳明,另一位就是张三丰。“山不在高,有仙则名”。因有张三丰在福泉山修炼过,福泉山名声大振,明初就成为蜀中十大道场之一。
草鞋井在福泉还有很多有关张三丰的传说。相传当年平越大旱,张三丰在福泉山上一脚踏出一口水井,因水井外沿形如一只草鞋,所以被称作草鞋井。只是这只草鞋就算姚明来试都嫌脚小,估计和人猿泰山的脚板尺码差不多。这个“鞋印”有半米多深,终年有泉水溢出,是张三丰为造福平越百姓留下的一处小型饮水工程。
葛镜桥由于葛镜桥所处的位臵非常险峻,传说葛镜当年历时多年数次造桥都未能完成。葛镜不仅名字听上去和郭靖有点像,办事情一根筋的精神头也颇有郭大侠的风采。张三丰知晓此事后很是感动,于是托梦给葛镜,告诉他在江岸石壁上写有“砥柱”二字的地方下桥基。葛镜第二天到江岸查看,果然发现“砥柱”二字,于是把家里数千顷良田都卖掉,重新招募人手开始造桥。但是造桥时又面临石料不足的难题,此时张三丰让城内百姓每家磨一箱豆腐放在门口,令山神土地连夜加班搬运到江边备用。豆腐就位后,张三丰亲自将豆腐点化为石料,帮助葛镜在洪水到来之前将桥建好。现在去看葛镜桥,其石料仍方整均匀、状如豆腐,当地人又将其称为“豆腐桥”。
2、蛤蚌河景区。
简介位于仙桥乡的蛤蚌河风景区,面积40平方公里。这里原始植被保存完好,珍稀动物种类繁多。蛤蚌河蜿蜒曲折自东向西在此流入清水江,水质清澈诱人。景区多峡谷、悬崖和奇峰异岭,“夜郎神妍(姊妹石)”、乌龟石、蛤蚌石等绝世奇观便产生于此。该区区域较大,各段景色奇异不同。如桥景,有情人桥、木桥、逍遥索桥、拱桥等大小33座。如戏水,徜徉在峡谷林间,流水潺潺。喷薄而下的山泉,彻头彻尾的清澈溪水倘若在夏季,会令人情不自禁涉足其中,与水共欢。如猴趣,丛林间,野猴密布,悠然生活于这世外桃源中.此外,景区内还可体验河床林荫隧道、芦苇映水、峡谷幽静、漂流、篝火狂欢、烧烤等景致,独赏一线滩、岩溶洞、水帘墙瀑布群、银链潭、芦苇荡等景色。景区的餐饮和住宿也比较独特。餐饮主要有鱼、土鸡、羊、蚌等主菜,配有清香可口的农家风味菜.夜宿点有水上中心食宿接待处,以及景区大门处风情别致的木楼、草屋和帐篷等选择。
网友说:整个漂流过程真的与人生很相似,很多时候只能随大流,个人的力量在大自然面前是非常微不足道的,个人的努力只能稍稍改变一下行程的快慢,方向是改变不了的,能稍稍坐稳就行了!
3、双谷“金谷福梨”观光园。
观光园距市区6公里,离火车站约5公里,距贵阳龙洞堡机场98公里,交通便利,是黔南州最大的水果种植基地。现路通、电通、水通、通讯通。
“金谷春雪〃花海双谷”梨花节系列活动:梨花节期间,将举办金谷牛王争霸赛、有奖徒步及骑行游园体验活动、旅游运动商品及农特产品展销会等一系列游玩活动,使游客在观赏梨花美景、品尝特色小吃的同时,还能参与各种民俗文化活动。
4、黄丝江边布依寨。
江边布依寨位于福泉市黄丝村西南角,面积3平方公里,由上、中、下三个自然村寨组合而成。村寨依山而建,共89户359人。寨前是面积达800亩的田坝,四周峰峦叠嶂,四季如春,当地民族风俗浓厚,独具特色。是一个周末休闲娱乐的好去处!
5、岔河一线旅游之:高车水库。
高车水库位于福泉市岔河,属长江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游鱼梁江左岸支流围阻河,距城区9.3km,福泉至岔河的乡村公路通过坝址左岸,交通便利。是一座以城镇及工业供水为主、兼顾农业灌溉等综合利用的中型水库。
观赏路线:从万亩果园的观光步道,在观景台可以看到高车水库坝区全景。往岔河方向公路行走,可以欣赏两旁巍峨的青山、脚下清澈的河水。公路旁居民怡然自乐、垂钓者静心守候、乡村旅游者及骑行的年轻人往返穿梭,人们在这里呼吸着清新的空气,享受着大自然慷慨的馈赠。
岔河一线旅游之:古银杏。
其高30余米,树径10余米(11个成年人才能合抱)6000年树龄。该树曾经遭雷击,将树的主干部分劈为几块,树的主干已成空心状,可至今仍枝繁叶茂,林学专家称之为世界之奇。
6、竹王城:并非传说的传说。
在竹王城村流传着这样一个传说:很久很久以前,有一村妇在杨老河边洗衣服,一粗大竹子顺流而下直奔她跟前,她将竹子推开,但推了几次竹子都未离开,这时从竹子里传出了婴儿的啼哭声,她觉得奇怪,便将竹子拖上岸后劈开,见竹内有一肥胖婴儿,她便将婴儿抱回家中抚养。孩子因在竹中诞生,就起名为竹,孩子长大后聪明能干,带领部落的人们从事劳动,后部落逐渐壮大,日趋强盛,竹自立为夜郎侯,这人就是竹王。
《华阳国志》有记载,《史记》对竹王也曾纪录。
(三)小结:
我们的家乡有这么多美丽迷人的地方,是谁建设的呢?(学生发言,教师总结)。
福泉特校。
叶宝吉。
各位老师好:
今天我的授课题目来自于特殊教育教材苏教版七年级的《生活适应》其中一节《家乡的风景名胜》。通过这次上课的一系列准备工作和上课过程,我自己的收获也很大,首先是收集材料的过程中增强了对自己家乡的深层次了解,同样感受到了家乡的巨大变化,作为家乡主人的一员感到高兴和自豪。其次,在备课制作ppt的过程中锻炼了自己对信息技术技能的运用和掌握,感到在这个方面还有许多东西还需要不断努力学习,增强自己适应教育科学技术的本领非常有必要。下面从几个方面说说对此次课堂教学的设想。
一、从教学内容上说。
这节课没有现成的教材,所以参考了自己曾经参与过的校本教材的内容并收集了网络资源,在这一节课中,分六个块面介绍了比较有代表性的十来个景点。对这些景点的介绍,主要是简略介绍大致情况,具体的参观感受还有待于学生自己有了机会去体验。
二、从学生上说。
这些地方学生去过的极少,有的甚至没有听说过,这是与他们所在的家庭经济环境及家庭的出行经历分不开的,学生的见识太少、智力程度很低、形象思维极差。学生的特殊性,决定了这一节课只能采取简明扼要的讲授法,用最简单的词语来让他们得到一些粗浅的认识,形成初步的记忆影像。
三、从教学目标上说。
授课班级学生为智力残疾,从学生智力程度上,不可能接收到大量的知识信息,所以,只需要学生知道老师所介绍的是自己的家乡,知道一些地名名称及有些什么就可以了。
四、从教学方法上说。
我们不能期望学生能有积极有效的参与课堂互动,学生的知识储存器里,空间很大,而存储入口却很狭窄。作为教师,对特殊学生的知识传授,采取的方法只能是最笨也是比较有效的填鸭式的讲授法,通过老师的缓慢的语速、简单的词汇、符合学生经验的想象等教学手段,一点点慢慢的从那个狭窄的入口塞进一些知识,而且还必须反复多次的重复这个动作,这样才符合特殊学生的记忆规律。
在教学手段上,现代化技术的运用辅助性作用是不可忽视的。学生的记忆特点基本上还处于形象记忆,所以我采用了大量的图片帮助学生获得相应景点的信息,他们可以在这些信息中心提取部分对自己来说相对熟悉的东西。
在活动设计上,针对学生虽然说不好、说不对,但是发言的欲望却很强的特殊性,同时也考虑有个别学生知道部分景点。所以,给学生发言的时间相应较多,但是要做到仔细辨别学生发言的有效性,挑出那些学生做有实效性的发言,并适当给予补充纠正及鼓励,以此激励学生参与课堂学习的积极性。
五、从价值观来说。
让学生了解这是人们辛勤劳动创造出来的,从而树立劳动光荣,只有劳动才会有美好生活的思想。并让学生懂得自己是家乡人民的一员,是祖国的一员,逐渐树立爱家乡、爱祖国的思想。
通过一节课的教学活动,我认为自己基本实现了教学目标的几个方面,学生对家乡福泉有了一定的了解(个别学生因智力程度不在此列)。多数学生对于爱劳动、建设更美家乡有了不同程度的思想感情。对于这样的特殊学生群体,不能期望一次教学活动达到多么理想的目标设定,他们需要教师把知识点掰得更细一些、需要教师讲授更加生动形象些、需要教师多次反复强化。
这个课题更需要的是学生的实地体验。与学生的接触中,我们都有这样的发现,学生对某种美好事物或经历往往记忆深刻、念念不忘。我觉得,这些学生心里也同样有对美好的事物的独特评判及期望。如果具备条件,我们应该把学生带到这些地方,让他们亲自欣赏家乡的美丽,感受自己家乡的魅力。很多学生的家庭因为经济原因或家长本身缺乏这样的意识,不可能为他们做这些事,所以我希望国家、社会、学校来为这一群折翼的天使们创造条件,使他们真正共享伟大祖国经济发展的成果!
《风景名胜展》的教案设计
2.九寨归来不进沟,九寨归来不看水。
3.一天有四季,十里不同天。
4.一天有四季,十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)。
5.五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
6.江南园林甲天下,苏州园林甲江南。
7.庐山最美在山南,山南最美数三叠。
8.八分半山一分田,半分水路和庄园。(江西婺源)。
9.金山屋里山,焦山山里屋。
10.苏杭不到枉为人。
《秋》教案设计
知识目标:深刻理解王维山水田园诗“诗中有画”的创作风格。
能力目标:培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。
情感目标:感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。
教学重点:深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格,感受诗中的图画美。
教学难点:领悟诗歌主旨,感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。
教学方法诵读、问答、情境教学相结合。
教具准备多媒体。
课时安排1课时。
在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后,今天我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来,他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,它开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天,我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。
王维(701—761),字摩诘,蒲州人。开元九年(721)进士,累官至尚书右丞,世称王右丞,著有《王右丞集》。诗与孟浩然齐名,称为“王孟”。前期写过一些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;其诗体物精细,状写传神,有独特成就。苏轼曾赞:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”
(一)讲解近体诗的相关知识。
古体诗与近体诗的时间分界为唐代,唐以后的诗称为近体诗。包括律诗,绝句和排律等几种,在字数上有五言,七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致.。
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
(二)根据注释,疏通文意,把握节奏的基础上有感情地朗读。
(三)诗歌解析,以整体把握诗歌。
空山新雨后,天气晚来秋。(时间、地点、天气)。
明月松间照,清泉石上流。(月、松、泉、石)。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。(浣女归、渔舟下)。
随意春芳歇,王孙自可留。(诗人愿望)。
(四)品味鉴赏,具体分析诗歌。
1.品味鉴赏,感受诗中图画美。
(1)意象作为一首诗的主题和作者思想的载体,在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢?意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。
提问:找出诗中有哪些意象。
明确:空山新雨明月松林。
清泉竹林莲石。
浣女渔舟。
(2)感受此诗的图画美(先请同学简单叙述,再由教师描述)。
第一幅“空山新雨后,天气晚来秋”——空山秋雨图。初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂,,空气清新,高山寂静,宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——明月松林图。暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。清清的`泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。
这五幅画面总合空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过荷丛的动态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的乡村生活图景。
2.具体分析,领悟诗歌主旨。
(1)诗歌第一句说“空山新雨后”,诗中明明有浣女、渔舟,诗人为什么说它是空山?
明确:因为山林树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。又由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”(《桃源行》),一般人自然不知道山中有人了,所以更显得空了。“空山”二字点出此处有如世外桃源。在王维诗中“空”字出现频率之高,如:
“借问襄阳老,江山空蔡州”《哭孟浩然》。
“人闲桂花落,夜静春山空”《鸟鸣涧》。
“空山不见人,但闻人语响”《鹿柴》。
“自顾无长策,空知返旧林”《酬张少府》。
“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”《桃源行》。
“空”理是佛教的基本教义,所谓“空”是说世界上一切事物都虚幻不实。王维受其母的影响,通过接触禅宗,对佛教有了深刻的理解。佛教讲究“四大皆空”,在诗人的眼里,一切胜景浮名都不过是一“空”而已!
(2)颈联的词序可以作怎样的改动?改了好还是不改好?为什么?
明确:可以改为“浣女归竹喧,渔舟下莲动”,改了不如原来的好,因为一来是为押韵的需要,二来这样才符合生活的实际,因为浣女是隐在竹林中,渔舟被莲叶遮蔽,听到竹林内的喧闹声才知道浣女,看到莲动才看到渔舟,这样写让读者仿佛身临其境。三是可产生“未见其人,先闻其声”的艺术效果,增添情趣,表现出了山村的生活美。
(3)颔联和颈联写得十分热闹,这和作者要创造的寂静、宁谧的环境是否和谐?为什么?
明确:和谐。浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静,动静结合,以动衬静。
“王孙自可留”关于王孙的典故:《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来,山中兮不可以久留。”这里反用其意,意谓任它春芳尽,王孙也可久留。诗人被雨后秋山诗情画意的景物深深陶醉了,他情不自禁地感叹:芳菲的春天已经过去,就让它过去吧,眼前这秋天的山野也别有一番景象,也一样的美好。“随意春芳歇”只是作陪衬,而真正的重点则是“王孙自可留”。这句话是本诗的主旨句,表现了诗人对隐居生活的满足之感,深化了主题,同时也增强了艺术感染力。
在这首诗中,诗人运用生花妙笔为我们描绘了一幅清新宁静的雨后山村图,一幅优美的山水画:清幽的山景,淳厚的民风,这正是他理想中的生活环境。他不忍离开,回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去,表现了诗人热爱大自然,陶醉于闲适恬淡的生活情趣。同时也表达了作者厌恶官场,想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。
尝试把这首诗改写成一篇优美的散文。
王维。
空山新雨明月松林自然美。
清泉竹林莲石诗中画。
浣女渔舟——生活美。
《画》教案设计
1、通过自己的想象和尝试,感受设计创造的乐趣。
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。
3、培养幼儿的观察力、想象力、创造力。
学习手形添画的方法。
根据不同的手型添画。
活动准备:课件,油画棒,每人一张画纸。
1、师幼问好。
2、猜谜:今天张老师给小朋友带来一首谜语,请大家认真听,猜猜它是什么?“一棵树,五棵杈,不长叶子不开花,做事劳动全靠它。”
交流:谁能告诉老师,你的小手都能做什么?
小白兔,蹦蹦蹦,小黄牛,哞哞叫。
小孔雀,飞飞飞,小蜗牛,碰碰头,
小金鱼,游呀游,小手,啪啪啪。
交流:小朋友,快想一想,刚才你的小手都变成了什么?
4、示范手形画,揭示课题。每个小朋友都有一只神奇的'小手,老师也有一只会变魔术的手,请小朋友猜一猜,老师的手能变成什么?(示范画)这条小鱼是怎么变出来的?像这样描手形添画的方法就叫做手形画。
小朋友,你想不想学几幅有趣的手形画,今天,老师就教给大家一种新本领---手形画。
1、观看课件,模仿手形。
看,它是谁,是怎么变出来的,快动动你的小手,试一试。
2总结手形画方法。
看了这些画,你发现了吗?画手形画要先干什么?(摆,描,想,添)老师把这几个步骤编成一句顺口溜,请小朋友跟我一起说:“伸出小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,添上几笔变成画。”
3、拓展思维。
谁能摆出不同的手形?(鸟,飞机,大树,鸽子,花,蝴蝶,手套,小鱼,白菜,老牛,鸭子等)。
小朋友,你想不想把自己的小手描下来,添画成漂亮的图案?下面我们就来进行小聪聪手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。
1、讲解要求。
手形摆好以后,不要乱动,画笔不要伸到手指底下,沿着边缘就可以。画错的地方不要用手指擦,想办法把它添画成背景。
可以自己画,也可以两人合作,互相描手指。
2、幼儿作画,教师巡视,指导添画背景。
欣赏作品:谁来告诉大家,你的小手变成了什么?
《窗》教案设计
仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。
在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心,选择材料。
我家的“侠女”———纪晓旭。
你不要小看这个女生哦,她可是我们家的“侠女”,只不过这个称号至今没有被人认同而已。看在我和她的交情非同一般的份儿上,在此宣扬一下她多方面的特点,看你到底怎么定位她。
感评:第一段总体写主人公的外貌特征,描写比较传神,抓住了典型的特征。语言简练,又深刻勾画出了人物外貌,给人留下较深刻的印象。
到床上;要么就用牛肉臭儿然后都它双脚独立前进。有时兴致起来了干脆全身上下裹得严严实实,还自命为“特效蒸汗减肥法”。可怜的小狗儿受尽了折磨,却又偏偏离不开她,夜里总钻到她的被子里,自以为惬意的找个温暖的小角落舒服的卧下,却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下,唉。你肯定以为这小狗早已瘦的像非洲难民,可它却比谁都肥嘟嘟呢!因为这“侠女”其实也很疼它的,所有好吃的东西都分一半给它,每天又好细心的照顾它,它不肥才怪呢!
感评:此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。抓住了典型的动词,动作描写很逼真,让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。同时也能看出她对小狗的那种怜宠,展示了她性格的两面性。
她也有软弱的一面,“侠女”也会哭吗!记得那时她看《蓝色生死恋》的时候,真是哭得一把鼻涕一把泪,看上去好不凄惨!她喜欢看言情小说,对于琼阿姨的作品如数家珍,总是感慨世间的悲凉。她也爱看柯南,每次看的时候是她一天中表情最丰富的时候:开始看到血腥的尸体总是“哇”的一声大叫,所以通常别人看尸体没什么,到被她的叫吓得魂都没了;然后就开始深思,时而皱眉时而傻笑,时而又坐立不安,真是让人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一阵阵惋惜,说自己怎么那么笨。反正看她看电视可比看电视有趣多了。
感评:这段意在写“侠女”安静淑女的一面,但是所选事例不恰当,让人觉得还是在写她疯狂的一面,应当修改。
别看她,可她对待却是一点也的!她很好,知道自己要的是什么,会为了目标努力。她很能吃苦,可以晚上只睡几个小时,第二天扮熊猫吓我们这些胆小的人,所以她的成绩也一直是不错的,让很多人都恨得牙痒痒。
感评:这一段写出了“侠女”并非傻玩傻闹,而是有自己坚定的人生目标,划线的词语写出了她这一特点。语言较幽默,不刻板。
她的初中老师曾评价她说,她是那种会用200%的精力去享受生活的人。她看书,写作,听歌,聊天;她上网,运动,郊游,打游戏,她感慨,多愁,爱哭又乐观。她就是我们家的“侠女”,她就是我。哈哈,我没有骗你,我真的是“侠女”哦!我可是“绝对快乐派”的第一代掌门人!我们的信物就是开心的笑快乐的笑。加入我们这个门派吧!因为我们的宗旨是没有什么不快乐,快乐万岁!
感评:最后一段揭晓谜底,这个“侠女”就是“我”。引用老师的话高度概括了“我”的特点。并且引出了新奇的“绝对快乐派”,让人回味。
她也有安静的一面。别看她平时好像很神经质,可是她却疯狂的迷恋文学。看过她作文的人都会比较诧异,有点不相信那柔美的文字,纤细的心是属于她的。她看书的时候,和平常的样子完全不一样了。她喜欢在阳光洒满屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本琼瑶的小说,放上一张唱片,细细的接受小说中意境的洗礼。那时候的她会出奇的淑女,因为她爱文学,爱写作,爱这世间上所有的快乐所有的痛苦,爱这美丽的文字,这柔和的世界。
感评:改过之后就比较容易凸现“侠女”与“淑女”之间的对比。是作者读出主人公安静柔和和女孩的一面。
同学点评:
1:文章通顺连贯,人物的特点突出,内容生动有趣,吸引读者。如果在内容上再多安排一些突出自己的事例将会更好。
2:语言个性活泼,角度独特,人物个性鲜明写真。
3:语言生动,形象的刻画自己,吸引读者,个性突出,题材新颖。
《风景名胜展》的教案设计
1.九乡溶洞九十九,数完溶洞白了头。
2.人家半凿山腰住,车马都在屋顶过。
3.黄河百害,惟富一套。
4.走千走万,不如淮河两岸。
5.庐山最美在山南,山南最美数三叠(指三叠瀑布)。
6.不到长城非好汉。
7.七倍长江八倍巢,只抵洞庭半截腰(洞庭湖位于湖南省北部,长江南岸,北连长江,南通四水,江湖交汇,水天相连,面积.平方公里,为我国第二大淡水湖。巢湖,位于安徽省,为我国第五大淡水湖。七条长江八个巢湖加起来的水量,只及洞庭湖一半。形容洞庭湖水量之丰富。)。
8.内地苏杭,关外巴塘。
9.五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
10.峨嵋天下秀,青城天下幽,剑阁天下险,三峡天下雄。
11.桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
12.不到新疆不知中国之大,不到伊犁不知新疆之美。
13.十里温塘河,九曲十八弯(重庆渝北统景峡)。
14.桂林山水甲天下,阳溯山水甲桂林。
15.名泉七十二,趵突天下无。
16.庐山之美在山南,山南之美数秀峰。
17.地上看石林,地下游九乡,石林之美在于峰,九乡之美在于谷。(云南)。
《桥》
《桥》是一篇小小说,作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
根据本文的内容和表达的特点,我设计了第一课时教学目标如下:
1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,归纳文章主要内容。
4.在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。
教学难点:
初步认识老汉是个什么样的人。
二、教学理念:
让学生有独特的学习感受,就应该让学生潜心涵泳、诵读体味。特别是第一课时,要让学生静下心来认真地读,以诵读体味为主要教学形式,注重诵读中涵泳、意会、体悟。并在读中了解课文大意、抓住文章的主要内容。让学生能与文本、作者充分的进行对话,为下一节课学习做好准备。
根据这一指导思想,我在上课时要求学生分三个层次的读课文:一读课文,正音,读通课文。二读课文,了解文章大意。三读课文,品析文章主要人物。一读课文,正音,读通课文,对一些难理解、难写的字词,重点指导读写,扫除学习课文中的障碍,发挥语文学习的工具性作用,使学生能很快进入文本。二读课文,让学生能更流利的读文,更好与文本对话,归纳出文章的大意,对文章有一个整体的认识。再在这个整体认识的基础上,提炼出主要人物——老汉。第三次读文,有感情的读课文重点部分,就是有让学生抓住主要人物老汉的言行,感悟老汉的伟大。(这部分主要在第二课时完成。)让学生在了解文章之前扫除阅读障碍,使学生能更好的感悟文本。在学习课文时潜心涵泳、诵读体味,读中感悟、启思中说写、促使学生在言和意的体会中进行感悟、内化、转换。在教授课文时,我采用由整体到部分的方法,让学生在了解文章的大意后,体会老汉的不简单;再细读文中,感悟老汉的伟大。使老汉的形象一步一步浮现出来,越来越清晰。从而使老党支部书记的高大形象印在学生的脑海中。使学生情感生发,激起了对老汉的敬佩之情。达到了人文性与工具性的和谐统一。
三、教学过程。
(一)谈话引入课题。
同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥?(板书:桥)刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义,这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外,还有什么意思呢?(形状如桥梁的)。
今天我们来学习《桥》这篇课文,看看那这里的“桥”又是指什么呢?
(二)初读课文,正音,读通课文。
1.学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样,第一级台阶就是把课文读通、读顺,第二级就要能流利地读课文,第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文……我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶,在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字,请查字典弄清楚。请大家放开声音,大声读课文吧!
2.学生读课文。
3.同学们读得非常投入,说明我们都很会读书。老师想请一位平时在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的1—6自然段。大家说谁来?(生读)大家来评评他读得怎么样?(相机正音、学习词语)(再请3位同学读书)。
(三)再读课文,了解文章大意。
2..刚才同学们读了课文,谁来说说课文讲了什么?(指名说主要内容)。
深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。
(四)三读课文,品析文章主要人物。
2.我们来默读课文,在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深,用笔画出来,想一想为什么让你感受很深。(生读课文)。
3.来!说说再一次读了一遍课文之后,课文的什么地方给你留下了特别?
(生读印象深刻的句段,师相机指导朗读)。
4.通过刚才的读,你们觉得老汉是个什么样的人?
5.学习课文不深入到字里行间,我们就无法感受文章的内涵;不深入到字里行间,我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受,深入到课文的字里行间,和村民一起去感受这场灾难,和老汉一起去挽救村民。请大家发放声读7——22自然段。
(五)小结。
我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人,我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢?下节课接着学习!
四、教后反思:
在本轮的教学后,我反思全教学过程,认为我基本完成第一课时的任务,让学生对课文有一个整体的了解,对老汉的形象有了初步的认识。这主要是我做好了以下三点:
1、在课堂中突出基础知识的训练。其实在本轮教学中,我花了大量的时间给学生正音、结合语句理解字、词的意思,懂得一句话表达一个完整的意思,“磨刀不误砍柴工”。让学生扫除学习障碍,很快进入文本、抓住文章的主要内容。
2、读的层次清楚,学生任务明确。在教学中,三个层次的读,让学生每次读的任务明确,效果好,大多数学生在三次读后都能基本回答课后的问题,对人物的形象有了一定的了解。
3、给足读的时间。课堂时间很宝贵,我还是让学生多次的读长,时间的读,让他们潜心涵泳、诵读体味,所以自然而然的进入文本,与文中人物产生共鸣。
在教学中,我认为注重基础知识的落实、读的落实固然重要。如果上课的时候,先给学生讲讲抗洪抢险的故事,播放几组真实的镜头,让学生在真实的情境当中自然而然地释放自己情感,然后再开始学习课文。这样充分利用多种教学手段,如音乐、图片、多媒体和同类的文章等等,为学生创设一个学习的氛围,这样学生就能更快的进入文本,了解人物的特点,会有事半功倍的效果。这点在今后的教学中还要多思考。
“走进风景名胜”教学设计
1.利用各种展示汇报方式进行总结、交流,了解世界著名风景名胜及其相关知识,感受世界风景名胜的不同特色。
2.通过搜集资料并用思维导图整理出来,培养获取、阅读以及整理信息的能力;同时通过小组合作展示,培养交流合作的能力。
3.树立世界眼光,激发探索世界名胜古迹的兴趣以及对世界文化的喜爱。【教学重点】。
了解世界著名风景名胜及其相关知识,感受世界风景名胜的不同特色。【教学难点】。
树立世界眼光,激发探索世界名胜古迹的兴趣以及对世界文化的喜爱。
【教学过程】。
一、谈话导入。
师:同学们,暑假里你们去哪里旅游了?那里给你留下了怎样的感受?(生答)从你们的回答中老师可以感受到祖国大好河山的无限魅力以及名胜古迹的悠久历史。
其实不仅是我国,世界上还有许多国家有着独具特色的风景名胜,这节课就让我们一起走进这些“各具特色的风景名胜”。(板书课题,齐读)。
假期中同学们查阅网络或者书籍,了解了自己喜欢的外国风景名胜,这节课我们来相互交流学习、汇报研究的资料。
二、小组汇报展示。
师:汇报时,要注意以下几点(课件出示)。
1、声音响亮,吐词清晰。
2、认真倾听,遵守纪律。
3、活动结束,评出优秀活动小组,我们将设立最佳合作奖,最佳表达奖,最佳成果奖,最佳听众奖。
一)亚洲组(形式:导游讲解)。
伴随着一曲泰国民歌,亚洲组的四位同学身着泰国传统服装“绊尾幔”出场表演舞蹈,课件出示“大皇宫”图片。
生:欢迎各位来到泰国,首先我们要游览的是泰国保存最完美、规格最大、最有民族特色的王宫——大皇宫。(播放大皇宫视频资料)。
生:这一色的绿色瓷砖屋脊、紫红色琉璃瓦屋顶、凤头飞檐的建筑便是大皇宫,现在的大皇宫除了用于举行加冕典礼、宫廷庆祝等仪式和活动外,平时对外开放,成为泰国著名的游览场所。这里放眼望去到处都是金灿灿的,这把皇椅是用纯金打造的,不仅如此,大皇宫连墙壁上都镶嵌着五颜六色的宝石,这里便是泰国皇家富贵的代表。
(课件出示普吉岛图片)。
生:欣赏过泰国的建筑,我们再到泰国著名的小岛——普吉岛上来玩玩。这里有碧海蓝天还有随处可见的椰子树,如果你是一个喜欢冒险的人,这里更是你的天堂。因为你可以在一眼望到底的水中浮潜,真实的感受一下五彩缤纷的海底世界!
(播放浮潜视频)。
生:希望本次旅行能给你带来愉悦的感受,欢迎再次来到泰国游玩!
学生评价,教师总结:亚洲小导游带我们游览了充满异域风情的泰国,现在我们跟随欧洲小组去看看浪漫的欧洲有哪些令人难忘的风景名胜。
二)欧洲组(形式:采访)。
埃菲尔:观众朋友大家好,我是埃菲尔铁塔的设计者,我在20岁时以优异的成绩考上了培养工程师的法国国立工艺学院,开始了自己建筑工程师的人生,我为铁塔的建成付出了巨大的劳动,仅设计图纸就有5000多张。
埃菲尔:为了庆祝法国大革命胜利100周年,为了让人们不忘革命战争,我设计了这座在巴黎任何角落都能望见的这座高塔。
埃菲尔:当年,身为富家小姐的玛格丽特与默默无闻的我一见钟情,她不顾家人反对嫁给了我,与我携手度过了生命中最难忘的时光。后来,玛格丽特去世,我发誓要建一座最能与妻子对视的建筑。
埃菲尔:它设有上、中、下三个瞭望台,可同时容纳上万人,三个瞭望台各有不同的视野,也带来不同的情趣。中层瞭望台离地面115米,从这一层向外张望可以看到最佳景色。淡黄色的凯旋门城楼、绿荫中的卢浮宫、白色的蒙马圣心教堂都清晰可见。
采访者:感谢您接受采访,祝愿您身体健康!
学生评价,教师总结:欧洲组以采访的形式为我们展现了埃菲尔铁塔的浪漫,那么远在非洲的胡夫金字塔又有怎样的奥秘呢?我们有请非洲组为我们带来胡夫金字塔的研究报告。
三)非洲组(形式:研究报告)。
报告内容包括:胡夫金字塔的基本信息、位置和材料、建造时期、内部结构等。
学生评价,教师总结:非洲组用研究报告为我们揭秘了这古老而又神秘的“奇迹”,而美洲组带着他们手工制作的“世界名桥”走了上来。
四)美洲组(形式:手工展示讲解)。
小组合作制作美国“金门大桥”,一边展示桥一边详细讲解“金门大桥”的历史、规模、特点及主要景点等。
学生评价,教师总结:它的桥身本就如此美丽,华灯初上的夜晚它愈发显得熠熠生辉,我们惊叹于它的宏伟的同时不得不佩服设计者的独具匠心。可是,人类的设计再精巧也比不过大自然的鬼斧神工,下面请看大洋洲组同学为我们带来的一组大堡礁手抄报展示。
五)大洋洲组(形式:手抄报展示)。
手抄报展示的内容:大堡礁的地理环境、形成的原因及历史、多样的珊瑚景观、大堡礁面临的环境问题及保护措施等。
学生评价,教师总结:保护如此美丽的自然景观刻不容缓,让我们从小事做起,做一个保护环境的有心人,呵护我们的地球母亲!
三、谈收获、评优秀。
师:欣赏完了各组的展示,老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色,通过你们的表现我知道了在这次研究中你们了解了很多东西,也有许多想要说的,那就让我们敞开心扉说说自己的收获吧。
(生答)。
评优秀并颁奖。
四、教师总结。
同学们,在假期中,你们用心付出,认真搜集、阅读信息,完成了一张张内容详实的思维导图,并整理成了研究报告,组员之间共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次,老师对你们表示衷心的祝贺,在这个过程中,你们沐浴在国外独特的风景及文化下,感受到了不一样的风土人情,开罗眼界的同时,你们还学会了与人合作交流;培养了整理信息的实践能力,只要我们共同去努力,相信我们下次的综合实践活动会更加出色。
《窗》教案设计
结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识,在教师的指导下提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。
一、创设情境,导入新课。
1、谈话:同学们,大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的,而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样,它们生活在一个蜜蜂王国里,今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
(出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断,里面有提供各种小蜜蜂只数的信息)。
2、看完后,学生交流感想。
(鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作,共同进步)。
[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统,将课外知识与数学学习有机结合,在向学生介绍一些课外知识,增加知识量的同时,引起学生学习数学的兴趣,再加以教师适时的品德教育,使整节课既有一个完整的情境,又充满人文色彩。
二、利用旧知,学习新知。
谈话:根据课件提供的小蜜蜂只数的信息,你能提出什么数学问题?
(将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组,为后面分组解决作准备)。
1、口算两位数加两位数。
谈话:要求保育员和清洁工一共有多少只,应怎样列式呢?应怎样计算呢?
(1)学生列出算式,老师指出这是口算两位数加两位数。
(2)先独立思考计算的方法,再小组交流。
(3)全班汇报,展示不同的方法。
(4)算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。
小结:做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,让它们分别和另一个两位数相加,最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
(5)练习:侍从和卫兵一共有多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法。
2、口算两位数减两位数。
谈话:要求保育员比清洁工多多少只,应怎样列式呢?应怎样计算呢?
(1)学生列出算式,老师指出这是口算两位数减两位数。
(2)先独立思考计算的方法,再小组交流。
(3)全班汇报,展示不同的方法。
(4)算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。
小结:做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,用被减数依次减去的方法进行计算。
(5)练习:卫兵比侍从多多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法。
[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行,可以有效地减弱学习的难度,更重要的是在学习方法上给予良好的指导,给学生留下足够的时间和空间,引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题,只要有道理就给予肯定,保护了学生学习的积极性,更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法,不仅仅是让学生知道,更重要的是让学生掌握合理有效的方法,所以对众多方法进行比较和算法的优化,帮助学生掌握口算方法。
三、掌握方法,巩固应用。
谈话:刚才我们提出了许多问题,但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样,小组同学分工合作,每人做一道,看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
(解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题)。
[设计意图]还原情境中的内容,让学生小组分工合作解决问题,亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦,将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法,在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。
四、梳理知识,总结升华。
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握口算两位数加减两位数的方法,为后面的学习打好基础。
“走进风景名胜”教学设计
一、设计理念:
综合实践活动是面向学生生活领域的课程,因而,其课程内容不应来源于书本,而应来源于学生生活,来源于学生在生活中发现的问题,围绕问题来组织综合实践活动,并在实践活动中,引导学生去体验解决问题的方法,为培养学生“学会认知,学会做事,学会与他人共同生活,学会生存”四种基本素养,成为现代社会的新型人才,打下理论基础。
二、活动目标。
1、通过活动让学生身临图书馆,了解图书馆的陈设布局,了解借书的有关知识,使学生能使用图书馆吸收大量的知识,培养学生的自学能力,为他们的终身教育打下良好的基础。
2、通过活动让学生了解通过图书馆走向成功的感人故事,激发学生热爱读书的兴趣,学习伟人刻苦学习,立志成才的精神。
三、实践活动:
1、让学生走进图书馆,了解图书馆的陈设、布局特点,以及为什么要这样布局。
2、让学生通过调查访问,或通过自己亲身体验,了解自己或他人第一次去图书馆的经历。(如:遇到什么麻烦,后来是怎样解决的。)并总结出借阅图书的方法。
3、通过访问实践来谈自己的收获体会。
四、走进图书馆——综合实践活动课教学反思。
1、生活中选取活动内容。在与学生交往的过程中,我发现许多学生到县图书馆办了借书证,这本是一件好事,可是有的同学不懂如何根据自己需要借书,有的同学却专门借些趣味性很融的卡通图书。为了鼓励学生走进图书馆,引导学生正确的读书方法便设计一节《走进图书馆》综合实践活动课。
2、在实践活动中,培养学生发现问题,解决问题的能力。通过活动让学生身临图书馆,谈初次借书体验,引导学生发现问题,了解图书馆的陈设布局,发现图书馆陈设规律,了解借书的有关知识,并归纳、总结出借书、读书的方法、经验,使学生能使用图书馆吸收大量的知识,培养学生的自学能力,为他们的终身教育打下良好的基础。当然也存在一些问题,如:活动不够深入,浅尝辄止,今后必须留给学生充足的活动时间与活动空间,引导学生经历完整的活动过程。总之综合实践是课程学习中的一个重要领域,综合实践教育的模式是多种多样的,实践基地建设的途径与形式也是各不相同的,我们探索的只是其中的一部分。我们深信,只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验,定会展现独特的魅力,取得丰硕的成果。
成运平。
2008年9月15日星期一。
春教案设计
1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点:用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点:学习用多种写法写身边的美。
你知道这首诗描绘的是哪个季节吗?你从诗的哪里读出来的?
你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢?谁来说一说?
如果让你来写春天你会写些什么呢?你会表达什么感情呢?
1、导入今天我们来学习著名散文家,文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上,例如《荷塘月色》《背影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读,生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面。
3、纠正字音:
朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和。
1、生自由读文,找出自己喜欢的句子或段落作批注,说说自己为什么喜欢?小组合作交流讨论。
2、交流,用下列句式:
我喜欢,因为这句(或这段)用了写法,写出了。
示例:我喜欢小草偷偷地从土里钻出来,因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情?
喜爱和赞美。
4、有感情的朗读你认为最美的段落。读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受,就象我们沐浴着春风一样。我欣赏这样的文章可以增加我们的美感,可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢,现在我们来欣赏一下前两节、
(1)“盼望着、盼望着”两个相同的词连用,表达出一种什么样的感情?急切盼望的心情,这是一种修辞方法,叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。
(2)“一切……”这个自然段是怎样描写春天的?(先总后分)。
(3)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么?明确:没有一个例外。
(4)总写春回大地后,分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。山朗润水涨脸红。
7、写景散文用什么方法来表现出自然的美呢?
请用一句话来总结一下,这是一篇什么的文章?
课下认真背诵全文。
北京风景名胜谜教案
11、崭新的国土。[答案:新疆]。
12、没有夏天。[答案:零夏(宁夏)]。
13、不是男人。[答案:男非(南非)]。
14、旱灾严重。[答案:五旱(武汉)]。
15、奥特曼老四。[答案:杰克(捷克)]。
16、盼过冬。[答案:希腊]。
17、只想多挣钱。[答案:意大利]。
18、蒙在鼓里。[答案:内蒙鼓(内蒙古)]。
21、橘子树。[答案:柑树(甘肃)]。
22、排队拉屎。[答案:轮蹲(伦敦)]。
23、儿童节。[答案:六月(纽约)]。
24、别把蝌蚪弄丢了。[答案:莫失蝌(莫斯科)]。
25、铁肚。[答案:硬肚(印度)]。
26、食人草。[答案:草险(朝鲜)]。
27、刚出生的泥巴。[答案:泥巴嫩(黎巴嫩)]。
木偶,(这都不懂))。
案:他正在瞄准)。
学习)。
5.两只狗赛跑,甲狗跑得快,乙狗跑得慢,跑到终点时,哪只狗出汗多?(答案:狗不会出汗)。
6.有种动物,大小像只猫,长相又像虎,这是什么动物?(答。
案:小老虎)7。
7.猴子每分钟能掰一个玉米,在果园里,一只猴子5分钟能掰几个玉米?(答案:没掰到一个)。
2、字谜:一流水准——淮。
3、字谜:石达开——研。
4、字谜:拱猪入门——阂。
5、字谜:格外大方——回。
6、字谜:走出深闺人结识——佳。
7、字谜:一千零一夜——歼。
8、字谜:七十二小时——晶。
9、字谜:床前明月光——旷。
10、字谜:需要一半,留下一半——雷。
11、字谜:一口咬住多半截——名。
12、字谜:一月一日非今天——明。
13、字谜:要一半,扔一半——奶。
14、字谜:综合门市——闹。
15、字谜:不是冤家也碰头——硼。
16、字谜:上气接下气——乞。
17、字谜:四方来合作,贡献大一点——器。
18、字谜:贪前稍变就成穷——贫。
19、字谜:半布春秋——秦。
20、字谜:银川——泉。
21、字谜:一来再来——冉。
22、字谜:守门员——闪。
23、字谜:有人偷车——输。
24、字谜:酿酒之后隔日香。
25、字谜:半青半紫——素。
儿童谜语大全及谜底。
219.紫色树,开紫花,紫色果里盛芝麻。(打一植物)【谜底】茄子。
220.白胖娃娃泥里卧,腰身细细心眼多。(打一植物)【谜底】藕。
娘子娘子,身似盒子。麒麟剪刀,八个钗子。(打一动物名)蟹。
进洞像龙,出洞像凤。凤生百子,百子成龙。(打一动物名)蚕。
尖尖长嘴,细细小腿。拖条大尾,疑神疑鬼。(打一动物名)狐狸。
为你打我,为我打你。打到你皮开,打得我出血。(打一动物名)蚊子。
无脚也无手,身穿鸡皮皱。谁若碰着它,吓得连忙走。(打一动物名)蛇。
背板过海,满腹文章。从无偷窃行为,为何贼名远扬?(打一动物名)乌贼。
日飞落树上,夜晚到庙堂。不要看我小,有心肺肝肠。(打一动物名)麻雀。
说马不像马,路上没有它。若用它做药,要到海中抓。(打一动物名)海马。
海上一只鸟,跟着船儿跑。冲浪去抓鱼,不怕大风暴。(打一动物名)海鸥。
29、难以分开。[答案:分难(芬兰)]30、移开炸弹。[答案:挪危(挪威)]。