幼儿园小班的教育环境充满温馨和关爱，让孩子们感受到来自老师和同伴的支持和鼓励。请大家一起来阅读以下的幼儿园小班总结范文，并思考如何写出更好的总结。
小班语言教案《小老鼠的旅行》
认识10个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，学会复述这个故事。
在朗读和理解的基础上，培养学生丰富的想象力。
学习小老鼠不怕困难，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面对生活中的危险和困难才能真正的成长起来。
认识10个生字，会写要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8个生字。
在生活中做到勇敢面对危险和困难，做乐观向上的人。
多媒体课件生字卡片动物头饰。
2课时。
一、创设情境导入。
1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗?大家看——(教师戴上小老鼠头饰)。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么?
二、初读课文。
1、教师范读，初步感知。
要求：认真听清字音。
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字。
3、这篇课文主要讲了什么事?
小老鼠在旅途中都遇见了谁?小老鼠遇到困难之后怎么样?
三、集中识字。
1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字(组长拿出字卡，小组内学习)。
3、开火车读字卡(出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗)、小组认字比赛(出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶)。
4、识字交流学习，说出你的`好方法，小组汇报。
部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”
反义词记住“沉”(浮——沉)。
做动作记住截(本意为断，引申为拦阻)。
猜字谜学习“乏”
换一换的方法记住“霞、缓”(假——霞暖——缓)。
四、将生字送回文中，朗读课文。
学生自由读文教师指导朗读。
五、书写生字。
1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么?
2、教师指导书写。
六、作业。
书写生字。
教学过程：
一、复习旧知，体会课文内容。
1、开火车复习字词。
2、课后练习读一读(小组读、男女生读)。
3、齐读课文。
4、通过读课文(1-4段)。
小老鼠怎样回答的?用什么样的语气读?
分角色读文。
5、通过读课文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危险?
你想对小老鼠说些什么?
小老鼠看到的景色是什么样的?指导朗读。
看到美景后小老鼠都说了什么?你能来读一读吗?
7、小老鼠克服困难，实现了自己的愿望，你想对他说些什么?
(我们应该学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神)。
1、连一连。
2、读一读、背一背。
3、读词语，讲故事。
讨论：你在生活中遇到过哪些困难，你是怎样解决的?
看图讨论。
小班语言教案《小老鼠的旅行》
1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗？大家看——（教师戴上小老鼠头饰）。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么？
1、教师范读，初步感知。
要求：认真听清字音。
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字。
3、这篇课文主要讲了什么事？
小老鼠在旅途中都遇见了谁？小老鼠遇到困难之后怎么样？
1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字（组长拿出字卡，小组内学习）。
3、开火车读字卡（出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗）、小组认字比赛（出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶）。
4、识字交流学习，说出你的.好方法，小组汇报。
部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”
反义词记住“沉”（浮——沉）。
做动作记住截（本意为断，引申为拦阻）。
猜字谜学习“乏”
换一换的方法记住“霞、缓”（假——霞暖——缓）。
学生自由读文教师指导朗读。
1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么？
2、教师指导书写。
书写生字。
小班语言教案《小老鼠的旅行》
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
1、引发兴趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的`花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了。”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽。”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
幼儿园小班语言教案《小老鼠穿新衣》
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
活动准备：
小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了....”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的.，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小班语言教案《小老鼠的旅行》
1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.激发去旅行的愿望(播放ppt第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)。
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)。
“听到了吗?”(我要出去旅行)。
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二张，初步感受旅行的快乐。
播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测。
(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。)。
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的`猜测结果。(哇，猜对了)。
(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗?”
幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)。
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
(3)画面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!
“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)。
(4)画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(哇，又猜对了)。
4.完整欣赏、讲述.“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”
边观看ppt边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”
5.结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧!”
小班语言教案《小老鼠的旅行》
2、初步感知整体和部分的关系。
3、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，学说儿歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼图。
一、听音乐入场：
师：小朋友你们好，今天天气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。
二、教师提问，引发幼儿兴趣。
三、出示图片了解儿歌前半部分。
1、出示图片小老鼠爬绳：
小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）。
2、出示爬山图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）。
4、出示老鼠爬管子图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子喽，（教师边说边做动作）。
5、出示老鼠爬树丛图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻树丛喽，（教师边说边做动作）。
6、出示老鼠爬地道图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。
三、学习图片，了解儿歌下半部分。
2、拼拼图，找答案：老师在桌子上为你们准备了很多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。
3、教师引导幼儿了解儿歌内容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因为大象的鼻子大所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？因为猪的鼻孔大，所以小老鼠只看见了猪的`鼻子像隧道，没有看到猪的整体只看见了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因为猪的牛很大，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。
四、完整念儿歌。
1、第一遍完整讲故事：
教师完整的配乐讲儿歌。
2、第二遍念儿歌：
幼儿看图片完整的跟随教师讲述儿歌，边说儿歌边做动作。
3、第三遍念儿歌：
幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句。
五、幼儿配乐集体展示儿歌：
看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？
小班语言教案《小老鼠的旅行》
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
1、引发兴趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的`花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了。。。”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽。。。”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行
1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
2、体会文学活动带来快乐。
3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。
课件（ppt），电视机，电视。
1、引发兴趣
（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌内容。（ppt）
（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）
（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）
（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）
师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”
师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）
师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）
师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”
（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）
师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）
（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）
师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”
师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”
师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）
师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”
师“它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）
师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）
（4）幼儿欣赏儿歌内容。
师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。
（5）幼儿学念儿歌。
（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）
幼儿园小班语言教案《小老鼠穿新衣》
1、引导幼儿大胆想象太阳的形象，并大胆用各种颜色表现太阳的火热。
2、体验水粉画创作的乐趣。
活动准备1、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒（红、黄、蓝、绿）2、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
活动过程1、回忆经验，引出课题。
a．师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？
b．师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？噢，原来没有漂亮的衣服，我们帮它穿衣服吧！
2、引导讨论，画太阳：
3、激发创造，幼儿作画：
a．引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。
b．注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。
c．提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
4、展示评价，引导欣赏：
b、师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢！
5、教师小结。
文档为doc格式。
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠去旅行
幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！
1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。
3.体会语言活动带来的快乐。
1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。
2.材料准备、一张小老鼠图片，ppt课件。
幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。
一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣。
1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……）。
3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。
4.“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！
二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言。
1.出示草地。
“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？”
a.小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”
b.小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！
d.我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）。
2.出示森林。
a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？
b.它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！
c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！）。
3.出示沙漠。
a.现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？）。
b.小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！）。
c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）。
d.我们用好听的话来说一说。
4.出示树林。
a.这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”
b.“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗？
c.你觉得会是什么？用原来……。
5.出示泥潭。
c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！
6.完整欣赏儿歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！
b.结合ppt完整欣赏。
c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！
7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）。
三、经验的迁移。
1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？
2.幼儿讨论，教师巡回指导。
3.请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答）。
4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，
啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，
啊！原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，
啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽，
啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
小班语言教案《小老鼠的旅行》
1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。
小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。
师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？
生：猫。（齐说）。
师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？
生:想。
师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、讲述故事，感知散文诗。
1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？
生：绳子。
师：有可能，还会是什么呢？
生：尾巴。
师：会是谁的尾巴呢？
生：
生：老牛。
师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——。
师（生）：老牛的尾巴呀。
师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！
生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？
生：大象。（多请几个说一说）。
师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？
生：大象。
师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？
生：猜对了，猜对了！
师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？
生：鼻子！
师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的`什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
师：宝宝们，找个座位坐下来吧。
（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你说，你来说）。
师：为什么会是袋鼠呢？
生：因为袋鼠有个大口袋。
师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？
生：同意/不同意。
师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？
生：袋鼠。
师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？
生：山洞。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
（4）师：小老鼠去哪儿啦？
生：山上。
师：他在干什么呀？
生：爬山。
生：骆驼。
师：那我们来看一看，你们猜对了吗？
生：猜对了！
生：驼峰。
师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
三、回忆旅行，巩固儿歌。
1、回忆旅行过程。
师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）。
2、引导幼儿完整朗读儿歌。
师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）。
3、熟练儿歌。
师：你们想去旅行吗？
生：想。
师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）。
四、结束。
师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）。
幼儿园小班《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”，快来看看幼儿园小班语言公开课《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
1、五间由大到小的房子(ppt)。
2、五只小动物图片(ppt)。
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)。
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
四、游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)。
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”大象走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”
大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”
大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”
大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”
大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：”请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：”是的，是的!”
大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的.。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
小班语言小老鼠的旅行教案
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬........”“原来是......呀”的句式讲述，乐意大胆表达自己的想法。
根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
尝试用“吱吱，吱吱，爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。
1、ppt课件
2、拼图
一、观察画面内容，引发兴趣：
1、ppt1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放ppt第二张（草地），初步感受旅行的快乐：
师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：爬牛尾巴
“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！
“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）
师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽
“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）
“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）
2、画面二：爬驼峰
师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗？”
播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）
完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）
3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“谁来学小老鼠的话说一说？”
——吱吱，吱吱，爬管子喽！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）
“哦，真的是大象的鼻子吗？”
播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”
——吱吱，吱吱，爬小树喽！
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看ppt边讲述。
四、延伸：拼图
1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”
2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
小班语言小老鼠的旅行教案
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
小班语言活动教案：小老鼠的旅行
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
1、引发兴趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的'内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的'乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一.产生兴趣。
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁？为什么？
1.出示图片，边完整念儿歌一遍。
2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？
3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4.请幼儿边念儿歌，边做动作。
幼儿园小班小老鼠教案
1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。
2.体验自制的小乐器带来的快乐。
音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。
1.开始部分。
师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)。
准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。
小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。
小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。
小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。
小小老鼠现在吃米，现在吃完了。
小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。
小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)。
师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)。
师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。幼儿：小老鼠的盒子。
师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了。
(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)。
师：我们来听听看——老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。
师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)。
师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)。
师：大猫在不在呀?(不在)。
(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)。
师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。
请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。
师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。
幼儿：敲头、耳朵。
师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。
把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。
师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。
(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。
老师说儿歌表演，幼儿欣赏。
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：我的`小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)。
师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。
我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。
幼儿：很大的声音。
师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。
这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?
师：听音乐，轻轻地表演。
幼儿：想看。
听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。
师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。
(7)结束。
师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。
师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。
幼儿园小班语言教案《老鼠阿姨的礼物》
1.学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。
2.通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
ppt；盒子；眼罩；卡片；乐等。
1.激发兴趣。
（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。
2.引导观察。
（1）画面上的是谁？老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字。
（2）观察图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜测）。
（3）观察图片，长长的耳朵，是谁呢？
（4）观察图片，大鼻子，是谁呢？
（5）观察图片，大嘴巴，是谁呢？
（6）观察图片，灵巧的手，是谁呢？
（7）一共有几只小动物呀？我们要礼物！
（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦！
（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗？
3.体验操作。
（1）继续观察图片。
小兔---耳朵---听；小猪---鼻子---闻；
松鼠---手---摸；青蛙---嘴---尝；（为什么要小心摸；尝之前要问“可以吗”）。
突出理解身体这些部位的作用。
（2）让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。
（3）观察图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果！
4.完整欣赏故事。
5.游戏：变魔术。
分享盒子里的礼物。
《老鼠阿姨的礼物》是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。
这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。
紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？ppt逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手)，从局部到整体。让幼儿观察动物的局部特征，大胆猜测动物名称，局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放ppt(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示ppt课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。
幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再认识。引导幼儿进一步观察图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。
活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。
活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。
整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿，所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功！当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。