计划书是对一个项目或活动进行详细规划和预测的书面材料，它可以帮助我们有条不紊地完成任务，我想我们需要写一份计划书了吧。如果你对自己的计划书写作水平不够自信，可以先看看以下这些成功案例，获得一些信心。
建设计划书
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：
开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
个别教育，溶入集体。
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
重视舆论，建立规范。
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度(如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等);守则(如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律);约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则(如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等)。
加强训练，养成习惯。
按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。
高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
班级学风建设计划书
良好班风学风的形成离不开班主任的管理、任课老师的配合等方面的因素影响。下面是有20xx班级学风建设计划书，欢迎参阅。
学风是学习风气，是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本;班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。良好的学风、班风是提高学生综合素质，促进学生成长成才的重要保证。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，学生之间才能形成良好的人际关系，也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”大学是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的素质形成的重要阶段，而良好的班风对学生性格的形成，好作风的形成，甚至一生中对事业的态度，都会有潜移默化的影响。
学风以班风形成为基础。但学风又以学习重心，并促进良好班风的发展。所谓学风就是要创设一个良好的学习环境。一个班级创设良好的学习环境，把丰富班级文化，形成良好的班风学风，是促进学生心理素质提高的一个重要因素，也是学生心理发展生态环境重要内容。
班级班风的建设分为卫生，纪律，学习，班级荣誉，集体活动。卫生方面：每个宿舍要注意宿舍的卫生问题，营造一个干净的生活环境。纪律方面：要注意上课迟到、早退等现象，提醒同学们遵守校规班规。学习方面：要坚持早读，进行早读登记制度，不定期的举行一些班级比赛，如辩论赛，表演赛等。班级荣誉方面：积极参加院级班级间的比赛，为班级争光，认真准备考试，提高班级平均绩点，积极备战四级考试和计算机考试，保证通过率，为班级荣誉做贡献。集体活动方面：除了参加学院的活动外，不定期举行一些班级活动，如家庭聚餐，一起去郊游烧烤等。
在此，对班级班风学风建设有以下一些看法：一：严抓考勤制度。班级可以成立学风、班风建设执行小组，加大考勤督察力度，动员任课教师做好课堂考勤，班级做好自查记录。二：开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会，讨论近期班风学风建设情况，并讨论其好处。我们要打好专业知识基础拓宽学习领域，通过英语与计算机通过率。积极参加学院举办的一些活动，如演讲比赛，辩论赛等，丰富学生的课余生活，为更多的学生更好地发挥特长和施展才华提供广阔的舞台。
我们是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。学生在做任何事情之前，首先想一想这件事是错是对，对集体荣誉有无损害，强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级，如果哪个同学做不到这些，便使我们的班级形象得不到外界的认可，对集体荣誉有所损害。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：
开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
个别教育，溶入集体。
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
重视舆论，建立规范。
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度(如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等);守则(如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律);约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则(如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等)。
加强训练，养成习惯。
按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。
高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施。
(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用。
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航。
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：
(1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
(2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
(3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2.切实做好班干部的培养工作。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
(2)尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
(3)为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
(4)班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
(三)、做好班情分析，制定奋斗目标。
搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律;二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。
学风建设活动月计划书范文
为了加强学院的学风建设，推进高素质优秀人才的培养，我系决定在全系开展创“学风建设”活动，我们班积极响应系部号召，积极开展创优工作。为认真贯彻院学风建设的有关精神，进一步加强我班学风建设，积极发挥学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到实处，抓出成效，努力创建学习型班级和学习型寝室，以学院和系部统一领导和要求做指导，我们会计9班班干部为更好的开展此次活动，特撰写计划书一份，以便能更好落实此项活动。
一、活动意义。
通过开展“学风建设”活动，使我班全体学生明确学习目的、认识自己所肩负的责任，进一步激发同学们的成才意识和集体荣誉感，营造班级内的良好竞争氛围，形成气息浓厚的班级风气.为创造优良学习环境，树立文明校园新风做出贡献。
二、活动目标。
总体目标：营造“明德、博学、笃行、创新”的班风。
具体目标：
1.把同学们的主要精力引导到学习中去，营造热爱学习，善于学习的氛围。
2·使整班的学习目标明确，精神面貌积极向上，志向高远，作风踏实。
3·引导同学掌握一套适合自己的学习方法，进一步适应新的大学生活。
4·培养全体学生的学习自觉性，杜绝迟到、早退及旷课现象。
5.形成诚信体系，严肃考风,遵守考纪，提高学科成绩及格率。
三、活动时间。
2011年4月1日——2011年5月30日。
四、活动内容。
1、班级特色活动。以学生思想建设为基础，开展学风建设活动月的一系列活动。班委会组织全班同学学习各类科学知识，定期开展各种交流活动（包括宿舍间思想交流，党员群总的交流等），使班级形成一个团结协作的整体。
2、课堂纪律。严格整治课堂纪律，提高课堂出勤率和听课效率，保持安静舒适的上课和自习环境。严格课堂考勤制度，杜绝旷课，迟到及早退现象，请假须按正常手续办理。
3、考风考纪。培养学生良好道德情操，加强考风考纪教育，避免作弊舞弊等恶性行为发生。
较差同学，（尤其在计算机技能及英语方面）使其成绩能达到学校的基本要求，甚至更好的成绩，增加将来就业的筹码。
5、宿舍管理。整理晚归和夜不归宿的违规行为。一经发觉学生有晚归和夜不归宿行为，立即上报，全力保证好的宿舍环境。并且对于寝室有两个以上党员的更要加强控制，以能在学风建设活动月中取得党员示范寝室的优胜寝室。
6、安全防范。增强安全意识，统一电脑管理，严禁使用“大功率电器。
7、加强文明礼仪教育。班干部要动员全体同学，积极配合学院做好学风建设的宣传工作，认真组织学生深入开展学风建设的系列活动，加大上课、晚自习的考勤检查和学生宿舍检查力度，及时汇报学风建设活动情况。
8、积极组织参与学院组织的各项活动。
如：系部举行的“弘扬志愿精神，建设和谐校园”的主题演讲比赛，’篮球比赛”等活动。
五、活动的总结。
当学风建设活动月结束后，本班将在五月份对本次活动的所有事项进行总结。表扬做得好的，突出的，优秀的，批评做得不好的，以使同学们从中吸取经验教训，为以后做的更好打基础。
农林建筑工程系。
10级工程造价一班。
建设计划书
一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施。
(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用。
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航。
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：
(1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
(2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
(3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2.切实做好班干部的培养工作。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
(2)尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
(3)为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
(4)班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
(三)、做好班情分析，制定奋斗目标。
搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律;二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。
学风建设计划书
为认真贯彻全院教学工作中加强班级学风建设的有关精神，进一步加强我班学风建设，积极发挥学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到实处，抓出成效，努力创建学习型班级和学习型寝室，按照学院和系部统一领导和要求，工管0922班提出本学期的学风建设计划。
总体目标：创建学习型班级和学习型寝室。
1·把学生的主要精力引导到学习中去，营造热爱学习，善于学习的氛围。
2·使整班的学习目标明确，精神面貌积极向上，志向高远，作风踏实。
3·引导同学掌握一套适合自己的学习方法，进一步适应大学生活的学习。
4·形成自主学习，探索研究竞争合作的学风，形成诚信体系，杜绝考试作弊，作业抄袭，无故缺席迟到早退现象。
为实现这些目标，因此我班班委会召开讨论了学风建设月方案的会议，并得出计划如下：
一、开展“寻找人生真谛”主题报告会议。
为了培养同学们正确的人生观、价值观、时间观，让同学们在正确的、积极的思想指导下实践进取。，增进同学之间的相互了解，以达到知己知彼，增进沟通相互帮助的目的。让同学们认清现状，做一个与时俱进，乐观向上的优秀大学生，能够适应新环境，被社会认可的进步青年，无论走向世界何处，都能贡献一己之力的现代化新型人才。
二、开展“学风，我最雷”竞答、文艺活动。
使同学更加清晰的明白学生手册的相关内容，并且提高每个人的展现能力与表达能力，促进同学们的交流与共同进步，主要让同学们明白做人的简单道理，体会控制自制力的好处，使得同学们将学风建设更加贯彻于平时的学习生活中。
三、组织全班同学观看英文原版影片。
由于平时我们大家不怎么能听到“正宗”的英文，说的也大多是不纯正的英语，通过观看英语原版电影，可以让大家听到纯正的英语，改正平时发音上的问题，增强我们的口语以及听力能力。并且可以让我们多了解外国文化，更加强我们学习英语的兴趣。
四、开展“英语猜猜看，记忆大比拼”竞赛活动。
目的在于培养大家对英语学习的浓厚兴趣，坚定大家学英语的信心，营造良好的学习氛围，为四、六级考试奠定基础。并且在竞赛中，团结合作必不可少，有利于提高班集体的凝聚力。
五、开展“正确面对网游，专注学习，赢得未来”专题研讨会。
使得同学们真正认识到网游的两面性，防止自身沉迷于其中不能自拔。将网游真正的变成我们放松的手段，而不是我们为之劳累的对象。使得同学们认识到学习的重要性，为了自己的美好未来，真真切切的把主要精力投入到学习中去。
在学风建设月结束后对我班的本次活动进行总结，请班级部分同学书写对参加本次活动的感受并提出意见和建议，以便下次改进。把活动的成果以文章和图片的形式展示给大家，并上交成果材料汇总册。
文档为doc格式。
建设计划书
一.班级文化建设的内容：
1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，
让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取。
3.班训：做最好的自己我能，创一流的班级我们能!
4.班级格言：态度决定一切，习惯成就未来。
二、教室环境布置。建设班级物资文明。
三.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
四、丰富班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使我也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
学风建设计划书
着专业课的开设，同学认识到专业知识能力提高的迫切，认真学习，互帮互助，总体成绩得到明显的提高。在这两年里，每年都在提学风建设，那什么才是学风建设，估计要是不举行这次主题班会，很多同学都不清楚，包括我，那么接下来就由我对学风建设做一个阐述：
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
优良学风要包括以下的基本要求：
第一，为振兴中华而学习的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。
第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识;谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。作为仲恺农业工程学院的一员，你的一言一行，一举一动，不仅展现着你自己的素质与修养，更深刻地影响着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉!
第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎;求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么?怎么办?严谨治学还要勇于修正错误。正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”――有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
建设计划书
班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
一、班级物质文化建设。
班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟""学如逆水行舟，不进则退"等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放，图书角柜的摆放则是属于教室功能型的区域，。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。
二、班级精神文化建设。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。，在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。"火车跑得快，全靠车头带"，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要求个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作，班干部要求定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
（二）培养学生如何做人。
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。
注重学生责任感的培养。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任应以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑老师们要主动弯腰拾起。为学生树立榜样。如今全社会都在讲节水节电，班主任要教育学生及时关灯，节约用水。
其次建设班级精神文化时注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。可以要求学生观看中央电视台"每周质检报告"栏目并结合学生自身了解的违背"诚信"经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违"诚信"的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化"诚信光荣，不诚信可耻"的道德观念，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。
（三）培养创新精神。
"创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，但是教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径。
开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中既是参谋又是观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评价档案，成长记录使学生感受公开、公平、公正的气氛。
三、班级制度文化建设。
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，我们通过全班商讨，制定了“班级宪法”，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
班级文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在班级文化建设中，必须注意以下几点：1、必须结合班级实际，与时俱进，不断变化更新。2、必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。"麻雀虽小，五脏俱全"。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。
建设计划书
《课标》强调：教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。
4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力，使班级正气上升。
三、班级文化特色诠释。
班名：友爱班。
班级口号：团结友爱朋友多，互相帮助多幸福。
班风：守纪、乐学、向上、进取。
班级标志：展翅的鹰。
四、具体设想。
(一)明确目标，形成班级公约。
学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。
(二)突出个性，美化教室环境。
1、张贴学生的《我的风采》。
2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。
3、展示优秀作品，如手抄报、书法、诗配画等。
4、设公告栏，让学生明确各自的责任，及时了解自己不同阶段的成绩。
5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生平时阅读。
6、开设“雏鹰奖”，表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。
(三)全员参与，优化班级管理。
实行班干轮值，明确自己的责任和义务，使每个学生都有锻炼的机会。
五、实施步骤。
(一)第一阶段(学期初)。
工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。
(二)第二阶段(学期中)。
工作重点：开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表，建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。
(三)第三阶段(学期末)。
工作重点：整理班级档案;全面，及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。
学风建设
首先，我想说明什么是学风？学风是一个班级，一个学校的学习风气。学风分解到每个人身上，就是他的学习态度。如果一个人有好的学习态度，那么他就会感染其他人。“近朱者赤，近墨者黑”一个人又好的自律能力，并且他会向好的同学学习，他就一定会有非常好的学习态度。
我们哈工大华德学院的学院目标是：创建我国高等应用教育名校，培养高级应用型优秀人才。为了这个目标，学院有很严格的学习安排。比如：每天的作息时间，定点开灯、熄灯。这是让学生们养成良好的生活习惯。在这一段的学习生活中，我注意到，有一些大四的学长们在熄灯后依然灯火通明。其中有的人是在努力学习，但是更多的是在玩电脑游戏。购电板也就那么几个别的寝室。整日沉溺于网络的他们为什么会这样？一位他们没有明确的学习目标。学校为我们建立起了学习的平台，我们应该很好的利用。在我们步入社会的前期，做好充分的准备。
作为一说学校，华德学院应该说做得很好。但是，学风建设不只是学校方面的事情。更是学生特别是班级，需要努力建设的。学风的最终体现就是班级的学习成绩。拿奖学金的人数是否最多？不及格人数是否最少？不及格率是否最低？这些都是班级学风的体现。班级学风建设需要带头人，那就是班级的班长和学习委员。他们是否能带领班级在学习上努力争先，是否能在班级内创造良好的学些氛围。那就是看他们的能力了。一个半要有一个学习的榜样，他应该是去图书馆次数最多的人，问老师最勤的人，他不一定学习最好，说那是他的求知欲能让全班都有上进的动力，让全班都有对知识的渴望。
学习并不只是学习能力，还包括时间能力。在语言表达上，我们是否能做到言简意赅。这就要看我们的语言表达能力。我们都有一个平等的机会：课前5分钟演讲。他不仅锻炼人的表达能力，还能加强我们的勇气和胆量。面对几班人能出口成章，我相信，经过多次演讲，大家都能做到。学校中还有很多的学生会、社团。参加它们依然能训练我们的口才。在大学中的不断的练习，等到就业的时候，不管遇到什么问题，我们都能从容应对。
学风建设不是一天两天完成的。它是一个长久的事情。但是，从现在开始，我们从一点一滴做起，良好的学习风气终究会围绕在我们身边。
学风建设
所谓的班风学风对学习而言，他们同属于环境。没有一个良好的学习环境，同学们的学习就会受到影响，很难达到从学会到会学这样的一个效果。因此抓好班风，学风建设，为学生学习营造一个良好的学习环境，是辅导员工作的重中之重。
班风，学风不但是一个班级的文明程度和总体素质的标志，同时，也是学生学习的环境，班风是外部环境。学风是学习的内在环境，或者说是精神环境。什么是班风，什么是学风，按照我个人的理解把给这两个概念做一个界定。班风就内容来说主要有三方面。
一、是出勤。出操率，上课率，自习出席率。这些都是衡量班风好坏的重要指标，是提高学习质量的基本保证。特别是旷课问题，我们应该特别重视，对于那些经常旷课的同学，要了解旷课的原因，做到因人施教。对不同学生开展不同的思想教育。
二、是卫生。卫生环境和学生的卫生习惯，是影响学生的身体健康和学习情绪的重要因素，也是提高学生的道德水平和加强自身素质的修养不可缺少的手段。
三、是纪律。纪律涵盖面广领域多。诸如：课堂纪律，住宿纪律，安全纪律等等，没有规矩不成方圆。我们要用纪律规范学生的行为，让他们养成遵纪守法，严于律己的习惯，这样才能有好的班风，所以纪律是班风建设的重点。
广义的讲上述三个方面即出勤，卫生，纪律都属于纪律范畴。说到底班风建设，就是让学生用纪律约束自己，严加自律，养成遵纪守法的习惯。
学风有这样几个方面的内容：
一、要求学生明确学习目的二、要求学生端正学习态度。
三、要求学生学会学习。
四、激发学生的学习兴趣。
五、培养学生勤奋学习，不怕困难的优良品格。
从上述表述中，我们也不难看出以上关于学风方面的内容，有一个共性，那就是他们同属于非智力因素。说到底，抓学风就是开发学生的非智力因素。
有了好的班风，才有好的学风。班风是“两风”（班风，学风）建设的重点。如果有好的学风，就一定有好的班风，所以学风是“两风”建设的关键，又由于抓班风有较强的可操作性，抓学风的过程很难操作，所以学风又是“两风建设的难点。我认为班风和学风都是学生学习的环境，为了提高教育教学质量。为学生营造一个良好的学习环境，就必须抓好“两风”建设。
班风是班级的一种集体的思想、行为和作风，它体现出一种集体精神风貌和氛围，良好的班风，能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识，使学生实现自我教育。因而建设良好班风是班主任工作中的重要任务。
l、确立优良班风的标准是良好班风形成的制度保障。
“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪，新生班级更应如此。制订班规班纪时要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法也必须恰当。标准确立后,还要将班风标准分解为具体的行为规范,让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，将行为规范逐步提出,逐步实施。要求全班的学生处处严格遵守,不允许有任何的违反行为。规章制度制定起来容易，但关键在于执行。班风的建设是个细水长流的工作,必须进行经常性的教育和训练检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。
2.建立和谐的师生关系是班主任抓好班风建设的必备前提。
有了和谐的师生关系师与生之间就会架起情感沟通、交流和理解的桥梁，就会建立起良好的情感基石，为教师顺利地开展班级工作提供方便和成功的条件。和谐的师生关系，也是教师对学生施加教育影响的重要手段。它直接影响着教育工作的质量和效果，决定着班风建设的顺利与否。只有建立了这种和谐的师生关系，班主任在班级工作中才会有感召力，才能实现班风建设的预期目的。
3.良好班风的形成还必须依赖于正确的舆论。
在集体中经常开展批评与自我批评的教育，正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。正确的舆论导向对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善罚恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度不可代替的特殊作用。
4.班风建设要善于抓住时机，因势利导。
第一个关键时期是新集体组建之初。学生对新环境、新同学、新老师和对未来的美好期望，自然而生一种敬畏、向善、奋发的情感，这给班主任提供了一个非常好的工作情境，这时对学生因势利导，树立起班级正气，往往能收到事半功倍之效。
第二个关键时期是开展班集体活动的时候。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动。活动本身有着极强的目的性，它是加速良好班风的形成，增强班级凝聚力的重要途径。经常组织开展或参加各种班级校级的活动，才能培养学生的集体主义思想，增强集体荣誉感，并形成为班集体争光彩的优良班风。
第三个关键时期是当学生中出现具有典型性不良行为、倾向的时候。这时正是强化班风建设的好时机。首先应以典型学生为重点，打通其思想认识关，工作以“透”为要，彻底解决典型学生身上存在的典型问题，然后通过这些典型，以其现身说法的形式对其他学生中可能存在的类似问题进行教育。针对部分学生是非不明、漠不关心等不良认识，可以议论话题的形式，组织班级开展人人参与的民主研讨会。
5.加强学生干部的培养和管理，发挥学生主体作用，是良好班风形成的内在动力。
班、团干部培养是良好班风形成的人才基础，良好的班风最先往往是由班里的一些学生干部以其精神面貌和行为风尚的形成体现出来，以后当他们逐渐发展成为影响的支配力量时，他们的精神风貌和行为风尚便成为班级大多数成员所认同和追求、进而演变成一种潮流，形成一种积极向上的风气。学生是班级的主体，班级管理也理应让学生自主参与，使班级事事有人干，人人有事管，充分调动了学生参与班级管理活动的积极性同时也使学生增强了责任感。
6．建立科学、恰当的竞争、激励机制，调动各方面的因素是促进良好班风的形成的动力源泉。
没有竞争，就分不出优劣；没有激励，前进就会缺乏内动力。在班级中，奖励什么、惩罚什么，如何奖励、如何惩罚，都应取得大家的共识，把握好这个“度”，它就会像杠杆一样发挥出巨大的作用。班级管理，是一项综合工程，班主任的管理方法及行为表率，虽然有很大的作用，但仅靠班主任单枪匹马的努力远远不够，必须调动科任教师、学校、家庭、社会各个因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目标统一，齐心协力，就一定能建设良好班风。4.班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风已经形成，便会成为一种约束力，从而影响每一位学生。树立良好的班风是班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。怎样才能树立良好的班风呢？多年的工作经验告诉我，应从以下几个方面加以规范。
（一）、目标引领，达成共识。
（二）、观察学生，用心培养班干部。
要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作。培养好班干部，不仅使班干部增长了知识、培养了能力，还推动整个班级工作的顺利开展，从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。
良好班风就是指在班级内形成的优良的能使人进步的风气,主要是指学生不骂人不打架,有正义感,时时刻刻都为了班级的荣辱着想,良好班风有助于学生更好的学习和进步.要想有良好班风，需要每个人的努力，它体现出每个人的素质。
班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员。因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。
良好的班风要靠正确的舆论支撑。班级舆论是在班级中占优势的、为多数学生赞同的言论和意见，是自我教育的一种手段。
良好的班风往往是由点到面逐步形成的。由一件事、一个人、一种行为习惯逐步扩大成部分人乃到全班的行为习惯；由不自觉到自觉的行为习惯。应当建立优秀学生的棒王模范作用。
5.班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。
学风建设
学风是校风的重要组成部分，良好的学风是学生成长成才的重要环境，是学校可持续发展的重要条件，为进一步端正学风，有效的促进学生学习积极性，养成良好的学习习惯，创建严谨、好学、上进的学习氛围，按照学院安排，水利水电工程系组织教师于2011年5月26日进行了“学风建设”大讨论。大家围绕“为什么要加强学风建设”、“我校学风建设方面存在的突出问题”、“如何加强学风建设”等问题畅所欲言，纷纷提出了自己的看法和建议。
一、存在的问题。
主要表现在：
1、部分学生学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课，上课时不专心听讲，作业、实习报告、试验报告抄袭现象严重。
2、部分学生考试作弊现象严重，平时学习不努力，考试时用尽各种手段作弊，直接导致学校考风不正、部分学生多门课程需要补考或重修。
3、部分学生专业思想淡薄，兴趣不稳定。大多数新生入校前缺乏对自己所选专业的了解，很多都是听从父母的安排、老师的推荐，或仅仅是为了考虑市场需求而随大流，对自己所学专业未经过充分思考和调查，也未对自己的职业进行合理有效地规划，在人校后由于受到一些消极情绪的影响，即会出现思想与现实的反差，觉得“入错了行”，由此产生学习纪律松懈以及厌学、混学、逃学的情绪和行为，进而产生抵制情绪，荒废大学学习时光。
4、部分学生厌学情绪严重。由于高校的学习方式与高中的迥然不同，从而导致了新生入学后学生学习缺乏自觉性和持久性。一部分学生由于受高中应试教育的影响，同时高中的学习目的主要为了高考，因此在大学宽松的学习环境下容易找不到学习目的进而产生厌学情绪。同时由于大学的科学知识部分与社会的职业匹配度存在着一定的差异，导致大学生产生了“学习无用论”的偏颇思想，这些都加重了学生的厌学情绪。
5、部分学生心理素质较脆弱，自我意识较强，自我评价较高，缺乏吃苦耐劳的精神，进人大学后又面临着竞争压力、学习压力、人际压力甚至经济压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。有些学生不能正确处理理想与现实、学习与恋爱、学习与休闲的正确关系，看破红尘、得过且过、懒于学习、沉湎于孤独和虚拟世界等。思想存问题、心理有障碍是我校加强学风建设的“瞌睡虫”。
6、个别学生沉迷于网络，经常逃课在宿舍或网吧玩游戏，个别学生甚至在网吧通宵不归，过着几乎“与外界隔绝”的日子。
7、部分学生学习动力不足。由于学校实行学分制，不少低年级学生从中学进入大学，过渡期太长，不能够很快地适应大学的学习节奏，另外学习上的约束力少了，学习目标淡化了，他们的自我控制能力不够强，还不懂得合理安排自己的学习活动，容易受社会不良风气的影响。表现在：学习过程中他们总是静不下心，焦虑、疲倦、学习劲头不足，感到学习乏味、情绪低落、烦恼众多，严重影响学习效率和质量。高年级中成绩较差的部分学生抱着“破罐子破摔”、“做一天和尚，撞一天钟”的想法，精神颓废，不思进取，得过且过。学习动力不足、学习兴趣不高成为高校倡导优良学风的“拦路虎”。
8、部分课程师生比不匹配，大班、合班上课现象普遍存在，课堂教学效果不理想。由于教学班学生人数过多，教学互动难于保证。
9、考试方式单一，学习成绩评定办法不尽合理，基本以期末考试成绩为主，不注重学习过程管理。
二、意见和建议。
1、抓好三个阵地。
（1）课堂阵地。严把上课考勤和课堂纪律关，任课教师应尽可能随堂点名，抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入学生工作考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。对经常不上课的学生，应直接取消考试资格。
创造条件，尽量避免大班教学，确保教学效果。
（2）宿舍阵地。实行每晚清点人数，报学院，对晚归及夜不归宿的学生及时通报、教育；辅导员要经常深入学生宿舍，检查学生宿舍环境，把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所，成为学风建设的重要窗口；加强学生宿舍安全、卫生管理、美化净化宿舍环境，为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。
（3）考场阵地。大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，实行“零作弊”诚信承诺签名制度，严格考试管理，严肃考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。
完善监考制度。对监考不作为的老师，应严肃纪律；对认真履行监考职责的老师，应予以奖励。对作弊的学生，应坚决处分，甚至开除，以考风促学风。
2．以教风带学风。
教风对学风具有主导作用。全校教师要不断丰富教学内容，改进教学方法，更新教学手段，增强课堂师生互动，激发学生学习兴趣。教师不仅传授专业知识，更要做到教书育人、管理育人。对课堂纪律、学生听课情况进行管理，是任课教师的职责。上课前，任课教师要进行点名，准确记录学生缺勤情况，对迟到、早退、交头接耳、接打手机等现象，给予及时批评和制止，维护良好的课堂纪律。有条件的教师，安排高年级学生参与课题研究，激发学生钻研专业知识。
3．抓考研促学风。
抓住考研，就等于抓住了提升学风的关键，学生越早认准考研，学习的自觉性必然提高；越多的学生考研，整体的学习氛围必然越好。积极引导学习树立“学习要向更高层次发展”的意识，通过考研动员大会及个别谈话方式，广泛动员高年级学生做好考研的相关准备，组织考研学生座谈会，邀请已经考取研究生的学生进行经验交流会，及时了解考研最新动态，学院高度重视考研对学风的提升和促进作用，成立考研工作领导小组，指导考研的各项工作，为考研学生积极联系和落实考研学校及导师，为考研学生提供专业辅导等。
4．建立学风监督评价体系。
（1）建立学院、班级二级建成、监督机制，认真落实学生考取、请假、作息等各项规章制度，实行领导班子督导制，全面督导教学、管理、宿舍等环节，充分发挥辅导员、学生会干部和入党积极分子的作用，每天检查学生上课、作息等情况，定时张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。
（2）在全院开展“树优良学风、展班级风采”活动，进一步完善和执行班级量化考核制度，将学生获奖、开展活动、班级平均成绩、宿舍卫生、教室学习氛围、旷课、迟到、早退、晚归、彻夜不归、在外住宿等，作为评选先进班集体的重要指标。
（3）加强与家长联系，通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况，家校共同努力引导学生健康成才。
5、丰富校园文化，突出育人主题。
建设丰富多彩的校园文化，是高校学风建设的需要。学校要坚持开展丰富多彩的校园文化活动，不断拓展校园文化领域，规范校园文化活动，优化校园文化环境。针对学生特点，以课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、文化素质教育讲座等为重要载体，以第二课堂为有效途径，以素质教育为主要目的，构建能够满足广大学生精神文化需求的大学生校园文化活动体系，用精神文明熏陶人，用先进文化培育人，用校园精神激励人，用文化氛围感染人。
6、考试方式应多样化，注重日常教学管理。
考试方式单一，学习成绩评定办法不够合理，基本以期末考试成绩为主，不注重学习过程管理。应加大学生平时成绩所占的比重，特别是实践性较强的课程，考试和日常教学管理两手都要严抓。
7、学校年终教务考核不应与学院受处分学生人数挂钩，特别是不能以考试作弊人数和学院考核成绩挂钩，这样可能导致监考部分流于形式，助长考试作弊之风。
8、健全规章制度、形成教育计划。
利用宣传栏、网站、班会、条幅等多种途径加强对学风建设工作的宣传，做到人人知晓、人人参与，营造全员参与的学风建设氛围，增强工作透明度，建立学风建设宣传告示专栏，将学风建设工作方案、规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，接受师生的监督。
学风建设不是一个口号，也不只是一个运动。学风建设应形成长效机制，形成制度，长期执行。全校师生都是学风建设的主体，都应参与到其中来，共同努力，让学风建设上一个新台阶。
（刘慧梅）。
学风建设
学风建设，从我做起。学风是学生思想作风在学习上的一种表现，是一所学校人才培养目标和质量的重要标识,加强学风建设更是提高办学质量的头等大事，它不但从侧面体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校风和大学精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平，它关系到学校的发展和社会荣誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成才和就业。加强学风建设也是积极应对高等教育改革发展和社会转型的需要。我校将在17天之后迎来重要的一次考验——教学评估。作为学校的一份子，我们倍感责任的重大。因此我们每一位同学都应该理论联系实际，实事求是从实际出发，抓好班风学风，以良好的状态迎接这次评估。为此我们应该紧抓学风，提高自己的文明程度，严行律己。这一切必须要我们每一位同学共同努力，从我做起，树立从我做起的观念。
良好校风的树立不是一朝一夕就能成功的，它要经过长期不懈地努力，一点一滴培育起来。我们学校有着良好的校风学风，这是几十年来历史文化的积淀，是这所充满文化底蕴的高等学府几十年的结晶，是一代又一代仲恺人留下来的最宝贵的财富。老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。今天，我们是仲恺的一份子，我们要继承学校的优良传统，发扬时代精神，形成一股集体的凝聚力，创造良好的人文环境，促人奋发向上的求学精神！
作为一名学生干部，无论是在大一大二时当任的学生会主席，还是到了大三的班长，我都始终觉得要改善一个系、一个班的系风、班风，那就要靠着所有同学的共同努力才能实现。同样道理，学校的校风建设也是需要我们每一个同学的参与其中才能够真真正正的实现。纵观三年来系里所开展的一系列学风建设活动，都是从小事抓起，从日常考勤抓起。这些措施都是从基本上来发扬调动同学们的学习积极性，引导着我们的学风往好的方面发展。我个人觉得，要加强班级学风建设，需要注意到以下几个的问题。
首先，一个班级一定要有较高的凝聚力。只有有了较高的凝聚力，才能顺利地开展各项工作，学习也才会有效率。所以，要加强班级团结，班级成员要加强交流，互帮互助。班级遇到挑战和困难时，一定要加强团结，共同努力。
其次，每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事；才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。
第三，发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。
结合我班的专业特点，我希望我能尽我最大的努力开展多种形式的文化活动，丰富同学们的课余生活，营造良好的学习氛围。通过郊游、主题班会、球赛、电子竞技等形式来促进大家彼此间友谊，加强班风建设，打造一个有着良好班风的信计051班。
我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。
马克思主义是马克思恩格斯理论同马克思时代的国际工人运动相结合的产物；列宁主义是马克思主义普遍真理同俄国共产主义运动结合的产物；毛泽东思想是马列主义普遍真理同中国的民主革命和社会主义革命相结合的产物；邓小平理论是马列主义、毛泽东思想同中国社会主义改革相结合的产物。理论与实际相结合，历来是马克思主义的学风，也是马克思主义的认识路线或思想路线。正是这种学风和这种思想路线，才使马克思主义理论不断发展，社会主义事业不断进步。
学风问题，是认识路线问题，是思想方法问题，也是我们的工作态度问题。正如毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中所指出的：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”（《毛泽东著作选读》（下），人民出版社1986年，第489页）。目前，发扬马克思主义学风，就是要将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论同我们现在的实践相结合，同我们现在的国情、省情、市情、县情、乡情、人情相结合。也只有建立起这样的学风，才能真正领会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，才能使我们的工作真正有所起色。
在学风建设问题上，我们应该摆正同中央保持高度一致与具有地方特色的关系，这两者是相辅相成的。当代中国的马克思主义——邓小平理论，是马列主义毛泽东思想同我国现阶段的国情相结合而形成的，中央的各项方针政策也是根据我国的国情而制定的。国情是省情、市情、县情的综合表现，若大一个国家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各县有各县的县情。因此，邓小平理论以及中央的方针政策还必须同省情、市情、县情相结合，这种结合就是与中央保持高度一致。就地方而言，有个领会中央政策精神，吃透本地实际情况，使中央政策与本地实际相结合的问题，这种结合会形成具有地方特色的政策，这也就是政策创新，形成地方特色。如果没有省、市、县各具特色的政策，中央政策就会显得苍白无力。如何领会理论和政策精神，怎样吃透本地实际情况，这就涉及到学风问题。学风建设是很具体的。也就是说，理论或政策与实际相结合是多层次、多方位的。不仅有邓小平理论及中央政策与各省的实际情况相结合的问题，还有与各市、各县的实际情况相结合的问题，而且还有各省的特色政策与其直辖市、县的实际情况相结合的问题，等等。
但是，现在在我们党内，就学风问题上谈马克思主义与中国的实际相结合的多，谈邓小平理论与省市县的实际相结合的少；谈国情的多，讲省情、市情、县情的少。这是学风建设中值得注意的问题。在这个问题上，尤其是在基层，非常明显地存在两种倾向，一种倾向是党内理论工作者不注重研究基层的实际情况，空谈党的理论和中央政策的多，有些高层理论工作者也只是走马观花式地接触些省情、市情、县情，但不能深入了解，所以也就不能很好地从具体实际出发；另一种倾向是，实际工作者包括某些党政领导干部，不注重理论学习和政策研究，整天忙于事务，一切就实际而实际，不能从实际出发，只知“实事”不能“求是”。这两种倾向表明，时下理论工作者和实际工作者都不同程度地存在理论与实际相脱节的缺点。
理论与实际脱节的结果是，党内缺少理论创新、政策创新和工作创新。理论创新、政策创新需要有实际针对性研究，不针对当前的实际情况，不想去解决实际问题，只就数据谈数据，就理论谈理论，这种研究没有任何实际意义，也永远不会产生创新理论和政策。工作创新需要从实际出发，理论联系实际，不从实际出发，只在原地踏步走，就实际谈实际，这是实际主义，或者只凭老经验看问题想问题，这是经验主义，实际主义者和经验主义者都不能使自己的工作有所创新。工作本来是要解决实际中存在的困难和矛盾，以促进实际事物有所发展有所前进，没有创新的工作也就失去了工作的意义。比如一个人，整天忙来忙去，可是对自己不产生任何利益，对社会也没有任何效益，这种“忙”就是白忙，没有意义的忙。因此，实际工作者要使自己的工作有意义，就要不断地学习，不断地解决面临的个人的或社会的实际问题，党政领导干部及广大党员必须重视理论学习和政策学习，理论联系实际，解决本地区本部门的实际问题。总之，理论创新和工作创新都需要理论与实际相结合，都需要有马克思主义的学风。
在学风问题上，目前存在的缺陷主要表现为实际主义。一是有些党员甚至领导干部采取的是不学主义，思想倒也很解放，想得也开，什么也不相信，什么也不学，事不关已，得过且过，这是实际主义的一种表现，而且比较普遍。二是有些党员干部只凭经验工作，凭个人的经验或凭别人的经验工作，不是理论联系实际，而是用自己的经验或人家的经验联系本地区本部门的实际问题，这也是就实际而实际，从过去的实际或人家的实际到自己的实际，这种人也善于学习，但学的不是理论和政策，而是模仿人家的经验，比如搞经济建设，搞经济的确需要向周边地区学习，借鉴人家的经验，参考人家的经验，但向周边地区学习有个学什么的问题，是学人家上了什么项目呢，还是学人家如何上项目呢？如果人家上了什么项目，也跟着上什么项目，这不叫创新，而是跟在人家后面爬行，这种爬行主义，也是一种实际主义的表现，而且比较盛行。三是一种极端的实际主义，极个别干部既不学习党的理论和政策，也没有个人经验，又不愿意学习人家的经验，只好就实际而实际，个人的实际与本地区本部门的实际相结合，腐败现象正是这种极端实际主义的表现。
实际主义，只讲“实事”不讲“求是”，只讲实际不讲理论和政策，因此，不能理论联系实际，也不能实事求是。其实，实际主义者对国情、省情、市情、县情的了解只是表面的，也不可能深入。因为，对实际情况的深入了解和把握，需要做深入细致的调查研究，而调查研究没有一定的理论作指导是不成的。实际主义者由于不重视理论，对实际情况只能触及到表面现象，无法透过现象看本质。比如，国企改革建立现代企业制度中有个出资人制度问题，为了产权清晰、权责明确，有些中小企业的原国有资产要变为出资者（股东）的资产，这是当前国有企业改革的实际情况，有些人因不懂经济理论不了解《公司法》的内容，只看到了表面现象，认为国企改革实行股份制是国有资产流失，他们看不到实质性的东西，实质上国企改革实行股份制的过程，国有资产是由实物形态变为货币形态。只要出资人到位，资产评估严格，产权交易公平，是不存在国有资产流失问题的。当然，改革也必须实事求是，企业产权明晰不能简单地把国有资产无偿或低价归属厂长、经理完事。
当前，我们党和国家面临着诸多实际问题，国企扭亏问题、下岗职工就业问题、农村集体经济萎缩问题、减轻农民负担增加农民收入问题以及惩治腐败问题等等。这些都是急待解决的经济、政治问题。要解决这些问题，需要全党同志继续坚持党的实事求是的思想路线，需要全党广大党员、干部继续发扬马克思主义学风。尤其是地方基层领导干部，要认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及中央的一系列方针、政策，在掌握理论、方针、政策的基础上深入调查研究，解决好当地的实际问题，走出一条具有地方特色的中国特色社会主义道路。中国特色是共性，地方特色是个性，共性存在于个性之中，中国特色存在于地方特色之中，没有地方特色就不会有中国特色。改革开放以来，我们有深圳特区、珠海特区、厦门特区、上海浦东等一系列经济特区，经济发展模式有苏南模式、温州模式、浙江模式等等，以及香港特别行政区、澳门特别行政区，正是这些地方特色存在，才有了中国特色的社会主义。
一个地方能否出现特色，取决于能否产生具有地方特色的政策。地方特色政策是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及中央政策同地方实际相结合的产物。理论与实际相结合，学习理论和政策是重中之重，因为不掌握理论和政策就无法深入地调查研究，不能把握当地的实际情况，也就谈不上结合，从而产生不了具有地方特色的政策，没有政策也就无法解决当地的实际问题。
在当前形势下，要真正学好理论和政策，就必须发扬马克思主义学风，切实按照党的十五大提出的要求去做，即一定要以我国改革和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。江泽民总书记提出的“三个代表”思想，高度概括了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，为我们全党指明了学习、研究方向。中国共产党，作为中国先进生产力的代表，必须努力学习和研究市场经济理论和科学技术知识，想方设法发展社会主义生产力；作为中国先进文化发展方向的代表，必须努力学习和研究中国和世界的历史文化，创造现代文明；作为广大人民根本利益的代表，必须深入调查研究人民群众的愿望和要求，解决他（她）们的实际困难。具体到我们每一个党员和干部，发扬马克思主义学风，必须紧密联系个人思想和工作实际，一要学习理论和政策，二要深入调查研究，运用马克思主义的立场、观点、方法来解决自己面对的实际问题。作为一个理论工作者，要在调查研究的基础上有理论创新；作为一个实际工作者或领导者，要在学习理论的基础上有工作创新。
呼唤务实的学风。
郑杨嘱我写一篇书评，这本书就是《经济学（家）如何讲道德》。作者是经济学界有名的张曙光老师。张曙光老师曾经写了一系列书评，颇受业界赞赏。
读后此书，我认为有几篇文章是经典之作，比如：《经济学（家）如何讲道德？》。
《读书与书评》、《论经济学的科学批判和科学评价》等等。无论是本书中收入的其他书评，还是作者的杂评文章，都反映出作者这几年对经济学界问题的思考和看法。然而，引起我共鸣的是时下浮躁的学风问题。
青年学者邓盛华曾经写了一篇“教你如何成为经济学家”文章，他用极其犀利的笔锋和调侃的语气，辛辣地讽刺了当代经济学界存在的积弊。随后，詹小洪也写了一系列文章，李海舰也写了类似的“檄文”。正如张曙光所言：“经济学界既不乏像茅（于轼）这样讲道德的人，也有一些不讲（缺乏）道德的人。有的抄袭剽窃，把别人的东西写上自己的名字发表；有的捉刀代笔代人为自己作序写评；有的相互吹捧，致使书评成为了广告；有的跟风随风，把经济学当成了进身之阶，在经济学繁荣的背后，学风的改善和提高并不太大，经济学成为显学，经济学家也相当浮躁，有的言而无信，不守承诺，有的心口不一，甚至患有„精神分裂症‟”。（第39页）。
学风问题涉及的是：实事求是还是搞贴标签，抑或是伪造包装？或许这个问题太幼稚。但是，我们确实看到目前的学术研究存在着一些所谓“学者”，他们违背实际情况、违背基本的经济规律，充当某些公司、某些部门的条款游说客、讲解员。学术成为了花瓶，成为了敲门砖。由此，潜心作学问的学者少了，而应付各种场合的次数多了；在天上的时间多了，在书斋的时间少了。当然，你可以辩解学习不分场合，但是你无法回避一个客观现实：学风浮躁已经成为我国目前学术研究的恶性癌症。这个毒瘤正在日益扩张，影响着我们的未来。或许，这种学风的浮躁也是我们整个社会浮躁的一个侧影。
由于学风问题的存在，文风也就理所当然成为问题。我们现在有没有党八股呢？这个问题不好回答，但是可以肯定的一点就是我们现在的学术研究似乎存在文章注释越多越好、参考文献日益西化的倾向。当然，我们这里绝不是反对对文章注释，绝不是反对维护知识产权，我们反对的是为了注释而注释、无病呻吟的做法。其实，稍微调查一下，这是时下一个时髦的做法。
张曙光老师重点对书评的“八股”现象作了深入的分析。“大多数书评都有一种八股调：本书的优点和特色一、二、三、四，洋洋洒洒，不乏褒扬之词，颇有吹捧之嫌，特别是对一些名家之作。最后加上一个小小的尾巴：本书还有一些不足之处，三言两语，言不及义。”结果，书评成为了广告。“我们的经济理论研究缺乏大胆创新之作，不能说与这种风气无关。”（第90页）。
总之，由以上的学风及其相关问题又引发了下面一系列问题：
学霸或学术垄断问题。学霸的典型特征是以大压小、论资排辈。尊敬师长是中华民族的美德，但是如果把这种尊敬泛化到对学术观点的盲目崇拜，必然导致“一言堂”和“白发论坛”。学霸在近期出现了一个变异，也可以看作是新生代对长者的挑战，即通过引用外来的术语进行争论，形成术语霸权，旁人只能观战。客观地说，掌握着术语的霸主们的确比过去的学霸有潜力。他们较好地利用了中外文化的信息差，在中外两个市场获得了“双赢”，这是非常聪明的做法。
学术价值的判断标准问题。是某个领导人的首肯还是某个奖项？是职称的显现抑或是职务的高低？“科学评价不是官方评价或者领导评价，也不是社会大众评价和新闻传播媒介评价，而是科学家的评价。因而，评价的主体是本行业的专家学者。”（第103页）正因为这个重要问题的不明确，才有了某些学者失去了自己的独立人格，阳奉阴违，为了职称或者职务而不择手段。当然，我们也看到知识分子在现有评判体制下的无奈和尴尬。
宗派问题：本来进行学术研究存在学术观点的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我们发现这种学术观点的分歧，往往带有鲜明的派系。具体而言，这种宗派的症结在于我国学术界存在着严重的近亲繁殖问题。我国的教育体制和人事体制存在的问题，积重难返，其后遗症是造成近亲繁殖的直接原因。一脉相承，本来是褒义，从学术的继承角度而言，也是无可厚非的。而我们这里反对那种无原则地、狭隘地为了师门名誉、抱残守缺地学术捍卫。
我也是凡人，也要对张曙光老师的书加一个“小尾巴”，因为本书是一个集子，所以，读起来感觉比较散，主线不突出。另外，书的编排中也略显粗糙，出现了几处错误。这只能有待今后再版时修改了。
瑕不掩玉，我十分喜欢张曙光老师文章中所透露出来的追求真理的执著。文如其人，诚然。“读书乐，思考亦乐！”应当成为当代研究人员的座右铭。
来源：新浪网。
接受高等教育的学生，不仅仅是知识存量的增加而且也是学习方法和自我完善能力的提升，只有具备了这种自我学习和自我更新的能力，毕业时才能够积极面对社会的各种需求。高校必须培养学生自我提高和自我完善的能力。
2000年后各新建高校本科教学评估工作陆续展开教学质量越来越受到关注，而且随着不断深化的高等教育改革形势，社会对高校办学质量也愈加关注。可见提高高等教育的教学质量不仅重要，而且紧迫。如何以切实的制度和措施改善教风与学风，保证和提高教学质量，是摆在高等教育从业者面前的头等大事。
一、高校学风的现状与问题。
目前各本科高校的学风存在着一些不足，尤其是新建本科高校由于扩招而显得更为突出。这些问题并非表明我们学生和教师的素质差，在很大程度上是由于教学条件、教学要求、教学考核与激励制度、教学管理制度及相关规则不完全、不合理造成的。
在大学生中存在一种普遍现象：高考成为学习努力程度的终点，他们当中的一些人一旦进入大学后学习努力程度就一路下滑，以往在小学、中学和高中所形成的学习习惯逐渐消失。这种现象完全违背了学习边际成本(即学习的努力程度)应不断上升的客观规律。本来，随着掌握知识的难度不断增加，学习的努力程度也应不断增加，但实际情况却相反，这种情况说明提高高等教育质量工作的低效率。
学校让学生自主学习，而我国学生在传统的以教师为中心的基础教育体系中却没有培养起自觉学习的习惯，尤其是新建本科院校的学生，自学能力相对较差，更容易沉醉于大学的自由，他们相当多的时间泡在网吧、餐厅、ktv等娱乐上，有的还把恋爱当成一种精神寄托。因为我国学生从小学到中学一直是在外力监督和压力下学习，没有自主学习的习惯和风气且教师在教学过程中总是有意无意地强调“进了大学就好了”。进入大学后，当学生进入一种自我管理、自愿学习的教学方式后，便失去了压力、管理与监督，很多学生就难免自我放纵，大学成了他们镀金、混文凭的地方。在我国当前的教育环境下，完全凭着学生自身的自觉性和市场力量的督促来学习可能只对少数学生有用，而对于大部分学生而言则效果不佳。最近一两年，国家为解决大学毕业生就业难的努力，使部分学生思想上产生依赖或错觉：我们是人才，反正国家最后还是要设法解决我们的工作。
另外，在专业学习中，不少学生只习惯在课程结束前一两周甚至提前。
一、两天突击学习，然后到考场默写发挥，考完后就基本忘光。这种学习努力程度像抛物线后半段的持续下滑，说明教学产出效率低下，也是对高等教育资源的巨大浪费。对于这种现象，当前的教学方式以及管理制度难脱其责，很大程度上也是高校现存体制的责任。
1．提倡教师与学生的合作教学。
(1)在教学活动开展之前或在进行过程中，提倡教师明确课程学习的目的和要求。尽管目前我们也有教学大纲，但执行明显不力，违背教学大纲的事例甚至把一门课讲成其他课程内容的事情也时有发生。随着高校新一轮本科教学评估工作的开展，各校对课程教学大纲的编写都作出了规范性要求，教学大纲中对各章节的教学内容和要求都进行了明确，教案编写时，每一节课的教学要求，如教学内容、教学目的也非常细致，教师完全可以把教学要求作为课程学习要求发给学生。这样学生在学习时，学习目的将更加明确，可以更好地与教师一道，与教师合作，达到教学目的。
(2)选用适当的教材，传授适当的知识。适合于学生的教材对于学生把握一个学科的基本内容与知识体系至关重要，而且能够激发学生的学习兴趣，引导学生努力学习，同时也能够带动教师教学水平的跟进。反之可能会误导学生，打击学习兴趣。目前各高校在教材选用方面有的由学校二级院系或教研室指定，有的由任课教师在授课前指定，有一定的随意性，并不一定适合学生的学习。所以在条件许可或合适的情况下，应该在尊重教师选用教材自主权的基础上，鼓励教师推荐多种版本的教材，介绍各种教材的特点，让学生在教师明确课程学习要求的情况下，根据自身情况选用适合自己的教材，让学生也能够在教学过程中充分发挥自己的自主学习权利。
(3)在具体的教学活动中，教师要注意引导学生形成自我观察、自我思考和自我解决问题的能力。生本法就是一种围绕学生自主学习能力的教学方法，无论学生基础优劣、能力高低，都有着适应其自我观察、学习、思考和解决问题的方法和途径。具体实现的模式很多，如可以在课堂上先由教师明确学习内容和学习要求，然后列举问题，要求学生通过阅读和练习予以解决；在学生进行自我探索的过程中，由教师进行辅导，或共同讨论，对典型问题或解决方法予以剖析，最终达到逐一解决教学问题的目的。在这样的教学过程中，不同程度的学生均能够在原有的基础上，进一步得到不同程度的提高。这样的教学方法其优点在于，并不强求学生在思维和认识深度上达到一致，但殊途同归，各自均能够享受到学习的乐趣，得到进步。
2．规范成绩考核，改进考核方式。
目前大学课程的考核多是单一模式，学生成绩主要取决于一次考试，即期末考试或考核，这显得很不合理。学生可能因为某类题准备不充分，或临场发挥不好而影响期末成绩，反映不出真实的水平，从而在后续的奖学金、各种评优评先工作中产生情绪和矛盾，继而影响进一步的学习。这种情况也导致教师在考前划重点、划复习范围(实际上漏题就不可避免)成为比较普遍的现象，考试成绩因而进一步失真，用人单位或招聘单位不信任、不愿意参考学校的课程考试成绩而只看学生的四、六级考试成绩和计算机过级证书也就越来越普遍。理论和实践已经证实，全程式多样化的考核能够分散一次性考试的风险，在更准确反映学生真实成绩的同时，也能够避免学生在学习和其他方面产生大的波动或矛盾，更能够维护学校对学生考核工作的信誉。
(1)恢复期中考试。如果只有一次期末考试，一方面会助长学生平时放纵，期末突击学习的风气，另外一方面，由于学期普遍较长，教学内容较多，集中在期末考试，学生复习量比较大，期末复习成本也比较高，而通过期中考试既能引导学生及时复习，同时也能减轻期末的复习量和难度。期中考试可以利用教学时间采取随堂考的形式，尽管这会在一定程度上增加教务管理工作量，但这样的随堂考不会冲击现有的教学安排，也不会增加对教室的需求。同时，通过期中考试，教师也可以及时全面地了解学生学习情况，并作出相应的教学调整。
(2)课堂小测验。除了期中考试，教师也可以不时地在日常上课时根据课程要求安排一两道题目进行小测验或定时作业，这种小测验有多方面的好处。首先，课堂小测验能够督促学生及时复习。一般而言，现在大多数学生没有了课前预习、课后复习的习惯，而这是掌握知识最好的学习方法之一。一旦有了随时给出的小测验，就会增加学生及时复习的积极性，同时也是对及时复习学生的奖励；其次，它可减少学生逃课的机率，这也是一种间接的点名。目前，学生的逃课现象非常严重，尤其是选修课，一般为了避免学生的反感，同时也为了节约时间，教师都不点名，这导致学生旷课现象的发生。通过小测验，教师可以督促学生上课，也能够把握学生对前面课程学习的情况，以便做出相应的调整，提高教学效果。
(3)平时作业与课程论文。作业是督促学生复习，帮助其更好地理解教学内容的一种很好的方式，而且通过作业也可以拓宽知识面，提高分析应用能力，而不只是记忆和默写。如果一门课程不太适合布置作业，作为替代，教师可以根据教学进程，列出供学生进一步钻研的课题方向，要求学生提交课程论文，它可以帮助学生更好地理解教学内容，活跃思路，让学生学会如何写作论文，通过课程论文的写作，可以拓宽学生的知识面，提高他们分析问题、思考问题及解决实际问题的能力。但在学风较差时，作业和论文抄袭又是不可避免的，学校应该支持教师行使教学权利，对发现的抄袭给予惩罚，对多次抄袭者给予课程重修处理甚至由校方直接给予处分，并对执行作业和课程论文制度规范严谨的教师和学生予以适当奖励，鼓励教师根据自身情况完善其课程作业和课程论文制度。这对于改善学风，提高教学质量将起到很大的作用。
(4)采用全过程评分。与现行的评分法相比，全过程评分具有下列优点：
全过程评分指课程考核成绩以平时作业、小测验、期中考试、课程论文为主，以期末考试(考核)为辅。前者可占课程成绩的60％或者更多，更强调对平时学习成绩的考核，能够促进学生注重平时学习。期末考试(核)主要用于学生课程学习内容提高段内容的考核，考核要求更具综合性，让平时学习优异、乐意钻研者能够取得更高的分数。平时作业、小测验、课程论文等平时成绩可采用相对评分法。相对评分法的成绩具有横向可比性，能避免由于教师讲的内容较深，学生虽然努力，但是所得到的分数却比教师授课简单、出题简单而学生所得到的分数低这种不合理的情况发生。按照绝对分数评分，在许多情况下不具有横向可比性的结果，可能还会打击教师讲授、学生学习深入性知识的积极性，形成逆向选择，导致老师授课容易、出题简单，学生轻松拿高分，最后是师生皆大欢喜，而实质上学生什么也没学到的情况。激励学生之间进行学习竞争。由于强调了平时考核，虽然及格相对容易，但要想拿到高分，必须努力学习，在同学间的竞争中胜出，这会激励学生强化日常学习。有利于老师讲授深人性知识，对学生严格要求。平时成绩的相对评分机制可以打消教师由于传授高深知识，对学生严格要求而可能导致学生对教师抱怨的顾虑。如果采用相对评分机制，即使所教的内容较难，但学生的成绩是相对的，每个分数段具有一定比例，因而不太会由于同学间的竞争所造成的分数低而抱怨老师。因此，学校可推行全过程评分法，并对作业、测验等平时成绩实行相对评分机制，由教师根据学生学习情况，参照本校历史数据和其他学校的数据，确定各个分数区间的大致合理比例，增加学生平时学习成绩横向比较的可行性，形成有效的学习竞争机制，激励教师对学生严格要求。
3．通过组建学生专业社团，鼓励学生在专业上的自我发展。
为了让学生能够活学活用，锻炼收集和组织信息以及表达能力，增强就业能力，教师可以组织学生成立专业社团，指导学生开展各种专业活动，并通过各种专业活动和课程学习，在教师的指导下完成学生在校学习期间的职业规划，制定妥善、细致的学习和工作目标。如支持学生联络安排各种专业讲座，组织各种专业钻研活动，开展不同专业、不同年级学生的联谊活动，并鼓励在适当的自我钻研基础上，让学生走向讲台，实现自我的专业教育和交流。一些专业报告可以由指导教师安排题目，让学生分组进行准备。通过团队作业，可以培养学生的团队精神，几年下来，对于提高学生的团队合作以及个人表达能力就会有显著的成效，并且也能提高学生适应市场和社会的能力。
来源：中国论文下载中心。
学风建设演讲稿《愿优良学风常驻校园》。
学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取；良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神；良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。
倡导良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。大部分同学有着远大的抱负，他们积极进取，注重全面发展。但是，学风不正的问题仍然存在:在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质；在学习上，少数同学平时学习散漫，考试作弊屡见不鲜；部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体观念淡薄；还有的同学贪图玩乐,追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白浪费了青春时光,严重影响了学风建设。
我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。
同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在校园的每一个角落！
众所周知，羚羊是草原上跑得最快的动物，但它们却常常成为狼群捕食的对象，而速度比它们慢的马群却很少被狼当作捕食的目标。这是为什么呢？原因很简单，羚羊遇到危险便会四散而逃，而马则是群居动物，它们有很强的团队合作意识。每当有食肉动物来袭击时，成年而强壮的马就会自觉地挺身而出，头朝里、尾巴朝外，自动围成一圈，把弱小和衰老的马围在中间。只要天敌一靠近，外围的马就会扬起后蹄去踢，因此很少有食肉动物愿意去袭击马群。正因为拥有这样的团队，使得马成为草原上最自由自在的动物。从马群身上,我们深深感受到:独木不成林，滴水难成海。一项事业的成功依赖的不是一个人或者几个人的力量，而是一个团队，一个和谐的合作的团队。
时下，全国上下都在为构建和谐社会而努力、和谐校园建设亦如此。校园要和谐，离不开以人为本的办学理念，离不开多维互动的教学方式，离不开探究开拓的科研氛围，离不开民主开放的校园人际。而所有这一切，都离不开人与人之间融洽的合作。
作为一名年轻教师，要建设好和谐社会，首先要积极地投入到和谐校园的建设当中。
和谐社会需要法律法规面前人人平等，和谐社会需要人人遵纪守法。我们在遵守好法律法规的同时也应约束自己的行为规范，遵守校纪校规，不断完善自己，修炼自己，为广大学生树立行为榜样。
和谐校园也应该是一个充满活力的校园。学生的才智在这里尽情挥洒，学生的笑脸在这里尽情绽放；学生的梦想正在这里延续，学生的未来将从这里诞生。同学之间载满青春的欢笑，老师之间洋溢欣慰的笑容，师生之间流露真挚的情愫。我们应该努力为同学们营造一个有利于他们健康发展的和谐的校园环境。
诚信、文明的风范徜徉着和谐的校园。合作之花，已开满匡庐脚下、蝶湖之畔。记不清多少次深入学生宿舍访寒问苦；记不清找了多少学生促膝谈心；记不清班主任手册上写下了多少拳拳之声。只记得生病时学生的那一盒盒悄悄放在讲台上的金嗓子；家长在电话里那一声声真诚的问候；还有领导与同事的那一一句句亲切的叮咛。许许多多感动的瞬间在激励着我、鞭策着我，使我不断向上，不断进取。你，我，他；学生，家长，教师，我们用自己炽热的心共同谱写一曲美妙的和谐之歌，共同绘制一幅美丽的和谐之图。
棵棵大树，组成了郁郁葱葱的森林，涓涓细流，汇成了波涛汹涌的大海；四万多颗无私的心凝结成一个充满和谐的集体。
我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心。
我们以团结为荣，我们以互助为乐。
此时此刻，我仿佛听到四万多颗热血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我们九江学院申报“江西省十大和谐校园”就是一个响亮的回答，愿和谐春风吹满校园！
学风建设
在上一学期，我班在学风建设方面主要做了以下工作：
一、树立榜样，充分发挥表率作用。
良好的榜样就是班级最珍贵的财富，榜样的表率作用，就是将自己一丝不苟的学习态度、学习热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到其他学生身上。在学生中树立榜样，每天的课前时间可以将一些积极分子口头表扬，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。如果做好了这一点，我们每一个同学都会主动向良好的方向发展。
二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标。
每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要我们班委充分挖掘学生潜能，在课堂上、日常交谈中，能给同学肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动同学们积极参与自己喜好的各种活动和事情中去，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。
引导同学们发展自己的兴趣爱好可能还是不够的，一个人又了自己的兴趣往往还是需要一种信念来支持自己的兴趣这样才能走的更远，不但如此我们还需要帮助同学们树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，同学们才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
三、督促后进同学，鼓励同学之间团结互助。
俗话说人无完人，在一个班级和一个团体总会有一些同学在一些方面做得不够出色，对于这些同学，我们要多给与帮助，无论是在生活还是在学习上还是在生活上，我们都要让其他同学对他们多多照顾。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。
班级是一个大家庭，每一名同学都是我们的家庭成员，我们的每一名同学在各方面从在问题，都是我们整个班级的问题，只有我们班上的每一名同学都共同进步我们的脚步才会更快！
地府建设计划书
为了探索人类回归自然，过上田园生活，实行自然农耕、自然教育、自然养生，由华德福教育专家、自由作家、自然之友会员、河南绿色中原小组成员、焦作市绿色天成环保志愿者行动团发起人、焦作市马村区民革党员、民革焦作市祖国统一委员会委员、《稻草人的头，铁皮人的心、狮子的勇气》一书翻译者卢泰之先生牵头，计划开展桃园生态村园区。
我们都知道云南有一个香格里拉，香格里拉是藏语，翻译为汉语就是人间天堂或世外桃源之意。我们也知道，诗人陶渊明的《桃花源记》，描述了世外桃源的美好生活。我们的桃园生态村的目标就是办成现今的世外桃源，办成焦作市的香格里拉。
目前，绿色天成志愿者团队已经开始着手开展桃园生态村的建设，自2012年开始考察，2013年伊始开始投入建设，目前已经组织了数次志愿者利用周末时间来到桃园生态村开展义务劳动，包括来自三江源的勇士郭云哲先生、鸿门寺主持妙智大师、中国摄影家协会金方教授、郑西民居保护志愿者金鑫先生、河南博物院的李国华教授和省博物院志愿者王恒先生等数十位志愿者来到桃园村进行义务劳动。目前已经种植了125棵桃树、210棵葡萄等经济作物。各项工作正在陆续展开。我们都在盼望着这次桃园生态村建设的美好明天。
总结以往的各种实践经验，明确今后发展方向及途径。经与各界人士交流后，提出创办桃园生态村的未来发展的愿景如下：
第一，桃园生态农场园区。
由于桃园村位于太行山深处，与外界联系相对较少，几乎处于隔绝的状态。各种信息资源有限，生活也比较贫苦。所以，要引导桃园村及其周边山村的村民发展经济乃是需要考虑的事情。发展山村经济不可以重蹈外面世界的重经济发展而忽略生态保护的老路子。目前的定位乃是生态位第一位，就是要思考以生态建设来促使经济的发展的路子来。
世界各国有识之士争先恐后地探索农业发展的新途径，因而近三四十年来兴起的生态农业、有机园艺、永续农业（或称为朴门农业,permaculture）、朴门园艺，以至于近年来涌现出生态村、生态家园、朴门社区等崭新的生产与生活模式。这些不同之说却具有相同之处：杜绝使用化肥、农药、除草剂等化学农业的常规手段，而施用有机肥（以自制堆肥为主），以形成土地可持续利用的良性生态系统；提倡采取自然农耕法（包括轮耕与免耕法等），以增强土壤天然肥力，实现土地的永续利用；无论是生产还是生活，都要注意环保，并尽可能做到资源循环利用，尽量使土地产出有机物与投入有机肥适当平衡，使土地不至于退化。
本项目之要旨是在综合吸取上述崭新生产与生活模式之优点，根据我国的国情与历史文化以及本地自然条件，而加以拓展，以期逐步形成本土化的生态园艺产业，为山区农村建设以及个人过田园生活的模式进行探索与实验。农场是生态村的一部分，可为村民提供一些收入，也可供学生、志愿者和访客参加劳动。
所以，桃园的生态农场园区，主要种植当地的传统项目西红柿。也要扩大种植五谷杂粮及果树，还要养少量家禽与蜜蜂；再辅以菜蔬、桃林、户太8号优良葡萄的种植等经济作物来做富民的事情。要研究解决自制高肥效而降低成本的有机堆肥，以及抑制或利用杂草和防治病虫害等三大难题，取得行之有效的方法，不断提高生产能力，生产出高品质蔬菜水果。生态农场园区尽力开导村民以生态的有机种植，种植出利于人的健康的果实来。目前正在联合村民成立“绿色天成生态农业合作社”，大伙一起致富。
第二，办学。
要办就办崇尚自然教育的天成书院。是一所无围墙的学校。人类的一切知识源于自然，大自然永远是人类永恒的学堂。大自然开示天道，天成书院传承人道，万世学堂耕读为继，千年书院薪火相传，是为天成书院。
天成书院教育不同于以考试为目的的功利教育，“读书志在圣贤，非为科第”。教育要参天地之化育，开发人性，完善人格，使生命充实，让生命怒放，展现人性的光辉。
天成书院以农场为基地，以大自然为依托，在自然中学自然；它是以自然教育为特色的基础教育，从幼儿教育开始，进而小学、中学，不同年龄段教育内容不同，但其途径基本相同，即在自然中学自然。
生活在城市中的青少年，因疏远大自然，甚至与大自然隔离，整天生活在如箱子一般的钢筋水泥屋里，看的是电视，玩的是电子游戏，吃的是各种精加工食品，结果就得“自然缺失症”，此症不仅小孩有，大人也有。而在自然中学自然就能治愈此症，使人身、心、灵都得到良好陶冶。与自然联系能对人们的心理、生理和精神的健康产生积极作用；就像孩子们需要充足的营养和睡眠一样，他们可能非常需要与自然接触。
大自然是丰富多彩的，在自然中学自然就可学到丰富而广博的.知识：生物多样性有利于学习植物、动物；山水资源的丰富便于学习土壤、岩石、矿物及水文；从观察四季景物变化以及云雨冰雪，可以学习气象、物侯；在宁静的旷野仰望星空，使人不禁感到宇宙之浩瀚而个人之渺小，从而对造物主及其管理天地万物运行之法则存敬畏之心，以免接受人定胜天而“妄作凶”；参加园艺劳动不仅使人了解菜蔬与五谷是怎样种植、成长、收成，明白其来之不易而倍加珍惜，更重要的是通过亲手劳作而有收获，就会有成就感，有利于培养务实勤快的品格，也有利于形成自养自立的信心与能力。
在自然中学自然，不仅可以学到像博物学家那样的广博知识，而且通过观察自然事物特征，作自然笔记（可采取画素描图或摄影图像加文字说明，也可采集标本加文字记录），然后判断其类别，追根究底其成因，这样不仅可以培养观察能力、判断能力、联想与推理能力、独立思考能力，更为重要的是有利于培养创造性学习能力。
母亲是孩子的老师。因此作母亲的，不要简单地把孩子交给学校老师教育而自己就不管了，更不可把孩子交给老年的父母去教育而自己专心工作。母亲应尽自己的天职，要亲自抓紧孩子的教育才好，有条件的人就在家里自己教孩子。我们提倡“母子同学”，也可能孩子在某些方面学得超过母亲，这是令人可喜之事。母亲若是感觉到自己学识不够，可以去受培训。
鉴于有的母亲全职地教育自己孩子有困难，我们将接纳母亲带孩子来，参加我们组织的合作办学。各个母亲各有自己特长，各自取长补短，互相配搭，大家一起教孩子，除了聘请个别专职老师外，各个母亲也都是老师。
为了补充常规学校自然教育缺失，我们生态村将举办各种类型夏令营、冬令营，如自然之旅、义务园丁之类，欢迎中小学生参加。我们愿意使我们的生态村成为青少年自然教育基地。
第三，自然养生院。
先办好生态农场园区，再以农场为基地开办书院与养生院。
基于许多现代文明病（或称富贵病），诸如肥胖症、高血压、心脏病、糖尿病、便秘、失眠、精神抑郁症等，皆因生活习惯不良，饮食不当，尤其是动物性食品吃得过多所致，因此通过调整生活方式，是回归自然过田园生活，且要饮食改良，实行素食，是生吃有机蔬果，就可得康复。
在我们的生态村里办养生院，有优美幽静而未受污染的自然环境，使人身心灵得着良好陶冶；又有自种新鲜且品种多样的有机蔬果及五谷杂粮供应，根据其食疗功效以及各人体质情况与病因分析，因人而异配搭食物品种，且多采取生机饮食；加之安排各人在农场参加适当的园艺劳动，锻炼身体，出汗排毒；辅之以练太极拳及独处静坐等中医养生术；应用多方面综合效应，就能使富贵病患者得以康复。
无论是农场园区还是书院与养生院，都要采取低投入、小规模、家庭化，互助合作以实现人与人和睦相处，人与自然和谐共存，人人都顺从自然之道行事为人，以至于天人合一，永续发展。
我们衷心期望，社会各界有识之士成为我们合作伙伴，有越来越多人加入我们的生态家园建设。
文档为doc格式。
地府建设计划书
网站是一个服务型的网站，提供的是一个平台和在这个平台上的服务。纵观整个互联网，最能盈利的网站就是那些提供服务的网站。在经过了互联网泡沫之后，互联网产生的新的一种盈利的方式就是提供各种各样的服务。
网站提供的是服务，而不是现在互联网上大多数网站提供的是信息，用户可以到我们的网站来进行一些活动，做他们想做的事情，我们提供的是这个平台，就象市场一样，有很多卖菜的摊子，大家可以进去买菜。在社会高速发展的今天，相信大家都很清楚的了解，没有了互联网我们的生活将会是什么样子，工作、生活、学习等等都已经离不开互联网，但是即便是这样我觉的互联网还是没有充分的利用起来。现在的互联网的用处只不过是大家获得自己需要的信息的一种途径，互联网从产生那一天起就是为了信息的共享这个目的，并不是在上面进行自己的活动，例如组织起来打篮球等等。即便是现在已经有众多的社区、交友型的网站但是发展的也够理想，但是这些网站依旧很火爆。而我们的想法是要把互联网变成一个活动或者是日常生活的场所，在上面你也许获得不到信息或者一些资源，但是你能获得的是跟你生活息息相关的东西。所以网站定位的.使用人群是哪些人，必须能够上网并且接受这种全新的生活方式跟社会活动方式。这个思想这样说选好消费人群即针对哪种客户提供什么样的服务。
网站有很多类型的或者是不同功能，而我们做的只是一个分类，网站定位很重要。拼房，现在很多有关房屋的网站都会有人发帖进行合租，但是并没有提供完善的平台，用户对这方面的需求不是很集中，网站就充分的解决了这个问题，给大家一个很好的平台很容易的拼起来。网站就可以提供基于这些拼的平台，对他们进行详细的分类，并且提供了方便用户使用的功能，提供了安全的机制，并且提供了更加方便用户拼的各种功能。加之给大家提供了一个信任、时尚、活跃的环境。网站的各种拼的方式，有助于用户更加好的生活，尝试这种新的生活方式给他们带来的快乐、方便、节省。例如网站的拼项目，其实就是项目合作，这就给了他们寻找一起能合作的项目的平台，扩大人脉。所以网站总的来说就使提供了各种概念的服务，这个平台也同样为用户的安全性、易用性提供了很好的解决方式。根据用户的需求，用户同样也可以自己发布一些新型的需求。
二、盈利来源。
网站具有很好的利润来源，并且这种利润来源的方式并不影响用户使用网站，网站的利润的来源将会全部来自跟网站合作的商家或者行政单位或者是广告的费用。可以通过人脉资源优势扩大盈利的范围。主要包括的利润有一下几个方面：
1、商家在网站上加盟的时候需要一次性的一部分加盟费，在以后网站上的会员通过网站进行团购的时候也要对每一单交易提供差额利润。
2、网站对资源实行点数制的机制，用户可以向网站购买点数。
3、网站提供的服务的商家的需要向网站提供一部分的中介费用。
4、网站的广告利润来源。
5、品牌收益，网站做大后，自然就有了这种收益来源。
6、网站平台对于社会的各种活动提供了人力资源的支持，对一些企业或行政单位跟大型活动需要在网站充分利用我们的人力资源的优势收取发布活动的费用。
三、网站规划与推广营销进度。
网站项目的实施分为四大阶段：开发、运营、推广、业务。
开发阶段是网站的整体开发跟测试阶段，在该阶段结束后将可以直接进入试运行，开发阶段在现有的基础上将在三个月内完全开发完毕，包括测试。
运营阶段是网站运行过程中的一些维护、更新等工作。在此阶段将要投入很大以部分人力来负责，包括网站问题的解答，对运行的维护，以及版面内容的更新。
推广阶段将按照推广计划进行，开始将采用文章攻势，后期投放少量的广告，推广阶段将在三个月内预期达到100万的注册用户。
业务阶段主要是对网站的盈利阶段进行突破，针对网站的几大盈利模式由业务员去寻找商家，推广产品。这个阶段也将是以后网站的永久任务。
四、技术方案。
1、根据网站的功能确定网站技术解决方案。
（1）采用自建服务器，还是租用虚拟主机。
（2）选择操作系统，用unix，linux还是window20xx/nt。分析投入成本、功能、开发、稳定性和安全性等。
（3）采用系统性的解决方案（如ibm，hp）等公司提供的企业上网方案、电子商务解决方案还是自己开发。
（4）网站安全性措施，防黑、防病毒方案。
（5）相关程序开发。如网页程序asp、jsp、cgi、数据库程序等。
2、网站内容规划。
（1）根据网站的目的和功能规划网站内容，一般企业网站应包括：公司简介、产品介绍、服务内容、价格信息、联系方式、网上定单等基本内容。
（2）电子商务类网站要提供会员注册、详细的商品服务信息、信息搜索查询、定单确认、付款、个人信息保密措施、相关帮助等。
（3）如果网站栏目比较多，则考虑采用网站编程专人负责相关内容。注意：网站内容是网站吸引浏览者最重要的因素，无内容或不实用的信息不会吸引匆匆浏览的访客。可事先对人们希望阅读的信息进行调查，并在网站发布后调查人们对网站内容的满意度，以及时调整网站内容。
3、网页设计。
（1）网页设计美术设计要求，网页美术设计一般要与企业整体形象一致，要符合ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面规划，保持网页的整体一致性。
（2）在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。
（3）制定网页改版计划，如半年到一年时间进行较大规模改版等。
4、网站维护。
服务器及相关软硬件的维护，对可能出现的问题进行评估，制定响应时间。
五、投资和预算。
网站的投资主要用来组建网站的网络公司跟网站项目后期运营的费用，当然也包括项目中期的启动部分，但是绝大部分是为了用于开展业务方面的费用。网站在开发结束到运行开始以及到开始盈利估计总共需要大概200万的投资。前期可以只需小部分资金提供网站的运营，后期在网站推广过后将通过其他方面的融资得到资金以开展业务跟商家进行合作以达到盈利的目的。
六、融资方案（资金筹措及投资方式）。
项目的融资方案以种子资金为主风险投资为辅。种子资金可以分期投入资金，并且投资者等投资风险将由项目人员全力承担。种子资金投入的资金量可以较小，作为项目的启动资金，项目后期将会继续通过第三方融资来获得资金，种子资金获得的投资回报率也将会比风险投资要少。
风险投资同样也可以分期注入，但是投资风险将与项目小组共同承担，但是投资回报率将会比种子资金加大。融资具体的方案会进行具体洽谈以确定。
七、预算及投资报酬。
网站项目需要按照200万计算，投资者的投资报酬可以通过一下几个方式获得，一种是等到网站盈利开始后通过分成来获得利润；第二种是通过网站运营成功成立公司，获得相应的股份，根据网站价值将股份退出，获得投资金额与股份金额的差价；第三种是公司通过融资上市，投资者的股份可以卖掉赚取高额的利润。