在写学习总结的过程中,我们可以更好地梳理学习内容,使之更加系统和完整。下面是小编整理的一些学习总结范文,希望对大家有所帮助。
英语学习总结
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位,如何帮助小学生学好英语,一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习总结,我们可以看到,要想帮助学生提升英语能力,首先就得鼓励他们开口。在上课时,要尽量用英语表达。其次,引导学生不怕犯错,大胆的说英语。这样的教育方式,与我们ef一贯的教育理念不谋而合,我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法,力求为学员营造最优秀的英语环境,并培养他们西方思维,为英语学习开个好头。
无论是中文还是英文,良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到,在学生第一次握笔写英文之时起,我们就要笔顺和符号抓起,要求英文书面表达要做到规范,单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为,好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科,更能提升他们的英文写作水平,对于未来的学习和工作都很有利。
由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大,在各种英语爱好者的小学英语学习总结体会中,都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在ef也不例外,我们的老师对英语听力教学很重视,要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后,能分清课文的主要脉络,并学会记忆重点句型。为了达到这一目标,我们会为小学员们开展多样化的听力练习方式,让他们的听力水平不断进步。
英语学习总结
这时候应该能够分清重点,有的放矢的安排自己的学习。那么,具体又是怎么安排这么多的课程的呢?在初中阶段,有语数英物化这五门中考起着决定性作用的笔试课程。物理和化学都是100分。他们的知识点在初中阶段还比较基础,重点是要形成完整的思维体系,养成良好的解题习惯。同时需要注意的是,在初中物理的学习中,孩子们应该注意用比较区别的方式多做一些小题,达到巩固和理解知识点的目的。
语文是一门长期的功课,从小学起就应该长期积累,相通过单纯的补课达到迅速的大幅度的提高有一定的难度。建议初一,初二的孩子扩大自己的阅读量,并在阅读后进一步的思考一下阅读文章的意义,写作手法等。初三的孩子一定要仔细听课,掌握做题的模式和规律,这样才能达到提高分数的目的!
数学和英语这两门课目是比较难以短期突破,十分重要,却又可以通过巧妙的时间安排来攻克的课程。数学讲究的是理性的思维和做题的习惯,因此孩子们应该每天都额外安排一定的练习时间,毕竟,数学光靠听老师讲课是一点用也没有的。多多练习,不懂就问,这样你的数学才能立于不败之地。
英语讲究的是语感和理解,而这个是可以通过强化训练迅速提高的(在你的单词量达到一定程度的情况下),因此,你应当有长远的眼光,在初一初二的时候将初中三年的英语知识全部掌握,这样,到初三的时候你才能给需要集中突破的物理化学腾出那么一点点宝贵的时间,同时初三英语应该在老师的指导下回归到应试技巧和考点上,你才能像登上了高山的人,看下面的山峰都不过是小丘壑了。你的英语成绩自然会很好。英语的学习是一个长期的过程,中考不是我们的目的,它只是检验你英语能力的一个方式。大家要保持持续的热情和学习的习惯,这样在你们未来的高考,大学,研究生,出国的种种关键性转折中,英语成绩才不但不会成为你们的障碍,反而能为你的梦想填上翅膀。
英语学习总结
无可置疑,英语老师们普遍感到了网络所到来的便利与优越,但我也感觉到了英语教师最关注和迷惑的是关于教学模式的选择,即落实到具体操作上出现了一种盲目性和无序性,因为这毕竟是一项崭新的课题,尚无章可循,笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经验,结合本校的实际,在教学模式上进行了大量的尝试和有效的探索,效果还是令人满意的。依据网络本身的特点和教育本身的规律,网络教育与英语课程整合的教学模式的选择可以通过以下几个环节来实现:。
教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产,生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例.图文并茂,形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发学生的思考.
例如,在教学初中英语人教版一年级下册unit9it’sraining时,我制作了大量有关天气和季节方面的图片.首先链接了一个四季的配乐的诗歌朗诵,让学生感受到四季气候的特点.接着播放了几个画面:wind-刮风,rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,sunny-晴天.同时在播放时,点击相关的单词,可以朗读数遍,学生跟读几遍.这样学生在不知不觉中就学了这几个单词,自然而然地引领学生融入英语学习的情境之中,大大激发了学生学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础.
学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料,在获得基本知识之后,在课堂教学中,围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
在教授初中英语人教版第三册的第3课makeourworldmorebeautiful时,这个单元提出的是废气,废水,垃圾污染的问题;,我有意抛弃了传统的讲读教学过程,设计出了下面这样一个探究式的教学过程:1、问题收集:由教师和学生提出问题,整理归类,供以后研究学习讨论;2、选择探究方向:学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进行探究,探究方向相同的学生组成一组,以便分工协作,发挥团体优势;3、资料查询及讨论:由学生利用各种渠道(图书馆、因特网等)查找所需的资料,然后组内进行集体讨论;4、成果汇报:由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果;这样的教学过程,极大地挖掘出了学生探究学习的潜力,学习过程中,学生兴趣盎然,积极参与,踊跃发言,感受到了前所未有的一种学习乐趣。
教育信息化意味着教师不再拥有控制知识的“霸权”,传授知识的途径和方式将走向多元化,网络将代替教师的部分职能,教师与学生的关系将由传统的“教师-学生”关系转向合作与对话,因此,教师在未来的教育过程中应该学会以一位辅导型和探讨型的对话姿态出现的web教师,实现教学活动的协作化,充分体现学生的主体功能。
以makeourworldmorebeautiful为例,我采用“参与协作式”教学活动,以激发学生的创造性思维为主要目标,要求学生根据教师所提供的影视资料,自行选取镜头,设计剧本,人人试当“编剧”,结合所给的图片、动画、录像、人物对白等,再加上自己的想象、创造,把静态的文字转变为动态的画面,使被动的学习变为主动的创造。为了达到激发学生创造思维的目的,我设计了以下教学流程:。
(1)演示从影视库中剪接下的与课文内容相关的影视资料(图片、动画、录音、录像等),要求学生每四人为一组,根据所见资料,编成电影剧本。
(2)抽查学生所编剧本,用实物投影仪显示出来,让大家分析改编后剧本的优缺点,重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的精确与否上。
(3)让学生根据剧本排练成课本剧,自编自演,通过角色的扮演充分体验人物情感和文章的所折射出来的人生况味。
(4)学生谈感受与体验:我专门以此为专题在论坛上组织了一次讨论会,要学生畅谈体验和感受。
事实证明,由于采用编剧的新形式,加上多媒体教学软件的优化组合,学生兴致盎然,热情高涨,气氛活跃。在激烈的讨论中,学生的创造力得到极大的开发,他们既能根据特定的时代背景和人物心态,给剧中人物配上适合的对白、动作等,还能指出何处可加上一些合适的人物神态和舞台布景,以配合人物的不同的内心感受。他们层出不穷的好点子大大出乎我意料之外,由此可见,学生的可朔性是极强的,关键在于怎样发挥多媒体形象性直观性的长处,并与教学形式实现最优组合,引导他们挖掘自己的潜能,促使他们的创造能力得到开发和加强,使之成为教学过程中的自觉的参与者和合作者。
1、教学理念有了转变。开展信息技术与英语课程整合研究,最关键的问题是有效促进了教师自身理念的更新与转变。即由过去的以“教”为主的传统英语教学旧模式,改变为现在的以“学”为主的“整合”教学新模式,树立了"以人为本"的教育思想。教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观,从而使学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态,转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态,极大地改变了死记硬背式地学习抽象的英语知识、思维活动受到严重压抑的状况,充分提高了他们的学习兴趣与学习能力,特别是调动了他们的思维积极性,有效提高了他们的创新思维能力。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能,培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会生存。
2、教学资源得到丰富。通过整合,把英语学科和信息技术有机地融为一体,强调信息技术服务于具体的任务,学生以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为认知工具,学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然,使学生在潜移默化中得到锻炼,培养学生综合处理问题的能力。
提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。
4、语言实际运用能力得到提高。传统学校教育强调的只是书本知识、对实践能力的培养重视不够,课堂教学的小环境与学生丰富多采的家庭、社会生活的大环境严重脱节,面对信息时代对高素质人才的需求,通过整合,把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中。学生可以方便的获得书籍、光盘、网络上的信息及软件,在解决实际问题中学习,以此提高实践能力,为终生学习打下坚实基础。
5、理想的英语学习环境得到营造。建构主义与人本主义理论都要求教师要为学生学习创设情境、协作、交流与自主建构知识意义的良好学习环境。信息技术与英语课程整合,由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息,这种多媒体信息的集成功能为学生学习英语学习知识创设了图文并茂、形神兼备的课文情境,大大激发了学生的学习兴趣和动机,英语课上学生思维活跃,兴趣盎然,不仅大大提高了他们对课本语言文字的理解能力与感悟能力,从而形成思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质。促进了学生的自我实现,发展了他们的个性品质与智慧潜能。
综上所述,在internet网络的学习环境下,“发现式、探究式”教学是学生掌握学科内容的最基本方法,是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略,也是我们初中英语教学改革所致力追求的。其最终目标,就是教学“以人为本”的哲学回归,就是最大限度地使学生能够自主探索,获取知识,提高能力,发挥个性,培养情感,使之英语素养得到训练和升华,为孩子后期可持续发展提供了内在的动力源泉。
英语学习总结
国内的小学生英语培训仍然处于发展的初期阶段,尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材,或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版),也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时,可综合考量以下几点:
1.课程方面,要以培养兴趣为主,英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知,这才是英语学习的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。
2.语音方面,要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的,配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三:准确、清楚、缓慢。
从整体上说,北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰,而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如,super系列中的phonics)。而在欧洲的一些教材体系里,示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写),有时候孩子很难听得清楚。
3.学习方式,像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点:融入生活场景,有效重复,互动。语言源于生活,将学习到的语言在生活中得到运用,才能使语言的学习更灵活。
4.文化,原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外,选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事,是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛,使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上,欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”,用西方人特有的幽默方式,帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。
英语学习总结
条条大道通罗马。学习英语的方式也多种多样。现代社会中,信息传播渠道日益多样化,其中有不少都可以成为我们学习英语的好帮手。下面介绍几种行之有效的英语学习途径。大家尝试以后,或许能收到意想不到的效果。
收听英语气象预告。气象预告的语速虽快,但内容比较单纯,词汇也相对稳定,且在生活中随时都可以得到印证,是听力入门的好材料。
收听中国国际广播电台的广播。该台广播的内容主要包括国内外新闻剪报集锦和各种系列的专题报道。由英语标准流利的国内播音员主持,有时向外侨或访客就某一话题进行访谈。节目内容广泛,但词汇比较简单,语速亦适中。
利用录音带锻炼听说能力。要选用与自己水平相适应的听力磁带,不可急于求成。先反复聆听磁带内容,开始时只要抓住梗概即可高二,多听几次后,对细节的了解会越来越多。听力较差的人可先阅读课文,然后集中精力聆听,领会每段每句的意思。
从网络上学习原版英语。现在网络已经很发达了,上面有很多英语学习资源,听、说、读、写都可以在网上完成,且可以不断重复,直到学会为止。
和朋友表演影片情节。先依据电影情节中的一个或多个片段,每个人选定一个角色,然后在看熟影片之后试着把台词誊录成文字并背下来,最后进行排练表演。
朗诵英文诗。英语是否流利取决于对节奏的掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的,而英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。经常大声朗读,一定获益匪浅。
唱歌学英语。唱英文歌可以练习发音、语调和节奏,还可以在愉快的心情中学会很多单词和句型。所选的歌曲最好是语言优美、语法正规的。学唱之前先要将歌词朗诵几遍,再跟着磁带学唱。
背诵名人演说词。好的演说词不但语言铿锵有力,而且特别注重说服力,是练习英语表达的极好教材。不一定全篇背诵,只选择自己喜欢的段落或句子来背即可。妙语警句背得多了,对于口语和写作都会有不少帮助。
英语学习总结
今年7月份的暑期业务学习,我们组成员全员到齐,就学生的课前阅读、竞赛指导等四个方面的问题展开了激烈的讨论。学员们先是在讨论前完成了自己对各个问题的见解,然后通过网上讨论发帖、集中学习讨论发表个人意见等方式,使得我组成员在各个问题的了解度上得到了有效地提高。
首先第一个问题课前阅读,通过课前阅读,同学们的英语水平增长很快,阅读能力增强,听力、会话能力普遍提高,有力地配合了我在课堂上的教学。现在我们使用的人教版中职英语每一课上的活动特别多,无论是pairwork,groupwork还是practice,discussion,课堂气氛都很活跃,我的教学工作也很轻松顺利,能够圆满地达到教学目的,教学效果喜人。
英语课前阅读的成功实践,使我们完全有信心将这种成功经验,迁移到整个英语课堂教学实践中来。我们要强调学生的'主体地位,激活课堂上的师生互动,建立书本知识和生活世界的相互沟通,培养学生的创新精神,并且落实到听、说、读、写的语言实践之中,全面提高学生的英语素养和语言综合运用能力。
再者小学与初中的斜街教学,初一教学首先应注意教学的直观性、形象性、趣味性,再逐步向英语逻辑思维引导,实现教与学的相互融合与适应。
根据小学阶段孩子们的心理特点和认知规律,结合小学相对浅易的教学内容,人们创造出了多种教学方法,如:tpr法,愉快教学法等。不管何种方法,强调的是直观性、形象性、趣味性,目的是让孩子们在玩中学,以玩为主。而中学英语单位课时内容量增大,内容增难,造成了有些教师急于完成任务而忽视了教学方法的深究,容易造成课堂气氛沉闷,学生难以适应。对此,我认为,在小学向初中过度的教学阶段,教学方法仍然要注意直观性、形象性和趣味性,多利用简笔画、图片、实物等直观教具;适当安排一些游戏;结合此类学生争强好胜的心理,多安排一些小组竞赛等形式,尽量让学生在向中学英语学习的转变过程中不感突兀,实现自然的跨越和转型。
小学和初中英语教学如果衔接得好,孩子们的中学英语学习就有了一个良好的开端,成功的保证。这是我们每个中学教师应该引起足够重视的问题。
最后,在对学生的竞赛辅导上,九年级全册内容。在学生可接受的基础上加深拓宽,对基础知识进行层层递进。适当地进行高一的单词教学,增加单词的词汇量题行灵活多变,要突破常规,让学生多接触各种题型。增加阅读量,让学生多了解西方文化。
最后,学员们还集体研读了叶小媚老师主编的《中国师德手册》一书。通过对这本书的理解,我组成员充分了解到,教育和影响学生的角度来说,老师的德、才、识、能都很重要,均应全面发展,但起灵魂作用的是一个关键的“情”字,它正是一个爱的综合体。而爱要让学生读懂,又是需要一个过程的。面对学生时,一定要有充足的耐心,只有始终脸上充满阳光,心中装满学生,满怀激情地去爱我们的学生,从他们成长的角度出发,尊重他们的人格和个性品质,信任和赏识他们,才能真正的走进学生的心灵,获得学生的信任和支持。掌握关爱的技巧,真心实意对待学生,提高关爱的品质。老师的爱可以感染学生,让学生也爱自己的老师,这种情感流动一旦形成良性循环,学生的人格品质就会不断地上升,一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。
英语学习总结
出现问题的原因是多方面的,有学生自身的因素、教师因素、学校因素和家庭因素,等等。我作为一名从事农村中学英语教育的教师,对农村中学英语教学的现状就学生自身的因素、家庭因素和教师因素三个方面——进行如下剖析。
一)学生方面。
1.没有明确的学习目的多数学生学英语只是把它当成一门课程学习,他们别无选择,学习只是为了应付考试成绩,根本就不能明确认识到英语作为一门实用语言的意义,有的学生甚至认为自己将来不出国,学英语没有用。有的学生学英语是出于好奇,内容简单、容易、新鲜的就学,内容较难的、复杂和枯燥无味的就“知难而退,不思上进”。不能激发自身对英语的需要,不能把它当成自身愿望。
2.没有养成良好的学习习惯英语学科中的学困生大多缺乏良好的学习习惯多数学困生都是由于平时不主动自觉进行有效的预习、复习、独立作业,再加上上课注意力不集中,不记笔记,不按老师的安排进行练习,不会做作业就抄袭别人的来应付老师的检查。长期以往,形成恶性循环,成绩必然下降。
3.没有科学的学习方法学习时不能进行技巧性掌握语言,如死记硬背课文和单词,有相当多的学生甚至不认识音标,不会拼读生词,不能很好地掌握记忆单词的规律,学生在记忆生单词的过程当中,只是简单机械地学习背诵。一到用时,脑袋里面混乱不堪一团糟。不知道如何答题做作业,“读哑吧英语”,由于理解不透,造句、写作文只知道生搬硬套,不遵循英语习惯强行逐词逐句翻译等。越学越吃力,就会产生过重的心理负担,甚至害怕学习英语。
4.性格倾向导致学不好英语由于长期生活在比较闭塞偏僻的乡村,很少接触外人、生人,加上父母与他们又缺乏交流,因而形成了内向、孤僻的性格,不愿开口模仿训练,导致模仿能力较差,也不愿意参与各种英语练习,碰到问题不愿向同学和老师请教,这些因素都不利于学好英语。
5.学生基础差农村中学的学生英语基础差,是因为在农村有些小学英语被当成副科,教学流于形式;还有许多小学不开设英语课,尤其是村级小学更为严重。即使一些中心学校,部分年级开设了英语课,但由于小学英语教师的素质不高导致学生的发音、交际能力等很差;学校也因师资和教学条件等众多因素,英语课行同虚设。结果到了初中,由于小学英语基础不牢,给老师授课带来了很大的麻烦。
(二)家庭方面。
1.教师的教学观念陈旧,教学方式方法落后,教学质量不高。长期以来,相当一部分教师因循“教育就是传授知识”的教育观,“学而优则教”的人才观,这就造成了当前我国农村存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。在农村英语教学中教师认为语言就是由语音、词汇、语法等知识构成的综合体系,故教学时重视知识的系统传授和笔头练习,仍沿用传统的英语教学法,采用翻译法,过多的使用汉语进行英语教学。教师仍然是课堂的中心,老师滔滔不绝地在上面讲,学生不厌其烦地抄笔记,很少注重听说,同时大多农村学校英语教学仅仅依靠每周仅有的几节课堂时间,没有创设良好的英语语言学习和使用环境,忽视学生的英语言语实践,学生学过的英语难以巩固,“听、说”等的应用能力很差,在学习过程中常感到越学越难,越学越枯燥,越学越没兴趣,逐渐丧失了学英语的积极性、主动性和自信心,导致了英语教学质量也不高,运用英语进行交际的能力低,成绩高的学生也往往是“高分低能”,教学成效也不明显。
2.教师整体素质不高,对对教材理解不透。现在农村中学英语教师中,是正规英语专业毕业的教师很少,加之部分教师是“半路出家”,功底不够扎实,大部分从事英语教学的教师都是非专业的,教学观念还未彻底更新。《英语新课程标准》强调:教学目的是为交际。但有些教师还没有领悟课改的实质内涵,仍然用传统的方法进行组织教学,在教学中依然实施着openyourbook(打开书)——listentome(听我讲)——readafterme(跟我读)——copy(抄写)这一传统的教学模式,很难适应现代新教学目标的要求。导致目标不明确,重点不突出,将英语条文化,使活生生的语言变成了固定的规则,学生只是或朗读,或做题,或回答问题,使一些学生对学习英语逐渐失去兴趣,差生队伍越排越长。
3.应试成分比较重,素质培养不足当前,无论是农村还是城市中的教育,在这种中考要分数、上级考评要分数、家长要分数、社会看的还是分数的大气候里,教师不得不把分数当成生命,在很大程度上应试教育无疑是一切工作的中心,在“应试教育”中,让从事教育工作的教师们,也渐渐淡漠了对学生素质教育的重视,教师在教学中只注重书本条条框框的理论知识传授和谆谆教导,忽视了学生主体意识的培养,使学生缺乏辩证的思维去对待思想实际和社会实际中存在的问题。这样导致普遍存在“高分低能”的现象。英语教学中表现比较突出的就是:学生能流利的背诵一篇文章,而到了实际运用英语的时候,却成为了“哑巴”。
随着我国国际地位进一步提升,外语的普及和外语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。因此,我国在最近的十几年里对各层次英语教学进行了全面改革,在一些地区和领域取得了可喜的成绩,但在我国经济相对比较落后、人口占大多数的农村地区,中学英语教学仍然受许多主客观条件的限制,但在教学中,如果我们能够清醒地认识到问题所在,原因所在,并认真地寻找有效地解决方法。我相信,农村英语教学质量的提高指日可待。
英语学习期末总结与反思
大家下午好,下面我给大家简单的说说自己在这次的磨课活动中的一点点感受。
二十一号,我的磨课展评校内上课终于上完了,在下课的那一刹那,自己在心里长长的舒了一口气,那时我那颗忐忑不安几天的心终于平静了一些。
回想自己的整个备课过程,让我深深地体会到真的是“凡事预则立,不预则废。”其实在知道自己要在这次上公开课的时候,自己就已经在想讲什么,怎么讲。不为别的,只为能给自己在今后的教学工作中一点点自信。在与大家的合作中,我收获很大,自己也有很多改变。虽然课堂并不像专家、能手老师一样精彩,但磨课过程中的收获远远高于一节课。我们集体磨课,磨出了教师合作交流的默契;磨出了教师把握教材的深度;磨出了教师提升教材的高度。让我体会集体力量的巨大,智慧的广大。群组的老师们给了我很多中肯的建议,得到了他们的大力支持,让我感觉到这不仅是展示个人的教学魅力,更是集体智慧的充分体现,我看到来自不同老师从不同角度的观点,倾听他们细致的修改意见。为了制作课件,我学会了一些课件制作的方法,虽然只有几张简单的幻灯片,称不上精美,但比起以前有进步多了。
更重要的是通过这次磨课活动,也让我知道了自己在教学中的不足。比如:作为英语教师,我们的语言应如何具有亲和力,让孩子喜欢我们的课;各环节的时间把握不准确,导致有的部分花时较多,有的部分有些仓促,不是很落实。教学是一门遗憾的艺术,因为它总是缺失弥补的机会。就让我们及时总结,争取一次比一次渐趋完美吧!
总之,通过这次活动,我的收获很大。我想只有在实际教学中多学习、多借鉴、多改进,才能使自己的教学水平不断提高,只要你努力,你的学生就会喜欢你,喜欢英语!在今后的教学中我应多观看优秀英语教师的教学视频,多听其他老师的课,期待自己能够成长为一个让自己满意的老师。
我的交流完毕,谢谢大家。
英语学习总结
以教促学可以说是教师的天职,但往往很多时候老师的教并不能收到学生良好的“学”的效果;教学相长也是我们老生常谈但仍孜孜追求的成长境界。“国培教育,送教下乡”活动的启动。作为一名初中英语教师,我系统聆听了多位英语教学专家的优质课,对这两句话有了更直观也更更深刻的感悟。现简单的将我的体会与大家分享一下。
新课改要求教师积极转变课堂角色,一改以往课堂主人的身份,让学生真正成为课堂的主人。两位专家的课程各有特色。来自水果湖第二中学的专家上的对话课和来自口中学的专家上的阅读课,都很大程度上调动了学生的积极性。因为她们都特别注重学生能力的培养,注重主体参与。对话课中,互动形式多样,教师上课节奏清晰、明快,整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛,学生也能始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。虽然刚开始因为师生间不熟悉,学生对老师的语音语调不太习惯,学起来没那么轻松。还好老师非常的有智慧,运用自己漂亮的简笔画,有趣的实物,贴纸和动态的图片,以及趣味性的游戏,非常有激情的投入于课堂,最终融于课堂,使得气氛越来越活跃,学生学习的积极性越来越高,真正意义上让学生成为课堂的主人。
阅读课是中学英语教学中的一个难点。讲的深了,学生感觉困难,讲的浅了,学生觉得的没多大意义。而口中学的专家,在这一点上把握的特别好。虽然没有先前对话课精致的课件,但老师的课件更注重对内容的解读和剖析。每个环节的提问也是恰到好处。本来一向很枯燥的阅读写作课,变得趣味盎然。到最后汇报文章时,有不少学生都能写出很正确的句子。
所以我觉得无论是何种类型的课,教师始终要明确设置的每个环节对孩子的作用。只有让孩子清楚的知道自己该做什么,他才能做好这件事。设置的太难,孩子会逃避和厌倦,设置的太简单,又会让其觉得意义不大。这都会打击孩子的积极性。
让我感受最深的是两位老师对教学语言的运用。专家的口语清晰流利,基本上是全英文教学。这样对学生能起到潜移默化的作用,有助于实现良好的教学效果。地道的语言也给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生能够学以致用。
其次,专家们运用精致的课件,展开形式多样的互动活动,实现了教学的有效性。专家的课件都包括鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑,创编一些游戏和活动,使学生在玩中学,乐中学。真正实现了寓教于乐。同时也充分利用到了课堂的每一分中,提高了课堂的实效,真正的做到了当堂课程全部完成,让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
再次,课堂上设置的互动都是非常切合整个课堂教学的。说的更直接些,就是没有丝毫的无用功。专家紧紧围绕语言交际,以学生为中心。通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向能力的转化。专家善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。而不像平时,虽然学生也在互动,但始终不能独立运用所学。让互动成了愉悦课堂气氛的空架子。而专家们切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:培养学生综合语言的运用能力。
上课时,教师很注重与学生的情感交流。通过自己与学生的情感交流,给学生学习的安全感和表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。教态亲切,表情丰富。在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。学生也在这样的课堂上找回了自信,体验了学习的成功与快乐。使他们的潜能得以发挥,个性得以张扬。
在此次观摩中,可以感受到情景教学,任务教学,合作探究性教学以及英语教学时效性等教学理念。让我对这些教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。从而真正开始理解教与学相互扶持,相互促进的重要意义。在今后的教学实践中,我要更加努力提升自身专业素质和综合素质,在每一个教学环节中多动脑,多反思,大胆用新的教学理念去指导实践。让自己在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
英语学习总结
临近学期结束,期末复习尤其显得很重要。在复习阶段,如何取得最佳的复习效果,不仅是学生焦虑的问题,更是老师棘手的问题。因为在复习阶段,学生面对的是熟悉的老师,熟悉的课本,对知识点早已经没有起初的新鲜感,容易感到厌烦,疲惫。因此精心设计好每一节复习课的重要性就不言而喻了。
英语课的复习要根据学生的实际情况,针对学生在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划。切不可没有目标的盲目的进行放羊式复习或是题海战术复习。这不仅达不到有效的复习,还会使学生丧失继续复习的信心。
在设计导学案时,对教材进行整合,两单元整合为一课时,把重点的四会单词和句子以学习目标的形式罗列出来,方便学生记忆。同时要求学生必须掌握这些重点的词句,特别是标题句。这样一来,既节省了时间,要对重难点一目了然。
每一大组由组长负责,带领组内负责好要过关的单词句子。组长检查两个小组长,小组长检查b类生,b类生负责c类生,环环紧扣,以防有漏网之鱼。教师可以采取抽测的形式加以再次检查。
在导学案的当堂反馈区,可以围绕本节课的知识点进行训练,选择有代表性的习题进行练习。不仅巩固了当堂的知识点,也达到了学以致用。但是不建议一味的重复、盲目练习,这样只会适得其反,达不到有效地练习效果。
一节课下来,老师要对学生本节课知识点掌握的情况有一定的了解,所以及时的反馈是很有必要的。首先是有利于学生自我的了解,促使其积极进行自我补救;再次是针对反馈的结果,老师能够帮助学生有效的解决问题。避免了使学生心中的疑惑越积越多。
英语学习总结
20xx年x月x日,学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会,本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师,通过这次学习,使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解,为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验,使我的教学观念进一步得到更新,真是受益非浅,感慨良多,感触颇深,主要有以下几点:
1.高三英语语法复习课可以生动化,没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report,老师为学生创设了一个很好的情境,吸引了学生的兴趣,为本场课打好了一个良好的铺垫。
2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看,叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力,提高了学生学习英语的积极性。
总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我一定会努力成为一名优秀的英语教师。
英语学习总结
20xx年x月x日,学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会,本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师,通过这次学习,使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解,为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验,使我的教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅,感慨良多,感触颇深,主要有以下几点:
1.高三英语语法复习课可以生动化,没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report,老师为学生创设了一个很好的情境,吸引了学生的兴趣,为本场课打好了一个良好的铺垫。
2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看,叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力,提高了学生学习英语的积极性。
总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我一定会努力成为一名优秀的英语教师。
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位,如何帮助小学生学好英语,一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习总结,我们可以看到,要想帮助学生提升英语能力,首先就得鼓励他们开口。在上课时,要尽量用英语表达。其次,引导学生不怕犯错,大胆的说英语。这样的教育方式,与我们ef一贯的教育理念不谋而合,我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法,力求为学员营造最优秀的英语环境,并培养他们西方思维,为英语学习开个好头。
无论是中文还是英文,良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到,在学生第一次握笔写英文之时起,我们就要笔顺和符号抓起,要求英文书面表达要做到规范,单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为,好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科,更能提升他们的英文写作水平,对于未来的学习和工作都很有利。
由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大,在各种英语爱好者的小学英语学习总结体会中,都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在ef也不例外,我们的老师对英语听力教学很重视,要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后,能分清课文的主要脉络,并学会记忆重点句型。为了达到这一目标,我们会为小学员们开展多样化的听力练习方式,让他们的听力水平不断进步。
英语学习总结
会计英语和日常英语有很大的区别,它更倾向于专业知识的教育。
通过这段时间的学习,我不仅学会了很多专业名词与专业用语的表达方法,而且更加深刻的了解到开口说英语的重要性。
大家都团结在一起,认认真真的讨论着剧情,修改这剧本,并且努力校正发音,仿佛自己真的像一个演员,在思索着,探讨着,努力着。
会计英语在生活中也是非常重要的。
因此,我们应该不断的'学习,不断的充实自己、提高自己,从而在今后的工作实践中发挥自己的才能,实现自己的价值。
虽然这个学期很短暂,但是我却受益匪浅。
不仅学习到了专业英语的相关知识,还学习到了如何合作,如何大胆的展示自己、表达自己。
这种教学方法通过学生自己的反思和练习强化他们所学的语法知识,使他们真正能够学以致用。
我也希望老师的这种教学方法能够延续下去,让更多的学生受益。
英语学习总结
这学期是我在象达中学任教的第一学期,我担任初一级七班,八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3. lesson 9 的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’s the time? it’s……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,近来更帮部分同学交上了 “penfriend in america”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班,我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的'同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学学习总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
英语学习总结
以下是小编整理的英语。
希望您喜欢上公文站发现学习。
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位,如何帮助小学生学好英语,一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习总结,我们可以看到,要想帮助学生提升英语能力,首先就得鼓励他们开口。在上课时,要尽量用英语表达。其次,引导学生不怕犯错,大胆的说英语。这样的教育方式,与我们ef一贯的教育理念不谋而合,我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法,力求为学员营造最优秀的英语环境,并培养他们西方思维,为英语学习开个好头。
无论是中文还是英文,良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到,在学生第一次握笔写英文之时起,我们就要笔顺和符号抓起,要求英文书面表达要做到规范,单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为,好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科,更能提升他们的英文写作水平,对于未来的学习和工作都很有利。
由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大,在各种英语爱好者的小学英语学习总结体会中,都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在ef也不例外,我们的老师对英语听力教学很重视,要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后,能分清课文的主要脉络,并学会记忆重点句型。为了达到这一目标,我们会为小学员们开展多样化的听力练习方式,让他们的听力水平不断进步。
许多教育者总结小学英语学习心得时,都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言,英语阅读题还是有一定难度的。毕竟,通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多,小学生通常会觉得阅读很难,无法体会到阅读的快乐。为此,英孚结合先进的efekta教学系统,为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会,让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论,激发学员去寻找大量书籍,证明自己的观点,这样不仅能够提升他们在英语阅读方面的能力,还能同时提升听力和口语能力,可谓是一石三鸟。
四年前,我第一次接触到了英语,虽然那时我还对英语一窍不通,但不久之后我就对它产生了浓厚的兴趣。记得四年前的那次入学测试,我十分认真地跟老师进行模仿测试,并用英语从一数到十,当时被录取的那一刻,我高兴极了!怀着兴奋和好奇的心情,我走入了英语学习的殿堂。
如今,我已经在学校学习了四年英语,在老师的教导下,通过我自己的努力,我顺利地通过了全国公共英语等级考试一级。并总结了“多看、多记、多模仿”、“多听、多问、多复习”的学习英语的基本要求。
“多看”是多看一些英语教材,培养语感,语感培养起来了,就能更加轻松地学习英语,就会减少出现“词认识,而句子翻译不出来”的问题。
“多记”是指多记英语单词、词组和表达方法,以提高自己的词汇量,更好的阅读英语文章。另外,词组和表达方式也很重要,英语的语言习惯和中文有大大不同,例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡觉等基本的词组和表达方法一定要牢记。
英语不能只靠记单词,更要学会模仿。模仿语音、语调,能使你更好地记住这个句式,而且把握好语音、语调,也能让你说出的英语更地道,不显得那么生硬。
学习英语的另外一个要点是多听。只有多听才能做到多模仿,也许有一个没上过一天学的英国人要比一个学过多年英语的中国人说的好得多,那是因为作为一个英国人,他每时每刻都在听其他人说英语,他正是在这不停的听的模仿中学会的。既然我们没有如此好的语言环境,就要多听英语。
多提几个“为什么”也是学习英语的要点之一,当你在英语上有什么不懂的问题时,一定要学会问,问老师、问同学、问你身边任何可以给你解答的人。有时,老师的一句话能让你恍然大悟,甚至两个同等英语水平的人,总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好。所以学习英语要多问。
学习英语最后一点就是要多复习。温故而知新,英语也是一样,学过的单词或句式如果长时间内不复习就自然会忘掉,如果你能够坚持复习学习过的英语知识,就一定能更加牢记它们。
“罗马城不是一天建成的”,如果你能得到好的老师指导,又能做到以上几点,那么你需要的就只剩下两个字--勤奋。只有勤奋的人才能战胜困难,只有坚持不懈的人才能取得成功。我始终坚信:只有辛勤的汗水才能汇成理想的源泉。我同样相信:通过你自己的努力,你的英语水平一定能更上一层楼!
首先需要承认的是我的英语基础不怎么好,语感也十分的差,很多英语最基础的语法我是不大明白的。我是一个纯粹靠当年的题海战术练出来的应付考试的学生。我学英语也并不怎么把英语当做一种语言来看,我顶多听歌或者看电影时看到一些我认识的英语句子我会些许有几分成就感,至于其他,英语只不过是我们为了在各种考试中拿分的一种工具。
在大三我接触到了一种和我们以往接触的英语教学模式完全不同的英语教学--历史专业英语。我们的教材不再是一篇篇很长的文章,而是一本历史专著的英文版,即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》,翻译成中文就是:《两次世界大战之间的国际关系》。我们也不用在课前背一堆令人讨厌的英语单词,我们课后也不用背诵某些段落,因为这是一本书,课文太长了,我们不认识的单词也太多了。我们上课的主要内容也别具一格,我们老师让大家一个挨一个地把这本书的句子翻译出来,每个人一句话。作为一本英语专著,有的句子很简单,如果正好碰到它可谓是一种幸运,不过也有一些变态的很长的成分十分复杂的甚至连老师都不怎么说的清,如果到碰到它那就认栽吧。当然上有政策下有对策,就在我们第一节课上过后,我们就找到了这本书的中文译本,自然不怕翻译了。我还算老实,虽然很可能中文译本是从我手里流入班中,但是绝大多部分我还是自己翻译的,真碰到不会的了,参考一下也是可以的。但是今年老师,又多了一手,不仅让你翻译,而且让我们分析句子成分。因为过去大半年讲翻译,去其实就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧,连中文的所谓的主谓宾定状补,我都搞不清(当然也不需要弄明白)我怎么会分清英语的呢?幸亏我悟性还算可以,虽说朦胧不懂,但是还是学到了些皮毛,不至于挂科。
对于专业英语这门课的建议有如下几点:首先、希望可以把速度放慢些,不一定要讲那么多,但是讲过的句子都能讲清楚,重质不重量,因为英语句子就那几大种,当方法完全掌握便可举一反三。第二是,希望对于句子中的一些重要词汇、短语、句型要更加重视,特别是那些重要的,应该着重讲述,以实现记忆和应用。第三是,老师应该除了分析句子成分之外,还应该分析这个句子应该怎么翻译,有什么翻译技巧,通过怎样的翻译才能把句子翻译地流畅,翻译得好。最后,我真的觉得用这本书作为学习教材,不是那么地好,句子不适合四六级的谁平也不怎么针对考研。希望如果老师有时间,再换一个上课教材。而且发现我们老师对句子语法掌握的也不是那么系统,有很多是知道却很难说明白,建议老师看看何凯文的长难句。
但无论怎么说,终究是自己学习不够努力,悟性不够高。希望日后继续进步。
达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是:。
1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如,“突击半年,英语就能过关”。“越不用功,成绩越好”等等。其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说,只有在他具有较好的听说读写的能力的时候,我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。
4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话,还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。
1、坚持使用,敢于实践。我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。开始练习说,肯定错误百出。这时候,一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同,中国人要说出标准的英语,很不容易。这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。
4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。听说读写其实是互相影响,互相制约的。写的练习可以稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。初学写作时,可以依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。
5、背诵是英语学习的基本功。学英语,只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多,可以使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则,你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
6、词汇与语法的学习。有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。
认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。
关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂,好记,还会运用。至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了,词汇量问题好解决。
学习词汇可以采用“归类”的办法,英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个,没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为:advice,weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s”意思不同的有:good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识,并对不同类别之间的差别有明晰的认识。
三高三英语总复习的正确方法。
高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务,不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言使用经验、增强语感,使语言知识转化为实际使用英语的能力,使原有的能力上升到一个新的水平。同时,通过总复习,使学生更好地掌握英语学习的方法,学会自学,改进综合分析,观察,判断,想象等思维能力以及应试能力,从而提高学生的全面素质。
英语学习总结
首先,基础是很重要的。我认为在练习英语口语的同时,还必须有大量的词汇量和熟练的语法知识。没有这两样,根本不存在英语句子,更不用谈英语口语。所以,词汇和语法不分家,它们是一体的,缺了哪一样都可能练不好口语。
其次,要明确练习英语口语的目的。英语是当今国际流行的一种语言,学习英语的目的'是交流和沟通,而非枯燥的学习语言本身。交流的目的是让对方明白你的意思。所以,我们在交流的时候,把自己的意思如何正确传达给对方这个问题摆在首位,如果你在表达自己意思的时候,一时想不起某个词,可以选择用同义词代替。所以,这又回到了第一点,积累大量的词汇。
再次,多了解以英语为母语国家的文化背景和思维方式。由于各个民族的历史不一样,生活和工作也是不同的。所以,在与这些人交流时,你必须先了解他们。所谓“知己知彼,百战不殆”嘛,当然,这里是指如何让对方明白你的意思。当今不是“文化障碍”问题盛行吗?这就跟文化差异有关系。不然,我给大家举个例子,这也是我从别处看来的。说一个外国人在长城上游玩,突然问一个中国人,“excuseme,mayigosomeway?"(请问厕所在哪里?)而中国人以为学习了几句英语,这意思简单,我懂,立即回答:"yes,youcangoanyway."(任何都可以)结果,老外目瞪口呆。知道为什么吗?就是英语没有学到家,不了解外国人的思维方式,这里老外问厕所在哪里,而中国人说你随意,不是叫人随地大小便吗?还有一个问题,我们现在学的英语基本上是书面语,而交流当中多用口语,英语口语很地道,一般不容易明白。所以,有必要多读一些口语,如“youareimpossible".在没见过前这个句子之前,我只知道"itisimpossible..."这个用法。没想到主语换成人称代词后,意思是“你无药可救了”。
最后,充满自信,充满乐趣的练习,当然还有坚持。练习英语口语需要你充满自信,相信自己一定能练好,这是第一动力。再者,你要享受学习口语的过程,有了兴趣,就会有积极性,有了这,主动练习听力,寻找与人交流的机会就不是问题了。最后,就是坚持,口语练好需要很长时间,中途放弃是不可能成功的。
英语学习总结
在教科室覃主任的领导下,我校正在掀起一股“有效课堂教学模式”的课题研究热潮,不管走到哪里,都会听到老师们谈论课题的声音。我个人觉得在新课标下在我们这样的农村高中进行“有效课堂教学”研究是非常及时,也非常必要。因此,我借着这股东风积极投入到这个研究活动中去,我所研讨的内容就是“高中英语阅读自主学习模式”,经过整整一年的学习,摸索和研讨,已基本取得一些实践经验,课堂教学效率和学生的学习效率有了一定的提高,但要形成自己的教学模式,打造高效课堂还有很长一段路要走,现把我的想法和做法做如下陈述:
长期以来英语教学都是老师讲的多,学生听的多,学生活动的极少,学生处于被动接受知识的状态,这样课堂气氛死气沉沉,学习效果差。比如,前几年我一直带的理科普通班,学生基础可以说及差,我总是认为只有多讲才能提高学生的成绩,课堂上我讲个不停,生怕耽误一分钟,生怕内容讲不完,结果学生在下面听着就睡着了,我只顾着讲课,有时学生甚至倒一片。一节课下来,效果可想而知。再者,我也认为学生基础这么差,放手让学生自己干,那等于让他们白白浪费时间,不相信他们自己能学到什么东西。我的这个观点真是吃力不讨好,苦了老师,也害了学生。在这次课题研究活动中,我就仔细地思考这个问题,下决心要解决这个问题,要改变课堂状况。于是我改变了自己的教学观,把学生的自主学习策略应用到课堂上来,开始进行学生阅读自主学习研讨。
英语阅读自主学习策略的具体形式是多种多样的,在今年的教学实践中,我结合自己学生的实际情况制定如下的一种模式。其基本程序是:1、预习发现问题;2、自己解决问题;3、在老师的帮助下分析问题;4、课后练习学习方法;5、自我反思和评价。这一模式实际上是一个发现问题、分析问题、解决问题的循环反复不断升华的过程。并且鼓励学生把问题的探索和发现过程延续到课外的学习内容之中,形成自主探究的习惯和能力,为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。
引导学生正确的自主学习是非常重要的。尤其是在课堂教学中,提问和启发学生从各种不同的角度进行分析,思考,探求问题的解答,造成学生自觉的为实现教学目标而努力的态势。要诱发学生学习的主动性,使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路,产生积极的心里情感,变“要我学”为“我要学”。要尽可能让学生动手,动口,动眼,动脑,使学生积极参与教学活动,并能自主地投入到教学过程中去,从而品尝获取知识的愉悦。
我今年带的二(6)班是一个理科普通班,10个女生,40多个男生,开学后的第一次考试,班上最高分是52分,全班平均分30几分,对于这样基础的学生进行阅读教学真是无从下手。首先,我从课文的“生词”入手,所谓的“生词”是指以前学过但又忘记的词和本单元的新词,我发动学生预习课文时把它们一一找出来,通过查找课后生词表和词典把意思写下来,这样一遍下来,学生对课文大意有了一半的了解,学生也有了一些成就感,学生对学习活动有了积极性,愿意跟着老师转,有了“我要学”的欲望。我通过这样反复的训练,学生已形成习惯,学生都知道怎样预习课文了,现在上课没有一个睡觉的,没有一个不动手的。
阅读最重要的一点即把握文章主旨。教师可引导学生利用各种阅读技巧由易而难,由简入繁,由基本了解文章内容到深入触及文章内涵。对于难点的解决可采用各种方式如question&answer师生一对一,学生一对一或者自由讨论等。
我在教unit4anighttheearthdidn’tsleep一文时,在while-reading这个环节我设置了三个任务:
任务一:skimming,我设置了一些像trueorfalse这样比较简单的题目,通过快速阅读来寻找答案。这一步的目的一是想让学生在有限的时间内快速而准确的找出一些相关信息,训练阅读速度。二是从简单的题目入手,让学生有兴趣,有信心开始进入阅读课文的学习,为后面的学习铺路。
任务二:scan,浏览课文,使学生找出每段的主旨大意。这一步的目的是使学生找出这篇文章的线索,理解这篇文章的整体框架结构。在这个学习过程中,老师对学生要进行学法指导,告诉学生找每段的主旨大意就是找每段的中心句,每段的中心句一般位于该段句首或句尾,并且是概括性语言,通过老师这样一指点,学生就觉得不困难了,学生迅速地开始找起来,哪怕成绩最差的学生都能开口说答案了。这样长期训练下来,每次上阅读课文时在这个环节上很顺手,即使学生遇到困难,答案不一致,自然的他们会积极的去争论,有时甚至争的脸通红,这时问题就迎刃而解了。
板书在黑板上,请一些学生上来分析句子,发现他们的问题所在,老师再进行启发,引导,让学生找出答案,并用不同颜色的粉笔标记出来。在学生理解后,要求学生背诵一些优美的句子,然后做一些类似的仿写和完成句子的练习进行巩固。
经过这一年的教学实践,英语阅读自主学习教学模式已有了一些收获,如何优化英语阅读教学方式,提高学生自主阅读能力,形成完美的教学模式,还需要我们在今后的英语教学实践中不断探索与发现,不断的学习与创新,提高自己的教学能力,提高学生的学习成绩。
英语学习总结
为了积极配合校大学生英语演讲比赛的开展,响应广大英语爱好者的要求,同时为了调动同学们对英语学习的兴趣,提高同学们的英语口语能力和实用能力,举行了这次英语演讲比赛,经过老师的大力支持和各部门的帮助以及参赛选手的努力,本次比赛基本上取得了成功,能够达到预期的目的。
活动时间:x年3月29日。
活动地点:图书馆报告厅。
主持人宣布演讲比赛开始,并介绍评委及嘉宾。进入比赛第一关,选手按顺序进行演讲,演讲内容包括绿色奥运,环境保护,热爱家乡等方面。演讲过后,由国贸的同学演唱一首英语歌曲《bigbigworld》,调节现场气氛。然后进入第二关:即兴演讲。选手现场抽题,10秒钟准备时间后选手开始演讲,演讲主题各不相同,这主要考验选手的应变能力和英语的语言功底。演讲结束后进行了现场互动,主持人让现场观众回答有关奥运体育项目的英语单词,并送出了我们准备的奖品。然后,主持人公布比赛结果并由评委为选手颁发奖状及奖品。外籍教师在为选手颁奖后做了精彩演讲。本次比赛进行的很顺利,锻炼了选手,丰富了同学们的课余生活,达到了预期的效果。
本次比赛虽然时间比较仓促,但在老师及学生会成员的大力支持与帮助下,我们在三天的时间内将比赛准备好,从选手报名到通知选手相关事宜,从布置赛场和安排人员座位,每一项工作我们都尽力做好。我们在做每一项工作之前,都想好了这项工作应该注意的细节。由此,我们知道,只要我们做事认真用心,团结合作,我们一定能把事情做好。
本次比赛,积极响应了我校提出的“学风建设工程”的号召,在我院建立起良好的英语学习氛围,树立良好的学风,并及时配合学校的各项工作,建立和谐校园。另外,此次比赛使得参赛选手充分展现了自我,肯定了自我,使选手们克服了对开口讲英语的恐惧感,树立学好英语的信心,更加调动了选手对英语学习的积极性,考察并提高了选手对英语的运用及应变能力。此次比赛,不仅丰富了同学的课余生活,并更能够丰富同学的语言文化,增强同学的主人翁意识。也希望通过本次比赛,让越来越多的同学喜欢英语,学习英语,热爱英语,为北京奥运讲英语。
在比赛过程中,我们发现了很多不足之处,比赛仍有很多漏洞。首先,在为评委准备笔时,我们忽略了笔没有水的问题,结果真的有一支笔不好使了。因此,我们的比赛很可能就是因为一支笔而不能正常进行。从中,反映了我们的工作的不细致,一些细节问题没有注意到,是我们工作的一大疏忽。其次,在每位选手结束演讲后,我们没有安排专门的工作人员去评委手中拿评分表,不得不让我部部长去担任此工作,这同样是我们工作的不周全之处,人员安排上仍不是很合理。还有,在比赛进行到即兴演讲环节时,主持人让第一环节的得分最高的选手先抽题进行演讲,这样安排同样也是不合理的,而是应该让得分高的选手后演讲,留给她更多的时间去思考,以便其更好的发挥出其过人的英语口语水平,展示其英语功底。所以,我们会吸取本次比赛的经验教训,在以后的工作中,注重细节,考虑周全,争取将工作做的更好!
就活动中存在的缺点及不足予以改正,用心考虑好每一个细节,要做到精益求精,工作分工要明确,人员安排要合理有序,对于比赛现场有可能发生的事情,提前想好对策。虽然本次活动在音响和话筒上没有出现较大的问题,但是我们以后在搞活动的同时仍然会在这方面多加注意。
我们会在此次活动的基础上,改进缺点与不足,继续发扬此次活动的优点,在不足之处,我们会在以后的活动中多加注意,争取将缺点一一改正。此外,在这学期之内,我们部会开展更多更加有意义的活动,来丰富同学的课余生活,从活动中感受快乐!
在搞完此次活动,我们部更加团结起来。为了这个共同的目标,我们部的所有成员都付出了很多。虽然在此次活动中,我们的意见有很多分歧,但是为了这次活动,我们还是取得了统一。在此,我代表我们部的所有成员,向学生会的全体成员表示感谢,谢谢大家的帮助,特别感谢李老师对我们活动的支持与帮助。我们也会在以后的活动中再接再厉,争取做的更好,多搞一些有意义的活动,来丰富同学的生活,感受大学生活的快乐!
英语学习总结
我认为英语是一种非常重要的语言,它在世界上流传最广,是通往世界的桥梁。我认为学习英语,首先最重要的是兴趣。兴趣是最好的老师,这句话让我感触很深。你只有先对这门科目产生兴趣,才能使你主动、放松的学。学习英语真的如一些资历深的老师们所说的,“兴趣是最好的老师”。如果你对英语一点兴趣都没有,那么英语成绩也不会真的很好。在我看,学习语言是很有趣的一件事,通过学习另外一门语言你不仅掌握了和不同语言人交流的能力,还能拓展自己的视野,了解别有生趣的文化。我努力的在学习英语中寻找乐趣,这样一来你就会在生活中留意一切有关英语的事物,电视、广告、电影、街边招牌、路标………你会发现英语就在我们身边,是真的,不是假话。
记得以前英语老师说过,英语适合用零碎的时间去学,学习英语要勤奋。
要提前预习。只有提前预习,才能在老师讲课时感觉到对知识有印象,再加以对不理解的知识着重记忆、着重理解;做到多动嘴,在学习课文之前要多读几遍单词才会有印象,更好的理解课文。在学习课文的时候,要把课文多读几遍,掌握语法结构。记语法的时候,可以把它放在句子里,这样更容易理解。在零散的课余时间记些单词、短语或句子,并且一天读、记多次,更能加深记忆。只有做到多动嘴,才能在考试时有语感。稍微有点常识的人都知道,一篇文章,要想把他记住并理解,读出来比单纯的视觉观看要快了很多很多。
多动笔,就要多做题,加深对语法等知识的体验。把平时遇到的那些生单词记在笔记上,多记几遍,保证以后见了会有印象,知道其含义。多读,还要读一些经典的英语小作文,这样才能提高自己的写作水平,克服考试中遇到作文、阅读题时摸不着头脑的现象。
多听,虽然在平时和考试中听力会错好几个,但是我认为只要坚持住,用心去听,不受外界的干扰,在平时多积累单词的基础上,听力水平会循序渐进的。
英语喜欢勤奋、有耐心的人,英语学起来真的那么枯燥无味吗?为什么每当我们听英文歌曲的时候都会很喜欢听?英语不是我们的母语,它在语法结构等方面与汉语不同,慢工出细活,我们一天天的坚持住,一点点的积累,才会做到掌握的和汉语一样得心应手。要相信自己。相信自己有能力学好这些东西,就连世界上最难的汉语自己就能说的滚瓜烂熟,又何况区区英语呢。