优秀作文不仅需要语言流畅，还要有独特的观点和深刻的思考。以下是一些广为流传的优秀作文范文，希望能给你带来一些写作的启发。
小溪流的歌
教材说明。
儿童文学作家严文井的童话《小溪流的歌》用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。
教学设计思路。
在教学中，小组合作，通过品读充满了想象和幻想的童话故事的方式，在分角色朗读的过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而悟出本文的主题思想。
教学目标。
知识目标：掌握本课生字词。
能力目标：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
情感目标：学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
教学重难点。
1.在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
2.学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
教学时间 2~3课时。
教学过程。
一、导入。
曾经有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。
二、初读课文，熟悉内容。
先由学生自读课文，边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。
1.小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词。
2.从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。
3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。
三、抓住重点词句理解课文。
引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。
2.四个劝阻者都有什么特点？
与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解。
五、分角色朗读，进一步感悟艺术形象。
1.指定学生分角色朗读。
2.指导学生评价朗读，提出评改意见。
六、深入探究，领悟文章主题。
小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取了人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。他们反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。
“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……。
《小溪流的歌》教案
1、继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。
2、在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。
3、通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。
1、同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。
2、板书课题，作者简介。（严文井）
3、学生质疑。
1、出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”
2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
（1）学生自由交流生字、新词。
（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
（3）分节朗读课文，要求读准字音。
1、学习1-3节。
（1）自由读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。
（2）交流。
快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。
不断地向他所遇到的朋友打招呼。
活泼：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——--
（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”
因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？
小溪流笑着往前跑。（漂、游）
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）
（5）齐读1-3节。
2、学习4-9节。
（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。
出示学习策略引导单：
读：与同学合作读课文4-9节。
找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
说：用一个词语概括小溪流的歌还是怎样的。
（：助人为乐、勇往直前、不知疲倦、坚持不懈、知难而进、意志坚定、坚定不移、克服困难）
（2）小组学习。
（3）交流。
（4）说写双通道：小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，找个好朋友，一起说一说。
1、配乐齐读课文。
2、个性选择，快乐的作业。
爱读书的你，不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》。
爱习作的你，不妨作一首小诗，表达对小溪流的喜爱之情。
爱画画的你，不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。
爱上的你，不妨上收集有关小溪流的资料。
爱唱歌的你，不妨创编一首小溪流的歌听。
3、全文。
《小溪流的歌》教案
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
能按要求预习课文。
感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
读题。说说你想知道什么？
1、生字词。
（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）。
2、质疑问难。
1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？
2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。
小溪流一边（）一边（）。
小溪流在（）奔流（）。
小溪流就这样（）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）。
3、讨论课后题1。
1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
能有感情地朗读课文。
感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：
（）的'小溪（）的卵石。
（）的嗓子（）的样子。
（）的山谷（）的海洋。
3、交代任务：有感情地朗读课文。
1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？
2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？
3、练读、评议。
2、填空：
他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的词语应该怎样读？
3、这一段是什么结构？（先总后分）。
4、感情朗读。
1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）。
3、朗读指导。
1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）。
讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？
明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。
小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。
学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？
一、快活、玩耍、冲了过去。
二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息。
三、汇成大河。
《小溪流的歌》教案
这是一篇构思巧妙，语言优美，形象鲜明生动的童话，本设计用歌曲引导入境，通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式，在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学形式。
1 朗读课文，初步把握故事情节。
2 通过对改编的漫画的述评，深入理解课文内容。
3 感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展学生思维想象的空间。
4 让学生学习从生活中汲取养料，依主旨选材进行写作。
感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，把握文章主题。
通过品评漫画作品，感悟艺术形象。
一 导入
播放歌曲泉水叮咚
“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——小溪流的歌。板书课题小溪流的歌。
二 读——读课文，熟悉课文内容
1 将学生分成八个小组，分别阅读课文的四个部分。
2 学生自由朗读课文，交流按课文内容改编的漫画作品，并播放歌曲泉水叮咚作背景音乐。
3 （出示小黑板）展示阅读要求。
要求：
（1） 合作解决预习时遇到的字词拦路虎。
（2） 从课文中找出最能体现小溪流 小河 大江 大海的特征的词各一个，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。
（3） 揣摩小溪流 小河 大江 大海及各劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读作准备。
（4） 交流根据课文内容改编的漫画作品，并推选出本组最优秀的作品，谈谈推理由。
三 述——述作品，进一步把握课文内容
1 每组将推选的作品张贴在黑板上。
2 每一幅作品的作者讲述自己的创作构思。
四 述——述漫画，进一步把握课文内容
2 提问：四个劝阻者都有什么特点？
（抓信了故事中艺术形象的特点，这就为评价漫画作品提供了依据）
（将课文改编成漫画，学生能深入理解课文内容，又能拓展思维，培养学生阅读童话作品的再创想象力，而对作品的评价能让学生深切地感悟童话故事中的艺术形象。）
五 读——分角色朗读，进一步感悟艺术形象
2 指定学生分角色朗读。
3 指导学生评价朗读，提出评改意见。
4 学生分组再次扮演文中的各角色，小组齐读对话。
六 探究
2 “小溪流的歌”是一首什么样的歌？
七 拓展
试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言 警句或一两个童话、民间故事。
《小溪流的歌》教案
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
能按要求预习课文
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
读题。说说你想知道什么？
1、生字词
（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）
2、质疑问难
1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？
2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。
小溪流在（ ）地奔流。
小溪流一边（ ）一边（ ）。
小溪流在（ ）奔流（ ）。
小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）
3、讨论课后题1。
1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
能有感情地朗读课文
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：
（ ）的小溪（ ）的卵石
（ ）的嗓子（ ）的样子
（ ）的山谷（ ）的海洋
3、交代任务：有感情地朗读课文
1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？
2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？
3、练读、评议。
1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
2、填空：
他（ ）岸边的卵石，（ ）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（ ），一会儿（ ）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的词语应该怎样读？
3、这一段是什么结构？（先总后分）
4、感情朗读。
1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）
3、朗读指导。
1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）
讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？
明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。
小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。
学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？
10、小溪流的歌
一、快活、玩耍、冲了过去
二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息
三、汇成大河
小溪流的歌
教学目标：
1、有感情朗读课文，能区别“漂、游、跑”的意义。
2、继续根据要求预习课文，理解词语“清亮”和“清脆”的不同。
3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。
教学重点：
继续预习课文并从反馈交流情况入手。
教学难点：
预习理解的正确性。
课前学生准备：
预习课文。
教学流程：
一、导入新课：
2、引出课题，小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢？
二、阅读教学：
1、这是一首怎样的歌？
2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子，让学生填写完整。
一条快活的小溪流（唱着歌），（不分日夜）地向前奔流。
小溪流一边（奔流），一边（玩耍）。
小溪流就这样（不知疲倦）地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
3、读第2、3小节，思考：你觉得小溪流的奔跑有着怎样的特点？
4、组织交流：
（1）第2小节从“快乐”入手。圈出小溪流动作的词语。
（2）朗读小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想像有趣的情景。
（3）第3小节围绕“不怕困难”来交流，抓住“轻轻跳跃、一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。
（5）最后一小节，扣住“不知疲倦”，归纳出小溪流唱的是一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。
三、拓展训练：
四、总结全文。
板书：
活泼欢快 不知疲倦 勇往直前。
小溪流 小河 大江 海洋。
教学效果反馈：
这是一则童话故事，学生很乐意去学。因此我充分利用学生的这一心理，让学生在老师的引领下自自主去学习，通过感知指导，让学生知道什么时候该用什么语气去体现人物特点，表达作者思想感情，通过这节课的学习，学生大致知道了小溪流有不怕困难的精神而且很可爱。在教学时，我发现学生对小溪流和枯树桩和枯草的对话很感兴趣，因此我抓住了这一契机，让学生分角色朗读，在朗读中去体会去比较，使他们更清晰地体会到了小溪流那永不停息的精神。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。
《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。作为教读课，计划用两课时完成。第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。
第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。
充分体现学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务。学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。在教师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。
刚升入初中的学生对童话并不陌生，接触的童话作品也很多，但真正进行的研读与分析却极少，更不了解童话的特点，也不太会欣赏。这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。
知识目标：通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。
能力目标：能运用所学童话知识创作简单的童话。
情感目标：通过童话的学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。
新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂的主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。从中体验到学习的乐趣。
（1）、充分调动学生整体感知课文的积极性。请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。
（2）极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学的一种方法。
（3）、让学生自己去探究发现，自己解决问题。
（4）、调动学生实践的兴趣，自己尝试进行创作童话。
（1）、常规活动：课前说话练习。（通过阶段性的口语练习，达到提高学生听话说话能力的目的）。
（2）、导入新课，板书课题。（通过对前一课时学习内容的简单回顾，导入此课时的学习，使学生很快进入学习状态）。
（3）学生复述课文内容，教者用动画配合。（目的是再现文章内容，培养学生对文章内容的整体感知能力，同时培养学生的口头表达能力）。
（4）学生根据题目提出本节课研讨的重点内容。（教给学生分析文章的方法。并且有针对性的研究问题）
（5）首先明确要最先解决的问题，以此学生发现分析问题的规律，自由讨论已经提出的问题。（引导学生主动探求知识的方法，通过讨论，调动学生参与教学活动，推动教师与学生、学生与学生之间的彼此交流。并且培养学生的思维能力）。
（6）、学生将自己的感悟用简洁的语言写到黑板上，并且阐述获得这一感悟的过程。（引导学生自己看书发现、体味、欣赏、表达。体会学习的乐趣）。
（7）学生理解这篇文章的创作意图。为自己创作做准备。（利用这一环节使学生明确童话创作的目的性，针对性，使得学生在脑中形成创作童话要有目的，有针对的进行）。
（8）学生总结童话的特点（培养学生归纳概括的能力。再一次加深对童话这一文学样式的认识及理解）。
（9）给出练习，学生自由创作，并讲述评价。（这是由认识到实践的过程。培养学生的写作能力）
（10）教师小结。（教师在此环节给予学生很高的评价，让他们有成就感，有被肯定的自豪感，使得学生对下一次自主学习产生向往）。
（11）宣布下课！
小溪流的春天作文
非常高兴也非常荣幸第二次得到《小溪流》的试读机会，很感谢编辑老师的厚爱。
这次我领到的是2016年4月刊的b版，适合中学生阅读，我开学上六年级，也是初中一年级了，要好好学习作者们的文章，开启自己的初中生活。
本期有十个栏目，畅想、新锐、成长、悦读、博览、四方、现场、新星、感恩、思绪。每个栏目还有好听的四字名字，扉页心语、文学旋风、花季故事、先睹为快、中外文苑、行者无疆、少年本纪、大赛专栏、真情在线、缤纷年华，都很有诗意的名字。有初中生的文章，也有知名作家的文章。读完每篇文章我都感觉作者们都写的好有深度，各有特色，很佩服他们，不知我啥时能写出这样的文章。
《现实，伴梦前行》作者坚持自己的梦想，通过自己的努力实现了梦想，看到作者收获后的喜悦，也体会到现实是实现梦想的助力。我想到了自己的梦想变化多端，有时想当游戏家，有时想当科学家，有时梦想去哈佛。我想随着年龄的增长，我会坚持其中的一个梦想，去追逐，去努力。
《梦中奇缘》作者分四部分写的，很美的故事，也像一个故事接龙，扣人心弦，故事里面的主人公名字也起的独特，文王子和雅公主。从这个故事中，我也懂得了许多道理，美好的愿望要靠努力来实现；在当今世界上，我们要拯救越来越缺乏的文和雅。
成长―花季故事栏目，有四篇文章都是我很喜欢的。其中，《漫长的告别》是我最喜欢的，也是本期杂志中我最喜欢的文章。作者和林露互为对手，两个人在漫长的互相较劲的岁月里，有了追赶的目标，不断地和对方赛跑，直到成为更好的自己。联系到我，我身边有好几个对手，和他们竞争学习、跑步、写作等，我喜欢挑战对手，激发自己的勇气、智慧和潜能，我只有多学习、多积累，才能打败对手。我也感谢对手，让我积极向上，不断进步。通过和对手的竞争，我也收获了友谊。
《想念一个会唱歌的女孩儿》、《孩子》、《豆娘》分别是三位作家的文章，读完后感觉非常精美。《想念一个会唱歌的女孩儿》中的雪凌这么有爱心，心疼爸爸，为了当爸爸的“眼睛”而放弃了在苦艾甸读书，多么孝顺体贴的女孩。为什么她一直没再回到苦艾甸呢，难道她不知道作者再等她吗，我在心里祝福雪凌平安幸福。
四方―行者无疆的三篇文章都是写游历的某个地方，让我了解到原来游记可以有这么多种写法。我感觉自己写游记总也写不好，找不到重点，看了这三篇文章，我心里也有了框架，以后写游记可以尝试这些方法。
《读杂志的你，是幸福的人》让我联想到有幸再读《小溪流》杂志，我真是幸福的人，杂志的出版凝聚着每个编辑老师的汗水，杂志精美的编排，杂志的每篇文章，都成了我美好的记忆。
《送给自己的春天》是2015年度“百变魔方”中小学生作文竞赛的参赛文，作者写了刚上初中时自己状态不好，对初中生活的恐惧、排斥，幸亏有妈妈的鼓励和信任，让作者及时调整心态，赶走了自卑，扬帆起航，迎来自己明媚的春天。想到我，还有几天就成为初一新生了，对初中生活也充满了期待、幻想、彷徨、渴望……希望自己能尽快适应初中生活，勇于挑战，积极上进，努力学习，迎来我自己的春天！
小溪流的自述作文
我是一条美丽的小溪流。我的身体碧蓝而又透明，在我深处是一些五颜六色的鹅卵石。还有一些小鱼在我的身体里游来游去。岸边的一棵棵刚发出的小草非常美丽，还有一棵棵柳树倒映在我心理，为我增添了许多亮丽的景色。人们都经常来关心我，爱护我，喜欢在我的身边游玩、戏耍。
我是一条快乐的小溪流。每当晴天我就会舒舒服服的晒着太阳，有时我拍拍岸边的小草有，有时又摸摸那五颜六色的鹅卵石，有时还逗逗那些活泼可爱的小鱼儿,这时我觉得我是最快乐的。
我不愿做一条难过的小溪流。因为有少数人在游玩时往我身上扔脏东西。如果长期这样会使我全身漂浮着许多污染物，我将变成一条臭溪流，使我的好伙伴死的死，逃的逃，让我感到非常孤独、难过。我希望人们爱护我、关心我，别污染环境，让我给你们带来更多快乐。
小溪流的歌读后感
今天，我读了一篇充满童趣的童话——《小溪流的歌》。它的作者是着名散文作家、理论家、儿童文学家严文井。本文是选自严文井的作品中的一篇优秀童话故事。
本文告诉大家这样一个道理，只有坚持不懈，才能成功，此外也告诉我们学无止境。
在生活和学习中，我常常做事半途而废，读完了这个故事，我一定会像小溪流一样坚持不懈。
《小溪流的歌》是一篇优秀的童话故事，让我们一起来阅读它吧，听，小溪流又在唱起他那永不停息的欢快歌了。
《小溪流的歌》
春天，万物复苏，开始融化了的小溪流睡醒了。他唱着美妙的歌，不断的向前奔流。
他来到了村庄，看见树木、小草干渴得耷拉着脑袋，无精打采。他想：让我来帮他们吧。于是，他跳上了岸，给那些枯草、树木浇水，枯草、树木马上就变成了绿色，地面上顿时一片生机。树木说：“谢谢你，小溪流。”
小溪流变这样不知疲倦的流啊，流啊。渐渐的又有些小溪流来同他会合，小溪流长大了。
小溪流哼着歌，来到大峡谷，那大峡谷的水又清又冷，小溪流看见人们坐着一艘又一艘的皮划艇在漂流。小溪流在后面用力的推了一把，人们发出了阵阵开心的笑声，小溪流心里高兴极了。
小溪流不知疲倦的继续向前奔流。小溪流的歌声传到了小男孩的耳朵里。小男孩请小溪流把自己的祝福的心愿带给远方的姐姐，小溪流答应了。小溪流漂啊漂，把小男孩的祝福带给了姐姐。
小溪流每到一个地方都充满了快乐，充满了希望，小溪流感到日子过得非常得充实和快乐。
文档为doc格式。
小溪流的歌读后感
当我翻开《严文井童话选》，《小溪流的歌》这个新奇的题目跃入了我的眼帘，我听懂了小溪流的歌。难道小溪流也会唱歌？他唱什么歌呀？怀着好奇心，我迫不及待地看了起来。
这时，我的脑海里展现出一幅画面：小溪流不分日夜向前奔流，他的歌声叮叮咚咚，他的眼睛清清亮亮。唉呀！不好，一块巨大的石块挡住了他的去路，我真为小溪流担心。可小溪流才不怕呢。你看他像一个机灵的小孩轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。这时他的歌声更加响亮，更加清脆。一路上，年老的枯树桩，让小溪流歇会儿，枯黄的小草让他在那儿待下来。可小溪流却依然唱着歌，不知疲倦地继续向前奔流。我的心也跟着小溪流不停地流呀流，小溪流终于长大了，长成了一条小河。他能推送木排，能托起沉重的木船向前航行了。我真为小溪流感到高兴。
啊！我忽然明白了在我们的生活中，不也有像小溪流一样不怕困难，不断向前奔流的人吗？多少山区孩子，贪困就像一块在石头挡在他们前进的道路上，可他们没有向贫困屈服，他们说：“只要立志，就一定能改变命运！”于是他们节衣缩食发愤图强，像小溪流一样跳跃着，克服了前进路上一个又一个困难。清华大学的切菜工张立勇就是他们中的一个，他因贫困辍学，一边打工，一边自学，终于创造了托福考试630分的奇迹。想到这儿，我的脸红了，不是吗？上星期的一天，雨下得太大了，妈妈问我去不去上兴趣班，这时，弟弟说了一声：“这么大的雨，去干嘛？”弟弟的话正说到了我的心窝里，我顺水推舟说：“妈妈，我不去了，你给我请个假吧！”唉！我还不如一条小溪流呢。
小溪流继续向前奔流，他变得十分强壮，成了一条大江，他能举起庞大的轮船了，后来他又汇入了巨大的海洋。这里，我的眼前又出现了一幅激动人心的画面，奥运赛场上男子体操队的腾海滨在预赛中从单杠上掉了下来，可他不消沉不气馁，终于以优美的动作夺得鞍马最高分，雄壮的国歌声在奥运赛场上为他奏响，对呀！他们的目标和小溪流一样非常明确，是大江，是大海。
现在我终于明白了，小溪流唱的是一首不怕困难的歌，是一首不屈不挠的歌，是一首永往直前的歌。我长大后该当什么样的人？小溪流的歌给了我明确的答案。
读《小溪流的歌》有感
当我翻开《严文井童话选》，《小溪流的歌》这个新奇的题目跃入了我的眼帘。难道小溪流也会唱歌？他唱什么歌呀？怀着好奇心，我迫不及待地看了起来。这时，我的脑海里展现出一幅画面：小溪流不分日夜向前奔流，他的歌声叮叮咚咚，他的眼睛清清亮亮。唉呀！不好，一块巨大的石块挡住了他的去路，我真为小溪流担心。可小溪流才不怕呢。
你看他像一个机灵的小孩轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。这时他的歌声更加响亮，更加清脆。一路上，年老的枯树桩，让小溪流歇会儿，枯黄的小草让他在那儿待下来。可小溪流却依然唱着歌，不知疲倦地继续向前奔流。我的心也跟着小溪流不停地流呀流，小溪流终于长大了，长成了一条小河。他能推送木排，能托起沉重的木船向前航行了。我真为小溪流感到高兴。啊！我忽然明白了在我们的生活中，不也有像小溪流一样不怕困难，不断向前奔流的人吗？多少山区孩子，贪困就像一块在石头挡在他们前进的道路上，可他们没有向贫困屈服，他们说：“只要立志，就一定能改变命运！”
于是他们节衣缩食发愤图强，像小溪流一样跳跃着，克服了前进路上一个又一个困难。清华大学的切菜工张立勇就是他们中的一个，他因贫困辍学，一边打工，一边自学，终于创造了托福考试630分的奇迹。想到这儿，我的脸红了，不是吗？上星期的一天，雨下得太大了，妈妈问我去不去上兴趣班，这时，弟弟说了一声：“这么大的雨，去干嘛？”弟弟的话正说到了我的'心窝里，我顺水推舟说：“妈妈，我不去了，你给我请个假吧！”唉！我还不如一条小溪流呢。
小溪流继续向前奔流，他变得十分强壮，成了一条大江，他能举起庞大的轮船了，后来他又汇入了巨大的海洋。这里，我的眼前又出现了一幅激动人心的画面，奥运赛场上男子体操队的腾海滨在预赛中从单杠上掉了下来，可他不消沉不气馁，终于以优美的动作夺得鞍马最高分，雄壮的国歌声在奥运赛场上为他奏响，对呀！他们的目标和小溪流一样非常明确，是大江，是大海。现在我终于明白了，小溪流唱的是一首不怕困难的歌，是一首不屈不挠的歌，是一首永往直前的歌。我长大后该当什么样的人？小溪流的歌给了我明确的答案。
小溪流的歌童话
教学目标：
1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的.几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板。
第一课时。
课时目标：
1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：
1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？
3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1―3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1―3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：
你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）。
（3）自读第2自然段，并思考课后2。
a、指名读，问：这是什么段式？
b、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）。
出示有关动词，认读：
拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）。
c、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）。
齐读第3自然段。
（5）指名读1―3自然段。
第二课时。
课时目标：
1、阅读课文二、三段，指导感情朗读。
2、进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。
教学过程：
一、复习。
1、指名读第1段。
2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的。
二、阅读课文2、3两段。
1、默读第2段，思考课后1（2）。
2、读后讨论。
（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？
（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）。
（4）指导读对话。
3、齐读第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）。
（2）指导读这一自然段。
4、指导分角色朗读2、3段。
三、.总结全文，问：
学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）。
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小溪流的歌读后感
今天，我看了一本题目是《小溪流的歌》。
这本书主要讲了小溪流是一条快活的小溪流，整天唱着歌谣，不分日夜的向前奔流。他不断地向他所遇到的东西打招呼，对着他们说：“你好！你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍，遇到巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃一下，一股劲儿冲了下去。什么也阻挡不了他的奔流，后来他到了一个拐弯的地方，他看到一棵枯树庄和一片枯黄的草，两个人互相埋怨，发牢骚，他们看到活泼的小溪流就问他：“小溪流，你去哪里？”小溪流说：“我要到前面去。”当他们劝他累得时候，就停留在这里的时候，小溪流还是继续前行。小溪流就这样不知疲倦的奔流，小溪流慢慢的长大了，变成了一条小河。有一只乌鸦看见小河总是那么活跃，那么匆忙，觉得很奇怪，就问：“小河，你去哪里呀？”小河说：“我到前面去。”乌鸦忙劝阻说：“小河呀，别到前面去了，前面有什么好玩的呢？还是快点停下来吧！”小河才不管，他继续奔流，后来变成了大江。等小溪流变成了大江后，他仍然继续奔流，后来，他变成了大海。小溪流就是这样无尽无止的，他的歌是永远也唱不完的.。
当我看完这个故事的时候，我被小溪流这种坚持不懈的，勇往直前的精神所感动，他为了自己的理想一直坚持到底的这种精神是值得我学习的。
小溪流的歌童话
冬天过去了。
不知什么时候，悄悄的，春风从山谷那边飘来，吹化了积雪，吹红了满天朝霞，也吹醒了小溪流的梦。
于是它醒了，深深地伸了个懒腰。啊，眼前的一切真美：那近处雄伟的山，眼下平坦辽阔的平原，更有远处一望无际的大森林…小溪流看着，心里高兴极了。其实更让它高兴的还是和妈妈的那个约定：每年的这个时候，它都要奔下山去开始它的长途旅行，到很远很远的地方找到妈妈，然后一头扎进妈妈的怀抱。
“哗啦啦，哗啦啦……”小溪流终于奔下山去，一路唱着欢快的歌。太阳爬上山顶，阳光暖暖的，大把大把地洒在小溪流的身上，金光闪闪，像金色鲤鱼的鳞片。于是，山谷里到处回响着它的歌声，那么清脆悦耳。
它先到达了一片草原。咦，好像有什么地方不对。去年它经过这里，看到的只是空旷的原野，可现在不远处，哪里来的一排排整齐崭新的房子呢？它以为自己迷了路。
于是它左看看，右看看，虽然大地还是一片苍黄，可它的身边已有几棵嫩绿的'小草使劲儿钻出了地面。它们看见小溪流，都高兴地喊道：“终于把你盼来了，有了你，我们就能快快地长大了。”
小溪流说：“是你们吗？我还以为走错了路。那边怎么有那么多新房子呢？”
小草说：“你还不知道吧，那是人们新建的小学校，草原上的孩子再也不用到很远的地方上学了。”
小溪流忽然想起，去年经过这里，看见孩子们上学，都是大人们骑着马，送他们到很远的学校去的。
小溪流不由自主地说：“这下可好了。”
小草问：“你这么急急忙忙干什么去呀？”
小溪流说：“我要去旅行，到很远很远的地方去。”
“很远很远的地方，那是什么地方呀？”
“是大海，那是我的妈妈，我要去找她。”
“哗啦啦，哗啦啦……”小溪流说完，头也不回地又向前跑去。
跑着跑着，它又经过了一片树林。虽然树叶还没有长出来，可树枝上已泛出点点新绿。小鸟在上面跳来跑去，啾啾欢唱。
小溪流来到树下。咦，好像有什么地方不对。去年它经过这里，到处能看见被锯断的树桩，树枝也被乱扔一地。如今，树桩不见了，树林里又添了好多好多的小树，乱扔的树枝也被清理得一干二净。这是怎么回事？它以为自己迷了路。
“小溪流，你好。”小鸟站在树枝上向它问候。
小溪流说：“是你们吗？这里和从前不一样了，我还以为走错了路。”
小鸟说：“我们也不相信自己的眼睛。从前，人们乱砍滥伐，害得我们连家都快没了，现在好了，人们注重生态环境保护，不再打扰我们的生活，这里又变得像从前一样美好。”
小溪流连连说：“这就好，这就好。”
小鸟问：“你还没告诉我，这么急急忙忙的干什么去呀？”
小溪流说：“我要去旅行，到很远很远的地方。”
小鸟说：“很远很远，那是什么地方呀？”
“是大海，那是我的妈妈，我要去找她。”小溪流说完，又欢快地向前跑去。
“小溪流，又去找你的妈妈吗？”人们见到它，蜂拥过来跟它打招呼。
“真的是你们吗？”小溪流眨着惊奇的眼情，看看这儿，再看看那儿，说：“我还以为我真的迷了路，这里的变化真大呀！”
人们说：“这算什么，越往前走变化越大，你千万不要以为自己迷了路哟。”
小溪流使劲点点头，又向前奔跑起来。
“哗啦啦，哗啦啦……”多么动听的歌呀，那是小溪流永远也唱不完的歌……。
小溪流的奇遇
小溪流它用清亮的嗓子歌唱，听了叫人忘记疲劳和忧愁。它一直向前奔流，希望能冲向茫茫无边的海洋。一天，它正在奔流着，突然间看见了一个被禽流感感染的人倒在地上，痛苦地呻吟着，它就唱了一首歌曲：
“禽流感，禽流感你为何来？”
“使得人们天天哀。”
“医院在防你，人们害怕你。”
“你难道不觉得羞耻吗？改邪归正吧。”
我的理想。
破碎了，呜呜……。”太阳公公说：“不过你还有一线生机，就是到太空去，说不定哪一天你飘到了地球的大气层，又被吸回来呢。但是这个尝试很危险，你愿意吗？”小溪流勇敢地说：“为了我的未来，为了我的理想，勇往直前！”
太阳公公就把小溪流带到了太空中，小溪流在茫茫无边的宇宙中飘荡着，不知不觉，它飘到了月亮上。一只活泼可爱的小兔子走过来，看见了小溪流，于是准备大口大口地吮吸小溪流，但是小溪流却呼喝到：“哎，为什么要喝我，我要到大海中去的，朋友。”小兔子说：“别人都叫我玉兔，你却叫我朋友，真希奇。”小溪流暗自笑道：“我以前听过嫦娥的名字，知道它叫玉兔，想不到它没见过世面。”玉兔说：“我喜欢你这个家伙，跟我走。”于是小溪流被装到一面盆里。不一会儿，到了一个美丽的宫殿，宫殿中间坐着嫦娥。小溪流被倒了出来：“嫦娥姐姐，你有办法让我回到地球上吗？”嫦娥摇摇头，说道：“我只是知道，当时我是怎么吞下那棵仙丹，飞到月宫中的。”于是，嫦娥开始对小溪流倾诉她的事情。小溪流听后流下了热泪，问：“您吞的仙丹是什么原料？”嫦娥说：“经过科学的验证，知道我的仙丹含有72种人参，经过七七四十九天的水泡制而成。”小溪流动了一下脑筋，突然灵光一闪，说：“既然这个仙丹能让你飞起来，飞到月球上，那只要把原料倒反过来，那就可以回到人间了呀。”于是小溪流就把72种人参译为多，多的。
反义词。
是少，所以只用一种人参；经过七七四十九天的水泡制而成，水的反义词是火，也就是说用七七四十九天的时间用火烧制成返回地球的仙丹。小溪流把丹制好了，它告别嫦娥和玉兔，吞下仙丹，就像一支火箭似的飞回地球了。