通过写心得体会，我们可以更好地回顾自己的成长历程，发现自己的不足，同时也可以反思和总结经验。以下是小编为大家准备的心得体会范文，欢迎大家一起来学习和分享。
研修心得体会物理
物理这门学科广泛涉及自然界各个领域的现象和规律，对于我们了解世界、提高科学思维能力具有重要意义。最近我参加了一次关于物理研修活动，通过听课、讨论和实验等方式全面学习了物理的基本知识和应用技能，收获颇丰。以下是我个人的心得体会。
通过这次研修，我更深刻地认识到物理是自然科学中非常重要的一门学科。物理的研究对象是自然界中存在的各种物质和能量，通过研究它们的相互关系和规律，我们能够揭示世界的奥秘，探索宇宙的本质。物理学的基本理论和原理不仅构成了其他学科的基础，还广泛应用于现实生活和技术领域。因此，学好物理对于我们的个人发展和社会进步都具有重要意义。
第二部分：认识物理学习的难点。
物理学习的难点主要体现在概念的抽象性和问题的复杂性上。物理学中的概念往往是抽象的，难以直观地理解。而且，物理问题常常需要我们运用多个概念和原理来解决，需要我们具备逻辑思维和数学能力。此外，物理学习还涉及到大量的实验和观测，需要我们具备实践动手的能力。这些难点使得物理学习成为一项需要耐心和坚持的挑战。
第三部分：找到有效的学习方法。
通过这次研修，我掌握了一些有助于物理学习的有效方法。首先，要培养良好的自学能力，重视自主学习。物理学习需要大量的实践和思考，我们应该主动去积累经验，总结规律，在实践中巩固知识。同时，要善于发现问题，学会提问。物理学习是一个不断发现问题并寻找解决方法的过程，我们要勇于提出问题，勇于探索答案。最后，要善于利用资源，多渠道获取知识。在学习过程中，我们可以利用图书馆、网络和其他学习者的经验，从不同角度来理解和掌握物理知识。
第四部分：学以致用。
物理学习最终要能够应用于实际生活中，通过这次研修，我更加深刻地认识到物理学与现实生活的密切联系。物理学的应用广泛涉及到能源、交通、通信、医疗等各个领域。例如，物理学中的力学知识可以帮助我们更好地理解运动中的力和速度的关系，应用到日常生活中，我们可以更科学地指导运动和保持健康。物理学的应用还延伸到了工程技术领域，我们通过学习物理，可以为解决社会问题和推动科技进步做出更大的贡献。
第五部分：对物理学的未来展望。
面对未来，我对物理学的发展充满了信心和期待。随着科技不断进步，物理实验和观测手段的改进，我们今后将能够更加深入地研究物质和能量的本质，揭示更多的自然规律。我相信，在当代物理学家们的努力下，我们将能够解开更多世界之谜，推动科学技术的进一步发展。
总结起来，通过这次物理研修，我更加认识到了物理学的重要性和学习的困难性，找到了有效的学习方法，并将其应用到实际生活中。我坚信，只有不断学习和提高自己的物理知识，才能够更好地理解和应用物理学，为推动社会发展做出更大的贡献。
物理自主研修心得体会
物理是一门既深奥又有趣的科学，通过物理研修和实践，我对物理的理论和实践有了更深入的了解。在过去的研修中，我学到了很多知识，积累了一些经验，也发现了自己的不足之处。今天，我将分享一下我在物理自主研修中的心得体会。
第二段：学习方法探索。
在物理自主研修中，我深入探索各种学习方法，寻找适合自己的方式。我试过不同的学习计划，包括在上课前预习课本内容、做好笔记，并在课后做一些习题和实验。通过这样的学习方法，我更好地理解了物理的基本原理和概念，并学会了将理论与实践相结合。我还尝试使用媒体资源，如视频和在线教学平台，来增加学习的趣味性和效果。通过不断尝试和总结，我找到了适合自己的学习方法，为后续的学习打下了良好的基础。
第三段：合作学习的重要性。
在物理自主研修中，我逐渐认识到合作学习的重要性。通过和同学们讨论和合作，我能更深入地了解问题，发现自己的不足之处，同时也可以从他人的经验中学习到新的知识。在小组讨论中，我经常遇到一些迷惑人的问题，但通过和同学们共同探讨，我们总能找到解决问题的方法。合作学习不仅能拓宽我们的思维，还能培养我们的团队合作能力和沟通技巧。通过与他人互动学习，我认识到学习并不是一条孤独的道路，而是一个共同进步的过程。
第四段：自主探究的乐趣。
物理自主研修的一个重要目标是培养学习的主动性和探究精神。在自主研修中，我有机会自由选择自己感兴趣的物理实验和课题，并掌握解决问题的方法。这让我感到非常兴奋和满足，因为我可以根据自己的想法和兴趣自主研究，探索物理世界的奥秘。在探究的过程中，我经常遇到一些困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我不断地思考和尝试，从中获得成就感和快乐。自主研修不仅让学习更加有趣，还培养了我解决问题和自我发现的能力。
第五段：总结与展望。
通过物理自主研修，我深入了解了物理的理论和实践，并学会了合作学习和自主探究的方法。这些经验和技能将对我未来的学习和研究产生积极影响。我相信，在以后的学习中，我将继续努力，不断拓展我的物理知识和技能。同时，我还将积极参与科研项目，与他人合作，解决实际问题，为推动物理科学的发展尽自己的一份力量。物理自主研修不仅是一段学习的旅程，更是一种对知识和未知世界的永不止步的追求。
总结：
物理自主研修是一种积极主动的学习方式，通过这种方式，我不仅学到了很多物理知识，还培养了自主学习和合作学习的能力。在未来的学习和研究中，我将继续坚持自主研修的方法，并不断地探索和实践，为物理科学的发展贡献自己的力量。
高中物理研修心得体会
通过这次研修学习，让我深刻认识到了兴趣是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学物理的兴趣，进而有效地调动学生学习物理的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会。
物理教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的`自尊心。
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。
这些就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。
物理教师研修心得体会
通过研修学习，我对初中物理教学有了新的认识。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。
一、明确学习目标。
新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改进教学方法。
过去的教学总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到教学活动中。
3、充分利用学生的差异，因材施教。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材，让学生学会合作学习。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进行了充分的交流，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：
第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。
第二、教学中努力培养学生的理解能力和对知识的应用能力。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要能够灵活应用。因此教师在教学过程中要努力培养学生的理解能力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生对知识的应用能力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的积极性，而且培养了学生的观察能力和利用物理知识解决实际问题的能力。
第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系是学好物理的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
第四、教师要不断学习充电，努力提高自身素质。课程改革对我们教师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断的研修学习，不断开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。
通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有?我们的老师做到了没有?这就要求我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。
本次培训虽然结束了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，为党的教育事业做出应有的贡献!
在为期10天的培训学习中，通过专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行、到学校考察调研等一系列形式多样的活动，我受益颇多，现总结如下：
首先是专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的授课时，使我对班级管理，对学生的教育有了新的认识、新的体会，他的成长经历、研究过程、研究成果，无不体现出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我触动极大。其中讲授的许多做法对实际教育有极强指导性和操作性。让我体会到语言的魅力，解决了很多我们在实际教学中遇到的问题，让我突然感觉很爱教师这个职业!通过卢进军老师的课件制作指导，我对ppt的应用技术技巧更又熟练了，学会了利用flash制作动画，学会了用photoshop处理图片，原来很难的视频插入变得简单容易，特别是卢老师平易近人、业务精精湛，的确让我佩服。通过听程军礼老师对新课程标准的解读，我对新课标的认识更清晰了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素养，我认识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更贴近教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲座，我对__年高考试题命制、阅卷过程有了全新认识。许老师的分析很实在，对高考复习备考乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的高考实验题分析，提到考查的实验能力时指出了平时教学中对实验教学要真做实做，提到基本仪器要用中熟，基本实验原理要做为教学重点，基本思想方法要思中领悟。
其次是听一线名师讲课到学校考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑中学吴永林老师讲的《恒定电流》观摩课、勉县一中文瑞娟老师讲的《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感触良多。汉中中学的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路分析”等课程的教学设计，最让我震撼的是门老师——一个五十几岁的老教师——对现代教学手段的应用水平竟然如此之高，他把物理学科的核心素养落到实际教学中，把高考中需要学生具备的能力落到实际教学中，能自己利用废旧的物品做实验教具，注重学生实验，让我认识到实际的教学中要努力做的还很多，参观大学物理实验室，我看到了很多对中学生有意义的实验，发现其实我们讲的很多晦涩的知识，其实可以用很有意思、也贴近生活的实验展示出来，能让学生真正理解物理，爱上物理，而不仅仅把物理当成是“算题”。今后的教学中，一定要多注意实验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的实验，还要自己多思考，做一些创新实验，激发学生兴趣，以自己的教学行为潜移默化的影响学生爱创造的品质。
具有创造性的老师，才能培养出具有创造性的人才。所以我要多思考、多动手，为上好精彩的实验教学而加油!听文老师的讲课以及黄振老师的发言，让我体会到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还体现在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个物理老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方式，生活中的物理老师大都不善言辞。然而，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看到原来优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的所有言行中，这样的老师感染出的学生，一定不只是学习成绩优秀。
最后省培领导还为我们安排与专家名师面对面的零距离接触。在名师对授课教师点评中，我更新了教育教学理念，为以后的教育教学的实际操作，为教育教学工作的改进指明了方向、为班级管理提供了指导。我深感要使教学水平有明显提升还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作充满幸福感。
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开始时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的一种“秀场”罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了，取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地，我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人提供看法与意见，这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是因为这里是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流探讨的乐园!
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
(1)意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
(2)认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的'只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。
我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
物理自主研修心得体会
物理作为自然科学的重要分支，研究物质的运动、变化规律以及能量转化等方面的知识。对于学生而言，掌握物理知识，不仅可以帮助我们更好地理解和处理周围的事物，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。在学习物理的过程中，我积累了丰富的知识，并且也得到了很多的启发和体会。
首先，物理自主研修让我更好地了解了物理的基本概念和理论。通过自主研修，我可以按照自己的节奏和兴趣，选择适合自己的学习材料，并深入地研究其中的知识点。在这个过程中，我学到了很多以前从未接触过的物理概念，如牛顿三定律、热力学和电磁学等。这些基本概念和理论的了解，为我进一步学习更复杂的物理问题打下了坚实的基础。
其次，物理自主研修培养了我解决问题的能力。物理是一门注重实践和解决问题能力的学科，通过自主研修，我不仅需要理解物理理论，更需要将其应用到实际问题中。在解决问题的过程中，我学会了分析问题的关键，提炼出物理原理，并运用数学方法解决问题。通过不断的练习和思考，我逐渐培养起了良好的问题解决思维习惯，并提高了自己的逻辑思维和动手能力。
再次，物理自主研修激发了我的学习兴趣和好奇心。物理作为一门深奥而有趣的学科，可以解释我们周围发生的各种现象，例如为什么物体会运动、为什么天上有彩虹等等。通过自主研修，我可以通过实验和观察，亲自去探索和验证物理原理，并且理解其中的科学道理。这一过程不仅让我获得了知识，更激发了我对物理学的兴趣和好奇心，让我希望能够继续深入研究和探索物理世界。
最后，物理自主研修促进了我与同学的交流和合作。在自主研修的过程中，我常常会遇到一些难题，这时就需要与同学进行交流和讨论。通过与同学的讨论，我不仅能够听到不同的观点和解决方法，还可以互相启发和提醒。在合作的过程中，我不仅学到了更多的知识，也培养了与人合作的能力和团队精神。
总的来说，物理自主研修为我提供了一个广阔的学习空间和自由发挥的机会。通过自主研修，我学习到了丰富的物理知识，培养了问题解决能力，激发了学习兴趣，并与同学进行了积极的交流和合作。在未来的学习和生活中，我会继续保持对物理学的热爱和激情，并将所学知识应用到实际中，为科学事业做出自己的贡献。
高中物理研修心得体会
通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
研修日志心得体会物理
近期，我参加物理学领域的研修活动，通过一系列培训和实践，我对于物理学的理解更加深刻和全面了。在这次研修过程中，我学到了许多新知识和技能，也不断反思和总结，从而在深入探究学科本质的同时，更进一步提高了自己的综合素质。本篇文章将分享我在这次物理学研修中的个人心得体会。
第二段：理论知识的获得。
在研修中，我深入学习了物理学的基本原理和概念，同时也了解了先进的实验技术和研究方向。理论基础的学习为我的实验操作打下了坚实的基础，同时也拓宽了我的学科视野。学习物理学的实验技术也让我深入了解科学智慧的传统和现代技术手段的发展，加强了我对于科学理论与实践的整体性认识。
第三段：实践实验的收获。
研修中，我还有幸参与了一系列的实验操作，感受到了科学研究的切实过程，并通过自己实际的操作来加深对理论知识的理解。例如在测量实验中，我需要注意实验器材的使用，人眼的视觉和定位等方面的细节，这些也都让我不断地反思和总结。从实际操作中认识到制定合理的实验方案和进行准确的实验操作对于科研的重要性。
第四段：交流合作的体验。
研修期间我们还尤其重视交流合作，通过小组研究和讨论形式，让大家围绕物理学的相关问题进行深入交流，既加深了彼此之间的了解，也丰富了心智内涵。同时，对于长达数个交流研讨会，我观察到很多来自不同文化背景的同学有着独特的思维方式，通过交流互动，我也更能理解并接纳不同的观点和看法。这种交流与合作模式也有助于加强团队精神的培养，同时也有助于提高自己的表达能力和思考能力。
第五段：总结体会。
总而言之，通过这次物理学研修活动，我不仅对于物理学本身有了更难以磨灭的印象与理解，同时也主动拥抱了不断学习、反思、总结和探索的态度。这样的体验成为了我的内在滋润，也将精神打造得更加硬朗和稳定。我相信，深入探究物理学的奥秘，不仅能够助力我在未来更深入的科研道路，同时还有助于促进自身成长并进一步提高综合素质，我将继续努力奋斗，为物理学研究和科技创新做出自己应有贡献。
物理自主研修心得体会
在大学物理的学习过程中，自主研修是一种非常重要的学习形式。通过自主研修，我们可以更深入地理解概念和公式，掌握学习方法和技巧，并相对淡化对老师和课本的依赖。以下是本人的物理自主研修体会和收获。
自主研修的形式很多，例如参与物理实验、阅读和理解相关的论文和文章、尝试解决学科竞赛题目等。我最常用的方式是做题和讨论，这也是我建议学弟学妹们尝试的形式。因为做题可以锻炼思维能力，而讨论则可以增强团队协作和沟通技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
第三段：阅读切入点文章和论文的重要性。
实践和讨论只是自主研修的一部分，阅读也是不可或缺的。在阅读文章和论文时，我们不仅学习到新的知识和理论，而且还能发现研究的问题，对这些问题进行思考和探讨，从而深入探究学科的本质。
第四段：掌握学习方法和技巧。
在自主研修的过程中，我们需要学会掌握一些科学的学习方法和技巧，如思维导图、模型、数据分析等。同时，我们也应该学习和了解学习软件，比如Matlab、Python等，这些软件在学习过程中可以提供各种工具，加快学习效率。这些方法和技巧的掌握需要长期练习和实践。
第五段：结尾。
在学习物理的过程中，自主研修是一个重要的阶段。通过自主研修，我们可以更深入地探究学科的本质，掌握科学的学习方法和技巧，提高思维能力和解决问题的能力。这个过程需要长期的练习和积累，但通过自己的努力和实践，我们一定会得到应有的回报。因此，我希望大家都能够尝试自主研修，并在这个过程中不断成长和进步。
网络研修物理心得体会
随着互联网技术的迅猛发展，网络研修已成为一种趋势。我有幸参加了一次关于物理学的网络研修，通过这个过程，我深刻地体会到了网络研修的优势和不足之处。本文将从参加网络研修的动机、开展过程、心得体会以及对网络研修的展望等方面进行介绍，希望能对网络研修的发展和应用起到一定的推广作用。
首先，让我谈谈我参加网络研修的动机。作为一名物理专业的学生，我对物理学习的兴趣非常浓厚。然而，在传统的教育模式下，课堂上的知识传授和实验案例较少，很难激发我对物理学的兴趣。因此，当我听说学校开设了一门网络研修课程时，我毫不犹豫地报名了。我希望通过网络研修，能够拓宽自己的物理学知识，在课程中更好地掌握物理学的基础理论知识和实验技能，从而提高自己的专业水平。
接下来，我将介绍一下网络研修的开展过程。网络研修利用了现代化的互联网技术，通过网络直播、论坛讨论等方式传授知识。在网络研修课程开始的第一天，老师通过直播的方式进行了开讲，讲解了物理学的基础知识。大家可以通过电脑或手机等设备观看直播，并且在直播结束后可以通过论坛进行问题讨论。除此之外，老师还针对不同的物理实验，录制了教学视频，让我们可以在家里通过观看视频进行实验，提高自己的实验技能。这种开展方式无论是对于学生还是老师，都非常方便，并且能够提高学习效率。
在整个网络研修过程中，我收获了很多。首先，网络研修强调了互动性。通过论坛讨论，我不仅能与老师进行及时的互动交流，还能与其他学生分享学习中的困惑和体会。这种互动的学习方式让我感受到了学习的快乐，也提高了我对知识的理解和记忆。其次，网络研修突破了时空限制。无论我身处何地，只要有网络设备，就可以随时随地参与到网络研修中。这为我提供了更多的学习时间和空间，让我能够自由地安排学习计划。再次，在网络研修中，我学习到了很多实用的物理知识和技巧，这对我的专业学习起到了积极的促进作用。通过观看实验视频，在家中动手实践，我不仅理论和实践相结合，还提高了自己解决问题的能力。
然而，网络研修也存在一些不足之处。首先，网络研修无法完全替代传统教育。尽管网络研修打破了时空限制，但在实践操作和直接交流方面仍存在一定的局限性。其次，网络研修需要学生具备较高的自学能力和自觉性。与传统课堂的硬性要求相比，网络研修更加灵活自主，学生需要更主动地参与学习，独立解决问题。这对于一些缺乏自律的学生来说可能是一个挑战。
展望未来，我认为网络研修有巨大的发展空间。随着互联网技术的不断进步，网络研修将会变得更加成熟和完善。我希望未来的网络研修能够更加贴近学生的需求，提供更多实践操作的机会，更加注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，我也希望学校能够加大对网络研修的支持力度，提供更好的设备和平台，为学生提供更好的学习环境和条件。
总之，在参加网络研修物理课程的过程中，我收获了很多，对网络研修有了更深入的了解。网络研修无论是对学生还是老师都提供了更加灵活和方便的学习方式，通过互动和实践，提高了学生的学习效率和兴趣。尽管网络研修还存在一些不足，但我相信随着技术的进步和人们对网络研修的认识的加深，网络研修将会得到更多人的认可和应用。我们应积极拥抱网络研修，利用好互联网这个强大的工具，不断提高自己的专业素养和创新能力。
物理业务研修心得体会
在物理业务领域的研修期间，我收获颇多，不仅对物理的基础知识和技能有了更深入的理解，也提升了对物理应用的能力。通过实践，我体会到了科学研究的重要性和挑战，也发现了自己在这个行业中的优势和不足。在这篇文章中，我将总结研修期间的心得体会，分享我对物理业务的认识和未来的发展目标。
首先，研修期间我对物理的基础知识有了更深入的理解。通过学习和实践，我加深了对物质结构、电磁学和热力学等方面的理解。同时，我也了解到了这些理论知识如何应用于实际问题的解决中。例如，在电磁学方面，我们学习了电场和磁场的相互作用，以及电子在磁场中的运动规律。通过实验，我亲身体验了电磁感应现象和电磁波的传播特性，进一步加深了对电磁学原理的理解。
其次，我在物理应用方面的能力得到了提升。在实践过程中，我有机会进行了多个物理实验，例如光学实验、电路实验和力学实验等。通过操控实验装置、收集和分析数据，我学会了如何设计实验方案、如何进行实验操作和如何解读实验结果。这些实践经验让我更加熟悉物理实验的流程和方法，培养了我的实验技能和实验思维。
此外，我也认识到了科学研究的重要性和挑战。在研修期间，我们参与了一个小组项目，该项目要求我们选定一个具体的物理问题进行研究。在这个过程中，我们需要进行文献调研、设计实验、分析数据和撰写研究报告。这个项目不仅锻炼了我们的团队合作能力，还对我们的独立思考和科学方法有了更高的要求。通过这个项目，我深刻体会到了科学研究的复杂性和不确定性。每一个研究问题都需要深入思考和大量的实践验证，这需要科学家具备坚持不懈的精神和探索精神。
然而，在物理业务研修中我也发现了自己的不足之处。首先，我的数学基础不够扎实，这在物理研究中会限制我的能力。数学是物理学的基础，熟练运用数学方法能够更好地理解和解决物理问题。因此，我打算进一步加强数学的学习，提高数学建模和计算的能力。其次，我在实验设计和数据处理方面还有待提高。在实验中，合理设计实验方案和选择适当的数据处理方法对于获得准确的结果至关重要。我将努力学习更多的实验技术和数据处理方法，提高实验能力。
总而言之，物理业务研修让我深入了解了物理的基础知识和应用技能，并让我认识到了科学研究的重要性和挑战。虽然我在数学和实验方面仍有不足之处，但我愿意通过学习和实践不断进步。未来，我希望能够继续深造物理学知识，将所学应用于实际工作和科学研究中，为推动物理学的发展做出自己的贡献。
研修心得体会物理
在物理研修课程结束后，我仿佛经历了一次精神上的洗礼。通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还重塑了对物理学习的态度。以往对于物理课程的畏惧被破除，转而展现出对于深入探究此学科的渴望。在这篇文章中，我将分享我在物理研修中的所见所闻以及对物理学习的新体会。
第二段：变得积极主动的学习态度。
在传统的课堂教学中，我往往是被动的学习者，只将注意力放在老师的授课内容上，缺乏对于物理规律的思辨和实践的机会。但在研修中，我从被动转为主动，通过实验和实践来理解物理原理。每次实验都像是一次挑战，激发了我对于物理的兴趣。我开始主动地提问，积极参与讨论，甚至尝试解决一些复杂的物理问题。这种积极主动的学习态度让我收获了更多的知识和实践技能。
第三段：实践中的物理世界。
在过去，我将物理学分为两个部分：理论与实践。然而，在研修中，我意识到理论和实践是相辅相成的。通过实验，我亲身体验了物理原理的实际应用和效果。比如，我们通过悬挂弹簧系统来研究弹簧的弹性系数，通过拉力仪验证胡克定律等。这些实验让我对于物理原理有了更深入的认识，并且在实践中收获了更多的经验。从实践中我明白了物理在我们周围的应用，更加珍惜了物理学习的重要性。
第四段：扩展思维的能力。
研修过程中，我们还进行了一些拓展学习的活动，其中最令我印象深刻的是“物理解谜”游戏。这个游戏不仅让我们在娱乐中学习，还锻炼了我们的逻辑思维能力。通过解决各种与物理相关的谜题，我学会了运用物理规律来解决现实生活中的问题。这些谜题还激发了我对物理学习的兴趣，让我更加深入地思考物理的本质和应用。
第五段：对未来的展望。
通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还树立了更加积极主动的学习态度。我更加深入地认识到物理学的重要性和广泛应用。在未来，我将以更加积极主动的态度投入到物理学习中，不仅仅是满足课堂要求，更是为了培养自己的科学素养和解决现实问题的能力。我相信，通过自己的努力和坚持，我能够在物理学习领域有所收获并做出一定的贡献。
总结：通过这次物理研修，我改变了学习态度，从被动转为积极主动。通过实践和拓展活动，我更好地理解了物理原理，并锻炼了思维能力。对于物理学习的未来，我充满了信心和期待。我相信，只要坚持不懈地努力，我能够在物理学习中取得更大的突破和成就。
研修心得体会物理
物理作为一门自然科学，探索了世界的运动规律和自然现象的本质。然而，对于非物理专业的学生来说，物理知识的习得常常是一种挑战。为了提高自己的物理素养，我参加了一次为期一周的物理研修。在这次研修中，我不仅学到了许多新的物理知识，还获得了实践和思考的机会，进一步深化了对物理的认识。
第二段：学习物理的挑战。
在开始研修之前，我对物理抱有一定的恐惧和困惑。我总觉得物理是一门非常难学的学科，需要大量的数学知识和逻辑思维能力。然而，在研修中，我渐渐意识到，物理并非遥不可及。通过老师生动有趣的讲解和实验室的实践操作，我逐渐对物理产生了浓厚的兴趣。同时，我也发现了学习物理的难点所在，即深层次的理解和应用能力的培养。这让我意识到，学习物理需要不断地思考和实践，只有通过反复的实践和思考，我们才能真正理解和掌握其中的知识和方法。
第三段：实践与思考的机会。
在研修中，我们不仅仅是坐在教室里听课，更多的是亲自动手实践和思考。我们进行了多个实验，如浸泡法测量物体密度、光的折射实验等。通过这些实验，我们亲身体验到了物理规律的实际应用和发现的乐趣。同时，实验中的失败也让我们更加深刻地认识到物理学习的困难和挑战。在实践的基础上，老师还组织我们进行了讨论和思考，激发了我们的思维，培养了我们的逻辑思维能力。总之，通过实践和思考，我们不仅仅学习到了知识，更加深入地理解了物理的本质和应用。
第四段：物理知识的习得。
在研修中，我学到了许多新的物理知识，如牛顿运动定律、功率与能量等等。通过听课、实验和讨论，我对这些知识有了更加全面深入的了解。与此同时，我也掌握了一些解题的方法和技巧。例如，在学习功率与能量时，我学会了如何计算功率和能量转化的方法，并且通过练习掌握了一定的解题技巧。这些物理知识和解题方法不仅在考试中有所帮助，更加拓宽了我的思维和知识视野，对我的学习和生活有着积极的影响。
第五段：对物理的进一步认识。
通过这次物理研修，我不仅仅获得了物理知识的丰富，更重要的是，我进一步深入了解了物理学科的特点和意义。物理作为一门基础学科，不仅仅解释了自然规律，更为其他学科的发展和研究提供了重要的基础。物理学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们系统性的思维方法和解决问题的能力。通过物理学习，我们可以更好地理解世界运行的规律，更好地解决生活和工作中的问题。因此，我将继续深入学习物理，提高自己的物理素养，并将所学的理论知识应用于实践中，为实现个人和社会的发展作出贡献。
总结：
通过这次物理研修，我不仅仅学到了知识，更加深刻地认识到了物理学习的意义和挑战。通过实践和思考，我逐渐克服了对物理的困惑和恐惧，提高了自己的物理素养。同时，我也明白了学习物理需要持之以恒的毅力和不断的实践，只有不断克服困难和挑战，我们才能真正理解和掌握物理的精髓。因此，我将继续学习物理，不断提高自己的能力，为实现个人的目标和社会的进步做出贡献。
物理研修心得体会
物理研修是我们大学生活中一个难得的机会，让我们有机会深入了解物理学的核心理论和实践应用。通过这次研修，我不仅增加了对物理学科的理解，还获得了更多与同学们交流和合作的机会。下面我将分享我的研修心得体会，包括课堂学习、实验操作和团队合作等方面。
首先，课堂学习是这次研修中的重要部分。我们通过授课教师的生动讲解和实例分析，深入学习了物理学的基本理论。特别是在电磁学和光学方面，教师结合实际案例和应用，使我们更加直观地理解了这些抽象的理论。同时，教师还倡导着我们的主动参与和思考，鼓励我们在课后进行阅读和独立思考，这样我们更容易将所学知识应用到实际问题中去。
其次，实验操作是物理研修中不可或缺的环节之一。通过亲自参与实验，我们亲身感受到了物理理论对实际现象的解释和预测的作用。例如，在力学实验中，我们通过观察物体的运动变化来验证牛顿的运动定律，这让我们深刻理解了质点运动的规律。而在光学实验中，我们通过搭建光学仪器，亲手观察了光的反射、折射和干涉现象，这对于理解光的行为特征起到了至关重要的作用。通过实验操作，我们不仅提高了动手能力，还培养了观察和实验设计的能力。
此外，团队合作是一个成功研修的关键因素。在研修期间，我们参与了许多小组活动，例如实验报告撰写、项目攻关等。在与同学们的合作过程中，我深刻认识到团队的重要性。团队合作不仅能充分发挥每个成员的优势，还能提高效率和质量。而且，通过团队合作，我们还学会了倾听他人的意见，处理分歧，达成共识。这些都是对我们未来职业发展和社交生活都非常有益的经验。
最后，我要特别强调的是，通过这次物理研修，不仅让我们学到了更多的知识，还拓宽了我们的视野。我们参观了一些科研机构和企业，了解了他们的物理研究和应用情况。这让我深感到物理学科的广泛应用和前景，也让我对自己的未来有了更明确的规划。我意识到，作为一名物理学专业的学生，应该不仅仅停留在书本知识的掌握上，还要关注物理学与其他学科的交叉应用，努力锻炼自己的跨学科思维能力。
总之，物理研修是我大学生活中一次非常有价值的经历。通过课堂学习，我深入了解了物理学的核心理论；通过实验操作，我亲身感受了物理理论对实际的应用；通过团队合作，我培养了合作与沟通的能力；通过参观交流，我拓宽了眼界。这次研修不仅给我提供了宝贵的学习机会，还让我更好地规划了我的未来。我相信，这次研修willcontinuetoinspireandguidemeinmyfuturestudiesandcareer.
物理研修体会
物理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发晨和社会发展需要的、必备的物理学科品质和物理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的'共同素养，是物理知识、物理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现，是学生在接受相应学段的物理教育过程中逐渐形成和发展起来的，具有发展的连续性和阶段性。物理学科核心素养兼有个人价值和社会价值，其作用的发挥具有整合性。如何在物理教学特别是物理课堂教学中培养和提升学生的物理核心素养一直是物理教师研究和关注的重要方面。物理学科核心素养是学生在接受相应学段的物理教育过程中逐渐形成和发展起来的，既具有发展的连续性，也具有发展的阶段性。培养学生物理核心素养的路径是多样的，主要包括物理课堂教学、物理课外实践活动和物理教育评价等方面。
在日常教学中，培养学生物理学科核心素养要根据学生的心理发展特点、课程标准和教材的需要．不断调整教学策略，选用恰当的教学方法和组织形式．有计划、有步骤地把物理学科核心素养的培养落到实处。
一是提高教师自身的物理素养。如果物理教师有较高的物理素养，在授课时描述生动有趣，犹如学生身临其境，学生自然爱听，感触也深。授课时如果需要绘图，教师能信手绘制，惟妙惟肖，学生必然惊叹而敬畏。讲授原理时，言简意赅，学生定能听课不走神。如在学习地球运动时，随手在黑板上画的圆，必让学生发出惊叹！用学生生活中的例子，让学生感同身受。
三是借助信息化手段。信息技术与学科整合是关键，现代化教学手段具有视听结合、动静相宜、感染力强等特点。运用现代化教学手段通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，主动参与学习过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。微视频的引进，翻转课堂的尝试等。
四是借助校本课程开发与实施。在新授课中开展看图说话，看图提问，校外实践课等活动。
一、培养物理核心素养的重要性。
在高考指挥棒下，有的一线教师教学不是为了培养学生的物理核心素养，而是为了实现学生考试高分的目标，教育教学中存在较多功利性的弊端。教师只重视知识与技能，完全忽视了过程与方法、情感态度和价值观的教育，花大量的时间让学生做大量的练习题，学生学得非常辛苦，影响了身心健康，但是对于学科知识和研究方法却没有真正的提升。
核心素养是学生适应社会最关键的一种素养。由核心素养的内涵可知，学生发展核心素养强调的是综合能力，是知识、能力和态度的结合。教师培养学生的核心素养将有利于学生的求知欲增长、积极性有效提高和发散思维，物理的内涵才能够充分体现，才能够被学生充分理解。二者相互促进且相互补充，提高学生的物理能力离不开学生核心素养的提升，核心素养的培养也离不开物理这门科学性极强的学科支持。因此，基于核心素养的物理教学才是正确的教学方向。
二、高中物理教学中如何培养学生的核心素养。
1、树立正确的物理教学意识。
为了保证教学的顺利展开，教师应当认识到培养学生物理核心素养的重要意义，树立正确的物理教学意识，并对物理核心素养进行深入的研究。教师要将理论教育以及素质教育进行有效的结合，明确核心素养的培养方向，在教学中关注学生素质与能力发展的实际需求，努力引导学生形成严谨的物理思维，创新课堂模式，提高物理教学的实效性，推动学生物理综合素养的发展。
2、开展小组合作学习。
对于高中阶段的学生来说，这些学生具有特殊的性格特点和学习特点，在对该时期的学生进行物理教学工作的时候一定要注意去正确的引导学生学习而不是过分的强硬纠正学生去学习。教师可以根据学生的学习特点和个人的性格将学生合理的划分成不同的小组，小组与小组之间的学生在学习的过程中能够相互帮助和相互影响，在遇到难度较高的物理问题时大家可以合作去探究问题并且解决问题，合作学习的模式十分的符合学科素养和核心素养教育的要求。例如，在讲解抛体运动的时候，教师可以通过仔细阅读教材为学生列举出多个生活中有关物体做平抛运动的例子。教师也可以使用小纸团做物体平抛运动的实验，也就是说需要将一个小纸团水平抛出，带领学生仔细观察小纸团的运动是否是平抛运动。学生在掌握相关物理知识之后对于纸团的平抛运动就会有一定的了解。
3、将教学和生活紧密结合，增强学生操作能力。
教师需要按照核心素养的根本要求将物理的教学与学生的实际生活进行密切相关的联系，鼓励并引导学生在生活中发现物理情境与知识，同时也应该指导学生将所学的物理知识应用在日常生活中。例如，在学习电磁学知识的时候，教师可以引导学生独立自主的制作模拟性质的磁场，在实践活动进行的过程中能够更好的感受电磁学的趣味性和魅力，从而增强学生的物理学习信心。
4、发挥学生的主体作用。
在高中物理的教学过程中，教师应该注重去遵循学生的学习主体性。例如，在讲解自由落体运动知识的时候，教师可以在班级内选用不同的学生来做自由落体的训练，学生提供自由落体训练的相关道具以及为学生讲解自由落体训练的相关技能，在训练实验的过程中教师要注重学生训练过程中存在的不足之处，从而帮助学生不断的完善自己的物理学习方法。
5、关注知识结构的有效构建。
我国对核心素养的培养工作予以了高度关注，强调教育工作应当转变为知识构建模式，而不是知识传递模式。因此在物理教学的过程中，教师应当引导学生构建有效的知识结构。教师要根据教材内容设置体验性活动，让学生在物理学习中获得直接的情感体验，然后再让学生构建物理知识结构，这能够让学生自主把握好学习的重点与难点，并加深对物理知识的体会，最终形成较强的核心素养。例如在牛顿力学的学习中，教师可以让学生自主将初高中的物理知识进行对比总结，使学生认识到知识点之间的密切关联，继而构建出完整的知识体系。
总之，学科核心素养的形成是需要一个过程的，而学科核心素养形成的目的是为了能够帮助学生更好地掌握学科知识以及树立正确的学科学习观念。在高中物理教学过程中，教师应该遵循学科核心素养的教学理念，不断的提高自身的物理教学素养，并且还要将学科核心素养切真切实的落实到每一个教学环节中，便于能够更好的培养学生的物理学习主动性以及物理学习能力，从而最大限度的提高物理教学效率和教学质量。
物理研修体会
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
（1）意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。
高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。
通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的`问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的`起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
（2）认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。
随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点：
首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
物理研修心得体会
物理研修是一次我参加的意义非凡的学术活动。在这次研修中，我不仅学习到了很多物理知识，还深刻地体会到了实践的重要性。通过与同学们互动、参访实验室和听取专家讲座等形式，我全面提升了自己的学术素养，并为未来的科研道路奠定了坚实的基础。
在这次物理研修中，我们学习的第一个主题是电磁理论。通过专家的讲解和实践活动，我们深入了解了电磁场的基本概念和工作原理。一次实践活动中，我们利用实验室设备制作了一个简易的电磁铁，亲手感受了电磁场的力量。这次实践帮助我们更好地理解了电磁理论，并且激发了我对电磁学的兴趣。
另一个让我受益匪浅的主题是量子力学。量子力学作为物理学的前沿领域，给我带来了很多新的思考。通过专家讲座，我了解到量子力学的奇特性质，例如不确定性原理和叠加原理。这些概念的深入讨论让我对物理学的认识发生了深刻的变化。我开始意识到，世界并非我们所想象的那般确定和理性。这种思考方式的转变让我对科学研究充满了无限的好奇和探索欲望。
除了课堂学习，我们还参访了当地的物理实验室。在实验室中，我们接触到了先进的实验设备和仪器。通过亲眼目睹科学家们进行实验的全过程，我对实验方法和研究过程有了更直观的了解。这次参访不仅增强了我对理论知识的实践应用能力，还使我对未来的科研道路充满了期待。
物理研修的最后一项活动是专家讲座。在讲座中，我们听取了知名物理学家对当前热点问题的研究进展。专家们的讲解深入浅出，让我对当代物理学的前沿研究有了全新的认识。通过与专家的交流，我了解到科学研究需要耐心、勇气和团队合作。在未来的科研道路上，我会更加努力地学习，并保持对科学的热爱和探索精神。
总而言之，在这次物理研修中，我不仅学到了知识，还充实了自己的科研素养。通过参观实验室、听取专家讲座和实践活动，我深刻地体会到了实践的重要性，并对物理学的未来有了新的理解和展望。这次研修为我未来的学术道路奠定了坚实的基石，并激发了我长久以来对科学的热爱和追求。我相信，只要坚持不懈地学习和探索，我将能够在物理学领域取得更大的成就。
物理研修体会
通过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时必须遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，改变教法，化难为易。我在教学中，针对问题的不同结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。
一.要让学生会解决问题，学生必须对要解决的问题熟悉。只有让学生有了认真读题的`习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地保持在学生地头脑中，才可能更好的解题。具体做法如下:。
1.利用生活中的实际例子，提高学生的兴趣，让学生掌握解题的方法.
2.根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意.
3.利用图解法进行演示.
二、彰显教研特色。
研修组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。李玉琼老师和刘多勇在低年级实施“口算教学生活化”，郭瑜、王五玲、覃士云老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。有三位教师相关论文在县级获奖，一篇在县级刊物发表。并整理出一本数学日记成果集。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的领导进行点评，最后由研修组长作总结。
课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。
物理研修体会
在为期10天的培训学习中，通过专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行、到学校考察调研等一系列形式多样的活动，我受益颇多，现总结如下：
首先是专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的授课时，使我对班级管理，对学生的教育有了新的认识、新的体会，他的成长经历、研究过程、研究成果，无不体现出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我触动极大。其中讲授的许多做法对实际教育有极强指导性和操作性。让我体会到语言的魅力，解决了很多我们在实际教学中遇到的问题，让我突然感觉很爱教师这个职业！通过卢进军老师的课件制作指导，我对ppt的应用技术技巧更又熟练了，学会了利用flash制作动画，学会了用photoshop处理图片，原来很难的视频插入变得简单容易，特别是卢老师平易近人、业务精精湛，的确让我佩服。通过听程军礼老师对新课程标准的解读，我对新课标的认识更清晰了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素养，我认识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更贴近教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲座，我对20l8年高考试题命制、阅卷过程有了全新认识。许老师的分析很实在，对高考复习备考乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的高考实验题分析，提到考查的实验能力时指出了平时教学中对实验教学要真做实做，提到基本仪器要用中熟，基本实验原理要做为教学重点，基本思想方法要思中领悟。
其次是听一线名师讲课到学校考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑中学吴永林老师讲的《恒定电流》观摩课、勉县一中文瑞娟老师讲的《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感触良多。汉中中学的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路分析”等课程的教学设计，最让我震撼的是门老师——一个五十几岁的老教师——对现代教学手段的应用水平竟然如此之高，他把物理学科的核心素养落到实际教学中，把高考中需要学生具备的能力落到实际教学中，能自己利用废旧的物品做实验教具，注重学生实验，让我认识到实际的教学中要努力做的还很多，参观大学物理实验室，我看到了很多对中学生有意义的实验，发现其实我们讲的很多晦涩的知识，其实可以用很有意思、也贴近生活的实验展示出来，能让学生真正理解物理，爱上物理，而不仅仅把物理当成是“算题”。今后的教学中，一定要多注意实验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的实验，还要自己多思考，做一些创新实验，激发学生兴趣，以自己的教学行为潜移默化的影响学生爱创造的品质。具有创造性的老师，才能培养出具有创造性的人才。所以我要多思考、多动手，为上好精彩的实验教学而加油！听文老师的讲课以及黄振老师的发言，让我体会到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还体现在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个物理老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方式，生活中的物理老师大都不善言辞。然而，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看到原来优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的所有言行中，这样的老师感染出的学生，一定不只是学习成绩优秀。
最后省培领导还为我们安排与专家名师面对面的零距离接触。在名师对授课教师点评中，我更新了教育教学理念，为以后的教育教学的`实际操作，为教育教学工作的改进指明了方向、为班级管理提供了指导。我深感要使教学水平有明显提升还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作充满幸福感。