心得体会是对某一特定事件、经历或感受的深刻思考和体验的表达。欣赏心得体会范文可以让我们感受到他人的思考和成长，唤起我们对学习的共鸣和勉励。
研修日志心得体会物理
在物理学习中，我们不能仅仅局限于课堂上的授课，更要通过一系列的研修来加深对物理知识的理解和掌握。此次研修日志即为我学习物理方面的一次尝试和总结。通过记录自己的学习过程和心得体会，不仅有利于自己对知识点的回顾和巩固，同时也是一种对自我思考和反思的锻炼。
第二段：描述。
作为一名物理学科的学生，我在学习过程中深深感受到了物理科学的丰富性和广泛性。在研修过程中，我学到了如何运用课堂上所学的理论知识，将其运用到实际生活中。比如，在我们研修的物理实验中，我们对已有的物理原理进行了实验验证，获得了最有意义的数据和结论。此外，我还学会了独立思考和创新。在解决实际问题的过程中，我们不仅是照搬别人的做法，更要自主创新，从而使我们的思维更具创造性和开放性。
第三段：分析。
在此次研修中，我最深刻的体会就是上手实践的重要性。在实验操作中，我们需根据所学理论知识自主设计实验方案，分析实验数据，得出结论，这绝不是只依靠课本知识就能完成的。同时，我们还需要有坚定的意志力和耐心，不断反思实验设计和操作中的不足，进一步提高自己的操作能力和创造性，更好地适应未来的学习和工作需要。
第四段：启示。
通过此次研修，我意识到要学好物理，不仅要掌握知识，更需要进行系统的实践与思考。只有不断地通过实际操作和反思，才能让自己对物理世界的认识更加深刻和全面。同时，我还认识到，真正好的自主学习者不是被动接受知识的学生，而是具有自我思考能力和自主学习意识的创造者。
第五段：总结。
总之，本次研修日志的撰写对我来说是非常有益的，不仅是对已学知识的梳理和整合，更是从思考、创新和实践的角度对自身进行了全面的锻炼。我相信，在今后的学习和实践中，我会不断地积累、提高自己的能力，为以后的发展打下坚实的基础。
物理自主研修心得体会
物理是一门既深奥又有趣的科学，通过物理研修和实践，我对物理的理论和实践有了更深入的了解。在过去的研修中，我学到了很多知识，积累了一些经验，也发现了自己的不足之处。今天，我将分享一下我在物理自主研修中的心得体会。
第二段：学习方法探索。
在物理自主研修中，我深入探索各种学习方法，寻找适合自己的方式。我试过不同的学习计划，包括在上课前预习课本内容、做好笔记，并在课后做一些习题和实验。通过这样的学习方法，我更好地理解了物理的基本原理和概念，并学会了将理论与实践相结合。我还尝试使用媒体资源，如视频和在线教学平台，来增加学习的趣味性和效果。通过不断尝试和总结，我找到了适合自己的学习方法，为后续的学习打下了良好的基础。
第三段：合作学习的重要性。
在物理自主研修中，我逐渐认识到合作学习的重要性。通过和同学们讨论和合作，我能更深入地了解问题，发现自己的不足之处，同时也可以从他人的经验中学习到新的知识。在小组讨论中，我经常遇到一些迷惑人的问题，但通过和同学们共同探讨，我们总能找到解决问题的方法。合作学习不仅能拓宽我们的思维，还能培养我们的团队合作能力和沟通技巧。通过与他人互动学习，我认识到学习并不是一条孤独的道路，而是一个共同进步的过程。
第四段：自主探究的乐趣。
物理自主研修的一个重要目标是培养学习的主动性和探究精神。在自主研修中，我有机会自由选择自己感兴趣的物理实验和课题，并掌握解决问题的方法。这让我感到非常兴奋和满足，因为我可以根据自己的想法和兴趣自主研究，探索物理世界的奥秘。在探究的过程中，我经常遇到一些困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我不断地思考和尝试，从中获得成就感和快乐。自主研修不仅让学习更加有趣，还培养了我解决问题和自我发现的能力。
第五段：总结与展望。
通过物理自主研修，我深入了解了物理的理论和实践，并学会了合作学习和自主探究的方法。这些经验和技能将对我未来的学习和研究产生积极影响。我相信，在以后的学习中，我将继续努力，不断拓展我的物理知识和技能。同时，我还将积极参与科研项目，与他人合作，解决实际问题，为推动物理科学的发展尽自己的一份力量。物理自主研修不仅是一段学习的旅程，更是一种对知识和未知世界的永不止步的追求。
总结：
物理自主研修是一种积极主动的学习方式，通过这种方式，我不仅学到了很多物理知识，还培养了自主学习和合作学习的能力。在未来的学习和研究中，我将继续坚持自主研修的方法，并不断地探索和实践，为物理科学的发展贡献自己的力量。
研修日志心得体会物理
在过去的一个月中，我参加了一次物理研修，并将我的经验记录下来。在这段时间内，我学到了很多东西，同时也感受到了学习和成长的过程。本文将概述我在物理研修期间的心得体会，并探讨我对于学习物理和应用知识的看法。
段落二：对理论知识的理解。
在物理研修中，我们学习了基础理论知识，并深入探讨了力学和热学领域的知识。通过实验和模拟演练，我们了解到了许多看似简单的现象背后的复杂科学原理。比如说，我们通过先进的仪器和设备，观察了热辐射的实验现象，深刻理解了热传递的规律性和物理原理。能够掌握基础理论知识和其应用的方法，是学生在学习物理和科学的过程中应该掌握的必要技能。
段落三：实践应用的能力提升。
物理研修的重点之一是实践应用，我们在各种实验操作中学习、探究、体验和思考。例如，在学习动量守恒定律时，我们进行了弹性碰撞实验，并记录下实验结果。通过这种实践操作，我们得以不断观察变量，并调整实验流程，从而深入探究物理现象的各个方面和细节。这为学生的实践探索和创新性思维提供了有益支持，促进了学生整体的科学素质提高。
段落四：交流与合作的重要性。
在物理研修中，我们需要与小组成员合作，通过交流和讨论学习并解决问题。而小组成员的构成和组织对于学习的成功与否都起到了至关重要的作用。在我的经验中，我遇到的小组成员都很棒，大家互相支持，相互学习，合作顺畅，进步显著。这种合作与交流所带来的成果，不仅限于物理知识的学习，也在学生日常生活和工作中起到巨大作用。因此，我们应该时刻关注和珍惜小组成员之间的合作关系。
段落五：总结与展望。
总之，我非常珍视这一次物理研修，它为我未来的学习和个人成长奠定了坚实的基础。通过实践和探究，我深入理解了许多看似复杂的科学原理，同时也提升了我的实践操作能力和交流与合作能力。我相信，这些学习经验和成果，将在未来的学习和工作中不断被应用和发扬光大，为自己和社会带来更多的价值。
物理业务研修心得体会
在物理业务领域的研修期间，我收获颇多，不仅对物理的基础知识和技能有了更深入的理解，也提升了对物理应用的能力。通过实践，我体会到了科学研究的重要性和挑战，也发现了自己在这个行业中的优势和不足。在这篇文章中，我将总结研修期间的心得体会，分享我对物理业务的认识和未来的发展目标。
首先，研修期间我对物理的基础知识有了更深入的理解。通过学习和实践，我加深了对物质结构、电磁学和热力学等方面的理解。同时，我也了解到了这些理论知识如何应用于实际问题的解决中。例如，在电磁学方面，我们学习了电场和磁场的相互作用，以及电子在磁场中的运动规律。通过实验，我亲身体验了电磁感应现象和电磁波的传播特性，进一步加深了对电磁学原理的理解。
其次，我在物理应用方面的能力得到了提升。在实践过程中，我有机会进行了多个物理实验，例如光学实验、电路实验和力学实验等。通过操控实验装置、收集和分析数据，我学会了如何设计实验方案、如何进行实验操作和如何解读实验结果。这些实践经验让我更加熟悉物理实验的流程和方法，培养了我的实验技能和实验思维。
此外，我也认识到了科学研究的重要性和挑战。在研修期间，我们参与了一个小组项目，该项目要求我们选定一个具体的物理问题进行研究。在这个过程中，我们需要进行文献调研、设计实验、分析数据和撰写研究报告。这个项目不仅锻炼了我们的团队合作能力，还对我们的独立思考和科学方法有了更高的要求。通过这个项目，我深刻体会到了科学研究的复杂性和不确定性。每一个研究问题都需要深入思考和大量的实践验证，这需要科学家具备坚持不懈的精神和探索精神。
然而，在物理业务研修中我也发现了自己的不足之处。首先，我的数学基础不够扎实，这在物理研究中会限制我的能力。数学是物理学的基础，熟练运用数学方法能够更好地理解和解决物理问题。因此，我打算进一步加强数学的学习，提高数学建模和计算的能力。其次，我在实验设计和数据处理方面还有待提高。在实验中，合理设计实验方案和选择适当的数据处理方法对于获得准确的结果至关重要。我将努力学习更多的实验技术和数据处理方法，提高实验能力。
总而言之，物理业务研修让我深入了解了物理的基础知识和应用技能，并让我认识到了科学研究的重要性和挑战。虽然我在数学和实验方面仍有不足之处，但我愿意通过学习和实践不断进步。未来，我希望能够继续深造物理学知识，将所学应用于实际工作和科学研究中，为推动物理学的发展做出自己的贡献。
研修心得体会物理
物理这门学科广泛涉及自然界各个领域的现象和规律，对于我们了解世界、提高科学思维能力具有重要意义。最近我参加了一次关于物理研修活动，通过听课、讨论和实验等方式全面学习了物理的基本知识和应用技能，收获颇丰。以下是我个人的心得体会。
通过这次研修，我更深刻地认识到物理是自然科学中非常重要的一门学科。物理的研究对象是自然界中存在的各种物质和能量，通过研究它们的相互关系和规律，我们能够揭示世界的奥秘，探索宇宙的本质。物理学的基本理论和原理不仅构成了其他学科的基础，还广泛应用于现实生活和技术领域。因此，学好物理对于我们的个人发展和社会进步都具有重要意义。
第二部分：认识物理学习的难点。
物理学习的难点主要体现在概念的抽象性和问题的复杂性上。物理学中的概念往往是抽象的，难以直观地理解。而且，物理问题常常需要我们运用多个概念和原理来解决，需要我们具备逻辑思维和数学能力。此外，物理学习还涉及到大量的实验和观测，需要我们具备实践动手的能力。这些难点使得物理学习成为一项需要耐心和坚持的挑战。
第三部分：找到有效的学习方法。
通过这次研修，我掌握了一些有助于物理学习的有效方法。首先，要培养良好的自学能力，重视自主学习。物理学习需要大量的实践和思考，我们应该主动去积累经验，总结规律，在实践中巩固知识。同时，要善于发现问题，学会提问。物理学习是一个不断发现问题并寻找解决方法的过程，我们要勇于提出问题，勇于探索答案。最后，要善于利用资源，多渠道获取知识。在学习过程中，我们可以利用图书馆、网络和其他学习者的经验，从不同角度来理解和掌握物理知识。
第四部分：学以致用。
物理学习最终要能够应用于实际生活中，通过这次研修，我更加深刻地认识到物理学与现实生活的密切联系。物理学的应用广泛涉及到能源、交通、通信、医疗等各个领域。例如，物理学中的力学知识可以帮助我们更好地理解运动中的力和速度的关系，应用到日常生活中，我们可以更科学地指导运动和保持健康。物理学的应用还延伸到了工程技术领域，我们通过学习物理，可以为解决社会问题和推动科技进步做出更大的贡献。
第五部分：对物理学的未来展望。
面对未来，我对物理学的发展充满了信心和期待。随着科技不断进步，物理实验和观测手段的改进，我们今后将能够更加深入地研究物质和能量的本质，揭示更多的自然规律。我相信，在当代物理学家们的努力下，我们将能够解开更多世界之谜，推动科学技术的进一步发展。
总结起来，通过这次物理研修，我更加认识到了物理学的重要性和学习的困难性，找到了有效的学习方法，并将其应用到实际生活中。我坚信，只有不断学习和提高自己的物理知识，才能够更好地理解和应用物理学，为推动社会发展做出更大的贡献。
研修心得体会物理
在物理研修课程结束后，我仿佛经历了一次精神上的洗礼。通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还重塑了对物理学习的态度。以往对于物理课程的畏惧被破除，转而展现出对于深入探究此学科的渴望。在这篇文章中，我将分享我在物理研修中的所见所闻以及对物理学习的新体会。
第二段：变得积极主动的学习态度。
在传统的课堂教学中，我往往是被动的学习者，只将注意力放在老师的授课内容上，缺乏对于物理规律的思辨和实践的机会。但在研修中，我从被动转为主动，通过实验和实践来理解物理原理。每次实验都像是一次挑战，激发了我对于物理的兴趣。我开始主动地提问，积极参与讨论，甚至尝试解决一些复杂的物理问题。这种积极主动的学习态度让我收获了更多的知识和实践技能。
第三段：实践中的物理世界。
在过去，我将物理学分为两个部分：理论与实践。然而，在研修中，我意识到理论和实践是相辅相成的。通过实验，我亲身体验了物理原理的实际应用和效果。比如，我们通过悬挂弹簧系统来研究弹簧的弹性系数，通过拉力仪验证胡克定律等。这些实验让我对于物理原理有了更深入的认识，并且在实践中收获了更多的经验。从实践中我明白了物理在我们周围的应用，更加珍惜了物理学习的重要性。
第四段：扩展思维的能力。
研修过程中，我们还进行了一些拓展学习的活动，其中最令我印象深刻的是“物理解谜”游戏。这个游戏不仅让我们在娱乐中学习，还锻炼了我们的逻辑思维能力。通过解决各种与物理相关的谜题，我学会了运用物理规律来解决现实生活中的问题。这些谜题还激发了我对物理学习的兴趣，让我更加深入地思考物理的本质和应用。
第五段：对未来的展望。
通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还树立了更加积极主动的学习态度。我更加深入地认识到物理学的重要性和广泛应用。在未来，我将以更加积极主动的态度投入到物理学习中，不仅仅是满足课堂要求，更是为了培养自己的科学素养和解决现实问题的能力。我相信，通过自己的努力和坚持，我能够在物理学习领域有所收获并做出一定的贡献。
总结：通过这次物理研修，我改变了学习态度，从被动转为积极主动。通过实践和拓展活动，我更好地理解了物理原理，并锻炼了思维能力。对于物理学习的未来，我充满了信心和期待。我相信，只要坚持不懈地努力，我能够在物理学习中取得更大的突破和成就。
高中物理研修心得体会
通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
物理教师研修心得体会
通过研修学习，我对初中物理教学有了新的认识。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。
一、明确学习目标。
新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改进教学方法。
过去的教学总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到教学活动中。
3、充分利用学生的差异，因材施教。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材，让学生学会合作学习。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进行了充分的交流，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：
第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。
第二、教学中努力培养学生的理解能力和对知识的应用能力。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要能够灵活应用。因此教师在教学过程中要努力培养学生的理解能力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生对知识的应用能力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的积极性，而且培养了学生的观察能力和利用物理知识解决实际问题的能力。
第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系是学好物理的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
第四、教师要不断学习充电，努力提高自身素质。课程改革对我们教师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断的研修学习，不断开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。
通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有?我们的老师做到了没有?这就要求我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。
本次培训虽然结束了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，为党的教育事业做出应有的贡献!
在为期10天的培训学习中，通过专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行、到学校考察调研等一系列形式多样的活动，我受益颇多，现总结如下：
首先是专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的授课时，使我对班级管理，对学生的教育有了新的认识、新的体会，他的成长经历、研究过程、研究成果，无不体现出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我触动极大。其中讲授的许多做法对实际教育有极强指导性和操作性。让我体会到语言的魅力，解决了很多我们在实际教学中遇到的问题，让我突然感觉很爱教师这个职业!通过卢进军老师的课件制作指导，我对ppt的应用技术技巧更又熟练了，学会了利用flash制作动画，学会了用photoshop处理图片，原来很难的视频插入变得简单容易，特别是卢老师平易近人、业务精精湛，的确让我佩服。通过听程军礼老师对新课程标准的解读，我对新课标的认识更清晰了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素养，我认识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更贴近教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲座，我对__年高考试题命制、阅卷过程有了全新认识。许老师的分析很实在，对高考复习备考乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的高考实验题分析，提到考查的实验能力时指出了平时教学中对实验教学要真做实做，提到基本仪器要用中熟，基本实验原理要做为教学重点，基本思想方法要思中领悟。
其次是听一线名师讲课到学校考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑中学吴永林老师讲的《恒定电流》观摩课、勉县一中文瑞娟老师讲的《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感触良多。汉中中学的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路分析”等课程的教学设计，最让我震撼的是门老师——一个五十几岁的老教师——对现代教学手段的应用水平竟然如此之高，他把物理学科的核心素养落到实际教学中，把高考中需要学生具备的能力落到实际教学中，能自己利用废旧的物品做实验教具，注重学生实验，让我认识到实际的教学中要努力做的还很多，参观大学物理实验室，我看到了很多对中学生有意义的实验，发现其实我们讲的很多晦涩的知识，其实可以用很有意思、也贴近生活的实验展示出来，能让学生真正理解物理，爱上物理，而不仅仅把物理当成是“算题”。今后的教学中，一定要多注意实验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的实验，还要自己多思考，做一些创新实验，激发学生兴趣，以自己的教学行为潜移默化的影响学生爱创造的品质。
具有创造性的老师，才能培养出具有创造性的人才。所以我要多思考、多动手，为上好精彩的实验教学而加油!听文老师的讲课以及黄振老师的发言，让我体会到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还体现在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个物理老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方式，生活中的物理老师大都不善言辞。然而，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看到原来优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的所有言行中，这样的老师感染出的学生，一定不只是学习成绩优秀。
最后省培领导还为我们安排与专家名师面对面的零距离接触。在名师对授课教师点评中，我更新了教育教学理念，为以后的教育教学的实际操作，为教育教学工作的改进指明了方向、为班级管理提供了指导。我深感要使教学水平有明显提升还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作充满幸福感。
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开始时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的一种“秀场”罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了，取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地，我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人提供看法与意见，这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是因为这里是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流探讨的乐园!
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
(1)意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
(2)认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的'只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。
我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
高中物理研修心得体会
通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的`爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。
这些就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。
物理研修心得体会
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。
通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的`起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点：
首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
网络研修物理心得体会
近年来，随着互联网的飞速发展，网络研修逐渐成为一种受欢迎的学习方式。作为一名物理教师，我有幸参加了一次网络研修，对此我深有体会。在这次网络研修中，我不仅学到了大量的物理知识，也与其他教师进行了交流，收获颇丰。以下是我对这次网络研修物理心得的体会。
第一段：分享学习平台的便利性。
网络研修的最大便利之一就是不受时间和空间限制。在这次研修中，我可以根据自己的工作安排自由选择学习时间。即使在繁忙的工作日，我也可以利用晚上的时间进行学习。而且，网络研修可以随时随地进行，无论是在家中还是在学校的办公室，只要有网络就可以学习。这种便利性大大提高了学习的效率和灵活性，让我更好地安排学习时间，充分利用碎片化时间进行学习。
第二段：多样化的学习资源丰富了学习内容。
网络研修提供了丰富多样的学习资源，包括课程视频、教师讲义、课后习题等。在这次研修中，我从课程视频中学习了物理实验的基本原理和操作技巧。教师讲义则对课程内容进行了详细解释和补充，使我对物理知识有了更深入的理解。而课后习题则是对所学知识的巩固和检验，帮助我发现自己的不足和理解问题。这些多样化的学习资源使我在网络研修中获得了全面的学习体验，更好地掌握了物理知识。
第三段：线上互动促进了学习和交流。
网络研修不仅提供了学习资源，还提供了在线问答、讨论区等互动平台，方便学员之间的交流和学习。在这次研修中，我通过在线问答平台提出了我对物理实验中的一些问题，得到了其他教师和专家的解答。这种线上互动不仅扩展了我对物理实验的认知，也拓宽了我的教学思路。而讨论区则是一个分享和学习的平台，我可以与其他教师分享自己的心得体会，也可以从他们的分享中获得启发和借鉴。通过这种互动，我不仅与其他教师建立了联系，还培养了自己的思辨能力和解决问题的能力。
第四段：自主学习提升了学习动力和能力。
网络研修更强调学员的自主学习，需要学员具备一定的自觉性和自主性。在这次研修中，我需要根据自己的学习进度自主安排学习计划，合理分配学习时间。这种自主学习的方式使我更加主动地参与到学习中，提高了我的学习动力和学习能力。我学会了自我管理和时间管理，有计划地完成每天的学习任务。这种自主学习的模式也启发了我在教学中更多地培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果和质量。
第五段：总结与展望。
通过这次网络研修，我不仅获得了丰富的物理知识，还学会了自主学习和线上互动的技巧。我相信这些经验将对我的教学产生积极的影响。同时，我也看到了网络研修仍然存在一些问题，比如网络连接不稳定、学习资源质量参差不齐等。希望在未来的网络研修中，可以进一步完善和改进这些问题，提高网络研修的质量和效果。在新的学习方式的引领下，我相信网络研修将会成为更多教师的学习选择，共同促进教育事业的发展和进步。
以上就是我对于这次网络研修物理心得的体会。通过网络研修，我不仅学到了物理知识，还拓宽了教学思路，提高了学习动力和能力。我深信网络研修是一种有效的学习方式，将在未来继续探索和尝试。
研修日志心得体会物理
近期，我参加物理学领域的研修活动，通过一系列培训和实践，我对于物理学的理解更加深刻和全面了。在这次研修过程中，我学到了许多新知识和技能，也不断反思和总结，从而在深入探究学科本质的同时，更进一步提高了自己的综合素质。本篇文章将分享我在这次物理学研修中的个人心得体会。
第二段：理论知识的获得。
在研修中，我深入学习了物理学的基本原理和概念，同时也了解了先进的实验技术和研究方向。理论基础的学习为我的实验操作打下了坚实的基础，同时也拓宽了我的学科视野。学习物理学的实验技术也让我深入了解科学智慧的传统和现代技术手段的发展，加强了我对于科学理论与实践的整体性认识。
第三段：实践实验的收获。
研修中，我还有幸参与了一系列的实验操作，感受到了科学研究的切实过程，并通过自己实际的操作来加深对理论知识的理解。例如在测量实验中，我需要注意实验器材的使用，人眼的视觉和定位等方面的细节，这些也都让我不断地反思和总结。从实际操作中认识到制定合理的实验方案和进行准确的实验操作对于科研的重要性。
第四段：交流合作的体验。
研修期间我们还尤其重视交流合作，通过小组研究和讨论形式，让大家围绕物理学的相关问题进行深入交流，既加深了彼此之间的了解，也丰富了心智内涵。同时，对于长达数个交流研讨会，我观察到很多来自不同文化背景的同学有着独特的思维方式，通过交流互动，我也更能理解并接纳不同的观点和看法。这种交流与合作模式也有助于加强团队精神的培养，同时也有助于提高自己的表达能力和思考能力。
第五段：总结体会。
总而言之，通过这次物理学研修活动，我不仅对于物理学本身有了更难以磨灭的印象与理解，同时也主动拥抱了不断学习、反思、总结和探索的态度。这样的体验成为了我的内在滋润，也将精神打造得更加硬朗和稳定。我相信，深入探究物理学的奥秘，不仅能够助力我在未来更深入的科研道路，同时还有助于促进自身成长并进一步提高综合素质，我将继续努力奋斗，为物理学研究和科技创新做出自己应有贡献。
物理研修体会
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
（1）意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。
高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。
通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的`问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的`起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
（2）认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。
随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点：
首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
物理研修体会
大学物理绪论，在激动与好奇中我听了大学的第一堂物理课。唐老师以视频的方式我们生动的讲述了物理的发展史，以及身为大学生的我们应该如何学习大学物理。
没有晦涩难懂的物理公式，一个虽然有点旧但简单的视频，阐述了物理要学什么，怎样学好大学物理，还简单介绍了一些著名的物理学家，让我们知道物理学家的成就是靠自己的勤奋与对追求真理的执着。物理与我们的生活息息相关，学习物理有助于我们了解周围的事物;物理学是自然科学和技术的理论基础，学习物理有助于我们认识自然规律。看完了绪论之后就更增强了我要学好物理的决心，我认为当今社会一个不具备起码物理知识的人是很难在社会上立足的，所以学好基本物理是作为一个大学生基本的要求。
关于如何学好物理唐老师也向我们提出了宝贵的意见：兴趣+方法+努力=成果。看了视频中前人在物理史中做出的伟大贡献，以及他们的努力，我深刻的认识到想要学好物理是必须要付出汗水的。物理的美妙与神奇等待着我们去探索发现。让我们跟随前人的脚步一起探索吧。
文档为doc格式。
物理研修体会
初中物理是学生望而生畏的学科，对于普通初中的学生来说它更是“老大难”。
作为一名普通学校的初中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的，更多的是来自学生自身素质方面的。那么，如何完成初中物理教学任务，使学生的各种能力得到提高？我结合着自己的教学总结了以下几点，与同行们共勉。
1、做好初中物理知识衔接，化解学习难点。
刚从初一升上初二的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理教学的衔接，降低初二年级物理学习台阶；如何使学生尽快适应初中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。教学中应明确初中物理知识的结合部分，以小学自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。
如在《电荷》的教学中，自然教材有过一定的研究，在教学中应注意利用这一基础，这样既能加深知识的理解，又能培养学生的兴趣。即：知道初一学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据初中物理教材和学生状况分析、研究初二教学难点。知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。其次是加强直观教学，确保学生听懂、能学。
2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法。
为保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。我们应经常钻研如何降低“台阶”，改进教学方法，激发学生的创造性思维，是新课改势在必行的原因。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学生创设与教材内容有关的探索情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参与——体验——内化——外延”的“科学探究”物理课堂教学模式。
物理研修心得体会
物理研修是我们大学生活中一个难得的机会，让我们有机会深入了解物理学的核心理论和实践应用。通过这次研修，我不仅增加了对物理学科的理解，还获得了更多与同学们交流和合作的机会。下面我将分享我的研修心得体会，包括课堂学习、实验操作和团队合作等方面。
首先，课堂学习是这次研修中的重要部分。我们通过授课教师的生动讲解和实例分析，深入学习了物理学的基本理论。特别是在电磁学和光学方面，教师结合实际案例和应用，使我们更加直观地理解了这些抽象的理论。同时，教师还倡导着我们的主动参与和思考，鼓励我们在课后进行阅读和独立思考，这样我们更容易将所学知识应用到实际问题中去。
其次，实验操作是物理研修中不可或缺的环节之一。通过亲自参与实验，我们亲身感受到了物理理论对实际现象的解释和预测的作用。例如，在力学实验中，我们通过观察物体的运动变化来验证牛顿的运动定律，这让我们深刻理解了质点运动的规律。而在光学实验中，我们通过搭建光学仪器，亲手观察了光的反射、折射和干涉现象，这对于理解光的行为特征起到了至关重要的作用。通过实验操作，我们不仅提高了动手能力，还培养了观察和实验设计的能力。
此外，团队合作是一个成功研修的关键因素。在研修期间，我们参与了许多小组活动，例如实验报告撰写、项目攻关等。在与同学们的合作过程中，我深刻认识到团队的重要性。团队合作不仅能充分发挥每个成员的优势，还能提高效率和质量。而且，通过团队合作，我们还学会了倾听他人的意见，处理分歧，达成共识。这些都是对我们未来职业发展和社交生活都非常有益的经验。
最后，我要特别强调的是，通过这次物理研修，不仅让我们学到了更多的知识，还拓宽了我们的视野。我们参观了一些科研机构和企业，了解了他们的物理研究和应用情况。这让我深感到物理学科的广泛应用和前景，也让我对自己的未来有了更明确的规划。我意识到，作为一名物理学专业的学生，应该不仅仅停留在书本知识的掌握上，还要关注物理学与其他学科的交叉应用，努力锻炼自己的跨学科思维能力。
总之，物理研修是我大学生活中一次非常有价值的经历。通过课堂学习，我深入了解了物理学的核心理论；通过实验操作，我亲身感受了物理理论对实际的应用；通过团队合作，我培养了合作与沟通的能力；通过参观交流，我拓宽了眼界。这次研修不仅给我提供了宝贵的学习机会，还让我更好地规划了我的未来。我相信，这次研修willcontinuetoinspireandguidemeinmyfuturestudiesandcareer.
物理研修心得体会
作为一名物理学专业的学生，我有幸参加了一次物理研修活动。这次活动的主题是“当代物理前沿探索”，我从中收获了很多知识和体会。以下是我对这次物理研修的心得和体会。
首先，这次物理研修让我对当代物理的前沿领域有了更加深入的了解。在活动中，我们参观了多个科研实验室，近距离地接触了一些前沿仪器设备，并且倾听了科研人员的讲解。通过这次实地考察，我了解到了当代物理研究的一些重点领域，如粒子物理、量子计算等。这些领域都是目前物理学研究的热点，我也更加明确了自己未来的研究方向。
其次，这次物理研修也让我认识到了科研的辛苦和付出。在参观实验室的过程中，我们看到科研人员们细致入微地进行实验操作，精确测量各种数据，并且将数据进行归纳和分析。他们经过反复尝试和推敲，终于取得了一次次突破性的研究成果。我深刻认识到科研不是简单的理论推导，更需要耐心和毅力，需要付出大量的时间和努力。同时，我也明白了科研工作存在很大的不确定性，研究者可能会遇到各种各样的困难和挫折，但正是这些挑战才使科研更加有意义和有价值。
另外，这次物理研修还让我认识到团队合作在科研中的重要性。在实验室参观中，我看到科研人员们互相合作、互相配合，各自扮演着不同的角色，共同努力实现共同的目标。他们在实验过程中进行着密切的交流和讨论，解决实验中的问题，并提出改进的建议。这些团队合作精神给我留下了深刻的印象，也让我意识到自己在今后的研究中需要更加注重与他人的合作，倾听他人的意见和建议，共同进步。
最后，这次物理研修还给我提供了一个与科研人员交流的机会。在参观实验室和听取讲座的过程中，我积极与科研人员交流和探讨，询问他们的研究方向、经验和方法。他们的回答让我受益匪浅，既帮助我深入了解了物理学的研究方法和思维方式，也指导了我今后的学习和研究。与科研人员的交流不仅仅是获取知识和信息的途径，更是一个开拓思路、开阔视野的过程。通过与他们的交流，我愈发迷恋于物理学，也更加坚定了自己在物理学领域的发展目标。
总之，这次物理研修让我受益良多。我对当代物理的前沿领域有了更加深入的了解，明确了自己的未来发展方向。我也认识到了科研的辛苦和付出，深刻体会到了团队合作在科研中的重要性。与科研人员的交流不仅丰富了我的知识，更让我更加热爱物理学。这次物理研修让我对自己的未来充满了信心和憧憬，我会坚定地追随自己的科研梦想，并为之奋斗不止。
物理研修体会
在这些天的培训过程中，网络给我们打开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充满了信心。就物理课堂教学这方面我学到了以下知识:。
一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。
指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科记住知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。
1、知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。
2、从过程方法上看：教师注重了浮力的大小与哪些因素有关的实验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学探究的能力。
3、从情感态度价值观上看：让学生体会了只是根据生活感受得到的经验，并不一定是科学的，培养了学生科学研究问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的兴趣的目的。在课堂教学中，应具体有层次性和可操作性，并反映本学科的特色。
4、课堂教学中体现在学生的主体性。
二、教学内容应科学合理。
三、教学策略和方法使。
物理研修心得体会
物理研修是一次我参加的意义非凡的学术活动。在这次研修中，我不仅学习到了很多物理知识，还深刻地体会到了实践的重要性。通过与同学们互动、参访实验室和听取专家讲座等形式，我全面提升了自己的学术素养，并为未来的科研道路奠定了坚实的基础。
在这次物理研修中，我们学习的第一个主题是电磁理论。通过专家的讲解和实践活动，我们深入了解了电磁场的基本概念和工作原理。一次实践活动中，我们利用实验室设备制作了一个简易的电磁铁，亲手感受了电磁场的力量。这次实践帮助我们更好地理解了电磁理论，并且激发了我对电磁学的兴趣。
另一个让我受益匪浅的主题是量子力学。量子力学作为物理学的前沿领域，给我带来了很多新的思考。通过专家讲座，我了解到量子力学的奇特性质，例如不确定性原理和叠加原理。这些概念的深入讨论让我对物理学的认识发生了深刻的变化。我开始意识到，世界并非我们所想象的那般确定和理性。这种思考方式的转变让我对科学研究充满了无限的好奇和探索欲望。
除了课堂学习，我们还参访了当地的物理实验室。在实验室中，我们接触到了先进的实验设备和仪器。通过亲眼目睹科学家们进行实验的全过程，我对实验方法和研究过程有了更直观的了解。这次参访不仅增强了我对理论知识的实践应用能力，还使我对未来的科研道路充满了期待。
物理研修的最后一项活动是专家讲座。在讲座中，我们听取了知名物理学家对当前热点问题的研究进展。专家们的讲解深入浅出，让我对当代物理学的前沿研究有了全新的认识。通过与专家的交流，我了解到科学研究需要耐心、勇气和团队合作。在未来的科研道路上，我会更加努力地学习，并保持对科学的热爱和探索精神。
总而言之，在这次物理研修中，我不仅学到了知识，还充实了自己的科研素养。通过参观实验室、听取专家讲座和实践活动，我深刻地体会到了实践的重要性，并对物理学的未来有了新的理解和展望。这次研修为我未来的学术道路奠定了坚实的基石，并激发了我长久以来对科学的热爱和追求。我相信，只要坚持不懈地学习和探索，我将能够在物理学领域取得更大的成就。
物理研修体会
通过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时必须遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，改变教法，化难为易。我在教学中，针对问题的不同结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。
一.要让学生会解决问题，学生必须对要解决的问题熟悉。只有让学生有了认真读题的`习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地保持在学生地头脑中，才可能更好的解题。具体做法如下:。
1.利用生活中的实际例子，提高学生的兴趣，让学生掌握解题的方法.
2.根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意.
3.利用图解法进行演示.
二、彰显教研特色。
研修组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。李玉琼老师和刘多勇在低年级实施“口算教学生活化”，郭瑜、王五玲、覃士云老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。有三位教师相关论文在县级获奖，一篇在县级刊物发表。并整理出一本数学日记成果集。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的领导进行点评，最后由研修组长作总结。
课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。