教学计划不仅是教师的一种工作规划，也是学生学习的规划，对于提高教学效果和学生成绩具有重要意义。教学计划的制定需要教师对教育教学理论和实践经验的掌握，以下是一些教学计划范本，供大家参考阅读。
拔萝卜教学设计
1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。
3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
掌握用竖式计算的方法。
熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧！
1、看一看
师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……
男生：我拔了36个萝卜。
师：白兔妹妹说… …
女生：我拔了23个萝卜
从图上看，你们能提出什么数学问题？
生： 同桌互相讨论。
师：谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：汇报。
生：交流、讨论、汇报。
2、说一说
生：汇报自己的方法
（1）拨计数器的方法计算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
生：想
（4）列竖式的方法计算。
师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）
提出问题引起孩子们的思考：为什么6 和3 对齐，2和3 也要对齐？
生：因为6 和3 都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。
师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？
生：从个位加起，先算6+3＝9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5写到横线下面的十位上，结果是59.
师：说得非常好。在列竖式时要注意什么呢？
生：同桌讨论、交流、汇报。
老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点
1，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
2，计算要从个位起（算完个位再算十位）
3，加号写在第二个加数的前面。
师：同学们真聪明！在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。
师：刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜？”的问题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。（用竖式解决比较多少的问题）
静息，在孩子们休息的过程中师小结今天的所学的知识
3、试一试
师：刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课本第一题，让孩子们用竖式解决各题）
2、钢琴小常识
师：同学们能顺利的通过了老师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题？带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫：“黑键有36个。”白猫说：“白键有52个。”
师：同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗？
生：列式，用竖式解决问题。
4、森林医生
师：由于大家的表现非常出色，老是想问问大家，你们知道森林医生是谁吗？今天我们的啄木鸟医生想请大家帮助它给树木治病，你们愿意吗？（出示幻灯片）
生：愿意。
课本第29页的第二题，第五，六题。
《拔萝卜》教学设计
1、练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。
2、能大胆、勇敢地参与游戏，体验活动的快乐。
自制红、绿、白色的立体萝卜若干，萝卜地，自制山洞，红、绿、白色篮子各一个，兔子胸饰若干，录音机和磁带。
1、师：“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？”
2、（音乐起）听律动做“小兔操”。
1、师：“哎呀！宝宝们，今天我们的兔奶奶怎么没来？（幼儿自由发言）。
3、教师讲解玩法：“萝卜地可远了，要走过小桥，还要钻过山洞再跳过小沟，才能到萝卜地。”（幼儿复述）。
1、幼儿第一次拔2个大萝卜。
师：“一会儿，你们每个兔宝宝先拔两个最大的萝卜，然后跑回来放进筐里。”
2、幼儿第二次拔3个颜色不一样的萝卜。
师：“宝宝们，这次我们要拔三个颜色不一样的萝卜，再跑回来把萝卜放到和它颜色一样的筐里。
3、幼儿第三次拔许多的萝卜。
师：“宝宝们，妈妈知道你们最喜欢吃萝卜了，现在请你们去拔许多萝卜，然后再跑回来送到颜色一样的筐里。
1、师：“萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会怎么说？”。
2、听音乐离开场地。
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。幼儿围绕情景“帮兔奶奶拔萝卜”这一主线，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
在活动的实施中，我们应该多关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。在“小兔拔萝卜”活动中，我充分注意到每一领域的综合教育作用，以及不同活动间的互动与渗透。从不同角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应。通过活动，幼儿的运动技能，观察，认知能力，情感体验均得到发展。
在活动的实施过程中，我善于观察、分析、解读幼儿的行为；善于提升、整合幼儿的.经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战；积极的调整预设计划，回应幼儿生成的活动；善于利用各种教育资源开展教育活动……保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。
在本次活动中，我也看到自己不够的方面：活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望；整合数的时候应注意逻辑性。
拔萝卜教学设计
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
一、随歌曲“我爱我的`幼儿园”入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜)。
四、分段听音乐，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)。
2、放音乐第一段幼儿做一遍，
4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)。
5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演)。
五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。
六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
《拔萝卜》教学设计
1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
1.故事相关图片五幅；2.磁带及录音机；3.人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。
一、谈话导入。（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）。
师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）。
提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）。
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的`；打节奏读旁白）。
2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。
（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）。
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）。
五：结束部分，迁入生活。
（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）。
反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）。
本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！
《拔萝卜》教学设计
1、进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。
3、认识竖式，学会用竖式进行加法计算。
过程与方法。
1、通过创设情境，使学生经历提出问题—分析问题—解决问题的过程。
2、通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。
3、通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的`意识。
情感态度价值观。
培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。
探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
掌握竖式的计算方法。
小棒、计数器、投影仪、课件。
（一）创设情境激发兴趣。
1、课前游戏“小兔子拔萝卜”
师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？
2、出示主题图。
（二）仔细观察提出问题。
1、寻找数学信息。
师：从图上你都知道了那些数学信息？
生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。
师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？
预设（学生可能会提的问题举例）：
生1：它们两个谁拔的萝卜多？
生2：它们两个谁拔的萝卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？
生5：它们一共拔了多少个萝卜？
（三）自主探究解决问题。
问题：它们一共拔了多少个萝卜？
1、小组合作，寻找解决问题的方法。
2、汇报展示，寻找各种方法之间的联系。
预设（学生可能出现的方法列举）：
方法1。
方法2。
方法3。
3、总结提升。
（四）应用新知练习巩固。
1、一共收了多少棵白菜？（之前学唱童谣“小白兔白又白”）。
2、用竖式计算。
（五）课堂小结。
通过这节课的学习，你有了那些收获？
拔萝卜教学设计
1、进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。
3、认识竖式，学会用竖式进行加法计算。
过程与方法
1、通过创设情境，使学生经历提出问题—分析问题—解决问题的过程。
2、通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。
3、通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。
情感态度价值观
培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。
探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
掌握竖式的计算方法。
小棒、计数器、投影仪、课件。
（一）创设情境 激发兴趣
1、课前游戏“小兔子拔萝卜”
师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？
2、出示主题图。
（二）仔细观察 提出问题
1、寻找数学信息。
师：从图上你都知道了那些数学信息？
生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。
2、提出数学问题。
师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？
预设（学生可能会提的问题举例）：
生1：它们两个谁拔的萝卜多？
生2：它们两个谁拔的萝卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？
生5：它们一共拔了多少个萝卜？
（三）自主探究 解决问题
问题：它们一共拔了多少个萝卜？
1、小组合作，寻找解决问题的方法。
2、汇报展示，寻找各种方法之间的联系。
预设（学生可能出现的方法列举）：
方法1
方法2
方法3
3、总结提升。
（四）应用新知 练习巩固
1、一共收了多少棵白菜？（之前学唱童谣“小白兔白又白”）
2、用竖式计算。
（五）课堂小结
通过这节课的学习，你有了那些收获？
拔萝卜教学设计
2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大“的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);。
2、各角色的挂饰各一张。
二、播放课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件”拔萝卜的时候遇到了什么困难?“播放故事开头至”拔牙拔，可是他拔不动“请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?
3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙?
继续播放课件至结束。
三、利用教具，一边复述故事一边提问。
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作。
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事。
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇”拉“、”拔“。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。
目标3：”初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
文档为doc格式。
小班教案萝卜
1、学习拓印的技巧，用胡萝卜拓印并进行添画想象画出萝卜鱼。
2、在拓印添画的过程中感受美术活动带来的乐趣，并愿意和同伴分享快乐。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
ppt课件、小池塘、各种颜色的水粉颜料、大小各异的胡萝卜、棉签、抹布等等。
用拓印及添画的方法画萝卜鱼。
拓印时均匀用力，少数蘸取才能印出清晰的图案。
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
提问：今天，老师要给宝宝猜个谜语，看看哪个宝宝最聪明！仔细听好咯，猜猜它是谁？
红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳，这是谁呀？
小结：哇，原来是小白兔。我们和小白兔打声招呼吧！（幼：小白兔你好）。
二、拓印胡萝卜、添画萝卜鱼。
1、情景过渡。
师：今天小白兔要和我们小朋友来学本领了。（播放ppt）。
提问：我们看看小白兔在干嘛？（幼：吃萝卜）。
小结：小白兔最爱吃萝卜了，看它吃得可香啦！这天啊，小白兔准备了很多很多好吃的胡萝卜，因为它的好朋友小猫咪要来家里做客。
提问：我们来听听小白兔和小猫咪说了什么？（播放ppt）。
（小白兔：小猫咪请，吃胡萝卜）。
提问：小兔想请小猫吃胡萝卜。可是小猫说了些什么呀？（播放ppt）。
追问：小猫不要吃胡萝卜，那该怎么办呢？谁有好办法？你们来帮小白兔想想办法。
幼儿互动讨论。
（师幼互动，学小鱼游）。
2、出示池塘背景图。
3、示范讲解、添画。
（1）教师示范拓印胡萝卜。
师：我们来看看这个胡萝卜上呀有两个小洞，是给宝宝把大拇指和食指伸进去用的啊，不要拿错了。找到你的小洞，小手伸进小洞里，轻轻蘸，把胡萝卜蘸一蘸，有颜料怎么办？（幼：刮一刮、舔一舔）。
师：恩，刮一刮，我们看一看胡萝卜变得出来吗？按一按，另一只小手来帮忙。
小结：胡萝卜宝宝按好了，也要送到盘子里送回家。那胡萝卜放在桌子上，嗯~脏脏的，嗯~胡萝卜要生气的。
（2）幼儿书空，个别幼儿拓印。
师：现在老师需要你们的帮忙，哪个宝宝会啦？我们上来试一试。谁愿意？我们帮他一起说，小手伸进小洞里，轻轻蘸，刮一刮，另一只手手来帮忙。
师：嗯，真厉害。
（3）教师添画。
提问：现在我们要来变魔术了，把小白兔爱吃的胡萝卜变成小猫咪爱吃的小鱼。我们已经知道小鱼长什么样了哦！现在呀我们就要把胡萝卜变成萝卜鱼。我要请到谁来帮忙？（棉签宝宝。）。
小结：小小鱼儿睁开眼，画一个大大的眼睛，小眼珠真可爱。嘴巴我们可以点一点，短短的鱼鳍长出来，鱼鳍长两边，长长的尾巴摇啊摇，像小蚯蚓一样画波浪线的小尾巴。
提问：好，现在老师小手有点脏了，我要请谁来帮忙？（幼儿：小毛巾）。
师：小毛巾来帮忙，小毛巾来擦一擦。擦一擦我们的小手，宝宝等会手上脏也要擦一擦。擦完毛巾要怎么样？（幼儿：送回家）。
三、集体拓印添画，教师巡视。
（要求：幼儿站在桌旁拓印胡萝卜，自由选择颜色，三人合作绘画一张）。
（播放背景音乐）。
注意：在巡视的过程中要反复念绘画的儿歌，提醒幼儿注意擦毛巾。
四、展示作品。
分享小组幼儿绘画作品。
小班幼儿对颜料绘画充满兴趣，上个学期末让孩子尝试了棉签画画新年树，孩子们都表现出了极大的兴趣，所以这次我在棉签的基础上又加入了拓印的技巧，让孩子们在颜料绘画活动中学习拓印添画的技巧，同时感受美术活动的快乐。
在试教的时候，我没有给孩子们任何先前的知识经验准备，所以孩子们对鱼的身体的各个部位都不是很清楚，所以我利用ppt着重讲了鱼身体上的各个部位，因此在时间上有些拖长了，加上示范拓印的时候，我示范了三条鱼，孩子们操作的时间就紧张了。
因此，在试教之后我修改了教案，把分解小鱼宝宝的部分改为课前准备，让孩子们事先了解了鱼的身体，对鱼鳍、尾巴等都有了初步了解，通过让孩子们看各种鱼的图片等，丰富孩子的经验，让他们在操作的时候可以有更多创新的部分。示范的部分我也把原来的示范三条鱼改为两条，省去不必要的时间。另外一个我发现的问题就是我觉得我和孩子们的互动不够多，大多数时间都是我在说，孩子们的回应也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，学小鱼游等环节，让孩子们和我能有更好的互动效果。
《萝卜的故事》教学设计
１．以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。
２．了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
３．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
参见第１２～１３页。
教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。
１．导入。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下。”教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
２．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第一幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料。为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保证萝卜生长所需要的足够水分。
第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
３．阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的'以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？”通过讨论帮助学生明确，看到田野上丰厚的收获，自己一年的辛劳得到了回报，这么多的收成自己家是用不完的，所以从收获中留下自己需要的，将剩余的部分拿到市场上卖掉。由于萝卜新鲜而且质量好，所以在市场上很好卖，很快就把收成换成了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都是非常喜悦的。
４．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨论：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”通过讨论帮助学生明确，在账目中，虎子家购买了象棋、球鞋、老花镜、食用油、电灯泡等日常生活用品，这些东西都是自家不能够生产的，但又是生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的收入买回这些用品，用于日常生活。剩余的钱存到了信用社。
５．总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。
教师要对本课题出示的范例―――萝卜的生产过程有科学的了解。
建议在家长的支持和指导下，学生选择合适的时节，在自家院落（城市里住楼房的学生可以利用阳台）的一小块地上（城市里住楼房的学生可以利用花盆）种植少量的青菜、菠菜、辣椒等好种易活的蔬菜，体验从种植到收获的全过程，感受劳动的愉悦。如果有条件，也可以和科学课（自然课）老师合作，组织学生在学校中开展体验种植活动。
１．观察学生对农业生产的兴趣，评价学生崇尚自然，尊重劳动的态度。
２．对农村的学生，观察他们是否从“萝卜的故事”联系到自己家农业劳动的体验，以及对收获的态度；对城市的学生，观察他们是否从“萝卜的故事”中读懂了农业劳动的艰辛，观察他们对农民生活的关注态度。
本页的五幅插图比较完整地展现了萝卜从种植到收获的过程。播下种子。嫩芽出土了，虎子多么喜悦！铲除杂草。辛勤培土。科学地给萝卜“喝水”。收获的时节。计算收入和支出。收入和支出。农业劳动中收成换为收入的经过，以及与此相伴的喜悦心情。(参照教材第４、５页)。
《拔萝卜》教学设计
3、培养幼儿主动参与活动，体验成功的喜悦。
1、导入活动，做准备活动。
兔妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动，待会才有劲。（引导幼儿随音乐做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次练习双脚向前行进跳。
（1）幼儿自由练习，教师指导。
（2）请个别幼儿示范，强调动作要领，集体练习。
动作要领：自然起跳，起跳时，要双脚用力向后蹬地，落地时要保持身体的平稳，要尽量加大跳远的距离。
（3）随音乐向前行进跳，适时提醒幼儿动作要领。
3、学习按萝卜特征分类。
（1）幼儿分组观察萝卜的异同，并用语言表达出来。
（2）幼儿进行分类活动，并说出自己组是怎样分的，如按颜色分，可以分成三组，一组是红色的，一组是橙色的，一组是白色的。
（幼儿可以有三种分法：按颜色、大小、形状进行分类）。
（3）组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。
4、情感体验。
兔妈妈：今天我们拔了这么多的萝卜，快来帮妈妈一起把它运回家吧！（幼儿团结合作将萝卜运回家）。
小班教案萝卜
(1)看录像听故事：《萝卜的故事》。
(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
纯净的萝卜与受污染的萝卜。
活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小卫士：
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
活动目标。
1.通过阅读，理解故事情节。
2.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
地鼠国为好吃懒做，没有粮食过冬，差点没被饿死。俗说：吃一回苦，学一回乖。现在他懂得了要自己劳动才有饭吃。春天到了，地鼠爬出洞来种地了。种点什么呢?地鼠是喜欢吃萝卜的，他就把地翻了一遍，撒上了萝卜籽。过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽，又过了好多天，长出了几片小叶子。"这要等到什么时候才长出萝卜来呢?"地鼠等待得有些不耐烦了。一天，地鼠走过白兔的田里，看到绿油油的一大片，便问道："兔哥哥，你种的是什么庄稼，长得这么好呀?""这是小白菜。你看，一棵总有一斤重哩!"白兔回答说。地鼠听了不觉后悔起来："真不该种萝卜，要是种白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把萝卜苗都锄了，重新种上了白菜。过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽;又过了好多天，长出了几片小叶子。白菜虽然长得比萝卜快些，地鼠还是不满意。一天，地鼠走过猴子的田里，看到一排又高又大的庄稼，便问道："猴子伯伯，这是什么呀?""这是玉米。你看，一棵上结了多少呀，今年的玉米该吃不完了!"猴子兴奋地回答说。地鼠听后又后悔起来了："倒霉，要是种玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都锄了，重新种上了玉米。可是，地鼠播下了玉米种子不久，冷风就从北方吹来了，寒霜从天空降下了，大地上的绿叶渐渐枯萎了。地鼠种的玉米，刚抽出几要嫩芽就冻僵在地里了。地鼠忙了一年，结果什么也没有收到，他只是又躲进地洞，瘪着肚子挨饿。
教学反思：
本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动效果会更好的。
【活动目标】。
1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】。
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：
1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的`记忆4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演，7.结束评价。
9、小班语言小兔的萝卜屋教案反思。
活动目标：
1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3.布置小兔家的场景。
活动过程：
一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2.提问：
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。
二.关心小兔。
1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4.提问：
1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
活动反思：
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
小班教案萝卜
1、训练幼儿的反应能力。
2、加强幼儿对数字的认识。
3、增进幼儿之间的`交流。
4、体验游戏带来的快乐。
幼儿围成一个圆圈。
一、引发游戏兴趣。
师：最近我们都在学拔萝卜，是不是啊？今天老师要跟你们玩一个跟萝卜有关的游戏。现在我们先围成一个圆圈。
二、进行游戏，讲解规则。
师：现在呢，小朋友们都是一个小萝卜。等会我们走起来后，小朋友们要时刻注意老师，当老师说到3个萝卜抱一抱的时候，这时我们的小朋友就要再找两个小朋友跟自己组成3个小萝卜，并且抱在一起。
三、听口令抱团。
师：我们慢慢的走起来，走走走，走走走，3个萝卜抱一抱。没有抱在一起的小朋友就要学小兔子跳5下哦。
师：在走的时候，老师报数字的时候你们一定要注意哦，老师也会说2个或者4个，所以小朋友们一定要加强注意力。
四、游戏结束。
师：今天，小朋友们都玩的开心吗？小朋友们都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老师再带大家玩更好玩的游戏。
《拔萝卜》教学设计
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生合作学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
教学用具：
多媒体课件、计数器、小棒等。
教法：
探究法，操作法。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
1、师：同学们，我们来听一首拔萝卜的儿歌好吗？会唱的可以一起跟着音乐去唱。
（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏的'击掌，给予学生轻松氛围，激活学习兴趣。）。
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：（结合动画情境）我再给大家讲一个故事，喜欢听吗？
生：喜欢。
师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，可以吗？。小白兔和小黑兔拍着手高兴得说：当然好了，妈妈快告诉我们，什么事？。
去帮妈妈拔萝卜，做完后妈妈会给你们奖励的。两只小兔听后高高兴兴去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激发学生兴趣。）。
二、引导探索、动手操作。
多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。
（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）。
师：根据图中情节，
请生1：为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2：为黑兔配音：我拔了36个萝卜。
师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
生：36+23=？
（有的学生已报出结果。）。
师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)。
学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
生2：利用以前学过的知识：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59。
生3：利用前面学过的知识：36＋20＝5656＋3＝59。
师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。
36。
+23。
师：讲解列竖式的方法。
师：（板书）数位对齐。
3、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。
（留给学生充分时间讨论）。
师：你们最喜欢哪种方法？
生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。
三、巩固提高、发展思维。
1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们到森林游玩。
小白兔和小黑兔来到森林，遇到啄木鸟阿姨给小树治病。森林医生啄木鸟邀请两只小兔一块去给小树治病。
师：同学们，两只小兔想请你们一块帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗？看看谁的医术最高明！
课件演示。
小组讨论，并做好纪录，确定治疗方案。
生：选出代表，给小树治病。
师：给予肯定与表扬。在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。
课件出示奥运会会会徽，你知道这是哪届运动会的会徽吗？
这是28届奥运会会的会徽，在希腊雅典举行。
（有学生可能想获得会徽的含义，师给以说明：20奥运会将回到奥林匹克运动发源地希腊雅典，橄榄枝象征和平，其形状为古雅典城形状，同时也象征生命圈，天空和大海。）。
师：请同学们看下面的表格。
表中列出获金牌前三名的国家，从金牌榜上你发现了什么？
美国中国俄罗斯。
353227。
生：美国第一，中国第二。
师：中国位于金牌榜第二，实现历史性突破，跨入体育强国行列。我们不但要锻炼身体为国争光，还应努力学好科学文化知识，振兴中华。
师：你能用我们所学的知识，提出数学问题吗？
生：同桌互相提出问题并解答。
四、课堂小结、情知共融。
我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？
（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。）。
小班教案萝卜
1、品尝萝卜的不同味道，了解萝卜制品的加工过程。
2、萌发对萝卜的好感，愿意尝试吃萝卜。
重点：喜欢品尝各种不同味道的萝卜食品。
难点：大胆表达各种萝卜食品的不同味道。
准备各种各样的萝卜食品，如腌萝卜、萝卜条、萝卜骨头汤、萝卜丝饼、萝卜烧肉、凉拌萝卜丝、糖水萝卜等，知道可以把萝卜加工成各种各样的美食。
娃娃家游戏材料。
幼儿用书第5册第5页。
品尝萝卜食品，交流品尝体验。
—一你吃的是什么?味道怎么样?
一你最喜欢吃哪一种萝卜，为什么?
观看视频（或者现场减示），用白萝卜和肉背头做食材，了解萝下。
骨头汤的做法。
一含天，我还要和小朋友一起烧一锅好吃的萝卜骨头汤，看香。
萝卜骨头汤是怎么做出来的。
观察烹任过程中萝卜发生的'变化，如软硬度、颜色和味道等。
一我们发现萝卜有变化：从白的变成了半透明的、从硬的变成。
了软的、从辣甜的变成了成香的。
说说自己的各种想法。
——假如你是能干的小厨师，你想用萝卜烧出什么菜？