写作是一种表达情感的方式，只有在不断的实践中，才能够掌握好这门艺术。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来欣赏一下。
我和我的小伙伴作文
我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。
她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!
她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。
我和我的小伙伴作文
在学校里，有各色各样的人――老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。
我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑――有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，……可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。
我的.小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。
我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！
有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。
有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。
这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。()等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手套盼遥一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。
我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。
也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来……。
我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。
记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙……不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药……那是我真正的感受到她给我的关怀和温暖，真的让我感动得几乎哭了。
还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！
小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。虽然你没有光鲜的外表，但你却有一颗善良，助人为乐的金子般的心，你永远是我的好朋友，我要学习你那助人为乐的精神！
我和我的小伙伴作文
我和我的小伙伴们度过了一个十分欢乐的童年，在我的童年时期，我的小伙伴们都是很可爱的。
犹记当年我的小伙伴们，他们矮小的身子，稚嫩的脸庞，当然我也是同等的模样。一到放假，我们就一齐在家乡的山林里，在田野里奔跑着。我和我小伙伴在幼年的时候，总会找出很多趣味的游戏来，家乡的大自然就是我们最天然的游乐场所。
春天，我们喜欢跑去山坳里，那儿的花开得最是旺盛。我和我的小伙伴们纵身于花丛来，在里面与蝴蝶玩着捉迷藏，与鲜花逗着笑。有时我和我的小伙伴们还会制作出一个精美的花环，我们将花环戴在头上，将自我想象成花中仙子。
夏天的时候，家乡里的小溪有一段被大人们特意做出来了一个游泳池，我和我的小伙伴们自然天天往那处小溪里跑。我们在小溪里欢乐的游玩着，也就是在这一年年的夏天里，我学会了游泳，并且游得还很棒。我的伙伴们都一样，下了水后，一个比一个游得顺畅。
秋天，山林里的果子成熟了，山上有不少的野果子在这个秋收的时节里都成熟了，我和我的小伙伴拿上袋子，之后就往山上奔了去。我们在山林里循着板栗，找着野果。一上午一午时的，也能寻着不少的野果子来，能将我们带上的袋子装得满当当的。每当过我和伙伴中大获而归的时候，一路上都会荡漾着我们的笑声。这个秋天可是带给了我和我的小伙伴们不少的乐趣与食物，我们当然喜欢这个秋天了。我们回了家后，将在山间里寻上的野果全都捧到了家里长辈的眼前，为的就是想要得到一个赞许。
至于寒冷的冬天，也少不了我和我的小伙伴们打雪仗、堆雪人的场景。
我和我的小伙伴作文
元旦节那天下午，我和小伙伴程煜杰在江山国际花园门口的广场上一起打羽毛球，我们刚开始打的很欢乐，最后却不欢而散，事情的经过是这样的。
当时，我们打的很起劲的时候，从我们的后面来了一位叔叔想跟我们一起打羽毛球，我和程煜杰都不想把羽毛球拍给那位叔叔。因为他打的球很高，我们接不着。我的小伙伴就对我说：“你的球拍给他。”我不同意，就说你的给他。我们双方都不相让，程煜杰说了一句你不给他，我就不跟你打。结果我一生气就把我的球拍扔到对面的草丛中去了。这时，我的小伙伴很生气，睁大眼睛，翘起嘴巴，举起拳头向我冲过来。我看他生气的样子，一定是来真家火，我一转身向对面的超市跑去，他紧紧的跟随着我，一步不让。当我跑到超市的门口时，被他抓住了我后面的衣服。我迅速回头，举起拳头阻击他。只见他的拳头已向我的头上打来，已来不及阻击了。只感觉我的头上有一阵剧痛，等我反映过来，准备反击时他已向外面跑去。我追了几步就停了下来，用我的右手摸了一下我的右眼上方，发现我的手上沾了一些血。我当时很生气，一边慢慢的向超市里面走去，一边心想我以后再也不跟你玩了。这时，那位叔叔向我走来，跟我说：“小朋友你们不能打架，他打你不对，但是你不该把球拍给扔了，对不对”。我想了一下，也是的，我为什么要扔球拍呢？这时那位叔叔让程煜杰走过来，我们站到了一起，给我们俩都说了一通，在叔叔的劝说下，双方都说了对不起，我们又重归于好。
通过这件事，我认识到很多事情的发生都不是单方面的错。从那以后我们在也没有发生过不高兴的事。他有困难我去帮助，我有困难他来帮助我，我们成了不离不弃的好伙伴。
我和我的小伙伴作文
“哈哈！我们去会弄湿衣服吗？”“什么时候才能到呀？”……哪这么热闹呢？告诉你吧，我和小伙伴们正在去临安漂流的路上呢！可车子在高速公路上已经跑了快一个小时了，还没到，我们心急如焚。
车子总算是下了高速公路，缓缓地驶进了停车场，远远就看见方舟在向我们招手。小伙伴们迫不及待地跳下车，热烈地拥抱在一起，别提多兴奋了。
愉快的旅途结束了，伙伴们恋恋不舍，湖面上回荡着我们的欢声笑语。
我和我的小伙伴
今天，们一起去梅园玩。远远的，一股花香扑鼻而来，我们就加快脚步向里面跑去。
一进梅园，香气越来越浓，树上的梅花有红的，有白的，还有黄的。我再走近一看，有的梅花盛开着，有的含苞欲放，真是漂亮极了！看着这些美丽的梅花，我们都开心地笑了！
我和我的小伙伴作文
星期六早上，天空风和日丽。我参加了舟山小记者“我和小树同成长”册子月亮湾风景区植树活动。
我怀着一颗感恩的心乘大巴车，和小伙伴们一起来到目的地。一到那里我你、被眼前的景色深深吸引住了，山是那么的高、数是那么的绿、土地是那么的肥沃、空气是那么的清新。我们有秩序的拿好小树苗、大铲子、小铲子、还有心愿瓶子。随后我大步流星的来到一块空地上，我使出全身的力气挖呀挖呀！过了一会儿终于挖了两个又大又深的坑。我满怀希望的把心愿瓶放入一个坑里，把泥土填满铺平，同时也把愿望深深的埋藏在这里，希望小树茁壮成长，愿天下好人一生平安！我又拿起小树苗小心翼翼地放入另一个坑里，一手扶着小树苗，一手用小铲子轻轻的把土坑填满铺平。最后在小树干上系上红丝带，写上我的名字和学校。就这样我把小树种植好了1此时此刻对我而言，它代表着一个国家的生态文明发展！
这是多么有意义的一次植树活动啊！
我和我的小伙伴作文
每个人都有自己的好伙伴，我也有好伙伴，他就是——曾子期。
他有一双大大的眼睛，像刺猬似的头发，眼睛上一对浓浓的眉毛，小小的鼻子，模样憨厚可爱。
有一次，老师让我们班同学两个人为一组做一个木头人，哪组做得最好就可以获得神秘大奖！大家一听，立马便开始组队，我十分着急：因为没人和我一起。这时，我最好的伙伴——曾子期，拿着一袋材料找到我说：“我俩一起组队。”我心里十分开心。曾子期说“我来削木头，你来组装，这样搭配更快！”我一听十分着急地说：“我不会组装，怎么办？”我刚说完，下一秒，他就毫不犹豫地说：“你来削木头，我来组装。”我想：这削木头太容易了，我常常在家削水果，那这削木头实在是轻而易举的事……这时曾子期亲切地说：“陈攀，别在那发呆了，快来削木头啦”！这时我才“醒”过来。我看见他正在聚精会神地组装，忽然我手不小心抖了一下，把手割破了，鲜红的血像洪水般涌了出来。看着这鲜红的画面，我既害怕又担心，眼泪一直憋在眼眶里。曾子期看到了，三步并作两步跑上讲台，非常焦急地说：“老师，老师，陈攀的'手出血了，可以带他去医务室吗？”老师刚答应，他就像离弦的箭一样冲下讲台，用纸包住了我的手指，拿左手捏住我受伤的手指，用右手扶着我去医务室。还没到医务室，他就急切地大声喊道：“老师，有人受伤了，快出来帮他一下吧！”我眼睛里的泪水犹如倾盆大雨似的溢了出来。此时此刻我十分感激他，在心里默默地为他点了一万个赞！
曾子期他是我最好的伙伴，我要和他做一辈子的好伙伴。
我和我的小伙伴作文
我：1米54的身材，戴着一副眼镜，好像一位知识渊博的学者。xx：1米45，喜欢玩电脑游戏和看书。我们俩是一对好朋友，而且我家就住在他家楼上，我们俩只要一有空闲的时间，就会凑在一起玩。
暑假里的一天，我和xx都做完了今天应该做的作业，便去找对方玩。xx来到了我家，经过了我爸爸妈妈的同意——可以玩电脑，我们高兴得一蹦三尺高，并迅速打开电脑来找游戏，我想玩《星际大战》，而xx却要玩《智力闯关》，我们便争执起来，最后我对他说：“我们来石头、剪子、布，谁赢了就听谁的。”“我同意。”我心想：他肯定是我的手下败将。谁知最后我竟输给了他，我只得哭丧着脸一起和他玩起了《智力闯关》。玩的时候，我们碰到一个问题：每种鱼都有鱼鳔吗?我说是错的，而他却说对的，我趁他不注意按了错的，结果是我对了，他便两手一叉，撅起嘴巴，不服气地说：“这次你只是幸运，下次我肯定赢你。”但到后来，我们忘记了争执，配合得很好，过五关，斩六将，顺利地闯完了十关，最后我们双手击掌喊了声“我们胜利了!”
还有一次，我们下去玩，我拿出了自行车和其他几个人一起在花园里穿梭，而xx却用赞赏的目光看着我们，我们停下车来对他说：“你也想学自行车吧，那我就来教你!”说完我便让他骑上自行车抓稳龙头，然后我们用力一推，把自行车推了出去，但他也许是因为太紧张，竟连续摔跤，后来经过一次次练习，他终于会骑自行车了，我的脸上露出了微笑。
我和xx就是这样相处的，在共同的生活中，我们成了一对好朋友。
作文我和小伙伴：我和小伙伴
我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。
初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。
她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。
我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。
我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。
我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里!
作文。
我和小伙伴
目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
难点：有了问题要协商解决。
课前准备：
：授课和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
设计：
流程图：
过程设计：
一、导入 ：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
：勇于认错。
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
点评：
整节课里小高潮不断。为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了新理念。
探究活动。
诚实测验。
探究目的：
考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、在活动前举行一次简单的小测验（可以是活动中安排的听写测验或其它测验）。阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给。核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
开辩论会。
一、出示题目。
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
我和小伙伴
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2.课时长40分钟。
活动形式：游戏、角色扮演、看图片。
活动过程 ：
1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）。
3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）。
老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）。
老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？
5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）。
1.照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2.开心10分钟。
老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）。
3.抢凳子。
提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）。
（2）抢凳子游戏。说感受。
（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）。
老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。
2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）。
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
我和小伙伴
设计分析:。
本次习作选择了人教版小学六年级语文上册第五组教材的习作五角度一，在设计时考虑到一节课的完整性和实效性，我对教材的习作要求进行了篡改，围绕写什么、怎么写、写得怎样这样的思路进行设计，分段落教学，重在指导学生写人的方法。
教学目标：
1、通过具体事例来写出小伙伴的品质。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
教学重点：
所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。教学难点：
引导学生用具体事例来写出小伙伴的品质。
教学准备：幻灯片4张。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，确定题目。
1、教师谈话：同学们，在你成长过程中一定有许多伙伴（用眼神问学生），其中有的小伙伴总是会让你难忘记。这节课我们就来写一写给你印象最深刻的小伙伴，让更多的人了解他。
2、板书课题：我的小伙伴。生齐读一遍。
二、审清题目，指导写法。
（一）审题。
1、习作对象：这是写什么的习作？生回答：写人（教师补充板书：写人）。
2、作文结构：开头、中间、结尾。（一篇完整的作文要有开头，中间和结尾，教师边说边板书）。
（二）指导写法。
师：如果老师现在要你以“我的小伙伴”为题目写作文，你打算从哪些方面来写呢？（指名学生回答，教师注意点拨、指正。）少年闰土之所以给我们留下深刻的印象，就是因为鲁迅先生描写闰土时抓住了他的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写。（出示课件一“描写人物要抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写）。
（预设：齐读一遍。大家读书的声音真洪亮，老师喜欢你们！）。
1、外貌描写显特征：那么——出示课件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有几岁了？喜欢穿什么衣服?有哪些与众不同的外貌特征？现在是否还和你在一起学习？”（例如：身材高矮还是胖瘦，脸型是圆的还是方的，眉毛是浓密的还纤细的，眼睛是大还是小……）。
（1）说外貌：下面就和你的同桌互相说一说各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合适的词语把话说通顺、说具体（学生说话）。谁来给我们介绍一下你的小伙伴的外貌特征？在介绍之前老师有点事和大家商量：有同学在作介绍时我们应该认真倾听，然后做出评价。（至少2生，教师评价与指导，板书“外貌特征”，这部分可以“略”
写）。
（2）写外貌：听了你们的介绍老师也很想认识你的小伙伴，现在赶快动笔下来吧。（学生自主写小伙伴的外貌，教师巡视指导）。
2、具体事例现品质：出示课件三“你的小伙伴具有哪些值得赞美的品质？你打算用什么事例来体现这种美好的品质？”(先说说后出示。例如：你的小伙伴是善良的、诚实的、勤奋的…….)。
（1）说事例：指名说“我的小伙伴是个（善良、诚实、勇敢…….）的人，我要用（）事情来体现他（）的品质。”（面向全班，指名说一说，至少3生，教师评价与指导，并相应板书“具体事例”，这部分要“详”写，可以用一个或者两个、三个自然段来写）。
过渡语:老师很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品质，现在我们就来写写吧！
（2）写事例：老师有个小提示——在写具体事例时，要注意把人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写进去。（学生习作，教师巡视指导）。
（3）交流：现在我们来认识你的伙伴的美好品质。
3、总结全文点主题:现在大家已经写好了作文的开头和中间，接下来我们再给自己的作文写个结尾，可以用简单的几句话来表达你对小伙伴的怀念、喜爱或敬佩之情。（教师相应板书“总结全文”，这部分“略”写）。
学生写作文结尾。
三、习作欣赏，恰当点评。
过渡语：下面，我们就和你一起来全面认识你喜爱的小伙伴。
1、推荐作品。（至少两篇）。
2、习作欣赏，师生点评。（学生点评，好在哪里，需要怎样修改？）过渡语：好习作都是修改出来的，还没有来得及修改的习作下课后继续修改。
四、课外延伸。
1、课堂结语：同学们，其实你的小伙伴身上值得赞美的地方还有很多，让我们用眼去发现、用心去感受、用笔去记录他们身上的美吧！
2、名句欣赏。（全体起立，齐读一遍）。
勇敢就能扫除一切障碍。
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
勤奋，是步入成功之门的通行证。
结语：同学们，老师希望你们做个勇敢、诚实、勤奋的好孩子！
板书设计：
开头：外貌特征（略）。
提纲中间：具体事例（详）。
结尾：总结全文（略）。
我和小伙伴
设计意图：
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：
1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
活动形式：游戏、角色表演、看图片。
教学结构整体设计：
活动过程：
一、竞猜引入，初步感受。
1、引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
二、通过游戏，加深体验。
1、照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
三、通过对比，加深感受。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？（淘气没有人跟他玩。）老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
四、情感交流，发展能力。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。（唱生日歌）（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？（买一块蛋糕送他）（自己动手制作礼物送给他）（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）（我想画一张画送给他。）（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
游戏、角色表演、看图片。
1、 引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、 我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、 现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、 揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
1、 照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、 玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。
（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。
（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）。
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）。
（自己动手制作礼物送给他）。
（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。
（我想画一张画送给他。）。
（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！
（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴
一、活动目标：
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3.促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程 ：
（一）唱《找朋友》音乐开场。
中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行"相互采访"活动。
1.互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；
（3）其他有关的情况。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）。
（四）表演。
中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。
1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说："没关系，路滑也难免会这样，
我们大家一起小心点走就是了。"两人高兴地离去。
2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说："那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。"两人在互相谦让。
3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
（六）"互相赞美"活动。
同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。"。
主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
三、辅导员讲话：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是"友谊"。著名科学家培根说："友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。"李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！